幼儿园小班数学优质教案 图形娃娃找家
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
图形娃娃找家小班数学教案
图形娃娃找家小班数学教案图形娃娃找家小班数学教案（精选8篇）图形娃娃找家小班数学教案篇1一、目的要求：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
（二）请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？还有谁没有回家，送它回家时说什么？4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。
快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。
XX娃娃，我送你回家。
（三）幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
（四）游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在我们回家吧！图形娃娃找家小班数学教案篇2教学目标：1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
小班数学公开课教案及教学反思《图形娃娃找家》
小班数学公开课教案及教学反思《图形娃娃找家》教学背景本教学案例为小班数学公开课，针对3-4岁儿童。
在平时的日常生活中，孩子们已经开始接触和认识各种各样的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等。
而在这次公开课中，我们将通过一个有趣的游戏——《图形娃娃找家》，让孩子们进一步加深对图形的认识和理解。
教学目标•认识圆、三角形、矩形、正方形等基本图形；•能够通过观察、比较、分类等方法来区分不同的图形；•通过游戏的方式促进孩子们的思维发展，培养观察、认知、记忆、分类等能力。
教学准备•准备绘制四种基本图形的卡片：圆形、三角形、矩形、正方形各10张；•电脑或播放器，准备播放与图形相关的视频。
教学流程Step 1：引入先通过展示幼儿园中常见的物品，让孩子们自由发言说出他们所见到的各种图形，教师引导孩子们发现这些物品中的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等。
再通过播放与图形相关的视频，让孩子们看到这些图形在日常生活中的应用，唤起孩子们的兴趣并对图形产生认知。
Step 2：游戏玩法游戏前的准备工作：教师将绘制四种基本图形的卡片分别随机放置在教室四个角落（A、B、C、D）。
游戏概述：这是一个寻找家庭的游戏。
四种基本图形各有一组家庭，现在需要小朋友们带着相应的图形卡片找到他们所属的家庭。
游戏规则：•将孩子们分成四个组别，每个组别的孩子手持一个相应的图形卡片；•教师先给出一个家庭的位置，比如“矩形之家在A角落”；•孩子们在老师的指导下，抱着自己的图形卡片，开始从中心出发，寻找属于自己图形的家庭；•找到家庭后，孩子们将自己的卡片放在相应家庭的桌子上，表示找到了自己的家。
Step 3：游戏总结•教师引导孩子们回忆游戏中的所见所闻，如找到的家庭的位置、图形形状等信息；•再次播放相关视频，并让孩子们谈论视频中所见的图形内容，再次唤起孩子们对图形的兴趣；•让孩子们形象地描述不同的图形，区分不同的图形。
教学反思•游戏环节非常受到孩子们的欢迎，孩子们在集体活动中积极参与，提高了孩子们的自主学习能力；•通过游戏，教师对孩子的教学可以更加深入和全面，同时对于孩子的主动性激发也更加重要；•针对不同的孩子，教师可以适当地调整游戏难度，让孩子们更好地领会和理解游戏的规则和内容，同时也照顾到每个孩子的学习需求。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学目标通过本堂课的学习，学生能够：•识别基本图形；•理解图形的形态和名称；•提高观察能力和判断力；•学习并运用视觉思维。
教学准备教学材料：•图形娃娃卡片：方形、圆形、三角形、长方形、梯形、椭圆形；•宽大的场地。
教学过程第一步：引入1.老师先展示一些展示基础形状的图片并指着图片问孩子们：“这是一个什么？”示范语言：“这是什么形状的图案呀？”2.师说：“现在我要说一个故事，细心听哦！”“有一天，有九个小姐妹，她们想互相串门玩耍，这时候，她们遇到了一个大难题，就是按照各自家的门牌号码来找！”（教师模仿小朋友的语言，把“门牌号码”改为“我们班级学过的基础图形”）老师会在白板上写下以上的对话。
在讲故事的过程中，通过对话，引导学生一同思考并猜测会出现哪些门牌号打开是某种图形；（‘如果我们打开一家，看见的图形是谁家的图形呢？’）第二步：核心活动——图形娃娃找家1.老师说：“这次呢，我们要和小图形娃娃玩游戏了。
