人物与环境 ppt(人美版)五年级美术上册
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人教版小学美术五年级上册《人物与环境》课件
天空绘画技巧
掌握天空的渐变和光影效果，可以使用不同的蓝色和白色调来表 现天空的层次感。
树木绘画技巧
学习如何画出不同形态的树木，包括树叶的分布和树枝的弯曲程 度，以增加画面的生动感。
水景绘画技巧
了解如何表现水的流动感和反射效果，可以使用不同的蓝色和白 色调来表现水的清澈和波纹。
室内环境绘画技巧
1 2
学生作品总结
总结词
总结学生作品，提炼共性问题并进行有针对性的指导。
详细描述
在展示和评价学生作品的基础上，可以对学生的学习情况进行总结。通过总结，可以提炼出共性问题，如构图、 色彩搭配、人物与环境的表现等方面的问题。针对这些问题，教师可以进行有针对性的指导，帮助学生解决实际 困难，提高他们的绘画技能和艺术素养。
实践创作
运用所学知识和技能，进行绘 画、手工或其他形式的创作实
践。
03 人物绘画技巧
人物头部绘画技巧
头部比例
掌握正确的头部比例是画好人物 的关键。一般来说，眉毛位于头 部高度的1/2处，眼睛位于头部
高度的1/2以下。
面部特征
注意观察人物的面部特征，如脸 型、鼻子、嘴巴等，以便在画中
准确地表现出来。
教学方法和手段
多媒体教学
利用多媒体课件展示教学 内容，包括图片、视频等 。
示范教学
教师进行示范，引导学生 观察、分析和实践。
小组合作
学生分组合作，共同完成 作品，培养合作精神和沟 通能力。
02 人物与环境的关系
人物与环境的关系
人物与环境相互依存
人物生活在环境中，环境影响人物的形象、性格和行为。
详细描述
在《人物与环境》课件中，可以安排一个环节展示学生的作品。通过展示学生 的绘画作品，可以激发他们的学习兴趣和创作欲望，让他们从同龄人的作品中 获得启发，培养他们的审美能力和创造力。
五年级上册美术课件6美术中的比例人美版共29张PPT
由于人 的比例缩小 了，周围的 环境变大了， 让我们看到 了另一个不 一样的视觉 效果。
什么是比例？
最早出现在数学中，一般长度 与长度、面积与面积的比例，如长 的与短的、大的与小的……都能形 成比例。
铅笔的比例是1:2
美术中的比例是指造ຫໍສະໝຸດ 各部分之间的尺寸关系。 比如部分与部分之间、部分与整体之间、整体的纵向 与横向之间等，相互之间尺寸数量间的变化对照，都 存在着比例。
2
画出半个瓶身，再
画出花纹，注意不要画 到瓶身边缘
3
沿花瓶边线剪下， 再剪出花纹，展开
1.用比例知识设计一个漂亮的花瓶, 用剪纸的方法表现出来。
2.注意造型要美观，花纹要突出。
花瓶鉴定会
2：3 3：5 5：8
宽 高
巴黎圣母院
哥特式建筑的 特点是尖塔高耸、 尖形拱门、大窗户 及绘有圣经故事的 花窗玻璃。
整体间的比例
宽 高
局部间的比例
古希腊双耳瓶 公元前7世纪
小组讨论：
请各小组同学们按照 整体和局部进行分析， 找出 “黄金分割比”。
宽
高 宽 高
1
对折纸张，在
对折一边开始画
适度的尺寸数量的变化可以产生美感。
溪山行旅图
画家为了突出表现大山 高耸的气势，把人物、树等相 对画小。这幅画成功地运用了 山和人物之间的比例关系,是 我国山水画的杰作。
