体育教育在高校创新人才培养中的作用

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加强高职院校体育教学改革培养创新型人才

众所周知，素质教育已为世界各国教育界所认同。素质应包动技能等综合评价为主的评价体系。根据全国大学生体能不断下・
括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质四个方面也得降地发展趋势，抓大学生的身体素质，狠突出有氧代谢运动，培到大家的共识。要使学生养成良好的身心素质，体育教育是至关养当代大学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质，它体现的是 “ 全重要的教学环节与保证。面发展”的指导思想。同时，加强学生群体性体育竞赛。
教师的特长为主，转向为广大学生身心健康服务为主。以往从制高学生体育锻炼主动性的新思考》（０年）缡职院校课外２７、０定教学大纲到安排教学内容，总是过多考虑教师的情况，而淡化体育活动的现状与改进》（０年）《２８、论高校网球文化的培０了广大学生的主体需求；现在强调体育教师要 “ 因材施教” ，要植》（０年）《２９、高职体育教学改革的分析与思考》（０００２１
关键词：素质教育；高职体育；教学改革；创新型人才
中图分类号：Ｇ１７文献标识码：Ｂ文章编号：１７－５１（０１１－１００６１６３２１）２０５－２
一
、
前言
价体系方面，从以竞技运动水平为主，向知识、健身和专项运转
学要实现四个转变。第一，在研究对象方面，从人的体育运动，为此，广大体育教师积极投身教学研究活动，积极申请院级、省转向体育运动中的人。前者研究的重点是 “ 体育运动” ，它体现级科研课题十多项。如院级课题有：高职院校体育课程模式开发的是 “ 更快、更高、更强 ” ，这是竞技体育追求的目。后者研与评价研究（０７）标２０年、瑜珈教学实践与体育课程改革研究究的重点是通过什么样的运动方式与手段，使人体更健康，它强（０年）等；省级课题有：高职高专体育与健康课程教学改革２８０调的是 “ 重在参与 ” ，这是学校体育追求的目标，它体现的是研究（ＯＯ、高职体育选项课学习策略研究（１年）等。２Ｌ年）２００ “ 以人为本 ”的指导思想。第二、在教学内容方面，从注重体育先后有３余篇教学研究成果在省级及以上期刊上发表，如《Ｏ陧

浅析体育类院校体育创新人才培养

关键词体育类高校创新人才培养途径２世纪，随着国际符大体育赛事竞争的Ｊ刹，我国体育事业发腱ｌＪｕ化，增强应变能力，是十分重要的物质基础，没有好的身体素质做保证，体育创新型人才就是无源之水、无本之木．
３体育创新人才培养的途径
目标山体育大国体育强崮的转变，培养具有综合交叉的知、质素以及较强实践能力的体育创新人才是应对挑战抓住机遇推动体育事业发展的关键，高等体育类院校是培养体育专业人才的基地其根本任务是培养具有创新精神，创造能力和较姓实践能力的高素质体育人才．体育院校如何以最有效的手段培养学生的创新素质以及创新实践能力已经成为衡量其人才培养质量的重要凶素。
一
个人都具有创新潜能，但凶个体差异而各不相同。（）２培养具有创新教育能力的体育类院校师资队伍教师的创，新教育能力是形成于教师自身的创新能力和刨新人格的基础上的，在学生的成长过程中教师的仓新素质对学生有着重要的影响，对培养学ｑ生创造性人格、创造性意和创新能力有着重要的作用。体育类院校教师队伍的整体素质、学术水平和创新能力直接影响着其人才培养的
１创新人才的内涵
（】１打破传统的教学模式，树立创新教育观。传统的教学模式以技术教学为主，即 “ 潍解一范一习一示练纠错一再练习” 这种教学
目标单一、组织形式呆板的教学模式，忽视了学生的个体差异和创新能力的培养、教师在教学的过程中采取启发引导的方式，鼓励学牛质疑，通过适当的方式与手段引导学生创造性的学爿．片创新思维运Ｉ去解决运动教学过程中所遇到的『题，最终形成一套思维活跃、具有ｕＪ

高校体育教学创新体系构建与创新人才培养

交流与探讨148 2020年9月（下）/ 总第269期引言近年来，高校体育教学工作被提出较高要求，为进一步完善体育教学体系，优化创新人才培养质量，应立足当前体育教学体系构建现状，并客观分析创新人才培养的常见问题，针对性提出问题处理措施。

现今，分析体育教学创新体系构建与创新人才培养的可行性策略具有迫切性和重要性，具体阐述如下。

1　高校体育创新人才基本素质1.1 知识素质高效体育创新人才应储备一定的知识量，并优化知识结构，以便为体育运动及训练实践提供理论指导。

知识结构具备全面性、丰富性，在体育知识获取的基础上，广泛学习其他学科知识，如语言知识、技术知识、哲学知识等[1]。

当体育专业学生掌握基础知识后，则体育学习效率和训练水平会循序式提高。

1.2 意识素质受应试教育意识影响，多数体育教师在乎体育成绩，然而这与体育创新人才培养实践存在出入。

要想真正促进体育事业健康发展，一定要强化体育专业师生意识素质，优化意识结构，使体育创新人才培养效果与预期要求相符。

1.3 创造力素质体育比赛对运动员身心素质、创造力提出较高要求，其中创造力素质是体育创新人才培养的关键点，这项素质能够发散大脑思维，并对身体协配起到引导作用。

基于此，高校体育教师在创新人才培养方面应重点强化学生创造力素质。

2　高校体育创新人才培养的意义2.1 有利于发展体育教育高校各专业的课程具有多样性，其中体育专业由理论课、实践课，及其他课程组成，培养创新型体育人才时，体育教师围绕体育事业人才培养需要进行课程设置，并合理构建教学体系，以便更好地满足体育创新人才需求，并为体育教育注入生命力[2]。