小图形娃娃都很开心，但是你们会发现，她们都迷路了！您可以告诉她们回到自己家是哪儿吗？小朋友们要瞪大眼睛，认真观察，好好帮助图形娃娃们吧！”2.老师分发卡片，学生手中有机会看到各种形状，耐心观察，并告诉老师他们认为它属于哪一类分类。
然后老师会带领孩子们参考标准卡，成功得将卡牌颜色区分或基础需要素材划分出来：•其中红色对应方形卡片；•紫色对应圆形、三角形；•蓝色对应长方形、椭圆形；•黄色对应梯形。
3.学生们就可以走向对应标签的地方贴上自己的卡片，然后与其对应正确的葡萄球。
4.老师角色：发牌，提示和挑战。
第三步：课堂总结1.评价幼儿制图学习的过程：最重要的分辨颜色和形状都有哪些技术或策略？2.增加一些问题细节：“为什么形状么？”3.总结本堂课的内容，总结本节课的教材来源（包括谁编写制图课程，老师如何选择教材），引导学生和谈论课程中自我发现的问题。
参考资料•《早期儿童制图发展指南》•同步练习册•日常家庭活动•幼儿视觉认知能力专题。
图形宝宝找家小班数学教案
图形宝宝找家小班数学教案图形宝宝找家小班数学教案1活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。
3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。
(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。
师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。
二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。
(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是某某图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢某某图形宝宝”回答)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。
(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。
请圆形宝宝站起来。
好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友出示方形宝宝。
师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友师：我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。
三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。
我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。
(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的.家)把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。
幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家
幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家一、活动目标：1. 认识圆形、方形、三角形三种基本图形。
2. 能够根据图形的特征，将不同的图形进行分类。
3. 培养观察力、判断力和动手操作能力。
二、活动重难点：1. 重点：认识并区分圆形、方形、三角形三种图形。
2. 难点：将不同的图形进行正确分类。
三、活动准备：1. 物质准备：圆形、方形、三角形的卡片或实物，三个不同形状的“家”（盒子或篮子）。
2. 经验准备：幼儿已初步了解一些图形。
四、活动过程：1. 导入：通过讲故事或展示图片，引入图形娃娃找家的情境，激发幼儿的兴趣。
2. 认识图形：展示圆形、方形、三角形的卡片或实物，让幼儿观察并说出它们的名称和特征。
3. 游戏：给图形娃娃找家。
将不同形状的图形卡片或实物发给幼儿，让他们根据图形的特征，将其放入相应形状的“家”中。
4. 检查与纠正：检查幼儿的分类结果，如有错误及时纠正，并再次强调图形的特征。
5. 拓展：引导幼儿观察周围环境，找出生活中的圆形、方形、三角形物品。
6. 总结：总结活动内容，表扬幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中继续观察和发现图形。
