小学语文阅读题答题技巧PPT
小学语文阅读题答题技巧优秀ppt课件
在阅读完全文后,对文章的主要内容和结构进行总结归纳,形成清晰 完整的阅读印象。
05
文本主旨把握与观点态度评价
文本主旨把握方法
标题分析法
通过解读文章标题,初步判断文 章主题和中心思想。
首尾句分析法
关注文章开头和结尾的句子,往 往这些句子会点明文章主旨。
段落大意概括法
分别概括每个段落的大意,再综 合各段落大意得出文章主旨。
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目
CONTENCT
录
• 阅读理解基本概述 • 词语理解与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与结构分析 • 文本主旨把握与观点态度评价 • 答题规范与应试策略
01
阅读理解基本概述
阅读理解重要性
培养学生理解能力
通过阅读不同类型的文章,学生可以锻炼自己的理解、 分析和归纳能力。
关键词句法
注意文章中的关键词句,如反复 出现的词语、抒情议论句等,它
们往往与文章主旨密切相关。
作者观点态度识别及评价
识别作者观点
注意文章中的直接表述、修辞手 法和感情色彩等,从中推断出作
者的观点态度。
评价作者观点
结合文章内容和自身理解,对作者 的观点态度进行客观评价,判断其 合理性和价值。
识别文章价值取向
善于总结归纳,注意表达
在回答简答题和分析题时,要善于总结归纳文章 的主旨和要点,并注意清晰、准确地表达自己的 观点和思考过程。
02
词语理解与运用技巧
词语含义推断方法
80%
利用上下文语境
通过上下文语境来推断词语的含义, 注意前后文的联系和逻辑关系。
100%
利用词语构造
通过分析词语的构造,如词根、词 缀、词义转换等,来推断词语的含 义。
小学语文阅读答题技巧PPT课件
提高学生语文素养,培养阅读能 力和思维能力,为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分,各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等,快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
关键信息筛选
小学语文阅读答题技 巧PPT课件
目录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 各类题型答题方法指导 • 阅读材料分类及特点分析 • 实战演练:典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课后作业布置与要求说明
01
阅读理解基本概念与技 巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本,理解作者意图、 观点、情感等,并对文本内容进 行深入分析、评价和应用。
从文本中筛选出与主题相关的重要信息,如时间、地点、人物、事件等。
信息整合方法
将筛选出的信息进行分类、归纳和整理,形成清晰的知识网络。
常见问题类型及应对策略
事实细节题
针对文本中的具体细节 进行提问,需要准确理
解和记忆相关信息。
推理判断题
要求根据文本信息进行 推理和判断,需要深入 理解作者意图和文本内
填空题典型例题解析
例题二
《静夜思》中“床前明月光”的下一句是“__________”。
解析
正确答案是“疑是地上霜”。这首诗是唐朝诗人李白所作,表达了诗人在静夜中思念家乡的感情。
简答题典型例题解析
例题三
请简要分析《春晓》中“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的意境。
解析
诗人通过描绘春天的景象,表达了对春天的热爱和珍惜之情。诗句中的“春眠不觉晓”形容诗人沉醉于春景之中 ,不知不觉天已破晓,而“处处闻啼鸟”则以鸟鸣声烘托出春天的生机勃勃和清新自然。
精小学阅读答题技巧PPT课件
01阅读理解基本概念与技巧Chapter阅读理解定义及重要性文章结构与段落关系文章结构是指文章的整体框架和组织形式,包括标题、开头、正文和结尾等部分。
段落是文章的基本单位,每个段落通常包含一个中心思想和相关细节。
掌握文章结构和段落关系有助于学生更好地理解文章逻辑和作者思路。
关键词句识别与运用学生应该学会概括文章的中心思想,以便更好地理解文章内容和作者意图。
概括中心思想的方法包括寻找主题句、分析文章结构和关注关键词句等。
中心思想是文章的核心观点或主题,通常出现在文章的开头或结尾。
概括文章中心思想方法02各类题型答题策略与技巧Chapter01仔细阅读题干,明确题目要求020304分析选项,找出正确答案注意排除干扰项,避免误选对于不确定的题目,可以猜测答案并标记,以便后续检查选择题答题方法及注意事项010204填空题答题策略与实例分析通读全文,理解文章大意根据上下文推断空格处应填内容注意词语搭配和语法结构实例分析:通过具体例子讲解填空题答题技巧03简答题回答步骤和要点总结01020304审题立意运用恰当的修辞手法和表达方式03阅读材料分类及特点分析Chapter记叙文阅读特点及方法指导记叙文六要素记叙顺序记叙的人称修辞手法表达方式表现手法说明文阅读技巧与实例剖析说明对象说明顺序说明方法说明语言实例剖析议论文阅读策略及案例分析论点的提出和确立论证的方法中心论点和分论点。
举例论证、道理论证、对比论证等。
议论文三要素论据的种类案例分析论点、论据和论证。
事实论据和道理论据。
结合具体文章,分析论点、论据和论证方法等。
01020304比较阅读的目的比较阅读的注意事项比较阅读的步骤训练实例不同类型文章比较阅读训练04真题模拟演练与解析Chapter历年真题回顾与命题趋势分析回顾历年真题,总结考点和命题规律分析命题趋势,预测未来考试重点指导学生把握考试方向,提高备考效率提供模拟试卷,模拟真实考试环境讲解答题技巧,包括如何快速定位信息、筛选关键词等分析学生答题情况,指出问题并提供改进建议模拟试卷训练及答题技巧讲解总结学生易错题型,如细节理解题、推理判断题等分析错误原因,如阅读不仔细、理解偏差等提供纠正措施,如加强阅读训练、注重思维逻辑等学生易错题型剖析与纠正措施提高阅读速度和准确性方法探讨05课外阅读推荐及拓展延伸Chapter适合小学生阅读书目推荐《小王子》《哈利·波特》系列《夏洛的网》《绿野仙踪》名著导读和经典篇章欣赏《西游记》吴承恩著,中国古代四大名著之一,讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
