时间在流逝教案
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
3. 提高学生的时间管理能力，学会制定计划，提高学习效率。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间的定义、时间单位（年、月、日、时、分、秒）。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、事业成功的影响。
3. 时间管理的方法：制定计划、合理安排时间、避免拖延。
4. 时间的流逝：过去、现在、未来，时间的不可逆转性。
5. 珍惜时间的名言警句、故事分享。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念、重要性、管理方法等。
2. 讨论法：分组讨论时间管理的方法和经验，分享心得。
3. 案例分析法：分析成功人士的时间管理策略，引导学生从中汲取经验。
4. 实践操作法：引导学生制定个人时间管理计划，并进行实际操作。
四、教学准备1. 课件：时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等。
2. 案例资料：成功人士的时间管理策略。
3. 纸张、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解时间的基本概念，让学生了解时间的基本单位，认识到时间的重要性。
3. 分析成功人士的时间管理策略，引导学生从中汲取经验，学会制定个人时间管理计划。
4. 小组讨论：让学生分享自己制定的时间管理计划，讨论如何合理安排时间、避免拖延。
5. 总结：强调时间的重要性，提醒学生珍惜时间，做到合理利用时间，提高学习效率。
6. 课后作业：让学生根据自己的时间管理计划，进行实际操作，并将感受和收获写在作业中。
7. 教学反思：对本次课程进行总结，分析学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对时间管理的认识和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对时间管理计划的实际操作能力。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学内容和方式。
教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五下3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生感知时间的存在和时间的流逝，通过观察和实验，让学生了解时间的计量单位，培养学生珍惜时间的意识。
教材中包含了观察钟表、讨论时间的计量单位、制作时间胶囊等丰富的活动，旨在让学生在实践中感受时间的流逝，培养学生的观察力、思考力和创造力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经具备了观察和描述物体运动的能力，对时间有一定的认识。
但部分学生可能对时间的计量单位不太了解，对时间的感知还不够敏锐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生通过实践活动，加深对时间的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生感知时间的存在和时间的流逝。
2.让学生了解时间的计量单位，如秒、分钟、小时等。
3.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.让学生感知时间的流逝。
2.让学生了解时间的计量单位。
3.培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的观察力、思考力和创造力。
六. 教学准备1.准备钟表、计时器等教具。
2.准备时间胶囊的材料。
3.准备与时间相关的故事或事例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾已学过的物体运动知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道时间是怎么来的吗？时间是如何计量和度量的？”2.呈现（10分钟）展示钟表、计时器等教具，让学生观察并描述这些教具的特点和功能。
同时，引导学生关注生活中的时间现象，如日出日落、四季变化等。
3.操练（15分钟）学生进行观察和实验活动，让学生亲身感受时间的流逝。
例如：让学生闭上眼睛，感受一分钟的时间流逝；或者让学生用计时器测量一段距离，记录所需时间。
4.巩固（10分钟）引导学生讨论时间的计量单位，如秒、分钟、小时等，让学生了解这些单位之间的换算关系。
同时，分享与时间相关的故事或事例，让学生加深对时间的认识。
小学五年级上学期科学《时间在流逝》教案
古代劳动人民把一昼夜划分成十二个时段，又称十二时辰，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
十二时辰相当
于24小时，每个时辰相当于现代的2小时。
古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间来命名各个时辰。
子时23～1点，丑时1～3点，寅时3～5点，卯时5～7点，辰时7～9点，巳时9～11点，午时11～13点，未时13～15点，申时15～17点，酉时17～19点，戌时19～21点，亥时21～23点。
十二时辰是古代中国劳动人民根据一日间太阳出没的自然规律、天色的变化以及自己日常的生产活动、生活习惯而归纳总结、独创于世的。