从另一个角度来看，体育创新人才培养效果，反映出高校体育教育水平，如果体育创新人才培养工作稳步推进，那么体育教育的系列化工作优质进行。

2.2 有利于提高就业效率高校体育专业进行人才培养时，以培养创新型人才为基本目标，这类人才具备体育知识灵活运用能力，以及较强的就业、创业能力。

论高校体育促进创新人才的培养

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西南科技大学学报（哲学社会科学版） ()*+,-. )/ 0)*123451 6,784+5719 )/ 0:74,:4 -,; <4:2,).)=9
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论高校体育促进创新人才的培养
#、高校体育的组织形式与内容的影响首先，体育课的进行是教师和学生共同为达成一定的教学目标的双边协调活动的过程。在这个过程中，无论是教师教的活动还是学生学的活动，都是一种对客观世界的认识和改造。体育课上学生大部分时间在从事身体练习，耳、眼和机体等感官直接感知动作，大脑积极思考如何行动，如何去完成动作，机体如何去协调做动作，其直接感知、思维和实践紧密结合。学生的机体生理指标和心理指标高低起伏，呈波浪型变化，这种 “ 心理安全” 和 “心理自由” 是促进创造力发展的良好动机。美国社会里的教育方法中有不少缺点，但它鼓励学生独立创新的方式是值得借鉴的。在美国，很少看到父母牵着小孩的手走路，只要他会走了，就让他自己走，摔倒了自己爬起来。而在中国却不一样，父母照顾得可紧了，不能乱跑，这样不能做，那样也不能做，一声不吭、乖乖地坐着才是老师喜欢的好孩子。这种无微不至的 “照顾” ，对学生独立思考探索，培养创新精神是有害无利的。而体育运动和高校体育则为学生提供了一个可供自由发展的空间，只要遵循一定的竞赛规则、运动规律，可凭借对知识和经验的认识与借鉴而任意发挥。特别是高校中普遍开展的除体育课外的课外体育锻炼、各种类型的体育竞赛、学生体育活动团体组织（俱乐部等）。 $、体育运动过程中的奖惩影响现行的传统教育对有创造力的人们及其对社会的潜在价值并没有给予适当奖励。从心理学的角度来看，要想促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使之能在其中繁荣发展，从而走向自我实现。因为具有自我实现能力的人对天赋、能力、潜力等等能充分开拓和利用，对力所能及的事总是尽力去完成。近些年来，世界上不少人提出了一些有助于激发创造力，启发创造性思维的策略，比如用隐喻的方法来表达问题，设法把邻近学科领域的信息转用到有待探索的具体问题，寻找新的通路，并发展特殊的教学方法；让学习并不冒尖的学生通过所学的文化知识来设计体育游戏等等。而体育运动过程中的输赢，无论以哪种方式论成败，它都具有广泛意义上的奖罚含义。这种奖罚处置，首先是通过心理活动去完成，同时，也通过一次次的失败向成功的体验靠近。这样，逐渐造就和培养了一个成熟的心理、成熟的应对社会的能力，并完成自我实现，从

体教融合背景下体育后备人才的培养

体教融合背景下体育后备人才的培养1. 引言1.1 体育在教育中的重要性体育在教育中的重要性还体现在培养学生的综合素质和竞争力方面。

随着社会的发展，人才不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备身体健康、团队合作和创新精神等能力。

