幼儿教师法律意识缺失及培养
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师的法律素养对于幼儿园的正常运转和教育教学工作的顺利进行非常重要。
在实际工作中，由于当前法律法规更新迅速、复杂度高以及幼儿园职前教师法律素养培育的不足等原因，存在一些问题和不足。
为了提高幼儿园职前教师的法律素养，有必要进行改进。
在法律教育方面，目前的教育模式过于注重理论知识的灌输，忽视了实际的应用能力培养。
幼儿园职前教师在法律教育中需要更多的案例分析、问题解决等实际操作，从而提高他们的法律应用能力。
还应该加强幼儿园职前教师的法律法规宣传和培训，通过组织专题讲座、开展法律知识竞赛等形式，增加他们对法律法规的了解和掌握。
在法律素养培育方面，要加强实践教育的力度。
幼儿园职前教师应该通过实际工作锻炼，提高他们的法律意识和法律素养。
可以组织幼儿园职前教师参加各种法律实践活动，比如参与幼儿园的法律法规制定和评估工作，参加法律援助志愿者活动等，让他们亲身体验和应用法律知识，增加他们的法律素养。
应加强与相关部门的合作。
幼儿园可以与法律法规部门、教育行政部门等机构建立合作关系，开展定期的交流与培训。
通过与相关部门的合作，幼儿园职前教师可以及时了解到最新的法律法规动态，提高他们的法律教育水平和法律素养。
要加强幼儿园职前教师的自我管理和学习能力培养。
幼儿园职前教师应该自觉学习法律知识，积极参加相关培训，提高自己的法律素养。
要加强自我约束，遵守法律法规，做到诚信从教，严守教育职业道德。
幼儿园依法治校中存在的问题及改进措施
幼儿园依法治校中存在的问题及改进措施
幼儿园依法治校中存在的问题及改进措施有以下几个方面：
一、存在的问题
1. 法律意识淡薄：部分幼儿园管理人员和教师对法律法规的了解不够全面，法律意识淡薄，可能导致在管理和教育教学中出现违法行为。
2. 管理制度不完善：一些幼儿园的管理制度可能不够健全，存在漏洞，无法有效地保障幼儿的权益和安全。
3. 家园沟通不足：家园沟通不畅，家长对幼儿园的管理和教育教学情况了解不够，可能导致家长对幼儿园的不信任。
4. 安全隐患：幼儿园存在安全隐患，如设施设备的维护不到位、食品安全问题等，可能对幼儿的身心健康造成威胁。
二、改进措施
1. 加强法律法规培训：定期组织幼儿园管理人员和教师参加法律法规培训，提高他们的法律意识，确保依法治校的理念贯穿于幼儿园的各项工作中。
2. 完善管理制度：建立健全幼儿园的各项管理制度，明确责任分工，加强内部监督，确保制度的有效执行。
3. 加强家园沟通：建立有效的家园沟通机制，定期举办家长会、家长开放日等活动，让家长了解幼儿园的管理和教育教学情况，增强家长对幼儿园的信任。
4. 强化安全管理：加强对幼儿园设施设备的维护和管理，严格把控食品安全，定期开展安全检查，及时消除安全隐患。
通过以上改进措施的实施，可以提高幼儿园依法治校的水平，保障幼儿的权益和安全，促进幼儿园的健康发展。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进一、法律素养培育存在的问题：1. 教育体系不够完善。
目前，一些幼儿园职前教师的法律素养培育仍未纳入教育体系的规划之中，导致教师在法律意识方面的培养存在一定的滞后性。
2. 法律法规学习不足。
对于一些刚刚走上工作岗位的幼儿园职前教师，由于对法律法规的了解不够，导致在实际教学中难以正确应对相关法律问题，对学生产生一定的影响。
3. 老师自身素质不够。
一些幼儿园职前教师对自身素质的提升和学习不够重视，而且缺乏对法律法规的自主学习意识，导致了教师法律素养的不足。
二、改进的对策与建议：1. 完善培训机制。
应当建立健全幼儿园职前教师法律素养培育的体系，加强法律法规的学习和培训工作，使教师具备基本的法律意识和素养。
2. 提高教师法律素养的重视度。
幼儿园管理部门和学校应当加强对教师法律素养的重视，将其纳入教师教育的全过程之中，从而提高教师的法律意识与素养。
3. 强化自主学习意识。
幼儿园职前教师应当自觉加强对法律法规的学习，提高自身的法律素养水平，为自己的教育工作提供有力的法律保障。
4. 加强监督和考核。
幼儿园管理部门应当加强对幼儿园职前教师的法律素养进行监督和考核，确保教师遵守法律法规，提高教师的法律意识和素养。
5. 建立交流平台。
建立教师法律素养培训的交流平台，促进教师之间对法律问题的讨论和交流，从而提高教师的法律素养水平。
经过以上的努力和改进，相信幼儿园职前教师的法律素养培育将得到有效推进，更多的教师将会具备良好的法律素养，为幼儿园的教育工作提供良好的保障与支持。
教师的法律素养也将会随着社会的不断发展和变化而不断提高，以适应不同的教育需求和实际工作环境。
希望在不久的将来，每一名幼儿园职前教师都能够具备高水平的法律素养，为幼儿的健康成长和全面发展提供更加有力的保障。
幼儿园老师的教育法律意识 幼儿园教育法律
幼儿园老师的教育法律意识一、概述在幼儿园教育中，老师的教育法律意识至关重要。
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而老师作为教育工作者，要时刻牢记自己的法律责任，确保孩子们的安全和健康。
二、法律意识的重要性1. 保障幼儿权益教师的教育法律意识是保障幼儿权益的重要保障。
根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，教师有责任保护幼儿的人身权、受教育权等权益，确保幼儿在教育过程中得到充分的保护和关爱。
2. 防范法律风险教师的教育法律意识可以帮助他们预防和解决法律风险。
在幼儿园教育过程中，可能会出现各种问题和纠纷，教师若具有较强的法律意识，便能在第一时间做出正确判断和处理，避免因法律问题而引发不必要的麻烦。
三、培养教师的法律意识1. 法律法规学习幼儿园老师需要具备扎实的法律法规知识。
可以通过法律课程学习、参加法律法规培训等方式，不断提升自己的法律素养，确保在教育实践中不违法、不触犯相关法律法规。
2. 经验共享交流幼儿园老师可以通过与行业内的资深教育从业者交流，学习他们的教育法律实践经验。
通过借鉴他人的经验，使自己更加深入地理解和掌握教育法律知识，提高自身的法律意识水平。