五、活动延伸：1. 在益智区提供不同形状的拼图材料，让幼儿进行拼图游戏。
2. 让幼儿用彩纸剪出不同形状的图形，粘贴成一幅作品。
六、活动反思：本次活动通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形、方形、三角形三种基本图形，并能够进行正确分类。
在活动过程中，教师可以关注幼儿的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
同时，活动延伸部分可以进一步巩固幼儿对图形的认识和应用能力。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学目标1.让幼儿认识三种基本图形：圆形、三角形、正方形；2.培养幼儿观察、分类、归纳的能力；3.培养幼儿团队合作精神和交流能力。
教学材料图形娃娃、三张拼图图纸。
教学过程1. 游戏启蒙老师带领全班幼儿一起玩“图形娃娃找家”的游戏。
游戏规则：将幼儿分成若干个小组，每个小组包括三至四个幼儿。
每组的幼儿都将得到一张拼图图纸。
图纸有三种形状，分别为圆形、三角形和正方形。
每个小组都有一张拼图图纸是缺少其中一块的。
幼儿的任务是要把缺少的那一块找到，并把图形娃娃拼成完整的图形。
要求每个小组必须完成任务，并在规定时间内完成。
此时，教师可选择采用直接引导或引导性问题的方式，引导幼儿自主探讨各种图形。
2. 观看教学视频幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》的第二部分，让幼儿观看数学启蒙视频。
视频内容简介：1.视频开始，有老师和幼儿聚集在一起；2.老师向幼儿介绍了圆形、三角形和正方形的基本概念，并通过课堂教学向幼儿讲解了它们的特征；3.老师在白板上画出了三种形状，并在其中一个图形内填充了颜色，在此基础上，向幼儿展示了颜色的形状的变化，如：“在这个圆形上涂蓝色，我们可以得到一个蓝色的圆形”；4.接下来，老师给幼儿出了一道难点问题，让幼儿在翻转三张图形之后，从中选择与原图相同的图形，已经变色的圆形中哪些特征没有改变，从而训练了幼儿分辨度。
3. 活动过程教师将幼儿分成若干小组，每个小组由三至四个幼儿组成，并分别给每个小组一个图纸，上面绘制了三种形状。
其中一种形状缺失一部分。
教师的任务是通过引导和指导，让每个小组通过观察和比较、摸索和找图块等方式，找到缺失的图形块，并将图形娃娃拼成完整的图形。
在这个过程中，教师应该注意每个小组的进展情况，以便及时做出引导和指导。
同时，为了更好地培养幼儿的团队合作和交流能力，教师应该让小组成员相互交流和沟通，共同完成任务。
4. 课后巩固教师为幼儿发放练习册子，上面通过图形娃娃找家的练习巩固了幼儿所学的知识。
小班优秀教案图形宝宝找家
小班优秀教案图形宝宝找家图形是指在二维空间中以轮廓为界限的空间碎片，在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分，不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
下面由我为大家整理了关于小班优秀教案图形宝宝找家，供大家参考。
小班优秀教案图形宝宝找家1一、活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
二、活动准备：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?师：看一下你的好朋友找对了吗?师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!5、幼儿操作。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、教学目标：1. 能够通过观察和分析，找出图形娃娃的特征，并将其归类。
2. 培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
4. 加深学生对图形的认知。
二、教学准备：1. 图形娃娃图纸或图形娃娃图片。
2. 彩色贴纸。
3. 小班数学教具：图形卡片、图形拼图、图形积木等。
4. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师可以准备一些图形娃娃的图片或图纸，让学生先观察这些图形娃娃并进行猜测。
教师引导学生观察图形娃娃的形状特征，如有几条腿、几只眼睛、几个手臂等等。
2. 活动一：图形娃娃找家（30分钟）：（1）教师将图形娃娃分成几个组，每组包含几个相同形状的图形娃娃，放在教室的不同角落。
（2）教师给每个学生发放彩色贴纸，要求学生根据图形娃娃的特征，找到自己组的图形娃娃，并贴上贴纸。