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3
• 有的同学采用“顺读法”,就是先读短文后读 题目,然后再读短文寻找正确答案。有的 同学采用“倒读法”,就是先读题目后读短文, 最后寻找答案。
• 因此,解答这类题的中心步骤就是阅读, 既要阅读短文,又要阅读题目。阅读时要 注意阅读技巧,提高阅读效率。在做到以 上几点的基础上,就可以对文章后面所给 的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以 及“排除法”等方式来进行判断解答了。
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5
三、 细找文中原话——巧借关键词句,进行 答案定位
1、直接提取信息,巧借“”。大多数阅读试题会出自选 文的某一处地方,其关键词基本涉及到具体的字词句, 我们可以抓住问题中的关键词,找准问题的出处。答 案一般在问题关键词前后的位置,可以在其上文和下 文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用 文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答。
天晚饭时,我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜。不久,
我们就吃惯了它们。
文中的“父亲和母Hale Waihona Puke 商量后,做出了一个决定。”中的“决定”
指的是什么?
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7
问题:文中的“父亲和母亲商量后,做出了一 个决定。”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜 和青菜,帮我们改掉挑食的坏习惯。父母做出 这个决定的原因是苦心苦婆的劝说总不见效。 这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜。
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12
(三) 句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对 象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词 准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表 范围等),换了后就变成……,与事实不符。
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十三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本 质)规律不一致;
(2)该词与上文是一一对应的关系; (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (注:有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能 哦!)
十四、段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
桂林山水
人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓 江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从 没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到 它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江 的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波 扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小 说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
十一、修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)结合上下文。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性
八、本文(某段)运用什么表达方式: 记叙、描写、议论、说明、抒情
九、简要概括文中事物特点: 首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、 也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
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常见题目
划线句子的好处
《阅读理解》
1、比喻、拟人:生动形象 答题格式:手法+生动形象地写出了+对象+特性,表达了……的情感 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:手法+有气势+强调了+对象+特性,表达了……的情感 3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:手法+引起读者对+对象+特性的注意或思考 4、反问:强调,加强语气等。
“反复”的意思是一遍又一遍地重复。
该词突出了阿瑟林斯基做实验的次数之多,表现了他严谨认真、坚持不懈的科学精神,去掉则不能表现。
也体现了本文语言的严谨性、准确性。
某个词能否删换
态度
词义
效果
总结
更有趣的是有一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠专家……他又对二十名成年人进行了反复地观察实验,最后得出结论……
—— 《真理诞生于一百个问号之后》
题目:选段中加点的“反复”一词能否去掉?为什么?