二、时辰的由来丑1:00——3:00寅3:00——5:00卯5:00——7:00辰7:00——9:00巳9:00——11:00午11:00——13:00未13:00——15:00申15:00——17:00酉17:00——19:00戌19:00——21:00亥21:00——23:00。
小学科学31时间在流逝教案
小学科学31时间在流逝教案时间在流逝教案一．教学目标：1．知识与技能目标：（1）理解时间的概念，知道时间的划分单位。
（2）了解时间的流逝与环境变化的关系。
2．过程与方法目标：（1）培养观察、分析和解决问题的能力。
（2）培养学生独立思考和团队合作的能力。
3．情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对时间的好奇心，培养学生对时间合理利用的意识。
（2）培养学生的时间观念和珍惜时间的态度。
二．教学重点：1．时间的概念及时间划分单位。
2．时间的流逝与环境变化的关系。
三．教学内容：1．什么是时间时间是指衡量事件顺序的一种工具。
时间可以通过观察天空、钟表或其他时间仪器来测量和划分。
2．时间的划分单位时间的划分单位有年、月、日、小时、分钟和秒。
每一个时间单位都有一个符号来表示。
3．时间的流逝与环境变化的关系时间的流逝会导致环境的变化。
例如，白天和黑夜的交替、季节的更替、植物的生长等。
四．教学过程：1．引入活动通过展示一些图片和物品来引起学生对时间的兴趣。
例如，展示一张日出和日落的图片，或一些小时钟和日历。
2．引导探究教师提出问题：“你们有没有想过时间是如何被划分的？时间的流逝又会导致什么变化？”引导学生自由讨论，并鼓励他们提出自己的观点和猜想。
3．知识讲解向学生介绍时间的概念和时间划分单位。
通过使用实物示范，让学生根据不同时间单位动作的快慢感受时间的长短。
4．实践活动让学生分组进行观察实验。
每个小组选择一个事件（如蜡烛燃烧、水的蒸发、种子的发芽等），记录下开始和结束的时间，并观察与事件相对应的环境变化。
5．小结教师请几个小组分享他们的观察结果，并与学生一起总结时间的流逝与环境变化的关系。
6．巩固练习教师设计一些问题让学生巩固所学知识。
例如，让学生根据给定的时间单位顺序排列一些事件，或让学生根据环境变化推断出时间的流逝。
7．拓展延伸教师提供一些与时间和环境变化相关的实例，让学生深入思考时间的流逝对环境的影响。
8．课堂讨论通过与学生的互动，教师引导学生思考时间的概念和时间的价值。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作的影响。
3. 时间管理的方法：如何合理安排时间，提高效率。
4. 教学反思：引导学生对自己的时间管理进行反思，提出改进措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性。
2. 案例分析法：分析时间管理成功的案例，引导学生学习借鉴。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生反思自己的时间管理。
4. 行动计划法：制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
四、教学准备1. 课件：制作课件，展示时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等。
2. 案例材料：收集时间管理成功的案例，用于分析讲解。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考时间的概念和重要性。
2. 讲解：讲解时间的基本概念，时间的重要性，以及时间管理的方法。
3. 案例分析：分析时间管理成功的案例，让学生认识到时间管理的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生反思自己在时间管理方面的不足。
5. 制定计划：引导学生制定个人时间管理计划，提高时间利用效率。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间管理的重要性认识不足，在讲解时间的重要性时，需要加强引导，让学生深刻认识到时间对个人成长、学习、工作的影响。
在案例分析环节，可以增加更多生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
在小组讨论环节，要注意引导学生的讨论方向，确保讨论结果具有实际意义。
要加强对学生行动计划的指导，确保学生能够真正将时间管理应用到日常生活中。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、制定计划等。
2. 学生理解度：通过提问和作业，评估学生对时间概念、时间重要性以及时间管理方法的理解程度。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解时间的流逝概念，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
1.2 教学内容时间的基本概念时间流逝的例子时间的重要性珍惜时间的习惯1.3 教学目标学生能够描述时间的基本概念学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够理解时间的重要性学生能够培养珍惜时间的习惯1.4 教学方法讲授法：讲解时间的基本概念和时间的重要性举例法：通过具体例子让学生理解时间流逝的现象小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间并培养珍惜时间的习惯第二章：时间的概念2.1 教学内容时间的定义：介绍时间是一个用来度量事件发生顺序和持续期间的量时间单位：介绍常用的时间单位如秒、分钟、小时、天、周、月、年等2.2 教学目标学生能够理解时间的定义学生能够熟悉常用的时间单位2.3 