3. 接受督导指导幼儿园教师应接受学校及教育部门的督导指导，及时了解和掌握相关法律法规的更新变化。
通过督导的过程中发现自身在教育法律意识方面存在的不足，并加以改进和提升。
四、教师的法律意识在实际工作中的应用在实际幼儿园教育工作中，教师的法律意识需要得到充分的应用和体现，以确保幼儿园教育工作的规范化和法治化。
1. 安全管理幼儿园老师要严格遵守安全管理制度，保障幼儿在校期间的人身安全。
对于可能存在的安全隐患要及时发现并加以解决，确保校园的安全环境。
2. 学生权益保障教师要积极维护学生的合法权益，不得侵犯学生的人身权、受教育权等。
对于欺凌、歧视等不良现象要及时制止，保障学生的正当权益。
3. 行为规范和纪律管理教师要依法依规开展教育活动，严格依照学校的规章制度和相关法律法规进行管理。
幼儿园老师的教育法律意识法律知识与安全意识培养
开展应急演练
定期组织师生进行应急演练，提高师 生的应急反应能力和自我保护意识， 确保在突发事件发生时能够迅速、有 效地应对。
强化危机意识教育
在日常教育活动中，加强对幼儿的危 机意识教育，让他们了解可能遇到的 危险和应对方法，培养他们的安全防 范意识。
家长沟通与协作机制建立
建立家长沟通渠道
通过家长会、家园联系栏、微信群等多种方式，建立与家 长的沟通渠道，及时向家长传达幼儿园的安全工作情况和 相关要求。
增强法律意识
提高老师对教育法律法规 的认知和理解，增强依法 执教的意识。
掌握法律知识
让老师掌握基本的教育法 律知识，了解与教育相关 的法律法规和规章制度。
幼儿园老师的角色与责任
教育引导者
作为幼儿成长道路上的引 导者，幼儿园老师应以身 作则，遵守法律法规，为 幼儿树立正面榜样。
安全守护者
幼儿园老师需时刻保持警日常工作中时刻保持 警惕，关注幼儿的安全状况，及时 发现和排除安全隐患。
加强实践锻炼
通过参与模拟演练、案例分析等活 动，提高老师们在实践中运用法律 知识和安全技能的能力。
感谢您的观看
THANKS
幼儿园老师的教育法律意 识法律知识与安全意识培
养
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 教育法律意识概述 • 法律知识基础 • 安全意识培养策略 • 教育法律意识与安全实践结合 • 总结与展望
01
教育法律意识概述
教育法律意识的重要性
保障教育公平
教育法律意识能够帮助老师了解并遵守教育 法律法规，确保教育资源的公平分配，维护 学生的受教育权利。
《中华人民共和国未成年人保护法》
国内法律，全面保障未成年人的合法权益，包括受教育权、身心健康权、人格尊严权等。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进作为幼儿园职前教师，法律素养的培育是至关重要的。
幼儿园教师在工作中需要处理的事务非常多，例如维护学生权益、和家长进行沟通、管理管理学生行为和纠纷等等，因此需要具备相应的法律素养，灵活运用法律知识，在工作中给予适当的指导和解决方案。
然而，在某些幼儿园中，一些教师还缺乏法律素养，这可能导致教学质量下降，给学生和家长带来困扰。
因此，解决幼儿园职前教师法律素养方面的问题与改进至关重要。
首先，可以设置针对幼儿园职前教师的法律课程。
这些课程可以包括法律常识、安全法律知识、教育法律知识和教育行政法律知识等。
这些课程可以帮助教师了解基本的法律知识和教育法规，从而增强他们的法律素养。
可以邀请专业律师或有经验的幼儿园教育工作者来授课，从而提高课程的权威性和实用性。
此外，幼儿园可以建立法律素养培育的机制。
这个机制需要明确的目标和职责分工，如公司，团队或者科任制，如果一些幼儿园中，法律素养方面的培育工作不受重视，也没有得到有效的机制保障，那么这些教师的法律素养必然较为薄弱。
通过建立这个机制，可以让幼儿园全体教师更加注重法律素养的提升和学习，同时老师之间可以相互学习和分享经验，共同提高法律素养，还可以为下一代幼儿园教师创建更好的教育环境和教学条件。
另外，幼儿园可以加强与政府机关和专业机构的合作，以获得更多关于法律素养的信息和资源。
与机关和专业机构的合作可以为幼儿园带来更多更加全面的法律知识和经验，帮助教师更好地了解行业的法律标准和最新法规。
通过与机关和专业机构具体的合作提升，幼儿园教师还可以进一步优化其法律素养培育计划，以及为培训和课程的实施提供有力的推广和资源。
最后，幼儿园应该在招聘教师时要求有相应的法律背景和知识。
合适的法律背景和知识可以帮助幼儿园找到合适的教师，确保老师具备相对充足的法律素养，在教学过程中对学生和家长都能提供更好的指导和服务。
除此之外，招聘教师时，可以使用更加系统的面试和考核方法，以确保获得资深和在法律素养方面有经验的教师候选人。
提升幼儿园老师守法意识与整改方法
提升幼儿园老师守法意识与整改方法文章标题：提升幼儿园老师守法意识与整改方法导言：作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园老师的守法意识对于保障幼儿园教育质量及幼儿身心健康发展具有重要意义。
然而，在实际工作中，一些幼儿园老师可能存在守法意识淡薄、法律法规理解不足等问题，需要通过有效的方式提升其守法意识，并引导他们积极整改。
本文将从深度和广度两个方面，探讨幼儿园老师守法意识的提升以及相应的整改方法。
一、守法意识的深度评估与价值探究1.1 幼儿园老师守法意识的重要性守法意识是幼儿园老师职业素养的核心内容之一。
守法能力的提升可以保障幼儿园教育工作的合法性和规范性，确保幼儿的权益得到有效保护，为幼儿园教师在教育教学过程中提供明确的指导和支持。
1.2 幼儿园老师守法意识评估的方法与指标为了评估幼儿园老师的守法意识情况，可以采取多种方式，如问卷调查、实地观察等，并从以下指标入手进行评估：- 对相关法律法规的了解程度- 对幼儿权益保护意识的认知- 教师在日常教育教学中是否遵守相应的法律法规1.3 幼儿园老师守法意识提升的路径探索为了提升幼儿园老师的守法意识，我们可以从以下方面入手：- 加强法律法规的培训与学习- 增加守法意识的案例分析和讨论- 建立规范的管理与激励机制，形成正向循环效应二、整改方法的广度评估与综合分析2.1 幼儿园老师整改方法的重要性整改方法是提升幼儿园老师守法意识的必要环节。