（3）学生在找到图形娃娃之后，返回教室，将图形娃娃放到黑板上的相应位置，将贴纸贴在黑板上的图形娃娃旁边。
3. 活动二：图形娃娃配对（30分钟）：（1）教师将图形娃娃图纸或图片随机分发给学生，每人一张。
（2）学生根据自己手中的图形娃娃，寻找另一个相同形状的图形娃娃。
（3）学生找到配对的图形娃娃后，将其贴在黑板上的相应位置，同时在图形娃娃下方写上这个图形的名称。
4. 活动三：图形娃娃拼图（30分钟）：（1）教师准备一份图形娃娃拼图。
（2）教师将图形娃娃拼图分发给学生，每人一份。
（3）学生根据自己手中的图形娃娃拼图，将图形娃娃拼成完整的图片。
（4）学生完成拼图后，将其展示给其他同学欣赏，并向其他同学解释自己是如何进行拼图的。
4. 活动四：图形娃娃闯关赛（30分钟）：（1）将教室一些地方分为几个活动点，每个点上放置一些图形娃娃卡片，学生需在规定时间内找到特定的图形娃娃卡片。
（2）教师宣布游戏开始后，学生独自或分组进行比赛，先完成所有任务的学生或组获胜。
（3）完成任务后，学生要将图形娃娃卡片放在黑板上的相应位置，并给黑板上的图形娃娃卡片贴上贴纸，以示完成。
幼儿园小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思
幼儿园小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思教学背景小班幼儿是学龄前儿童中最小的阶段，他们的认知和语言能力正在快速发展，能够进行初步的观察和感知，开始对周围的事物产生兴趣。
对于小班幼儿来说，数学教育应该是寓教于乐的，以游戏形式引导他们逐步了解数学世界，并培养他们的好奇心、探究精神和动手能力。
教学目标•培养幼儿对基本几何形状的认知能力；•能找到与图形相似的物品；•让幼儿掌握简单的数数方法；•培养幼儿对于团队协作和合作的认识；•激发幼儿对数学的学习兴趣。
教学准备教学资源•图形娃娃卡片；•相似物品卡片；•数码卡片；•沙盘、模型玩具（可选）。
教学环境教室中的游戏区，幼儿园室外空间。
教学过程导入环节（10分钟）老师在教室中展示一些日常生活中常见的物品，让幼儿观察它们的形状，识别出它们的几何特征。
例如：球、梨子、糖果、饼干等等。
学习环节（20分钟）1.老师向幼儿讲解图形娃娃卡片中的几何形状，如正方形、长方形、圆形、三角形等，让幼儿认真观察和记忆。
2.老师将相似物品卡片放在教室的不同位置，引导幼儿四处寻找与卡片中图形相似的物品，并将找到的物品放在老师指定的地点。
例如：找到一个圆形的物品放在圆形卡片旁边。
3.老师随机给出一个数字，让幼儿数数找到相应数量的沙盘玩具，如找到5个小车、10个小球等，并放到指定的地方。
4.老师将幼儿分成几组，每组选出一名小队长，让小队长带领小组完成一个任务，例如：找到3个正方形，2个长方形和1个三角形，并将它们放在指定的地点。
这样可以锻炼幼儿的团队协作和合作能力。
结束环节（10分钟）老师引导幼儿讨论这个游戏的过程，让他们总结一下自己的经验和体会，从而进一步加深对这些几何形状的认识。
教学反思此次数学活动是在幼儿园小班学生中进行的，本次活动是采用了游戏形式进行的，在玩的过程中充分的进一步了解了几何形状。
通过本次活动，幼儿对基本几何形状的认知能力得到了较为充分的锻炼。
教学中，我应该更加注重细节刻画，较好的把握幼儿的观察力和表达能力，让幼儿在学习期的过程中有探究、体验、实践等，促使幼儿主动掌控教学过程并自由探究，从而培养他们的好奇心、学习兴趣以及探究精神。
小班数学优质课教案及教学反思《图形娃娃找家》
小班数学优质课教案及教学反思《图形娃娃找家》一、课程背景小班数学是幼儿教育重要的一环，通过科学的幼儿数学教育，可以帮助孩子们建立数学概念，提高他们的认知能力、思维能力和操作能力。
本次教案是我在教学实践中积累的经验，希望对新手老师的数学课程建设有所帮助。
二、教学目标1.能够理解和识别常见图形的特征和简单组合。
2.发展空间想象力和操作能力。
3.增加耐心和专注力。
三、教学内容1. 教学重难点本次课程的教学重点是通过故事情境讲述，引导孩子们认识和辨别不同种类的图形，进一步促进孩子们思维和语言的发展。
教学难点则是如何有效引导孩子们理解和识别常见图形的特征和简单组合。
2. 教学过程本次课程教学时间为 40 分钟左右，分为以下四个部分：2.1 热身环节教师可以通过简单互动来减轻孩子们的紧张情绪，例如教师可以问一些简单的问题，让孩子们自由回答。
2.2 情境创设情境创设是本次教学过程的核心环节。
教师可以通过图片或卡通形象，创设一种情境，让孩子们参与到策略中。
以小班数学“图形娃娃找家”为例，教师可以边讲故事边识别图片中的形状，让孩子们能够理解和识别不同种类的图形。
2.3 拼图活动在情境创设之后，教师可以分发纸质材料，让孩子们进行图形拼图活动，进一步巩固他们所学到的知识。
