大班练习题5以内的分解与组成
《5的分解》大班数学教案
《5的分解》大班数学教案一、教学目标1.让学生理解5的分解，掌握5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1四种方法。
2.培养学生动手操作、观察和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：掌握5的分解方法。
2.难点：理解5的分解在实际生活中的运用。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一个数字5，引导学生观察并说出这个数字。
2.教师提问：“5可以分成哪些数字呢？”引导学生思考并回答。
（二）探究活动1.分组讨论a.教师将全班分成若干小组，每组4-5人。
b.教师出示一个数字5，要求学生用小棒、雪花片等材料表示5的分解。
c.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.展示成果a.各小组派代表展示自己的成果，讲解分解过程。
b.教师引导学生评价各小组的成果，给予鼓励和表扬。
a.教师引导学生观察各小组的成果，发现5的分解规律。
（三）巩固练习1.教师出示一道题目，如：“5个苹果，小猫吃了几个，小鸟吃了几个，还剩几个？”2.学生根据题目要求，用小棒、雪花片等材料表示5的分解。
3.教师提问：“这道题目中，5是如何分解的？”引导学生回答。
4.教师出示更多类似题目，让学生进行练习。
（四）拓展延伸1.教师出示一道题目：“用数字卡片5、1、2、3、4，你能组成哪些分解式？”2.学生独立思考，尝试组成分解式。
3.教师邀请学生分享自己的成果，给予鼓励和表扬。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固5的分解方法。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.让学生回家后，与家长一起用5的分解方法解决实际问题，如分水果、分配玩具等。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过分组讨论、动手操作、展示成果等形式，让学生掌握了5的分解方法。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、观察能力和表达能力，提高了学生的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
幼儿园大班数学教案设计《5的分解、组成》
幼儿园大班数学教案设计《5的分解、组成》教学目标：1. 能够按照一定的规则分解数字5，并对分解后的数字进行组合。
2. 能够理解数字5由2个数字组成的概念。
教学重点：1. 分解数字5的规则。
2. 组合分解后的数字。
教学难点：1. 理解数字5由2个数字组成的概念。
2. 灵活运用数字5的分解和组合方法。
教学准备：1. 数字5的卡片、小型数字卡片。
2. 五颗小珠子、五个小拼图。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师拿出一个数字5的卡片，说：“大家知道这个数字是什么吗？”2. 引导学生回答：“5”。
3. 教师继续说：“今天我们要学习的是数字5的分解和组成，你们有兴趣吗？”4. 引导学生积极回答：“有！”Step 2：分解数字5（10分钟）1. 教师拿出五颗小珠子，让学生观察，然后说：“我有5颗珠子，请你们帮我把它们分成两份。
”2. 引导学生分成两份，并将两份珠子数出来。
3. 教师问：“你们发现了什么规律？”4. 引导学生说：“5可以分成2和3。
”Step 3：组成数字5（15分钟）1. 教师拿出五个小拼图，并让学生观察，然后说：“我有5个拼图，请你们帮我组成数字5。
”2. 引导学生将拼图组成数字5，然后数出来。
3. 教师问：“你们都是怎么组成数字5的？”4. 引导学生回答：“1和4组成5。
”Step 4：游戏练习（15分钟）1. 教师将小型数字卡片分发给每个学生。
2. 教师说出一个数字，学生按照分解和组成的方法找出数字5的组成方式，并将相应的数字卡片举起来。
3. 教师可以逐渐加大难度，例如说出“7”，学生需要找到数字5的组成方式并举起相应的数字卡片。
4. 教师可以根据学生的理解情况给予指导和帮助。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 教师将五颗小珠子放在桌上，学生分成两组，各自来一组。
2. 教师说一个数字，例如“3”，学生需要找到相应的数量的珠子，然后将剩下的珠子数出来。
