26 月光曲(1)-要点梳理
月光曲课文重点
月光曲课文重点月光曲是一首由德国著名作曲家贝多芬创作的钢琴曲，被誉为世界上最著名的古典钢琴曲之一。
这首曲子于1801年由贝多芬创作，为他的钢琴奏鸣曲集合中的一曲。
本文将重点介绍月光曲的音乐特点和创作背景，以及它对后来音乐创作的影响和历史地位。
一、音乐特点月光曲是一个非常悦耳的曲子，它的旋律轻柔、优美，富有感染力，表现出浪漫主义的情感和深刻思考。
整首曲子共分为三个乐章。
第一乐章以悠扬的奏鸣曲开头，旋律委婉柔和，给人一种肃穆和沉静的感觉。
弱强分明的悠扬旋律渐渐上升，形成高潮，然后又渐渐沉静下来，渐趋平和。
第二乐章是一首非常跌宕起伏的舞曲，以快速的三拍子开局，表现出充满欢乐的情感。
乐章中间部分是一首美妙的、充满激情的中段，展现出作者深刻的思考和情感。
第三乐章是一首悠扬动听的歌曲，以渐渐加快的速度开始，然后渐渐减慢，最后在缓缓流淌的旋律中结束。
整个乐章流畅，浪漫、柔和，让人感到非常放松和心静。
二、创作背景月光曲是贝多芬在1801年创作的作品，当时的他正处于个人情感的低潮期。
在这个时期中，他感到自己的生活变得非常沉重和缺乏意义，没有灵感和动力去创作新的作品。
然而，在这段时间里，他遇到了一位年轻的钢琴家，她名叫朱利安娜·福伊桑基。
福伊桑基的钢琴演奏给了贝多芬很大的啓發，奠定了他今后艺术创作的方向。
他创作了月光曲，以表达对福伊桑基的感激和满足。
此外，月光曲也与贝多芬日常生活中对柔和、安静的环境的渴望有关。
在当时的维也纳，晚上很黑，街道上没有路灯，因此月亮成为城市光源的一种代替。
贝多芬唯有在这样的环境中才感到寂静和平淡，从而能够创作出这首曲子。
三、影响和历史地位月光曲是贝多芬的代表作之一，也是整个古典钢琴曲中最具代表性的一个。
它的音乐特点和情感表达受到了许多古典音乐家和后代音乐家的赞誉，并对他们的作品产生了深远的影响。
月光曲具有很高的艺术价值和文化价值，在世界范围内得到了广泛的传播和推广。
许多电影、电视剧、广告等作品中都会使用这首曲子，给人们留下了深刻的印象和联想。
月光曲课文精讲
月光曲课文精讲一、章节划分《月光曲》的章节划分如下：1. 第一段（第1节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
2. 第二段（第2～3节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。
3. 第三段（第4～7节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。
4. 第四段（第8～10节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》和听月光曲时皮鞋匠的联想。
二、文章赏析《月光曲》即《升C小调钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，是贝多芬的一首钢琴奏鸣曲，于1801年创作。
这首曲目是世界著名的钢琴曲之一，其美妙的旋律和深刻的内涵深受人们喜爱。
这首曲目的情感内涵十分丰富。
在经历情感波折后，贝多芬创作了这首广为流传的《月光曲》。
德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，从而赋予这首曲目以“月光曲”的别名。
这首曲目是贝多芬将它献给自己第一位恋人，并欲娶之为妻的桂齐雅蒂女伯爵。
然而当时他们已分手，贝多芬也正经受着失恋和耳疾带来的巨大痛苦，曲子便是在这样背景下完成的。
因此，这首曲目充满了深沉的哀愁和柔情，如同月光洒在湖面，静静地照耀着人们的心灵。
这首曲目的旋律十分优美。
它以简单的主题为基础，通过贝多芬精湛的钢琴技巧，展现出无尽的变幻和深度。
无论是轻柔的旋律，还是激昂的和弦，都充满了艺术性和感染力。
每一个音符都仿佛在讲述一个关于爱情、希望和痛苦的故事，让人陶醉其中。
这首曲目的演奏技巧也十分高超。
它要求演奏者具有深厚的音乐素养和精湛的演奏技巧，才能准确地表现出曲目的内涵和情感。
因此，这首曲目也成为了许多钢琴家的演奏经典之一。
《月光曲》是一首充满情感和艺术性的钢琴曲目。
它通过美妙的旋律和深刻的内涵，展现了爱情的美丽和痛苦，让人在欣赏的过程中感受到无尽的感动和启迪。
三、中心思想《月光曲》的中心思想是：通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人的同情与热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时，这篇文章也告诉我们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
人教部编版小学六年级语文上册《月光曲》知识全解
