奇思妙想画漫画教案
奇思妙想画漫画教案
奇思妙想画漫画教案第一章：漫画基础知识1.1 漫画的定义与特点1.2 漫画的分类与风格1.3 漫画创作的基本工具与材料1.4 漫画创作的基本步骤与技巧第二章：漫画角色设计与表现2.1 角色设计的要素与方法2.2 角色性格的塑造与表达2.3 角色表情的绘制与表现2.4 角色动作的设计与表现第三章：漫画场景设计与表现3.1 场景设计的要素与方法3.2 室内场景的绘制与表现3.3 室外场景的绘制与表现3.4 场景气氛的营造与表现第四章：漫画故事构思与创作4.1 故事构思的要素与方法4.2 故事情节的安排与推进4.3 角色对话与内心独白的创作4.4 故事结局的设计与表现第五章：漫画的表现手法与风格5.1 线条的运用与表现5.2 色彩的应用与表现5.3 漫画风格的探索与创新5.4 漫画作品的欣赏与分析第六章：漫画分镜头与构图技巧6.1 分镜头的概念与作用6.2 分镜头的绘制方法与技巧6.3 漫画构图的基本原则与方法6.4 构图中的空间感与透视原理第七章：漫画光影与色彩的应用7.1 光影的基本原理与表现7.2 光影在漫画创作中的重要性7.3 色彩的基本知识与搭配技巧7.4 色彩在漫画中的应用与表现第八章：漫画特殊效果与创新8.1 特殊效果的种类与表现方法8.2 网点纸的使用与技巧8.3 数字绘画工具与技巧8.4 漫画创新的思路与实践第九章：漫画创作的心理素质与职业素养9.1 创作过程中的心理调适9.2 提升创作能力的途径与方法9.3 漫画家的职业素养与道德观念9.4 漫画产业的发展与趋势第十章：漫画作品的评价与交流10.1 漫画作品的评价标准与方法10.2 作品评价中的自我反思与改进10.3 漫画作品的展示与传播10.4 漫画创作者之间的交流与互助第十一章：漫画剧本创作与改编11.1 剧本创作的基本要素与结构11.2 角色与情节的相互关系11.3 漫画改编小说的方法与技巧11.4 改编过程中的创意发挥与故事推进第十二章：漫画市场营销与推广12.1 漫画市场的现状与分析12.2 漫画作品的定价与销售策略12.3 网络漫画平台的运营与推广12.4 漫画创作者的个人品牌建设第十三章：漫画伦理与法律法规13.1 漫画创作中的伦理问题13.2 尊重原创与抵制盗版的意义13.3 漫画行业的法律法规解读13.4 维护自身权益的途径与方法第十四章：漫画教育与培训14.1 漫画教育的现状与发展14.2 漫画培训课程的设计与实施14.3 漫画教育中的教学方法与技巧14.4 漫画教育者与学生之间的互动与反馈第十五章：漫画创作的未来发展15.1 漫画与其他艺术形式的融合15.2 漫画科技的发展与应用15.3 漫画产业的跨界合作与创新15.4 漫画创作者的自我提升与持续发展重点和难点解析本文教案“奇思妙想画漫画教案”共有十五个章节，涵盖了漫画创作的全过程和相关信息。
奇思妙想画漫画说课
《奇思妙想画漫画》说课稿我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书第14册中的《奇思妙想画漫画》一、说教材本节课主要介绍漫画知识，学习漫画的表现技法，使学生在掌握漫画基础知识的基础上进行漫画的创作。
漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象和表现手法，表现现实生活。
令人发笑，耐人寻味，给人们留下深刻的印象。
本课应以大量的漫画作品为主线、辅以生动的讲解，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高学生进行审美创造的愿望。
二、学情分析七年级的学生以前在漫画知识的认识上大多动画片中的卡通形象，因此准备了较多风格多样的漫画作品，达到在学习的同时了解各种表现形式。
鉴于七年级的学生在对待美术课的态度与低年级相比有很大不同，因此在调动学生积极性上做了调整。
由老师选择班里的一位同学作为模特，示范肖像漫画的表现。
进而激发学生的创作欲望。
三、说教学目标鉴于学生对漫画的了解有了一定的基础。
因此对于本课的教学目标我设立了以下几点：（一）、知识目标：通过本课的学习，使学生了解漫画的基础知识以及漫画的艺术表现手法，认识漫画的社会价值；（二）、能力目标：通过对漫画的学习和欣赏，培养学生的观察、想象、创造思维能力；（三）、情感目标：通过对漫画的欣赏和练习，使学生热爱生活，体验生活，形成正确的积极的生活态度；四、教学重难点教学重点为漫画的特点、漫画的表现手法和漫画的创作；教学难点在于漫画的创意构思，也就是“奇思妙想”这一环节，为了解决本课的重难点，我采用了欣赏、启发、引导等教学方法。
