嘉兴市南湖区教研室魏林明wlm205163com
嘉兴市南湖区教育文化体育局
嘉兴市南湖区教育文化体育局文件嘉兴市科协南湖区办事处南教文体…2008‟27号关于公布南湖区第二十三届青少年科技创新大赛评选结果的通知各学校：全区第二十三届青少年科技创新大赛评选工作已于2008年2月下旬圆满结束。
由区教文体局、市科协南湖区办事处会同市科协、市科技馆等单位联合组成的评审组，经过初评和终评，共评选出优秀科技创新项目一等奖20个，二等奖25个，三等奖40个；优秀科技实践活动一等奖5个，二等奖7个，三等奖8个；优秀少儿科幻绘画一等奖8个，二等奖12个，三等奖25个；优秀组织奖3个（名单附后）。
本届创新大赛参评项目总体水平较以往有较大幅度的提高，尤其在科技小论文和科技实践活动方面有显著进步，涌现了一批新的科技教育特色学校。
希望获奖的单位和个人再接再厉，争取在明年第二十四届科技创新大赛中取得更好的成绩；同时希望各校能将科技创新活动作为培养学生创新精神和实践能力的重要抓手，结合团、队活动，结合课程改革，全面扎实地推进素质教育。
获区优秀科技创新项目和优秀科技实践活动一、二等奖的作品以及获区少儿科幻绘画一、二等奖的作品将参加今年三月第二十二届嘉兴市青少年科技创新大赛。
附件：2008年第二十三届南湖区青少年科技创新大赛获奖名单嘉兴市南湖区教育文化体育局嘉兴市科协南湖区办事处二00八年二月二十九日主题词：科技创新评选结果通知抄送：市教育局，市科协，区政府办公室，吴健副书记，陈天英副区长共印45份嘉兴市南湖区教育文化体育局办公室 2008年2月29印发附件：2008年第二十三届南湖区青少年科技创新大赛获奖名单一、优秀科技创新项目二、优秀科技实践活动三、少儿科幻绘画四、优秀组织奖余新镇中心小学凤桥镇中心小学新丰镇中心小学。
2017年浙江省教研课题立项名录(公示)
2017年浙江省教研课题立项名录（公示）重点课题40项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园）Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学Z17016 04109 同质分享•差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县培康学校Z17022 05450 高中历史教师课堂评价研究——基于教师实践智慧的构建钦国强长兴中学Z17023 05572 高中化学骨干教师和新教师课堂评价实践的比较研究江旭峰湖州市教育科学研究中心Z17024 06232 小学语文戏曲文学课程开发和实施研究何夏寿绍兴市上虞区崧厦镇金近小学Z17025 06234 核心素养框架下的“三有”学生评价体系的实践研究林建锋绍兴市上虞区城东小学Z17026 06343 基于“浙东唐诗之路”的校本诗性德育课程建设策略研究陶勇绍兴市柯桥区平水镇中Z17027 06474 通过文学原著阅读发展高中生英语学科核心素养的行动研究蔡红绍兴市第一中学Z17028 07221 以蝶为媒大单元学科整合教学的实践研究王伟文金华市环城小学Z17029 07409 核心素养视野下的思想政治学科的作业设计研究叶文杰金华市汤溪高中Z17030 08342 基于课型的自主学习课堂的设计与实践研究刘芳衢州市柯城区教研室Z17031 08343 初中数学拓展性课程开发与实施的研究陈洪远江山市教育局教研室Z17032 9541 中小学理解性学习的实践研究潘旭东舟山市普陀区教研室Z17033 10442 高中古诗词对接学生生命经验的教学研究项香女台州市教学研究室Z17034 10449 政治生活角色模拟选修课程的开发与实施研究项先银三门中学Z17035 10450 体现STEAM理念的高中物理教学研究陈志明台州市第一中学Z17036 10443 提升地理实践力的高中地理教学研究李小冬回浦中学Z17037 11547 地方传统文化类拓展性课程的开发与建设研究王文军丽水市教育教学研究院Z17038 11552 新高考“7选3”学校适应性策略研究邓加富青田县中学Z17039 12407 探寻高中数学课堂教学的真谛朱恒元义乌中学Z17040 13504 基于“弘文学堂”提升0-3年新教师综合素养的行动研究田巧玲浙江省教育厅教研室附属小学规划课题284项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位G1700101101聚焦于习惯培养的幼小衔接课程的实践研究张群杭州市娃哈哈幼儿园G1700201104幼儿园“挑战小空间”室内自主运动游戏的实践研究吴秋赟杭州市朝晖幼儿园G1700301108“核心经验”下幼儿园多元化语言环境创设的研究方咪杭州濮家幼儿园教育集团G1700401109幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研究蔡振岚杭州市拱墅区教师进修学校G1700501110区域推进幼儿园课程园本化的行动策略研究俞春云杭州市萧山区教研室G1700601111基于乡村生活的“田园乐”主题建构游戏的设计与实践邵丽美杭州市富阳区东洲街道中心幼儿园G1700701116基于循环修补理论的大班幼儿辩论活动教学策略的探究章瑛姗杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园G1700801119区域提升幼儿教师语言领域教学知识水平的实践研究汪劲秋杭州市基础教育研究室G1700901120幼儿园教师观察素养现状及提升对策的研究刘雯虹杭州市基础教育研究室G1701001224基于语文核心素养的儿童诗阅读和创编课程的设计与实践研究许珂杭州市拱墅区教师进修学校G1701101225小班教学中小组合作循环作业圈研究余笔清杭州市卖鱼桥小学G1701201226基于核心素养的小学品德课程多元整合的实践研究俞国凤杭州市萧山区教学研究室G1701301227新闻资源在小学品德教学中有效运用的实践与研究章振乐杭州市富阳区富春第七小学G1701401228小学语文区域性课外阅读体系的设计与组织实施钱炳伟临安市教育局教研室G1701501231小学生创客孵化机制设计研究侯晓蕾杭州市胜利小学G1701601232“以色破形”改善学生造型思维的教学实践研究郑雅敏杭州市三墩小学G1701701241基于素养发展的音乐课堂深度学习路径设计与实施研究尹丹红杭州市滨江区教师进修学校G1701801244STEM理念下主题整合课程开发与实践研究朱元华杭州市时代小学G1701901246小学科学拓展型STEM课程的实践研究余文冲杭州市长寿桥小学G1702001251基于项目驱动的小学科学拓展性课程开发指导策略研究章海林临安市教育局教研室G1702101253杭州市小学科学学业评价网的开发与实践徐春建杭州市基础教育研究室G1702201355基于核心素养的初中英语课程建设与实施研究陈瑶杭州市上城区教育学院G1702301356基于核心素养的初中英语拓展性课程研发研究胡美如杭州市西湖区教师进修学校G1702401358以storyline为主线的初中英语复习课的实践研究赵骎杭州市丁兰实验中学G1702501359基于核心素养的初中语文“部编”新教材教学的区域推进胡培兴杭州市拱墅区教师进修学校G1702601360基于策略的初中英语读写整合拓展课程开发曹群珍杭州市滨江区教师进修学校G1702701362后MOOC时代基于移动终端云班课的SPOC英语混合式教学研究程迎平杭州市余杭区太炎中学G1702801364基于核心素养的信息技术区域拓展课程建设与实施王卫东杭州市江干区教育发展研究院G1702901368基于问题空间理论的初中科学易错问题体系架构的研究翁奇杭州市大成岳家湾实验学校G1703001369初中数学拓展性课程的开发与实施傅兰英杭州市西湖区教师进修学校G1703101371基于数学核心素养的初中数学规则课教学的实践与研究朱永灿杭州市萧山区教学研究室G1703201372一题一课：打造初中数学专题复习课的高效课堂的新探索李卫星杭州市萧山区朝晖初中G1703301374基于融合视角下的《数学应用》拓展性课程开发与实践周建忠杭州市富阳区永兴中学G1703401376“前置、实验、反馈”融合现代教育技术的初中科学教学策略研究金京生杭州市基础教育研究室G1703501478基于核心素养的物理教学实验设计和研究赵力红富阳中学G1703601482基于核心素养提升的高中生物实验教学研究方淳杭州第十四中学凤起校区G1703701486 