3. 教师可以逐渐增加分解数字的难度，例如说出“8”，学生需要找到5颗珠子和3颗珠子，然后将剩下的珠子数出来。
大班分解列式练习题
大班分解列式练习题一、基本加减法分解列式1. 8 + 4 = ____2. 9 3 = ____3. 7 + 5 = ____4. 10 6 = ____5. 6 + 7 = ____6. 8 2 = ____7. 9 + 2 = ____8. 7 4 = ____9. 5 + 6 = ____10. 10 8 = ____二、进位加法分解列式1. 18 + 5 = ____2. 24 + 3 = ____3. 27 + 6 = ____4. 19 + 7 = ____5. 23 + 4 = ____6. 26 + 9 = ____7. 21 + 8 = ____8. 20 + 11 = ____9. 22 + 6 = ____10. 25 + 7 = ____三、退位减法分解列式1. 15 7 = ____2. 13 6 = ____3. 16 9 = ____4. 18 8 = ____5. 12 5 = ____6. 17 4 = ____7. 14 3 = ____8. 19 10 = ____9. 11 6 = ____10. 20 12 = ____四、混合运算分解列式1. 8 + 4 2 = ____2. 9 3 + 5 = ____3. 7 + 5 4 = ____4. 10 6 + 3 = ____5. 6 + 7 8 = ____6. 8 2 + 9 = ____7. 9 + 2 7 = ____8. 7 4 + 6 = ____9. 5 + 6 3 = ____10. 10 8 + 2 = ____五、图形分解列式1. 一个正方形有4个角，每个角有3个点，一共有多少个点？2. 一个长方形有4个角，每个角有4个点，一共有多少个点？3. 一个三角形有3个角，每个角有5个点，一共有多少个点？4. 一个圆形有8个点，每个点旁边有2个点，一共有多少个点？5. 一个五角星有5个角，每个角有4个点，一共有多少个点？六、生活情境分解列式1. 小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？2. 小红有8个糖果，她吃掉了4个，还剩下多少个糖果？3. 小华有7个铅笔，他借给同学2个，现在小华还剩多少个铅笔？4. 小刚有6个本子，他买了一个新的，现在小刚有多少个本子？5. 小丽有9个玩具，她送给妹妹2个，现在小丽还剩多少个玩具？七、时间与货币分解列式1. 小强有5元，他又赚了3元，现在小强有多少元？2. 小芳有8角钱，她花掉了5角，还剩下多少角？3. 小明家的钟表上，时针指向3，分针指向12，经过了多少小时？4. 小华的闹钟响了7次，每次响5分钟，一共响了多长时间？5. 小红有4个硬币，妈妈又给了她6个，小红现在有多少个硬币？八、长度与重量分解列式1. 一根绳子长8米，剪掉了3米，还剩下多少米？2. 一本书重500克，另一本书重300克，两本书一共重多少克？3. 小刚的铅笔长15厘米，小华的铅笔长10厘米，小刚的铅笔比小华的铅笔长多少厘米？4. 一袋大米重10千克，吃掉了2千克，还剩下多少千克？5. 小明的身高是110厘米，小红的身高是105厘米，小明比小红高多少厘米？九、几何图形面积分解列式1. 一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，它的面积是多少平方厘米？2. 一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少平方厘米？3. 一个三角形的底是8厘米，高是4厘米，它的面积是多少平方厘米？4. 一个圆的半径是4厘米，它的面积是多少平方厘米？5. 一个梯形的上底是5厘米，下底是7厘米，高是4厘米，它的面积是多少平方厘米？十、逻辑推理分解列式1. 小猫有4条腿，小狗也有4条腿，小猫和小狗一共有多少条腿？2. 一辆自行车有2个轮子，三辆自行车一共有多少个轮子？3. 一个班级有20个学生，如果每个学生都有一本书，那么一共有多少本书？4. 一个篮子里有5个苹果，如果再放进去3个苹果，篮子里一共有多少个苹果？5. 一只鸟有2条腿，三只鸟一共有多少条腿？答案一、基本加减法分解列式1. 8 + 4 = 122. 9 3 = 63. 7 + 5 = 124. 10 6 = 45. 6 + 7 = 137. 9 + 2 = 118. 7 4 = 39. 5 + 6 = 1110. 10 8 = 2二、进位加法分解列式1. 18 + 5 = 232. 24 + 3 = 273. 27 + 6 = 334. 19 + 7 = 265. 23 + 4 = 276. 26 + 9 = 357. 