冀教版七年级生物2
冀教版生物七年级下册电子课本
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第二单元我们的身体与健康的生活
第一章合理膳食平衡营养
第一节食物
食物中含有多种营养成分
营养物质的作用
怎样实现合理膳食
第二节食物的消化
食物在口腔中的消化
食物在肠胃内的消化
第三节营养物质的吸收和利用
第四节食品安全
第二章爱护心脏确保运输
第一节物质运输的载体
血液
血型和输血
第二节物质运输的器官
血管
心脏
运动与脉搏的关系
第三节物质运输的路线
第四节心脏和血管的保护
第三章健肺强肾精力充沛
第一节呼吸
呼吸道和肺的功能
肺通气是怎样实现的
人体的气体交换
吸烟的危害
第二节排泄
肾脏是主要的排泄器官
尿液的形成
第四章合理用脑高效学习
第一节信息的获取
视觉的形成
近视与远视
听觉的形成
第二节信息的传递
传递信息的神经系统
神经调节的基本方式——反射
第三节信息的处理
脊髓的功能
条件反射的形成
脑的功能
第四节合理用脑
第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
激素调节人体的生长
胰岛素与糖尿病
第二节健康地度过青春期
青春期的发育特点
青春期的卫生保健
第六章增强免疫预防疾病
第一节免疫
第二节疾病与预防
第三节艾滋病的发生与流行
第四节珍爱生命拒绝
第七章科学用药保障健康。
冀教版七年级下册生物知识点总结(2)
冀教版七年级下册生物知识点总结(2)冀教版七年级下册生物学问点总结：第5-7章第五章：正常发育安康成长(一)激素与生长发育一：腺体分类1：外分泌腺：分泌物通过导管排出。
如：汗腺，唾液腺，胰腺等。
2：内分泌腺：无导管激素干脆通过血液循环运输。
二：内分泌系统垂体，甲状腺，胸腺，胰岛(胰腺内分泌部)，肾上腺和性腺。
其中垂体还可以调整其他内分泌腺的活动。
三：几种激素的比拟神经调整：为主体液调整：为辅(二)安康地度过青春期一：青春期：1020岁，女性平均比男性早两年。
二：青春期的发育特点1：身高，体重突增。
2;脑，心脏，肺等器官的功能不断开展。
3：青春期的突出特征：性发育和性成熟。
(1)其次性征：指除了第一性征(性器官)以外男女出现的一系列与性别有关的特征。
如：男生长胡须，喉结突出等。
(会判定就行)(2)遗精和是正常的生理现象(3)月经是女性每月依次的子宫出血现象，周期一般为2830天。
第六章坚持熬炼强身健体第一节人体的运动一、运动系统的组成：骨骨连接骨骼肌1.骨的成分有机物：使骨柔韧2.1/3 骨含有比例适当的无机物和有机物无机物：使骨硬脆使骨硬而不脆3.长骨的构造(1)管状灵巧(2骨膜：含有成骨细胞，使骨长粗。
骨折后的骨愈合也靠成骨细胞骨松质:轻巧骨密质：坚实骨髓：分布在骨松质中的是红骨髓，具有造血功能;分布在骨髓腔中的红骨髓在七岁后被脂肪化转变为黄骨髓，失去造血功能骨密质致密坚硬，骨松质和长骨的管状构造，使骨坚而不重。
4.骨折：骨受到猛烈冲击时所发生的断裂现象。
骨折后断骨不能再活动，固定用的夹板要长过断骨上下两端的关节，绷带固定时松紧要始终，既固定有保证血液循环通畅。
5.骨端和骨干之间的软骨层使骨长长，骨膜内的成骨细胞使骨长粗和骨折后骨愈合。
关节:1. 骨连接：不动连结(脑颅骨) 微动连结(脊柱) 活动连接(又叫关节)2. 关节的构造(如下)3. 关节囊内壁分泌的滑液和关节软骨使关节非常敏捷;关节囊由坚韧的结缔组织构成还附有许多韧带，关节头和关节窝一凸一凹相互吻合，使关节坚固。
冀少版生物-七年级上册第2章生物体的结构层次复习教案
第2章生物体的结构层次一、复习目标1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.说明制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤和注意事项3.描述细胞分裂的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
4.识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
5.描述绿色开花植物体的结构层次。
描述人体的结构层次。
二、课时安排1课时三、复习重难点1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位2.描述绿色开花植物体的结构层次四、教学过程（一）知识梳理知识点1 植物细胞和动物细胞的结构、功能及异同点1 .细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物体生命活动的基本单位。
2 .动物和植物细胞的区别甲图表示的是植物细胞结构。
乙图表示的是动物细胞结构。
①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质。