教学方法讲授法：讲解时间的定义和常用的时间单位互动提问法：提问学生关于时间的定义和时间单位的问题，以巩固学生的理解第三章：时间流逝的例子3.1 教学内容日常生活中的时间流逝例子：如太阳升起和落下、季节变化等计时工具的发展：如沙漏、时钟、电子表等3.2 教学目标学生能够举例说明时间流逝的现象学生能够了解计时工具的发展过程3.3 教学方法举例法：通过讲解日常生活中的时间流逝例子和计时工具的发展过程，让学生理解时间流逝的现象图片展示法：展示相关的时间流逝例子和计时工具的图片，增强学生的直观感受第四章：时间的重要性4.1 教学内容时间对个人成长的影响：如学习、工作、兴趣爱好等时间对社会发展的影响：如科技进步、环境保护等4.2 教学目标学生能够理解时间对个人成长和社会发展的影响4.3 教学方法讲授法：讲解时间对个人成长和社会发展的影响互动讨论法：引导学生讨论时间对个人成长和社会发展的具体例子，以加深学生的理解第五章：珍惜时间的习惯5.1 教学内容合理安排时间：如何制定计划、分配时间、避免拖延等提高时间利用效率：如何提高学习、工作效率，避免浪费时间5.2 教学目标学生能够学会合理安排时间学生能够提高时间利用效率5.3 教学方法讲授法：讲解合理安排时间和提高时间利用效率的方法小组讨论法：引导学生讨论如何合理安排时间和提高时间利用效率的例子，以培养学生的珍惜时间习惯教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
第1课：《时间在流逝》教案
例：开展小组讨论活动，让学生运用所学时间词语描述日常生活中的事件，教师在一旁给予指导和反馈，帮助学生改进表达方式。
-时间的价值观念：使学生认识到珍惜时间的重要性，并形成正确的时间观念，是本节课的情感目标。教师需通过实例、故事等形式，引导学生体会时间的宝贵，激发他们珍惜时间的意识。
3.语法知识：学习运用时间相关的词语和句子，如“一小时过去了”、“昨天”、“明天”等。
4.口语交际：通过小组讨论，让学生学会用时间词语描述日常生活中事物的变化。
5.写作练习：仿照课文，写一篇关于时间流逝的短文。
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对时间概念的认识，培养他们珍惜时间的意识。
二、核心素养目标
4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中对时间流逝的描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生在写作中创造性地表达时间流逝的意境。
5.自主与合作：鼓励学生主动参与课堂讨论和写作练习，培养自主学习能力，同时学会在小组合作中沟通、交流和分享，提升团队协作能力。核心素养目标与新课标要求保持一致，注重学生全面发展。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间流逝的基本概念。时间流逝是指时间不断地前进，不可逆转。它是我们生活中不可或缺的组成部分，对我们的生活和学习都有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中通过描述时钟的滴答声，让我们感受到时间的流逝。这个案例展示了时间流逝在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地安排生活和学习。
1.思维发展与提升：通过本节课的学习，培养学生对时间流逝的感知能力，激发他们对时间价值的思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
时间在流逝教案范文
时间在流逝教案范文教案：时间的流逝目标：1.学生理解时间的概念和它在我们生活中的作用；2.学生能够有意识地管理和利用时间。
资源：1.时钟（模拟钟表或数字表）；2.图片或视频材料，介绍不同场景下时间的流逝。
活动及教学过程：活动一：时间的定义和概念（15分钟）1.通过和学生的互动讨论，引导学生思考时间的定义。
2.展示时钟，解释时、分、秒的概念，以及它们的关系。
3.引导学生思考时间的流逝是什么意思，并让学生举例说明时间如何在现实生活中流逝。
活动二：时间在不同场景下的流逝（30分钟）1.展示一些图片或视频，描述场景中时间的流逝，例如日出日落、植物的生长、人的成长等。
2.针对每个场景，与学生一起讨论时间如何在这个场景中流逝，以及流逝的速度是否相同。
3.进一步引导学生思考时间的流逝对我们的生活有什么影响，例如如何合理安排时间、时间的规划如何帮助我们更好地完成任务等。
活动三：时间管理（30分钟）1.和学生一起讨论时间管理的概念和重要性。
2.引导学生思考如何合理安排时间，提高效率。
3.讨论一些常见的时间管理方法和技巧，例如制定优先级、设立目标、做时间表等。
4.给学生一些练习时间管理的任务，例如完成一项任务并记录所用时间，或者制定自己的时间表。
活动四：时间的价值（15分钟）1.引导学生思考时间的价值，例如时间是有限的资源，一旦流逝就无法回到过去等。
2.让学生分组讨论时间的价值，并就他们的观点进行分享。
3.鼓励学生珍惜时间，合理利用时间，认识到时间的重要性。
活动五：总结与评价（10分钟）1.和学生一起回顾本节课的内容，复习时间的概念、时间的流逝以及时间管理等。
2.鼓励学生总结自己对时间的认识和如何应用时间管理的方法。
3.对学生的表现给予评价，鼓励他们继续努力。
拓展：1.学生可通过自己的生活经历，记录自己一天中的时间安排，分析自己的时间利用情况，并找出改进的方法。
2.学生可尝试制定一个长期的时间计划，如每周的时间表，以帮助他们更好地管理时间。
小学科学31《时间在流逝》(教案)
小学科学31《时间在流逝》（教案）时间在流逝（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念和时间的流逝，认识并熟练掌握钟表的使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察和记录时间的能力，提高学生分秒和时刻度的辨识能力。