通过合适的整改方法，可以帮助老师预防和纠正不规范的行为，促进其不断提高工作能力和规范意识。
2.2 幼儿园老师整改方法评估的方法与指标为了评估适合幼儿园老师的整改方法，可以采取以下方法：- 借鉴其他国家或地区的整改方法和经验- 通过问卷调查等方式收集幼儿园老师对整改方法的反馈意见- 考察幼儿园整改效果的长期观察与评估2.3 幼儿园老师整改方法的探索与创新为了实现对幼儿园老师的整改，建议采取以下方法：- 引导老师认识自身问题，主动提出改进意见- 设立奖惩机制，鼓励优秀表现和规范行为- 加强日常监督和指导，及时纠正不规范的教育行为结语：幼儿园老师守法意识的提升是幼儿园教育质量提升的重要保障。
幼儿教师法律素养的缺失表现、框架及提升策略
２．侵 犯 幼 儿 的 受 教 育 权 。 受 教 育 权 是 幼 儿 最 主 要 的 权 利 。 侵 犯 幼 儿 的 受 教 育 权 是 幼 儿 教 师 最 隐 蔽 的 违 法 行 为 ， 常 常 掩 盖 在 合 法 的 教 育 目标 之 内 。 侵 犯 幼 儿 的 受 教 育 权 ，主 要 表 现 在 三 个 方 面 ： （１） 限 制 幼 儿 自 由 选 区 。 目前 ，不 少 幼 儿 园 在 区域 活 动 选 择 方 面 采 取 “先 到 先 选 ” 的 措 施 ， 即 每 天 早 晨 先 到 幼 儿 园 的 幼 儿 有 权 优 先 选 择 活 动 区 域 ， 并 设 置 “进 区 牌 ” 加 以 确 认 。 这 种 做 法 表 面 上 公 平 ，并 客 观 上 起 到 了 “防 止 幼 儿 迟 到 ” 的 效 果 ，但 实 际 上 是 以 幼 儿 园 管 理 的 便 利 凌 驾 于 幼 儿 的 学 习 与 发 展 之 上 ，对 于 家 庭 住 址 较 远 或 家 长 作 息 习 惯 较 差 的 幼 儿 造 成 严 重 的 伤 害 。 （２） 忽 视 幼 儿 的 学 习 兴 趣 。 受 到 ３～６岁 儿 童 年 龄 特 征 的 影 响 ， 幼儿 的Ｓ＝ｔ意 以无 意注 意 为 主 ，幼 儿 的 想 象 以 无 意 想 象 为 主 。 兴 趣 在 幼 儿 的 学 习 与 发 展 中 起 了 重 要 的 支 撑 作 用 。 只 有 感 兴 趣 的 事 物 ，幼 儿 才 会 专 注 地 学 习 。 部 分 教 师 习惯 于 成 人 的 视 角 ， 以 自 己 的 兴 趣 替 代 幼 儿 的 兴 趣 ，或 照 搬 省 编 教 师 用 书 中 的 内容 ，忽 视 幼 儿 的 学 习兴 趣 ，导 致 幼儿 学 习 无趣 、 无 效 。 （３） 消 极 等 待 现 象 严 重 。 等 待 具 有 教 育 价 值 。 在 小 班 ， 组 织 幼 儿 排 队 喝 水 ， 让 幼 儿 学 会 “按 顺 序 排 队 ， 不 插 队 ， 不 拥 挤 ”，这 种 等 待 对 儿 童 学 习 与 发 展 有 益 ，称 为 积 极 等 待 。 但 到 了 大 班 ， 在 幼 儿 已 经 养 成 排 队 喝 水 的 习 惯 之 后 ，仍 旧 组 织 幼 儿 统 一 喝 水 ， 幼 儿 难 以 从 中学 有 所 获 ，而 是 将 宝 贵 的 时 间 浪 费 在 等 待 上 ，这 就 是 消 极 等 待 。 目前 ，不 少 幼 儿 园 消 极 等 待 的 现 象 严 重 。 比 如 ，统 一 的 生 活 环 节 太 多 ，统 一 喝 水 ，统 一 上 厕 所 ， 统 一 盥 洗 等 。 又 如 ， 区 域 活 动 的 结 束 时 间 一 致 ，先 完 成 区 域 活 动 （如 拼 图 游 戏 ） 的 幼 儿 “被 要 求 ” 在 座 位 上 等 待 。 再 比
幼儿园老师的教育法律意识：法律知识与安全意识培养
一、幼儿园老师的教育法律意识在幼儿园教育工作中，教师的法律意识至关重要。
幼儿园是教育和保育孩子的重要场所，教师需要对法律有充分的认识和理解，以确保幼儿园教育工作的顺利进行，保障孩子的身心健康和安全。
培养幼儿园老师的法律知识与安全意识是非常必要的。
1. 法律知识的普及与教育幼儿园老师首先需要掌握的是相关的法律知识，包括幼儿园管理条例、幼儿园安全管理办法等。
在幼儿园的工作中，教师需要遵守这些法律法规，确保教育工作的合法性和规范性。
教师也要将这些法律知识普及给家长和孩子，让他们了解法律的保护和约束，从小树立正确的法律观念。
2. 安全意识的培养与实践除了法律知识，幼儿园老师还需要具备安全意识。
幼儿园是儿童成长的重要环境，教师需要时刻关注孩子们的安全。
在日常的教育工作中，教师要教育孩子们要注意安全，比如过马路要牵手、玩耍要注意周围环境等，同时也要加强对孩子们的管理和看护，确保他们在幼儿园的生活安全可靠。
3. 个人观点及思考个人认为，幼儿园老师的法律知识与安全意识的培养是非常重要的，它关系到孩子们的安全和健康成长。
只有教师具备了扎实的法律知识和敏锐的安全意识，才能更好地保障孩子们在幼儿园的生活。
幼儿园需要加强对老师的法律和安全培训，提高他们的法律意识和安全意识水平，为孩子们营造一个更加安全、健康的成长环境。
幼儿园老师的法律知识与安全意识的培养是十分重要的，它关系到幼儿园教育工作的质量和孩子们的成长。
希望通过对教师的法律和安全意识的培养，能够为幼儿园教育事业注入更多的保障和力量。
幼儿园老师的法律知识和安全意识培养是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
除了对教师进行培训和教育外，还需要建立起完善的法律保障和安全管理机制，为幼儿园教育提供更加稳固的基础。
要建立健全的法律保障机制。
政府部门应当制定相关的法律法规，包括幼儿园管理条例、安全管理办法等，明确规定幼儿园教育工作中的法律责任和规范标准。
要建立相关的监督和检查机制，确保这些法律法规的有效执行，保障幼儿园教育工作的合法性和安全性。
幼儿教师法律意识缺失及培养
幼儿教师法律意识缺失及培养【摘要】作为孩子教育的启蒙者，幼儿教师的法律素养高低直接关系到规划纲要目标的实施和幼教事业的健康发展。
而当前幼儿教师的法律意识淡薄，在教育实践活动中有法不依，出现多例虐童事件，严重影响了孩子的健康发展。
所以，加强幼儿教师的法律意识培养已显得尤为重要。
本文着重探究目前幼儿教师法律意识缺失现象及产生的原因，进而提出加强幼儿教师法律意识的培养。
