《济南的冬天》说课教案
《济南的冬天》教案教学设计(10篇)
《济南的冬天》教案教学设计（10篇）《济南的冬天》教案教学设计（10篇）在《济南的冬天》一文中，修辞格的运用不仅数量多，而且质量高，质与量达到完美的统一。
下面是小编为大家整理的《济南的冬天》教案教学设计10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《济南的冬天》教案教学设计1课标及学习目标1知识目标①会读会写“髻镶藻贮”等生字。
②理解和运用“响晴温晴设若贮蓄秀气空灵澄清清亮”等词语。
③体会比喻拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
2能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
②理解作者采用对比写法的作用。
③培养自读写景抒情散文的能力。
3情感目标体会作者对济南对祖国河山真挚的思想感情。
重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法：诵读法，讨论法教学策略本课主要采用朗读法赏读评议法活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4让学生查找作者的一些经历创作，加强对作者和作品的理解。
教具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时学习过程一导学1情景(问题)导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
(板书课题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致;体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
《济南的冬天》优秀说课稿范文（精选6篇）
《济南的冬天》说课稿《济南的冬天》优秀说课稿范文（精选6篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《济南的冬天》优秀说课稿范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《济南的冬天》说课稿篇1各位老师：大家好！我说课的题目是《济南的冬天》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《济南的冬天》选自部编版七年级上册第一单元第二课，这篇课文是老舍先生的一篇写景散文，文章描写了济南冬天气候温和、风景如画，通过对济南冬天的描写，抒发了作者对祖国河山的热爱及赞美之情。
文章的题目直接交代了作者所描写的地点及季节，文章抓住“温晴”这个特点来进行描写，描绘出济南冬天的特有的魅力，作者在进行景物描写时语言优美生动，深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情，在学习这篇课文时，教师可以让学生对于文章中的语言进行赏析，学习作者所运用的表现手法，体会作者的赞美之情。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中一年级的学生具有基本的概括和归纳的能力，抽象思维处于发展阶段，本文是一篇写景的抒情散文，因而重心在欣赏优美语句，体会作者情感上。
我将在本文的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进行文本分析。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1、能够有感情地朗读课文，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
2、通过朗读的方式，学生能够把握文章情感基调。
通过朗诵，小组讨论的方式，理解济南冬天的特点“温晴”。
3、感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：体会文章的感情基调，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
济南的冬天说课稿4篇
济南的冬天说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!济南的冬天说课稿4篇下面是本店铺整理的济南的冬天说课稿4篇（济南的冬天说课模板），供大家参阅。
部编济南的冬天优秀说课稿（精选7篇）
部编济南的冬天优秀说课稿部编济南的冬天优秀说课稿（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的部编济南的冬天优秀说课稿（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编济南的冬天优秀说课稿1一、说教材《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
该单元的主题是“多彩的四季”，让学生领略到四季自然景物的美。
《济南的冬天》是老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色，来抒发感情的写景散文。
《济南的冬天》是一篇写景散文，本文语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
作者对景物描写得细致入微，在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
二、说学情七年级的学生有了一定的语文知识积累，但是对于散文这种文体的学习有一定程度的困难，对课文语言美、艺术手法美的感知还不够，对于散文的中心思想难于把握。
三、说教学目标1.知识与技能目标领会作者对景物的特征进行细致描绘的方法，通过情景交融的方式，表达对济南的热爱赞美之情。