把一条线段分成两部分，使其 中一部分与全长的比等于另一部分与 这部分的比，其比值约等于0.618。因 这种比例在造型上比较美观而被称为 黄金分割。
什么是比例？
最早出现在数学中，一般长度 与长度、面积与面积的比例，如长 的与短的、大的与小的……都能形 成比例。
铅笔的比例是1:2
美术中的比例是指造ຫໍສະໝຸດ 各部分之间的尺寸关系。 比如部分与部分之间、部分与整体之间、整体的纵向 与横向之间等，相互之间尺寸数量间的变化对照，都 存在着比例。
2
画出半个瓶身，再
画出花纹，注意不要画 到瓶身边缘
3
沿花瓶边线剪下， 再剪出花纹，展开
1.用比例知识设计一个漂亮的花瓶, 用剪纸的方法表现出来。
2.注意造型要美观，花纹要突出。
花瓶鉴定会
2：3 3：5 5：8
宽 高
巴黎圣母院
哥特式建筑的 特点是尖塔高耸、 尖形拱门、大窗户 及绘有圣经故事的 花窗玻璃。
整体间的比例
宽 高
局部间的比例
古希腊双耳瓶 公元前7世纪
小组讨论：
请各小组同学们按照 整体和局部进行分析， 找出 “黄金分割比”。
宽
高 宽 高
1
对折纸张，在
对折一边开始画
适度的尺寸数量的变化可以产生美感。
溪山行旅图
画家为了突出表现大山 高耸的气势，把人物、树等相 对画小。这幅画成功地运用了 山和人物之间的比例关系,是 我国山水画的杰作。
把一条线段分成两部分，使其 中一部分与全长的比等于另一部分与 这部分的比，其比值约等于0.618。因 这种比例在造型上比较美观而被称为 黄金分割。
五年级上册美术课件6美术中的比例人美版共14张PPT
要求： 1、把握各部分的比例
2、注意装饰花纹
你发现建筑中的 黄金分割比了吗？
对称
相等
看一看 想一想： 巴黎圣母院如何运用哪些比例？
中一部分与全长的比等于另一部分与
ห้องสมุดไป่ตู้
这部分的比，其比值约等于1:0.618。
因这种比例在造型上比较美观而被称
为黄金分割。
约为2:3 3:5 5:8
》: = :
请同学们量一量身边的 物体，看看它们有没有 运用黄金比。
b
书 本 的 比 例 ：
a
a：b=3:2
作业 请你用之前所学的比例知识，设
计 一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
测量学生头 的长度：
头长与身体 之比7:1
丈山 尺树 寸马 豆人
思 1、画面上画 考 了什么?
2、山和人物大 小如何？
3、这样对比 有什么作用？
体现山的雄伟， 使画家在尺幅之 间收录雄奇的自 然景观
《维鲁维斯的人》达·芬奇
例神 关秘 系的 呢人 ！体
中 也 暗 含 着 特 殊 的 比
把一条线段分成两部分，使其
2、注意装饰花纹
你发现建筑中的 黄金分割比了吗？
对称
相等
看一看 想一想： 巴黎圣母院如何运用哪些比例？
中一部分与全长的比等于另一部分与
ห้องสมุดไป่ตู้
这部分的比，其比值约等于1:0.618。
因这种比例在造型上比较美观而被称
为黄金分割。
约为2:3 3:5 5:8
》: = :
请同学们量一量身边的 物体，看看它们有没有 运用黄金比。
b
书 本 的 比 例 ：
a
a：b=3:2
作业 请你用之前所学的比例知识，设
计 一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
测量学生头 的长度：
头长与身体 之比7:1
丈山 尺树 寸马 豆人
思 1、画面上画 考 了什么?