3. 情感目标：通过课堂上的启发和讨论，引导学生形成自觉观察、记录时间的好习惯，培养学生对时间的珍惜和合理安排时间的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：时间的概念和时间的流逝。
2. 教学难点：钟表的使用方法和时刻度的辨识。
三、教学准备1. 教具准备：钟表、图片、PPT。
2. 材料准备：学生作业本和教师备课本。
四、教学过程Step 1 引入新课（10分钟）1. 教师出示一张包含不同时间的图片，引发学生对时间的思考。
2. 引导学生回忆一下上一节课学到的内容：“什么是一天？”学生回答后，教师进一步引导他们思考：“一天里有哪些不同的时间？”3. 教师鼓励学生发表自己的观点，然后引入本课的主题：“今天我们将学习时间的流逝。
”Step 2 学习新知（25分钟）1. 教师出示一个钟表，向学生详细介绍钟表的外观和使用方法，包括指针的名称和解读、刻度的表示方法等。
2. 引导学生通过观察钟表，回答一些问题：“12点钟的时针和分针分别指向哪儿？指针的移动方向是什么？几点钟的时针和分针是对的？”3. 学生进行实地观察，互相校对自己手表上的时间，并回答相关问题。
4. 教师通过PPT展示一些时刻度的图片，帮助学生熟悉时刻度的辨识，提高他们对时间的准确感知和观察记录的能力。
Step 3 梳理知识（15分钟）1. 教师与学生一起回顾钟表和时刻度的基本知识，确保学生对这些概念的理解和掌握。
2. 教师布置一个小组任务，让学生尝试用自己的话解释时间是如何流逝的，并且设计一个实验来证明时间的流逝。
3. 学生进行小组合作，讨论并记录自己的答案和实验方案。
Step 4 展示讨论（20分钟）1. 学生代表小组，向全班展示他们的答案和实验方案。
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案
教科版五年级上册小学科学《时间在流逝》教案一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册计量时间的第一课《时间在流逝》，主要介绍时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
本课的教学内容贴近学生生活，易于理解，是学习计量时间的基础。
二、教学目标1. 知道时间的概念，了解时间的流逝；2. 能够用自己的语言描述时间的流逝；3. 掌握时间的计量单位：秒、分、时、日、周、月、年；4. 能够简单地进行时间的计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：时间的概念、时间的流逝、时间的计量单位；2. 教学难点：时间的概念的理解、时间的流逝的描述、时间的计量单位的掌握。
四、学情分析本课是小学五年级的第一节计量时间的课程，学生对时间的认识多为模糊，需要从生活中的实例入手，通过教师的引导，让学生逐渐理解时间的概念、时间的流逝以及时间的计量单位。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师可以先问学生：“你们知道时间是什么吗？”引导学生回答，了解学生对时间的概念。
2. 教师可以再问学生：“你们每天早上几点钟起床？中午几点钟吃午饭？下午几点钟放学？”通过这些问题，让学生逐渐理解时间的概念。
第二环节：时间的流逝1. 教师可以播放日出日落的视频，让学生观察太阳的位置变化，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，太阳从东边升起，到中午的时候已经到了天顶上方，下午又慢慢地落到了西边。
这个过程就是时间的流逝。
”2. 教师可以拿出一个沙漏，让学生观察沙子从上面流下来的过程，引导学生描述时间的流逝。
例如，教师可以说：“大家看，这个沙漏里面有很多沙子，当我们把它翻过来的时候，沙子就会从上面流下来，这个过程就是时间的流逝。
”第三环节：时间的计量单位1. 教师可以用秒表，让学生感受1秒钟的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的名字，然后计时1秒钟，让学生感受一下这个时间长度。
2. 教师可以拿出日历，让学生感受1天和1月的时间长度。
例如，教师可以让学生说出自己的生日，然后让学生找到这个日期在日历上的位置，让学生感受一下一天和一个月的时间长度。
《时间在流逝》(教案)五年级上册科学教科版
《时间在流逝》教学设计【教材简析】《时间在流逝》是《计量时间》的单元起始课，是学生研究计量时间的开始，在本单元中起到了奠定基础和铺垫的作用。
本课以“在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”提出了单元研究主题，接着通过对日辱等计时工具的介绍，引导学生简要了解一些古代的计时方法。
再后研究燃香计时活动，为整个单元的后续研究提供了范例。
【学情分析】五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。
但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。
本课通过对燃香这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】科学观念：知道古人利用天体的运动来计时，燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的。