2.过程与方法学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提析综合能力。
3.情感态度与价值观学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。
四、教学重难点教学重点：领会作者对景物的主要特征细致描绘的方法，通过景物描写表达思想感情的方式。
教学难点：体会作者在字里行间体现的情感，以及情景交融的写法。
五、说教法语文新课标要求：教学过程应突出学生的主体地位，指导学生主动获取知识，全面提高语文能力。
在教授本课过程中，结合学生实际能力，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。
引导学生小组讨论，相互交流，激发主动获取知识。
六、说学法尊重学生主体地位，在课堂中调动学生的主动性、积极性，采用主体思维法、小组讨论法、反馈练习法。
先调动学生参与课堂学习的积极性，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。
济南的冬天教案优秀8篇
济南的冬天教案优秀8篇《济南的冬天》教案篇一[教学目标]1、知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2、过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、情感态度价值观：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
[重点难点]1、教学重点：有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。
2、教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
学习描写景物的方法。
[教学方法]讨论法、导读法[教具准备]多媒体[课前准备]布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。
[课时安排]2 课时第一课时一、导入新课说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。
北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。
让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
板书课题。
二、作者及作品简介理解为什么作者对济南的冬天如此了解，为什么文中的情那么浓。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
三、检查预习，掌握字词（多媒体）镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪四、研讨思考学生听老师配乐朗读（也可放录音），并在听读中思考以下问题，然后讨论，再回答，互相补充。
1、济南的冬天总的特点是什么？济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
《济南的冬天》说课稿 教案教学设计
《济南的冬天》说课稿教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握济南冬天的自然景观特点，提高学生的阅读理解能力，培养学生对自然美景的热爱和欣赏。
1.2 教学内容课文《济南的冬天》的阅读与理解济南冬天的自然景观特点分析文中描绘的情感与意境探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并描述济南冬天的自然景观特点学生能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式2.2 教学难点学生能够深入理解并表达文中的情感与意境学生能够运用课文中的描写方法和技巧进行创作第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索运用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容采用讨论法，促进学生之间的交流与合作3.2 教学手段使用多媒体课件，展示济南冬天的自然景观图片和视频提供课文相关的背景资料和拓展阅读，丰富学生的知识储备第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示济南冬天的自然景观图片，引起学生的兴趣和好奇心引导学生思考和分享自己对冬天景色的印象和感受4.2 阅读理解学生自读课文《济南的冬天》教师提问，检查学生的阅读理解情况学生讨论并回答问题，深入理解课文内容4.3 分析与探讨教师引导学生分析济南冬天的自然景观特点，如山水、雾、温晴等学生探讨并分享自己对文中情感与意境的理解和感受第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结济南冬天的自然景观特点和文中情感意境学生分享自己在学习过程中的收获和体会5.2 拓展学生根据课文中的描写方法和技巧，进行自己的创作实践教师提供反馈和指导，帮助学生进一步提高写作能力第六章：教学评估与反馈通过课堂提问、讨论和学生的创作实践，评估学生对课文内容的理解和掌握程度观察学生在讨论和创作过程中的表现，评估学生的思考能力、表达能力和创造力6.2 反馈与调整根据学生的表现和反馈，及时给予肯定和鼓励，并提出改进建议根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果第七章：教学延伸与拓展7.1 教学延伸引导学生进行相关的阅读和研究，深入了解济南的冬天和作者的背景组织学生进行实地考察或访问，亲身感受济南冬天的美景和氛围7.2 教学拓展学生进行创作实践，如写一篇关于自己家乡冬天的作文或进行相关的艺术创作学生参与课堂讨论和交流，分享自己的感受和体验，增进学生之间的相互了解和交流第八章：教学资源与参考资料8.1 