2.4 总结回顾通过总结回顾，教师可以帮助孩子们对上课所学的内容进行综合、概括性的回顾，并在此基础上进行下一步的拓展。
四、教学反思总体来说，孩子们对本次课程教学的接受非常好，大部分孩子们都听得注意，积极参与课堂，达到了预期的目标。
教师对教学效果也比较满意，通过情境创设的形式，吸引了孩子们的注意力，促进了孩子们思维和语言的发展。
然而，也存在一些问题，例如，一些孩子对某些形状的识别仅限于图片中，还不能进行抽象认知，并且有一些孩子在拼图环节中需要更多的耐心和指引。
总之，我相信，在今后的实践中，我们能够更好的掌握幼儿数学的核心教学思想和方法，为孩子们提供更好的数学课堂教育。
小班数学优质课图形娃娃找家教案【含教学反思】
小班数学优质课图形娃娃找家教案【含教学反思】项目介绍本项目是一份小班数学优质课教案，适用于小一的学生。
本课程主题为“图形娃娃找家教”，以图形娃娃的寻找过程为主线，通过游戏、童话和亲身实践等实践教学形式，让孩子在体验和探索中学习图形的基本属性和特征。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：知识目标1.了解图形的基本概念，如边、角、顶点等；2.能够辨认常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；3.了解易混淆图形的特征，如正方形和长方形的区别、圆形和椭圆形的区别等。
能力目标1.提高孩子的空间感知和形象思维能力；2.刺激孩子的学习兴趣，培养孩子的求知欲；3.培养孩子的合作意识和实践能力。
教学内容故事导入首先，老师将通过一个有趣的童话故事——《图形娃娃找家教》来引导孩子们对图形的兴趣，培养他们的想象力和好奇心。
在故事中，一个可爱的图形娃娃在寻找自己的家教，但是他不知道自己属于什么图形，于是他开始了自己寻找的冒险之旅。
在这个故事中，孩子们可以领略到图形的玄机，激发他们对课程的探究和思考。
游戏体验接着，老师将带领孩子们进行一系列与图形相关的游戏体验。
例如，一位孩子拿出一个盒子，问其他孩子这个盒子有多少个面，多少个轮廓，多少个顶点。
通过这种有趣的感性认识，孩子们将逐渐理解图形的基本属性。
观察反思在游戏体验之后，老师将对孩子们在游戏中体验到的图形进行观察和反思。
对于那些易混淆的图形，老师将会针对性地进行介绍，用生动的实例形象地展示图形的区别和特征。
反思总结最后，老师将带领孩子们对本节课的学习内容进行总结和反思。
通过与孩子们的互动，老师将找到孩子们学习中的疑惑和短板，提出相应的解决方案，帮助孩子们更好地理解和掌握课程内容。
教学反思本次教学的主题是图形娃娃找家教，主要通过游戏、童话和实践等多种形式，引导小学生了解图形的基本概念和特征。
教学反思中，我认为教师在引导学生兴趣方面做得很好，通过故事和游戏的形式，让孩子们真正感受到图形的魅力。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学内容：图形认知教学目的：通过本节课的学习，让孩子们能够认识并区分得出不同的图形，并掌握简单的比较大小、分类、归纳等数学思维能力。
教学重点：认识并区分正方形、三角形、圆形图形。
教学难点：分类、比较大小。
教学准备：1. 三种不同形状的图形：正方形、三角形、圆形各2个。
2. 纸板，剪刀，胶水。
3. 用来做图形的颜色笔3-4支。
4. 学生们喜欢的小玩具。
教学过程：一、导入1. 教师打印出正方形、三角形、圆形三种图形的卡片，放在桌子上，用小玩具随机选择几个来接受孩子们审视。
引导孩子们尝试看一看，是怎样的图形？看一看还有没有编在一起的其他图形？这个图形要有哪些特点？孩子们可以自己讨论一下。
2. 让孩子们拿起直尺，看看哪个角度是90度？画个方框，是不是两边是相等的呢？其实这就是我们所说的正方形，再让孩子们自己画一个正方形。
3. 以此类推，让孩子们分别把三角形、圆形图形认真看一看，试着自己画一画。
二、探究1. 让孩子们套在同一个颜色里面的正方形、三角形、圆形再拿在手里对比，孩子们能否发现不同的地方？找出来和你们认为最大的和最小的是哪个？让孩子用颜色笔在卡片背面记下答案。
2. 请孩子们自由组合图形，有没有更喜欢的颜色？如果让自己猜猜为什么自己最喜欢的颜色是什么会是什么，然后大声说出来。
3. 按照孩子们的要求再组合其中的一种图形，然后根据该种组合反刍思考一下哪些正方形，哪些三角形，哪些圆形最合适？因为时间有限，我们这次只能做一个。
然后让孩子把最合适的组合给每个小组，贴到大白板上来看一看。
三、巩固1. 请孩子们在纸板上自由画一个图形，来和现任小班副班长/副班长杨枫小朋友比比看谁的图形最好看。