五、说教学设计根据教材分析和学情分析，为达成我设立的教学目标，我的教学设计有以下几个环节：（一）认识漫画：通过欣赏，复习其他绘画种类，引入漫画，从熟悉的绘画种类入手，我提出问题：“我们学过哪些绘画种类？”学生会争先恐后的回答“素描、色彩、图画”，然后我再利用多媒体出示相应的绘画作品，也有学生会说到漫画，我立刻展示一幅《三毛流浪记》的漫画作品，让学生对比漫画与其他绘画种类的不同，说出漫画有哪些特点，我进行总结归纳，漫画的概念定义，这样学生对漫画有更准确的定义。
初中美术《奇思妙想画漫画》教学设计
人教版初中美术14册第16课课业类型：造型·表现《奇思妙想画漫画》一、教材分析本课主要是介绍漫画知识，学习漫画表现技法，使学生在掌握漫画基础知识的基础之上进行漫画的创作。
漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。
令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。
本课以大量的漫画作品（题材上突出农村特点）为主线、辅以生动的讲解，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望。
二、教学内容和目标教学目标根据课标和教材要求，通过对漫画的欣赏和创作提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的情感、态度和价值观。
1、了解漫画的特点及漫画的表现手法。
2、培养学生的观察、想象、创造思维能力3、使学生热爱生活，体验生活，形成正确的积极的生活态度。
三、教学重点：因为漫画具有强烈的现实意义，所以确定本课的重点是漫画的特点、漫画的表现手法。
它对学生了解生活和艺术地表现生活具有重要的意义。
四、教学难点：由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为漫画的创意构思。
通过以上教材分析，为了使全体学生达到预期的教学目标，我准备用下列教学方法。
五、教学方法依据本课的性质及学生的实际情况，我主要采取“欣赏――启发――引导法”，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维和动手的创作实践中。
运用多媒体演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，真正做到面向全体学生。
六、学法指导漫画是现实性很强的艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此本课利用大量漫画作品和创作实例的演示，使学生沿着典型的题材、幽默的艺术手法、简洁的艺术形象、夸张变形的表达为主的思路前提下，启发学生发挥创造思维。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
奇思妙想画漫画教案
奇思妙想画漫画教案第一章：漫画基础知识1.1 漫画的定义与特点1.2 漫画的分类与风格1.3 漫画创作的基本工具与材料1.4 漫画创作的基本步骤与技巧第二章：漫画人物形象设计2.1 人物形象设计的要素2.2 人物形象设计的技巧与方法2.3 漫画人物表情与动作的表现2.4 人物形象设计的实践与训练第三章：漫画场景与背景设计3.1 场景与背景的作用与意义3.2 场景与背景设计的要素与技巧3.3 室内与室外场景的表现3.4 场景与背景设计的实践与训练第四章：漫画构图与分镜4.1 构图的基本原则与技巧4.2 分镜的基本概念与方法4.3 漫画镜头的运用与表现4.4 构图与分镜的实践与训练第五章：漫画色彩运用5.1 色彩的基本知识与理论5.2 色彩在漫画创作中的运用与技巧5.3 色彩搭配与调和的原则与方法5.4 色彩运用的实践与训练第六章：漫画故事编写与构思6.1 故事概述与主题确定6.2 角色设定与关系构建6.3 故事情节发展与结构安排6.4 漫画故事编写的实践与训练第七章：漫画绘制技巧提升7.1 线条的运用与表现7.2 光影与阴影的处理技巧7.3 特殊效果与装饰元素的运用7.4 漫画绘制技巧提升的实践与训练第八章：漫画创作实践与指导8.1 短篇漫画创作流程与实践8.2 中篇漫画创作要点与指导8.3 长篇漫画创作规划与技巧8.4 漫画创作实践的反馈与改进第九章：漫画作品的展示与推广9.1 漫画作品的展示方式与平台9.2 漫画作品宣传与推广的策略9.3 漫画作品评价与反馈的重要性9.4 漫画作品展示与推广的实践与训练第十章：漫画产业与职业规划10.1 漫画产业的现状与发展趋势10.2 漫画从业者的职业规划与发展路径10.3 漫画创作与商业运作的关系10.4 漫画产业与职业规划的实践与探索重点和难点解析一、漫画人物形象设计难点解析：表情与动作是漫画人物形象设计中最具表现力的部分，需要学生掌握不同情绪下的表情变化和动作特征，以及如何通过夸张手法增强表现力。
