中班科学活动《认识椭圆形》教学设计2篇
2023年《认识椭圆形》中班教案
2023年《认识椭圆形》中班教案2023年《认识椭圆形》中班教案1【活动目标】1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
【活动准备】经验准备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。
物质准备：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。
【活动过程】一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。
师：今天我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。
师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发现了什么？三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。
1、通过两图形重叠比较的.方法，发现椭圆形比圆形扁。
师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。
2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发现圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。
（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发现了什么？教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。
（2）幼儿动手操作，教师个别指导。
（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么？（4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。
总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。
四、寻找生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。
1、从课件中找出像椭圆形的物体。
师：小红家里也藏着很多像椭圆形的物体，我们来找找！2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。
师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。
师：我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧！【活动延伸】1、区域活动：数学区：找椭圆形（提供几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）美工区：椭圆形添画（提供椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形）2、家庭活动：回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。
中班数学活动教案《认识椭圆形》
中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《图形的认识》第三节《认识椭圆形》。
详细内容包括：通过实物展示、图片对比、动手操作等多种方式，让幼儿了解椭圆形的基本特征，学会识别和描述椭圆形。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的基本特征，能够识别和描述椭圆形。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对数学图形的兴趣，激发他们探索和发现的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的基本特征。
教学重点：培养幼儿识别和描述椭圆形的能力。
四、教具与学具准备教师准备：椭圆形实物（如鸡蛋、橄榄球等）、椭圆形图片、椭圆形模型、教学课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用椭圆形实物（如鸡蛋、橄榄球等）引起幼儿的兴趣，让他们观察和讨论这些实物的共同特征。
2. 例题讲解3. 动手操作让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等工具，自己动手制作椭圆形，加深对椭圆形的认识。
4. 随堂练习分组进行椭圆形识别游戏，看哪组幼儿能在最短时间内找出更多的椭圆形。
六、板书设计1. 《认识椭圆形》2. 内容：椭圆形基本特征：形状像鸡蛋，有两个弯曲的边识别方法：观察实物的形状、对比图片、动手制作制作方法：画纸、彩笔、剪刀、胶棒七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中的椭圆形，并描述它们的特点。
2. 答案示例：椭圆形的鸡蛋、橄榄球、饼干等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对椭圆形的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用椭圆形创作画作，如设计一个椭圆形的、城堡等，培养他们的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解和掌握椭圆形的基本特征。
2. 实践情景引入：如何通过椭圆形实物引起幼儿的兴趣。
3. 动手操作：幼儿制作椭圆形的步骤及指导方法。
4. 随堂练习：椭圆形识别游戏的组织与实施。
中班科学活动《认识椭圆形》优质教案2
中班科学活动《认识椭圆形》优质教案一、教学内容《认识椭圆形》选自幼儿园中班科学领域教材第四章第一节，内容主要围绕椭圆形的概念、特征以及日常生活中的椭圆形物品展开。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握椭圆形的基本概念，认识椭圆形的明显特征，并能找出生活中的椭圆形物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解椭圆形的基本概念，认识椭圆形的形状特征，如“长轴”、“短轴”等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、归纳等逻辑思维能力，提高幼儿对几何图形的识别和分类能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握椭圆形的基本概念和特征。
