四年级上亿以上数的读写

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亿以上数的读写(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版

- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数的读写知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大数的读写技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解大数的读写知识点，掌握大数的读写技能。
2. 设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演教师，一人扮演学生，模拟大数的读写过程，增强学生的理解和记忆。
（2）实验：通过实际操作，让学生理解大数的加减运算中的进位和借位规则，提高学生的动手能力和理解能力。
（3）游戏：设计大数读写比赛，让学生在游戏中练习大数的读写，增加学习的趣味性。
3. 随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答大部分问题，包括大数的读写和大数的加减运算。然而，部分学生在处理大数的加减运算时出现了一些错误，尤其是在处理进位和借位时。
4. 作业完成情况：学生们能够认真完成作业，大部分学生能够正确完成大数的读写和大数的加减运算。然而，部分学生在处理复杂的大数运算时仍然存在困难，需要进一步的指导和练习。
1. 教学重点
本节课的核心内容是掌握亿以上数的读写规则，理解大数的组成和读写方法。具体包括以下几个方面：
（1）了解大数的组成。学生需要了解从千位到亿位每一位数字的意义，以及如何从高位到低位读写大数。
（2）掌握大数的读写方法。学生需要学会按照位数顺序读写大数，注意亿位以上的数位的读法和写法，如“三千五百二十万一千八百五十六”的读写。
（4）小组讨论：学生分组讨论大数的比较方法，通过交流和分享，提高学生的合作能力和理解能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用

亿以上数的写法、读法和亿的改写

46000000000= 460亿 987654000 ≈ 10亿
想一想，方框里可以填哪些数？
19 5 0 1 6
2 7
20亿 0874321 ≈ 19亿
3 8
4 9
一个8位数最高位是（千万）位，一个10位数最高位是（十亿）位。 98843210770最高位是（百亿）位，改写成以亿为单位的数是（988亿），
千亿位
百亿位
十亿千百十万亿万万万
千百十个
位位位位位位位位位位
三亿：三十亿九千万：七千零三亿零二十万： 7
300000000
30 90000000 003 00200000
比亿大的数应该怎么写呢？
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下、读亿级或万级的数时，要按照个级的数
的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”
字． 3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个
0或连续有几个0都只读一个“零”．
读出下面各数
9200000000 508040000000
26705000000 300200000
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
300000000= 3亿 1276270000≈ 13亿 7 20897000000≈ 209亿 9
亿的改写
• 把整亿数改写成用亿做单位，直接去掉亿后面的8个0再加一个“亿” 字 • 非整亿数的先要用“四舍五入”法省略亿后面的尾数，再改写成用 “亿”作单位
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
人教新课标四年级数学上册
亿以上数的认识
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位 6100000000 读作：六十一亿读作：一百亿四千万二千读作：四千零三亿零五百万

(赛课课件)四年级上册数学《亿以上数的认识和读写》

• 100 4000 2000 读作：一千零四亿零二千。（╳）
课堂小结：通过本节课的学习，你学会了
哪些知识？
作业：课本第22页第4,5题
（提示：1.书写要认真，干净！2.注意书
写格式）
思考题
用0，0，0，9，8，7，6这
七个数字按要求组成七位数。
(1)读三个0：（
）。
(2)读一个0：（
）。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/292021/4/29Apr il 29, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
700300200000
写出下面各数（先自己写，再小组间互相说说）
1.二百零六亿零五百八十万
写作：206 0580 0000
2.四百八十亿
写作：480 0000 0000
3.十二亿七千六百万
写作：12 7600 0000
4.三十亿零六十万
写作：30 0060 0000
5.一千零四十亿零五百万
写作：1040 0500 0000
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/292021/4/292021/4/29Apr-2129-Apr-21