认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过设计实验、调整改进、分析比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“燃烧的蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任:产生关注计时方法的意识和兴趣，乐于小组合作，实事求是开展探究。
【教学重难点】重点：经历微项目学习，实践研究燃香计时的科学原理。
难点：利用实验数据解释论证“燃香在一定条件下变短的速度基本是均匀的”。
【教学准备】教师：教学课件学生：直条香、香炉、点火器、计时器、直尺、记号笔；每人一份学习单【教学过程】一、导入新课，出示课题（5-6分）1.现在几点了？（大屏幕上有显示时刻）古人是怎样来计时的呢？*出示PPT：月相、日辱、圭表、水钟图片*预设：月相（一个月为周期，新月-满月-新月）、日暑和圭表（阳光的影子长短或方向）……具有一定变化规律师：人们利用了事物特有的变化规律证明了时间在不知不觉中流逝着。
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。
他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。
因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。
2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。
2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。
–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。
–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。
3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。
–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。
4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。
–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
教科版科学五年级上册第三单元《3-1 时间在流逝》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学五年级上册第三单元《3-1 时间在流逝》教学设计课题时间在流逝（1课时）课型新授课【教材分析】本课是单元的起始课，是学生研究计量时间的开始。
对学生来说，时间是一个非常熟悉又不熟悉的事物。
我们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，但时间又看不见摸不着。
本课是研究计量时间的第一课，学习内容涉及计量时间工具的发展史，主要是让学生感受时间的存在，知道可以利用各种自然现象估计时间，并利用计时工具计量时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。
【学情分析】1.学生有初步的时间观念，他们每天接触现代计时工具，有比较丰富的、直观的认识。
2.学生不清楚各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的。
3.学生通过对燃香钟这一工具由浅入深进行计时工具的探索，可以激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】1.科学观念：了解古人利用天体的运动规律来计时，了解不同的时代有不同的计时工具。
2.科学思维：在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时。
3.探究实践：能观测记录燃香时间的相关数据。
4态度责任：培养关注计时方法的意识和兴趣。
【评价任务】1.在没有现代计时工具之前，古人是如何计量时间，安排生活和劳作的呢？（检验学习目标1、4）2.古人还曾用燃香来计时。
它的燃烧速度是均匀的吗？怎样来研究。
（检验学习目标2、3、4）【学习准备】教师准备：有关古人用天体运动计时的图文（或视频）资料，教学课件等。
分组材料：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。
学生准备：学生活动手册。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：（指向目标1)学生活动1 1.猜一猜谜语。
教师活动11.谈话引入：出示谜语，猜猜这是什么？没错，是时间。
2.提问：没有现代钟表之前，人们怎么计时并安排生活和劳作？3.梳理学生交流的信息，制作班级记录表。
3.1时间在流逝(教案 )五年级上册科学教科版
3.1时间在流逝（教案）五年级上册科学教科版一、教学目标1.了解时间的概念并能描述时间流逝的过程。
2.能够理解时间单位的概念，掌握秒、分钟、小时、天的转换关系。
3.掌握使用钟表测量时间的方法，能够读取和写出时间。
二、教学内容1.时间的概念2.时间流逝的过程3.时间单位4.钟表测量时间三、教学重难点1.掌握时间单位的转换关系2.能够熟练使用钟表测量时间四、教学方法1.讲述法2.示范法3.实践操作法五、教学过程1.导入环节（5分钟）老师可以让学生自由发表对时间的看法，然后引导学生思考什么是时间、它的作用等问题，切入本节课的主要内容。
2.讲授时间概念（10分钟）在授课时，老师首先要向学生传授时间的概念，让学生知道什么是时间。
通过图像和实例，让学生能够感受到时间的存在和流逝。
3. 时间流逝的过程（10分钟）为了让学生更好的理解时间的流逝，老师应该通过图像或视频的表现方式，让学生了解一些时间相关的现象，比如秋叶变色，月相变化等。