小学美术创意画《漫画》教案
举例：在讲解漫画特点时，可通过展示经典漫画作品，让学生观察并讨论这些作品如何通过夸张的表情和动作传达幽默感。
2.教学难点
-观察力的培养：指导学生如何从日常生活中捕捉有趣的事物和情节，将其转化为漫画素材。
-美术表现能力的提升：帮助学生掌握线条、形状、色彩的运用，使其能够准确、生动地表现创作意图。
三、教学难过讲解和实例，使学生掌握漫画的简单、夸张、幽默等特点，并能运用到实际创作中。
-掌握漫画的分类：介绍单幅漫画、四格漫画、连环漫画等不同类型，让学生了解其特点和适用场景。
-学习漫画的表现手法：教授线条、形状、色彩、文字等基本表现手法，使学生能够运用这些元素进行创作。
小学美术创意画《漫画》教案
一、教学内容
《漫画》
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《奇思妙想》，课程围绕漫画这一主题展开，主要包括以下内容：
1.漫画的特点：简单、夸张、幽默；
2.漫画的分类：单幅漫画、四格漫画、连环漫画；
3.漫画的表现手法：线条、形状、色彩、文字；
4.创作一幅以“我的校园生活”为主题的漫画。
-创新意识的激发：鼓励学生在创作中融入个人想法，突破常规，形成独特的漫画风格。
-审美情趣的培养：引导学生学会欣赏漫画艺术，提高对美的感知和评价能力。
举例：针对观察力的培养，教师可以组织学生进行现场速写练习，观察同学的表情和动作，然后创作出夸张、幽默的漫画形象。在美术表现能力方面，教师需示范如何运用线条和色彩来表现不同的情感和场景，如快乐、愤怒、校园景色等，以便学生能够模仿并运用到自己的作品中。对于创新意识的激发，教师可以提供一些创意启发，如“如果校园里的植物会说话，它们会说什么？”等，激发学生的想象力和创作灵感。在审美情趣的培养上，可通过欣赏经典漫画作品，引导学生从构图、色彩、表现手法等方面进行分析和评价。
奇思妙想画漫画教案
奇思妙想画漫画教案第一章：漫画基础知识1.1 漫画的定义与特点介绍漫画的定义：漫画是一种通过图像和文字的结合来叙述故事的视觉艺术形式。
探讨漫画的特点：夸张的表现手法、生动的角色形象、有趣的故事情节等。
1.2 漫画的分类与风格介绍不同类型的漫画：例如搞笑漫画、冒险漫画、爱情漫画等。
探讨不同漫画风格：例如日本漫画风格、美国漫画风格、欧洲漫画风格等。
第二章：漫画创作技巧2.1 角色设计学习如何设计独特的角色形象：包括外形、表情、动作等。
练习创作不同性格和特点的角色。
2.2 故事构思与情节发展学习如何构思有趣的故事情节：包括开头、发展、高潮、结局等。
练习创作短篇漫画故事。
第三章：漫画表现手法与技巧3.1 线条与阴影学习如何使用线条和阴影来表现立体感和空间感。
练习运用线条和阴影来绘制漫画场景和角色。
3.2 色彩运用学习如何运用色彩来增强漫画的表现力。
练习为漫画角色和场景上色。
第四章：漫画创作与实践4.1 创作草图与分镜头学习如何绘制漫画的草图和分镜头：包括构图、角色动作、文字说明等。
练习绘制漫画的分镜头和草图。
4.2 完成漫画作品综合运用所学的漫画创作技巧，完成一个完整的漫画作品。
鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的漫画作品。
第五章：漫画欣赏与评价5.1 漫画作品的欣赏学习欣赏不同类型和风格的漫画作品。
分析并讨论漫画作品中的艺术表现和故事叙述。
5.2 漫画作品的评价学习如何评价漫画作品：包括故事情节、角色设计、绘画技巧等。
第六章：漫画创作中的对话与文字6.1 对话框与文字说明学习如何使用对话框和文字说明来传达情节和角色间的对话。
练习设计对话框和编写文字说明，使其与漫画场景和角色相匹配。
6.2 情绪表达与文字学习如何通过文字来表达角色的情绪和语气。
练习通过文字来强化漫画中的情感表现。
第七章：漫画分镜与构图技巧7.1 分镜的运用学习如何运用分镜头技术来规划漫画的构图和叙事节奏。
练习绘制分镜头，安排漫画中的视角切换和动态效果。
奇思妙想画漫画教案
2、“画” 把学生的双手锻炼成会画种种漫画造型的巧手,掌握简化、变形、夸张地画漫画的种种技巧,具备造型能力。