基于物理核心素养的课例研究骆兴高杭州第十四中学G1703801489基于通用技术学科核心素养培养学生设计能力的课堂教学研究与实践钱海明杭州第二中学G1703901490高中历史学科核心素养的内涵重构与实施策略研究朱可杭州市基础教育研究室G1704001491基于现代教育技术环境下的高中物理教学实践与研究金鹏杭州市基础教育研究室G1704101594综合实践活动学生参与式评价的实践研究俞丽萍杭州市基础教育研究室G1704201595核心素养立意的“一科多型”设计与实践研究徐和平杭州市萧山区教学研究室G1704302102《指南》引领下幼儿教师区域观察能力培育的行动研究邓翾宁波市海曙区竹福园幼儿园G1704402103幼儿园科学探究室的合理创设与有效运用研究王秀华宁波市江北区中心幼儿园G1704502105基于“心文化”理念下幼儿园“画&话”活动的实践研究顾莺红宁波江北广庭幼儿园G1704602107基于幼儿游戏指导能力提升的“专题研究群”建设的行动研究杜旭红宁波市鄞州区教育局教研室G1704702108幼儿“嬉阅”综合绘本阅读的实践研究林洁宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园G1704802110基于科学关键经验的幼儿“阅读—探究”活动的实践研究王静春宁波市北仑区中心幼儿园G1704902114幼儿园“e+1漫时光工作坊”的构建与实施陈晓燕宁海县实验幼儿园G1705002116“前童小匠”园本课程的建构与实践葛亚琴宁海县前童镇中心幼儿园G1705102220基于核心素养的小学语文拓展性课程的学习评价凌虹宁波市教育局教研室G1705202221基于交互式白板技术的小学高段英语互动课堂研究陈亚飞宁波市实验小学G1705302222小学科学课STEM项目作业的设计与实施凌彬宁波市中原小学G1705402223小学生态作文教学实践研究黄铁成宁波市广济中心小学G1705502227小学语文非连续性文本课程资源的开发与实践研究杨柳宁波市黄鹂小学G1705602229基于家校深度融合开发“爸爸妈妈课程”的实践研究陈可伟宁波市鄞州区堇山小学G1705702232小学数学提升图象分析能力的策略研究金奎慈溪市教育局教研室G1705802241基于核心素养的小学科学“论证式”探究活动研究王世力宁波市奉化区教师进修学校G1705902242小学高段链接式阅读教学的实践研究郭昶宁波市奉化区实验小学G1706002244小学英语网络作业平台创新应用研究鲍淑琴宁波市鄞州区第二实验小学G1706102251小学科学基于概念建构的教学实践杨永安象山县教育局教科研中心G1706202357“与法同行”拓展性课程的开发与实施郑乐安宁波市春晓中学G1706302358“言意融合”型精微写作训练指导探索沈建军慈溪市教育局教研室G1706402464运用地理一般原理认知特殊区域的策略研究李军杰宁波市奉化中学G1706502471基于思维导图的高中英语写作教学的实践与研究任利那宁波市鄞州中学G1706602472数字化实验在高中化学实验创新教学中的应用研究林科军宁波市北仑区明港高级中学G1706702476高中物理实验仪器改进与应用的实践研究刘召新余姚市第四中学G1706802477“一体两翼四步”高中生文学作品导读实践与研究程载国余姚中学G1706902590基于人文素养培养的选修课程建设的实践研究张小凯象山中学G1707003105基于绘本阅读的幼儿爱商培育的实践研究林艳温州市第五幼儿园G1707103107“学习故事”评价法本土化发展的行动研究魏春玉苍南县教学研究室G1707203213基于生本课堂的小初衔接数学典型课例的研究郑建和温州市南浦小学G1707303232基于翻转课堂学习模式的小学科学微课开发及应用研究施昌魏温州市教育教学研究院G1707403233指向言语“发现-表现”的阅读教学创新曹鸿飞温州市教育教学研究院G1707503236“玩魔术·学科学”系列拓展课程的构建与实施吴文国瑞安市塘下镇鲍七小学G1707603342历史与社会培养学生课堂学习思维能力之探索吴学俊温州市洞头区教师发展中心G1707703344基于学生视角的初中语文名著阅读教学实践研究袁小芙瑞安市教师发展中心G1707803349基于初中科学核心素养的STEM教学设计及实施的策略研究金辉温州市南浦实验中学G1707903352依托初中数学教材的拓展性课程开发与实践研究章才岔温州市教育教学研究院G1708003353单元整体架构下初中语文部编教材课型研究阙银杏温州市教育教学研究院G1708103356基于批判性思维的言语教学的实践研究王在恩温州市龙湾区实验中学G1708203463基于图片资源的高中历史教学任务单设计研究史辉跃温州市第五十一中学G1708303466认知视角下物理问题解决教学策略研究孔兴隆温州市龙湾区教师发展中心G1708403467从研读到教学：“教出这一篇语文”的实践研究黄华伟浙江省瑞安中学G1708503471高中化学“情境-模型”双轮驱动的课堂实践研究黄秀娟温州第二高级中学G1708603473高中化学实验开发及其在教学中应用的研究方瑞光温州市教育教学研究院G1708703475基于核心素养的高中数学课堂教学设计案例研究叶事一温州市教育教学研究院G1708803476基于思想政治新课标的“时政微论坛”活动的实践研究单茹茹温州市教师教育院G1708903478新高考背景下生物“二考”复习策略研究袁从容温州市教师教育院G1709003481高中古诗文教学中传统文化教育的策略研究张新强温州市教师教育院G1709103482社会活动课：高中思想政治课实施活动类型学科课程的新路径李革平阳县教师发展中心G1709203584榕抱樟整合课程的研发——以儿童哲学课程群建设为例吴孔裕温州市瓦市小学G1709303585“技术、体能、运用”视角下小学“P+C”体育学业评价体系的研究吴向东瑞安市教师发展中心G1709403587实践性科研：区域中小学教师教科研模式创新研究陈荣瑞安市教师发展中心G1709503591基于区域四维评价体系的初中绿色增值评价研究王光秋温州市教育评估院G1709603593基于“三导联网”的“互联网+ipad”课堂变革杜军义瑞安市上海新纪元高级中学G1709704103身脑心融通：幼儿园打击乐教学关键经验获得的实践研究戴士敏嘉兴市卫生幼儿园G1709804105基于社会核心经验“体验式”角色游戏的实践研究陈妹嘉兴市实验幼儿园G1709904106幼儿园混龄式“户外阳光游戏”实践研究张利英嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园G1710004108幼儿体验场游戏的隐性支持策略研究冯晓英平湖市林埭镇中心幼儿园G1710104112幼儿园“城市足迹”园本课程的设计与实施姚群利海盐县万禄幼儿园G1710204113幼儿园“三毛从军记”军营游戏课程的构建与实施顾佳玲海盐县三毛幼儿园G1710304114幼儿艺术活动游戏化策略研究钱晔海宁市艺术幼儿园G1710404218小学科学实验操作性评价的实践研究阮翔嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1710504219基于实践的小学语文“立面语用”教学研究徐如松嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心G1710604222小学生线描画由简单物象到个性表达策略的研究金宇超嘉善县杜鹃小学G1710704225“小古文”拓展课程内容“1+X”再构策略研究费燕萍海盐县行知小学G1710804226小学科学《科学智慧树》项目化微课程的构建研究姚伟国海宁市实验小学G1710904330初中信息技术学科中“创感”拓展课程的实践研究马茂霞北京师范大学南湖附属学校G1711004332初中科学拓展性课程建设的区域推进实践研究魏林明嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1711104335初中数学自主学习支持性对接教学行动研究徐永明平湖市稚川实验中学G1711204337指向数学抽象的初中数学拓展性课程构建研究沈顺良海盐县教育研究与教师培训中心G1711304338STEM视野下初中科学提升学生思维品质的实践研究费志明海宁市教师进修学校G1711404339语文篇章教学“一语三文”关注点研究徐建利桐乡市实验中学G1711504441高中物理教学融合人文意蕴提升核心素养研究吴磊峰嘉兴教育学院G1711604443基于核心素养的高中物理深度学习研究张建斌嘉兴市第一中学G1711704444高中生历史空间表达能力的培养研究周崴嘉兴市秀州中学G1711804445利用APP阅读平台在普高推进整本书阅读的实践研究梅琴嘉兴市第五高级中学G1711904449化学核心素养在实验创新中的“落地”研究沈坤华桐乡市凤鸣高级中学G1712004552建设研究型特色学科组的策略研究刘继伟嘉兴高级中学G1712104555义务教育阶段校园“礼仪文化”建设的实践研究黄水林浙江师范大学附属秀洲实验学校G1712204559儿童立场视域下小学拓展性课程群建设的行动研究华伟中平湖市百花小学G1712304562基于生本智慧课堂的微格教研的实践研究顾群海宁市紫微高级中学G1712405102京韵儿童剧活动的实践研究黄敏长