· ·
答:不能去掉。
归纳段意、主要内容
题目:概括选段的主要内容。
选段主要写了那年春天,父亲常答我。
《阅读理解》
常见题目
联系上下文解释词语的意思
1、近义词法:找出近义词,如:竣工的意思是完工。2、拆字组词法:把一个词的每一个字拆开组词,再把新词组合起来,如“勘测”的意思是“勘探测量”。3、反义词加否定法:如“崎岖”的意思是“不平坦”。
自己的日子消逝得快、无声无息、无影无踪的特点,
生动形象地写出了
描写手法的好处:
这句话通过景物描写,融情于景,表达了作者因不能出去玩内心的沮丧与失落之情。
写作手法:前后照应、对比、借景抒情、象征……答题格式:写法+准确生动地写出了+谁+特点,体现了谁+品质(抒发情感) ……他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心的讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
全版小学五年级语文阅读答题技巧.ppt
格式:(时间+地点)+人+事。
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• 二、概括中心思想 1、本文表现了谁的怎样的精神。 2、本文表达了谁对谁(什么)的怎样的思想
• 9、品质一般有:诚实、守信、勤奋、专心、 坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱 国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、 舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能 改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以 身作则、纯洁善良、见义勇为……
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第三部分 基本方法
• 一、概括全文内容 • 1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么
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• 说明文的阅读理解 :对于说明文的阅读理解,我 们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方 法。1、说明顺序就是三种:包括时间顺序、空 间顺序、逻辑顺序。
• 2、最重要的是说明方法及其作用。 常用的说明 方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比 较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉 及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、 作比较。 。
• 5、人物描写有五种:外貌、语言、心理、 动作、神态。
• 6、说明方法有:列数字、分类别、打比方、 作比较、(画图表、引资料、下定义……)
• 7、修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、 设问、反问、(对偶、反复……)
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• 8、感情一般有:歌颂、赞美、热爱、喜爱、 感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、 淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)、厌倦、 憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、 悲痛、遗憾……
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第二部分 基本知识
• 1、写作顺序: 时间、地点(参观或游览顺序)、事情发展 总分顺序(包括总分总、分总)、事物的几个 方面。
小学语文阅读理解-理解句意答题技巧 课件PPT
购买上帝的男孩 ①一个年仅六岁的小男孩(拿着 捏着 握着)1美元硬币,沿街一家一家商店地(盘问 询问 ) : "请问 您这儿有上帝卖吗?"店主要么说没有,要么嫌他在捣乱,(不由自主 不由分说)就把他撵出了店门。 ②天快黑时,第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头,满头银发,慈眉善目 。他笑眯眯地问男孩 :"告诉我,孩子,你买上帝干嘛?"男孩流着泪告诉老头,他叫邦迪,父母很早就去世了 ,是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人,前不久从脚手架上摔了下来,至今昏迷不醒。医生说,只有上 帝才能救他。邦迪想,上帝一定是种非常奇妙的东西,我把上帝买回来,让叔叔吃了,伤就会好。 ③老头眼圈也湿润了,问:"你 有 多少钱?""1美元。""孩 子 ,眼下上帝的价格正 好是1美元。"老头接过硬币,从货架上拿了 瓶 "上 帝之吻"牌饮 料: " 这就是‘上帝’ ,它能治愈你叔叔的伤,快拿回去给他吧。" ④邦迪喜出望外,将饮料捧(抱 包 报)在怀里,兴冲冲地回到了医院。 一进病 房,他就开心地叫嚷道 : " 叔叔,我把上帝买回来了,您很快就会好起 来的。" ⑤几天后,一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院,对帕特 鲁普进行 会诊。他们采用世界最先进的医疗技术,终于治好了帕特鲁普的伤。
学03
解题技巧
学,然后知不足。
二、解题技巧
1、围绕六要素理解
地点 经过
二、解题技巧
2、围绕人物形象理解
语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 外貌描写
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形容词:答:不行。因为该词生动形象地 描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):答: 不行。因为该词准确地说明了……的情况
(表程度,表限制,表时间,表范围
等),换了后就变成……,与事实不符。
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答:不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、 由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