第7课时亿以上数的读、写法

• 单击此处编辑母版文本样式 1．下面的读法对吗？若不对，请改正。
– 二级易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
( ×) 700005004 读作：七亿五千零零四。 • 三级 – 四级读作：七亿零五千零四
» 五级
2．下面的写法对吗？若不对，请改正。五亿五千零五万零五写作：550505。 ( × )
单击此处编辑母版标题样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
JJ 四年级上册
六认识更大的数
第7课时亿以上数的读、写法 • 单击此处编辑母版文本样式
2019/4/2
1
单击此处编辑母版标题样式
1
课堂探究点
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级亿以上的数的读法
– 四级 » 五级
2
课时流程
探索新知课堂小结当堂检测课后作业
2019/4/2
12
单击此处编辑母版标题样式
3. 三十二亿一百零五亿六百万 • 单击此处编辑母版文本样式
写作： 3200000000 – 二级写作： 10506000000 • 三级 – 四级 4. 上网搜集世界上人口超过 1亿的国家及其人口。
» 五级
略。
2019/4/2
13
单击此处编辑母版标题样式
小试牛刀（选题源《典中点》）
– 二级
3050000000 •M 三级 M 读作：三十亿五千万
– 四级读作：六十五亿二千零九十八万 6520980000 M M
4070040000 M M 读作：四十亿七千零四万
» 五级
600008070 M M 读作：
六亿零八千零七十
708004500900 M M 读作：七千零八十亿零四百五十万零九百

人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》知识点汇总+练习题

《亿以上数的认识》知识点1、亿以上数的读法：①先分级，从高位开始读起。

先读亿级，再读万级，最后读个级。

②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。

万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读。

其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。

2、亿以上数的写法：①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3、“万”“亿”作单位的数：①有时候，为了读写方便，我们把整万（亿）的数改写成有“万”（亿）做单位的数。

②方法概括：分级、去0，写万（写亿）4例如：读出下面各数。

508040003000——分级：5080|4000|3000读作：五千零八十亿四千万三千26705000000——分级：267|0500|0000读作：二百六十七亿零五百万300700400——分级：3|0070|0400读作：三亿零七十万零四百9600000000——分级：96|0000|0000读作：九十六亿《亿以上数的认识》练习题一、你能把下列信息里的数读出来吗？1．人的脑神细胞约有140 000 0000个。

（）。

2．全球人口约有6100000000人。

（）。

3．2004年上海城乡居民存款达658461000000元。

（）。

4．印度人口仅次于我国，居世界第二位，约为1049700118人。

（）二、照样子，写一写。

1．7235 0000 0000=7235亿46680000000≈（）亿2．8000000000≈（）亿987764000≈（）亿3．325680000000≈（）亿87900000000≈（）亿三、请你在□里填上合适的数427□800≈427万9□2400000≈10亿32□6740005 ≈33亿□□8465306≈6亿189□058≈190万9□8765430≈□亿四、小调查：从报纸、杂志中找出5个精确数，5个近似数，说一说你认为生活中什么时候需要用近似数？参考答案一、1．140 000 0000 十四亿2．6100000000 六十一亿3．658461000000 六千五百八十四亿六千一百万4．1049700118 十亿四千九百七十万零一百一十八二、1．46680000000≈（467）亿2．8000000000=（80）亿987764000≈（10）亿3．325680000000≈（3257）亿87900000000=（879）亿三、427□800≈427万（0～4）9□2400000≈10亿（5～9）32□6740005 ≈33亿（5～9）□□8465306≈6亿（55～64）189□058≈190万（5～9）9□8765430≈9亿（0～4）四、略。

四年级上册第一课时《亿以上数的读写》页PPT(人教版)

六百零四亿五千万 604 5000 0000
二千零六十亿零九万 2060 0009 0000
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
亿以上数的读法：（1）先分级，再从最高级读起；（2）读完亿级或万级的数，要加“亿”字或 “万”字；（3）每级中间有一个或连续几个零，都只读一个零。
这节课你有什么收获？
亿以上数的写法：（1）先看这个数有几级，再从最高级写起；（2）每一级的写法都和个级的写法相同；（3）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
（1）小组交流
92 0000 0000 教学过程
教师：这些不同点影响了什么？
267 0500 0000
3、通过刚才观察，你又发现了什么？（平面图形也有大小）
九十二亿（板书：１分＝60秒）
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？（3）请小朋友用自己喜欢的方式表示1秒的时间（用声音或动作）（学生自由表现）
六百零七亿零二百零一万
一亿一千零四十万三千零六十
相同：从高级起，按级读数、写数。（板书：１分＝60秒）
先独立完成教材49页第6、7、8、10、11题，再集体订正，订正时，可让学生说说解题的思路。
先分级，再从最高级读起。
（板书：１分＝60秒）
从高级起，按级读数、写数。
604 5000 0000
30 8007 0000
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
写出下面各数。
小试牛刀
二十五亿四百九十亿零六十万五千零四亿零七百万
写作： 2500000000 写作： 49000600000 写作： 500407000000
情境导入
新知探究