难点：运用椭圆形特征找出生活中的椭圆形物品。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形模型、实物展示（如鸡蛋、橄榄球等）、教学PPT。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用椭圆形模型和实物展示，引导幼儿观察并说出它们的形状，从而引出椭圆形的概念。
2. 例题讲解（15分钟）结合PPT展示，讲解椭圆形的定义、特征，如椭圆形的长轴、短轴等。
同时，通过实例分析，让幼儿进一步理解椭圆形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上用水彩笔画出椭圆形，并进行相互交流、讨论，巩固对椭圆形的认识。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“找出生活中的椭圆形”游戏，鼓励幼儿观察周围环境，找出椭圆形物品。
六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 板书内容：椭圆形的定义椭圆形的特征生活中的椭圆形物品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同找出家中的椭圆形物品，并记录下来。
2. 答案：例如：鸡蛋、橄榄球、饼干、镜子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分认识椭圆形。
课后，教师应关注幼儿对椭圆形知识的掌握情况，对教学过程进行反思和调整。
在拓展延伸方面，可以让幼儿尝试用其他几何图形组合成椭圆形，培养他们的创新意识和动手能力。
认识椭圆形中班教案详案
篇一：认识椭圆形教案中班数学——认识椭圆执教周爱娣活动目标：1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
2.能区分椭圆形与其他图形的不同。
活动准备：1.电脑课件；幼儿操作卡片等。
2.认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。
活动过程：一、以电脑课件的方式，引出课题。
边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？（边出示课件中的图片）今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。
图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。
今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。
（边演示课件边提出问题）这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。
二、找找生活中的椭圆。
三、认识椭圆形的特征。
1.通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。
师：（出示一样高的椭圆形和圆形）老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。
刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。
2.圆形容易滚动，椭圆形不容易滚动。
（汽车）教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。
它不容易滚动。
3.认识圆形和椭圆形的相同处。
师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。
四、集体练习操作。
五、幼儿单独练习，给椭圆形涂上颜色。
展示讲评。
篇二：中班数学教学活动椭圆的认识说课稿《认识椭圆形》说课稿一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿数学必须正确处理知识与能力，教育学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
认识椭圆形中班教案（精选8篇）
认识椭圆形中班教案（精选8篇）认识椭圆形中班教案（精选8篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的认识椭圆形中班教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。
认识椭圆形中班教案篇1活动目标：1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：1、课件—图片：机器人（图形小书）2、尺子，圆形、椭圆形卡片人手一套。
活动过程：一、导入课件—图片：机器人（图形小书）1、教师引导幼儿观察图形，激发参与活动的积极性。
2、这个机器人是由哪些图形组成的？（幼儿观察后说出各种图形）二、展开1、机器人的头和脚都是圆的，仔细看看这两种圆一样吗？哪里不一样？2、幼儿操作比较讨论找出椭圆形的特征引导幼儿自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
3、指导幼儿用尺子进行操作测量椭圆形和圆形卡片小结：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。
椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。
4、寻找生活中的椭圆形物体（1）我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？（2）用小手摸一摸椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！（3）教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。
5、经验讲述：我所见的椭圆形。
问题：小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？组织幼儿相互讲讲自己见到过的椭圆形的物体。
三、结束1、启发幼儿用圆形或椭圆形卡片拼出各种图案，讲讲都有哪些图形组成的。
2、指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。
认识椭圆形中班教案篇2一、活动目标：1、初步认识椭圆形。
椭圆形 中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇
椭圆形中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇中班科学活动《认识椭圆形》优秀5篇由作者为您收集整理，希望可以在椭圆形方面对您有所帮助。