兴县小浦镇中心幼儿园G1712505105基于幼儿社会性发展的“工作坊式”角色游戏建构研究沈琴燕上外附属浙江宏达南浔幼儿园G1712605108“灵动童话”幼儿园特色课程建构的实践研究斯艳德清县中心幼儿园G1712705113安吉游戏背景下的室内教育环境创设策略的研究章洁安吉县实验幼儿园G1712805114构建“卫星班”融合教育新模式的实践与研究陈正红湖州市特殊教育实验学校G1712905216基于核心素养的小学英语课本剧拓展性课程研究施伟平长兴县教育研究中心G1713005217小学科学拓展性实验的尝试与研究陈卫东长兴县教育研究中心G1713105220小学一年级数学课程整合的实践研究吴慧婷长兴县第二实验小学G1713205223基于学本课堂的小学英语“思维导图”式话题复习教学的实践与研究郭美阳湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713305228基于“微课融入”小学作文教学的课例研究沈美琴湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713405229小学科学实验教学评价的实践与研究沈莉芳湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713505232以“区域发展群”为载体的小学第一学段学生语文“绿色评价”的实践与研究洪涛漪安吉县教育科学研究中心G1713605233基于实证的小学品德学习方式改进的实践研究袁和林安吉县教育科学研究中心G1713705234小学生科学实验观察与描述能力培养的研究叶军安吉县杭垓小学教育集团G1713805337初中音乐课堂中依托奥尔夫乐器进行器乐“玩创”教学的实践与研究李夏湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713905339核心素养背景下中国民间美术教学的策略研究徐军湖州市吴兴实验中学G1714005340中小学“非常规”体育器材开发与利用的实践研究姚立明湖州市第四中学教育集团G1714105342农村初中依托云教育平台开展微写作教学的实践与研究沈元忠湖州市双林镇莫蓉中学G1714205347地域文化视野下“走读德清”语文拓展性课程的研究张琴英德清县教育研训中心G1714305349基于微课的历史与社会拓展性课程的开发与实施费为群湖州市教育科学研究中心G1714405452基于科学素养培养的生物学课堂教学研究陈桂林长兴县太湖高级中学G1714505454基于物理核心素养背景下的有效教学设计及实践胡晓雄长兴中学G1714605455用歌声传承经典——普通高中经典古诗文吟咏教学研究叶伟庆德清县高级中学G1714705457高中地理知识拓展类校本选修课程构架的研究冯凭湖州中学G1714805459“立德树人”视角下以“纪念日”为线索的高中音乐微课程建设研究黄丽君湖州中学G1714905564智能教学：“智学网”辅助普通高中教与学的实践研究史文波湖州市吴兴高级中学G1715005565初中青年教师专业发展梯度培养方式的探究冯月忠湖州市浔溪中学G1715105566农村小学“校园创客空间”建设模式探索胡永亮长兴县吕山乡中心小学G1715205567幼小衔接视角下低段科学活动组织与指导的实践与研究朱颂伟湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1715305571诗乐式教学培养中小学生民族音乐自觉的研究陈千红湖州市教育科学研究中心G1715406106运用科学日记提高幼儿科学思维能力的策略研究贾秋美绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园G1715506210中高段基于名家名篇教材的微习作研究吴淼峰绍兴市越城区树人小学G1715606212越文化背景下语文课程校本化实施的实践与研究叶燕芬绍兴市越城区蕺山小学教育集团G1715706213从浅表阅读到有意义思考的课外阅读指导研究骆海燕绍兴文理学院附属小学G1715806214“微课”视域下少儿信息学竞赛辅导改进的实践研究沈鑫绍兴市越城区鲁迅小学教育集团G1715906215基于“古越文化”拓展课程的建构与推进策略的研究戚卫丹诸暨市教育研究中心G1716006216小学“诵读者”区域性拓展课程构建的实践研究楼淑建诸暨市教育研究中心G1716106219小学“趣味科学”拓展性课程的开发与实施研究金伟平绍兴市柯桥区教师发展中心G1716206220小学数学单元作业管理的实践与研究李国娟绍兴市柯桥区柯岩中心小学G1716306223小学科技创新拓展性课题的开发与研究舒义平新昌县青年路小学G1716406226“顺学而教”理念下小学课堂教学诊断单的设计与实施周少英嵊州市城南小学G1716506228小学“科普坊”项目活动的设计与实施王芳嵊州市剡山小学G1716606231基于生活教育理念下的校本拓展性课程开发研究经建美绍兴市上虞区实验小学G1716706235“整合”理念下小学数学教学改进的实践研究叶柱绍兴市上虞区教体局教研室G1716806340基于差异化的初中走班制分层教学实践研究陈琼诸暨市浣江教育集团浣东初中G1716906341基于记叙文过程写作的教学运用与研究郭桂红诸暨市滨江初中G1717006344基于分层走班的初中科学实验教学实践研究王华震绍兴市柯桥区教师发展中心G1717106346教学助手支持下初中数学“阅读材料'教学研究余旭红绍兴市柯桥区钱清镇中学G1717206348基于“以学定教”的小班科学课堂生成策略研究张灿永新昌县沃西中学G1717306353 “学为中心”下的初中数学教学主线设计的实践与研究潘建德绍兴市上虞区实验中学G1717406460原始化学问题促进高中生化学自主学习素养提升的实践研究冯洪明诸暨市草塔中学G1717506464基于发展学科核心素养的化学数字化实验应用研究杨军柯桥中学G1717606465基于核心素养下的地图教学实践研究孙果梅柯桥中学G1717706470中小学信息技术学生计算思维培养的策略研究邵红祥绍兴市教育教学研究院G1717806471基于双主体的高中思想政治课堂教学的实践研究骆新华绍兴市教育教学研究院G1717906473信息技术与化学实验教学深度融合的案例研究赵贤祥绍兴市高。
嘉兴市南湖区教育文化体育局
嘉兴市南湖区教育文化体育局
文件嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组
南教文体〔2006〕52号
关于公布南湖区第二届教育科学
研究优秀成果评比结果的通知
各中小学、幼儿园：
根据《关于开展嘉兴市南湖区第二届教育科学研究优秀成果奖申报、评审工作的通知》的精神，经各校（园）推荐，区教科规划办初审，经区第二届教育科学研究成果评审委员会终审，并报区教文体局和教育科学规划领导小组批准，在各单位申报的111项成果中，共评出南湖区第二届教育科学研究优秀成果奖87项。
现予公布。
附：嘉兴市南湖区第二届教育科学研究优秀成果获奖名单
嘉兴市南湖区教育文化体育局
嘉兴市南湖区教育规划领导小组
二ＯＯ六年四月二十日主题词：教育科研优秀成果评比结果
抄送：市教育局、市教育研究院、区政府办、区教研室、马玉华副区长共印90份
嘉兴市南湖区教育文化体育局办公室 2006年4月20日印发
附件：
嘉兴市南湖区第二届教育科学研究优秀成果获奖名单。
枝上娇莺自在啼
枝上娇莺自在啼——记南湖区五年内语文教师课堂教学汇报课活动11月9日，南湖区教研室在南溪中学开展五年内语文教师课堂教学汇报课活动。
是日早上22位新教师在南溪中学行政楼二楼教师会议室抽签确定上课人员与授课班级。
本次活动由区教研员王立群老师主持，余新镇中学严冬梅、北师大附中张海华、大桥中学王程燕和北师大附中陆林海四位老师分别上台展示，对莫怀戚《散步》一文进行同课异构。
下午各听课老师就所上的四节课进行坦诚地交流，南湖区语文学科带头人、名师工作站成员朱小华老师随后点评。
最后王立群老师对本次活动予以总结，并希望今后的教研活动能以此自由的方式进行下去。
以下我想对此次活动谈谈自己的一点心得。
以新教师的标准而言，严冬梅老师的课是颇见功力了。
首先在设计上打破正常的教学思维，注意朗读，深入文字品析，追求课文的拓展延伸，注重课堂的层次性，这些一看便知是学习过“名师”的路子的。
在课堂过程中，先提出课堂学习的目标和要求，这种“立意为文”也方法也算是一种新的尝试。
通过学生选读整体感知课文内容，又抓住课文的重点字句赏析，很干脆很老道。
课堂显得拖沓僵滞是从“人情美”这一步开始的，可能是前面铺垫得还不够，教师可以在前面赏析句子的过程中有意无意地暗示这一家人相互之间的关系，这样得出“人情美”可能会顺理成章一点。
另外还有几点商榷的地方：一、在今天的这四堂课当中，严老师课上的朗读相对较多，但我觉得还不够到“味”。