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1、通读全文,掌握大意。在解答阅 读理解时,同学们先要快速的浏览一下 整篇文章,重视标题(中心)、开头段 (观点)、结尾段(结论)及各段落的 首句(主题句),理清脉络,了解基本 梗概,不要把时间花在生词难句上。每 认真读完一段,要及时概括段意。
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2、浏览考项,细读答题。在掌握文 章的大意之后,同学们可浏览一下短文 后面的题目,然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍,以做到有目的的阅读。 (要做到认真读题目中的每个字,并在 原文找出大体范围,就等于答对该题的 一半了。)
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答题时,要特别注意以下几点:一
是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要 齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力 求用语准确、简明、规范。
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(一)“方式、手法”的区分: 艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式 :记叙、描写、抒情、 议论、说明。
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②表现手法:起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实 入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、 借景抒情、寓情于景、情景交融、托物 言志、借古讽今、化动为静、动静结合、 以小见大、开门见山。
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总之,鉴赏古代诗词,第一步,
把握诗词内容,可以从以下几方面入 手:1细读标题和注释;2分析意象;3品 味意境;4联系结合作者情况。第二步, 弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达 技巧;3说明表达作用。第三步,评价 内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分 清主次;4全面评价。
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常用关联词使用列举:
1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。
(并列)
2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。
(并列)
3) (因为)今天是六一节,(所以)不用上学。
(因果)
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
(递进)
5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。 (递进)
《阅读理解》
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二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根据中心解答)
如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发; ——有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人:主要是写主人公——优秀品质; 写景:主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢;
②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分,仔细地揣摩, 看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有 说理的意思,那么一定就是借物喻理。
6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。(条件)
7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。 (条件)
《阅读理解》
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8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
(条件)
9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。 (转折)
10) (如果)明天天气好,我们(就)去 爬山。
《阅读理解》
31
十、标点符号的作用
1. 破折号 (——)的作用
① 解释说明;
② 话题的转换;
③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
2. 省略号 (……)的作用
①引文的省略; ②列举的省略 ;③说话断断续续。
3. 引号 (“”)的作用
①直接引用 ②特殊含义 ③强调意思 ④特定称谓
小学语文阅读题答题技巧——概括文章主要内容ppt
出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上
“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”,婷婷玉立,
好似“窈窕淑女”……