通过这些实例生动形象地向学生介绍时间的流逝过程。
4. 时间单位（15分钟）老师可以在黑板上写上秒，分钟，小时和天的时间单位，向学生介绍并解释每个时间单位所代表的时间量。
要让学生知道这些时间单位之间的转换关系，例如1天=24小时=1440分钟=86400秒。
由于时间单位的转换关系有些抽象，老师可以通过让学生举一些例子，然后让学生做一些简单的单元转换题目来帮助学生提高记忆。
5. 钟表测量时间（20分钟）在引入这部分内容之前，老师应该先给学生讲解时针、分针、秒针的概念，比如时针所代表的是时刻，分针所代表的是刻度，秒针所代表的是秒数。
然后老师给出钟表上的数字并让学生在实物或图片上识别出来，最后，老师可以给学生一些钟表上的问题，并让他们通过自己手上的钟表回答。
6.教学总结（5分钟）通过这次科学课的学习，我们今天知道了“时间”的概念，还学习了时间流逝的过程，时间单位和使用时钟测量时间的方法。
我们要做的是在日常中实践这些知识，更好地掌握时间的概念和时间单位之间的关系。
小学科学教案：《时间在流逝》
海盐县石泉小学教学设计
你将要怎样一步一步完成你的制作呢？用画图与文字结合的方式设计方案吧！
3.学生设计方案，教师给予适当鼓励和指导。
4.请学生说一说自己的设计方案，初步判断可行性和合理性。
三、制作1.教师讲述：接下来，请按照自己的设计加工并组装水钟。
也可参考插图来确定制作的流程。
做好每分钟水流量的记录，分别标出 1～10 分钟的时间刻度。
2.学生制作水钟活动。
四、测试1.提问：自己制作的水钟计时准确吗？怎么测？
2.学生进行测试活动。
考虑课堂时长，课堂上仅测试2-3分钟内计时是否准确。
五、评估与改进1.提问：根据测试结果，你的水钟计时准确吗？如果不够准确请说一说为什么，怎么来改进呢？如果很准确，请向大家分享经验。
2.提问：制作水钟简单吗？说一说你的体会。
六、拓展提问：除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？课后同学们也可以尝试用其他流动的物体制作水钟。
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.1时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课旨在让学生感知时间的存在，理解时间的流逝，并学会用不同的方式来表示时间。
通过这一课的学习，学生将能够感知到时间的不可逆性，明白珍惜时间的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对时间的感知还比较抽象，难以具体感受时间的流逝。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实践活动，让学生能够直观地感受到时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生感知时间的存在，理解时间的流逝。
2.学会用不同的方式来表示时间。
3.培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.时间的感知：让学生能够直观地感受到时间的流逝。
2.时间表示方法的学习：如何用不同的方式来表示时间。
五. 教学方法1.观察法：通过观察钟表，让学生感知时间的流逝。
2.实践操作法：通过制作时间尺，让学生学会用不同的方式来表示时间。
3.小组合作法：通过团队协作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.钟表：用于观察时间的流逝。
2.时间尺：用于学生制作和展示。
3.彩色纸张、剪刀、胶水等：用于制作时间尺。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用钟表，让学生观察并描述时间的流逝。
引导学生思考：时间是如何流逝的？我们如何来表示时间？2.呈现（10分钟）呈现不同的时间表示方法，如小时、分钟、秒钟等。
让学生尝试理解这些表示方法，并学会转换。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个时间尺，用来表示一段时间。
在制作过程中，引导学生思考：如何才能准确地表示时间？4.巩固（5分钟）每组展示自己制作的时间尺，并解释时间的表示方法。
其他组的学生进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用时间尺来表示时间，还有其他的方法吗？让学生自由发挥，尝试用不同的方式来表示时间。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的流逝和时间表示方法的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个属于自己的时间尺，下节课进行展示。
《时间在流逝》教案及教学反思
《时间在流逝》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 引导学生反思自己的时间管理能力，找到提高时间利用效率的方法。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、工作等方面的影响。
3. 时间管理的方法：如何制定计划，如何合理安排时间，如何应对时间冲突。
4. 反思自己的时间管理：分析自己的时间使用情况，找出问题，提出改进措施。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的基本概念，时间的重要性，时间管理的方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考时间管理的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享时间管理的方法和经验。