教学资源提供课文相关的背景资料和拓展阅读，丰富学生的知识储备使用多媒体课件、图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容8.2 参考资料推荐相关的书籍、文章和网站，供学生进一步阅读和研究提供课文中的难点解析和解答，帮助学生更好地理解和掌握课文内容第九章：教学计划与时间安排根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排合理安排课堂时间和作业时间，确保学生有足够的时间进行阅读、讨论和实践9.2 时间安排每个教学环节的时间安排要合理，既要保证学生充分参与，又不要占用过多的时间留出足够的时间进行课堂讨论和学生的创作实践，确保教学目标的实现第十章：教学总结与反思10.1 教学总结在课程结束后，进行教学总结，回顾教学过程中的亮点和不足之处反思教学方法和策略的有效性，总结经验教训，为今后的教学提供参考10.2 教学反思根据学生的反馈和教学效果，反思教学内容和教学方法的适用性不断调整和改进教学策略，提高教学质量和学生的学习效果重点和难点解析一、教学目标与内容补充说明：在教学过程中，应着重引导学生通过阅读课文，深入理解济南冬天的自然景观特点，如山水、雾、温晴等，并学会欣赏作者运用细腻文字描绘美景的技巧。
《济南的冬天》教案6篇
《济南的冬天》教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《济南的冬天》教案(优秀8篇)
《济南的冬天》教案（优秀8篇）《济南的冬天》教案篇一一、教学目标：1.有感情地朗读课文，领略济南冬天特有的迷人景色。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，描写景色的方法(情景交融)。
3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味文章中优美的语言。
4.体会作者在文中所流露的对济南冬天的喜爱之情，引导学生热爱多姿多彩的大自然，陶冶审美能力。
二、课时安排：两课时三、教学步骤：第一课时四、情景导入同学们，十月的秋天凉爽怡人，这是风高云淡、果实飘香的南方的季节。
而今天呢？我们将组织一次超时空的北国之旅。
我们知道“北国风光，千里冰封，万里飘雪”，北方的冬天白雪飘飞、寒风凛冽。
严寒几乎成为人们头脑中的一种思维定势影响着人们对冬天的感觉……而语言大师老舍先生告诉我们，济南的冬天是温暖、响晴的。
他作为我们的导游，带着我们北上济南城，会让我们领略怎样的冬天？(板书课文题目与作者)五、教学新课1.明确教学目的(利用多媒体课件展示学习目标)2.作者简介与创作背景(利用多媒体展示)3.整体感知①播放朗读录音，圈点生字词，整体把握，理出文章脉络(若条件不允许，则分两个小组齐读课文，相互纠正错误读音。
老师强调注意语气、语调、语速及重音的把握);②疏通生字词，强化记忆；多媒体课件展示“字词练习”：为下列加点字词注音：镶( );响( )晴肌( )肤；绿萍( )水藻( );贮藏( )澄( )清六、师生共赏齐读第一自然段，老师提问，学生作答，老师再作引导与补充。
(1)本文的开头的写法有什么特点？(对比的写作手法)(2)你能具体说一说是怎样对比的吗？运用这一组对比的目的又是什么？(突出济南的冬天温情的特点)板书：(3)本文段中，出现了多少次“像我”，为什么这样写呢？2次。
文中原句强调了“像我”这个短语，作为插入语出现在句子中，就着重指出了“我”独特的感受。
(4)本文段中，“响晴”，“响亮”分别是什么意思？又怎样的表达效果？“响晴”指天空晴朗无云；“响亮”指非常明亮，这两个“响”相当于一个程度副词，可解释为“很”，“非常”。
《济南的冬天》教案优秀8篇
《济南的冬天》教案优秀8篇《济南的冬天》优秀教案篇一【教学目标】１、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
２、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
３、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
４、潜移默化热爱祖国河山的盛情。
【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
用自主、合作、探究的方法。
【教学过程】第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。
本文是一篇写景抒情散文。
三、正字音（见书、课件）jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 济南得着落宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻响晴（很晴朗，晴朗无云。
）响亮（很明亮）。
慈善（温和，合乎人心意。
）秀气（美丽而柔弱。
）空灵（灵活而不可捉摸。
）四、分析１、作者从哪几方面写济南冬天？先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
２、济南冬天的特点是什么？（无风声、无雾响晴、温情）３、分析对比作用（三种感受之对比）突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
４、朗读分析第２段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。
注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
５、怎样描写人们的感受。
不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）６、朗读分析第３段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。