2、山和人物大 小如何？
3、这样对比 有什么作用？
体现山的雄伟， 使画家在尺幅之 间收录雄奇的自 然景观
《维鲁维斯的人》达·芬奇
例神 关秘 系的 呢人 ！体
中 也 暗 含 着 特 殊 的 比
把一条线段分成两部分，使其
人美版三年级下册美术第四课《人物与环境》-最新
3、标 引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
课时
教学
重难点
重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
教具
学具
多媒体、人物造型图、绘画材料和工具。
板书
设计
人物与环境
动作相同 环境不同
作业
设计
利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
导学过程
学生活动
导入：今天老师请来了一位你们熟悉的朋友，他是？ 今天我真自豪，“大头儿子”今天为什么这么自豪呢？他这是到了哪里？编故事。 为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？（图片） 人物所在的地方就是环境，因为环境不同，所以故事也发生了改变，那么人物与环境究竟 有什么样的关系呢？ 今天我们就一起来学习人物与环境。（板书）
艺术实践：请拿出老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同的方向，位置，思考一下，假如你是这个 人，你会做什么？小组讨论一下。谁想告诉老师你的想法，老师相信你们一定会画的棒。请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
作业展评：让我们一起来欣赏这些充满想象的作品，在欣赏评价之前再来回顾一下作业要求，你做到 了吗？ 根据这个要求一起来评一评你喜欢哪一幅作品？
所以在平时的生活中只要认真观察，大胆想象和
生：大头儿子
生：铁人纪念馆、海 底世界
让学生站起来一起做一下这个动作，感受一下。
学生分析说明
导 学 过 程
学生活动
添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创作出优秀的作品，老师相信你们在以后的生活中一定能养成善于观察思考的好习惯。咱们学到这里，有没有信心再来挑战自己的想象能力。教师借助电子白板出示准备好的人物，让学生利用拖拽功能添加不同的环境，看一看同一个人物在不同的环境中又有哪些不一样的故事发生呢？
课时
教学
重难点
重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
教具
学具
多媒体、人物造型图、绘画材料和工具。
板书
设计
人物与环境
动作相同 环境不同
作业
设计
利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
导学过程
学生活动
导入：今天老师请来了一位你们熟悉的朋友，他是？ 今天我真自豪，“大头儿子”今天为什么这么自豪呢？他这是到了哪里？编故事。 为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？（图片） 人物所在的地方就是环境，因为环境不同，所以故事也发生了改变，那么人物与环境究竟 有什么样的关系呢？ 今天我们就一起来学习人物与环境。（板书）
艺术实践：请拿出老师给你们准备的人物造型，摆一摆不同的方向，位置，思考一下，假如你是这个 人，你会做什么？小组讨论一下。谁想告诉老师你的想法，老师相信你们一定会画的棒。请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。
作业展评：让我们一起来欣赏这些充满想象的作品，在欣赏评价之前再来回顾一下作业要求，你做到 了吗？ 根据这个要求一起来评一评你喜欢哪一幅作品？
所以在平时的生活中只要认真观察，大胆想象和
生：大头儿子
生：铁人纪念馆、海 底世界
让学生站起来一起做一下这个动作，感受一下。
学生分析说明
导 学 过 程
学生活动
添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就一定能创作出优秀的作品，老师相信你们在以后的生活中一定能养成善于观察思考的好习惯。咱们学到这里，有没有信心再来挑战自己的想象能力。教师借助电子白板出示准备好的人物，让学生利用拖拽功能添加不同的环境，看一看同一个人物在不同的环境中又有哪些不一样的故事发生呢？
人美版小学美术五年级上册《人物与环境》教案新部编本
揭示在安静的环境中要怎样才和谐）。”
板书设计：
环境 方向 动作
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