21 + 8 = 298. 20 + 11 = 319. 22 + 6 = 2810. 25 + 7 = 32三、退位减法分解列式1. 15 7 = 82. 13 6 = 73. 16 9 = 74. 18 8 = 105. 12 5 = 76. 17 4 = 137. 14 3 = 119. 11 6 = 510. 20 12 = 8四、混合运算分解列式1. 8 + 4 2 = 102. 9 3 + 5 = 113. 7 + 5 4 = 84. 10 6 + 3 = 75. 6 + 7 8 = 56. 8 2 + 9 = 157. 9 + 2 7 = 48. 7 4 + 6 = 99. 5 + 6 3 = 810. 10 8 + 2 = 4五、图形分解列式1. 4个角× 3个点/角 = 12个点2. 4个角× 4个点/角 = 16个点3. 3个角× 5个点/角 = 15个点4. 8个点× 2个点/点 = 16个点5. 5个角× 4个点/角 = 20个点六、生活情境分解列式1. 5个苹果 + 3个苹果 = 8个苹果2. 8个糖果 4个糖果 = 4个糖果3. 7个铅笔 2个铅笔 = 5个铅笔4. 6个本子 + 1个本子 = 7个本子5. 9个玩具 2个玩具 = 7个玩具七、时间与货币分解列式1. 5元 + 3元 = 8元2. 8角 5角 = 3角3. 3小时4. 7次× 5分钟/次 = 35分钟5. 4个硬币 + 6个硬币 = 10个硬币八、长度与重量分解列式1. 8米 3米 = 5米2. 500克 + 300克 = 800克3. 15厘米 10厘米 = 5厘米4. 10千克 2千克 = 8千克5. 110厘米 105厘米 = 5厘米九、几何图形面积分解列式1. 6厘米× 3厘米 = 18平方厘米2. 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米3. (8厘米× 4厘米) / 2 = 16平方厘米4. π × (4厘米)^2 = 16π平方厘米≈ 50.24平方厘米5. ((5厘米 + 7厘米) × 4厘米) / 2 = 24平方厘米十、逻辑推理分解列式1. 4条腿/小猫× 2 = 8条腿2. 2个轮子/自行车× 3 = 6个轮子3. 20个学生× 1本书。
幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
大班数学5的组成和分解教案反思
大班数学5的组成和分解教案反思背景作为一名小学数学老师，我在教学过程中遇到了一些问题，其中之一就是如何更好地教授大班学生数字的组合和分解。
教学方法需要根据学生的年龄、学习模式和课程目标等方面进行优化，因此我选择了针对这个主题开发教案并运用于大班教学实践中。
教案教学目标1.学生理解数字的组成和分解概念；2.学生能够运用数字的组成和分解概念完成简单计算；3.学生能够在小组内协作学习，共同解决数字的组成和分解问题。
教学内容与步骤预习环节（5分钟）在开始课程前，老师会简要介绍本课程的学习目标并提供预习材料，鼓励学生在课前对数字的组成和分解概念进行了解和学习。
导入环节（10分钟）老师会用数字拼图工具在黑板上展示数字的组成和分解，帮助学生了解数字的组成方式和分解方法，并通过口头讲解和演示教学方式让学生更好地理解和记忆这些概念。
学习环节（20分钟）老师将会分成 3 个部分进行指导：1.组成数字老师选取 2 个随机数字并将它们展示在黑板上，指导学生用这两个数字组合成一个新的数字。
学生需要分析数字中的个位、十位、百位等位置数字，并根据规则进行组合运算。
2.分解数字老师也会选取一个随机数字，指导学生将这个数字分解成几个数字。
通过此活动，学生将会掌握数字分解的基本技能和方法，同时思维能力和创造力也得到了一定的提升。
3.小组学习老师会将学生分为小组，在每组中分配带数字组合或分解的练习题，在课堂时间内培养学生合作学习的能力，同时老师能够发现和解决学生们遇到的难题，并在课堂上进行解析和指导。
总结环节（5分钟）老师会在最后几分钟内进行总结，回顾本节课程的内容，并对下一堂课的学习内容进行简单介绍，提醒学生需要进行更多的预习和复习。
反思本教案设计在实践中取得了很好的效果，学生的学习兴趣和参与度明显提升，积极性更高。
但是也需要反思优化教学方法的不足之处：1.教学方式单一：本教案在教学中主要采用师生互动和小组学习方式，缺乏其他多元化的教学手段，可能影响学生的学习效果。
幼儿园大班-5、6的分解与组成.ppt
解2 3
与3 2
组 成
4
1
5
根据5的分解和组成—— 可以列出加法算式：
1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5 可以列出减法算式：