《月光曲》知识全解【字词积累】会写的字谱（pǔ）莱（lái）茵（yīn）盲（máng）纯（chún）键（jiàn）缕（lǚ）陶（táo）奔（bēn）（bèn）要求掌握的词谱写钢琴幽静茅屋烛光断断续续失明纯熟清幽琴键景象陶醉词语解释谱写：写作（乐曲等）。
传说：民间流传的说法。
莱茵河：欧洲的一条大河径流德国。
幽静：偏僻，清静。
断断续续：时断时续，本文是指琴声不连贯。
茅屋：屋顶用茅草，稻草改的房子，大多简陋而矮小。
近义词清秀——秀丽纯熟——熟练恬静——安静陶醉——沉醉反义词幽静——喧闹随便——慎重微弱——强烈纯熟——生疏【课文简说】结构梳理主题归纳作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
【相关链接】贝多芬1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。
从小学习钢琴和小提琴。
10岁举行首次公开演奏会。
12岁开始作曲。
他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
月光曲结构梳理
月光曲结构梳理
《月光曲》是德国作曲家贝多芬创作的一首钢琴奏鸣曲，结构梳理如下：
1. 第一乐章：持续的慢板，升 c 小调，2/2 拍子，三部曲式。
这个乐章情感的表现极其丰富，有冥想的柔情，悲伤的吟诵，也有阴暗的预感。
虽然伴奏，主题和力度的变化不大，但仍通过和声，音区和节奏的变化，细腻地表现了作者心弦的波动。
2. 第二乐章：小快板，降 D 大调，3/4 拍子，三部曲式。
这个乐章比较活泼，它的主题是流动的，充满了变化，像是一首轻快的奏鸣曲。
3. 第三乐章：激动的急板，升 c 小调，4/4 拍子，奏鸣曲式。
这个乐章拥有气势磅礴的旋律和充满力量的节奏，描绘了一幅英勇、激烈的画面。
《月光曲》以其优美的旋律、丰富的情感和深刻的内涵而成为音乐史上的经典之作。
六年级上册22课月光曲课堂笔记
一、作者简介贝多芬，德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的创作突破了传统的形式结构，动机型的主题运用和动力性的乐思发展，使音乐具有非凡的气势和力量，深深影响了后来作曲家的风格，被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。
二、多音字曲：qū（曲折）qǔ（乐曲）传：chuán（传说）zhuàn（传记）三、近义词幽静——清幽微弱——薄弱纯熟——熟练陶醉——沉醉苏醒——清醒恬静——安静四、反义词幽静——喧闹微弱——强烈纯熟——生疏陶醉——清醒断断续续——接连不断五、词语解释幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
六、重点语句解析1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”这句话表现了盲姑娘的善解人意，她对哥哥的体谅和理解，让我们感受到了她的善良和淳朴。
1.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这段话是皮鞋匠的联想，展现了月光下的美丽景象。
从平静的海面到波涛汹涌，通过生动的描写，让读者身临其境。
七、主题思想本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技，以及他对贫苦人民的同情和热爱。
以上是《月光曲》这篇课文的重点内容梳理，你可以根据自己的需求进行调整和完善。
26月光曲
贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。[⑥作者为什么要描写月光下的茅屋内的景象?]
段导读:写故事的经过,贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏了一首乐曲。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
段导读:本段是故事的结局,写贝多芬飞奔回客店,花了一夜工夫把弹奏的《月光曲》记录了下来。
第二部分(第2~10自然段):写贝多芬谱写《月光曲》的经过。
段导读:写贝多芬在茅屋外听见琴声和兄妹俩的谈话,感受到了姑娘对音乐的热爱。
贝多芬听到这里,推开门,轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错门了吧?”[③为什么家里来了客人不热情欢迎,而问“走错门了吧”?]贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”[④这句话表现了贝多芬怎样的情感?]