【关键词】幼儿教师；法律意识；缺失；对策依法治教是当今世界各国教育改革与发展的共同趋势和特点。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出积极发展学前教育，2010年11月，国务院常务会议提出要完善幼教法律法规，学前教育的发展逐步走向规范化。
作为孩子教育的启蒙者，幼儿教师的法律素养高低直接关系到规划纲要目标的实施和幼教事业的健康发展。
但就目前来看，我国幼儿教师的教育法律意识淡薄，在教育教学实践中，有法不依，甚至违法（教育法）从事教育活动的现象，这不仅造成了儿童身体上的伤害，同时也给他们的心理造成阴影，甚至影响孩子的一生。
一、目前幼儿教师法律缺失的现象1.侵害幼儿的人身权。
对幼儿人身权的侵害主要表现在两个方面，一是对幼儿的人身自由的侵害，二是对幼儿人格尊严的侵害。
如：云南建水，用注射器针扎20多名不听话4岁儿童；上海杨浦，女童下体被女幼师放入芸豆；重庆，罚咳嗽吐痰女孩儿舔吃口痰；温岭城西街道蓝孔雀幼儿园彦某幼师，多次对幼儿园学生以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式进行虐待。
这些行为严重违反了《未成年人保护法》的明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
2.恫吓幼儿。
某些教师在面对幼儿的不良行为时，为了达到教育目的，有时会采取恫吓的手段。
比如，幼儿园常见到这样的现象：某幼儿爱哭，教师为了制止幼儿的哭泣，便吓唬说：“再哭，就不让你妈妈来接你！”有的孩子顽皮，教师恐吓到：“再调皮就让你出去”，虽然这些教师的主观愿望只是想通过此手段让幼儿停止哭泣，但实际上，如果经常使用这种恐吓的手段，会让幼儿产生心理压力，会对幼儿造成心理伤害。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进一、问题幼儿园职前教师在开展教育活动时，需要具备法律素养。
然而，在实践中，存在以下问题：1.法律知识不足。
幼儿园职前教师在学习过程中，往往没有专门的法律课程，对法律知识的了解不够深入与全面，对相关法律法规理解不透彻且应用不灵活。
2.法律素养意识不够强烈。
部分幼儿园职前教师尚未形成强烈的法律意识，缺乏对法律的敬畏和认识，教育活动的开展可能存在法律风险。
3.法律素养培训不到位。
一些幼儿园职前教师没有经过系统的法律素养培训，也缺乏相应的实践机会，缺乏对法律素养的深刻理解和应用能力。
二、改进为了提高幼儿园职前教师的法律素养，应采取以下措施：1.完善幼儿园职前教师培训计划，增加法律教育内容。
应从法律基础知识入手，对幼儿园职前教师进行法律法规、法律条款、法律实践和诉讼程序等方面的培训和培养，提高幼儿园职前教师法律素养。
2.注重幼儿园职前教师的法律素养意识。
应加强对幼儿园职前教师的法律教育，加强对幼儿园职前教师的法律素养教育，切实增强幼儿园职前教师的法律意识。
3.实现幼儿园职前教师法律素养培训制度化、规范化。
应加强对幼儿园职前教师的法律素养培训，逐步建立法律素养培训制度，规范和完善培训内容、方式和方法，让培训更具针对性和实用性，使之成为幼儿园职前教师的日常学习要求。
4.调整幼儿园职前教师的业务流程，完善法律素养实践机会。
应适度增加幼儿园职前教师的法律素养学习和实践机会，强化实践环节，加强实践过程的风险防控。
三、结语提高幼儿园职前教师的法律素养，能够有效减少幼儿园的安全风险，提高教师教育活动的质量，对幼儿园的整体发展具有重要的意义。
希望有关部门能够广泛倾听幼儿园职前教师的需求，加强对幼儿园职前教师的法律教育、培训和提高幼儿园职前教师的法律素养。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进【摘要】幼儿园职前教师的法律素养培育至关重要。
目前许多幼儿园职前教师存在法律素养不足的问题，表现在对法律法规的不了解，容易出现违法行为。
这种现象需要引起重视，加强法律素养培育。
提升幼儿园职前教师的法律素养，不仅有利于保护幼儿的权益，也有助于构建和谐的教育环境。
加强法律素养培育的必要性不言而喻。
为此，应该采取诸如加强培训、建立法律教育体系等改进措施，提升幼儿园职前教师的法律素养水平。
通过这些努力，可以有效地提高幼儿园职前教师的法律素养，保障幼儿园整体教育质量的提升。
加强幼儿园职前教师法律素养培育的重要性不可忽视。
【关键词】关键词：幼儿园，职前教师，法律素养，培育，重要性，不足，存在问题，加强，必要性，改进措施，提升，结论。
1. 引言1.1 幼儿园职前教师法律素养培育的重要性幼儿园职前教师法律素养培育的重要性在当前教育领域日益凸显。
作为孩子们的第一任教育者，幼儿园职前教师承担着培养未来社会栋梁的责任。
而法律素养作为其必备的专业素养之一，对于提高教师的专业水平，确保幼儿园教育质量，保障幼儿的权益具有重要意义。
幼儿园职前教师的法律素养直接关系到教育教学工作的正常进行。
教师在教学过程中需要面对各种挑战和问题，有一定的法律意识和知识可以帮助教师正确处理矛盾纠纷，规范自己的行为，避免因不了解相关法律而触犯法规。
提高幼儿园职前教师的法律素养有助于保障幼儿的合法权益。
幼儿正处在成长发育的关键时期，需要得到良好的教育环境和保护。
教师如果具备一定的法律知识和觉悟，能够更好地维护幼儿的权益，保证他们在教育过程中得到尊重和关爱。
幼儿园职前教师法律素养培育的重要性不可忽视。
只有加强对教师的法律培训和教育，提升其法律素养水平，才能更好地保障孩子们的权益，推动教育工作的健康发展。
.2. 正文2.1 当前幼儿园职前教师法律素养不足的表现1. 缺乏法律知识：许多幼儿园职前教师缺乏对相关法律的了解和掌握，不清楚在教育工作中需要遵守的法律法规，容易出现违法行为。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进幼儿园职前教师是幼儿园教育不可或缺的一环，他们的职业道德、法律素养将直接影响到幼儿园的教育质量和幼儿的健康成长。
然而，在职前教师法律素养培育方面，还存在着一些问题，需要我们通过改进来提高。
本文将介绍这些问题，并提出相应的改进措施。
问题一：法律知识掌握有限幼儿园职前教师普遍来说并非法律专业出身，他们对法律知识掌握有限，尤其是对于与幼儿园工作直接相关的教育法规和劳动法规的掌握不够深入。