5–1=4 5–2=3 5–3=2 5–4=1
练习题
3+2=5
5 –3 = 2
要把6朵 ， 分给喜羊羊与 灰太狼，
有几种分法 ？
6
1
5
2
4 有五种分法：
3
3
喜羊羊1朵，灰太狼 5朵； 喜羊羊2朵，灰太狼 4朵；
《5、6的分解与组成》
边分花朵，边学分解与组成。
上节知识回顾
22 12 4 3 4 3 31 12
要把5朵 ， 分给喜羊羊和 灰太狼，
有几种分法 ？
5
1
4
有四种分法：
喜羊羊1朵，灰太狼 4朵；
2
3
喜羊羊2朵，灰太狼 3朵； 喜羊羊3朵，灰太狼 2朵；
3
2
喜羊羊4朵，灰太狼 1朵；
4
1
5
5
的
分1 4
4
2
喜羊羊3朵，灰太狼 3朵； 喜羊羊4朵，灰太狼 2朵；
5
1
喜羊羊5朵，灰太狼 1朵。
6
根据6的分解和组成——
6 的
1
5 可以列出加法算式 ： 可以列出减法算式：
1+5=6
6–1 = 5
分24
解
与33 组42
成
2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6
6–2 = 4 6–3=3 6–4=2 6–5=1
4 + 2 =6（只）
大班数学5的分解与组合教案
大班数学5的分解与组合教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）
大班数学优秀教案《5的组成和分解》大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学优秀教案《5的组成和分解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》篇1一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。
区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。
如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
幼儿园大班数学练习题
数学练习题（一）一、分解组合：（10分）二、填写组成。
（20分）9 12 15 8 20∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨2 □ 6 □ 10 □ 5 □ 0 □ 二、计算：（34分） 8+5= 9+7= 6+5= 4+9= 7+7= 8+9= 9+5= 6+7= 6+5= 3+9= 5+7= 8+7= 6+6= 3+5=9-3= 7-4= 8-2= 8-5= 9-4= 6-2= 8-3=18-5= 17-4= 19-6= 16-7= 17-8= 15-6= 12-7=25-8= 24-6= 22-15= 26-17= 23+8= 27+6= 数学练习（三） 一、计算题：(50分) 4+5=（ ） 3+6=（ ） 2+5=（ ） 4+6=（ ） 9-3=（ ）3+4=（ ） 3+8=（ ） 4+7=（ ） 8-3=（ ） 7-5=（ ）7+5=（ ） 8+8=（ ） 9+6=( ) 9-5=( ) 8+7=( )11+5=( ) 13+6=( ) 16-8=( ) 17-3=( ) 15+4=( )13+13=( ) 14+17=( ) 18-12=( ) 17+15=( ) 16+18=( )27-15=( ) 25-17=（ ） 26+19=（ ）28+23=（ ） 25-19=（ ）33-16=( ) 35+16=( ) 37-9=( ) 34-16=( ) 24+15=(37+5=( ) 38+6=( ) 35-7=( ) 31-15=( ) 27+13=( )25+6=( ) 27+15=( ) 34-8=( ) 39+7=( ) 38-9=( )27+8=( ) 26-7=( ) 24-15=( ) 32-7=( ) 35-17=( )四、计算。
2 +3 =4 + 4 = 3 +5 = 3 + 3 = 5 + 5 = 2 + 4 = 5 + 4 =6 + 0 = 0 +7 = 2 + 5 = 1 + 1 = 1 + 5 =一、比一比，看谁算的又对又快。
幼升小(幼儿园大班)数学《10以内数的分与合》分段练习题