人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案

人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。

但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。

因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。

2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。

通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。

2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。

教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。

教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。

教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。

人教版四年级数学(上册)亿以上数字的读写教学课件

四年级数学
注意0的写法。
小亮
√ √ ×
√
亿以上的数该怎么写呢？
先写亿级，再写万
老师
级，最后写个级。
小希
四年级数学
小希
四年级数学
亿以上的数该怎么写呢？
先写亿级，再写万
老师
级，最后写个级。
哪个数位上一个
小刚
单位也没有，就
在那个数位上写0。
亿以上的数该怎么写呢？
读数时没有读出0，
老师
涵涵
写出来不一定没有0。
四年级数学
小希
海洋可算是老寿星了，大约在4600000000年前，就已经有了原始海洋。太平洋是世界上面积最大、平均深度最深的大洋。它位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间。南北最长约15900千米，东西最宽约19000千米，总面积约为 181344000平方千米，平均深度3957米，最大深度11034米。
四年级数学
黑龙江省全年产粮75030000吨。全国粮食总产量663840000吨。
四年级数学
黑龙江省全年产粮75030000吨。全国粮食总产量663840000吨。
黑龙江省的粮食产量是个八位数，最高
涵涵
位是千万位。全国的粮食产量过亿啦！
四年级数学
涵涵
四年级数学
黑龙江省全年产粮75030000吨。全国粮食总产量663840000吨。
四年级数学
人民网2020年8月1日电，铁路暑运自7月1日拉开帷幕，至31日时间过半，全国铁路累计发送旅客2 0 7 0 0 0 0 0 0 人次，环比增加* 3 9 9 5 0 0 0 0 人次。7月25日，全国铁路发送旅客7 9 0 0 0 0 0 人次，创今年春节后单日客流量新高。

《亿以上数的读写》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了教学PPT和一些练习题。

同学们需要准备一本笔记本，用于记录课堂内容和做练习。

五、教学过程六、板书设计七、作业设计答案：1亿读作“一亿”，2亿读作“二亿”，3亿读作“三亿”，4亿读作“四亿”，5亿读作“五亿”。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励同学们在课后多做一些相关的练习，巩固今天学到的知识。

对于一些学有余力的同学，可以尝试读写更大的数，挑战自己的极限。

重点和难点解析1. 从高位到低位，一级一级地读。

每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

2. 从高位到低位，一级一级地写。

哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

例如：读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”，而0读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。

二、小数的读写规则1. 小数的整数部分按照整数的读法来读。

2. 小数点读作“点”。

3. 小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

例如：3.14读作“三点一四”，而12.345读作“十二点三四五”。

三、重点和难点的补充和说明3. 对于小数的读写，同学们可能会混淆整数部分和小数部分的读法。

例如，将3.14读成“三一四”，而不是“三点一四”。

这是因为在读数时，我们往往忽略了小数点的作用。

因此，在学习过程中，我们需要强调小数点的读法和作用。

4. 在处理小数点后的数位时，同学们可能会忽略小数点后的第一个数位。

例如，将12.345写成12.35。

这是因为在写数时，我们往往只关注小数点后的第二个数位及以后的数位。

因此，在学习过程中，我们需要强调小数点后的每一个数位都需要写出来。

本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动活泼，以吸引同学们的注意力。

在讲解重点和难点时，我放慢速度，加重语气，以确保同学们能够听得懂、记得住。

《亿以上数的读写法》(课件)人教版四年级数学上册

3.读数游戏：
（1）一个学生写出一个数，其他学生读。（2）然后适当调整0的位置，使0不读出来，或读出
一个、两个或三个零。
5602010960201009
五亿零六六千万两两百千一一十百九零万九，。0都没读出来。
1.写出下面各组数。（教材P20第2题）
（1）三十 30
三十万 300000
三十亿 3000000000
亿以内数的写法： ①从高位写起，先写万级，再写个级。 ②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
全球人口约……
世界人口知多少全球人口约8000000000人
你能读出全球人口数吗？
怎样读出全球人口数：8 0 0 0 0 0 0 0 0 0人。
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
（ ✘）
（2）一千零四亿零二千写作：100240002000。（ ✘）
（3）读70530000800时，只读两个0。
（✔ ）
（4）由6个亿、4个百万、9个万和3个千组成的数
是604093000。
（✔ ）
1.读一读，写一写。
在500多年前，我明的人口约为60550000（读作：六千零五十五万 )人。然而在500多年以后，我明的人口却超过了14亿人，增长了20多倍。实际上人口真正开始加速增长是从清朝开始的。鸦片战争时我明人口已有约410000000（读作：四亿一千万 ) 人，到1949年新中明成立时，我明人口约为 541670000（读作：五亿四千一百六十七万）人。
2.选一选。
（1）下面各数中，读出两个零的是（ C ）。 A.3005000 B.90708000 C.123050400
（2）在两个数字“2”之间添（ B ）个0，才能成为二亿零二。

