我熟悉的小动物

《我熟悉的小动物》教学设计

教学目标：

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及趣事有条理地写下来。

2.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

教学重难点：

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

课时安排：1课时

教学准备：

1.学生准备熟悉的小动物的照片。

2.教学课件。

教学过程

一、创设情境、激趣导入

同学们，今天，老师给大家带来了几个动物谜语，你们想猜一猜吗？

1、远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。（小鸡）

2、走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。（小狗）

3、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

4、红色扁嘴巴，唱歌嘎嘎嘎。常到水里游，爱吃小鱼虾。（鸭子）

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点（板书）这一方法来说一说、写一写“我熟悉的小动物”，大家有兴趣吗？

二、明确要求

1、现在就请同学们默读一下82页的写话提示，想想这次写话在内容上有什么要求？

2、学生发言，教师板书：

样子习性趣事

三、师生对话，指导写话

（一）样子

1、那么，怎样写好小动物的样子呢？我们先来读一下这两段话，想想哪段话突出了小动物的特点？为什么？（课件）（1）我家的小狗叫旺旺。它胖胖的，是白色的，身上还有一些棕色的斑点。它长着圆圆的眼睛、尖尖的耳朵、小小的鼻子，真可爱！

（2）我家的小狗叫旺旺。它浑身滚圆，远远望去那身躯像一个小球儿。最有趣的是它两只眼睛周围都有一圈棕色的

毛，像是戴了一副墨镜。它非常温顺，还会咧开嘴露出粉嫩的小舌头笑呢！

2、交流喜欢哪一段，为什么？

3、教师总结如何把小动物的样子写生动：用词准确、恰当修辞、按顺序写（板书）

4、所谓抓住特点就是选择你熟悉的小动物最与众不同、最有代表性的样子写。如上面介绍的这只小狗，如果它鼻子长得很平常，就不必写了，而应该把笔墨用在最打动你的地方。此外，还可以描写它的动作。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等，配合着小动物静静时的样子写，小动物就会像被写活了一样。如果在写的过程中能够恰当运用比喻或拟人的修辞手法就更好了。另外为了丰富大家的语言，老师搜集了很多描写小动物的词语和句子，大家读一读，丰富一下自己的语言积累吧！（课件）

5、课前老师让大家拍了一张自己熟悉的小动物的照片，都带来了吗？那咱们就看着照片，用上这些方法和同桌说说自己熟悉的小动物的样子吧！

6、同桌之间再看着照片，互相说一说你熟悉的小动物的样子。

7、指名说，投影照片。

8、总结：真棒！这次我感到一只只小动物仿佛来到了我的眼前，真生动！

（二）习性

1、现在我们再来说说小动物的习性吧。谁起来说说：什么叫习性？

2、对了，（课件）习性就是小动物的生活习惯。比如喜欢吃什么？喜欢干什么？最怕什么？喜欢安静还是爱动？等等……就像喜羊羊喜欢思考问题；沸羊羊喜欢运动，它总是先动手、后动脑；而懒羊羊最喜欢睡觉、最贪吃了；美羊羊喜欢什么呀？对了，爱美！其实每一只小动物也有自己的喜好，只有留心观察（板书）的孩子才能发现呢！现在你就仔细回忆一下你熟悉的那只小动物，它有什么习性？

3、同桌交流熟悉小动物的习性吧！

4、指名交流，教师引导：怎么才算细心观察过了？你觉得刚才哪位同学的观察最细心？为什么？对了，必须抓住动作（板书）来描写才能证明你的观察够仔细呀！

5、现在我们来欣赏一段作文，注意红色的词句，看看他笔下的小动物有什么样的习性？（课件）

6、你喜欢这段文字吗？为什么？对呀，这位小作者观察得多么细心呀！小狗的每一个动作都逃不过他的眼睛。你也用上这件法宝，重新和同桌说说自己熟悉小动物的习性吧！（三）趣事

1、多可爱、多活泼的小动物呀！你一定和它之间发生过很多有趣的事吧？谁起来给大家说一说？

2、真有趣呀！老师已经感受到了大家和小动物们之间这种深深的情感。要写好这一部分，必须写真实的事情，必须表达真实的情感，因为只有真实的东西才最打动人！板书：真实动人抓住情感。要想保证我们的作文不和别人写得一样，最要紧的就是要写真实的东西：真实的人、真实的事、真实的情……千万不要编、不要抄！

（四）总结

1、同学们请看黑板，我们来总结一下：要写好这篇作文，必须做到：写样子时：（学生接）写习性时：（学生接）写趣事时：（学生接）、只有做到这一切，才能说明你是熟悉这只小动物的！

2、好了，在动笔写之前，谁再来提醒一下大家要写好这篇作文，还应该注意什么问题？比如说在分段上？最后一段可以？不要写错别字，标点要正确。

3、现在就请大家开始自己快乐的写作之旅吧！