这导致一些教师可能对其教育行为的合法性认知不足，增加了违法风险。
改进措施：提高法律培训水平幼儿园应当加强法律培训，让教师了解各种法律法规在幼儿园工作中的直接应用，形成法律规范的意识，并且能够在实际工作中遵守相关法规，确保自己的教育行为合法合规。
同时，培育一些教育法律专业人才，为园所提供法律咨询服务，引导幼儿园职工不断提升自身的法律素养。
问题二：缺乏法律情绪稳定性在工作中，幼儿园职前教师和幼儿之间成为一种比较特殊的关系，尤其是幼儿长时间的“依附性”情感附着，使得幼儿园职前教师比较容易产生情绪波动和不稳定性，从而影响到法律素养的稳定发挥。
改进措施：提高自我素质幼儿园职前教师应靠自己应对情绪波动的问题，提高自己的自我素质，在心理层面加强自我建设，保证工作情绪稳定，避免因为情绪波动产生任何的违法行为。
此外，园所可以开设适合幼儿园职工的心理咨询课程或活动，加强职工对自我控制的训练，提高法律素养稳定性。
问题三：法律知识与现实工作不相符合目前幼儿园职前教师对于工作中需要遵守的相关法律知识虽然有所掌握，但存在一定程度的理论与实际脱节。
例如，一些教师在幼儿园工作中操作不规范，夜间值班职责不力等情况下，无法及时发现违法行为风险并加以控制，使得幼儿园教育安全受到了影响。
改进措施：提高现实情境模拟与实践教育为了使幼儿园职前教师对于法律知识的理解更贴切实际，幼儿园可通过一些模拟教育+ 现实情境的方式来提高教师的法律素养。
幼儿教师改进作风提升质效法治观念方面存在问题和整改措施
幼儿教师改进作风提升质效法治观念方面存在问题和整改措施法治观念存在问题：1、缺乏依法执教意识。
在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，甚至体罚或变相体罚他们，最终使师生关系形成僵化对立局面。
2、幼儿园教师执法用法信心不足。
3、幼儿园教师维护自身权利和事故处理能力欠佳。
4、对学生关爱不够。
有事情不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，对学生要求过于严格。
常常不注重细节，考虑不到特殊学生，尤其是学困生和贫困生的具体困难，5、终身学习理念不强。
对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。
6、开拓创新精神欠佳。
备课不下功夫，简单地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时常信口开河，离题万里，或者照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死知识，甚至忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。
整改措施：1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。
坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。
2、教学中要刻苦、积极钻研。
以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。
3、关爱学生，以学生发展为重。
努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。
尊重学生、不打骂、体罚学生。
4、努力做到向课堂要质量、要效率。
虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。
5、积极学习理论依法执教。
首先，自觉遵守《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。
社会在发展，知识在更新，只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育理念、教育方法和教育途径。
6、爱岗敬业奉献教书育人，全身心地投入教育教学之中，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进随着社会发展，幼儿教育愈发重要，幼儿园的教师也成了备受关注的职业群体。
作为职前教师，法律素养对于幼儿园教师的发展至关重要。
幼儿园职前教师应该具备法律知识并习惯运用法律的思维方式，以便更好地管理自己的工作和保障自己的权益，并给幼儿创造稳定和和谐的教育环境。
一、法律教育不够全面幼儿园职前教师所接受的法律教育往往是片面的，只是简单地介绍法律法规，无法覆盖完整的法律知识体系。
这样的法律教育会使教师缺乏对法律的整体认识，容易因为基本法律知识缺失而出错。
二、对法律知识的运用不熟练幼儿园职前教师虽然接受了一定的法律教育，但在实际工作中却因为不熟练而不知道如何运用。
教师们因为缺少对法律实践的了解，对于复杂的法律问题无法正确判断。
三、保障自我权益意识不高幼儿园职前教师的法律素养还需要在保障自身权益这一方面进行培养。
教师们应该知道自己的权益，掌握相关的法律知识和法律途径，以便更好地保护自己的合法权益。
针对上述问题，应采取以下措施：一、完善法律教育内容，提高质量幼儿园职前教师法律教育要全面，能够覆盖到日常生活中可能出现的所有法律问题，给教师们一个完整的法律知识体系。
此外，应该提高法律教育的深度和广度，使教师们能够深入了解和运用法律知识，更好地提高法律素养。
二、开设法律案例分享会和实践教学环节除了传统的法律知识培训，幼儿园职前教师还应该通过实践知识和案例学习，通过不断地实践和锻炼来提高自己的法律素养。
三、建立法律保障机制幼儿园应该建立健全相应的法律保障机制，帮助教师保护自己的合法权益，包括签订雇佣合同、规范教师日常行为，积极处理教师的诉求和申诉等。
同时，也应鼓励教师积极维权，引导他们学会用法律思维和方式解决自己的问题，增强对条例法规等法律学习的兴趣。
综上所述，幼儿园职前教师要提高法律素养，必须要注重法律教育的全面性和实践性，增强保障自身权益的意识，建立健全的法律保障机制。