3、“想” 使学生具有会想种种漫画点子的头脑。在讲表现方法时,还要涉及到漫画立意和取材等问题
①简省，抓主要特征
②夸张变形，突出特征
③拟人手法。
5、漫画形式：
①单格，
1、好的漫画需要作者敞开思想，从点滴线索入手，让思绪尽情挥洒。
2、好的漫画标准：取材广泛,立意深刻,构思巧妙,绘制精美。
欣赏漫画，判断漫画的分格
1、漫画有2条腿：故事和画面
2、漫画作者就象导演，调动笔下的人物、动物、服装、道具、场景等演出哑剧。演完了要让别人明白演的什么，不能只是自己明白。
1、同学门平时喜欢看动漫书，看动画片，知道媒体上还有动漫展。
学生举手回答
动漫书：1、《讽刺与幽默》、《中国漫画》、《漫画大王》、《乌龙院》
开门见山由学生感兴趣的话题入手引出课题
3分钟
，动画片引入课题，介绍动满的发展现状。
2、动漫作品分动画和漫画两大内容。
3、卡通网上流行的称呼“CG”原为Computer Graphics的英文缩写。随着以计算机为主要工具进行视觉设计和生产的一系列相关产业的形成,国际上习惯将利用计算机技术进行视觉设计和生产的领域通称为CG。一般可以分成四个主要领域： CG艺术与设计 、游戏（Game）软件、动画（Animation）、漫画（Comic）
秀
七、介绍作品或模仿所画的人物造型，把作业编成小品
幽默是人的一种能力，
幽默是人积极向上的一种力量，
幽默是人的一种素质。
没有幽默，我们的生活就如每天喝白开水一样乏味，而有了幽默，就好比有了牛奶和各种果汁、饮料一样有滋有味而充满阳光。
小学美术《奇思妙想》脑科学教案
活动三：发散思维脑育结合（思维碰撞）
思考：水龙头里流出来了是什么？（学生思考）
根据自己的想法大胆创作，表现一幅新颖的作品。
活动四：评价作品
学生展示自己的作品，并对自己和同学的作品进行点评。
1、你认为哪幅作品最奇思妙想？
2、这幅作品用到哪些表现方法？
活动一：导入课题
观看电影《哈利波特》片段导入新课
3、情感、态度和价值观结合脑育发展达到开阔视野，了解世界多元文化、感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。
教学
重难点
本课属于“造型表现”学习领域，主要是通过游戏的方式激发学生的绘画兴趣，体验美术活动的乐趣，发挥学生的想象力发散思维，运用不同的元素构成有新意的画面。，以培养学生的发散思维、自主学习的精神。
作业
设计
奇思妙想
方法：组合
改变位置与大小
求异术
教学
后记
教师提问：我们看看，魔法师马格利特的作品，除了将物品组合在一起，还使用了什么魔法？（教师提示：苹果和桌子大小以及位置，与我们现实生活中一样吗？）
出示法术：改变位置与大小
活动三：启发引导
思考：水龙头里流出来了是什么？（学生思考）
教师课件展示出，并提出创作要求。
1、用我们学习到的方法，选择你喜欢的方式表现：水龙头里流出来了是什么？
小学美术《奇思妙想》脑科学教案
学 科
美术+脑育（思维开发）
单元
备课人
课 型
造型.表现
课题
《奇思妙想》
时间
教学
目标
1、知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法技能：能根据想象、回忆利用生活中的物品，以绘画的形式进项创新组合，培养学生的创新意识。
七年级下册美术教案第八课奇思妙想画漫画
教学计划授课日期：年月日课题奇思妙想画漫画卡通漫画—人物篇课型新授课课时2课时教学目标认知目标了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
情感目标使学生热爱生活，体验生活，形成正确积极的生活态度。
能力目标培养学生的观察、想象、创造思维能力。
重点使学生了解漫画的特点、漫画的种类、漫画的艺术表现手法以及漫画的创作方法。
难点学生能独立构思创作新颖的漫画作品。
教学过程设计教学内容第1课时一、提问导入师：说起漫画，同学们都看过些什么漫画呢？生：火影忍者、龙珠、葫芦兄弟、喜羊羊与灰太狼。
请学生回忆自己所看过的漫画作品，谈谈对漫画的认识。
二、讲授新课师：那么同学们知道什么叫漫画吗？漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
我们首先一起来学习第一种卡通漫画。
1.那么什么是卡通漫画呢？卡通漫画就是借鉴卡通手法、风格而编画的连环漫画，简单的讲就是将故事以图画的形式展现出来，我们所看到的动画片就是在卡通漫画的基础上运用电脑特技所设计的。
我们今天主要学习如何设计卡通漫画里的人物，同学们想一想人由哪几部分组成呢？学生思考回答。