比如在赏析完“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着……”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”“我们都笑了”……这些句子后，教师可以请学生读或再次齐声朗读，这样学生的理解可能会更深一层，也使课堂形成“一唱三叹”的韵味。
名师王崧舟的课例往往都有这样的风格。
记得在宁波惠贞书院实习时，指导老师常告诫我们：朗读是初中语文教学的重点，在课堂行进中，一定要多读，以读促解，把朗读贯穿课堂始终。
所谓“书读百遍，其义自见”，何况现在的学生对课文读得确实太少了；二、对课文最后一句主旨句的挖掘还不够全面深入，这一点朱小华老师在点评时也有提到。
嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室文件
嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室文件
南教科规办 [2009]03号
关于公布嘉兴市南湖区2009年教育科研立项课题的
通知
各中小学、幼儿园：
根据《嘉兴市南湖区教育科学研究课题管理办法》的规定，嘉兴市南湖区教科规划办于二OO九年四月发出了南教科规办[2009]02号《关于2009年度嘉兴市南湖区教育科学研究规划课题申报工作的通知》。
经各中小学、幼儿园组织发动和认真申报，共收到申报课题164项。
经过专家组评审，4项课题被立项为嘉兴市2009年度教育科学规划重点课题，37项课题被立项为嘉兴市2009年度教育科学规划一般课题。
共有116项课题立项为嘉兴市南湖区2009年度教育科学规划课题（其中重点课题41项、一般课题75项）。
各课题承担单位在接到立项通知后，要求做好开题论证工作，扎实开展课题研究，努力提高教育科研水平，促进学校的可持续发展。
附：《嘉兴市南湖区2009年教育科学规划立项课题名单》
嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室
二OO九年九月三日
附：嘉兴市南湖区2009年教育科学规划立项课题名单
一、重点课题
二、一般课题。
嘉兴市教育研究院(通知)
嘉兴市教育研究院（通知）嘉教研通（2006）41 号---------------------------------------------------------关于第十届浙江省暨嘉兴市初中学生科学竞赛结果的公告各县（市、区）教研室：第十届浙江省暨嘉兴市初中学生科学竞赛现已结束，本次竞赛分九年级组和八年级组，我市共有8804名九年级学生和7505名八年级学生参加了本次竞赛。
经过初赛和复赛（限于九年级学生），我市有57名九年级同学获省级个人一、二、三等奖；248名九年级同学获嘉兴市级个人一、二、三等奖；397名八年级同学获嘉兴市级个人一、二、三等奖。
现公告如下：九年级组省级个人获奖名单一等奖（11人）东湖中学陈汝枫宏达学校沈涤城关中学王以哲求是实验中学黄晓杰新城中学朱慰强海盐博才实验学校倪洪宏达学校胡佳顺嘉兴三中陈思海宁庆云中学王晓飞东湖中学唐良晓秀洲现代实验学校陈驾二等奖（17人）城关中学俞慧峰吉水中学胡文皓秀洲现代实验学校顾亦伟吉水中学沈映真邵逸夫中学单昊晟求是实验中学沈大成东湖中学张勇骏求是实验中学管耀宗桐乡七中李晓峰王江泾镇中学李欣海宁一中陈宁雨武原中学陈泽升桐乡六中高一弘东湖中学盛雨冰福臻中学张育昆武中博才实验崔飘扬嘉兴三中钱骁禺三等奖（29人）嘉善四中王佳骏东湖中学张岂运宏达学校沈云骢嘉善一中姚盛宇求是实验中学陈冰峰桐乡六中李憬宇桐乡六中许允迪武中博才实验马驌骦东湖中学俞修源元培双语魏思颖求是实验中学杨森秀洲现代实验学校张旭华武原镇中学范林超嘉兴三中冯奇嘉兴实验初级中学姬凌秀洲现代实验学校冯煜超秀洲现代实验学校李佳骏秀洲现代实验学校龚雨晴凤桥镇中学陈宏嘉求是实验中学王强人秦山中学钟翔求是实验中学平孝军泗洲中学张冰海宁一中曹庚骁海宁一中倪逸舟王江泾镇中学沈春明东湖中学吴雨虹海宁一中翁斯亮嘉善四中周稀楠市级个人获奖名单一等奖（35人）嘉兴一中实验学校李征宇嘉善一中梁烁桐乡四中朱家正东湖中学王屹靖东湖中学谢嘉乐嘉兴一中实验学校蒋函仑城关中学庄家宇桐乡六中费梦洁城关中学陆驰林埭中学胡东文福臻中学王超仙斜桥中学姚元丰嘉兴三中陆丰羽求是实验中学贝云滨桐乡七中范宇虹嘉兴一中实验学校张康明三水湾中学宗相和城关中学胡鹏程东湖中学朱璇沈荡中学陈越超平川中学彭佳喜洲泉中学王海明嘉兴一中实验学校朱叶宁大桥镇中学朱家俊城关中学沈炜嘉兴一中实验学校蒋佳俊东湖中学王静军泗洲中学潘新晖桐乡六中胡渊秀洲现代实验学校杨嘉烨泗洲中学蒋宇凯嘉兴三中柴政嘉兴实验初级中学任偲骐泗洲中学金邵杰秀洲现代实验学校谢文潇二等奖（73人）嘉兴一中实验学校金嘉斌城关中学俞月伟桐乡六中俞嘉琦屠甸中学沈文超求是实验中学黄諄心秀洲现代实验学校仲文迪城关中学吴伟健东湖中学高峰嘉兴三中高冲翀东湖中学张宇超宏达学校胡佳斌求是实验中学杨利峰嘉善四中束佳明城关中学居晓阳泗洲中学张雁冰陶庄中学沈丹邵逸夫中学钟骅武原中学卢意官堂中学赵敏峰福臻中学朱华桐乡六中沈昱云东湖中学楮慧丽求是实验中学肖瑜峰嘉兴一中实验学校陈雨培桐乡六中徐天羽宏达学校许小龙嘉兴一中实验学校刘艺青城关中学陈通福臻中学沈斌兵西塘中学陆叶斌桐乡四中李梦娇海宁三中江俊燊秀洲现代实验学校徐梁元培双语朱飞燕嘉善一中顾悦魏塘中学董佳慧城关中学吴冬伟庆云中学徐新耀嘉兴一中实验学校都行秀洲现代实验学校张浩驰桐乡六中沈琪成余新镇中学马金伟嘉兴三中史辰恬秀洲现代实验学校陈国华东湖中学俞慎之武中博才实验许骁昱嘉善四中浦徐涛河山初中陆佳栋东湖中学于程伟实验中学印子斐嘉善四中谢瑶嘉善四中何建健邵逸夫中学凌琳东湖中学韩振宇桐乡六中周鈺鑫马桥中学张金鑫嘉兴一中实验学校戴欣媛嘉兴一中实验学校蒋中平秀洲现代实验学校沈晚晴桐乡六中陈佳婧求是实验中学沈贤杰桐乡七中沈骏杰芝村初中胡振涛新仓初中陈凯新丰镇中学周良实验中学李凌杰桐乡六中祝于豪求是实验中学吕喆堃桐乡八中姜晓莉新生中心学校魏翔飞嘉兴一中实验学校徐吉成于城中学沈妙莲嘉善一中居嘉骁三等奖（140人）嘉兴三中龚心驰三水湾中学潘骏秀洲现代实验学校刘逸炯嘉兴一中实验学校杨文斌新塍镇中学汪潇俊同福初中颜冰峰嘉兴一中实验学校孙文斌王江泾镇中学吴勰峰东湖中学周顺东湖中学俞寒涔东湖中学张骁武原中学吴钟迪武中博才实验徐湘喆嘉善四中陈伟刚泗洲中学朱晓峰桐乡六中钟杰留良初中张康辉嘉兴一中实验学校高扬嘉兴三中李骏昊东湖中学富佳杰东湖中学张强嘉善一中付永伦桐乡六中俞润言东湖中学马诞骅丁桥初中沈正兴宏达学校陈震旦秀洲现代实验学校姚远秀洲现代实验学校方宇丰城关中学张蕾东湖中学王敏敏大云镇中心学校吴文飞邵逸夫中学汤自立三水湾中学许蔚翔秀洲现代实验学校吴学忠秀洲现代实验学校顾逸晨元通中学陈蕾秀洲现代实验学校徐晓诗求是实验中学孙巍秀洲现代实验学校邹丽萍秀洲现代实验学校邹颖曦东湖中学钱程浩东湖中学金盛桐乡九中许冠钰求是实验中学姚伟海宁一中王上郭店初中杜晓笛嘉兴一中实验学校李晨翀城关中学沈超凡桐乡十中何健实验初中戴腾浩嘉兴三中曹晨业嘉兴三中金凯伦东湖中学王君君东湖中学黄礼晨嘉兴一中实验学校钱晟秀洲现代实验学校赵吴骏桐乡六中马海伟桐乡六中吴潇琦乌镇初中沈国平嘉兴实验初级中学沈雨辰东湖中学施宇星桐乡六中钟佳楠桐乡四中陈斐君桐乡七中朱枫邵逸夫中学滕国飞嘉兴三中陈旺业嘉兴三中过佳瑜嘉兴一中实验学校李明杰清河中学彭华晨秀洲现代实验学校王杰东湖中学张逢春黄姑中学张华良泗洲中学王凯桐乡六中殳煜屠甸中学陈志超求是实验中学钟海杰桐乡八中周云飞斜桥中学李俊武中博才实验王俊超嘉善四中陆欢欢秀洲现代实验学校陆彦杰求是实验中学王哲也嘉兴一中实验学校顾佳平新城中学周斌东湖中学王文涛实验初中吴哲明嘉兴一中实验学校俞凌秀洲现代实验学校徐超骏长安镇中学周亚强马桥中学贾顶嘉兴三中胡登峰秀洲现代实验学校宋超伟秀洲现代实验学校朱俊翔城关中学骆东浩曹桥中学顾同伟实验中学胡迪嘉善一中范歆怡嘉善四中刘嘉伟天凝中学邱梦杰辛江初中王彬彬元培双语徐鑫泗洲中学袁玲芳嘉善五中张林杰海宁一中陈一苇嘉善四中戴诚桐乡六中范晓娅秀洲现代实验学校陈泽汛桐乡六中杨骁秀州中学分校刘岩城关中学过孝良实验中学范徐燕武原镇中学万晓佳武中博才实验戴一婷泗洲中学陈旭祺桐乡六中俞卓君桐乡六中姚昱贞求是实验中学钱云翔桐乡七中俞丽丽海宁一中孙骏怡吉水中学许聪源秀洲现代实验学校宋瑫福臻中学鲁春晖东湖中学金茂海宁一中金鑫秀洲现代实验学校俞晟嘉善一中李驰钦桐乡六中于贤能同福初中沈月锋新埭中学封蕾武原中学杨啸阳嘉善四中高超邵逸夫中学李家栋虎啸初中姚新斌许巷初中王林佳三水湾中学蔡笑文余新镇中学叶友林大桥镇中学郭建峰秀州中学分校朱玺嘉兴实验初级中学胡冰洋嘉善一中朱俊八年级组市级个人获奖名单一等奖（67人）嘉善四中吴源翔泗洲中学雷洁浩嘉善一中孙旻彦嘉善一中陆洋嘉善一中叶姝文嘉善四中金晨悦泗洲中学严则凡嘉善一中吴蓟晔东湖中学顾佳涛东湖中学唐立成东湖中学陈纾悦东湖中学张晓云东湖中学曹贇东湖中学朱冰一东湖中学章佳健东湖中学朱晨莉