中班科学活动《认识椭圆形》教学设计2篇

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中班科学活动《认识椭圆形》教学设计2篇

Teaching design of middle class scientific acti vity "understanding ellipse"

中班科学活动《认识椭圆形》教学设计2篇前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1:中班科学活动《认识椭圆形》教学设计

2、篇章2:中班科学:认识椭圆形教学设计

篇章1:中班科学活动《认识椭圆形》教学设计

设计思路:认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握,所以在活动过程中,我让幼儿先复习圆形,然后我充分利用电教,以游戏的方法进行教学,这样对于幼力来说富有吸引力,使整个认识椭圆形的教学活动变得生动、形象,也充分发挥了幼儿的主体作用。使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。活动名称:认识椭圆目标:

1、认识椭圆形,会比较圆形与椭圆形的异同,感知椭圆形的基本特征。

2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。准备:

录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物,每组一篮五颜六色的各种图形纸,长方形白纸、小棍人手1份。形式:集体与个别活动相结合。过程:

1、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作,轻松、愉快地进活动室。

2、教师以讲故事的方法出示图形房子,再出示图形娃娃(三角形、正方形、圆形、长方形)请幼儿依次说出名称。

教师:今天图形娃娃家又来了一位新客人(出示椭圆形)让幼儿观察,然后放小图形娃娃争论的录音(三角形说:“它是圆形”、圆形说:“不对,不对,它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问,圆形说:“它是我的好朋友长得和我有点像,它的名字叫椭圆形”)

3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上,通过观察启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。同样方法让幼儿观察椭圆形的镜子、盘子、饼干等。

4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。

5、比较圆形与椭圆形的异同。

(1)请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边,说说有什么感觉(周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边)。

(2)请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折,通过圆形的圆心和椭圆形的中心点,量两条折线,通过幼儿动手测量,讨论并概括出圆形和椭圆形的异同,感知椭圆形的基本征。

6、游戏“看谁说得对”教师:椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友,它们组成了许多漂亮图案(教师出示花和蜻蜓,请幼儿说说是什么图形组成的)

7、动手操作,进一步感知椭圆形的特征。图形娃娃很想和小朋友做游戏,大家一起动脑筋,用这些小图形拼出自己最喜欢的图案,然后把它贴在白纸上。

(1)幼儿动手操作,教师将图形房子转移到活动室的后墙上。

(2)点评作品,请幼儿说一说自己的图案是用什么图形拼的。图形娃娃搬家了,可是和小朋友一起做游戏的小图形找不到图形房子,我们一起送它们回家吧。伴随着音乐,幼儿和教师一起将拼好的图案布置在活动室的后墙上。建议:

1、活动前让幼儿学会用木棍量长短。

2、在数学角活动中,放置彩色图形积木(或图形纸),让幼儿自由操作,搭拼、粘贴、锻炼幼儿拼图能力,加深对图形特征的了解。

篇章2:中班科学:认识椭圆形教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】设计意图:多媒体教学活动是个较为新型的教学方式,能较好的激发幼儿学习的兴趣,运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力,特别在数学内容的选题上,利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果,在对这教学内

容《认识椭圆形》的使用上,运用多媒体进行适当的相互整合,互补之间的不足之处,结合幼儿的年龄特点设计课件,使整个活动更加的丰富,对椭圆形有更深的认识。活动目标:

1.能说出椭圆形的名称,并通过与圆形的比较,感知椭圆形的基本特征。

2.培养良好的操作习惯,能积极参与数学活动。活动准备:

1.ppt课件、大的圆形、椭圆形,一张纸条(卡纸裁成)。

2.幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条(卡纸裁成)、水彩笔。活动过程:

一、创设“果园”,以“摘果子”,引出课题。师带幼儿到“果园”摘“果子”,引导幼儿发现果子形状的不同——圆形和椭圆形,并让幼儿知道椭圆形的名称。【我以游戏的形式引入,幼儿从树上发现了果子,这时我引导他们发现果子的不同形状,激发幼儿的兴趣。这一环节中,孩子们都很快地说出了椭圆形的名称。】

二、结合课件,通过操作比较,找出椭圆形的特征

(一)看一看,摸一摸,了解圆形和椭圆形的相同点。小结:原来,椭圆形和圆形一样都没有角,它们的边是圆滑的,这就是它们相同的地方。【这一环节中,我让幼儿自己看一看,摸一摸,找出两种图形相同的地方。孩子们说出的大部分是颜色一样,边是圆圆滑滑的,说不出“没有角”这个相同点。后来,我提出了“圆形有没有角?”这个问题,幼儿才发现了这个相同

点。】

(二)探索圆形与椭圆形的不同点。

1.摆一摆,比一比。

(1)幼儿以自己的方法比较两种图形的不同,并交流。

(1)引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较,发现第一个不同点:椭圆形的两头比圆形长。【以课件方法,将圆形与椭圆形重叠在一起,展现在大屏幕上,由个别幼儿来讲述自己的发现。这样也可以让所有幼儿能清晰地看出圆形和椭圆形的第一个不同:椭圆形的两头比圆形长。】

2.折一折,量一量。引导幼儿将圆形和椭圆形分别上下、左右对折,然后用小纸条量一量两种图形的中心折痕,发现第二个不同点:圆形的两条中心折痕一样长,椭圆形的两条中心折痕一条长一条短。【这一环节是这个活动的难点,需要幼儿将圆形、椭圆形对折,然后用纸条量折痕,在纸条上做上记号,从而比较出折痕的长短。我先请幼儿将圆形、椭圆形对折,发现折痕,然后出示课件,让幼儿清楚圆形和椭圆形的折痕,然后提出“量一量”,让幼儿测量。因为课前我们教幼儿测量的方法,在测量过程中,幼儿都能正确使用纸条进行测量,但还是有部分幼儿不懂得操作。】

3.师验证幼儿操作结果,并对椭圆形的特征进行总结。

(1)师结合课件验证幼儿操作结果。【这一环节,我通过课件,点击圆形和椭圆形,将圆形和椭圆形的折痕分别移动到同

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