⑴植物和动物细胞结构相同点：都具有细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所）⑵植物和动物细胞结构不同点：植物具有细胞壁（支持、保护作用）、液泡（含有细胞液，其成分有水、无机盐、有机酸、糖分、色素等）、叶绿体（光合作用场所）。
知识点2 植物细胞和动物细胞的分裂、分化过程及动植物组织的类型1.细胞分裂⑴生物体由小长大是由于细胞的不断分裂和体积增大。
⑵细胞分裂的基本过程：①染色体复制加倍；②细胞核分成等同的两个细胞核；③细胞质分成两份；④形成两个新细胞。
⑶细胞分裂的结果：细胞数目的增多。
注意：细胞分裂过程中最重要的变化就是染色体的复制加倍。
2.细胞分化：是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
细胞分化的结果：形成不同的组织。
知识点3 多细胞植物体和动物体的结构层次1.植物体的主要组织：分生组织、保护组织、基本组织、输导组织。
2.人和动物的基本组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）。
冀教版七年级生物下册复习知识点总结
冀教版七年级生物下册复习知识点总结1、营养物质和消化系统人体需要六大营养物质，包括糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐和维生素。
其中，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；糖类是人体主要的供能物质，包括淀粉、葡萄糖、蔗糖等；脂肪则是重要的能量储备物质。
水是细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐和维生素则在人体的代谢和生理活动中发挥重要作用。
人体的消化系统由消化道和消化腺组成。
消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠（十二指肠）、大肠和肛门。
消化腺则包括唾液腺（分泌唾液淀粉酶）、肝脏（分泌胆汁将脂肪乳化成脂肪微粒）、胃腺（分泌胃蛋白酶）以及胰腺和肠腺（分泌含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）。
消化是将食物中的营养物质分解和转化为人体可以吸收利用的形式，以满足身体的需求。
消化的方式包括物理消化和化学消化。
2、营养物质在消化道中的消化过程各种营养物质在消化道中的消化过程不同。
淀粉的消化发生在口腔和小肠中，通过唾液淀粉酶的作用，淀粉被分解成麦芽糖和葡萄糖。
蛋白质的消化则发生在胃和小肠中，通过胃液、胰液和肠液中的蛋白酶作用，蛋白质被分解成氨基酸。
脂肪的消化发生在小肠中，通过胆汁和肠液中的酶的作用，脂肪被分解成脂肪微粒、甘油和脂肪酸。
这些消化产物最终被小肠吸收，成为人体所需的营养物质。
3、小肠的结构和功能小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
它是消化道中最长的一段，内表面具有皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积。
小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁和管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质。
小肠内还含有各种消化液，包括胆汁、胃液、胰液和肠液等，可以分解食物中的各种营养物质。
因此，小肠是消化道中最重要的器官之一。
4、血液和血管血液由血浆和血细胞组成。
血浆是主要由水分组成的透明液体，可以运载血细胞、营养物质和废物。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞是运输氧和一部分二氧化碳的主要细胞，白细胞则具有吞噬病菌和防御功能，可以对人体进行保护。
冀教版生物七年级上册第二章知识点
第二章知识点玻片标本种类：切片（切取）装片（撕下或挑取）涂片（涂抹）（薄而透明）细胞：生物体的结构和功能的基本单位（病毒无细胞结构）生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的植物细胞结构：细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡动物细胞结构：细胞膜细胞质细胞核线粒体细胞各部分的功能：细胞壁-----保护、支持细胞膜-----控制物质进出细胞质-----能流动，加速细胞内外物质的交换细胞核----含有遗传物质(染色体、DNA）线粒体----为生命活动提供能量（呼吸作用的场所）叶绿体---将无机物合成有机物（光合作用场所）液泡-----充满细胞液，里面溶解多种物质植物体绿色部分的细胞中细胞质中含有叶绿体其它色素和物质存在于液泡中叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器细胞分裂与生长：细胞分裂数目增多，细胞生长体积增大所以生物体由小长大细胞分化形成组织：动物组织：上皮组织---细胞排列紧密，细胞间质少；具有保护、分泌等功能。