2. 小组分组角色扮演，随机分配三种图形给小组来分装，然后让每组的孩子在分装好后把这些图形带回到他们的小屋里，告诉自己小屋里的大家他们收到的是什么？3. 随机抽取三张卡片，让孩子们说一说它们与自己为何相同或不同。
小班数学优质课教案及教学反思《图形娃娃找家》
小班数学优质课教案及教学反思《图形娃娃找家》一、教学目标1.能够运用数学知识观察和描述图形的特征；2.能够通过观察和比较判断图形是否相同；3.能够在实际情境中应用图形知识。
二、教学准备1.教师：扑克牌、卡片、图形娃娃模型；2.学生：扑克牌、卡片。
三、教学过程1. 导入新知教授游戏规则（5分钟）教师将同一个图形娃娃模型放在教室的不同地方，并把扑克牌发给学生们，要求他们在规定的时间内找到相同的图形娃娃。
通过这个游戏，教师引导学生体验图形的特征和相同的概念。
2. 发现图形特征显示卡片（10分钟）教师展示一系列卡片，每张上面画了一个不同形状的图形，如圆、方、三角形等。
教师引导学生观察卡片上的图形，讨论每个图形的特征，如边数、角度等。
讨论图形特征（10分钟）教师鼓励学生发言，提问学生如下问题：1.这个图形有几条边？2.这个图形有几个角？3.这个图形的边是直线还是弯曲的？4.这个图形的边有多长？5.…通过学生的回答，教师引导学生总结出图形的一些共性特征。
3. 判断图形相同手持扑克牌比较（10分钟）教师要求每个学生拿出手中的扑克牌，找出其中两张形状相同的扑克牌，让学生比较这两张扑克牌是否相同。
教师引导学生观察两张扑克牌的特征，如边数、边的长度、角的大小等。
对比卡片（10分钟）教师将两张相同形状的卡片放在黑板上，让学生通过观察、比较判断这两张卡片是否相同。
教师鼓励学生用自己的话描述两张卡片的相同之处。
4. 应用图形知识教室布置（5分钟）教师将卡片上的图形放在教室的不同位置，让学生通过观察找到相同形状的图形。
教师引导学生从不同角度观察教室中的图形，并提醒学生注意图形的特征。
学生行动（10分钟）学生们在教室中寻找相同形状的图形，并记录下他们观察到的特征。
学生可以在相互交流时描述自己找到的图形。
5. 教学反思通过本节课的教学活动，学生们通过观察和比较的方式，提高了对于图形特征和相同性质的理解。
学生们在游戏中积极参与，提高了他们对于图形识别的能力，培养了他们的观察力和比较力。
幼儿园小班数学教案设计：图形娃娃找家
幼儿园小班数学教案设计：图形娃娃找家教学目标1.能够辨认图形娃娃的不同形状；2.能够将图形娃娃按照不同形状分类；3.能够将图形娃娃放入正确的房子中。
教学准备1.图形娃娃模型（正方形、圆形、三角形、长方形）；2.四个房子模型（每个房子的形状分别与图形娃娃相对应）；3.持续时间为 30 分钟的教学计划。
教学步骤第一步：指导学生分辨不同形状的图形娃娃1.展示每个形状的图形娃娃。
2.约请学生大声叫出每个图形娃娃的名称和形状。
3.手持每个图形娃娃向学生展示，要求学生分别尝试模仿。
第二步：指导学生将不同形状的图形娃娃分类1.向学生出示一些不同形状的图形娃娃。
2.要求学生将所有相同形状的图形娃娃放在一起。
3.强调每个图形娃娃的形状和名称。
第三步：指导学生将图形娃娃放入正确的房子中1.向学生展示四个房子模型，同时引导他们明确每个房子的形状与对应的图形娃娃。
2.给每个学生一些图形娃娃，并要求他们将相应的娃娃放到正确的房子中。
3.强调每个图形娃娃的形状和名称，以确保学生将图形娃娃放入正确的房子中。
4.让学生互相检查对方的答案。
教学评价1.向学生随机出示一些不同形状的图形娃娃，要求他们大声叫出每个娃娃的名字和形状，检查学生是否已经分辨了每个娃娃的形状。
2.准备一些图形娃娃和各种形状的房子，让学生选择正确的图形娃娃并将其放入相应形状的房子中，检查学生是否能正确地将图形娃娃分类和放置。
3.对于评价结果不佳的学生，可以多进行一些练习，重点关注他们犯的错误，并在准确性上加强指导。
总结通过本课教学，学生将学习到如何辨认图形娃娃的不同形状，如何将它们按形状分组，并将图形娃娃放入相应形状的房子中。
通过这一课程，学生将会培养自己的分辨能力和沟通能力，这将对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：3-4岁教案时长：30分钟教具准备：1. 图形娃娃：圆形、三角形、方形等不同形状的娃娃图案卡片。
2. 室内地面：绘制有不同形状的家的地板图案，如圆形的花园、三角形的帐篷、方形的房子等。
3. 幼儿座椅。
教学目标：1. 认识不同形状的图形娃娃。
2. 通过游戏活动培养幼儿观察力、注意力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师展示不同形状的图形娃娃，与幼儿一起讨论它们的形状、颜色和其他特征。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：老师将地板图案分成几个部分，每个部分有不同形状的图案。