中班科学活动《认识椭圆形》篇一设计思路：认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以游戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个认识椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。
使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。
活动名称：认识椭圆目标：1、认识椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的基本特征。
2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。
准备：录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1份。
形式：集体与个别活动相结合。
过程：1、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作，轻松、愉快地进活动室。
2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。
教师：今天图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观察，然后放小图形娃娃争论的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”）3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上，通过观察启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。
同样方法让幼儿观察椭圆形的镜子、盘子、饼干等。
4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。
5、比较圆形与椭圆形的异同。
（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。
（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，讨论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。
6、游戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了许多漂亮图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的）7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。
幼儿园中班科学活动教案《认识椭圆形》
幼儿园中班科学活动教案《认识椭圆形》幼儿园中班科学教案。
阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。
作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。
写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园中班科学活动教案《熟悉椭圆形》”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！活动目标：1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。
2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。
3、能从生活中查找类似椭圆形的物体。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验科学活动的乐趣。
活动预备：阅历预备：幼儿熟悉了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。
物质预备：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同外形的实物图片若干，5个贴有不同外形标志的篮子等活动过程：1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动爱好。
师：小伴侣，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。
今日，听闻儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢？（导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好，调动了幼儿的已有阅历，为接下来熟悉椭圆形做好铺垫。
）2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。
师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？幼：三角形。
师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。
师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？幼：正方形。
师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。
师：小老虎来了，它要买的东西是什么外形的？幼：圆形。
师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。
师：小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的？幼：长方形。
师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。
师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。
2024年幼儿园中班科学活动教案《认识椭圆形》
2024年幼儿园中班科学活动教案《认识椭圆形》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为认识椭圆形。