4. 自我反思法：让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
四、教学准备：1. 课件：制作时间的基本概念、时间的重要性、时间管理的方法等课件。
2. 案例材料：收集有关时间管理的典型案例。
3. 纸张、笔：用于学生写自我反思。
五、教学过程：1. 导入：提问“你们觉得时间重要吗？”，引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时间的基本概念，时间的重要性。
3. 讲解时间管理的方法，引导学生学会制定计划，合理安排时间。
4. 分析典型案例，让学生认识到时间管理的重要性。
5. 小组讨论，学生分享时间管理的方法和经验。
6. 让学生写下自己的时间管理情况，找出问题，提出改进措施。
7. 总结本次课程，强调时间的重要性，鼓励学生珍惜时间，提高时间利用效率。
8. 布置作业：让学生运用所学的时间管理方法，制定一个星期的时间安排表，并执行。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对时间的重要性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的课堂参与度。
在让学生写自我反思时，部分学生无从下手，可以考虑在下次课程中提前给学生一些反思的问题，引导学生进行思考。
3.1时间在流逝(教案)五年级上册科学教科版
内容逻辑关系
2.测量时间的方法：学生需要学习如何测量时间，包括使用时钟、沙漏、计时器等工具。他们还需要理解不同时间测量工具的原理和精度。
3.素质层面：五年级学生在合作、交流、自主学习等方面的素质较高。他们能够积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点和想法。在本节课中，学生需要发挥这些素质，通过合作探究，共同完成时间测量任务。
4.行为习惯：五年级学生在课堂上表现较为活跃，喜欢发言和提问。然而，部分学生在时间管理方面存在一定的问题，如拖延、不守时等。在本节课中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的时间观念。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据时间在流逝这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与时间在流逝相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解时间的基本概念和测量方法。例如，教师可以准备一些图片来展示不同时间测量工具，如时钟、沙漏等，以及一些图表来展示时间的流逝和测量结果。此外，教师还可以准备一些视频，让学生观看时间的流逝和测量过程，从而更好地理解时间的基本概念。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本概念和测量方法。
小学科学31时间在流逝(教案)
小学科学31时间在流逝（教案）时间在流逝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学会用自己的语言描述时间的流逝；掌握钟表的读数和表达时间的方法。
2. 过程与方法：利用观察和实际操作，培养学生的观察力和实践能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点教学重点：掌握钟表的读数和表达时间的方法。
教学难点：培养学生对时间流逝的观察和理解能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看一段视频，引起学生对于时间流逝的思考，并与他们进行简单的交流。
2. 提出问题与探究（10分钟）通过提问学生以下问题引导学生思考：你每天醒来和睡觉时有什么感觉？为什么感觉不同？学生发表自己的观点，并进行简单的交流。
继续引导学生思考：我们如何知道时间在流逝？时间是如何被记录和表达的？引入钟表的概念。
3. 钟表读数与表达时间（25分钟）（1）教师出示钟表，让学生观察并用自己的语言描述指针的变化和表盘上的数字。
（2）教师指导学生读表并表达时间，刻意设置不同钟表示无效的情况，引导学生思考。
（3）教师出示不同时间的钟表，让学生猜测时间，然后让学生进行实际操作，将指针调整到相应的位置表达时间。
4. 时间的观察与理解（25分钟）（1）教师让学生观察一段30秒钟的视频，并让学生在观察之后描述他们观察到的变化。
（2）教师让学生通过描绘自己早上起床到学校的过程，描述一天中时间的变化。
（3）教师引导学生思考：时间的流逝会对我们的生活产生什么影响？我们如何合理利用时间？5. 小结与展示（10分钟）教师向学生总结探究的成果，并概括时间的流逝对生活的影响和重要性。
邀请学生分享自己的时间管理经验和建议。
四、教学方法与手段1. 观察法：通过观察钟表和视频，培养学生对时间流逝变化的观察能力。
2. 提问与讨论法：通过提问和引导学生思考，激发学生思维的积极性，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 实践操作：让学生进行实际操作，掌握钟表的读数和表达时间的方法，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间在流逝
教材分析
《时间在流逝》是小学科学五年级下册第三单元的第一课，由“现在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多少时间了”三部分组成。
由于时间看不见，摸不着的特性，因此本课的教学设计想要通过一具体活动，来增强学生对时间的感知，利用各种有规律运动的事物或现象，估计时间。