26月光曲Leabharlann 两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。[句导读:交代了人物、地点、时间、事件,自然引起下文。]
第一部分(第1自然段):讲贝多芬是德国著名的音乐家,他创作了《月光曲》,引出创作《月光曲》的传说。
部编版六上语文月光曲笔记
部编版六上语文月光曲笔记
一、作者简介
贝多芬，德国著名音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”、“交响乐之王”。
二、多音字
传：chuán（传说）zhuàn（传记）
弹：tán（弹琴）dàn（子弹）
三、词语解释
幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
纯熟：很熟练。
清幽：秀丽、幽静。
微波粼粼：细小的波浪闪闪发光。
四、段落划分
第一部分（第 1 自然段）：写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
第二部分（第2-10 自然段）：写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。
五、课文主题
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
小学六年级语文上册 (部编版) 第七单元第 23 课《月光曲》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第七单元第23 课《月光曲》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《月光曲》如同一段美妙的旋律，引领我们走进音乐的世界，感受艺术的魅力。
让我们一同深入剖析这篇课文的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.写作背景：《月光曲》的创作与德国著名音乐家贝多芬的生活经历相关。
贝多芬一生坎坷，但他对音乐的执着追求从未改变。
在一个特定的情境下，他创作了这首著名的《月光曲》。
2.主题：本文通过讲述贝多芬创作《月光曲》的传奇故事，展现了音乐的巨大魅力以及贝多芬对贫苦人民的同情。
3.文学体裁：记叙文。
4.作者信息：本文作者不详。
5.主要内容：讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的故事。
6.中心思想：赞扬了贝多芬卓越的音乐才华和他对贫苦人民的同情，同时也表达了音乐的巨大感染力。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●谱（pǔ）：依照事物的类别、系统制的表册。
如“乐谱”。
文中“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
” 这里的“谱” 指贝多芬记录下的《月光曲》乐谱。
●莱（lái）：姓。
如“莱茵河”。
文中“两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
” 提到了贝多芬与《月光曲》的故事发生在德国，可能与莱茵河地区有关。
●茵（yīn）：垫子或褥子。
如“绿茵茵”。
文中“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
” 这里可以想象小路周围可能有绿茵茵的草地，营造出一种宁静的氛围。
●盲（máng）：瞎，看不见东西。
如“盲人”“盲姑娘”。
文中的盲姑娘虽然眼睛看不见，但对音乐有着深刻的理解和热爱。
●纯（chún）：专一不杂。
如“纯熟”。
文中“姑娘说：‘哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
六年级月光曲知识点总结(优秀7篇)
六年级月光曲知识点总结（优秀7篇）六年级《月光曲》说课稿篇一一、教材分析《月光曲》是人教版第十一册第八组第二篇精读课文。
本组课文以“艺术的魅力”为主题，以“学习展开联想和想象进行表达的方法”为读写点进行编排。
本文按事情发展顺序讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
本文文脉清晰，由盲姑娘的感情发展（对听演奏渴望——听了演奏满足——知道是贝多芬喜出望外——聆听《月光曲》幸福）和贝多芬的感情发展（听到对话被触动——同情兄妹被感动——遇到知音而激动——用《月光曲》抒发情感）交织而成的。
课文的第九自然段是《月光曲》的具体内容，在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外，突出的特点是“实”、“虚”结合，即由实在的事物引起联想，是落实本组课文读写点的重点段落。
二、学情分析学生在课前已经查阅了贝多芬的相关资料，又有了第一课时初读课文把握主要内容的基础，再加上学习《伯牙绝弦》后，对“知音”一词有了真切的了解，因此，只要适时点拨，学生即可探寻出贝多芬创作《月光曲》的原因。
但《月光曲》文句优美，感情深沉，意境深远，特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。
本课教学分两课时完成，本设计为第二课时，在第一课时学生初读课文，理清课文脉络，把握主要内容，提出需要探究的问题的基础上进行。
三、教学目标及教学重难点教学目标：1、抓住课文中的关键语段，在读中感悟、角色体验的过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及产生这种变化的原因。
从而感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想。
通过个性化朗读、听音乐读、删句品读等方法体会作者在叙事中将两者恰当结合，使文章的表达更加充实、感情更深刻的作用。
小学语文六年级上册《月光曲》主要内容和知识点
小学语文六年级上册《月光曲》主要内容和知识点《月光曲》是一首大家熟知的古典音乐作品，由奥地利音乐家贝多芬所作。
这首曲子的旋律优美动人，具有极高的艺术价值，自问世以来一直受到许多人的喜欢和追捧。
在这首曲子中，作者采用了三拍子的旋律，旋律温柔动听，给人一种静谧、悠远的感觉。