通过该章节的学习，使幼儿了解椭圆形的基本特征，培养他们对生活中形状的观察和认知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握椭圆形的基本特征，并能在生活中找到椭圆形的事物。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高他们的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解椭圆形的概念，并在生活中找到椭圆形的事物。
教学重点：掌握椭圆形的基本特征，能正确区分椭圆形与其他形状。
四、教具与学具准备教具：椭圆形实物（如鸡蛋、饼干等）、椭圆形卡片、磁性教具、挂图。
学具：彩泥、画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形实物（如鸡蛋、饼干等），引导幼儿观察并提问：“这些物品是什么形状的？它们有什么共同特点？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出椭圆形卡片，引导幼儿认识椭圆形，并讲解椭圆形的基本特征。
（2）通过磁性教具演示，让幼儿直观地了解椭圆形的两个轴对称特点。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放画纸、彩泥等材料，让幼儿动手制作椭圆形。
（2）组织幼儿观察教室内的物品，找出椭圆形的事物。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿分成小组，讨论生活中见到的椭圆形物品，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同大小的椭圆形，标注名称。
2. 在椭圆形旁边列出其主要特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找生活中的椭圆形物品，并记录下来。
2. 答案：如鸡蛋、饼干、橘子、肥皂等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实物展示、动手操作等多种教学方法，使幼儿对椭圆形有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
中班数学认识椭圆形教案7篇
中班数学认识椭圆形教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班科学活动《认识椭圆形》教案
2024年中班科学活动《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》中的第二节，详细内容为《认识椭圆形》。
通过本节课的学习，使幼儿能够认识椭圆形，理解椭圆形在日常生活中的应用，培养幼儿对几何图形的兴趣。
二、教学目标1. 了解椭圆形的基本特征，能够识别椭圆形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解椭圆形的概念，能够准确识别椭圆形。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿对椭圆形的兴趣和认识。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形实物、椭圆形卡片、磁性椭圆形贴图、教学PPT 等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示椭圆形实物，如鸡蛋、饼干等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）邀请幼儿分享自己见过的椭圆形物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示椭圆形的特点，如“椭圆形像鸡蛋，两个圆头一样大”。
（2）讲解椭圆形的定义，引导幼儿认识椭圆形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放椭圆形卡片，让幼儿找出椭圆形。
（2）邀请幼儿上台展示，集体验证答案。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，指导幼儿画出一个椭圆形。
（2）鼓励幼儿用剪刀剪下自己画的椭圆形，并用胶棒将其贴在画纸上。
（2）拓展延伸：让幼儿说说生活中还有哪些物品是椭圆形的。
六、板书设计1. 板书认识椭圆形2. 板书内容：（1）椭圆形的特点：两个圆头一样大，形状像鸡蛋。
（2）椭圆形的例子：鸡蛋、饼干等。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中还有哪些物品是椭圆形的？2. 答案：如苹果、橘子、乒乓球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对椭圆形有了较为深刻的认识。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以继续引导幼儿观察生活中的形状，培养他们的观察力和想象力。
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案《认识椭圆形》
2024年幼儿园中班科学活动精彩教案《认识椭圆形》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为认识椭圆形。
通过学习椭圆形的特点、生活中的椭圆形物品，让孩子们了解并掌握这一基本几何形状。
二、教学目标1. 了解椭圆形的基本特点，能够识别出生活中的椭圆形物品。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解椭圆形的特点，并能将其与生活中的物品联系起来。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形模型、图片、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形模型，引导孩子们观察并说出其特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解椭圆形的基本特点，如长轴、短轴、对称性等。
（2）教师展示生活中的椭圆形物品，让孩子们说出它们的名字。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组讨论，找出教室里的椭圆形物品，并分享给大家。
4. 动手操作（10分钟）（1）孩子们用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，制作一个椭圆形作品。
（2）教师巡回指导，解答孩子们在操作过程中遇到的问题。
5. 成果展示（5分钟）孩子们展示自己的椭圆形作品，分享创作过程。
教师对孩子们的观察、动手操作、团队协作等方面进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 椭圆形的基本特点2. 生活中的椭圆形物品3. 椭圆形作品展示七、作业设计1. 作业题目：找出家里的椭圆形物品，并画下来。