济南的冬天的教案7篇
济南的冬天的教案7篇出色的教案使教师可以提升教学效率和课堂效果，教案可以帮助新教师快速进入教学状态，以下是本店铺精心为您推荐的济南的冬天的教案7篇，供大家参考。
济南的冬天的教案篇1●○教材处理：《济南的冬天》是七年级上第三单元中的第2篇课文。
这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。
该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。
《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。
这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
其中描写最形象最生动的是第3段和末段。
而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
基于这样的认识，本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。
教学难点则是作者感情的抒发。
●○教学设想：[教法]一是依据教学目标设置一系列问题，引导学生阅读，引发学生思维、讨论，使学生整体感知课文，理清文章思路；二是感受课文情景交融的艺术魅力；三是拓展比较阅读。
本文和其姊妹篇《济南的秋天》，是作者写于同一时期的优美散文，描写不同季节的济南，传达出同样的喜爱和赞美之情。
[学法]根据教法安排，本课在教学过程中，学生宜结合老师的指点引导，仔细阅读，认真思考，开展讨论，从而感受济南优美的山水和作者对济南的钟爱之情，感受作者运用语言的艺术，获得应有的启发。
拓展阅读，加强读、写能力训练。
[时间安排]本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究获取作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。
《济南的冬天》教案(优秀11篇)
《济南的冬天》教案（优秀11篇）济南的冬天优秀教学设计篇一一、教学目标1、整体把握课文内容，理解作者对祖国宝地济南的赞美之情，激发学生热爱祖国河山的思想感情。
2、找出文中生动贴切的比喻句，拟人句并细细揣摩、品味。
3、体会情景交融的写法，学习写景状物抓住事物特征的作文方式。
4、提高学生朗读能力及探究，合作的学习能力二、教学重点学习写景状物抓住事物特征的作文方式，品味生动贴切的比喻句、拟人句。
三、教学课时2课时。
四、教材分析《济南的冬天》是老舍先生的一篇优美的抒情散文。
文章中描绘的山、水、阳光、白雪等景物都给人一种美的享受。
特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
本文的写作特点主要有：布局谋篇层次井然，脉络清楚；比喻和拟人的写法，形神兼备，生动贴切；情景交融，感情真挚；抓住特征，基调一致，色彩和谐。
学习这篇文章将重点引导学生反复朗读课文，品味优美的语言，着重学习写景状物抓住事物特征的写法。
五、学情分析虽然初一学生对抒情散文的感悟能力还比较低，但前边刚刚学习了《春》这篇文章，学生对情景交融这种写法以及抓住特征有层次的进行描写都有了初步的认识，。
在这节课中，将对学生做进一步引导，加深他们对于情景交融写法的理解。
六、教学过程（一）导入新课我们从春走到冬，在四季中徜徉。
春天是美好的，嫩绿的小草，吐蕊的春花，柔和的春风，细密的春雨……夏天是炎热的，蝉鸣蛙噪，电闪雷鸣……秋天是萧瑟的，衰草连天，落叶飘零……不知不觉，冬天已悄然来临，那我们这里的冬天又是怎样的呢？请同学们各抒已见，用最恰当的词汇来描绘冬天的景象。
（二）识作者（投影）（三）检查预习1、几个同学读生字，教师正音。
2、把课下根据对生字的理解编写的一段话读给大家听，同学们共同指正用得是否恰当。
（四）范读课文（学生边读边播放音乐并呈现画面）（五）整体感悟作者在这篇文章中选取了哪些角度进行描写？突出了济南冬天的什么特点？你觉得作者在描绘济南的冬天时蕴含着一份怎样的情怀？（六）精彩呈现自由朗读课文，体会课文蕴含的诗情画意，找出� 学生点评。
济南的冬天教案(15篇)
济南的冬天教案(15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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济南的冬天说课稿3篇
济南的冬天说课稿3篇济南的冬天说课稿篇1一、教材分析1、课文解读及教学目标的设定。
《济南的冬天》出自现代有名作家、人民艺术家老舍之手，是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文。
抓住济南的冬天温情这一主线，选取了紧扣着山和水，铺展了一幅幅淡雅的山水画，表达了的济南冬天的由衷赞美。
本文的语言清爽自然、朴实亲切，其中的比方拟人，形神兼备，充分彰显了老舍先生语言大师的风范。
《济南的冬天》编排在七上第三单元的第2课。
“要反复朗读，在整体感知内容大意的基础揣摩观赏精彩句段和词语，并作适当的摘录”是这一单元的总的教学目的。
结合单元设计意图和本文的特点，我把本科的教学目标设定为：1〕流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握对冬天的济南的赞美之情。
2〕学习抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法。
3〕体会拟人比方等修辞手法在写景中的作用，品尝美丽的语言。
2、学情分析及教材的重点、难点确实定。
七班级新生形象思维力量较强，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类散文的阅读已初步把握了一些方法，对于比方、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，但对精致语言的品尝分析的方法和力量上还稚嫩欠缺。