班级考号姓名总分（2的分解与组合）一、2的分解2-0= 2-1=二、2的组合1+1 = 0+2=三、2的分解变式-1=1 2- =2四、2的组合变式+0=2 1+ =2班级考号姓名总分（3的分解与组合）一、3的分解3-0= 3-1=3-2= 3-3=二、3的组合1 2 1+2= 2+1= 3+0=三、3的分解变式四、3的组合变式1+ = 3班级考号姓名总分（4的分解与组合）一、4的分解4-0= 4-1=4-2= 3 4-3= 4-4=二、4的组合1 3 1+3= 2+3= 3+2=1三、4的分解变式-1=3=3 4- =1 = 0班级考号姓名总分（5的分解和组合）一、5的分解5-1= 5-2= 5-3=5-4= 5-5=二、5的组合1 4 1+4= 2+3= 3+2=2 1三、5的分解变式-1=4=4 5- =2 = 1班级考号姓名总分（6的分解和组合）一、6的分解6-1= 6-2= 6-3=6-4= 6-5= 6-6=二、6的组合1 5 1+5= 2+4= 3+3=3 26 6 6 6 6 6三、6的分解变式-0=6 -1=5 -2=4-5=1班级考号姓名总分（7的分解和组合）一、7的分解7-1= 7-2= 7-3=7-4= 7-5= 7-6=二、7的组合1 6 1+6= 2+5= 3+4=4+3= 5+2= 6+1=4 37 7 7 7 7 7 7 7三、7的分解变式-1=6 -2=5-5=2=7 7- =5 = 4=3 7- =1 7-四、7的组合变式1+ = 7 4+5+ = 7幼升小数学《10以内数的分与合》练习7 班级考号姓名总分（8的分解和组合）一、8的分解8-1= 8-2= 8-3=8-4= 8-5= 8-6=8-7= 8-0=二、8的组合1 7 1+7= 2+6= 3+5=4+4= 5+3= 6+2=7+1=5 4三、8的分解变式-1=7 -2=6-5=3=8 8- 8- 8-=4 8- =2 8-四、8的组合变式1+ = 8 4+5+ = 8 7+ 8+幼升小数学《10以内数的分与合》练习8 班级考号姓名总分（9的分解和组合）一、9的分解9-1= 9-2= 9-3=9-4= 9-5= 9-6=9-7= 9-9=9-0= 9-9=二、9的组合1 8 1+8= 2+7= 3+6=4+5= 5+4= 6+3=7+2= 8+1= 9+0=6 5 7三、9的分解变式-1=8 -2=7 -3= 6-5=4-9= 0=9 9- 9- =7 9-=5 9- =3 9-四、9的组合变式1+ = 9 4+5+ = 9 7+ 8+幼升小数学《10以内数的分与合》练习9 班级考号姓名总分（10的分解和组合）一、10的分解10-1= 10-2= 10-3=10-4= 10-5= 10-6=10-7= 10-8= 10-9=10-0= 10-10=二、10的组合1 9 1+9= 2+8= 3+7=4+6= 5+5= 6+4=7+3= 8+2= 9+1=7 5 4 3 2 1三、10的分解变式-0= -1=-4= -5=-8= -9= -10==9 10- =7 = 6=5 10- =3 = 2四、10的组合变式1+ = 10 3+ 4+5+ = 10 7+ 8+9+。
《5以内数的分解与组成》幼儿园PPT课件
通过课堂互动和游戏环节，幼 儿展现出积极参与和合作的态 度。
幼儿能够用简单的语言描述数 的分解与组成的过程和结果， 表现出对知识点的理解。
下一步学习建议
拓展数的范围
逐渐引入大于5的数的分解与组 成，让幼儿掌握更大范围内数的
分解与组成方法。
强化练习
通过大量的练习和反复操作，提 高幼儿对数的分解与组成的熟练 度和准确性。
练习题加深理解
请将5分解成两个数的和， 并列出所有可能的分解方 式。
请用三种不同的方式将3 分解成两个数的和。
请用两种不同的方式将4 分解成两个数的和。
请将2和3组成一个新的数， 并说明这个数的性质。
05
拓展应用：加减法初步认识
加法概念引入及意义
加法定义
将两个或两个以上的数合并成一 个数的运算。
通过分解与组成，可以深入理解 数的构造和性质，为后续数学学
习打下基础。
相互转换规律总结
分解规律
一个数可以分解成两个较 小的数的和，且有多种分 解方式。例如，4可以分解 成1+3、2+2等。
组成规律
两个或更多个数可以组成 一个较大的数。例如，1和 3可以组成4，2和2也可以 组成4。
转换规律
分解与组成是相互转换的 过程，可以通过已知的分 解方式推导出相应的组成 方式，反之亦然。
组成方法示例
01
分解法
如将数字4分解成1和3，即4=1+3。通过分解法，幼儿可以直观地理解
数字的构成。
02 03
凑十法
对于较大的数字，可以将其拆分成两个较小的数字，使它们的和等于10。 例如，将数字9拆分成1和8，即9=1+8。凑十法有助于幼儿理解10以内 数的加减法。
幼儿园大班教案《复习5的分解与组成》含反思
幼儿园大班教案《复习5的分解与组成》含反思大班教案《复习5的分解与组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养比较和判断的能力，复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《复习5的分解与组成》含反思教案吧。