体育教育可以帮助学生全面发展各方面的素质，提高他们的整体竞争力。

体育教育还可以培养学生的领导力和决策能力，在未来的职业生涯中更具优势。

体育在教育中的重要性不容忽视。

通过体育活动，可以促进学生身心健康的发展，培养他们的综合素质和竞争力，提高他们的学习效率和工作表现。

体育教育应该成为学校教育体系中不可或缺的一部分，为学生的全面发展和未来的成功铺平道路。

1.2 体育后备人才培养的意义体育后备人才培养是体育事业发展的基础和保障。

体育后备人才是未来体育竞技水平提高的支撑力量，是保障国家体育事业可持续发展的关键。

培养体育后备人才不仅可以提升国家体育竞技实力，还可以促进体育教育的发展和普及。

体育后备人才的培养也是实现国家体育强国梦的必经之路，对于塑造国家形象、增强国家软实力、提高国民体质和促进社会和谐都具有重要作用。

体育后备人才培养还能促进学生全面发展。

通过体育训练和比赛，不仅可以培养学生的体魄和意志品质，还可以促进学生的团队合作能力、领导才能和自律能力的提升。

体育后备人才培养也可以培养学生的职业素养和就业竞争力，为他们未来的发展奠定坚实基础。

体育后备人才培养不仅是国家体育事业和社会发展的需要，也是学生个人全面成长的需要。

加强体育后备人才培养，提高培养质量和效益，对于实现体育强国梦、推动体育教育改革和促进社会和谐稳定具有重要意义和深远影响。

2. 正文2.1 体育教育与学校教育的融合体育教育与学校教育的融合是体育后备人才培养的关键环节之一。

随着社会对全面发展人才的需求日益增加，体育教育在学校教育中的地位也变得愈发重要。

体育教育可以帮助学生培养健康的生活习惯、发展体育特长、提高身体素质，同时也可以培养学生的团队合作能力、执行力和意志力。

高校体育教学中学生创新能力培养研究

高校体育教学中学生创新能力培养研究1. 引言1.1 背景介绍在当今高校教育中，体育教学一直占据着重要的位置。

体育教育不仅是培养学生身体素质、提高健康水平的重要手段，更是促进学生全面发展、提高学生综合素质的重要途径。

随着社会的发展和变化，高校体育教学也要求顺应时代潮流，不断改进教学方法，提高教学效果。

传统的体育教学模式注重学生身体素质的培养，而忽视了学生的创新能力。

在当今信息化、全球化的时代背景下，学生的创新能力越来越受到重视。

高校体育教学应当不仅仅传授基本的运动技能，更要培养学生的创新能力，使其具备面对未来社会挑战的能力。

本研究旨在探讨高校体育教学中学生创新能力的培养，并提出相应的策略和措施。

通过对当前高校体育教学现状的分析，结合创新能力培养的理论探讨，希望能够为高校体育教学改革和学生创新能力培养提供一定的参考和借鉴。

【200字】1.2 研究意义学生创新能力培养是高校体育教学中一个重要的研究领域，对于提高学生的综合能力和竞争力具有重要意义。

培养学生的创新能力可以帮助他们在未来面对各种复杂的问题时能够主动思考并提出创新性的解决方案，从而更好地适应社会的发展和变化。

创新能力培养也可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的自主学习和自主思考能力的培养。

通过在高校体育教学中注重创新能力的培养，还可以提高学生团队协作能力和沟通能力，培养学生的创造力和实践能力，为他们未来的职业发展和个人成长打下坚实的基础。

研究高校体育教学中学生创新能力培养的意义重大，对于教育教学改革和学生全面发展具有重要的推动作用。

1.3 研究目的研究目的是探讨高校体育教学中如何有效培养学生的创新能力，以提升学生综合素质和竞争力。

通过深入分析现有高校体育教学现状和创新能力培养理论，结合实际的教学实践，制定相应的创新能力培养策略和实施方法，以便进一步推动高校体育教学的发展和提升学生的创新潜能。

本研究旨在探讨高校体育教学中的创新能力评估与检测方法，以确保创新能力培养效果的科学性和可持续性。

体育教育在高校创新人才培养中的作用

体育教育在高校创新人才培养中的作用作者：何伟来源：《知识文库》2018年第01期创新是社会发展与进步的重要保障，创新人才是二十一世纪对人才的基本要求。

由于自身的特点，体育教育在培养学生的创新能力上有着独特的作用。

探讨了体育教育在高校创新人才培养中的作用，提出了体育教育中高校创新人才培养的具体措施，希望能为高校创新人才的培养提供一些借鉴。

1 前言随着时代的快速发展，社会经济水平的迅猛增长，我国的教育水平也在不断的提高。

高校是人才培养的重点环节，也是满足社会对人才需求的关键环节，因此，高校教育的质量与水平是当今社会关注的焦点问题。

在时代发展的浪潮下，科学技术发展迅速，人们生活也是日新月异，这些都离不开创新。

创新是整个社会得以进步的源泉，创新意识与能力的培养也是当代教育所要考虑的重点问题。

2 体育教育在高校创新人才培养中的作用2.1 体育教育是创新人才培养的关键环节体育运动不仅能够锻炼身体、协调四肢发展，还有助于开发大脑，锻炼学生的思维模式。

开展体育教学有助于学生不断发掘自身潜能，转变思考方式，提升协调能力。

在体育运动中不仅对学生的身体进行了训练，还对其意志、思想以及能力进行了磨练，有助于学生不断发现自我并完善自我。

这些作用都是其他学科难以涉及且难以超越的。

体育活动通常需要学生亲身参与、体会和感悟，在潜移默化中达到开发、启迪学生的作用，因此对创新能力的培养有着极其重要的作用和意义。

2.2 体育教育有利于培养学生创新意识、思维与能力体育教育具有开放性、运动性和自由性等特点，这些特点有助于营造一个开放的环境氛围，同时也为学生创新意识的培养提供机会。

在体育教学中有意识的对学生的思维模式与品质进行培养和锻炼，能够提升学生吃苦耐劳、勤于思考、思维敏捷等优点，而这些也是创新人才所必备的优良品质。

创新人才培养的关键在于创新意识和创新能力的培养，要能够树立学生创新意思、思维与能力，其根本也在于求新、求异、求变，而体育的本身也具有这种特质，虽然体育教学内容某种程度上形式是一致的，但其变化也是多端的，在教学中也便于学生进行自我创新，发掘学生创新的能力。

浅析学校体育在高职院校人才培养中的作用

浅析学校体育在高职院校人才培养中的作用作者：邹蕾来源：《体育时空·上半月》2014年第12期中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）12-000-01摘要本文首先详细分析了21世纪社会对人才的标准，指出了当前社会高技能人才短缺的现状；然后对学校体育在高职教育过程中作用进行了详细地分析；最后详细分析了学校体育在人才培养过程中重要作用。

关键词高职院校学校体育人才培养作为学校教育的重要组成部分，学校体育不但要向学生传授体育运动的知识技能，以提高学生健康水平，而且还要担负着向学生进行思想政治教育的重任。