结缔组织---细胞间隙大，细胞间质多;具有营养、连接、支持和保护等功能，骨组织、血液都属于结缔组织。
肌肉组织---主要有肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能，可以分为骨骼肌、平滑肌、心肌三种。
神经组织---主要由神经细胞构成，神经细胞受到刺激后能产生兴奋和传导兴奋。
植物组织：分生组织---细胞体积小，排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大，能分裂产生新细胞（根尖，生长点）保护组织---细胞排列紧密，具有保护作用（表皮）营养组织---细胞壁薄具有存储营养物质的作用（叶肉，果肉）输导组织---细胞壁呈管状，具有运输功能(叶脉)植物体六个器官：根茎叶花果实种子根茎叶是营养器官花果实种子是繁殖器官植物体结构层次：细胞组织器官植物体动物体结构层次：细胞组织器官系统人体组织概念：许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群器官概念：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构系统概念；由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起。
冀教版七年级上册《第二章第三节多细胞生物体》
第四季度
免疫调节的概念
免疫调节是指通过免疫 系统的活动来调节和控 制生物体的免疫应答反 应。
免疫调节的机制
免疫系统通过识别和清 除外来抗原、调节自身 免疫应答反应以及维持 免疫平衡等方式来调节 生物体的免疫应答反应
。
免疫调节的特点
免疫调节具有特异性、 记忆性和自我调节的特 点，能够有效地防御外 来病原体的入侵，维持
胚胎细胞经过分化形成各种组织器官， 如上皮组织、结缔组织、肌肉组织、 神经组织等。
组织器官的功能
细胞分化的调控
细胞分化受到多种因素的调控，包括基因的 选择性表达、激素和生长因子的调节等，这 些因素共同作用，决定了细胞分化的方向和 程度。
不同的组织器官具有不同的功能，如消 化系统、呼吸系统、循环系统等，共同 维持多细胞生物体的正常生理功能。
机体的健康。
免疫调节的意义
免疫调节对于生物体的 免疫防御和自身稳定具 有重要意义，它能够使 生物体在面对不同的病 原体时作出迅速、准确 的反应，从而有效地抵
御疾病的侵害。
04
多细胞生物体的生存环境
生物与环境的关系
1 2
生物适应环境
多细胞生物体通过适应其生存环境来维持生命活 动，如沙漠中的骆驼能够储存水分，适应干燥的 气候。
细胞种类与功能
能量转换
如线粒体和叶绿体。
物质合成
如核糖体、内质网和高尔基体。
信息传递
如中心体、溶酶体和突触小泡。
组织与器官
组织
由形态相似、功能相同的细胞和细胞间质组成，如肌肉组织、神 经组织、结缔组织等。
器官
由多种组织协同工作，完成特定生理功能的结构，如心脏、肝脏 、大脑等。
系统与个体
系统
冀少版生物七年级下册2
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过观察、思考、讨论等途径，培养学生获取信息、处理信息和传递信息的能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，探讨条件反射的形成与作用机制。
3.结合生活实际，设计实例分析，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生合作学习、共同探究的良好习惯。
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）信息的处理过程及其在生物体适应环境中的作用。
（2）条件反射的概念、形成机制及其在生物体应对环境变化中的作用。
2.教学难点：
（1）理解条件反射的抽象概念及其与信息处理的关系。
（2）运用生物学知识分析生活中的条件反射现象，提高解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活情境，引导学生感受信息处理的重要性，激发学生学习兴趣。
2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应运用生动、形象的语言和实例，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