教师总结：人物由三部分组成：1.头部2. 身体3.动作师：同学们都知道哪些卡通人物呢？生：柯南、阿童木、樱木花道、魔卡少女小樱、海贼王托尼.乔巴、犬夜叉。
这些漂亮的卡通形象都有些什么特点呢？夸张、变形、活泼可爱。
卡通漫画里的人物都是经过夸张，变形后创作而成的，但是夸张不等于丑化，夸张变形的形象要给人以美感。
卡通头像就是抓住对象特征，把生活中的人物变形成为卡通中的人物。
卡通头像应从哪些方面入手描绘？（一）女性角色1.脸型鹅蛋型圆型三角型方型教学过程设计2.五官（眼睛、鼻子、嘴）眼睛：①画出眉毛②画出眼睛轮廓③画出瞳孔和高光④增加明暗和睫毛鼻子嘴3.头发（短发、中长发、长发、扎起来）正面 3/4侧面侧面（二）男性角色眼睛（粗狂、眉毛浓黑、眼睛细长）三、布置作业1、练习卡通头像的画法2、创作一些自己喜欢的卡通头像作为自己的QQ头像。
《奇思妙想》美术教学设计（精选11篇）
《奇思妙想》美术教学设计《奇思妙想》美术教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《奇思妙想》美术教学设计，欢迎大家分享。
《奇思妙想》美术教学设计篇1教材分析：人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型表现”领域的内容。
本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
教材中编入了两幅外国艺术家的作品。
《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。
《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。
俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。
他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。
通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。
“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。
同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。
学情分析：五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
小学美术课《奇思妙想》教学设计
《奇思妙想》教学设计教学目标：1.了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
2.培养学生的想象力，表现能力及发散思维和逆向思维。
3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重、难点：重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
课前准备：教师：影片、多媒体课件、范画；学生：彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想）2、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）3、（展示一幅风景画并与斧子对比），这两幅画有什么不同呢？（学生回答）4、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
）二、新授1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。
（《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》。
）小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。
）2、下面我们来做一个小游戏老师这里有一些形象，请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画？（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆）（设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常规式的构思。
奇思妙想画漫画课
《奇思妙想画漫画》说课稿
法时,还要涉