同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，教育学生养成珍惜时间的好习惯。
教学目标
1.科学概念：
引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。
2.过程与方法：
让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。
并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。
通过对一分钟活动的体验的对比、讨论得知时间时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。
3.情感态度与价值观：
关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感受，有时是不正确的。
培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身生活实际联系。
学情分析：时间是看不见摸不着的，五年级的学生虽然凭借钟表，会看时间，他们也能大概估出时间大约是几点，但是时间在他们的头脑中只一个粗浅的认识，他们知道时间的单位是时、分、秒，也知道时间在慢慢一分一秒地流逝。
可是，大多数同学很少认真体验过时间的长短，尤其是对一分钟一秒钟这样短的时间内，不知道具体能做多少事情。
所以，在我的教学设计中，我安排了数脉膊、写字、眨眼睛等一些活动，展示了一些图片，让学生对时间的长短有个具体的概念。
教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。
教学难点：让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。
教学准备：课件、时钟、电子计时器。
教学过程
一、导入
1.同学们，老师今天带来一则谜语请大家猜一猜：看不见，摸不着，溜走了，捉不到；大家猜猜是什么。
（时间）
2.是的，是时间，时间总是匆匆而逝，不见踪迹，今天我们就来学习《时间在流逝》，板书课题：时间在流逝。
二、教学第一部分“现在几点了”
1．估一估现在是几点
大家不许看钟表，谁能来估一估现在是几点，并说说你估的
依据。
2．学生估时间，并说出依据。
（引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计大概的时间）
3．小结：我们可以感受时间，也可以估计时间，但是只能估出大概的时间，这样的时间不准确。
要想知道正确的时间，我们还得依靠钟表等计时的工具。
4．今天，老师就带来了一面时钟，请大家仔细观察钟面上的时针和分针，说一说，现在准确的时间。
（出示实物：时钟）5．那么，怎样才能让估计的时间更加准确一些呢？
6．大家讨论交流。
7．师小结：我们应该掌握好每一秒所持续的时间。
那么估计“时和分’的时候，就简单多了。
三、感受一分钟有多长？
1．复习：钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟。
2．先来看看一秒钟有多长，看时钟（课件展示）
3．你想用一秒钟来做什么？
4．学生发言。
（学情预设：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）
5．思考：在没有钟表的情况下，如何估计一分钟的流逝？（板书：计量时间）
（用写字，拍手，数脉搏，眨眼睛……）
6．小组活动：小组之间用自己的方法来记录1分钟。
感觉“你的1分钟”到了，就举手。
老师用秒表来记录，看看哪个同桌估计“1分钟”最接近钟表计时。
（组织与实施：组织学生以同桌为单位合作体验，用不同的方式感受一分钟的长短。
）7估时比赛：选两位手上台估时间。
比赛哪个估得准。
8.质疑：谁估计一分钟的方法更为科学？引出做有规律的运动来计量时间才更为科学。
（设计意图：通过对比进一步让学生认识到：借助有规律的事物才能更科学的估计时间。
）
9.提出问题：根据这个道理，同学们还知道哪些有规律运动的事物或现象可以计量时间呢？（课件：单摆，滴水，日影偏离的角度）
10．小组合作讨论估计10分钟或者是1个小时所持续的时间，我们有哪些方法？
11．全班交流讨论。
12．是呀，知道了一分钟，就可以在这个基础上来估10分钟，然后再估一个小时就容易多了。
四、过去多长时间了
1．现在我们就来估一估从上课到现在已经过去多长时间了，离下课还有多长时间。
（估完后订正一下时间）
2．组织全体学生一起蹲一分钟马步。
3．蹲马步时你觉得时间过得怎么样？
4．放一分钟动画（课件，时间都去哪了）
5．这一分钟跟刚才那分钟相比，你觉得有什么不同？（设计意图：通过两种不同的活动引导学生初步体会：时间的长短与人感觉之间的关系）
6．生发言。
（学情预设：有部分学生会觉得看动画的时间短，做运动的时间长。
）
7．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？（设计意图：对刚才两种活动的估计寻找归因。
）
8．小组讨论：时间真的有快有慢吗？
9．小结：是呀！时间是没有快慢的，每一天、每一分、每一秒的长度都是一样的。
10.思考：时间在流逝，转眼间，你们都十一二岁了。
生活中还有哪些变化可以让你感觉到时间在流逝？（设计意图：为让学生学会珍惜时间这一情感价值观埋下伏笔。
）
11.师：来看看在流逝的十几年时间中，他们都做了些什么？（课件出示名人珍惜时间的小故事）
12.学生谈谈看完后的感受。
（学情预测：学生可能会感悟到并说到关于要珍惜时间的中重要性，则情感目标达成。
）
13.送给同学们共勉的话。
（课件展示时间名言，并继续播放时间都去哪了）
五、板书设计
时间在流逝
估计时间：易偏差
珍惜时间计量时间：有规律。