3.学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但抽象思维能力尚待提高。在教学过程中，教师应注重引导学生运用比较、分析等方法，帮助他们理解条件反射的抽象概念。
4.学生在合作学习方面有一定的基础，但沟通能力和团队协作能力仍有待提高。教师应充分利用课堂讨论、小组合作等教学形式，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
5.学生对生物学知识与生活实际联系的认识不足，容易产生知识脱节现象。教师应注重将理论知识与生活实际相结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心，激发学生学习生物学的兴趣。
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2.实验总结：引导学生总结实验结果，了解听觉的特性。
四、保护耳朵和听力
1.课堂讨论：引导学生探讨保护耳朵和听力的重要性，提出预防听力损伤的措施。
2.教师讲解：根据学生的讨论，总结保护耳朵和听力的重要性，强调良好生活习惯的养成。
五、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，让学生复述耳朵的结构和功能、听觉的形成过程以及保护耳朵和听力的重要性。
2.强调本节课的情感态度与价值观目标，培养学生的责任感。
六、课后作业
1.根据本节课的内容，设计一份关于耳朵和听觉的问卷调查，了解周围人的听力状况。
2.撰写一篇关于保护耳朵和听力的小短文，分享给家人和朋友。
2.教学方法：采用师生互动的方式，引导学生回顾本节课所学内容。
3.教学过程：
a.教师提问，检查学生对耳朵结构、听觉形成过程、保护耳朵和听力等知识点的掌握情况。
b.学生回答问题，分享自己的学习心得。
c.教师总结本节课的重点内容，强调保护耳朵和听力的重要性，倡导健康的生活方式。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识点，培养学生的实践操作能力和思考能力，特布置以下作业：
2.设计听觉实验，让学生亲身体验听觉的形成过程，提高学生的实践操作能力。
3.组织课堂讨论，引导学生探讨保护耳朵和听力的重要性，培养学生的合作交流和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心，激发学习生物的兴趣。
2.增强学生对保护耳朵和听力健康的意识，形成良好的生活习惯。
3.培养学生关爱他人，关注社会听力健康问题的责任感。
2.教学方法：采用多媒体教学，展示耳朵结构图，结合实物模型，帮助学生直观地理解耳朵的结构和功能。
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（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习，要求学生运用所学方法，观察、整理和分析生物信息。
-练习题目可包括：观察植物的生长过程，提取关键信息；分析生态系统中各生物之间的关系等。
-学生在练习过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决问题。
2.教师组织学生进行课堂练习展示，学生互相评价，共同提高。
5.针对不同学生的学习特点，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们积极参与课堂，培养其信息获取、处理和应用的能力，为后续生物学的学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解信息获取的概念及途径，掌握基本的信息整理和分析方法。
1.学生观察能力的培养：引导学生关注生物现象的细节，提高观察的准确性和全面性。
2.信息整理与分析能力的提升：教授学生有效的信息整理方法，如制作表格、绘制思维导图等，培养学生分析问题的能力。
3.合作意识的养成：组织学生进行小组合作，培养学生倾听、交流、协作的能力。
4.情感态度的引导：激发学生对生物学的兴趣，培养学生关爱生物、保护环境的责任感。
-提交一份分析报告，内容包括生态系统的概述、特点、分析方法和结论。
-通过分析作业，提高学生整理和分析生物信息的能力，增强对生态系统的认识。
3.小组讨论作业：以小组为单位，讨论以下问题：如何运用所学信息获取方法，解决生活中的生物学问题？
-小组提交一份讨论报告，内容包括问题背景、解决方案、实施过程和效果评估。
2.实践活动，培养能力：组织学生进行观察、实验等实践活动，培养学生的观察能力和信息整理与分析能力。
冀教版七年级下册生物2