体育运动以它的丰富多彩吸引着高职学生。

不同的体育运动有不同的特点和要求，能较全面地实现对高职学生在思想品德教育和个性上的培养。

学校体育教育具有通过各种活动来培养学生优秀品质和优良道德作风的特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。

作为普通高等教育，高职院校承担着向社会输送生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才的重任。

人才培养是学校最重要的基本功能，提高人才培养质量也是高职院校学校体育教学的最终目的。

一、世纪现代社会对高职院校人才的需求21世纪是知识经济占主导地位的世纪，面对将给人类经济社会生活带来巨大变化的知识经济时代，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，它是“培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的…下得去、留得住、用得上‟的高技能人才”。

随着我国经济的快速发展，高技能人才出现了严重短缺的现象。

为满足我国经济发展对高技能人才的需要，重视高等职业院校的教育工作，加大对高技能人才的培养成为当前紧迫的任务。

二、学校体育对人才培养的重要性（一）学校体育在高职教育过程中作用分析毛泽东同志曾在《体育之研究》中说过：“德智皆寄予体，无体是无德智也”。

可见，体育对人发展的重要性。

浅议学校体育对培养人才的意义

浅议学校体育对培养人才的意义学校体育，与竞技体育、社会体育一样，是体育的组成部分之一；同时，学校体育又是学校教育的一个重要部分，有着教人和育人的功能，在培养人才方面，学校体育不但同学校其他教育内容一样，是培养全面发展人才的重要手段；另外，它还有着学校其他教育难以替代的独特作用。

但长期以来，无论是对学校体育的理解还是学校体育的实践，都存在着偏颇之处，那就是重身体、轻人文，重技术、轻心智，即在体育教学中只看重身体素质提高的作用，及只注重运动技术的传授和提高的作用，而忽视了完善和健全人格的作用。

因此，我们有必要对学校体育再进行全面的分析和认识，只有这样，才能真正发掘和发挥学校体育在培养人才的作用。

1 学校体育对培养人才的作用学校体育是学校教育不可分割的组成部分，在学校教育中占有重要地位。

学校体育就其目的的特殊性而言，它不同于竞技体育和大众体育，具有教育属性。

马克思指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法”。

马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人才所不可缺少的。

这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段[1]。

回顾学校体育教育发展的历程，体育教育的初期目标是为了提高学生体质，随着社会的进步和科学技术的发展，体育的本质由初级向高级转变，学校体育教育目标也随之发生了变化，向多元化目标发展。

我们应该用现代、前瞻的目光来全面分析和认识学校体育，现代社会教育的发展，对学校体育赋予了新的历史使命，现代学校体育对培养人才应发挥强健体魄、健全人格的作用，使学生有强健的体魄、充沛的精力和健全的人格投入到学习与未来的工作中。

因此，学校体育教育除了要强健学生体魄外，还要把健全学生人格（修炼道德、坚韧意志、文明精神、陶冶情操）的教育贯穿始终，把育人放在重要位置。

1.1 强健体魄人类生存有赖于生理健康，生理健康主要表现在体魄强健。

体教融合背景下学校体育与竞技体育人才协同培养机制研究

体教融合背景下学校体育与竞技体育人才协同培养机制研究在当今社会，体育事业的发展备受关注，而体教融合作为一种创新的理念和模式，为学校体育和竞技体育人才的培养带来了新的机遇与挑战。

在这一背景下，深入研究学校体育与竞技体育人才协同培养机制具有重要的现实意义。

一、体教融合的内涵与意义体教融合，简单来说，就是将体育与教育有机结合，使体育在学校教育中得到更充分的重视和发展，同时也让教育为体育人才的培养提供更全面的支持。

其意义主要体现在以下几个方面：首先，有助于促进学生的全面发展。

学生在接受文化知识教育的同时，通过参与体育活动，能够锻炼身体、培养意志品质、提高团队协作能力等，从而实现身心的健康成长。

其次，有利于发现和培养优秀的体育人才。

学校作为人才培养的重要场所，拥有广泛的学生群体。

在体教融合的模式下，能够更广泛地挖掘有潜力的学生，为竞技体育输送人才。

再者，推动体育事业的可持续发展。

通过体教融合，能够培养更多热爱体育、懂体育的人才，为体育事业的长期发展提供坚实的人才基础。

二、学校体育与竞技体育人才培养的现状当前，学校体育在人才培养方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。

例如，部分学校对体育教育的重视程度不够，体育课程设置不合理，师资力量不足等。

同时，学生参与体育活动的积极性和主动性也有待提高。

竞技体育人才培养方面，虽然我国在一些项目上取得了显著成就，但也面临着人才选拔渠道单一、训练体系不够完善、运动员文化素质偏低等问题。

此外，竞技体育人才的退役安置也是一个亟待解决的问题。

三、体教融合背景下学校体育与竞技体育人才协同培养的必要性一方面，学校体育能够为竞技体育提供人才储备。

学校拥有庞大的学生群体，通过广泛开展体育活动和竞赛，可以发现具有体育天赋的学生，并为他们提供初步的训练和指导。

另一方面，竞技体育能够带动学校体育的发展。

优秀的竞技体育运动员可以成为学生的榜样，激发学生参与体育的热情。

同时，竞技体育的先进训练方法和理念也可以引入学校体育，提高学校体育的教学质量。

高校体育育人对人才培养的意义、内涵与路径研究

高校体育育人对人才培养的意义、内涵与路径研究作者：叶鹏程叶晨航施瑶黄桥高沈克纯罗扬潘光来源：《高教学刊》2024年第20期摘要：体育育人对坚持社会主义办学、发展学生全面素质、建设世界一流高校有着不可替代的关键作用。