整首曲子中穿插了许多不同的乐章，其中第一乐章是主要的乐章，也是整首曲子的灵魂所在。
第一乐章的旋律轻盈悠扬，如同涟漪荡漾在宁静的湖面上，充满了优美的感觉。
然而，这首曲子不仅仅是一首简单的古典音乐作品，它还有许多深刻的内涵和启示值得我们去领会和思考。
例如，月光本身就是一种神秘、美丽的自然现象，虽然它只在夜晚才能看到，但对人们的心灵却有很大的启示作用。
在人们的悲欢离合中，月光曲也是一个伟大的化解者，它能够使人忘却烦恼，找到内心的宁静。
另外，在作曲过程中，贝多芬也是经历了很多的艰辛和挣扎。
他失去了母亲和两个兄弟，还因听力问题而倍受困扰，但他仍然坚持写下这首美妙的曲子。
这给了我们启示，无论我们在生活中遇到多少困难和挫折，都要坚持不懈，不放弃自己的梦想和追求。
此外，学习这首曲子也有很多的语文知识点可以学习和掌握。
比如首先要通过阅读乐谱，掌握五线谱、音符的意义和读法，这可以帮助学生提高音乐素养。
其次，在欣赏和演奏这首曲子时，可以通过听力、发音、读谱等多种途径提高语音表达和文字理解能力。
再次，在学习这首曲子的过程中，可以帮助学生培养音乐审美意识，提高对美感的感知和理解能力。
综上所述，《月光曲》是一首优美动听、令人感到震撼的古典音乐作品，由此也启发了我们很多深刻的思考和认识。
在学习这首曲子的过程中，可以通过不断的欣赏、演奏、研究，从中汲取更多的知识，提高我们的表达能力和思维能力，让人们更好地欣赏艺术的魅力。
除了音乐本身，乐曲的诗意和旋律也是《月光曲》走红的原因之一。
第一乐章展示的是一种悲伤而又充满希望的情绪。
前一部分的旋律表现出一种悲伤，后一部分则欣欣向荣，表现出了一种复苏。
6上语文月光曲课文讲解
6上语文月光曲课文讲解一、课文概括月光曲课文讲述了德国著名音乐家贝多芬在普罗文斯镇遇到穷兄妹俩，为盲姑娘弹奏自己创作的曲子——月光曲的过程中，演绎出精彩故事。
二、重点句子解析1. 贝多芬的心情变化：激动——失色——飞奔三楼——激动(1)“贝多芬的心情变化”在文中有明显的提示语，可以直接找到。
(2)联系前文，可以发现盲姑娘的话起了很大的作用。
(3)通过这些提示语，我们能够体会到盲姑娘懂音乐，更懂贝多芬。
2. 贝多芬创作《月光曲》的灵感。
(1)《月光曲》的灵感源于贝多芬看到的景象，这个看似的偶然其实是必然。
多亏盲姑娘“虽然穷，又眼瞎，却有识人的慧眼”。
由此可见贝多芬有多么欣赏和偏爱这个穷兄妹俩。
而盲姑娘和穷兄长的不求名利，懂音乐的心灵也是极具感动的。
正如劳厄所说：“你在来我家听我的琴时，对我已是第二次了！这是爱好音乐的音乐家的一颗善良的心！为了回报这颗善良的心，我要使它得到满足。
”这样相互欣赏相互感动相互回报的人，也一定会有神奇的东西给予他们回应，让他们收获意外的惊喜和感动。
所以，他们收获了最美的《月光曲》。
(2)因此，《月光曲》的创作过程是贝多芬情感的流露，而灵感来源是兄妹俩善良、知音的心灵。
三、知识拓展1. 贝多芬简介：路德维希·范·贝多芬 (1770-1827) 伟大的德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。
此曲是他的代表作之一。
贝多芬的音乐创作涉猎钢琴、交响乐、室内乐、歌剧等众多音乐类型，他的创作风格独特且大胆，技巧极为精湛，为世界音乐史带来了巨大的影响。
2. 莫扎特的影响：对于贝多芬创作《月光曲》这件事情，著名音乐家、指挥家和发展心理学家舒曼都认为，《月光曲》是在听了由钢琴演奏莫扎特的葬礼进行曲后创作出来的。
所以文中劳厄所说的内容影响了贝多芬的心灵与情感世界。
除此之外，德国音乐家舒伯特也曾深受莫扎特音乐的影响并受益匪浅。
同时莫扎特的音乐富有戏剧性冲突，结构完整且严谨，情感真实且内在的表现，这也是莫扎特创作灵感的来源之一。
六年级月光曲常用知识点梳理3篇
六年级月光曲常用知识点梳理3篇⑴ 第一层：自由读→谈体会→重点指导“微波粼粼”“霎时间”→自由读→指名读→齐读。
⑵ 其次层：自由读→谈体会→重点指导“突然”“刮”“卷”“涌”→自由读→指名读→站起来读。
⑶ 第三层：引读→谈体会→重点指导“波涛汹涌”→自由读→指名读→齐读。
三、回顾小结过度：好一幅奇异绝伦的海天月夜景!兄妹俩真的看到了吗?1、看板书、理思路。
2、朗读：⑴指名读。
⑵接读：女→男→全班。
⑶齐读：配乐朗诵。
四、学习第10自然段，拓展想象1、想象说话：贝多芬奇异的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么?这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢?2、情感升华：穿插再读贝多芬的话，体会情感。
【板书】乐曲联想严峻月亮升起微波粼粼有力月亮攀高月光曲风卷巨浪昂扬月光照耀波涛汹涌六班级月光曲常用学问点六班级月光曲常用学问点梳理3 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多的乐曲。
其中有一首的钢琴曲叫《月光曲》①，传奇是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上闲逛，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过任凭说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明白。
皮鞋匠观看进来个生疏人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
第26课《月光曲》PPT课件
皮鞋匠看到了：
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
皮鞋匠看到了：
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照 得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上， 霎时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得 雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来······
——教育家、作家（美国）
“我要扼住命运 的咽喉，它妄想 使我屈服，这绝 对办不到。 ”