3.情感态度与价值观：教师强调物质运输对人体健康的重要性，引导学生关注生活、关爱生命，培养良好的生活习惯。
五、作业布置
为了巩固学生对物质运输路线的理解，提高其知识运用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）绘制血液循环图，标注心脏、血管、肺等器官及氧气、二氧化碳的运输过程。
4.促进合作学习：组织小组讨论、分享等活动，培养学生合作探究的能力，提高课堂互动性。
5.关注个体差异：针对不同学生的学习能力和认知水平，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：物质运输路线的基本概念，包括血液循环、淋巴循环及呼吸系统的功能；心脏、血管、肺等器官的结构与功能；物质在生物体内的运输过程。
3.生动讲解，突破难点：运用生动的语言、形象的表达，结合多媒体教学手段，详细讲解血液循环、淋巴循环等抽象概念，帮助学生突破难点。
4.实践操作，巩固知识：组织学生进行实验操作，如观察心脏模型、制作血液循环图等，让学生在实践中巩固所学知识。
5.情境模拟，拓展应用：设置生活情境，如模拟运动后心跳加快、呼吸急促的场景，让学生运用所学知识解释现象，提高知识运用能力。
6.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
7.总结反思，提升认知：在教学过程中，引导学生总结所学内容，反思学习过程中的困惑和问题，提高学生对物质运输路线的认知。
8.课后作业，巩固拓展：布置富有挑战性的课后作业，如绘制血液循环图、撰写学习心得等，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。
4.能够运用所学知识解释生活中与物质运输相关的现象，如为什么运动后心跳加快、呼吸急促等。
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2.视觉形成过程
a.通过动画演示，展示光线在眼球内部的传播过程，解释视觉形成的原理。
b.结合课本内容，讲解视神经传递、大脑处理信息等过程。
c.引导学生思考视觉形成过程中的关键因素，如光线、眼球结构、视神经等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，讨论以下问题：
c.简答题：让学生用自己的话描述视觉的形成过程。
2.教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动：邀请学生分享本节课的学习收获，总结眼球结构和视觉形成过程的关键点。
2.教师点评：强调视觉的重要性，提醒学生关注视觉健康，养成良好的用眼习惯。
3.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
（5）课后关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、学情分析
七年级下学期的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能有了一定的了解。在此基础上，他们对视觉这一章节的内容充满好奇，但可能对眼球结构和视觉形成过程的理解存在困难。因此，在教学过程中，要关注以下几点：
1.学生对眼球结构的认知程度，适时进行引导和讲解，以加深理解。
2.新知学习：
（1）眼球结构：利用眼球结构模型，讲解各部分的功能，让学生观察并描述眼球结构。
（2）视觉形成过程：通过动画演示和实验探究，让学生了解光线在眼球内部的传播过程，掌握视觉形成的基本原理。
3.应用拓展：
（1）视觉在生活中的应用：引导学生思考视觉在生活中的重要性，如驾驶、阅读、观赏等。
（2）视觉健康：介绍近视、远视等视觉问题，引导学生关注眼睛保护，养成良好的用眼习惯。
二、教学设计与反思
1.教学设计
冀教版七年级生物上册第二章2.1细胞——观察细胞课件.ppt
D .盖片
3、在制作洋葱表皮细胞临时装片时,正确的盖盖玻片的方法是
(A )
A .将盖玻片的一边先接触水滴,然后轻轻盖上
B .将盖玻片的一边先接触水滴,然后快速盖上
C .将盖玻片直接放在载玻片上,推向中央
D .将盖玻片迅速平盖在载玻片上
4、洋葱表皮细胞临时装片的正确染色方法:把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧,用吸
第二章 生物体的结构层次
第一节 细 胞
第 1 课时
教学内容： 一、观察细胞
教学目标：
知识目标： 1、阐明细胞是生命活动的基本单位。 2、知道玻片标本的三种类型。
技能目标： 1、初步学会制作临时装片的方法。 2、使用显微镜观察生物细胞。 3、尝试绘制细胞结构简图。
情感目标： 1、养成良好的实验习惯。 2、养成实事求是的科学态度。
黄瓜表层果肉细胞