希望全社会能够共同关注幼儿园教师的法律素养培育，相信未来幼儿园职前教师的法律素养会越来越强。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进1. 引言1.1 问题背景幼儿园是儿童成长与发展的重要场所，而幼儿园职前教师的法律素养对于保障幼儿的权益和安全具有至关重要的作用。
目前我国幼儿园职前教师的法律素养培育存在一些问题：一是教师法律知识掌握不够全面深入，对相关法律法规的理解和运用有待提升；二是教师对于保护幼儿权益的意识不够强烈，对于幼儿的法律保护工作存在一定的盲区；三是教师在实际工作中对法律问题的处理常常存在偏差，缺乏统一的标准和规范。
这些问题的存在不仅影响到幼儿园教育教学质量，也可能对幼儿的身心健康和成长造成不利影响。
有必要对幼儿园职前教师的法律素养培育进行深入研究和改进，以提升教师的法律意识和能力，更好地保障幼儿的合法权益。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨幼儿园职前教师法律素养培育的问题，并寻找解决这些问题的方法。
通过研究，我们可以深入了解当前幼儿园职前教师在法律素养方面存在的不足之处，分析影响素养培育的因素，提出相应的改进方法，并制定实施策略建议。
通过对幼儿园职前教师法律素养培育问题的研究，我们可以为提高幼儿园教师的法律素养水平和提升教学质量提供参考和借鉴。
希望通过本研究能够为幼儿园职前教师的法律素养培育工作提供一定的理论和实践指导，推动教师队伍的持续发展和进步。
2. 正文2.1 当前幼儿园职前教师法律素养培育存在的问题部分幼儿园职前教师对法律法规的了解不够全面深入，缺乏对相关法律知识的系统学习和掌握。
他们可能对幼儿园教育管理中涉及的各种法律规定存在认知偏差，甚至存在误解，这就容易导致他们在实际操作中出现法律纠纷或者违法行为。
部分幼儿园职前教师对法律意识和法治观念的培养不够到位。
他们可能缺乏对法律权威的尊重和法律精神的认同，容易出现对法律规定的漠视和忽视，从而在实际工作中出现法律意识淡薄、法纪松懈的现象。
部分幼儿园职前教师缺乏法律风险防范意识和应对能力。
面对幼儿园工作中可能遇到的法律问题和风险，他们缺乏及时有效的处理措施和解决方案，容易导致问题扩大化和影响幼儿园的正常运行。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进随着我国教育水平的提高，人们对幼儿园教育的要求也越来越高。
幼儿园是孩子接受教育的第一站，教师的专业素养直接关系到孩子的成长和未来。
而在幼儿园教师的专业素养中，法律素养也是至关重要的一部分。
但实际情况中，很多幼儿园职前教师对法律素养的认识不足，存在一些问题。
本文将从幼儿园职前教师法律素养的培育问题入手，分析现状并提出改进对策。
一、问题1. 法律知识薄弱。
很多职前教师在学习和工作中缺乏对法律知识的学习和了解，对幼儿园管理制度、师生关系、学生权益等方面的法律知识了解不够，导致在工作中无法正确处理与法律相关的问题。
2. 法治观念淡薄。
一些职前教师对法治观念认识不足，认为自己的行为与法律无关，对法律的尊重程度较低，容易对法律法规顶礼膜拜，容易产生法律意识淡薄现象。
3. 法律意识淡漠。
在日常工作中，一些职前教师对于法律规定和制度不够重视，容易出现违反法律法规的情况，甚至对未成年人实施身体惩罚等违法行为。
4. 法律风险意识不强。
在日常工作中，一些职前教师对于法律风险的防范和应对意识不强，容易出现法律纠纷和矛盾。
二、改进对策1. 加强法律知识的培训。
幼儿园应当组织职前教师参加相关的法律知识培训和学习，提高其对法律的认识和理解，加强对法律知识的学习和了解，建立起对法律法规的基本认知。
2. 拓宽法治观念。
幼儿园应当通过制定相关的法律教育活动，引导职前教师正确的法治观念，提高对法律的尊重程度，强化对法律的认识和理解，培养良好的法治观念。
3. 强化法律意识。
幼儿园应当建立起完善的法律管理制度，明确法律规定和制度，指导职前教师加强对法律的重视程度，在日常工作中严格遵守法律法规，加强法律意识的培养。
4. 提高法律风险意识。
幼儿园应当建立起完善的法律风险防范机制，加强对法律风险的认知和防范，指导职前教师提高对法律风险的意识，及时做好法律风险的应对工作。
三、结语幼儿园职前教师法律素养培育是当前幼儿园教育工作中急待解决的问题。
山西幼儿园 教师法 律意识缺失的原则
山西幼儿园教师法律意识缺失的原则教师是教育法律关系的主体，更是教育教学活动实现依法治教的重要推动者。
目前，在广大教师队伍中缺乏教育法律素养的现象还普遍存在，主要有以下问题：缺乏对教育法律体系的全面认识；缺乏正当合理的学习渠道，从而导致理解和掌握教育法律法规存在不足；不能正确对待和处理教育法律纠纷问题。
为了进一步提高广大教师的教育法律修养，需要更新理念，建立健全并逐步完善法律体系，经常性开展教育法律课程培训，不断提高教师们的教育法律修养。
当前，教师对于教育教学法律知识的认知仅仅停留在对教育基本法的基本认识上，这就说明教师法律意识十分淡薄，有待加强。
在日常教育教学过程中，广大教师如果不关汪或忽视教育教学法律法规的存在，而仅仅依靠学校的规章制度执教，那么最终的结果就是不依法治教，甚至无视法律法规的存在。
现代社会对教师的要求越来越高，教师法律意识淡薄与其所从事的职业和对学生的影响的要求相差深远，是与现代教育体制相矛盾的。
在现代教育教学活动过程中，绝大部分教师认可了尊重学生的重要性，承认了建立平等师生关系的必要性。
过去，体罚是教师教育管理学生的重要手段，而如今，广大教书在教育管理调皮、不遵守纪律学生的问题上，大部分教师放弃了体罚，切实尊重了学生的权益，为学生健康成长营造了良好环境。
当学校、教师和学生之问发生纠纷时，绝大部分教师认为要具体问题具体分析，也有不少教师表示由于缺乏一定的教育教学法律法规知识，对于处理纠纷没有很好的办法，表现为不能正确处理纠纷和矛盾。
在现实社会中，国家虽然提出教师应当具有一定的法律法规素养，但是，很多教育主管部门、学校、教育机构往往重视教师的师德，把教师应该具备的法律法规素养却忘在了脑后，甚至根本没有法律法规的概念，更有甚者说教师不需要用法律法规来约束自己的教育教学行为。
正是由于受这些错误观念的影响，很多不知法、不懂法却责任心强、业务水平高的教师在认真地为学生的成长成才努力着，但是随意侵犯学生基本权益的现象却时有发生，损害了学生的正常权益。