对融情于景的表现手法的运用把握有难度。
因此，我把本课的教学重点确定为品尝美丽的语言，体会本文比方拟人手法的表达效果。
突出重点的策略是反复朗读，侧重赏析第3段和第5段。
教学难点则是学习情景交融的写法。
我预备用读写说的综合教学方法来突破难点。
让同学在读出美的句子中，说出自己的独特感受，进一步体会在字里行间表达的情感。
最终，用写来升华。
二、教学方法及手段1、依据课文特点和同学的学情，以习惯养成法、情景创设法、诵读法、问题引导法、替换比较法等进行教学。
2、利用多媒体教学手段。
〔既扩大教学容量，激发学习热忱，又通过直接感知，促进学问的理解和稳固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
〕三、学法指导激之以趣，导之以情，授之以法，加深同学的情感体验，使同学“在课本与生活里走个来回。
济南的冬天教案(优秀8篇)
济南的冬天教案（优秀8篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，该页是小编为大伙儿整编的济南的冬天教案（优秀8篇），希望能够帮助到大家。
《济南的冬天》优秀教案篇一教学目标1、识记课文字词的音、形、义。
2、了解济南冬天的景物特点论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！type=#_x0000_t75.3、学习老舍的写景方法，抓住特点写写家乡的景物。
4、培养爱祖国、爱家乡的品质。
教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描写方法和作者感情的抒发。
教具多媒体课件投影仪课程安排一课时课后小结本文重在引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，因此教学过程中先引导学生整体把握课文思路，而后再掌握描写济南的天气和山水的方法，较后归纳总结写景的技巧以指导学生写好家乡冬景，实现由阅读到写作能力的转化。
第二课时本节课主要品读课文，学习写景的方法以及练习写作。
一、复习导入（多媒体显示题目）《济南的冬天》的作者是__，原名____，字___。
冬天的济南真是一个__，作者在文中重点写了济南的__和__（景物）济南的山__、__、__（特征）济南的水__、__、__。
（特征）济南冬天的总特点是___，作者通过济南和___、___、___的对比得出这个结论。
作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面，它们分别是_______、_______、_______和________。
二、齐读课文（给学生配乐朗读）走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。
把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！三、自由探究学生自由讨论探究，提示学生思考：作者如何描绘山水？你较喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪些语句用得较妙？妙在何处？四、品读课文（多媒体显示景物图片及课文分析要点）思考讨论：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？薄雪覆盖下的山如何娇美秀气？雪后山景“妙”在何处？作者按照什么顺序来写的？城外的小山如何像一幅小水墨画？按什么顺序写的？作者是怎样写济南冬天的水的？本文写景抒情有何特点？（学生找出课文语句品评分析，多媒体显示图片帮助学生理解，教师归纳要点。
济南的冬天说课稿(10篇)
济南的冬天说课稿(10篇)济南的冬天说课稿第1篇：一、说教材《济南的冬天》是义务教育课程标准实验版教科书七年级上册第三单元的第二篇课文，本单元承担着对现代散文的鉴赏本事提高的任务，所以本单元的重点是整体感知散文，品味散文优美的语言艺术。
《济南的冬天》是一篇极具个性的写景散文，语言清新、优美、亲切、自然，描述生动形象又妙趣横生，对景物描述细致入微，瓶中见奇、常处见险”诗中有画，画中有诗”，这种观察事物描摹事物的本事是本文教学的难点同时把本文与朱自清的《春》进行比较阅读，进一步体会比喻、你人等修辞手法对描述景物、抒发感情的作用，在这些认识基础上，我定下了本文的教学目标。
1.知识本事：（1）掌握生字词，辨析多音字（2）进一步体会比喻你人等修辞手法在描述景物抒发感情时的作用（3）体会文中的语言美2.情感态度价值观：（1）学会品味散文中优美的语言及修辞艺术（2）经过对《济南的冬天》的学习去发现大自然之美3.过程方法：（1）总的来说”教学千法，朗读为本”对于本文要以读贯穿始终，分三步走：初读――精读――品读，读出文章之美，到达与作者共鸣。
（2）学生讨论探究济南动冬天的山水阳光，()并对其进行修饰，找出依据，如小山摇篮图，空灵水晶图等。
（3）学生以导游的身份，追随老舍的足迹给第一次来济南的有人介绍济南的冬天二、说教法新课程中指出：”教学过程应突出学生的实践活动，明白学生主动的获取知识”.于是我根据本科目标和资料结合学生实际本事，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上经过朗读去发现美，感知美，探究美。
三、说学法学生是课堂的主体，所以我遵循”教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法明白，使学生自主地发现思考分析讨论，从而解决问题。