西北工业大学航海学院独特的体育育人实践，在内涵上，强调培育学生迎难而上的奋进品质、坚韧不拔的坚强意志、团队优先的集体观念和为梦拼搏的高尚追求；在路径方法上，凸显通过体育育人意识建设、传承并发扬全员体育文化，来发挥先锋模范作用，进而实践体育育人的伟大使命。

这是一条具有西北工业大学特色的海洋事业发展道路，也是伟大的西北工业大学航海精神的补充。

关键词：高校；体育育人；人才培养；全面发展；育人路径中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）20-0171-04Abstract： Physical education has an irreplaceable key role in maintaining socialism，developing students' all-round quality， and building a world-class university. The unique practice of physical education in School of Marine Science and Technology， Northwestern Polytechnical University emphasizes the cultivation of the students' qualities of rising to the challenge， the strong will of perseverance， the collective concept of giving priority to the team， and the noble pursuit of striving for the dream in terms of significance; and in terms of the pathway， it highlights the construction of the awareness of physical education， the inheritance and development of the universal physical education culture to play the role of the model pioneer， and then to realize the great mission of physical education. This is a development path of marine career with the characteristics of Northwestern Polytechnical University， and it is also a supplement to the great Northwestern Polytechnical University maritime spirit.Keywords： colleges and universities; physical education; talent cultivation; integrated development; education path在当今社会，高素质人才的培养已成为高等教育机构的重要任务之一。

当前高校体育教学中的创新教育

当前高校体育教学中的创新教育摘要：随着我国在全国范围内进行对教育体制的改革，高校体育教学在改革中面临前所未有的挑战，之前存在于高校当中的传统体育模式已经渐渐不能满足当代教育改革的需求，这就必须要对我们的体育教学教育进行创新。

关键词：高校体育；途径；创新教育我们现在生活的时代是一个信息科技高速发展的时代，是知识经济占主导地位的时代。

面对这些发展，想要在竞争中占得先机，关键就只有一个，那就是人才的使用，特别是创新型的人才的大量使用。

创新作为社会发展的基础，其作用是相当关键的。

假如一个国家如果没有创新，就不可能实现发展，最终的结果就是被这个世界所淘汰。

创新对现行的教育教学方面提出了更高的要求，有着更高的理想追求。

现在我国的众多高校都在进行改革，并且都把素质教育作为高校发展的方向，也把创新教育作为培养人才的重要手段。

在高校的改革中，体育能否落实创新教育是我国体育改革能否成功的关键所在。

一、创新教育的内涵创新，顾名思义就是通过思维系统的改变与其新的发现与描述，对某种事物进行本质上的改变。

我国高校里的创新教育，就是通过教育模式的改变、对学生思维角度的改变、对学生综合素质的改变来培养学生的创新意识。

这一改变将我们的教育模式回归到最原始的本质上去，通过对教育方式、体制及目标的创新，从而达到对学生创新思维进行培养的目的，并为整个时代提供综合能力强的创新人才。

二、我国高校体育教学中存在的一些问题（1）教学理念的落后。

教育存在的主要目的就是为我们的国家提供有用之才，其中最关键的环节就是学校对于学生的创新教育。

我国高校体育也要将创新教育作为培养学生的主要环节。

但是，目前我国的高校体育存在着诸多问题，更不要说对学生进行创新性培养了。

比如，落后的教学理念将学生的上体育课的积极性打消掉，从而导致学生在上体育课时出现逃课的现象。

据有关数据调查，高校中85.7%的学生对体育课没有多大兴趣，究其主要原因就是我国高校体育教学理念的落后所造成的。

浅议高校体育培养创新人才的策略

浅议高校体育培养创新人才的策略一、前言教育创新越来越受到每个国家的密切关注，而创新人才的培养自然就成为一个国家教育是否成功的重要标志。

创新人才必定具备创新能力，对于人才创新能力的培养要求教育的各个方面做出创新。

高校的体育教育作为国家教育体系中的一个重要部分，也应该跟随社会的发展和时代的需要不断推出新的教育理念，努力为我国现代化建设的发展培养出大批的创新型人才。

二、高校体育教育的现状分析大学是探究未知世界的场所。

具有好奇心的年轻人与致力于探究未知世界的教师结成共同体，大家志同道合，在满足好奇中推动人的发展和社会发展。

我国高校经过多年的发展虽取得了一些成就，但是也存在着一些共同的弊端，那就是对学生采用的都是填鸭式的教育模式和比较单一的评价方式，这种环境下培养出来的学生很难说具有创新性。

高校的体育教育同样也存在这些方面的问题。

1、观念滞后多年来，高校的体育教育过于注重学生的内在发展，把运动能力的培养和人的全面发展割裂开来，对学生的个性发展没有应有的重视；体育教育在增进学生实践能力、个性化发展和全面素质发展等方面都遇到了很大的障碍。