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进
幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进1. 引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的第一站，幼儿园职前教师的素养和能力直接影响着幼儿的成长和发展。
在日常工作中，很多幼儿园教师并没有接受过专门的法律素养培训，也缺乏对法律相关知识的了解，导致在处理和应对法律问题时存在很大的困难和漏洞。
随着社会的不断发展和进步，幼儿园教师的法律素养培育问题也日益凸显。
各种教育事件频频发生，由此带来的法律风险和责任也日益加重。
对幼儿园教师进行法律素养培育，提高他们的法律意识和素养，已成为当务之急。
本文旨在探讨幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进，通过分析现有的情况和存在的问题，提出建立健全的法律培育机制、完善法律素养课程设置、加强幼儿园教师法律素养评估等具体措施，以期提升幼儿园教师的法律素养，更好地保障幼儿的权益和安全。
1.2 问题陈述在幼儿园职前教师法律素养培育方面存在着一些问题，这些问题主要包括教师对法律知识的了解不够深刻，对法律意识的重视不够，以及在实际操作中存在违法违规行为的情况。
幼儿园教师是幼儿成长过程中的引路人和榜样，他们的言行举止会对孩子们产生深远的影响。
教师的法律素养水平直接关系到幼儿园教学质量和幼儿的健康成长。
目前，一些幼儿园教师在职前法律培训和教育方面存在着不足，导致他们对法律规定的了解不够全面，对法律意识的重要性认识不够深刻，容易出现对法律的忽视和错误理解。
如何提高幼儿园职前教师的法律素养水平，成为当前亟待解决的问题。
1.3 研究意义幼儿园职前教师法律素养培育的问题与改进，是当前教育领域中一个备受关注的话题。
随着我国法治建设的不断深化，幼儿园教师的法律素养水平对于提升教育质量和保障学生权益具有重要意义。
深入研究幼儿园职前教师法律素养培育的问题，探索相应改进措施的研究意义在于：加强幼儿园教师法律素养培育，有助于提高教师的法治观念和法律意识。
教师是学生的楷模和引领者，他们的法律素养水平直接影响到学生的法治观念和行为规范。
幼儿园老师遵纪守法存在的问题和整改措施
幼儿园老师遵纪守法存在的问题和整改措施引言在幼儿园教育领域中，老师的遵纪守法举足轻重。
幼儿园老师的行为业精业素、合规合法，直接影响到幼儿园的教育质量和形象。
然而，我们也不可否认，幼儿园老师遵纪守法存在一些问题。
本文将深入探讨这些问题，并提出相应的整改措施，以期改进幼儿园教育环境。
问题分析1. 教育方式的不当幼儿园老师在教育过程中，存在过度严厉或过度宽松的情况。
一方面，有些老师过于严格，采用体罚或粗暴的言行对待幼儿，导致孩子不敢或不愿意表达自己的想法和需求；另一方面，有些老师过于宽松，缺乏约束和规范，让幼儿无法建立正确的行为规范。
2. 法律意识淡薄由于幼儿园老师的法律教育不足，他们对于一些相关法律法规的了解不够全面，使用教育方法或者处理问题时常常违背相关的法律法规，而且对法律的执行力度也存在不一致的情况。
3. 个别教师的不当行为一些幼儿园老师可能存在的不当行为包括：贪污，将幼儿园的资源用于个人用途；利用职务之便索取好处；擅自决定幼儿园日常事务等。
4. 职业道德问题部分幼儿园老师对于自己的职业道德意识不够强烈，缺乏良好的职业道德底线。
这导致他们在教育过程中可能有漠视和忽视幼儿权益的现象。
整改措施1. 加强师资培训对幼儿园教师进行定期的师资培训，包括教育方式、法律法规、职业道德等方面的培训。
通过提高老师的教育水平和专业素养，减少不当教育方式的发生。
2. 建立健全法规制度制定幼儿园教师的行为规范和职业准则，并根据法律法规要求建立相应的管理制度。
对违背规定的行为，进行相应的处理和追责。
3. 加强监督管理加强对幼儿园的监督，建立相应的监督机制。
可以通过定期的督查、家长投诉渠道等方式，对幼儿园老师的行为进行监督和管理。
4. 强化职业道德教育加大对幼儿园教师的职业道德教育力度，重视培养教师的职业道德意识和责任感。
举办讲座、培训班等形式，加强老师的道德素养和职业理念的塑造。
结论幼儿园老师遵纪守法是提高幼儿园教育质量的重要保障之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师法律意识缺失及培养
【摘要】作为孩子教育的启蒙者，幼儿教师的法律素养高低直接关系到规划纲要目标的实施和幼教事业的健康发展。
而当前幼儿教师的法律意识淡薄，在教育实践活动中有法不依，出现多例虐童事件，严重影响了孩子的健康发展。
所以，加强幼儿教师的法律意识培养已显得尤为重要。
本文着重探究目前幼儿教师法律意识缺失现象及产生的原因，进而提出加强幼儿教师法律意识的培养。
【关键词】幼儿教师；法律意识；缺失；对策
依法治教是当今世界各国教育改革与发展的共同趋势和特点。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出积极发展学前教育，2010年11月，国务院常务会议提出要完善幼教法律法规，学前教育的发展逐步走向规范化。
作为孩子教育的启蒙者，幼儿教师的法律素养高低直接关系到规划纲要目标的实施和幼教事业的健康发展。
但就目前来看，我国幼儿教师的教育法律意识淡薄，在教育教学实践中，有法不依，甚至违法（教育法）从事教育活动的现象，这不仅造成了儿童身体上的伤害，同时也给他们的心理造成阴影，甚至影响孩子的一生。
一、目前幼儿教师法律缺失的现象
1.侵害幼儿的人身权。
对幼儿人身权的侵害主要表现在两个方面，一是对幼儿的人身自由的侵害，二是对幼儿人格尊严的侵害。
如：云南建水，用注射器针扎20多名不听话4岁儿童；上海杨浦，女童下体被女幼师放入芸豆；重庆，罚咳嗽吐痰女孩儿舔吃口痰；温岭城西街道蓝孔雀幼儿园彦某幼师，多次对幼儿园学生以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式进行虐待。
这些行为严重违反了《未成年人保护法》的明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