2. 答案：孩子们需在画纸上画出椭圆形物品，并在旁边注明物品名称。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中，继续寻找椭圆形物品，并与家长分享所学知识。
同时，引导孩子们探索其他形状的特点，培养他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作和成果展示等环节。
认识椭圆形中班数学教案6篇
认识椭圆形中班数学教案6篇每个教案都反映了我们对课程的深入思考，教案的目标应当与课程目标相一致，以确保教学有效性，以下是无忧文档我精心为您推荐的认识椭圆形中班数学教案6篇，供大家参考。
认识椭圆形中班数学教案篇1设计意图数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。
将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散思维。
活动目标1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
2.乐于参与椭圆形的探究活动。
3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。
重点难点重点：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。
活动准备1各种椭圆形物品若干。
(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)2.幼儿用书。
3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。
4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。
活动过程(一)导入部分1.观察感知椭圆形。
教师把圆形变成椭圆形，幼儿观察由圆形变成椭圆形的过程。
2指导幼儿观察认识椭圆形的形状特征。
(二)展开部分1.操作、比较，展开讨论，找出椭圆形的特征。
(1)教师:“小朋友，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?到底哪儿不一样呢?下面，小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
”(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。
由于幼儿有测量圆形的经验，所以教师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。
(3)指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。
(4)教师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
2实践应用，观察寻找并介绍生活中的`椭圆形物体。
(1)教师:“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学目标1.能够正确辨识椭圆形，并用椭圆形进行判断和描述。
2.能够感知和触摸到椭圆的形状特征，增强记忆和认识。
3.能够运用简单的数学概念和符号，对椭圆进行形状分析和描述。
二、教学内容1. 了解椭圆形通过观察图片、手绘图形等方式，引导幼儿了解什么是椭圆，椭圆的定义和特征。
对幼儿来说，可以简单地理解椭圆是长圆形，长轴比短轴长。
2. 感知椭圆形通过横竖放置的水果盘和球形面包，让幼儿从直观上感知椭圆的形状特征。
同时可以用手摸，让幼儿用有趣的方式感知椭圆。
3. 认识椭圆形通过手工制作椭圆形，帮助幼儿认识它的轴线长、短和两个焦点之间的关系等，逐渐形成椭圆形的概念。
4. 运用数学知识让幼儿在比较物品时，使用椭圆形进行分类，并让他们简单地了解到用字母表示椭圆的方法，例如用“O” 表示椭圆。
三、教学步骤1. 引导幼儿了解椭圆形老师通过图片展示椭圆形的外貌特征，引导幼儿观察并说出特征。
2. 感知椭圆形老师用球形面包和水果盘等实物展示椭圆形，让幼儿直观感受椭圆形的长轴和短轴的关系。
3. 认识椭圆形让幼儿用颜色画出椭圆形，再用手把椭圆形的形状特征表示出来，逐渐形成椭圆形的概念。
4. 运用数学知识老师拿出不同形状的物品要求幼儿分类，幼儿究竟该用椭圆形作为分类标准？最后，教师通过一个简单的游戏，让幼儿熟悉字母“O” 与椭圆的关系。
四、教学反思1.教学方法的改进本次教学的方法相对简易易懂，幼儿从感官开始了解椭圆，通过想象、画画的方式了解其定义和特征，并使用到数学知识解决实际问题。
2.学习成果的评价幼儿通过本次活动感知、认识、运用椭圆形，自我感觉教学效果良好，但在教学过程中仍需更加注重小朋友的实际表现，及时纠正错误，巩固知识点。
2024年幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》
2024年幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》
一、教学目标
1.认识椭圆形的形状特征和特点。
2.能够通过观察和实践判断物体是否为椭圆形。
3.培养幼儿的观察能力和形状认知能力。
二、教学准备
1.幼儿园中班学生。
2.板书、彩色粘纸、橡皮泥等教学辅助工具。
3.椭圆形的各种实物图片。
三、教学步骤
第一步：导入新知识
1.通过展示椭圆形的图片，让学生感受椭圆形的形状特征。
2.引导学生讨论椭圆形和其他形状的区别。
第二步：认识椭圆形
1.让学生用彩色粘纸制作椭圆形的模型。
2.老师示范并引导学生感受椭圆形的平滑曲线特点。
第三步：椭圆形的探究
1.布置任务：让学生在教室中找寻和观察椭圆形的实物。
2.学生分组讨论，并展示他们找到的椭圆形实物。
第四步：活动游戏
1.组织学生进行椭圆形游戏，如椭圆形寻宝等。
2.在游戏中引导学生巩固对椭圆形的认识。
第五步：课堂总结
1.让学生展示自己手工制作的椭圆形模型。
2.老师总结本节课的重点，强调椭圆形的形状特征。
四、教学效果评价
1.观察学生在课堂中的参与度和表现。
2.收集学生的手工制作作品和表现，评价学生对椭圆形的理解程度。
五、延伸活动
1.让学生在家中寻找更多有关椭圆形的实物，并进行展示。
2.可以组织学生一起绘制椭圆形的海报，强化对椭圆形的认识。
通过本次活动，希望学生能够在玩中学，在学中玩，更好地掌握认识椭圆形的知识。
2024年《认识椭圆形》幼儿园中班数学游戏精彩教案
2024年《认识椭圆形》幼儿园中班数学游戏精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，具体内容为第2节“认识椭圆形”。