及到漫画立
意和取材等
问题
4、漫画创作
与文学写作
是相通的
四、作业布置：
1、课堂作业，落实教学目标，检验学生学习情况、体验创作的乐趣
2、课后作业，要有奇思妙想就得多观察、阅读、积累，鼓励，既要去画也要多看、多读书。
此项较灵活
五、板书设计：由课题、课的大环节、例图、学生作业展示四个版块构成，简洁清楚。
六、教室布置：
七、一些想法:
1、注意课堂的延续性，系列化，课堂上激发了学生的学习兴趣，课后鼓励学生坚持不懈的画下去。
画漫画不要仅仅限于课堂,还要在课外用更多时间多看多想多练,多观察生活,多看报刊、书籍、漫画精品,丰富创作素材;多辨别、分析、判断问题,使自己的思想观点正确而深刻;多练习速写和临摹漫画精品,多学习绘画技法,不断提高漫画的造型能力。
2、根据课标中要求“眼睛要准（看准事物的本质和主要特征），脑子要灵（积极发挥创造力），绘画要精（仔细描绘，不粗制滥造），感受要深（从中受到启发，得到教育）”的要求。
漫画教学时始终把握：“培养学生一双灵巧的手，一对审美的眼睛，一张敢说能说的嘴，一个极富创造力的头脑，一颗纯真善良的心及一种积极向上的心态”的教学原则教学。
3、本堂课可以把单个人物漫画作为教学内容，其它形式的漫画去掉，更利于学生接受和消化。
4、结合课堂所学鼓励学生投稿、办手抄报，黑板报。
奇思妙想》教案
奇思妙想》教案教学目标：1、激发学生的想象和创造能力。
2、认识绘画与奇思妙想的关系，并研究画幽默画。
3、通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想象力，用画笔表现出有趣的作品。
教学重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。
教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。
教学准备：色彩和线描画用具。
预要求：欣赏美术书。
教学过程：一、组织教学打开书学生欣赏，并让学生讨论它表现了什么和是否有趣。
小结：这幅画最吸引人的是它奇妙的构思，作者通过想象，将生活中有趣的事情表现出来。
二、欣赏书上的“奇思妙想”绘画组织学生讨论它们的巧妙构思。
小结：《儿童读物插图》：骑着的动物喜欢吃萝卜，但萝卜永远在它的前方，它再也吃不到，所以就一直向前跑，形成强烈的幽默感。
《儿童读物插图－降落伞》：也许是裙子的形状有点像降落伞，小朋友就把它变成了降落伞，真是有趣。
《学生作品－未来水下世界》：未来的人类把房子建在了海底，人们和鱼儿一起生活游戏是多美妙的事啊，这幅画让这个奇思妙想变成了现实。
《漫画家发明的雨伞》：一个人打把雨伞正好，两个人有些挤，三个人……更多的人就连也挤不了，要是有一把伞可以让更多的人打，不用时折叠起来就好了，漫画家笔下的这把“新世纪的雨伞”就做好了。
《一起研究》(课件展示)：钓鱼的人是个书迷，一本书被挂在鱼钩上，鱼儿游过来看书，他们便一起研究了，这幅画很有趣味。
三、让学生谈谈自己的奇思妙想，激发其创作思维。
四、布置作业：根据自己的奇思妙想画一幅画，并加上简单的文字说明。
五、巡回指导学生作业。
六、展评作业。
同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。
七、小结本课。
即使是严密精确的科学，也需要艺术家的想象，发明家都充满奇思妙想。
今天，我们用画笔发明，明天也许就成了现实。
八、布置下一节课的学具：收集各民族服饰图片、各种绘画用具等。
说课教案：奇思妙想画漫画
奇思妙想画漫画三台县乐安初级中学校说课教材内容：七年级下册16课教材分析与处理本课是美术技能与创新理念接合的课题，漫画作为一种特殊的画种，它取材于现实生活，将课本和生活必然联系体现了出来，要求同学们平时注意自已身边的事情，感悟生活。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画学习欣赏，可以教给学生观察生活，提炼生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
培养学生的幽默感，提高审美能力。
准备内容：（1）、漫画作品：校园漫画，以讽刺漫画、幽默漫画为主。
（《幽默与笑话》和人教版18册第四课的内容）。
（2）、自己制作的漫画幻灯片。
学习目标：（1）、明确漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
（2）、通过漫画欣赏，使学生了解漫画特点功用意义及艺术性。