用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮，可以看到许多排列整齐的 长方体，这就是洋葱鳞片叶的表皮细胞。（P17最后一段）
归纳实验方法步骤 ——3、画图
参照技能卡，从你看到的图像中选一个细胞画在下面空白处。
技能卡（P17）
绘制生物图的方法
设计好图的大小，将图画在 稍偏左上方，用2H铅笔先粗画轮 廓，再细画各部分。注意图形要 正确，要与看到的实物相符合。 图中用铅笔点上疏密不同的小点， 表示颜色的深浅和光线的明暗。 在右侧用尺子引出指示线，注明 各结构，在图下方写出图的名称。
教学重点： 1、作临时装片。
2、用显微镜观察各种各样的生物细胞。 3、认识细胞是生物体结构的基本单位。
教学难点： 1、临时装片的制作。
2、使用显微镜观察各种细胞。
细胞的体积一般都很小，用肉眼看不到它，必须借 助显微镜才能看清它的结构。
冀教版七年级下册生物2
设计意图：培养学生的实验设计和创新能力，激发学生对科学研究的兴趣。
4.阅读一篇关于载体蛋白研究的科学论文，并撰写一篇300字左右的读后感，分享自己的感悟和收获。
设计意图：拓宽学生的知识视野，提高学生的科学素养，培养学生的批判性思维。
冀教版七年级下册生物2.1物质运输的载体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握物质运输的载体及其在生物体内的作用，能够列举不同类型的载体及其特点。
2.学会运用所学的知识，解释生物体内物质运输的过程，如小分子物质、离子等通过载体蛋白的主动运输和被动运输。
3.能够运用模型构建的方法，分析物质跨膜运输的规律，提高解决问题的能力。
4.了解生物技术在载体研究中的应用，培养学生关注生物科学前沿的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，使学生了解物质运输载体的发现和研究过程，培养学生的科学思维。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，总结物质运输载体的类型、功能及影响因素，提高学生的逻辑思维能力。
3.组织学生进行小组合作，共同探讨物质运输载体在实际生物体内的应用，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生探讨载体蛋白在物质运输中的作用，以及与能量代谢的关系。
-设计意图：激发学生的思维，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.组织学生进行小组合作，通过实验操作和模型构建，探究物质跨膜运输的规律。
-设计意图：培养学生的实践操作能力，增强团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
-设计意图：提升学生的人文素养，使学生在学习生物知识的同时，形成正确的价值观。
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第一章开启生物科学之门一、选择题（每空2分）1．下列符合学生实验规则的一项是（）A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应（）A．调大光圈，用平面反光镜B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜D．调小光圈，用凹面反光镜3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是（）A．目镜、镜筒、物镜、通光孔B．目镜、镜筒、物镜、载物台C．目镜、镜筒、物镜、反光镜D．目镜、物镜、转换器、反光镜4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是( )A．便于放置在显微镜上B．能让光线透过C．不宜污染物镜D．易染色5．观察法是进行科学研究的一种方法，下列说法中错误的一项是( )A．观察必须借助显微镜才能进行B．科学观察要有明确的目的C．要全面地、客观地、细致地观察D．观察时要认真思考，并如实做好记录6．某同学想观察苍蝇足的结构特点，他应该选用的最合适的方法是( )A．肉眼直接观察B．放大镜观察C．低倍显微镜观察D．高倍显微镜观察7．甲同学将反光镜对着太阳光以便视野内达到最大亮度；乙同学在显微镜下观察人的一根头发时，两眼睁开，左眼观察，右手画图；丙同学发现目镜脏了，于是用卫生纸将其擦干净；丁同学使用低倍物镜已看到细胞，仍觉得有些模糊，于是试着调节细准焦螺旋；戊同学使用低倍物镜看不到细胞，于是他换高倍物镜期望能看到细胞。
上述学生操作正确的是( )A．甲、乙、丙B．乙、丁C．乙、丁、戊D．乙、戊8．用显微镜观察标本时，正确的操作顺序是( )①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方。