3 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野 孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着 气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一 会儿手牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦 腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙, 五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。 山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便 化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有 更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下 一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我 们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水 下卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水 花四溅着,卵石挤碰着,我们的 心也怦怦直跳……平 生没走过这么“野”的路!
6 钱学森到达北京的第二天,就带着全家人来到天安 门广场。望着雄伟的天安门城楼,他激动地说:“我相 信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”
归纳各段段意
第一大段:钱学森听到中华人民共和国 成立的消息,决心早日回国; 第二大段:美国当局用种种手段迫害钱 学森,阻挠他回国; 第三大段:在世界各国主持正义的人们 的支持下,在中国政府和人民的关怀下, 钱学森终于回到了祖国。
归纳各段段意:
1、我爱湖,因为湖很美。 2、静静的湖很可爱,雨中的
湖更动人。 3、湖是美的。
主要内容: 静静的湖和雨中的湖都很美。
举例3
索溪峪的“野”
1 走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,
单单地剩下一个字:野。
2 山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的
美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖
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03 04
寻找文章中心句
寻找文章中的中心句或主题句, 把握文章的中心意思。
注意文章标题和首尾段
文章标题和首尾段往往蕴含了文 章的中心思想,需要重点关注。
05
阅读理解实战演练与案例分析
Chapter
选择合适文章进行练习
选取符合学生年级和认知水平 的文章,确保文章内容健康、 积极向上。
文章类型应多样化,包括故事、 寓言、科普等,以拓宽学生的 阅读视野。
03
阅读理解答题方法指导
Chapter
通读全文,把握大意
快速浏览全文,了解 文章主题和基本内容。
对文章结构和段落大 意有初步认识,为后 续答题奠定基础。
注意文章标题、开头、 结尾等关键部分,把 握文章中心和主旨。
审题明确,找准信息点
仔细阅读题目,明确题目要求和考查 点。
注意题目中的关键词和限制条件,避 免答非所问。
文章长度适中,不宜过长或过 短,以保证学生在规定时间内 完成阅读。
学生自主完成答题过程
学生应先通读全文,了解文章大意和中心思想。 学生应学会从文章中提取关键信息,进行归纳和总结。
针对题目要求,学生需仔细审题,明确答题方向。 鼓励学生用自己的语言组织答案,注意表达清晰、准确。
教师点评及总结归纳
教师应对学生的答题情况进行及 时点评,指出优点和不足。
根据题目要求,在文章中定位相关信 息点。
回归原文,验证答案
在找到相关信息点后,回归原文 进行验证。
确保答案与原文内容相符,没有 遗漏或误解。
对于不确定的答案,可以多次回 归原文进行确认。
04
阅读理解常见题型及解题技巧
Chapter
词语解释题
理解词语本义
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将筛选出的信息进行分类、归纳和整合, 形成完整的答案。
答题步骤及时间分配建议
答题步骤 1. 通读全文,了解大意。
2. 审清题意,明确问题。
答题步骤及时间分配建议
3. 回归原文,寻找答案。
4. 组织语言,规范表达。
时间分配建议:根据文章长度和题目难度,合理分配阅读时间和答题时间。一般建议阅读时 间占总时间的1/3,答题时间占2/3。同时,要注意留出一定时间用于复查和修改答案。
B
C
分析文章中的描写手法,如人物描写、环境 描写等,体会其表达效果。
结合文章中心思想,理解作者所要表达的情 感和态度。
D
说明文阅读策略及实例剖析
01
02
03
04
明确说明对象及其特征, 把握文章说明的中心。
分析文章的说明顺序, 如时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序等。
理解文章中的说明方法, 如下定义、举例子、作 比较等,体会其表达效 果。
02
03
根据上下文语境,推断空格处应填写的词语 或句子。
注意填写内容的时态、语态、单复数等语法 问题,确保填写正确。
04
对于不确定的空格,可以暂时跳过,待完成 其他题目后再回头填写。
简答题解题思路
认真阅读题目,明确题 目要求,确定回答问题 的角度和范围。
根据题目要求,梳理文 章中的相关信息,提炼 出要点。
组织语言,清晰、准确 地表达自己的观点和看 法。
注意回答问题的全面性 和逻辑性,避免出现遗 漏或重复。
作文题审题立意与布局谋篇
A
审题
认真阅读作文题目和要求,明确写作主题和体 裁。
立意
根据题目要求,确定文章的中心思想和情 感基调。
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3、复读全文,验证答案。答题完毕 时,同学们应对照答案将整篇文章从头 到尾再看一遍,以确保答案的正确,同 时答案要求:准确,简洁,全面。
简要概括来说:一、纵观全文,把 握主旨。二、认真审题,定向扫描。三、 筛选组合,定向表述
二、某句话在文中的作用
1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记 叙类文章);总领下文;
动词:答:不行。因为该词准确生动具体 地写出了……
形容词:答:不行。因为该词生动形象地 描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):答: 不行。因为该词准确地说明了……的情况 (表程度,表限制,表时间,表范围 等),换了后就变成……,与事实不符。
六、一句话中某两三个词的 顺序能否调换?为什么?