城关中学施凯敏武原中学朱申予武中博才实验殷亦远武中博才实验张宇星实验中学张惟卓秦山中学宋振豪武中博才实验黄晶琪实验中学张斌武原镇中学浦忠辉海宁一中周沉沉宏达学校沈宏烈海宁一中王钰圆宏达学校董摩扬斜桥初中庄淼清实验初中郑晓鑫海宁一中羊跻聪宏达学校费璐斜桥初中张桢栋实验初中边韵强宏达学校俞栋杰宏达学校戚凯明桐乡六中汤凯丰桐乡六中曹罕杰桐乡六中金熠辉桐乡求是实验中学曹力杨桐乡求是实验中学徐申桐乡求是实验中学钱华杰桐乡六中韩晨飞桐乡高桥初中管俊伟桐乡民合初中沈士林桐乡六中周星芳桐乡求是实验中学徐正涛桐乡求是实验中学周琦清桐乡六中徐嘉靖王店镇中学陆佳伟秀洲现代王清珺新塍镇中学邹佳伟新塍镇中学邹嘉冰秀洲现代胡晓剑秀洲现代冯佳伟秀洲现代陶佳毅嘉兴一中实验学校梁瓅嘉兴一中实验学校张亦炀嘉兴实验初中石佳琦嘉兴一中实验学校顾维辰嘉兴一中实验学校吴雨勤21世纪外国语学校濮唯铭嘉兴一中实验学校朱威远嘉兴实验初中姚质文嘉兴一中实验学校褚齐超嘉兴一中实验学校沈一阳二等奖（132人）嘉善一中怀敏烨新世纪学校张黎瑶嘉善一中诸葛冠蓝嘉善一中吴运哲嘉善一中房亦舟嘉善一中张浩杰嘉善四中孙佳松新世纪学校蔡静波嘉善一中陈瑞嘉善一中钟鼎嘉善一中钱石磊嘉善一中江抒恬嘉善四中周旭耀新世纪学校李涛魏塘中学周利翔新世纪学校浦雅康东湖中学陈军威东湖中学陈迪东湖中学郑超东湖中学施剑阳东湖中学胡舒浩东湖中学查舒婷东湖中学王喆东湖中学王宇星东湖中学沈协晨东湖中学郑贤虹东湖中学朱笑倩东湖中学曹思维城关中学金涛城关中学陆佳伟城关中学费越峰城关中学计前程城关中学黄恺祺城关中学张忠浩实验中学何风雨通元中学俞涛武中博才实验陈佳武中博才实验王欣远武中博才实验徐栋武中博才实验张凯丽武中博才实验蒋宇龙武中博才实验王昕飏实验中学潘成豪横港中学阳东武原镇中学蒲佳红武中博才实验吕蒙于城中学王佳菁沈荡中学唐世阳实验中学胡颖武原中学高秉瀚郭店初中朱徐嘉宏达学校沈王恺宏达学校邹青青郭店初中周征宇宏达学校祝方琦宏达学校邱晓捷南苑中学虞冬望海宁一中濮振谦宏达学校柴绮丽斜桥初中范逸超宏达学校龙霄飞宏达学校杨颖妍郭店初中王微恒丁桥初中顾佳辉海宁一中李梦嘉宏达学校范聿冰钱塘江初中金崎芳钱塘江初中周啸晨宏达学校金泽羽宏达学校朱铭焱宏达学校马一斌钱塘江初中徐旭宏达学校褚天麟宏达学校沈芳萍南苑中学李彬桐乡六中吴佳旭桐乡求是实验中学马飞峰桐乡求是实验中学张志杰桐乡四中沈娟丽桐乡石门中学周健桐乡六中章宁秋桐乡七中徐伟涛桐乡求是实验中学顾瑜均桐乡邵逸夫中学沈励钥桐乡求是实验中学董伟杰桐乡三中张建东桐乡骑塘初中许晓波桐乡高桥初中沈超桐乡求是实验中学沈一帆桐乡求是实验中学杨云霄桐乡求是实验中学张烨峰桐乡同福初中陈玉峰桐乡六中钱婷婷桐乡六中沈利达桐乡求是实验中学王芳桐乡求是实验中学范真涛桐乡邵逸夫中学蔡庭桐乡六中姚峰桐乡七中沈斌桐乡六中许盼倩桐乡求是实验中学凌莉秀洲现代祝靖婷新城中学金晨澄王店镇中学王雁冰王江泾镇中朱加华王江泾镇中莫培佳栖真中学许琳飞秀洲现代何昱夷新塍镇中学高荣强栖真中学谢奕栋新塍镇中学沈倩杨秀洲现代沈少华王江泾镇中孙悦姣秀洲现代项超秀洲现代吴房捷嘉兴一中实验学校凌济民余新镇中学高吕欢嘉兴实验初中倪彧谦嘉兴实验初中王侃譞嘉兴一中实验学校杨骁行嘉兴一中实验学校徐金京嘉兴实验初中纪博宇嘉兴实验初中张弘弦嘉兴一中实验学校陈秋恬嘉兴一中实验学校金晓红嘉兴一中实验学校陶旭棋嘉兴实验初中张任艳嘉兴实验初中郑休休嘉兴一中实验学校陈丰蔚嘉兴一中实验学校费劭然嘉兴一中实验学校朱奇豪凤桥镇中学沈洁阳三等奖（198人）嘉善一中张喆嘉善四中胡佶譞泗洲中学沈夏君新世纪学校杜文静嘉善一中张一琛嘉善一中沈雨辰泗洲中学邬晨光嘉善一中唐钟贤嘉善四中李雨田新世纪学校朱显文新世纪学校张文学新世纪学校张斌平川中学郁鑫华嘉善一中顾诗越嘉善一中张可人魏塘中学曹伟泗洲中学奚东彪泗洲中学夏誉泗洲中学刘丽芬新世纪学校孟萍萍嘉善一中蒋成啸泗洲中学许永超杨庙中学赵慧锋平川中学叶忠东湖中学叶达伟东湖中学曹蕾东湖中学彭鹤峰东湖中学李沁园东湖中学陆天一东湖中学计言信东湖中学费天伦东湖中学楼海滨东湖中学缪春伟东湖中学袁杰东湖中学李佳东湖中学吴佳迪东湖中学曹方禹东湖中学夏凌寒城关中学任燕勤城关中学周利晋城关中学范申磊城关中学王市伟城关中学顾越雷城关中学王力城关中学张斌城关中学邹斌城关中学高胡正阳新仓中学钟鑫涛新仓中学倪双双福臻中学孙越峰南市中学程涛武中博才实验洪杰武中博才实验万晨曦武中博才实验王淼婷武中博才实验姚纪元澉浦中学桑佳伟秦山中学顾腾实验中学韩聪颖实验中学黄忆实验中学陆晨佳武中博才实验宋政艳武中博才实验许涛实验中学方嵩实验中学赵令喆武原中学施雪峰武中博才实验许亦杰武中博才实验钟梦瑶秦山中学戈春飞沈荡中学戴晓霞沈荡中学严享特实验中学姚林元实验中学张小妮通元中学金平超横港中学陈芸霞沈荡中学高辉郭店初中谈斌丰士初中孙涛海宁一中李秋涛海宁一中吴滨沂宏达学校朱迦榕宏达学校贾天宇南苑中学吴哲娴斜桥初中查宜强实验初中俞垭美实验初中周飞宏达学校钱启宇南苑中学俞凯丽南苑中学傅伟东海宁一中须周恒实验初中冯强实验初中钱志恒宏达学校潘超笛海宁一中章乃文海宁一中鲁周行实验初中沈晓跃实验初中吴逸群实验初中蒋佳卿宏达学校杨彦煜南苑中学钱诚南苑中学王振许巷中学余桢慧郭店初中孙怡婷马桥中学马涛海宁一中钱沈申宏达学校姚佳恒宏达学校杜辉海宁一中陆憶鸿实验初中徐佳宏达学校徐天宇宏达学校徐偲恒南苑中学俞东豪桐乡六中赵杭波桐乡求是实验中学沈纯桐乡求是实验中学庄晟晟桐乡求是实验中学陈凡桐乡求是实验中学严晨阳桐乡求是实验中学沈逸凡桐乡求是实验中学姚超群桐乡求是实验中学邹晨杰桐乡求是实验中学章思亮桐乡邵逸夫中学黄禾野桐乡六中王俊珺桐乡六中陆贤梅桐乡六中方智芸桐乡六中张权桐乡六中蒋卓彦桐乡六中杨晟尧桐乡三中朱佳栋桐乡民合初中朱一烽桐乡六中孙安立桐乡六中李吉如桐乡六中沈哲懿桐乡六中匡祖颐桐乡六中周烽桐乡求是实验中学陈晓娇桐乡求是实验中学沈鹏飞桐乡求是实验中学楼羚桐乡求是实验中学潘予嘉桐乡求是实验中学张森杰桐乡六中劳佳欢桐乡六中李倩桐乡六中陈洲洋桐乡六中朱凌洁桐乡六中徐阳桐乡留良初中朱云飞桐乡求是实验中学徐正扬桐乡邵逸夫中学张迪桐乡四中吕斌桐乡九中裘海飞桐乡三中汪鑫王江泾实验学校李水滨栖真中学周凌峰秀洲现代陈峥屿洛东中学邬琳红王江泾镇中王雯珺秀洲现代杜飞秀洲现代朱逸蕭秀洲现代俞威新城中学倪雪冰王江泾镇中张经纬秀洲现代沈强秀洲现代高建跃秀洲现代孙杰秀洲现代王吉平新塍镇中学钟毅新城中学陈春锋王店镇中学汤剑超油车港镇中学周飞秀洲现代陈玉琴秀洲现代张璐辉秀洲现代洪耀吉水中学胡梦麒嘉兴实验初中蔡光学吉水中学孙晓宇嘉兴实验初中杨宇森嘉兴一中实验学校金天成嘉兴一中实验学校潘慧婷嘉兴一中实验学校夏璐辰嘉兴一中实验学校杨夏悦嘉兴一中实验学校张汤嘉嘉兴一中实验学校周凌一嘉兴一中实验学校朱明杰嘉兴实验初中陈垠嘉兴一中实验学校金铖嘉兴实验初中蔡骋宇三水湾中学王洁荣嘉兴一中实验学校缪文晋大桥镇中学程逸康嘉兴实验初中龚阳恙秀州中学分校凌思远元培双语实验学校陶靖嘉兴实验初中吴萍嘉兴实验初中郑乔娜嘉兴一中实验学校蒋伟杰嘉兴一中实验学校李霁虹清河中学高勇嘉兴实验初中俞哲挺余新镇中学朱豪嘉兴市教育研究院嘉兴市教育学会初中自然科学教学分会2006年5月。
关于举办南湖区2018年度市级以上教科研课题结题
关于举办南湖区2018年度市级以上教科研课题结题暨成果撰写培训的通知南湖区各中小学、幼儿园：为进一步加强教育科研课题的指导和管理工作，有效提升我区课题质量、培育优秀成果。
经研究决定，特举办南湖区2018年度市级以上教科研课题结题暨成果撰写培训。
现将有关事项通知如下：一、培训内容上午：1.科研管理、课题结题工作布置2.微型课题、自主微型课题成果介绍3.微型课题成果撰写辅导下午：1.课题结题工作布置2.规划课题成果介绍3.规划课题成果撰写辅导二、参加对象1.计划2018年9月结题的市级及以上课题负责人1名（课题名单附后）。
2017年9月市级及以上已经结题，并有意向参加2018年嘉兴市第十一届成果评比的课题负责人（课题名单附后）。
【上午为市微型课题负责人参加；下午为市规划（包括省级规划与教研）课题负责人参加。
】2.全区中小学教科室主任、幼儿园分管园长。
【教科室主任及分管园长上午必须参加，下午根据实际工作情况自愿。
】三、培训时间6月21日（周四），上午9：00-11:00；下午2:00-4:00，请提前15分钟报到。
四、培训地点嘉兴市辅成教育集团北校区（穆湖部）（建国北路底不到一点西侧）四楼报告厅。
嘉兴市南湖区教育研究培训中心南湖区教育科学规划领导小组办公室 2018年6月11日附1：6月21上午参加名单嘉兴市2017年度教育科学规划微型课题立项名单2017年市微型课题结题名单附2：6月21下午参加名单嘉兴市2017年教育科研立项课题名单一、重点研究课题二、一般规划课题（一）普通教育课题（二）幼教早教课题嘉兴市教育科学规划课题2017年度结题名单一、市重点规划课题省级课题◇2016年（5月）◇2015年◇2017年如果名单上有遗漏的，但是符合培训资格的课题组负责人可以自行前来参加培训。