四年级上册亿以上数的读写︳人教新课标

五千零四亿零七百万写作：
读作：一读千作二：百一五千十零四四亿亿零零八二四十千九。千万零写作八: 万零五百一零百亿一
读作：三写千作:零七十万零四百
读作：二百六十七亿零五百万
读作：二百六十七亿零五百万
先写亿级，再写万级，最后写个级
用1、2、3怎、4和样5个读0组成亿的数以中。内的数？
二十五亿
小学数学人教版四年级上册第一单元
黑河市第五小学张晓艳
复习旧知读作：二百六十七亿零五百万
读作：二百六十七亿零五百万
五千零四亿零七百万写作：
1、我会读你能读出这个数吗？
P19页做一做。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。
607020 0000
4008 0501 3070 0400 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
4008 0501
3070 0400
读作：二亿零六百四十一万
（1）先分级，再从（）位起，一级一级地往下读，读亿级或万级时，要按照（）级的读法来读，再在后面加上（
）字。
）字或（
P20页做一做。
二十五亿
写作：
四百九十亿零六十万写作：
五千零四亿零七百万写作：
闯关游戏开始了
206410000
P22页第4题读作：二亿零六百四十一万
2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
五千零四亿零七百万写作：
读作：
读作：
一百零五亿零四十二万 1、从高位起，一级一级地往下写，
607020 0000
写作:
七千六百五十亿零八百零九万写作: （1）从（）位起，一级一级往下写，先写（）级，再写（）级，最后写（）级。

四年级亿以上的读法和写作题

四年级亿以上的读法和写作题
对于四年级的学生来说，学习和理解亿以上的数位是数学中的一个重要概念。

以下是一些练习题，旨在帮助学生掌握亿以上数的读法和写作。

1.数的读法：
（1）一亿一千零三十万零二十
（2）八百二十亿五千四百万二千零一十
（3）七百二十亿零三百一十万三千四百二十
（4）六百零三亿零七千零四百九十万一千零九十
（5）九百二十八亿七千一百三十一万五千零八十
2.数的写作：
（1）一千一百三十四亿五千六百万
（2）九百七十五亿三千一百万零九十
（3）七百零三万五千四百二十一亿五千三百一十七万五千六百五十五
（4）八百零四亿七千零一万一千零一亿三千四百二十八万八千一百二十五
（5）一千零四十三亿三千二百万五千零九十万一千四百二十三万三千四百七十七
这些练习题可以帮助学生更好地理解亿以上的数位和读写方法。

在处理这些数字时，可以使用一些技巧来帮助记忆，例如使用缩写或数字符号来代表较大的数位。

同时，通过反复练习，学生可以逐渐熟悉和掌握这些概念。

人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿

人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册-1.4第1课时》这一课时，主要让学生掌握亿以上数的读写方法。

在之前的学习中，学生已经掌握了万以内数的读写方法，本课时是在此基础上进行拓展和延伸。

教材通过大量的例子，引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够正确、快速地读写亿以上的数。

二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，对于数的读写也有了一定的认识。

但是，由于亿以上数的位数较多，他们在读写时可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习困难，引导学生发现读写规律，提高他们的读写能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生发现亿以上数的读写规律，提高他们的数数能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。

2.教学难点：引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在动手操作中发现读写规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位表、练习题等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生认识亿以上的数，激发他们的学习兴趣。

2.探究：让学生观察、分析大量的例子，发现亿以上数的读写规律。

3.实践：让学生动手操作，练习读写亿以上的数，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。

5.练习：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计1.亿以上数的读写规律–读数：从高位到低位，一级一级地读–写数：从高位到低位，一级一级地写–读写练习：让学生读写一些亿以上的数，巩固所学知识。

四年级数学亿以上数的读写、改写和省略

亿以上数的读写、改写和省略一、教学目标1．使学生能够正确读、写亿以上的数；掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。