进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，提高审美能力。
（3）、理解生活与艺术的关系，培养学生画漫画的技巧方法，感悟生活，把生活现象提炼成素材变成漫画作品。
学习重、难点：重点：（1）、欣赏漫画了解漫画的特点、意义及艺术性。
明确漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。
（2）、画漫画的技巧培养，感悟生活，把生活现象提炼成素材变成漫画作品。
难点：理解生活与艺术的关系，感悟生活，把生活现象提炼生活形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
二、说教法与学法1、课型：欣赏与技能操作课型。
2、整堂课以出示漫画提问，通过问题来调动学生理解感悟漫画作品，从而学习掌握漫画的特点、意义、艺术性及漫画表现技巧，学习到知识。
3、让学生开动脑筋，通过联想，自己动手完成漫画作品。
这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
4、学生动手创造作品，完成后交流意思，作品创作目的。
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16课奇思妙想画漫画
课题《奇思妙想画漫画》原创教师龙皓洁
教材人美版14册16课辅导教师赵德贤
授课班级七年级五班授课时间2007年4月
教学目标知识目标画漫画
能力目标1、引导学生多角度的欣赏漫画，进一步激发学
生对漫画的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。
2、以生活为源泉，以漫画为载体，激活学生的
思维和想象，培养学生的观察能力、创新能力。
情感目标培养学生的幽默感，让生能用乐观的态度面对人
生，对待困难，健康成长。
教学重、难点教学重点画漫画
教学难点“三分画七分想”。
点子、构思，观察事物的方
法
教学准备教具准备课件、各类漫画杂志
学具准备色卡纸、铅笔、麦克笔、剪刀
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
说
一、通过谈话从学生喜爱看1、同学门平时喜欢看动
漫书，看动画片，知道
媒体上还有动漫展。
2、动漫作品分动画和漫
学生举手回答
动漫书：1、《讽刺
与幽默》、《中国漫
画》、《漫画大王》、
开门见山由
学生感兴趣
的话题入手
引出课题
3分
钟
的课外读物动漫画书，动画片引入课题，介绍动满的发展现状。
画两大内容。
3、卡通网上流行的称呼
“CG”原为Computer
Graphics的英文缩写。
随着以计算机为主要工
具进行视觉设计和生产
的一系列相关产业的形
成,国际上习惯将利用
计算机技术进行视觉设
计和生产的领域通称为
CG。
一般可以分成四个
主要领域： CG艺术与
设计、游戏（Game）软
件、动画（Animation）、
漫画（Comic）
4、知道的漫画大师
在弘扬真善美、树立社
会主义荣辱观、构建和
谐社会的今天，漫画也
以新的面貌展现在我们
面前。
《乌龙院》、《涩女
郎》、《风云》、《灌
蓝高手》
日本漫画等
2、还有很多杂志
上也刊登有漫画
专栏
《格言》《读者》
《青年文摘》等
3、动画片：《猫和
老鼠》、《狮子王》、
《唐老鸭米老
鼠》、《哪吒闹海》、
《蜡笔小新》
4、漫画大师：丰
子恺、张乐平、朱
德庸、蔡志忠、敖
幼祥、黄永玉、几
米、廖冰兄、方成
华君武、丁
聪、、、、、、
动画片以多
彩的人物、不
同寻常的视
点和富有表
现力的态度、
有创造力的
喜剧形象、亦
真亦幻的场
景、简单形象
的情节、普通
人的成功让
孩子和成年
人都很喜爱
看
二、欣赏漫画，介绍各种漫画
了解漫画的取材、类型。
1、明星璀璨（名人漫
画）：
①体育明星：姚明、刘
翔、小罗
②影视明星：周星驰、
成龙、
葛优
③歌星：刘德华、陈慧
琳、刘欢、韩红、超级
女生、韩星Rain
④政治人物：克林顿
⑤笑星：赵本山、潘长
江
⑥张艺谋、李咏
⑦其他：比尔盖姿、爱
因思坦
由学生的追
星到漫画中
表现明星，激
发学生学习
兴趣
引出本课主
题漫画
感受人物塑
造的夸张，去
繁就简手法
2分
钟
2、世间百态（各种现象）
①向往奥运
②教育
③环保
④廉政建设
⑤生活
感受漫画的
独特性，战斗
性、幽默性、
讽刺性。
漫画作为
一种喜剧艺
3分
钟
⑥科学
⑦哲理：诗文配画术，有着歌颂正义、针砭时弊、传播文化、愉悦身心的作用。
品