嘉兴市教育局教研室 嘉兴市教育学会小学数学教学分会
关于公布2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文评比结果的通知各县（市、区）教育局教研室：2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文评比工作已经结束。
本次论文评比共收到论文107篇，经各县（市、区）教研员、特级教师的认真评审，共评出一等奖9篇、二等奖33篇、三等奖50篇，共计92篇。
现将获奖名单予以公布，请通知有关单位和个人。
嘉兴市教育局教研室嘉兴市教育学会小学数学教学分会二00三年四月二十日附件：嘉兴市小学数学2002年度优秀教学论文评比获奖名单一等奖（9篇）数学应用题学习困难学生示例演练实验与研究张再生海宁市实验小学个性化的作业——浅谈数学日记的功能史金根海盐县百尺小学让课堂成为学生体验和探究知识的场所朱德江秀城区教研室“中、小学数学教学的衔接”的研究王学红海宁市教研室联系生活引导学生亲历知识的形成与应用金勤嘉善县实验小学重视数学学习过程，引导学生感悟“过程知识”张晓红秀城区文昌路小学摭谈小学生数学问题意识培养宋建琴海盐县百尺小学打破教材“禁区”——寓计算教学于灵性吴建英秀洲区磻溪小学让学生去猜想方东明海盐县百尺小学二等奖（33篇）将《数学课程标准》引进小学数学课堂教学的实践与思考张建华海盐县教研室夏一鸣海盐县城郊小学旧教材如何落实新标准体现新理念——《除法的简便运算》案例剖析戴建成海宁市宏达学校活动中体验，活动中发展费岭峰秀洲区王江泾中心小学怎样在课堂中培养学生的“交流”能力王祖英秀洲区磻溪小学教学对培养人文精神的影响沈坤华桐乡市实验二小设疑激趣，创境诱学向婕嘉兴市实验小学弹性教学对学生数学个性化学习的促进策略山健林平湖市平师附小“讲”得少一点，“说”得多一点胡美萱海宁市实验小学优化数学作业，发展学生个性万培珍秀洲区教研室关注学生探索的过程——“求三个数的最小公倍数”的实践与反思施振华海宁市联合路小学重视估算教学培养估算能力程颖嘉兴市实验小学引导学生主动参与课堂教学的策略研究俞军平湖市实验小学从学生的解题策略中反思教学行为蔡海根秀洲区教研室建构主义理论与实践的教学反思盛艳慧秀城区清河小学让学生获得主动探究的体验——“圆的面积”教学片断及分析朱海华海宁市实验小学小学数学教学与生活脱节的现状及对策分析杨丽萍秀洲区磻溪小学经历体验实现从“生活”到“数学”的飞跃——《角的认识》教学例谈于惠玉桐乡市公园路小学复习课照样可以精彩纷呈俞钟秀城区秀城实验小学小学数学探索性教学设计的策略与原则张培华秀城区新丰中心小学贯彻新课标理念开放我们的数学课堂路茂方桐乡市公园路小学注重四个“关注”，优化课堂教学徐亚英平湖市百花小学小学计算教学中构建学生探究学习平台的个案研究屠美萍平湖市平师附小张珍平湖市平师附小展示学生思维过程，促进学生思维发展胡叶娃海宁市实验小学浅谈教师在学生探究学习中角色边胜华魏塘镇中心小学选择不同统计量——《稍复杂的平均数应用题》教学实践和课后反思陈明荣桐乡市茅盾小学抓住教学契机舒展教学流程程惠玉嘉兴市南湖国际学校在经历中体验数学探究的乐趣董权秀洲区油车港镇中心重视学生“五感”提高数学兴趣朱敏燕海盐县百尺小学创造性地教，探索性地学王冬梅平湖市乍浦小学《乘法的初步认识》教学分析与评价周平鸽桐乡市实验一小“问题探究”教学的实施策略严雪林海盐县实验小学探究性学习的实践探索——“年、月、日”教学案例分析孙如清桐乡市中山路小学谈小学生自主创新能力的培养史建华嘉善县天凝镇中心三等奖（50篇）如何让小学数学更贴近生活于志峰嘉善县惠民中心小学让生活问题走进数学课堂姜贤良嘉兴市实验小学“一个数乘一位数的进位乘法”教学设想与实践反思许振芳嘉善县魏塘镇二小在复习中巩固提高和发展朱新强嘉兴市实验小学让学生在体验中学习数学姚晓英平湖市艺小分校学习《新课程标准》，探索课堂教学新路——《笔算除法》教学透析与教学策略李雪珍秀洲区油车港镇栖镇中心从几何教学的角度谈学生动手操作陆晓立海盐县向阳小学自主探究还学生一个创想空间——“一个数除以分数”教学例谈赵菊娜桐乡市公园路小学由两个教学片断引发的关于“运用多媒体技术进行数学教学”的几点思考孙娟华海宁市宏达学校发掘思维素材培养创新能力的实践与研究李玄达海宁市实验小学少一点束缚，多一份空间——以新课程标准为指导，实现教学方式的转变董卫红秀洲区王店镇建设中心浅谈学生探究性学习的培养陈周良海盐县百步小学低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策宋跃萍平湖市百花小学让学生在课堂上真正活动起来——课堂教学片断摘录与评析陈汝耐桐乡市实验一小适时渗透数学思想之我见贾云丽海宁市宏达学校在数学课中让学生成为学习的探究者裘丽定秀洲区王店中心小学选材与探究性学习钱永珍秀洲区王江泾中心提高数学教学开放度的实践和思考罗伟萍平湖市百花小学吴振中平湖市教研室小学数学尝试教学与学生主体性发展的研究李剑嘉善县教研室庄建明嘉善县魏塘第五小学关注学生需要促其主动探究钱小华海宁市硖石镇中心小学数学创造性自主学习探索王勤峰平湖市曹桥小学《分数基本性质》教学设想与实践反思屠星明嘉善县魏塘第四小学数学好课要有好的板书董林根海盐县元通小学探究性学习的教学策略研究邹火金秀洲区新城中心小学如何在数学教学中培养学生的实践能力王仕勤平湖市新埭小学谈数学课堂中学生的“五学”许海冰海盐县城西小学提供有价值的活动，，创造有意义的学习丁土根嘉善县西塘中心小学顾玲绢嘉善县西塘中心小学数学教学中加强学生实践活动的探索黄建东嘉善县实验小学合作学习例谈高子林海宁市盐仓学校数学创新能力培养要实行五大“解放”沈勤平湖市乍浦小学在活动中提高，在探索中发展顾银燕嘉善县大舜小学注重实践操作，发展学生思维陆火松秀洲区洛东中心小学低年级应用题教学要着力引导学生学会求知林燕秀洲区友谊小学重视思维障碍分析，促进思维能力发展宋刚秀城区南杨路小学让学生主动探究，开发学生的潜能林其法平湖市曹桥小学有效教学是提高课堂效率的基本策略张引妹平湖市实验小学数学课堂教学中学生创新能力的培养张维明秀洲区洪合镇中心粗心——数学学习中的顽症施玲艳海宁市实验小学小学数学教学中使学生尝试的策略庄建明嘉善县魏塘第五小学让学生经历数学知识的探索过程陆志群桐乡市振西小学主动实践亲身体验叶丽萍海盐县三毛小学落实《课标》学会“四会”王丽勤海盐县实验小学“引导、探究、创新”——小学数学几何知识教学模式初探吴王荣海盐县石泉小学学生的创新意识的培养包海明海盐县齐家小学把握教材促进发展——求比一个数多（少）几的应用题课例分析吴雷霞桐乡市实验一小放手让学生体验学习——“万以内数的读法”教学例谈吕香芬桐乡市崇福镇小计算教学的一种新思路徐欣海盐县向阳小学小学数学“个性化”教学的实践与探索夏向阳桐乡市实验二小让学生自己去发现吴建强桐乡市新生小学嵇华桐乡市新生小学挖掘、利用学生的错误资源闻惠华桐乡市实验二小。
嘉兴南湖区教育科学规划领导小组办公室文件
关于公布嘉兴市南湖区2009年度“个人教案问题”
专项课题地通知
各中小学、幼儿园：
根据《嘉兴市南湖区教育科学研究课题管理办法》地规定,嘉兴市南湖区教科规划办于二OO九年四月发出了南教科规办[2009]02号《关于2009年度嘉兴市南湖区教育科学研究规划课题申报工作地通知》.经各中小学、幼儿园组织发动和认真申报,共收到申报课题176项.经过专家组评审,15项课题被立项为嘉兴市2009年度“个人教案问题”专项课题.共有116项课题立项为嘉兴市南湖区2009年度“个人教案问题”专项课题.
各课题承担单位在接到立项通知后,要求做好开题论证工作,扎实开展课题研究,努力提高教育科研水平,促进学校地可持续发展.
附：《嘉兴市南湖区2009年度“个人教案问题”专项课题名单》
嘉兴市南湖区教育科学规划领导小组办公室
二OO九年十月二十五日。
南湖区第四期名师工作站各学科工作坊