四、教学过程1.导入语：同学，此刻已经是秋天了，当秋天来了，冬天还会元吗？冬天来了，大家最深的感受是什么呢？―今日，我一齐来欣赏一个别样的冬天，它就是老舍的《济南的冬天》2.讲授新课（1）大声朗读课文，解决生字词（2）有感情的朗读课文，体会作者是怀着怎样的心境写作的？――以此来确定课文的感情基调（3）精读课文，概括文中写了济南冬天的哪些方面，并分析其特点（4）品读课文，并与《春》做比较阅读3.结束语济南的冬天是美丽的，二老舍具有发现美的眼睛，同时又用优美的文字向我春大了美，让我领略了一个不一样冬天，我向大家心里也都有一个与众不一样的冬天，那么请你用你独特的文字把他传达出来！我今日的说课就到那里。
济南冬天说课稿模板（通用7篇）
济南冬天说课稿济南冬天说课稿模板（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的济南冬天说课稿模板（通用7篇），希望能够帮助到大家。
济南冬天说课稿1一、说教材今天要说课的课文是老舍先生的《济南的冬天》。
课文是新课标实验教科书人教版七年级上册第三单元第二课，是一篇写景抒情散文。
文章大约是老舍19xx年冬天在济南齐鲁大学任文学院教授时写的。
原文是一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》，本课只是其中的第五节，发表在《齐大月刊》第1卷第6期上（19xx年4月版）。
本文虽是节选，但能独立成篇，是一篇精湛的散文。
济南在我国众多的城市之中并没有什么出奇的地方，但在语言大师的笔下，它的山光水色无不富于诗情画意的自然美，成为令人神往的地方，这就是老舍妙笔生花的神力。
二、说教学目标新课标在教学上有三大目标：情感目标，知识目标，能力目标。
而且把“培养爱国主义情感，社会主义道德品质，让学生逐步形成积极的人生观和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”放在了第一位，因此教学时首先要让学生体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情；学会用心感受自然，热爱自然。
其次是学习作者如何抓住景物特征展开描写、情景交融的写法以及比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。
再次则是培养学生品味文章生动形象的语言的能力。
三、说教学重点本文作为一篇精美的写景抒情散文，教学时必须向学生重点讲解作者是如何得出济南冬天的独特天气特征的，让学生学习并掌握作者抓住景物的特征展开细致的描写的方法，以及作者怎样在景物描写中融入自己情感的写法。
四、说教学难点教学中如何去组织好学生合作讨论，自主探究学习恐怕有一定的难度，因为有的学生一听到老师说可以进行讨论，他就来劲了，以为可以自由发挥了，也就不会认真地去阅读课文，发现其中的疑问，然后去解决问题。
因此，我们老师就必须做到放得开，还要收得拢。
济南的冬天优秀说课稿5篇
济南的冬天优秀说课稿5篇济南的冬天优秀说课稿5篇通过编写说课稿，教师可以清晰地表达教学目标和内容，确保教学的连贯性和系统性。
下面是小编为大家整理的济南的冬天优秀说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
济南的冬天优秀说课稿（精选篇1）一、说教材1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。
2、课文解读：《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。
本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。
”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。
另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。
文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点;接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
最后写冬天的水色。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。
其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。
作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
济南的冬天教案(精选15篇)
济南的冬天教案（精选15篇）《济南的冬天》教案（精选壹五篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《济南的冬天》教案，希望对大家有所帮助。
《济南的冬天》教案1学习目标：1.在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。
2.能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。
3.欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。
教材分析：《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。
济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。
它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。
济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
通过本文的学习，使学生注意诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养学生的情趣和丰富的情感，增强学生热爱祖国河山的思想感情，培养成良好的语感。
教学设想：《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。