通过本节课的学习，学生将了解椭圆形的基本特征，学会识别和绘制椭圆形。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握椭圆形的基本特征，能够识别和绘制椭圆形。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学图形的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：椭圆形的基本特征及其应用。
难点：如何引导学生发现和掌握椭圆形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形实物、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示椭圆形实物，如鸡蛋、乒乓球等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 基本概念学习（10分钟）教师通过图片和卡片，引导学生认识椭圆形，讲解椭圆形的基本特征，如两条对称轴、没有角等。
3. 实践操作（15分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论如何用简单的方法绘制椭圆形。
（2）动手操作：学生在教师的指导下，使用画纸、画笔等学具绘制椭圆形。
（3）展示评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如找出椭圆形的实物、绘制指定尺寸的椭圆形等，引导学生思考并解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，巩固椭圆形的相关知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调椭圆形的基本特征及其应用。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：椭圆形的基本特征椭圆形的绘制方法椭圆形的实物举例七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的椭圆形实物，并记录下来。
（2）绘制一个指定尺寸的椭圆形。
2. 答案：（1）生活中的椭圆形实物：如鸡蛋、乒乓球、橄榄球等。
（2）指定尺寸的椭圆形：根据题目要求，使用画纸、画笔等工具绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了椭圆形的基本特征，但仍有个别学生在绘制椭圆形时存在困难，需加强个别辅导。
中班科学活动《认识椭圆形》精品教案
中班科学活动《认识椭圆形》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为认识椭圆形。
通过学习，使幼儿能够识别椭圆形，了解其在日常生活中的应用，培养幼儿对几何图形的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的基本特征，能够识别椭圆形。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识椭圆形，学会识别生活中的椭圆形物体。
难点：理解椭圆形的特点，能够准确描述椭圆形。
四、教具与学具准备教具：椭圆形模型、椭圆形卡片、日常生活中的椭圆形物品、磁性教具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示椭圆形物品，引导幼儿观察、思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示椭圆形模型，讲解椭圆形的基本特征，如线条流畅、无角、形状像鸡蛋等。
（2）通过磁性教具演示，让幼儿直观地了解椭圆形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放椭圆形卡片，让幼儿找出生活中的椭圆形物品。
（2）幼儿在画纸上尝试画出椭圆形，并剪下来。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一个椭圆形物品，让幼儿观察、讨论，共同完成一个关于椭圆形的创意作品。
（2）小组代表分享作品，其他幼儿评价、学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对椭圆形的认识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大椭圆形，标注“椭圆形”。
2. 在椭圆形周围标注椭圆形的特点，如“线条流畅”、“无角”等。
3. 在另一侧展示生活中常见的椭圆形物品图片，引导幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的椭圆形物品，并与爸爸妈妈分享。
2. 答案：如鸡蛋、乒乓球、方向盘等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分认识椭圆形。
但在小组活动中，部分幼儿参与度不高，需要进一步关注。
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》含反思认识椭圆形导入环节：老师拿出几个不同形状的球，如足球、篮球和乒乓球等，让孩子们观察并说出它们的形状。
然后，老师指着其中一个球问孩子们：这个球的形状是什么？学生们纷纷说出各种答案，如圆形、椭圆形等。
引导孩子们思考，找出这个球的特征。
新知呈现：通过引导孩子们观察和思考，我们可以向孩子们介绍椭圆形。
孩子们很可能对这个新的形状感到好奇，并想要进一步了解。
活动一：椭圆形的定义与识别1. 让孩子们亲自动手制作一个椭圆形。
为了简化活动，可以事先准备好一些椭圆形的模板，然后将模板放在纸上，让孩子们用铅笔勾勒出椭圆形的轮廓。
2. 引导孩子们仔细观察椭圆形，让他们描述椭圆形的特征，比如两个焦点，两个半径等。
3. 给孩子们展示一些不同的图形，让他们辨认出椭圆形。
4. 进行练习，例如给出一些图形，让孩子们判断是否是椭圆形，理由是什么。
活动二：运用椭圆形1. 向孩子们展示一些椭圆形的实际应用场景，如椭圆形的赛场、椭圆形的眼睛等。
引导孩子们思考椭圆形在实际生活中的用途，并鼓励他们提出自己的想法。
2. 让孩子们尝试用椭圆形画一个汽车轮胎，引导他们在绘画创作中运用椭圆形。
活动三：围绕椭圆形进行游戏1. 让孩子们分成小组，每个小组分配一个椭圆形的代表，例如一个椭圆形的图片或模型。
2. 让孩子们进行角色扮演，将椭圆形作为主题，创造一个小故事或情景。
每个小组轮流表演，其他小组可以通过观察来猜测故事或情景中的主题形状是椭圆形。
3. 进行椭圆形游戏类比，例如让孩子们用身体姿势来模仿椭圆形，鼓励他们发挥想象力。
反思：在进行这一数学活动过程中，我发现了一些孩子的学习特点和问题。
一些孩子可能在形状的识别和判断上有困难，需要额外帮助和指导。