2.恫吓幼儿。
某些教师在面对幼儿的不良行为时，为了达到教育目的，有时会采取恫吓的手段。
比如，幼儿园常见到这样的现象：某幼儿爱哭，教师为了制止幼儿的哭泣，便吓唬说：“再哭，就不让你妈妈来接你！”有的孩子顽皮，教师恐吓到：“再调皮就让你出去”，虽然这些教师的主观愿望只是想通过此手段让幼儿停止哭泣，但实际上，如果经常使用这种恐吓的手段，会让幼儿产生心理压力，会对幼儿造成心理伤害。
联合国儿童权利公约规定，儿童应免受任何形式的暴力。
暴力包括身体的暴力、性暴力、精神暴力和语言暴力。
语言暴力是指使用谩骂、抵毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使他人的精神和心理遭到侵犯和损害的一种行为。
3.对待幼儿不公平。
幼儿的个性差异和能力差异往往会使教师产生某种程度上的情感偏向。
教师的偏爱导致对待不同幼儿有不同的态度和不同的教育行为，而这些又影响着幼儿心理的健康发展。
教师眼中的好孩子，会得到与众不同的关爱和机会，对那些所谓的“捣蛋鬼”则容易形成负面的定势思维，在这种定势的支配下，处处不顺眼，这种厌恶溢于言表。
而孤僻、退缩、不善交际的幼儿则几乎
得不到老师的关注，是被教师忽视甚至遗忘的群体，教师对他们最大的伤害就是漠视。
可以说，这种不公平的对待对所有幼儿的心理健康成长都是不利的。
综上所述，幼儿教师应对于有缺点、错误的幼儿，要遵循幼儿的发展规律，用正确的教育方法，耐心细致的引导幼儿健康发展，不能采用简单粗暴的办法，更不得体罚和变相体罚幼儿，这是侮辱学生人格尊严的违法行为。
二、幼儿教师法律意识缺失原因
1.幼儿教师法律意识淡薄。
法律意识淡薄是幼儿教师侵害幼儿权利的重要原因。
一是一些幼儿教师对侵害学生的人格权、健康权、自由权等违法行为熟视无睹，甚至有些教师已严重侵犯了幼儿的权利，但自身尚未意识到，这主要是不懂法律或者法律意识淡薄的缘故。
二是大多数的幼儿教师培训只注重了幼儿课程，专业技能的培训而忽略了幼儿教师的法律、法规的培训。
2.幼儿教师持证上岗率较低。
合格的幼儿教师是影响幼儿教师依法治教的重要因素。
目前，我国合格的幼儿教师缺乏也是造成幼儿教师违法的重要原因，全国各地普遍存在幼师“无证上岗”现象。
山东省教育厅在近期抽查了17个地市194所幼儿园后，也公布结果称：53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书，17%的园长没有取得园长任职资格培训证书。
仅青岛市当地16000多名幼师中，就有六成没有幼儿教师资格证。
即便是幼师“证照齐全”，整体学历水平偏低的现状则直接影响了幼儿教师的综合素养。
3.幼儿教师职业倦怠。
低收入下的巨大的工作压力，以及职业认同感缺失，导致幼师群体严重的负面情绪。
根据北京师范大学学前教育学冯晓霞教授和梁慧娟博士通过问卷调查和访谈，对北京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行的调查显示，因工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态呈严重倦怠的幼儿教师只占2.9%，但出现明显倦怠倾向的教师人数却达一半以上。
按被调查教师所选题目的百分比排序，幼儿教师的职业倦怠依次表现为疲惫不堪（88.5%）、担心出事（86.7%）、焦躁不安（65.9%）和经常只想一个人呆着什么话也不说（65.6%）。
以此来看，在这个基本年龄处于30岁以下、社会成熟程度和抗压能力都偏低的群体中，负面情绪本就难以化解。
加之长期监管缺失，难保幼儿在幼儿园中不是“被虐待”。
三、加强幼儿教师法律意识的培养
1.加强法律宣传力度。
胡锦涛在十八大报告中明确指出：深入开展法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识。
这一提出具有重要的理论及实践意义。
幼儿教师掌握法律知识、增强教育法制观念、树立正确的法律观点，需要通过广泛的宣传教育来完成。
应采取多种形式为幼儿教师创造一个提高法律素质的良好环境。
在幼儿园、学校内可充分利用讲座、法律知识竞赛、案例辩论赛、模拟法庭等对幼儿教师进行多种形式的法律教育活动；教育行政部门应利用各种媒体宣传、传播、咨询、出版教育法律知识，在全社会形成知法、守法、谈法、用法的风气。
2.完善教育立法，加强教育执法和监督。
我国虽然颁布了《教育法》、《教师法》等法律，但其中有些规定比较原则和笼统，例如，“情节严重”“根据不同情况”等字句模糊，“中小学幼儿教师的权利义务现状令人担忧，在权利享有和义务履行方面都出现了一些问题。
造成这些问题的原因是多方面的，其中，现行相关法律的不完善是最根本的原因。
针对这些问题，应完善相关法律并对幼儿教师的法律身份进行重新界定，从而使幼儿教师更好地享有权利，履行义务。
3.强化幼儿教师法律教育和考核。
在幼儿教师教育过程中加强法律教育，就是要加强幼儿教师培养、选拔和在职培训三个环节中的法律教育，使幼儿教师掌握比较完整的法律知识，养成健康的法律心理，形成成熟的法律思维能力。
教育行政主管部门应该提高对法律教育重要性的认识，采取措施，切实保证法律教育的质量。
在幼儿教师法律教育方面，应与幼儿教师职业特点与职业道德紧密相连，重点进行《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《儿童权利公约》公民的基本权利和义务，以及违法所需要承担的法律责任等方面内容的教育。
其次，将教育法律意识考核纳入幼儿教师资格认证体系。
特别是对于师范生，在取得幼儿教师资格时更要加强对其教育法律知识的教育和考核。
参考文献：
[1]张波，张俊列.提高农村幼儿教师教育法律意识的思考[J].教学与管理（理论版），2008（11）.
[2]李美锟.我国幼儿教师虐待儿童行为的法律干预[J].科教导刊，2012（2）.
[3]冯晓霞.半数幼儿教师存在职业倦怠问卷调.
http：///20080327/4064.html
[4]詹瑜.论教师教育法律意识的培养与提高[J].新疆石油教育学报，2005，8（2）.
[5]中华人民共和国国家教育委员会令第4号幼儿园管理条例，1989-9.
[6]十八大报告.。