教学课时：2课时教学流程：一课时一、导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。
今天就让我们一起去感受那份温情吧。
二、了解作者及其作品1.先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。
《济南的冬天》的说课稿（精选5篇）
《济南的冬天》的说课稿（精选5篇）《济南的冬天》的说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《济南的冬天》的说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。
《济南的冬天》的说课稿1一、依托单元说教材人文主题：《济南的冬天》是部编教材七上第一单元的第二课，本单元主题是“四季美景”，由一组描写景物的优美诗文组成，学生在美景、美情、美言中，感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
《济南的冬天》抓住“温晴”的特点，用温婉的语言，融情于景的写法，给读者“温情”的感觉，字里行间流露出作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
语文要素之一：朗读。
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美。
本课的重点是把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。
语文要素之二：赏景。
阅读本单元的课文，要发挥联想和想象，再现情景，获得情感体验。
还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
《济南的冬天》要品味细腻、生动的景物描写，唤起对事物的细微感觉。
二、植根课标说设计《语文课程标准》：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
”同时要求：“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”因此，在具体教学过程中，既要指导学生通过“朗读”和“品读”来领会文章的主要内容，又要引导学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，获得对人生有益的启示。
基于以上的思考，我确定了本课的教学目标及教学创意。
【教学目标】1、朗读，掌握重音和停连的要领，赏析文中之景。
2、品读，品味课文精美的语言，学习比喻、比拟的修辞方法，体会作者在景物描写中融入的感情。
【教学创意】本文的教学切入点：让学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受。
《济南的冬天》说课教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《济南的冬天》说课教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《济南的冬天》说课教案(网友来稿) 教案教学设计1一、教学目标1. 了解济南冬天的有关信息，培养学生对济南的爱和了解。
2. 培养学生观察、分析和记录能力，提高合作意识和自学能力。
3. 善于运用语言表现出对济南的感情，培养学生对本土文化的兴趣。
二、教学重点1. 注意提高学生的语言表达能力，注重学生语言技能的发展。
2. 培养学生的观察、分析和记录能力。
三、教学难点1. 如何引导学生通过观察、分析和记录来提高对济南的认识和理解。
2. 如何促使学生掌握济南冬天的相关知识和信息。
四、教学过程1. 导入： (15分钟)通过幻灯片展示介绍济南的地理位置及特点，然后列举几个济南冬天的特点，如：冰雹，钻心寒风等。
2. 让学生自己去寻找济南的冬天 (30分钟)1) 分组让学生去采访，观察、记录济南的冬天。
2) 班级合作，归纳整理出济南冬天的特点，各组代表在黑板上汇报。
3) 教师点拨并补充内容。
3. 学习案例分析： (50分钟)根据学生提供的案例，让学生在小组内讨论和演讲，以展示学生们对济南冬天的感性认识与体验。
4. 总结： (15分钟)学生自评小组合作的成果，并比较各组之间寻找异同，教师帮助学生进行评价、总结。
五、评价方式1. 通过学生对济南冬天的理解和对济南的爱的表现，评价学生的综合能力。
2. 观察学生在小组合作时的表现，对学生的合作能力进行评价。
3. 对学生所提供的案例内容、掌握程度及语言表达能力进行评价。
六、课外拓展1. 通过聆听学生讲述的故事来拓展知识。
2. 与学生一起探索济南冬天的奥妙及历史渊源。
3. 设计相应的作业和活动，帮助学生巩固和拓展。
七、教学体会通过这一课的设计，学生们能够深入认识和了解济南冬天的各种特点，培养了学生们的观察、分析和记录能力，也提高了学生们对本土文化的兴趣和了解。
同时，通过小组合作的方式，有效地促进了学生的合作精神，增强了学生的自我学习和表达能力，在让学生感受济南冬天的同时，也增强了学生对济南的归属感和爱的情感通过本次课程设计，学生们能够深入认识和了解济南冬天的各种特点，不仅培养了学生们的观察、分析和记录能力，也提高了对本土文化的兴趣和了解。
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《济南的冬天》说课教案
各位评委，大家好，今天我说课的题目是《济南的冬天》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计等几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材
1、教材的地位及课文特点
《济南的冬天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元第二篇课文。
本单元是以反映自然为主题。