答:不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、
答题时,要特别注意以下几点:一
是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要 齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力 求用语准确、简明、规范。
十一、易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分: 艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式 :记叙、描写、抒情、 议论、说明。
②表现手法:起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实 入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、 借景抒情、寓情于景、情景交融、托物 言志、借古讽今、化动为静、动静结合、 以小见大、开门见山。
至于评价诗歌的思想内容和作者
的观点态度,则包括总结作品的主旨, 分析作品所反映的社会现实,指出其 积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,
把握诗词内容,可以从以下几方面入 手:1细读标题和注释;2分析意象;3品 味意境;4联系结合作者情况。第二步, 弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达 技巧;3说明表达作用。第三步,评价 内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分 清主次;4全面评价。
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某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、 小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬 念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深 化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、 记叙文、小说)
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三、 细找文中原话——巧借关键词句,进行 答案定位
1、直接提取信息,巧借“”。大多数阅读试题会出自 选文的某一处地方,其关键词基本涉及到具体的字词 句,我们可以抓住问题中的关键词,找准问题的出处。 答案一般在问题关键词前后的位置,可以在其上文和 下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求 用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答。
这些答案就要认真读这个小节,提取有效的 信息,然后概括出来。
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3、提升内涵,升华情感。有些题目则需要结 合全文内容,挖掘句子的隐含信息和深层含义。 如《在金色的沙滩上》一文,作者为什么要用 《在金色的沙滩上》为课题?(理解“金色不仅 指的是沙滩的颜色,更指的是小姑娘这种如同金 子般的高尚品质。)这就要求学生要经过缜密的 思考,写出完美的答案了。
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2、提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使
用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或
抽取要点或重新组织。如若它指定必须要用自己的话来回答,
就可以将文中的原话加以概括。
例如:《父亲》(节选)
我小时候,不知什么原因,非常厌恶胡萝卜的味道,而
弟弟就是不愿吃青菜。面对我们的挑食,父亲苦口婆心地劝过
2采用“顺读法”,就是先读短文 后读题目,然后再读短文寻找正确答案。 有的同学采用“倒读法”,就是先读题目 后读短文,最后寻找答案。
• 因此,解答这类题的中心步骤就是阅读, 既要阅读短文,又要阅读题目。阅读时要 注意阅读技巧,提高阅读效率。在做到以 上几点的基础上,就可以对文章后面所给 的问题,分别用“一次判断”、“逐个分 析”以及“排除法”等方式来进行判断解 答了。
小学语文阅读题
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一、阅读理解解题思路基本步骤大 致可以总结为:
• 1、速读原文材料; • 2、看清题目要求; • 3、细找文中原话; • 4、认真回答问题。
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• 通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,重 点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。 答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆 匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾 通读一遍,对文章有一个整体的认识和理 解。其次要初步理清文章的思路。一般来 讲,文章的每一段、每句话归根到底都是 为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。 平时要学会为文章标段,归纳每段意思。
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(二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结
合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思
直到第三天晚饭时,我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜。
不久,我们就吃惯了它们。
文中的“父亲和母亲商量后,做出了一个决定。”中的
“决定”指的是什么?
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问题:文中的“父亲和母亲商量后,做出了 一个决定。”中的“决定”是指父母每天只烧 胡萝卜和青菜,帮我们改掉挑食的坏习惯。父 母做出这个决定的原因是苦心苦婆的劝说总不 见效。这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜 和青菜。
语文阅读理解中,回答问题要精炼,摘取原文 则是关键。离开了原材料恐怕谁也答不准,答不 全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法 是紧扣关键词句,带着问题去读短文,可以快速 地在原文中找出答案。
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四、我们可根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答。
1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于 理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
好几回,总不见效。父亲和母亲商量后,做出了一个决定。那
天,当我和弟弟坐上饭桌时,看到的是:我的面前是一碗胡萝
卜,而弟弟面前放着一碗青菜。我和弟弟面面相觑,谁都不肯
动筷。父亲铁面无情地说:“今天,只有这个菜,不吃就吃白
饭!”说得很干脆,毫无商量的余地。我们把求援的目光投向
母亲,母亲似乎也无动于哀。我和弟弟埋头吃起了白饭。可是,
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二、哪样的阅读题答案才能得高分?
1、内容上要切中要害,不问是答非。
2 、答题之语言要通顺、简洁、准确、具体、明白; 不含糊不清,罗里罗嗦。
3 、要有条不紊(wěn),把要点用序号标出来。
4 、注意答题书写格式,需要写“答”字的,不 要把该字忘了,还要注意“答”字应该和上面 哪个字对齐。 5、书写必须清晰工整,尽量不出现错别字及错误 标点。
2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换,站在作 者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体 会作者的思想感情等。
3、联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大, 想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活 经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感 想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
考 反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气
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(三) 句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、
对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对 象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四) 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词
准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表 范围等),换了后就变成……,与事实不符。