体育教师在这种传统教育思想的禁锢下，在教学中也难以发挥积极有效的作用。

这表现在：没有深刻理解和贯彻以人为本的教育理念，体育理论教学局限于照本宣科、机械的进行知识灌输；而实践教学仍然是教师讲解后学生练习的传统套路。

滞后理念下的体育教学很难调动学生学习的主动性和积极性，学生在课堂上的创新学习更是无从谈起。

2、单一的教学模式近些年来，高校教学改革取得了长足的进步，高校体育教育也有了比较明显的改观，然而在体育教学中以应试教育作为核心理念的教育模式仍然没有得到最根本的改变。

在高校的体育课堂教学中教师注重体育理论、运动技能的传授，对学生学习兴趣的开发和培养重视不够。

授课时，教师占完全的主导作用，教学方法、教学手段及教学模式没有完全突破旧有的状态，整个体育教学过程缺乏创新性。

教学内容依然是很多传统的体育运动项目，学生的学习依然是机械化的模仿和练习，缺乏新意，体育教师对以多媒体等信息化的教学技能的使用还不够熟练。

体育创新人才培养与高校体育教育结构之转变

学校内部的教育教学活动不太关注；社会对毕业生质量的整体评价，主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。学校对人才培养质量的评价，则主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据，即评价学校培养出来的学生，在整体上是否达到学校规定的专业培养目标的要求，学校人才培养质量与培养目标是否相符。因此，高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，高人才培养与培养目标的符合程度。作为高等学校教育的重要组成部分——体育教育概莫能外。创新提人才培养模式的改革，必须遵循教育的外部关系和内关系规律。部［关键词］体育人才社会创新培养的特殊表现，并且是在与外部世界发生相互作用时表现出来的一种能力，它是能量与行为的综合体。因此，优化的创造力应具有动机的创新性；维的抽象性、象性、出性和发散性及运动技能的熟练性等属思形突
科技信息．
音体美
傩育创新人才培荠与高校傩胄教育结构之转变
浙江财经学院体军部杨萍
［要］摘高等学校的人才培养质量，两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度，有另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价，主要是以高等教育的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据，而对高等性。（科学思 Nhomakorabea结构四）
随着素质教育的逐步推进，育新课程的广泛实施，体创新人才培养越来越受到人们的重视。体育教育的发展伴随着创新精神的发展，创新精神对体育教学的发展也起着促进作用。体育教育教学必须树立创新的观念，使我国青少年能够真正科学、有效地投入到体育运动当中去，让今后的学习、工作、生活因体育而终身受益。一旦创新精神进入体育教育教学，将促进体育课程的全面改革，一改以往单调而枯燥的传统体育教学模式，取而代之的是轻松活泼、形式多样的体育教学方式方法，增强学生的体育意识，促进广大青少年学生的全面发展。面对２１世纪人才培养的要求，新课程理念的实施需要，如何在体育课程教育教学中进行创新精神的渗透并将其贯穿于体育教学的全过程，探索具有时代特色，学校特色的体育创新精神之路，对培养高校体育创新人才显得至关重要。目前社会需求人才的调查分析武汉大学最近进行了“ 社会究竟需要什么人才” 的用人市场调查显示。被调查单位遍布３个省、０自治区、直辖市，调查对象包括各种类型及各种性质与规模的单位。调查显示： ①敬业精神是用人单位最为看好的人才素质，１％。合作精神（４％）政治素质（４％）身体占９．１４．、７４．、６健康（４％）吃苦耐劳（２％）心理素质（Ｏ依次为用人单位所４．６、４．２、３％）看重。② 在能力上，分析与解决问题的能力是用人单位第一看重的，占６．％，次是独立工作能力（３％）再就是实践动手能力８７其５．３，（８１。可见，４．％）用人单位最看重的是实干。组织管理能力（５％）３．４、人际交往能力（７％）科研能力（４％）２．、６１．等其他能力也显得很重要。８当然，同的用人单位在人才能力的好坏上是存在差别的，不例如作为管理人才使用时，用人单位更加重视人才的组织管理能力；科研单位用人时会更加重视人才的创新能力和科研能力。③ 用人单位对大学毕业生各种条件重视程度显示，除了首先考虑专业对口外，紧接着就是考虑学习成绩了，之后考虑的是学习期间实践经验和学习期间发表的科研成果。是否名牌大学这一条排在第五位，在正中间位置。在用人单位处心目中，中共党员的份量重于学生干部，仪表与家庭背景虽然都不为用人单位怎么看重，但相比之下，前者比后者更重一些。④对当代大学毕业生学习和掌握知识的状况，首先看重扎实的专业基础知识（７％）３．，４其次是较强的知识适用性（１％）第三是知识自我更新能力２．５，（７２）１．。⑤在对大学毕业生外语水平的要求上，４．％有５％的用人单６位，要求能阅读、翻译外文资料，排在第一位；对毕业生电脑操作能力的要求，能做文字处理排在第一位；０％。两者都只是最低要求。⑥ 占４．３从社会需要专才还是通才的调查统计分析看出，３％的被调查单位７．７选择用通才，认为专才对他们更有用的单位占２．４％。４二、创新型体育人才的素质结构（）一知识结构创新型体育人才必须具有优化的知识结构。其知识结构是由基础层、中间层和最高层３层次组成的金字塔型结构。因此，个优化的知识结构具有综合性、适度性、新性和科学性的特点。基础层主要由：更哲学指导（辩证唯物主义的世界观和方法论）语言修养（国语和外国语、本两种语言）数学训练（人的思维具有严密性和逻辑性）、使等组成；中间层是由：体育专业基础理论和运动项目的技战术及其各专项理论构成；最高层则是指：体育各学科和各运动项目的前沿阵地，指各学科前主要沿发展动态和运动技术的发展动向，它是体育创新人才走向创造之路的突破口。（）二智力结构创新型体育人才的智力结构是指含有多种基本要素在内的综合系统，它通过大脑高级神经活动的潜在能力，通过具体实践活动或借助外在的力量才能得以表现。因此，体育创新人才的优化智力结构具有适应性、限性和独特性三个显著特点。无（创造力结构三）创造型体育创新人才的创造力结构是个体潜在的一般的心理能量