《济南的冬天》是现代著名作家老舍写的一篇的写景散文。
学习这一单元的目的是使学生在整体感知内容大意上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。
依据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；和这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
我定下了的教学目的和教学的重难点。
2、说教学目标（三维目标预设）
新课程强调，教学预设与生成是相辅相成的。
依据教材定位，单元请求、及新课程改革的理念，从“知识与技能”、“进程与法子、情感态度与价值观”考虑，我预设了如下的教学目标：
（1）认知目标：
○1会读会写课后读一读，写一写词语，（新课标认为，语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用）
○2积累文中优美语句。
○3理清的层次结构。
（2）能力目标：
○1理解分析文中描绘济南冬天美景，感情情景融合。
○2培养学生自读写景散文的能力。
○3培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
（3）情感态度和价值观目标：
○1体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。
○2激发学生对家乡景物，对祖国河山一草一木热爱之情。
（三）教学重点难点预设：
1、教学重点：
（1）引导学生把握阅读（写景抒情散文）的法子，课文只是例子，教是为了不教。
（2）理解多种修辞手法综合运用及表达效果。
2、教学难点：
（1）写景法子的分析
（2）修辞法子的表达效果。
（3）情景交融的写法
（四）课时安排：两课时
二、说教法学法：
（一）说教法
“教无定法而又有法。
”教学法子的设计应面向全体而又注意个体差异，应以满足学生需要为出发点和落脚点。
正如陶行知先生所说“先生的职责主要在于教学生学。
”同时《课文课程标准》指出，教师应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因而，在教学进程中重视生生之间，师生之间的平等，融洽交流互动合作。
为此，教读时采用如下的法子：
1、朗读法：“教学干法读为本”。
文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。
通过朗读，整体感知理解内容。
2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。
同时点拔法能开启学生智慧，点燃思维火花。
3、合作探究法：充分发挥学生主观能动性，让学生在讨论中分析。
符合素质教育“以人为本”的理念。
4、对比阅读法：通过前一篇《春》的对比，进一步掌握写景抒情散文的阅读法。
5、采用课件进行教学(幻灯片)
三、教学设想：
是一篇讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西对比多。
因而我在教学上安排二节课的时间。
我的教学设想是：第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。
本说案只说明第一课时的内容，目的是通过了解一篇，品析一节，起到举一反三的作用
四、说教学程序
（一）创设情境、导入新课：屏幕出示济南的风景图片
（二）检查预习：检查预习的目的是为了了解学情，以便更好的安排教学环节。
（三）听录音朗读、分组朗读：
体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采，然后思考。
请求学生动笔圈点勾画最能表现济南冬天特点的句子和优美语句。
（咱们晓得，“教学之法读为本”，通过朗读，让学生整体感知内容，欣赏美景。
（四）感知一篇（感知主要内容）
1、学生速读并讨论：请求用一句话概括主要内容：（培养概括能力）
济南的冬天美在（用一句话概括）
济南冬天的特点是（用一个词表达）
以上答案不唯一，鼓励学生大胆发表自己的看法和意见。
2、小组合作探讨并归纳点结，理清思路
预设：济南的冬天美在哪几方面？（屏幕出示）
生成：阳光朗照下的山景——温静
山：薄雪覆盖下的山景——秀气
温晴城外山景——淡雅
水：蓝色、清亮
景美、情美
（五）品析一节（第3段）
艺术美
1、学法指导：
（1）回忆复习《春》分析写景抒情文章法子（四问）
①写甚么景？抒甚么情？②景物特点③怎么写景抒情
（2）预设问题：请找出中你认为描写最精彩的片段。
（第三段。
目的是培养学生筛选信息的能力）
2、屏幕出示阅读请求：
（1）找出中心句（2）划分层次（3）理清写景顺序（4）体会动词的表达效果
（5）理解修辞手法的运用（6）画出表达作者感情的句子
3、给学生5分钟时间进行小组讨论，任选以上内容中一至二项从段中找出答案，筹备发言。
（合作、探究）
4、教师请求学生依次解答问题，教师的点拔，小结、同学们的诵读穿插其间。
学生解答后经老师订正后在屏幕上修正内容。
这一环节体现了师生互动，生生动动。
小结：教师引导学生从不同角度有层次地分析理解课文，进行语言分析，语感体验，将特有的知识密度充分于一个精段小小的空间。
（六）布置作业：
1、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想一想为甚么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。
)
2、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断? (设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。
)
五、总结
新课程强调教师授课要“用教材教”，一篇课文，仅仅只是一个例子，教学进程关键是引导学生去“发现美、探究美、创造美”。
学完一篇课文不是学习的结束，而是新的开始。