学生体会环境、动
了，联想更加丰富）相同的动作，因为环境改变了，可以产生更多 作不变，人物方向改变
的联想，画出不同的画面。（板书：环境、动作）让我们去看看同学 所引起的联想，更进一
们的作品吧，在欣赏的之前，老师要提个小问题，画面中除了添加 步的发散学生对于人
了不同的环境，还有哪里改变了？”（学生欣赏作品，感受服饰变化） 物与环境的联想。
2.通过基于信息技术下的体验、互动、分享、交流的教学模式，学生
能够观察已有的人物动态形象，运用喜欢的表现方式大胆的表现与人物动
态形象相和谐的环境。通过层层递进的 PPT 课件呈现，学生激发联想力能
教
能力目标 够得到逐步开发，创新思维能力得以培养和提高。利用白板互动演示，学
学
生梳理创作思路，最终能够实现通过改变人物所处环境、改变人物的方向
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
（1）教师：“同学们请先看大屏幕，我们书上有这样两个人物，你 想象力。
能根据你的生活经验，联想一下他们在哪里？在做什么吗？”
学生可以模仿、同位感受，回答联想的内容。
（2）教师：“大家的想象力真丰富，下面我们就跟随他们的脚步来
学生体会到服饰
目
引发更加丰富的联想，并能运用自己喜欢的、具有创意的方式表现更具有
标
想象力的绘画。
情感目标
3.利用 PPT 体会人物与环境的和谐统一，从而促进学生自觉保持人物 和所处的环境和谐统一的意识培养。
教学重点
通过固定的人物动态，理想出丰富的环境，思维局限性的打破。
展现瞬间之美(第一节课)五年级美术精品知识点课件PPT
东方红（摄影）1961 袁毅平
掷铁饼者 （雕塑，古罗马时期的复制品） 原作创作于公元前450年 米隆（希腊）
雕塑小知识
圆雕
浮雕
透雕
古希腊雕塑 公元前450年 取材于生活 即将抛出的一瞬间
具有运动感
掷铁饼者 米隆（希腊）
你能找到与《掷铁饼者》相同的姿势吗？
为什么艺术家选择这一个瞬间呢？
模仿秀
走向世界（雕塑）1987 田金铎
雕塑与环境和谐共融，密不可分。
三分式
_筛__麦__子___的瞬间， ___劳__动____ 之美。
筛谷的妇女（油画）1854 库尔贝 （法国）
瞬间之美
动态美
线条美
色彩美
结构美
艺术实践
1.与同学合作，试着用动作表达你的动 态美创意，听一听同学的评价。
2.选择本课里的一件作品进行评述，让 我们一起发现生活中的瞬间之美吧。
自我评价
能够鉴赏不同作使用美术语言表 达自己的感受。
展现瞬间之美
雀之灵（摄影）现代 沈今声
__战__争____的瞬间， __高__尚_____ 之美。
三角形式
白求恩大夫（摄影）1939 吴印咸
构图 动态 色彩
对角线式
黄河船工（摄影）2008 高健生
搏__击__风__浪__的瞬间， __奋__进_____ 之美。
平行线式
_朝__霞__满_天__的瞬间， ___祖_国_____ 之美。
请你们从掷、走、跃三个掷铁饼的动作 中选择一个尝试摆一摆，看看谁模仿的瞬 间最精彩。
对比、观察后说一说，两件作品相同点与不同点？
不稳定 写实 细节
稳定 概括 简洁
掷铁饼者 米隆（希腊）
走向世界（雕塑）1987 田金铎
掷铁饼者 （雕塑，古罗马时期的复制品） 原作创作于公元前450年 米隆（希腊）
雕塑小知识
圆雕
浮雕
透雕
古希腊雕塑 公元前450年 取材于生活 即将抛出的一瞬间
具有运动感
掷铁饼者 米隆（希腊）
你能找到与《掷铁饼者》相同的姿势吗？
为什么艺术家选择这一个瞬间呢？
模仿秀
走向世界（雕塑）1987 田金铎
雕塑与环境和谐共融，密不可分。
三分式
_筛__麦__子___的瞬间， ___劳__动____ 之美。
筛谷的妇女（油画）1854 库尔贝 （法国）
瞬间之美
动态美
线条美
色彩美
结构美
艺术实践
1.与同学合作，试着用动作表达你的动 态美创意，听一听同学的评价。
2.选择本课里的一件作品进行评述，让 我们一起发现生活中的瞬间之美吧。
自我评价
能够鉴赏不同作使用美术语言表 达自己的感受。
展现瞬间之美
雀之灵（摄影）现代 沈今声
__战__争____的瞬间， __高__尚_____ 之美。
三角形式
白求恩大夫（摄影）1939 吴印咸
构图 动态 色彩
对角线式
黄河船工（摄影）2008 高健生
搏__击__风__浪__的瞬间， __奋__进_____ 之美。
平行线式
_朝__霞__满_天__的瞬间， ___祖_国_____ 之美。
请你们从掷、走、跃三个掷铁饼的动作 中选择一个尝试摆一摆，看看谁模仿的瞬 间最精彩。
对比、观察后说一说，两件作品相同点与不同点？
不稳定 写实 细节
稳定 概括 简洁
掷铁饼者 米隆（希腊）
走向世界（雕塑）1987 田金铎