南湖区第四期名师工作站各学科工作坊研修成员1.中学语文学科工作坊 (10名)王立群区教育研究培训中心陈振玉嘉兴市实验初中教育集团潘元丰南溪中学沈燕飞嘉兴一中实验学校林云娣北京师范大学南湖附属学校戴盈路北京师范大学南湖附属学校刘传友嘉兴一中实验学校姚叶英凤桥镇中学张旭东北师范大学南湖实验学校王程燕嘉兴市实验初级中学教育集团2.中学数学学科工作坊 (11名)王丽娟区教育研究培训中心顾建锋区教育研究培训中心张令北京师范大学南湖附属学校周立志东北师范大学南湖实验学校戴颖三水湾中学苏伟杰北京师范大学南湖附属学校刘帅东北师范大学南湖实验学校顾文婷嘉兴一中实验学校李明余新镇中学陈武林南湖国际实验中学朱安平凤桥镇中学3.中学社会（思品）学科工作坊 (12名)倪爱珠区教育研究培训中心胡燕娜秀州中学分校陈小强嘉兴一中实验学校韩贤发大桥镇中学陈海云大桥镇中学姚晨熙余新镇中学鲍华浩东北师范大学南湖实验学校戴丽丽嘉兴市实验初级中学教育集团沈燕燕新丰镇中学周云南湖国际实验中学蒋青凤桥镇中学凌梦媛秀州中学分校4.中学科学学科工作坊 (13名)魏林明区教育研究培训中心朱文平区教育研究培训中心王雄南溪中学吴忠明南湖国际实验中学郑连丰余新镇中学吴标清东北师范大学南湖实验学校彭海华新丰镇中学王玲燕余新镇中学陈思思北京师范大学南湖附属学校巢雅明大桥镇中学杨定慧新丰镇中学王成秀州中学分校周隽隽南溪中学5.小学语文学科工作坊 (21名)何方芳区教育研究培训中心周亮区教育研究培训中心冯霞南湖国际实验学校查亦丹辅成教育集团施翠红嘉兴市实验小学沈菊芳新丰镇中心小学朱丽琴南湖国际实验学校黄周琴嘉兴市实验小学钱倍倍秀城实验教育集团肖燕辅成教育集团王碧云嘉兴市实验小学朱晨薇秀城实验教育集团吉水小学王乙敏南湖国际实验学校蔡惠英北京师范大学南湖附属学校蒋俊雅东北师范大学南湖实验学校庞美燕行知小学谢诗岚北京师范大学南湖附属学校杜秀芳凤桥镇中心小学戴邵婷大桥镇中心小学吴丽佳嘉兴市实验小学王月芳七星中心小学6.小学数学学科工作坊 (18名)胡慧良区教育研究培训中心费岭峰区教育研究培训中心程惠玉秀城实验教育集团朱新强嘉兴市实验小学冯明新丰镇中心小学王宏伟嘉兴市实验小学沈强南湖国际实验学校陈芳华秀城实验教育集团曹骏嘉兴市实验小学毛艳津辅成教育集团龚愚燕北京师范大学南湖附属学校江李青嘉兴市光明小学马晶东北师范大学南湖实验学校钟润南湖国际实验学校姜慧学新丰镇中心小学程晨北京师范大学南湖附属学校李亚群嘉兴市实验小学沈培芬秀城实验教育集团吉水小学7.小学科学（综合实践）学科工作坊 (12名)阮翔区教育研究培训中心吴建伟嘉兴市实验小学。
以建构性教学模式开展科学概念教学——以“饱和溶液”教学为例
魏林明（嘉兴市南湖区教育研究培训中心，浙江嘉兴314000）前科学概念是学生基于个人经验和自己的认知系统建立起来的对自然规律或现象的认识，由于它受生活中常见的一些非本质证据的支持，所以，前科学概念在学生的认知系统中有一定的广泛性和顽固性，在教学中，要转变前科学概念，建立或构建科学概念有时会显得比较困难。
为了提高学生科学概念的建构能力，有效实施概念转变教学，在教学实践中，以建构性教学模式来开展科学概念教学，能有效提高科学概念转变学习的效果。
本文将以饱和溶液概念教学为例，谈谈科学概念建构性教学模式在教学中的一些应用策略。
一、定向与探索：寻找概念的生长点科学概念的建立，一般有三种情形：第一类是新建，学生基本没有经验基础，如机械功概念，需要用规定的方式来新建，这类概念自然很少受前科学概念的干扰。
嘉兴市南湖区教研室(文件)
嘉兴市南湖区教研室（文件）南教研（2006）15号关于公布2006学年南湖区初三学生劳技制作、创作比赛结果的通知各中学2006学年“南湖区初三学生劳技制作、创作”比赛，经各校积极准备，认真选拔，于11月14日结束。
这次比赛共有53名学生，代表17所中学参赛。
经评委评定，有9名学生获得区级一等奖，另9名学生被选拔推荐参加大市级比赛。
现将比赛结果公布如下：一等奖（9名）单位学生姓名指导老师创作作品名称嘉兴市实验初中蔡骋宇尤琴英插板宝塔七星镇中学蒋渊陆国忠扬谷风车余新镇中学朱沈飞颜凤良小木船清河中学沈超伦罗亚莎中国结艺凤桥镇中学张缪凤（女）周学军核桃制作凤桥镇中学高芳敏（女）周学军小荷才露尖尖角嘉兴市廿一世纪外国语学校曾安琪（女）熊春根拼出花卉美嘉兴市廿一世纪外国语学校彭丽皎（女）熊春根生命之迷嘉兴市廿一世纪外国语学校谢祝海熊春根银河落九天二等奖（16名）单位学生姓名指导老师创作作品名称余新镇中学徐晶（女）邱玉明台湾菠萝城南中学邢燕子（女）孙金林、陈小平、魏旭芳秀水人家嘉兴市实验初中黄翰漾尤琴英鼠标鳄鱼凤桥镇中学周雳周学军电动脱粒机清河中学杜加伟罗亚莎 QQ宠物壶嘉兴一中实验学校卜佳勤（女）周红树余新镇中学马琦燕（女）颜凤良花篮三水湾中学张怡佳（女）高霞环保手电筒三水湾中学冯驿清（女）高霞环保捕鼠器嘉兴一中实验学校金晓红（女）周红童趣大桥镇中学邓旭晨曹月艳“绿色”之花嘉兴元培双语实验学校胡昊阳康博“剑鱼式”战斗机嘉兴元培双语实验学校葛珺怡（女）康博音响箱嘉兴元培双语实验学校姚嘉诚周红乡村小屋城南中学孔勤峰孙金林、梁秦、魏旭芳溪滩一景清河中学张怡云（女）罗亚莎花三等奖（19名）单位学生姓名指导老师创作作品名称嘉兴市实验初中曹艺（女）尤琴英跳舞的女孩秀中分校徐迪笑沈雪良小木屋嘉兴一中实验学校张宇翔周红冲上云霄元培双语实验学校姚沛亮康博冲浪手吉水中学沈晰玮（女）李阳农家乐凤桥镇中学曹平周学军吊车嘉兴外国语学校顾依佳（女）朱佳俊小木篮新丰镇中学顾佳丹（女）朱小洪小偷的克星三水湾中学钟家超顾明忠小折叠椅秀中分校沈路遥（女）沈雪良海滨小屋大桥镇中学朱玲（女）蔡顺义双用保健鞋垫新丰镇中学屠佳涛朱小洪升降式储衣架大桥镇中学单绍亭（女）祖建明简易台灯新丰镇中学丁希哲朱小洪简易剥线刀南湖创业学校丁泉唐朝龙未来的房子东栅中学张亚军余粉娣奥运之椅吉水中学康为民李阳感受自然新丰镇中学邱伊喑（女）朱小洪长命灯三水湾中学赵濬易江蓓快艇模型南湖区教研室2006年12月5日抄报：南湖区教育文化体育局、嘉兴市教育局教育研究院抄送：南湖区教育文化体育局教育科南湖区教育文化体育局教研室2006年12月5日印发。
南湖区基础教育课程改革实验工作先进教研组评选推荐表
图书馆完成了读书征文推荐活动。
11、组织小记者参加《南湖晚报》投稿工作,并适时进行作文竞赛，以激发学生写作
的积极性,部分小记者的文章发表在《南湖晚报》上。另外,还组织小记者参加了一些社会实践活动。
12、组织学生积极参加全国中学生阅读竞赛初赛和复赛。
二、教育科研方面。
(一）教育科研活动
１、在每个学期的开学之初,我们就坐在一起认真学习《南湖区中小学教学常规管理》文件中的有关规定，制定教研组教研活动工作计划，然后以备课组为单位，制定统一的学期教学授课计划。
2、积极认真地组织学习教学经验理论文章。课程改革5年来，我们组从《语文课程标
准》的学习人手,先后学习了《语文课程标准究竟要发展什么思维》、《对新课程实践的反思之反思》、《教师在批判性教学反思中成长》、《阅读教学选点突破模式构想》《改善语文教学评价策略的思考》、《教案设计的艺术》、《语文课堂教学的好课评价》、《学校语文课程建设的文化思考》、《语文教学的文化忧思》《语文课程标准究竟要发展什么思维》30多篇教学经验理论文章（详见每学期《教研组活动记录》)。
13竞赛。
(二）、教育科研成果
通过一系列的学习、探讨和实践、取经活动，组内教师的教科研水平不断提高,获奖或发表的论文、案例等数量较多,获奖级别也较高。
1、完成省级课题1个，市级课题２个,区级课题３个,校级课题１个。其中2０06年
徐海松老师的课题《中学生课外阅读调查》获区级“优秀科研成果奖”,管春玲老师的课题《利用课程资源培养学生的语感的实践和研究》获区级“优秀科研成果奖”和区政府首届“优秀科研成果奖”，我们语文组的课题研究工作因此而跃上了一个新的台阶,同时也推动了我们下一步的课题研究工作,新的课题已在申报中（详见《教研组教师教育科研成果汇总表》）。
2006年全国初中数学竞赛评奖结果公告
叶俊义 蒋恺威 任偲骐 章左昊 钱 赜 曹永锋 金凯伦 史辰恬 裘欣融 王朔遥 金加斌 李祎璠 陈 思 刘艺青 胡雯捷 李明杰 龚心驰 陆丰羽 项伟华 胡冰洋 钱骁禺 徐吉成 张嘉敏 魏思颖 沈映真 张 缘 万博文 陈文昊 屠晨成 张一鸣 周良 褚齐超
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
米云帆 冷春澍 钱康伟 张莉丽 冯丽娟 陶林骏 金鑫 徐乾 高 洁 郑若凡 柳伊人 卢鑫峰 蒋函仑 何洁婧 顾佳平 马金伟 陈 超 朱婷怡 杭慧喆 蒋清泉 陆唯平 陈 波 常 政 朱威远 曹 伟 韩骁峰 徐海超 王继玲 沈涛 曹超平 许 衍 吕高薇 刘 栋 沈鑫 沈丹奔 沈方圆 汪赟 李娅蒙 陈志强 王若虚 王晓峰 陈晓磊 徐 妍
指导教师
盛明祥 王良珍 张冬生 龚正光 胡君芝 殷佩芳 陆洪良 陆丽萍 邵梅仙 袁菊英 张春芳 王勤 梁洪波 陆洪良 高金明 倪云燕 龚正光 龚正光
奖次
区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖 区一等奖
2006 年全国初中数学竞赛 嘉兴市团体优胜奖 嘉兴市团体湖区团体一等奖 南湖区团体一等奖 团体
嘉兴一中实验学校 嘉兴三中 新丰镇中学
初中科学课堂教学提问的有效性探析
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Ｔｏ ｔ ａ １ ． ２７ ５
Ａ ｐ ｒ ｉ ｌ ２ ０ １ ４ （ Ｂ ）
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把准教学起点演绎高效课堂
把准教学起点演绎高效课堂
魏林明
【期刊名称】《教学月刊（中学版）》
【年(卷),期】2007(000)021
【摘要】@@ 教学的起点是根据学生的学习起点确定的,是建立在课前对学生发展现状的分析和发展可能的预测之上的.有关学生的学习起点问题,有学者将其分为学习的逻辑起点和学习的现实起点.