活动目标:复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。
培养幼儿比较和判断的能力。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。
活动过程:一、开始部分:“复习5的分解”导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。
小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。
如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。
游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。
二、基本部分: “游戏”1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。
(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。
”2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!三、结束部分: 幼儿操作卡练习今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导下进行记录)。
大班数学教案及教学反思《5的组成和分解》
大班数学教案及教学反思《5的组成和分解》教学目标1.知道5的组成和分解；2.灵活运用5的组成和分解进行计算；3.培养学生的观察力和空间想象力。
教学内容1.概括5的组成方法（如2+3、1+4、5+0等）并帮助学生理解；2.教授数学公式5=4+1、5=3+2、5=2+1+2等；3.进行实物教学，将班内物品按照5的组成拆分并还原；4.提供题目练习，进行口算和书写。
教学过程第一步：引入首先向学生们展示几张不同的图片，涉及到物体数量不同的场景，如5个小球、5个花瓣、5个苹果等等，引导学生用观察力辨别其中的共同点和不同点，例如数量、大小、颜色等。
之后，带领学生们回忆和总结“5”的组成方法和5的基本特性。
第二步：讲授在进行本次学习前，通过黑板或投影将目标内容呈现给学生，讲解5的组成方法和公式，教师可引入游戏、视频等方式让学生更好地理解和记住。
第三步：实物拆分还原将教室中一些易于拆分的物品搬到课前或当堂为例，让学生们进行实物拆分，例如可以拆下椅子腿，组合成若干组满足题目要求。
同时，教师可以利用橡皮泥等素材进行模拟，让学生们更好地理解。
第四步：练习提供一些题目供学生们练习，如下所示：1. 5 = 3 + 2，写出自己的推理过程；2.用自己熟悉的方法，如1+4或2+3等，解决等式5=___+___；3.选择正确的算法，计算出5+(3-___) = 7。
教学反思在教学过程中，我采用了多种方式将知识点展示给学生，具体来说包括引入活动、实物操作、书写练习等等，以更好地帮助学生理解。
同时在教学整个过程中，我也不断地观察着学生的学习状态，并发现了一些问题和不足之处。
首先，在引入部分，由于学生们对于组成和分解的概念理解程度不高，导致可能会出现对于五个东西的数量应不应该相同的“谬论”，需要引导和教育。
其次，在实物拆分还原的环节中，有少数同学并没有很好地理解相关概念，需要再加强练习。
最后，针对练习中有一些学生对于算法搭配不当或没有看清题目的情况，需要重点补充练习题。
2024大班数学《5的分解与组成》
01数的分解与组成基本概念Chapter分解与组成定义分解组成培养数感为加减法打基础解决实际问题030201数学中重要性及应用总数不变无论一个数如何分解，其总数始终保持不变。
例如，无论将5分解成哪两个数相加，其和始终是5。
分解方式多样5以内的数可以有多种分解方式，如5可以分解成2和3，也可以分解成1和4等。
组成数唯一虽然一个数可以有多种分解方式，但对于每一种分解方式，其组成数是唯一的。
例如，5分解成2和3后，2和3就是5的唯一的组成数。
分解与组成相互对应数的分解与组成是相互对应的，一个数的分解数就是其组成数，反之亦然。
例如，5的分解数2和3就是5的组成数。
5以内数分解与组成特点025的分解方法及实例演示Chapter按顺序逐步分解法01020304将5分解为1和4将5分解为2和3将5分解为3和2将5分解为4和1任意组合分解法不按特定顺序分解强调分解的多样性图形化表示方法使用实物或图形表示5的分解通过图形化表示加深理解实际生活应用举例分享场景组合场景购物场景035的组成方式及规律探究Chapter单一元素组成方式5个相同的元素相加例如5个1相加，即1+1+1+1+1=5。
