小学德育示范学校评估自评报告

金鸡小学德育示范学校评估自评报告

近三年来，我校德育工作深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，紧紧围绕学校“育人为本，养成为先”的德育理念，以“养成教育”为核心，以师德师风建设和学生行为习惯教育为重心，以班主任队伍建设，校园文化建设，德育网络建设为抓手，切实加强对学生的法制教育，心理健康教育，安全卫生教育等，始终坚持把育人作为首要目标，以“人人都是德育工作者”的观念，努力构建全员、全程、全方位的育人机制。学校已初步形成积极向上，生动活泼，和谐健康的校园文化氛围，社会、家长对学校的满意度高。对照《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》评估细则，结合学校实际，我们进行了认真的自评，现将自评情况汇报如下：

一、学校概况

金鸡小学创办于1950年9月，2008年7月，金鸡小学与水牛湾小学合并整合为现在新的金鸡小学。学校现有教职工103人（其中职工6人），其中高级教师95人，一级教师2人。教师学历达标率100%，研究生学历4人，在读研究生2人，本科学历22人，专科学历69人，专科以上学历占88%，学历100%达标。学校现有专用功能室61个，教学班36个，在校学生1913人。

二、完善德育机制，提高整体水平

德育工作是学校工作的重中之重。学校坚持德育工作是全体教职工的职责，建立了以校长为核心，以分管德育的主任、大队辅导员、年级长及班主任教师为骨干的德育工作网络，明确学校各部门各学科任课教师的育人责任，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“十佳文明班级”活动，把德育工作作为教师绩效考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。

三、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设

学校不断加强教育队伍建设，每学期都要组织班主任等德育工作者举行德育工作研讨会、培训班，提高大家对做好德育工作的思想认识。通过学习，极大地激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。同时，学校还对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实绩，评选“优秀班主

任”，从而进一步调动了班主任工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

四、发挥主阵地作用，提升学生思想道德素质

1、加强行为习惯的养成教育。

学校结合实际，编写《金鸡小学文明礼仪三字经》，要求人人会背诵并践行。不断强化了“十佳文明班级”的创建评比活动。通过校行政、教师及“队委值日生”执勤，及时了解各班学生的情况，对卫生、守纪、两操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化，每月公布各班的得分情况，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。学校充分利用升旗仪式，红领巾广播，班会，黑板报等宣传阵地，大力宣传校园精神文明，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。文明行为习惯养成教育活动的开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素质。

2、组织丰富多彩的主题教育。

学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行主题教育；每年三月份，学校都要开展“学雷锋”、“庆‘三八’”等系列活动：制作贺卡、奉献爱心、义务劳动……活动深入学校、社区；四月份组织学生祭扫烈士陵园，接受革命传统教育；五月份是爱劳动月，开展“巧手美化教室”活动，在活动中培养学生动手能力、创造能力；“六一”儿童节举行学生才艺展示：舞蹈、唱歌、器乐演奏、绘画、书法、盆栽花卉……广大学生在学校搭建的这个舞台上，

充分展示自己的特长才华，创造才能得以发挥；教师节期间，各班学生开展尊师活动来抒发自己对老师辛勤教育的感激之情；每年十月，着重对学生进行爱国主义教育：通过“迎国庆文艺汇演”、“新队员入队”、“爱国歌曲”大合唱比赛及“祖国在我心中”诗歌朗诵赛等形式，引导学生了解祖国、关心祖国、热爱祖国，培养了同学们的爱国情操……

3.重视书香校园的创建活动。

营造良好的读书氛围，构建一流的书香校园，这是我们追求的一个理想目标。开展“我爱读书”活动。学校规定每周五下午的第三节课是师生们的读书时间。引导师生通过良好的阅读怡情、益智、明理。我们提出：不仅要读，还要进行鉴赏。教师一学期至少读透一本书，并将自己的理解、感悟，通过师生互动的课堂教学形式，深入浅出的传达给学生，提高学生的阅读兴趣。同时鼓励学生写读书笔记，制作读书卡，写读后感。

4.关注留守儿童，关爱后进生

留守儿童长期缺乏亲情关爱，影响留守儿童身心，给我们的教育带来了很大的难度。我们通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵守纪律，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。同时，加强对这些学生的挫折教育，培养了留守儿童良好的心理素质，特别是自主意识和独立生活能力，增强他们的社会适应性。通过教师们的努力，留守儿童的思想品格和学习成绩都有不同程度的

进步。

后进生的转化工作历来是我校极为关注的问题，每学期各班建立后进生帮教档案，制定后进生转化措施。对后进生做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。近年来，我校后进生转化工作收到了良好的效果。

5.做好学生的心理健康教育工作。学校开设心理咨询室，成立了心理咨询委员会，咨询工作由经过专门培训的老师担任，切实把学生的心理健康教育工作落到了实处。

6.营造育人环境，增强工作实效性

校园文化是一本无声教科书，会潜移默化地影响学生。文化长廊巧思建造，校园黑板报学生自己精心设计，温馨提示语点缀装饰……所有这些，无不蕴涵着文化的构想。鼓励和引导学生参与班级文化建设，各班级的黑板报、学习园地等也发挥了宣传作用，加强了对学生的思想道德教育。学校红领巾广播台定时播放校园内外、学习之声、学生来稿、幽默一刻，丰富了学生的课余生活。学校还把“文明、自律、勤学、创新”定为校风、把“敬业、爱生、奉献、进取”定为教师的教风、把“尊师、求精、乐学、善思”定为学生的学风。高度凝练、内涵丰富的校风、教风、学风展示学校的文化底蕴和治校风范，师生一进入校门就能见到，对金小师生的思想、品德、情感、意志、