【总页数】3页(P41-43)
【作者】魏林明
【作者单位】南湖区教育局教研室,浙江嘉兴,314001
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.找准教学起点,构筑高效课堂——《解决问题的策略列举》教学实践与思考
2.把准教学起点演绎高效课堂
3.踏准小学科学课堂教学起点的策略研究
4.扣准教学起点提高教学有效性
5.让教学起点为教学目标演绎精彩——“连加”教学片断的对比与思考
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实务培训,提升素养 ——记南湖区中学劳技教师培训活动 9月26日上午,在
实务培训，提升素养
——记南湖区中学劳技教师培训活动9月26日上午，在清河中学多功能教室举行了南湖区中学劳动技术学科七、八年级新任教师培训活动，全区有二十多位老师参加。
本次活动根据南湖区教研室工作安排，目的在于进一步帮助中学劳技新任教师开展劳动技术学科教学，掌握劳技作品的制作及劳动技术课程学科教学规范。
活动以劳技教师技能培训为主，由城南中学孙金林老师和清河中学罗亚莎老师主讲。
由于老师们本学期第一次担任劳技教学，对劳技作品的制作比较陌生，两位经验丰富的主讲老师讲解得特别细致，运用PPT课件和实物投影仪就个别作品的制作过程做了详细的示范。
孙老师给大家讲解了木制品---CD架和九巧板的制作，罗老师则对金属作品---卡通鼠（铝片）和九连环（铁丝）的制作与老师们作了交流和探讨。
区教研室学科教研处主任、中学综合实践教研员陈尔胜老师全程参与聆听。
最后，陈老师对参与培训的老师就《浙江省中小学劳动与技术教学建议》进行学习和解读，并就劳动技术学科备课、论文撰写等方面提出要求和希望，要求在劳技课堂要渗透新课改理念，充分体现合作学习等新的教学模式，让学生体验劳技与生活的息息相关、劳技与艺术的和谐，让学生充分感受到合作学习带来的快乐、成功与进步。
老师们普遍认为本次培训既提升了劳技教师的业务素养，开拓了视野，又促进了教师之间教法与学法的探讨，是一次真正有效的实务培训。
（文：陈元芳摄
影：孙晓清陶一
飞）。
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3、怎样判断科学复习课的有效性？
知识梳理是否有效率； 查漏补缺是否增效益 ； 拓展提升是否见效果 ； 示范指导是否改习惯； 知识迁移是否提能力。
4、怎样提高科学复习教学的有效性？
改进教学方式： 教学方式要有利于教学信息传递。 教学方式要有利于学生参与、体验和思维。 教学方式要兼顾不同程度的学生，有利于减少
祸害
平 衡
益友
CO2
来源 循环
工业生产 煤的燃烧 实验室制取 生物呼吸 天然气燃烧 碳酸分解
光合作用
工业生产等
(2)查漏补缺
例:《运动和力》的复习
以“行驶中的汽车”作为教学的载体，对相关内容进行运用性的查漏补 缺，教学时先让学生看两段视频录像：
视频1：从并排行驶的车里观察同向行驶的另一辆车，两车速度基本相 同。
学习分化。 教学进度要适合学生的程度。 教学方式是否受学生欢迎直接影响复习教学的
有效性。
4、怎样提高科学复习教学的有效性？
改进教学设计、提高教学技能 教学内容的处理与把握 教学资源的利用与开发 教学活动的策划和组织 因材施教的能力 教学机智的运用 教学评价与激励的手段
……
4、怎样提高科学复习教学的有效性？
“做正确的事” 复习课的功能和目标定位；
“用正确的方法来做事” 复习课应该怎么上？
4、怎样提高科学复习教学的有效性？
复习课与新授课的不同：
新授课与复习课不同，前者重点是理解这一知识 产生的过程，让学生认识这一知识，而后者则是 梳理这一知识与其它知识之间的联系，即知识间 的逻辑关系。
离子
（1）知识梳理
方法2： “概念图” 教学法 例：《构成物质的微粒 》的复习
分子
（构成）
元素 （组成） 物质 （构成） 原子
（构成）
图2
离子
（1）知识梳理
方法2： “概念图” 教学法 例：《构成物质的微粒 》的复习
分子
（构成） 构成
元素 （组成） 物质 （构成） 原子
（构成）得失电子
图3
离子
（1）知识梳理
谢 谢！
与技巧； 第三是掌握重点知识、突破难点，提高学生
灵活应用，解决问题能力。
使浅层次学习建立起来的脆弱知识得到升华与巩固
4、怎样提高科学复习教学的有效性？
复习课的功能和目标： 知识梳理：使学过的知识系统化、网络化、条理化，
以便达到能够综合应用的目的 。 查漏补缺：要发现学生的“知识链条”与“思维链条”
问题1：你能把纸与CO2联系起来吗？ 问题2： CO2留给你怎样的印象？ 问题3：为什么近50年来CO2不断“走红”，频频在人们的
视 问题4：野你中能出用现化？学方程式来说明大气中的CO2是怎样来
的吗？
（1）知识梳理
方法4： “教材资源整合” 教学法 例：《CO2纵横谈 》
温室效应
不能供呼吸 工业生产原料 光合作用原料
机械能机械能 的相互转化
纲
动能，机械能守恒
要
与 问 题
C．自行车在下坡时，克服摩擦 力做功了，所以机械能不守恒。
机械能的守恒大。
功率的相关知 识
总结出 机械能、 机械功 和机械 功率之 间的关 系。
（1）知运动识快慢梳理
参照物
方法1： “纲要信号图式”速 教度 学法
1、目前复习课教学的现状
■ 没有教学目标的复习课 ■ 复习课上 “满堂灌” ■ 复习课上成习题讲评课 ■ 以练习来代替复习
2、什么是有效的课堂教学？
有效性，顾名思义就是指有效果、有效率、有效益。
效果是课堂活动的结果与预期的教学目标相吻合的 程度，既包括学生学业成绩和能力的提高，也包括 积极的学习体验； 教学效率==有效教学时间/实际教学时间，就是指单 位时间内所完成的教学工作量；
视频2：观察汽车启动和刹车时车内乘客“前倾”和“后仰”的状况。 接着让学生以小组为单位，讨论完成下面学习活动单上的内容：
学习活动单 1．分析录像中看到的情景，与小组内的同学讨论一下，汽车受到了哪些力？乘 客的运动状态有什么变化？汽车在行驶过程中有哪些形式的能量表现了出来？ （1）汽车受到了哪些力？ （2）汽车受到的这些力之间有什么关系？ （3）乘客的运动状态有什么变化？说明了什么？ （4）汽车在行驶过程中有哪些形式的能量表现了出来？
因此，在复习课目标的制定上，教师需要有十分 清晰的教学目标指向。至于具体如何帮助学生进 行梳理？如何帮助他们构建认知的网络，这也需 要根据复习的阶段与复习的内容来确定的。
4、怎样提高科学复习教学的有效性？
复习课的任务： 第一是帮助学生回顾过去所学的知识，纠正
知识结构中的缺陷，优化知识结构； 第二是帮助学生掌握复习方法、思路、规律
科学复习课漫谈
嘉兴市南湖区教研室 魏林明 wlm.205@
许多老师经常发出如此感叹：
复习课最难上！
复习既不像上新课那样有新鲜感，也不像练 习课那样有成功感，复习课担负着知识梳理、 查漏补缺、拓展提高的重任。
复习课的有效性不尽人意！
如何提高科学复习课的有效性
1、目前复习课教学的现状 2、什么是有效的课堂教学？ 3、怎样判断科学复习课的有效性？ 4、如何提高复习课教学的有效性？
例：《运动和力》的复习机械运动
运动
热、电、光运动 声、生命运动
能量
牛顿第一定律
化学运动
惯性 力
二力平衡
力的存在 力的种类 力的表示
使物体发生形变
改变物体的运动状态 重力 摩擦力
力的图示
（1）知识梳理
方法2： “概念图” 教学法 例：《构成物质的微粒 》的复习
元素 （1） 物质
图1
分子 （2） （3） 原子 （4）
（1）知识梳理
方法3： “情景整合” 教学法 例：《运动和力 》的复习
分析画面中看到的情景，与小组内的同学讨 论一下，汽车受到了哪些力？汽车和乘客的运动状 态有什么变化？有哪些能量形式或能量变化？
力
运动
能量
（1）知识梳理
方法4： “教材资源整合” 教学法
例：《探索物质的变化 》的复习
情境一：反映可溶性碱共性的四幅图。图1为沾有酚酞试剂的白 纸花遇到氢氧化钠溶液变红色；图2为盛满二氧化碳气体的矿泉水 瓶内倒入氢氧化钠溶液，矿泉水瓶变瘪了；图3为氯化氢气体在烧 瓶中的“喷泉实验”，其中烧瓶内气体为氯化氢，被压上来的液 体为滴有酚酞的氢氧化钠溶液；图4为氢氧化钠溶液与氯化铜溶液 反应后，再加入稀盐酸进行浊清互变的反应。
（1） （2） （3） （4）
科学依据是
。
科学依据是
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科学依据是
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科学依据是
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提高科学复习课有效性的启示
1．策略恰当，知识梳理讲效率 2．整合情景，查漏补缺增效益 3．旧课新上，拓展提升要效果 4．变式练习，提高知识迁移能力
结束语
平时教学像“栽活一棵树”，复习课就像“育 好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功 夫。因此，复习课要讲究教学策略，要把学生已有 的知识和经验作为教学的出发点，把建构知识网络 作为教学的关键点，把巩固知识提升能力作为教学 的落脚点，只有这样，复习课才会有新意，使学生 在复习中做到缺有所补、学有所得，使平时相对独 立的知识串联起来，前后知识融会贯通，从整体上 提高教学的效果。
效益是指投入和产出之比，以较小的投入，花费较 少的时间和精力，获得较大的教学结果。
凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预 期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。
2、什么是有效的课堂教学？
从新课程的理念和有效课堂的基本特征和基本 追求来看，课堂教学有没有效益，并不是指教师有 没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没 有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或 者学得没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教 学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有 的发展，也是无效或低效教学。
情境二：是12条化学反应。这12条化学反应是老师精心设计与 选择的，其中没有反应类型的重复。主要是为了复习“酸的共 性”、“盐的性质”、“有机物化学变化特点”、“金属反应的 特点”、“酸的个性”等服务的。
这样，这两个情境就把这个节需要复习的内容基本上全部囊括 进来了。
（1）知识梳理
方法4： “教材资源整合” 教学法 例：《CO2纵横谈 》
的 “断点” ，并针对“断点” 去做正确的事
“补 缺”。
拓展提升：复习课不是低层次重复，要在补上漏洞的
（1）知识梳理
方法1： “纲要信号图式” 教学法 例：《机械能、功、功率》的复习
A．动能属于机械能，动能的大 小由物体的速度决定。
机械能的相关 知识
概
念 辨 析
B．自行车在下坡时，速度越来 越快，此时是重力势能转化为
方法2： “概念图” 教学法 例：《构成物质的微粒 》的复习
分子
元素
（组成）
具相同 （构成） 构成 质子数
物质 （构成） 原子
（构成） 得失电子
图4
离子
（1）知识梳理
方法2： “概念图” 教学法 例：《构成物质的微粒 》的复习
不同种元素组成
元 素 同种元素组成 单 质
化合物
阳离子
具有相同 质子数
组成
有
有
纯净物
有 失去电子
离子 有
得失 原子
电子
得到电子
阴离子
构成 分 子 分解
构成
构成 构成
有 物质
有 混合物
（1）知识梳理
方法3： “情景整合” 教学法
例：《运动和力 》的复习
上课时播放一场NBA火箭队与雄鹿队的比赛片断。 在刚才的NBA火箭队与雄鹿队的比赛中，有中国两 位篮球巨星的对决，媒体称之为中国的NBA德比大 战。两位篮球巨星表现都很出色。请根据根据录像 中提供的画面，提出这些画图中都包括有哪些科学 知识？ （学生以小组为单位进行讨论交流，并把讨论的结果 记录下来）