单一元素重复5次例如一个元素重复5次，也可以表示成5。
1 2 3两个不同的元素组合三个不同的元素组合多于三个元素的组合多元素组合成5情况讨论规律性总结与发现奇偶性规律5是一个奇数，因此它不可能被分解成两个偶数相加。
分解方式有限性对于给定的一个数，其分解方式是有限的。
例如，5只能被分解成1和4、2和3等有限的几种方式。
分解与组成的可逆性如果一个数可以被分解成两个数相加，那么这两个数也可以组合成原来的数。
例如，5可以分解成2和3，那么2和3也可以组合成5。
创意性组合尝试数字与字母组合图形组合将数字与字母进行组合，例如用数字2和字母T过来的2，两者组合起来像生活中的实物组合04练习题巩固知识点掌握Chapter口头回答题目类型书面作业题目类型完成课本或练习册上的5的分解与组成相关练习题。
幼儿园大班数学教案设计《5的分解、组成》
幼儿园大班数学教案设计《5的分解、组成》一、教学目标1.让幼儿理解5的分解和组成，掌握5的加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5的分解和组成，能运用加减运算解决问题。
2.教学难点：引导幼儿发现5的分解和组成规律，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小熊玩具、雪花片、水果图片等。
2.环境布置：将教室划分为若干个学习小组，每组准备一张桌子、椅子，以及相关教具。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做数学手指操，活跃课堂氛围。
（2）教师出示数字卡片5，引导幼儿说出与5有关的物品，如5个苹果、5个玩具等。
2.基本概念学习（1）教师出示小熊玩具，让幼儿数一数小熊有几只手，引出数字5。
（2）教师引导幼儿观察小熊的手指，发现小熊的手指可以分成两部分，如3个手指和2个手指。
（3）教师用雪花片演示5的分解，如将5个雪花片分成3个和2个，让幼儿观察并说出结果。
3.活动一：5的分解（1）教师出示5个水果图片，引导幼儿进行5的分解。
（2）教师提问：“5个水果可以分成几部分？每部分有几个水果？”（3）幼儿分组讨论，并用雪花片进行操作，展示5的分解结果。
4.活动二：5的组成（1）教师出示数字卡片1、2、3、4、5，引导幼儿进行5的组成。
（2）教师提问：“哪些数字相加等于5？”（3）幼儿分组讨论，并用雪花片进行操作，展示5的组成结果。
5.活动三：5的加减运算（1）教师出示5个雪花片，提问：“如果拿走1个雪花片，还剩下几个？”（2）幼儿回答后，教师演示5-1=4。
（3）教师继续提问：“如果再拿走1个雪花片，还剩下几个？”（4）幼儿回答后，教师演示5-2=3。
（5）教师引导幼儿用雪花片进行5的加减运算，巩固所学知识。
（2）教师出示相关练习题，让幼儿在课堂上完成。
（3）教师布置课后作业，让幼儿回家与家长一起完成。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，让幼儿掌握了5的分解、组成和加减运算。
幼儿园大班数学5的分解和组成课件
幼儿园大班数学5的分解和组成课件幼儿园大班数学5的分解和组成课件教案一、教学内容：1. 教材：人教版《幼儿园大班数学》第五章第二节“5的分解和组成”2. 内容：通过实物操作和数学游戏，让学生理解5的分解和组成，能够将5分成1和4、2和3两组，并能够进行简单的组合和运算。
二、教学目标：1. 让学生通过实物操作和数学游戏，理解5的分解和组成的概念。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：难点：理解5的分解和组成的概念，能够进行简单的组合和运算。
重点：通过实物操作和数学游戏，让学生理解5的分解和组成的概念。
四、教具与学具准备：教具：PPT课件、卡片、实物等。
学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过出示5个苹果，让学生观察并说出苹果的个数。
然后，教师将苹果分成1个和4个，让学生观察并说出苹果的组成。
2. 知识讲解：教师利用PPT课件，向学生讲解5的分解和组成的概念。
通过卡片和实物，让学生理解5可以分成1和4、2和3两组，并能够进行简单的组合和运算。
3. 例题讲解：教师通过PPT课件，向学生讲解5的分解和组成的例题。
例如：将5个苹果分成1个和4个，将5个苹果分成2个和3个，让学生观察并说出苹果的组成。
4. 随堂练习：教师利用PPT课件，向学生出示一些关于5的分解和组成的练习题，让学生进行解答。
例如：将5个苹果分成1个和4个，将5个苹果分成2个和3个，让学生观察并说出苹果的组成。