三、从赏析的实例中小结出知识点，让生领会漫画取材、立意和手法，教师示范作画造型方法，1、漫画：
2：漫画特点：让人开心、
令人发笑、耐人寻味、
发人深思。
3、漫画灵魂：幽默、讽
刺
4：漫画形象塑造方法：
①简省，抓主要特征
②夸张变形，突出特征
③拟人手法。
5、漫画形式：
①单格，
②二格，三格，四格，
还有多格等（简明、直
接、具有一定的情节
性。
）
6、漫画内容：
1、好的漫画需要
作者敞开思想，从
点滴线索入手，让
思绪尽情挥洒。
2、好的漫画标准：
取材广泛,立意深
刻,构思巧妙,绘
制精美。
欣赏漫画，判断漫
画的分格
1、漫画有2
条腿：故事和
画面
2、漫画作者
就象导演，调
动笔下的人
物、动物、服
装、道具、场
景等演出哑
剧。
演完了要
让别人明白
演的什么，不
能只是自己
明白。
6分
钟
画
四、分组课堂练习，教师提示，巡视辅导，
发现问题、强调漫画的
形象塑造方法，观察方
法，抓住重主要特征，
强调形神兼备。
1、对照图片作单幅漫画
把握特征：年龄、性别、
职业、爱好、口头阐、
五官发型服饰、生肖星
座等突出人物个性。
2、省略完整四格漫画中
的最后一格，让生补画，
注意画面的联系
1、根据收集的照
片、图片画同学、
自己、偶像明星。
2、补画四格漫画
中的最后一幅
3、漫画日记
实际操作，体
会漫画作画
要点，选择喜
欢的工具表
现
10分
钟
评
五、根据所学内容让生点评课堂作业，提出改进意见1、单幅漫画
2、出示原四格漫画最后
一幅，让生把自己的课
堂作业拿来比较
3、
1、画像和照片对
比，语言描述最具
特征的部分，看画
面中是否体现出
来
2、过渡是否自然、
风格是否统一、文
字内容是否恰当
运用所学知
识合理评价，
5分
钟
3、定位是否轻松、荒诞、幽默
改
六、完善课堂作业。
把作业展示在“浮士绘”，“笑傲江湖”，“天马行空”“真我风采“专栏里，让整个作业展示成为一面漫画墙设置专栏：
①真我风采——画像
②浮士绘—社会现象
③笑傲江湖——
④天马行空——科学漫
画类
⑤太可乐了——校园生
活
自由是漫画的性格特
征，思考和不断创造则
是她的灵魂所在
展示作业，自己觉
得适合哪个栏目
就贴在相应位置。
漫画的构思
打破“按部就
班”、“循规蹈
矩”“墨守
成规”、“缩手
缩脚”、“不敢
越雷池一步”
倡导“打破
常规”、“标新
立异”，“与众
不同”地想别
人之没有想
的、画与别人
构思不一样
的画，鼓励学
生大胆想象。
7分
钟
秀幽默是人的一种能力，
幽默是人积极向上的一幽默还能“解除人
生压力，提高生活
著名漫画家
方成：“幽默
8分
钟
七、介绍作品或模仿所画的人物造型，把作业编成小品种力量，
幽默是人的一种素质。
没有幽默，我们的生活
就如每天喝白开水一样
乏味，而有了幽默，就
好比有了牛奶和各种果
汁、饮料一样有滋有味
而充满阳光。
的品质”最直接的好
处是给人一
种乐观向上
的生活方
式。
”
延伸
八、总结本课内容，布置课后作业，引导学生自学生活中有很多有趣的事
和物，要善于发现、善
于表现
1、拍摄的小吃店名：开
心吃点
2、反面例子：潼大便民
店
3、收集的好网站：
1、画漫画日记，
积累作画素材
2、读《格言》《意
林》《三毛流浪记》
3、收集各种漫画
1、好的漫画
需要作者敞
开思想，从点
滴线索入手，
让思绪尽情
挥洒。
2、“画”把
学生的双手
锻炼成会画
种种漫画造
型的巧手,掌
握简化、变
形、夸张地画
漫画的种种
4分
钟
技巧,具备造
型能力。
3、“想”使
学生具有会
想种种漫画
点子的头脑。
在讲表现方
法时,还要涉
及到漫画立
意和取材等
问题
4、漫画创作
与文学写作
是相通的
课后反思:
1、注意课堂的延续性，系列化，课堂上激发了学生的学习兴趣，课后鼓励学生坚持不懈的画下去。
画漫画不要仅仅限于课堂,还要在课外用更多时间多看多想多练,多观察生活,多看报刊、书籍、漫画精品,丰富创作素材;多辨别、分析、判断问题,使自己的思想观点正确而深刻;多练习速写和临摹漫画精品,多学习绘画技法,不断提高漫画的造型能力。
2、根据课标中要求“眼睛要准（看准事物的本质和主要特征），脑子要灵（积极发挥创造力），绘画要精（仔细描绘，不粗制滥造），感受要深（从
中受到启发，得到教育）”的要求。
漫画教学时始终把握：“培养学生一双灵巧的手，一对审美的眼睛，一张敢说能说的嘴，一个极富创造力的头脑，一颗纯真善良的心及一种积极向上的心态”的教学原则教学。
3、本堂课可以把单个人物漫画作为教学内容，其它形式的漫画去掉，更利于学生接受和消化。
4、结合学校开展漫画手抄报和黑板报评比。
鼓励学生投稿。