我在活动中注重了观察、思考和表达，在让孩子们自主学习的同时，也注重了合作学习和角色扮演的活动形式，让孩子们更好地参与其中。
下一次，我会更加关注每个孩子的学习过程，给予个体化的指导和扶持。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案（精选13篇）幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案篇1活动目标：1.能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。
2.能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
活动准备：1.经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物体，如花瓣、树叶等。
2.物质准备:课件；两个西瓜；椭圆形、圆形铁圈若干；椭圆形、圆形雪花片若干；圆形、椭圆形呼啦圈若干；圆形、椭圆形轮胎若干；水彩笔、油画棒等。
活动指导：一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入，发现椭圆形和圆形的不同。
1.引导语:小朋友们看看谁来了？（猪八戒）是的，猪八戒特别喜欢吃西瓜，于是小猴子就帮他找来了两个西瓜。
（出示两个西瓜）这两个西瓜一样吗？为什么？2.请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。
3.小结：相同点：两个西瓜都是圆圆的，没有角。
不同点：一个西瓜是圆形的，一个西瓜是椭圆形的。
二、出示课件，交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。
1.引导语:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不同。
2.引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。
3.引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。
引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?4．出示两个一样大的圆形铁圈，把其中一个拉长变成椭圆形，将它与另一个铁圈叠在一起，引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。
三、游戏“谁跑得快”。
1.引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。
第一组：圆形雪花片和椭圆形雪花片。
第二组：圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。
第三组：圆形轮胎和变形的椭圆形轮胎。
第四组：圆形铁圈和椭圆形铁圈。
2.幼儿自由尝试，教师观察指导。
3.小结：圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑的慢。
活动延伸：1.请幼儿寻找班级里椭圆形物品，并跟同伴说一说：你找到了什么物品像椭圆形的。
2.区域活动：（1）在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板，引导幼儿描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。
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中班科学活动《认识椭圆形》教学设计2篇
Teaching design of middle class scientific acti vity "understanding ellipse"
中班科学活动《认识椭圆形》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：中班科学活动《认识椭圆形》教学设计
2、篇章2：中班科学：认识椭圆形教学设计
篇章1:中班科学活动《认识椭圆形》教学设计
设计思路：认识椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于掌握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然后我充分利用电教，以游戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个认识椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。
使幼儿在玩中掌握了椭圆形的特征。
活动名称：认识椭圆目标：
1、认识椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的基本特征。
2、发展幼儿的观察力、思维能力及操作能力。
准备：
录音机、视频展示仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1份。
形式：集体与个别活动相结合。
过程：
1、教师带幼儿听音乐模仿各种小动物的动作，轻松、愉快地进活动室。
2、教师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。
教师：今天图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观察，然后放小图形娃娃争论的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好朋友长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”）
3、教师使用视频展示仪使鸡蛋出现在电视上，通过观察启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。
同样方法让幼儿观察椭圆形的镜子、盘子、饼干等。
4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。
5、比较圆形与椭圆形的异同。
（1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（周围圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。
（2）请幼儿把圆形、椭圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，讨论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。