浅议学校体育对高素质人才培养的作用

浅议学校体育对高素质人才培养的作用通过实践证明，学校体育具有其他学科不可替代的多项综合性育人功效。

它对学校全面实施素质教育工程起着举足轻重的推动作用。

下面浅析学校体育在学校素质教育中的几大育人作用：一、体现强身健体功能毛泽东同志在《体育之研究》中便明确指出：“德智皆寄于体，无体则无德智也…… 体者，知识之载而为道德之寓者也……”这些论断，精辟地阐明了身体与知识、道德的关系，强调了身体的基础和重要性。

而党中央国务院于1999年6月1 3日发布的《关于深化教育改革全面推进教育的决定》中也明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现……”。

而学校体育在强健学生体格上是最基本最主要的途径，也是增进人体健康的最积极的手段。

主要从以下方面来体现：促进运动系统机能（骨骼、关节、肌肉）的发展，改善呼吸系统机能，提高心血管系统机能，改善神经系统对各器官的调节作用等。

总之，学校体育通过体育与健康课教学和各种不同类型的体育活动锻炼及竞赛，能科学计划地促进学生正常发育，改善学生的健康水平，发展学生健美的身型和强健的体态。

同时也培养了学生终身体育的意识、习惯和能力，使其与体育终身为伴，促成具有强健体魄、健康情感、顽强意志的一代新人。

二、德育渗透在学校体育中常规而言，大家会认为学校的思想品德教育应属政治教学的范畴，与学校体育没有多大关系。

这是一个认识上的误区。

实践表明，学校体育与健康教学、群体活动、体育竞赛等，都潜移默化地渗透着学生的思想品德教育，能使学生养成良好行为和习惯。

首先，体育教材中内容丰富项目繁多，不同的项目教学中都蕴涵着积极的德育因素。

例：队列队形教学是对学生动作迅速整齐、组织观念和守纪习惯的形成进行培养；耐久跑教学侧重于培养学生坚毅、有恒心、不怕困难、勇于吃苦的精神；体操教学是培养学生动脑用心、勇敢果断、不畏艰险、不怕失败的心理素质与意志品质；球类运动教学主要培养学生的群体意识、应变能力、相互配合、团结协作和顽强拼搏的作风。

浅析体育教学促进大学生创新素质的培养

参考文献：
我们强调在体育教学中培养大学生的创新素质，主要任其务是培养学生的创新精神和对问题的探索个性，使体育教学的功能作用真正为创新教育和掌握科学知识服务。实践证明，我国乃至世界一流大学，培养的创造型人才最多，人类发展是为做出突出贡献的学校；育教学过程中的思想教育、理品质体心教育、能与思维开发教育是符合创新教育的全面要求，助技有于大学生创新素质的培养与发展，是未来体育教学课程建设也与教学方法改革的方向。３培养大学生创新素质的基本途径与思路３１运用体育的进取精神激发学生的创新精神创新素质反映在体育领域，主要是以精神培养为主。创新与体育具有一个共同点，它们的核心内容是主张人的竞争、拼博、志发展等进取个性和品质，充分展示了人们的文化素意它质和素养这种优良的文化素质，于大学生科学素质的形成对具有深刻的影响，往往作用于整个学习过程和未来的工作中。『１此，育精神教育再现了人的理想、志、取和价值取２因体意进向，是人生受之不尽的精神财富。体育课教学中要加强和传播体育精神教育的内容，要重视和引导大学生通过体育活动中的精神教育作用，促进创新精神的培养。大学生正处在人生重要的转折时期，学习科学与文化知识中会遇到很多困难与烦恼，通过参与体育锻炼，受体育精神教育，能够极时调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，服懒惰与畏惧心理，强进取拼搏克增的意志和团队协作的意识，激发思维想象力和创新思维能力。在应对挫折和承受挫折，以及克服困难取得成绩的学习中获得情感体验。这两种精神教育通过互动转换的过程，促进了学生学习与思维的主动性和积极性，其创新意识的萌芽得到精心呵护，养其创新精神就可能获得长足发展。培３２学生的探索个性要在发现式学法中培养由于体育本质的特性，目前体育技能教学模式，然占据仍