将图形娃娃随机放在地板的不同位置。
幼儿需要按照老师的指示去找到对应形状的图形娃娃并放置在相应的图案上。
3. 游戏实践（15分钟）：一开始，老师先示范一次，比如说：“请你们找一个红色的圆形娃娃放在花园里面。
”然后让一个幼儿按照指令找到对应的娃娃并放置在正确的地方。
接着，让其他幼儿也轮流参与游戏。
逐步增加游戏的难度，例如要求找到指定颜色和形状的娃娃，或者要求幼儿们一起找到多个娃娃，并放置到正确的地方。
4. 游戏总结（5分钟）：老师总结游戏的内容和规则，询问幼儿们是如何找到正确的娃娃的。
引导幼儿们回忆和分享游戏中的收获和体会。
拓展活动（可选）：1. 老师可以引导幼儿们在纸上画出自己喜欢的图形娃娃，并用相应的颜色进行涂色。
2. 老师可以与幼儿们一起观察周围的环境，找出一些与游戏中的图形娃娃相似的物体或图案。
教学反思：通过这个活动，幼儿可以通过观察和比较，认识不同的图形，并能够将其与实际的环境相联系。
同时，幼儿也能够培养观察力、集中注意力和团队合作能力。
此外，通过游戏的方式教授数学知识，能够提高幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
小班数学活动教案图形娃娃找家
LOGO快乐童年CHILDREN 幼儿园教案A company is an association or collection of individuals, whether natural persons,legal persons, or a mixture of both. Company members share a common purpose. A companyis an association or collection of individuals,让我们一起护孩子健康成长小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、目的要求：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
（二）请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？还有谁没有回家，送它回家时说什么？4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。
快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。
XX娃娃，我送你回家。
（三）幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
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精品教案，欢迎老师您参考使用！
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
教学内容：图形娃娃找家
教学目标：
1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
教学重点：能按图形的特征进行分类。
教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。
教学准备：
教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。
学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
教学方法：情境教学法
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，师幼问好。
2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。
现在，我们欢迎图形妈妈的到来。
二、基本部分
1、播放课件，引导观察。
这是什么图形？
2、摸图形
老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。
3、游戏：“送图形宝宝回家”
图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。
让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。
（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。
三、结束部分
1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。
2、听音乐出教室。