6、游戏“看谁说得对”教师：椭圆形很快和这些小图形交上了好朋友，它们组成了许多漂亮图案（教师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的）
7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。
图形娃娃很想和小朋友做游戏，大家一起动脑筋，用这些小图形拼出自己最喜欢的图案，然后把它贴在白纸上。
（1）幼儿动手操作，教师将图形房子转移到活动室的后墙上。
（2）点评作品，请幼儿说一说自己的图案是用什么图形拼的。
图形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做游戏的小图形找不到图形房子，我们一起送它们回家吧。
伴随着音乐，幼儿和教师一起将拼好的图案布置在活动室的后墙上。
建议：
1、活动前让幼儿学会用木棍量长短。
2、在数学角活动中，放置彩色图形积木（或图形纸），让幼儿自由操作，搭拼、粘贴、锻炼幼儿拼图能力，加深对图形特征的了解。
篇章2:中班科学：认识椭圆形教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】设计意图：多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内
容《认识椭圆形》的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计课件，使整个活动更加的丰富，对椭圆形有更深的认识。
活动目标：
1.能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形的基本特征。
2.培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。
活动准备：
1．ppt课件、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。
2．幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。
活动过程：
一、创设“果园”，以“摘果子”，引出课题。
师带幼儿到“果园”摘“果子”，引导幼儿发现果子形状的不同——圆形和椭圆形，并让幼儿知道椭圆形的名称。
【我以游戏的形式引入，幼儿从树上发现了果子，这时我引导他们发现果子的不同形状，激发幼儿的兴趣。
这一环节中，孩子们都很快地说出了椭圆形的名称。
】
二、结合课件，通过操作比较，找出椭圆形的特征
（一）看一看，摸一摸，了解圆形和椭圆形的相同点。
小结：原来，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。
【这一环节中，我让幼儿自己看一看，摸一摸，找出两种图形相同的地方。
孩子们说出的大部分是颜色一样，边是圆圆滑滑的，说不出“没有角”这个相同点。
后来，我提出了“圆形有没有角？”这个问题，幼儿才发现了这个相同
点。
】
（二）探索圆形与椭圆形的不同点。
1．摆一摆，比一比。
（1）幼儿以自己的方法比较两种图形的不同，并交流。
（1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点：椭圆形的两头比圆形长。
【以课件方法，将圆形与椭圆形重叠在一起，展现在大屏幕上，由个别幼儿来讲述自己的发现。
这样也可以让所有幼儿能清晰地看出圆形和椭圆形的第一个不同：椭圆形的两头比圆形长。
】
2．折一折，量一量。
引导幼儿将圆形和椭圆形分别上下、左右对折，然后用小纸条量一量两种图形的中心折痕，发现第二个不同点：圆形的两条中心折痕一样长，椭圆形的两条中心折痕一条长一条短。
【这一环节是这个活动的难点，需要幼儿将圆形、椭圆形对折，然后用纸条量折痕，在纸条上做上记号，从而比较出折痕的长短。
我先请幼儿将圆形、椭圆形对折，发现折痕，然后出示课件，让幼儿清楚圆形和椭圆形的折痕，然后提出“量一量”，让幼儿测量。
因为课前我们教幼儿测量的方法，在测量过程中，幼儿都能正确使用纸条进行测量，但还是有部分幼儿不懂得操作。
】
3．师验证幼儿操作结果，并对椭圆形的特征进行总结。
（1）师结合课件验证幼儿操作结果。
【这一环节，我通过课件，点击圆形和椭圆形，将圆形和椭圆形的折痕分别移动到同
一水平线上，让幼儿更加清楚的比较出折痕长短不同。
】（2）小结：原来，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。
三、结合课件，寻找椭圆形。
（一）寻找椭圆形。
引导幼儿从图形组合中寻找出椭圆形。
（二）生活中的椭圆形引导幼儿寻找课件中哪些东西是椭圆形的，并说一说在生活中还有什么东西是椭圆形的。
【这一大环节，利用网上资料以及各种图片素材，收集各种较常见的椭圆形物体，让幼儿边说边显示出现该图片，幼儿活动的积极性又再次被调动起来了。
】活动反思：现代教育技术的广泛应用，全面推动了当前的素质教育。
面对21世纪人才素质的培养与发展这一战略任务，充分发挥了电教媒体优势，在活动中激发幼儿学习的兴趣，发挥幼儿自主学习的能力。
如果在多媒体数学活动中很好地利用高科技的现代视听工具作用于人的器官，如：听、看、操作动画等，加强感官刺激，以增强表现对象的形象性，使幼儿在边学习边游戏时更有兴趣地接受新的知识。
其中，教师以“摘果子”做游戏的形式吸引了幼儿的兴趣，课件里以圆形和椭圆形两种不同的比较效果：重叠与对折，吸引着幼儿的注意力，围绕着感知椭圆形这一重点开展着感知、观察、对比、操作等方式教学，设计适合幼儿年龄特点的活动课件，使之更加的富有趣味性。
在自我探索的过程中，孩子们的求知欲也是相当强烈，对于椭圆形的基本特征也都有了明显的了解，在认识圆形的基础上认
识椭圆形，幼儿能对它们进行比较，采用看一看，折一折，量一量，比一比，说一说的方法，使幼儿椭圆形有了初步的认识。
再通过找一找周围类似椭圆形的物体，巩固对椭圆形的认识。
在操作过程中，特别是测量折痕的长短，是活动中的难点。
对于本班幼儿来说，有一定的难度。
大部分幼儿能正确区分圆形和椭圆形，知道圆形和椭圆形的区别。
在幼儿用小纸条比较椭圆形中心折痕时，对于短的折痕能很快量出来，并作标志，但椭圆形的长折痕因为过长，小纸条比折痕还短，幼儿一时反应不过来。
但在老师的提醒与引导下，也能说出椭圆形的两条中心折痕不一样长，一条长，一条短。
课题组评议：整个活动能够环环相扣，幼儿有不同难度的探索操作。
课件制作较好。
由于“探索圆形与椭圆形的不同点”这个环节是属于活动重点，主要是通过圆形与椭圆形的两次比较，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。
而测量圆形和椭圆形的两条中心折痕的长短，属于活动的难点，幼儿对操作方法不够熟悉，所以整个操作过程太长。
建议要让幼儿熟悉测量方法，再测量。
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