高校体育文化对高校人才培养作用研究

【关键词】高校；体育文化；人才培养；作用
众所周知，高校体育文化是一种属于校园的特定氛围的体育文化，他的主体是学生，目的是培养学生的体育技能和体育精神，提高学生的心理素质和身体素质，以课堂内外的体育活动为主要内容的群体文化。现代社会迫切需要高素质综合性人才，而体育教学是非智力教学，体育文化是非理智教学的一个重要方面。校园体育文化有其独特的自身魅力，体育文化教育对培养社会高素质人才有着不可替代的重要作用。体育教学也是培养人才的关键环节，体育文化本身所具有的的竞争性、激励性、教育性等特质，能很好的培养大学生的集体主义感和爱国主义精神，能培养他们竞争的意识、独立自强、坚忍不拔的品质，帮助大学生养成良好的生活习惯，促进社会化。文章主要结合笔者多年的一线教学经验，查阅相关文献，就目前高校校同体育文化对高校人才培养作用进行探究分析，提出了几点自己的拙见，以期创建和谐校园文化，促进学生的全面发展，给广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。高校体育文化在高校人才培养中的作用分析笔者结合自身的教学经验，从有助于学生素质的全面提高、有助于学生竞争意识的培养以及有助于学生人际交往能力的提高这三个角度出发，阐述了高校体育文化在高校人才培养中的作用，仅供参考借鉴。（一）有助于学生素质的全面提高人文素质一般可以分为两个部分，一个就是先天遗传，个就是后天培养。素质包括人的智力、品质、道德等综合情况，是衡量一个人身心全面水平的重要因素。素质包括科学文化素质、劳动技能素质、思想道德素质以及身心素质。我国推出了关于深化体育改革，全面推进素质教育的决定，高校积极全面贯彻国家思想，培养学生掌握体育知识技能，

对高职体育教学中大学生创新能力的培养研究

对高职体育教学中大学生创新能力的培养研究摘要:体育与生活息息相关,现教育部提倡学校引导学生培养“终身体育”的思想。

高职体育教学具有其特殊的目的和背景,若想从根本发展素质教育,在体育教学中着重培养大学生的创新能力,使学生对体育运动养成兴趣,进而“终身体育”,则有许多现实问题要解决。

本文根据这个问题,对传统体育教学进行了分析,表明了进行创新能力教育的必要性,并对如何在体育教学中培养学生创新能力的策略和方法提出一些思路。

关键词:高职体育教学创新策略方法创新是一个个体乃至一个民族发展的原始动力,伴随我国教育体制改革的不断深入,教育部倡导高校引导学生在学习中不断创新,在创新中不断自我完善。

体育教学是素质教育的重要组成部分之一,为了贯彻落实素质教育,将创新教育引入体育教学中,是我过教育的一个必然的发展方向。

而高职院校由于特殊的教学目标和教学环境,使其教学方法和教学组织形式都具有一定的特殊性。

因此,在高职体育教学中,如何适应社会发展的需求,将创新能力教育有机地融入其中,是高职院校体育教学所面临的重要课题。

因此,应对传统体育教学进行反省和总结,明确创新在教学中的必要性,寻找改进的途径,结合高职教学说的特征,对学生的创新能力进行培养和提高。

1 在体育教学中培养学生创新能力的重要性1.1 从传统体育教学状态分析传统体育教学中,教学理念多注重老师的授课过程,而一定程度的忽略了学生的实践,使学生往往只是掌握了一门课程的理论知识,但是实践上几近空白。

或者,是老师向学生单方向的输送知识,学生按照老师教授的方法技巧进行体育活动,完全没有自己摸索的机会,不能在普遍理论基础上找到适合自己的独特的方法,在一定程度上限制了学生的体育能力的发展。

传统的体育教学方法,很容易忽略学生的感受和想法,削弱了学生的参与性,从而减弱了学生对体育项目的兴趣,没有兴趣创新则更加无从谈起。

因此,要让学生对体育更有兴趣,并且坚持“终身体育”则必须要改变原有的教学方法,给学生留有想象空间,激起学生的创新欲望。

体育教育与高职人才培养

沈玲珍
( 中共浙江省嘉兴市秀洲区委党校讲师，浙江嘉兴 314000)
摘要:作者结合全国征地制度改革试点城市特别是嘉兴市在建立完善失地农民基本生活保津制度所取得的成效
及显现的新问题，对如何建立完善失地农民基本生活保阵制度进行了探讨。文章提出，在制定实施政策过程中，应以科学发展观为指导，认真把握四个基本原则，重点从提高补
在教学的双向活动中，体育教师通过教学方法进行引导示范、讲解，并要求学生立即付诸实践，使他们的行为表现直接受到实践的检验。而且，在活动过程中学生主动处
于积极的思维状态中学生经常自，发性发挥想象中的技术动作，这时教师要在及时肯定的基础上，热心指导，启迪学
生的想象力，从而，培养学生创造性思维，锻炼学生的自学、实践能力。综上所述，体育教育是实现高职人才培养目标的基础和途径，是提高技术应用型人才综合素质的重要手段。三、为促进高职人才培养. 更好发挥体育教育功能，在今后的实践教学中的改进措施。体育教育在教学模式上相应的调整和变化，不拘泥于传统，敢于尝试和创新。根据高职学生实习、实训、课程设计多，常规教学方法无法进行的实际情况，让体育教师有更多的自主权选择教材和安排教法 : 采用启发、引导的教学模式;教学时间上讲求内容的阶段性和交替性; 内容安排上要求:精练、实用、多样，以适应高职教育特点。高职教育质量应以学生在德、体等全面发展的状况智、和水平上进行综合评定。建立可行、有效的评价制度和评价指标体系。改善重智轻德、体的现象，树立全面发展的质量观和人才观。并以此制定教学计划、教学内容，形成一整套的科学评枯体系和激励机制，提高全面发展人才的质量。在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导下，以促进学生的健康全面发展为目的，全面贯彻素质教育。科学地进行体育锻炼，形成终身体育的意识。在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，