四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。

理解改写与省略的相同与不同；引导学生利用已有的旧知识学习新知识。

使学生认识到数学知识之间是有联系的。

2．使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。

培养学生收集、整理信息的能力。

3．引导学生关注学习的过程，感到数学与生活的紧密联系，使学生体验到学习的乐趣。

二、教学重点使学生掌握改写、省略的方法。

三、教学难点使学生掌握改写、省略的方法。

四、教学关键能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

五、教学过程（一）亿以上数的读法--（例1）1．以旧引新复习：请学生读数。

2040 6000 6100 0000请学生概括回答如何读亿以内的数？（1）分级；（2）先读万级再读个级；（3）万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（4）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一个零。

教师出示不完整的数位表：老师这里有一张数位表，不过它还不够完整谁能把它补充完整？学生说，老师把数位表填写完整。

师：同学们说的非常好，如果把6100 0000这个数末尾加一个“0”成了6 1000 0000，这个数的6在哪个数位上？生：在亿位上。

师：在这个数的末尾又添上了一个“0”，现在这个数中的6在哪个数位上？生：在十亿位上。

师：这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。

板书：亿以上数的读写2．创设情景。

师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看书上21页。

【课件演示】（地球人多的图片）动画：拟人化的地球师：你们看这副图上，谁能说说你看见了什么？生：地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。

师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。

师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（将数字填写到数位表上）师：谁来大胆的读一读？出示100 4000 2000 4003 0500 0000师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相说一说。

四年级上册数学教案第1课时亿以上数的读写人教新课标

四年级上册数学教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。

这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。

教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探究出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。

（二）核心能力通过自主探究方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。

（三）学习目标1. 学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。

2. 学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。

3. 在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。

（四）学习重点亿以上数的读写法。

（五）学习难点中间、未尾有0的数的读写法。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）9202100000 读作：（2）508040003000 读作：（3）二十五亿写作：（4）五千零四亿零七百万写作：（二）课堂设计1. 复习导入（1）我们差不多学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000摸索：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（2）假如我在61000000后面添上更多的0，又该如何读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，如此的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。

】2. 问题探究（1）亿以上数的读法地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。

漂亮的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”看到这幅图，你有什么方法？谁来读一读我国人数？说说你是如何读的？什么缘故不读70万呢？出示：10040002021 400305000000这两个数又该如何读呢？指名读，说出理由。

新课标人教版四年级上册第一单元《亿以上数的读写及改写例8例9例10例11》

整亿数的改写方法：去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字；
用“＝”连接。
做一做把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
20页 46000000000＝__4_6_0__亿 120600000000＝__1_2_06__亿
巩固练习 3000000000 ＝30亿 22页7 2400000000 ＝24亿 503000000000 ＝5030亿
三百零一亿六千二百万
做一做
301 6200 0000
二十五亿
写作：___2_5__0_0_0_0__0_0_0_0_
四百九十亿零六十万写作：__4_9_0__0_0_6_0__0_0_0_0_
五千零四亿零七百万写作：_5_0_0_4__0_7_0_0__0_0_0_0_
20页
做一做
（1）三十 30
个级和万级一定（3）三千亿、五千万、八千要写满4位数。
300050008000
人教版四年级上册第一单元大数的认识
亿以上数的改写
把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
整万数的改写方法：去掉万位后面的4个0，换
成“万”字；用“＝”连接。
57910000 ＝5791万 10000000 ＝1000万
三十亿九千万 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万 7 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
某一级上一个单位也没有时，一定要用4个“0”占位。
亿以上的数该怎么写？
1. 先看这个数有几级，再从最高级写起。 2. 哪个数位上一个数也没有，就在那个
数位上写0。
某一级上一个单位也没有时，一定要用4个“0”占位。
(2)428000000 ≈5亿 5260230000 ≈53亿 49692000000≈497亿

亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）

亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

人教新课标四年级上册数学《亿以上数的认识》教案

《亿以上数的读法和写法》的教学设计亿以上数的读法和写法教学内容：教科书第21页例1、22页例2教学目的：1．掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。

2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

教学重点：教学读写亿级的数。

教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。

亿以上数写得时候哪一位上一个单位都没有就写0。

教学过程：一、板书课题：亿以上数的读法和写法二、出示目标（口头叙述）三、自学指导（一）1、先自己试着读读这样含有三级的数2、你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？自学指导（二）1、书上举得例子三亿如果让你写，你准备怎么写？说说方法。