5. 数学游戏：教师组织学生进行“5的分解和组成”的数学游戏。
例如：学生分组，每组有5个玩具，要求学生将玩具分成1个和4个，2个和3个，并进行组合和运算。
六、板书设计：板书题目：5的分解和组成板书内容：1. 5可以分成1和42. 5可以分成2和3七、作业设计：1. 题目：将5个苹果分成1个和4个，将5个苹果分成2个和3个，让学生观察并说出苹果的组成。
答案：1个苹果和4个苹果2个苹果和3个苹果2. 题目：用卡片或实物，展示5的分解和组成。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》
大班数学优秀教案《5的组成和分解》教案名称：5的组成和分解教学目标：1. 能够理解5的组成和分解的概念。
2. 能够用不同方法组成和分解5。
3. 能够解决简单的关于5的组成和分解的问题。
教学步骤：导入：（5分钟）1. 准备5个相同的水果，如苹果。
2. 分发给学生每人一个水果，让他们观察水果的组成部分。
探究：（15分钟）1. 通过讨论，引导学生发现每个水果由几个部分组成，进一步认识5的组成和分解。
2. 引导学生用不同方法组成5，如：2+3、1+4等。
3. 引导学生用不同方法分解5，如：5=2+3; 5=4+1等。
拓展：（15分钟）1. 分发给学生小卡片，上面写有不同数字。
让学生用这些数字组成5并写在小卡片上。
2. 让学生两两合作，互相出题，例如：2+__=5，__+3=5等。
3. 提出更高难度的问题，鼓励学生尝试不同的组合和分解方法，并解决问题。
总结：（10分钟）1. 让学生回答下面的问题：a) 5可以有哪些组成和分解的方法？b) 你能想到的其他数字有哪些组成和分解的方法？2. 总结本节课学到的内容，强调5的组成和分解的重要性，以及灵活运用的能力。
巩固练习：（10分钟）1. 分发练习册，让学生完成相关的练习题。
2. 教师在黑板上出示一些问题，让学生上台回答。
反馈评价：（5分钟）1. 教师提出几道问题，让学生回答，检查学生的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生互相评价，分享自己的学习心得并指出不足之处。
教学资源：1. 水果（如苹果）2. 小卡片3. 练习册教学延伸：1. 鼓励学生进一步探究其他数字的组成和分解方法。
2. 引导学生将组成和分解5的方法与数学运算相联系，如加法和减法等。
3. 引导学生思考关于数字组成和分解的更深层次的问题，如是否存在无限种组合等。
大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》
大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》教案详案《5的分解组成》教学目标：1. 学生能够理解并运用“5”的基本分解形式：1+4，2+3，3+2，4+1。
2. 学生能够在给定数的情况下，将其分解成“5”的基本分解形式。
3. 学生能够解决一些实际问题中与“5”的分解有关的计算题。
教学准备：教学课件，黑板、白板或展示牌，学生练习册。
教学过程：Step 1：导入通过唤起学生对“5”的认识，例如问学生：“你们都知道5里有几个个位数吗？”等问题。
Step 2：讲解与示范1. 通过课件或黑板，讲解“5”的分解形式：1+4，2+3，3+2，4+1，并在黑板上写出示例，如 5=1+4。
2. 让学生观察并总结一些规律，例如：任意一个数字和5相加得到的数，都可以通过改变数字的顺序，拆分成“5”的基本分解形式。
3. 随机给出一些数字，例如7、9、11等，让学生试着将其分解成“5”的基本分解形式，并进行讲解示范。
Step 3：练习让学生进行练习，例如完成练习册上的相关练习题，或者给学生出几个计算题，让他们运用“5”的分解形式解答。
Step 4：小组合作将学生分成小组，让他们合作解决一些实际问题，例如：一个班级有25个学生，老师要将他们分成小组，每组有5个学生，请问老师要分成几个小组？还剩几个学生？学生可以运用“5”的分解形式进行计算。
Step 5：展示与讨论让不同小组的学生展示他们的解题思路和答案，进行讨论和对比。
鼓励学生解题时运用不同的分解方法。
Step 6：反思与学生一起回顾课堂所学的内容，让他们总结并讲解“5”的分解形式以及在解决实际问题中的应用。
教学反思：此次教学通过分解“5”的数学概念，旨在帮助学生理解和运用“5”的基本分解形式，在解决实际问题时能够灵活运用相关计算方法。
通过讲解和练习的过程，学生能够更好地理解和掌握“5”的分解，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
在后续的教学中，可以逐步引入更复杂的数的分解形式，拓展学生的思维能力。