这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切好 像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。 3、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那 么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖 过了茅屋里的穷困和凄凉。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩， 同情之心油然而生。 是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们， 这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
贝多芬简介
贝多芬（1770-1827），出生于德国波恩一个音 乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首 次公开演奏会。12岁开始作曲。22岁定居维也纳。 28岁时听力开始减弱，他50岁时，两耳失聪仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有 交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。他的音乐创作，集 古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术 的革新与发展，有着极其重要的影响。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐 之王”。《月光曲》是贝多芬作于1801年的一首钢 琴奏鸣曲。贝多芬立下誓言一生一世要为贫苦人民 作曲。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世， 终年57岁。
六年级语文上册《月光曲》课堂笔记之分段段落大意
六年级语文上册《月光曲》课堂笔记之分段段落大意一、段落大纲（1）第一种分法全文共10个自然段，可以分为两部分。
第一段（1）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。
第二段（2—10）：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
（2）第二种分法第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说；第二部分（第2～7自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
二、主旨归纳本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠凡妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个动人的故事表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《月光曲》值得一听再听，而文中的词句也值得反复诵读体会，帮助学生领略语言文字的生动优美。
我的设计重点是通过指导朗读和学生反复朗读，体会人物的情感和乐曲的美妙。
三、理解词语【传说】有关某人、某事或某地的一整套传闻。
【幽静】清幽寂静。
【断断续续】不连续的。
【陌生】事先不知道，没有听说或没有看见过的。
【水天相连】一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。
【恬静】闲适安静。
一般指很美好的安静。
【陶醉】忘我地沉浸于某种情境中。
【入场券】进入比赛、演出、会议、展览会等公共活动场所的入门凭证。
一般都印有或注明时间、座次、票价或持券者应注意的事项。
【粼粼】形容水流的清澈或石的明净。
六年级月光曲常用知识点梳理
六年级月光曲常用知识点梳理《月光曲》一文讲述了德国音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
你会整理六年级月光曲知识点吗？这里给大家分享一些六年级月光曲知识点，欢迎阅读!六年级月光曲原文两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多的乐曲。
其中有一首的钢琴曲叫《月光曲》①，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。
”一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
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26 月光曲(1)
【重点梳理】
听了《月光曲》，你的眼前仿佛出现了什么？
我好像感受着大海的呼吸，倾听着大海的声音。
皎洁的月光给海面披上了银纱，美极了。
我好像看见一条条鱼儿跃起又落下，似乎正伴着月光跳起了“月光舞”，平静的海面变得热闹非凡……
我好像看见海面上刮起了大风，卷起了巨浪，水手们正和风浪搏斗呢!……
【难点再现】
学习由实实在在的事物引起联想的写法。
这篇课文通过由实在事物引起的联想，赞美了贝多芬善良、高尚的情操，表达了作者对贝多芬深深的敬仰和爱戴之情。
如第8、9自然段的贝多芬面对着纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给她弹一首曲子。
这时，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，屋里显得格外清幽，这些描写都是实实在在的事物。
贝多芬此时弹起的《月光曲》正是从实实在在的事物引起的音乐联想。
那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。
我们在习作时也要学习这种表达方法。
如在孤独时，我们可以联想到欢乐的校园；站在国旗下，我们可以联想到战火纷飞的年代；高唱国歌时，我们可以想到出生入死的先辈……这样写，文章内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。