2、会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？写在书上3、学生试做。

请两名差生上黑板四、先学后教（第一次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：做一做书上21页的题3、学生更正（重点有零的读法）4、议一议（亿以上的数该怎么读？）5、小结（以小黑板出示）先（），（）位一级。

从（）位读起，一级一级往下读。

读亿级或万级的数，先按照（）级的读法读，再在后面加上一个“（）”字或“（）”字。

数中间有一个0或连续有几个0，都只读（）零；每级末尾的零都（）。

6、练一练读出下面的数。

3 5000 2400 30 0500 2400 30 0005 200430 0000 2040 1000 2503 0000五、先学后教（第二次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：（学生试做）三百亿四千万零二百三百亿零五百万零一三百亿零四千3、学生更正（重点万级数的书写）4、议一议（亿以上的数该怎么写？）①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？在这里教师要重点处理0的写法。

（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。

（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。

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二十五亿四百九十亿零六十万五千零四亿零七百万
写作：写作：写作：
2500000000 49000600000 500407000000
比一比，写一写。
⑴ 三十 30 ⑵ 一百零七
三十万 300000 一百零七万
三十亿 3000000000 一百零七亿
107பைடு நூலகம்
⑶ 九百二十 920
1070000
九百二十万 9200000
下面各数中的“5”分别表示什么?
325780
5个千 350004300 5个千万
506001240 5个亿
35004900 5个百万
读出下面的数？
9200000000 九十二亿 508040003000 五百八十亿四千万三千
26705000000 二百六十七亿零五百万 300700400 三亿零七十万零四百
读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万” 字。每一级末尾不管有几个0，都不读。
读出下面的数：
101 9006 1005
读作：一百零一亿九千零六万一千零五
每一级数中间有连续的几个0，只读一个“零”。 12 5040 4000 读作：十二亿五千零四十万四千每一级数中间的0要读出来，末尾的0不读。
你学会了哪些知识？
个级
千百十亿千百十万千百十个 … …位位位位位位亿亿亿位万万万位位位位位千百十千百十 …… 亿亿亿亿万万万万千百十个
我国习惯从个位起，每四位一级，分别是哪每相邻两个计数单位间的进率是十，还能继续说出新的计数单位和数位吗？这些计数单位之间有什么关系？几个数级？
上的0要读？读几个0？
读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数。
读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
读出下面的数：
20 5325 7249 读作：二十亿五千三百二十五万七千二百四十九读数时要先分数级，再从最高级读起。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
1.个(一)、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。一个亿是10个一千万,一个一千万是10个一百万,一个一百万是10个十万……像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。
2.亿以上数的读法,跟亿以内数的读法一样,都是从高位读起,先读亿级,再读万级,最后读个级。
10700000000
九百二十亿 92000000000
写出下面的数。
二百亿四千零八万零三百写作：200408 0300
错解分析：
错误解答错在万级中间连续的两个0只读了一个0。
而写数时，要把这两个0都写出来补位。写数时，哪
一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。
写出下面的数。
二百亿四千零八万零三百
这种计数方法叫做十进制计数法。
每四位一级，第九位是亿位，你还知道什么？一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计数法。
把计数单位按照一定的顺序排列起来, 它们所占的位置叫做数位。
还有哪些知识？
读数、写数最关键的是分数级。
3. 亿级和万级上的数都按个级的读法读,读完后加上一个“亿” 或“万”字就可以了。每级开始或中间有一个或连续几个0,都只读一个零;每级末尾不管有几个0,都不读。 4.写数时,首先观察这个数含有几个数级,然后看各级上有哪些数, 最后对照数位顺序表从高位写起。哪个数位上一个单位也没有, 就在那个数位上写0。
写作：200408 0300 写作：2004008 0300
写出下面各数。
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿
万万万
位位位位位位位位位位位位
三亿：
三十亿九千万：
3 3 0
0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万： 7 0 0 3
写出下面各数。
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
2010年人口:1370536875人读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口:1295330000人
读作：十二亿九千五百三十三万
亿以上的数怎么读？
先分级，再从最高级读起。读完亿级或万级的数，要加“亿” 字或“万”字。
每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个 0，都只读什么位置上的 0不读？什么位置一个零。
我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程。
四年级全班40人体重40千克
9岁
10岁
2014年
身高142厘米全校大约1000人
学号1号
……
我们已经认识了亿以内的数,生活中还有更大的数。如,到 2010年我国人口已经超过13亿。
下面是按我国的计数习惯排列的数位顺序表。
……
亿级
万级