②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降到离标本约0．5厘米处。
③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮。
⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰。
⑥转动转换器使物镜对准通光孔。
⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰。
⑧将要观察的物像移动到视野中央。
A．①③②④⑤⑦⑧⑥B．③④①②⑤⑧⑥⑦C．④③①⑦②⑥⑤⑧D．①②③④⑦⑥⑤⑧9．用低倍显微镜观察某装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转动物镜后，异物也不动。
这异物可能在( )A．目镜上B．物镜上C．装片上D．反光镜上10．若载玻片上有一个“b”字，则从目镜里看到的物像应是( )A．b B．p C．d D．q11．如图2，某同学在用量筒量水的体积时，液面为中间低四周高的凹形。
液面最低刻度为32ml，和量筒壁接触刻度为33ml。
那么水的体积应为( )A．32ml B．33ml C．32．5ml D．32．67ml12．用直尺和线测量叶的周长时，某同学连续测量3次，数值分别为12cm、11．6cm、12．2cm，这位同学的记录应为( )A．12．1cm B．11．93cm C．12．2cm D．12．07cm13．用体温计测量一个人的体温，分别测得口腔温度为37℃，腋下温度为36．7℃，用肛肠温度计测得此人直肠温度为37．4℃。
此人最准确的体温应是( )A．37℃B．36．7℃C．37．4℃D．37．03℃14．植物标本在许多方面都有重要作用，下面不是植物标本作用的是( )A．在科学研究过程中，作为研究植物分类的依据B．作为科普宣传的材料C．为植物资源的考察、认证提供实物资料D．有些植物标本可用于植物的人工繁殖15．制作植物腊叶标本正确的顺序是( )A．整形、干燥、压平、装贴处理B．整形、压平、干燥、装贴处理C．压平、整形、装贴处理、干燥D．压平、整形、干燥、装贴处理16．用标本夹压好标本后，应( )A．放在背阴通风处使标本尽快风干，并注意及时换纸B．定时把标本拿出来晾晒C．放在太阳下尽快晒干，并注意及时换纸D．放在背阴处长时间保存17．下面说法错误的是( )A．采集标本时，应尽可能的多采集一些当地珍贵稀少的植物，将其制成标本珍藏起来B．在野外采集标本时，如果没有采集箱，可以用塑料袋代替C．压制标本之前应先对标本进行整理，使多数的叶、花正面向上，少数的叶、花的背面向上展平D．采集木本植物可以剪取一段带有花或果实的枝条顶端18．采集昆虫标本一般不需要的采集工具是( )A．捕虫网B．毒瓶C．三角纸包D．标本夹19．昆虫标本有很多重要的作用，下面有关昆虫标本说法不正确的是( )A．作为昆虫鉴定分类的依据B．作为研究昆虫形态结构与生活习性的材料C．主要用于教学，科研价值不大D．可以用于科普宣传，并有一定的美学价值20．下面有关昆虫采集的方法中正确的是( )A．采集作为标本的昆虫一定要使用采集工具B．毒杀昆虫时一定要先把昆虫放在三角纸包中C．毒杀好的昆虫要用手小心翼翼地从毒瓶里取出D．有些昆虫可以用手直接捕捉21．鉴于昆虫标本的作用，在采集昆虫时( )A．主要采集各部分器官完整的成虫B．雌、雄成虫中，挑选一个漂亮、完整的即可C．不仅要采集成虫，还要采集该昆虫的卵、幼虫和蛹D．采集昆虫没有必要做记录，但标本的标签一定要完整22．制作干制昆虫标本的正确顺序是( )A．展翅、针插、干燥、保存B．针插、展翅、干燥、保存C．干燥、展翅、针插、保存D．干燥、针插、展翅、保存23．下列说法中正确的是( )A．制作所有的干制昆虫标本都要展翅B．展翅不仅是教学和鉴定的需要，也利于标本的美观C．展翅目的是使大翅膀昆虫的标本美观D．以上说法都正确24．下列关于科学探究说法正确的是( )A．科学探究要研究的问题必须是研究者自己发现并提出的B．科学探究的实验结果就是所要探究问题的结论C．只有符合“提出问题、做出假设、设计实验、完成实验、得出结论”顺序的研究才属于科学探究D．科学探究中，“完成实验”是指通过观察、具体实验、调查等多种途径来获得事实和证据25．生物科学是以实验为基础的科学，下面说法不正确的是( )A．科学探究实验是研究生物学惟一的有效方法B．研究生物学的方法有多种，如实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法等，要根据不同的研究对象、不同的研究问题选择不同的研究方法C．生物科学实验，按实验目的划分可分为验证性实验和探究性实验D．科学探究实验是研究生物现象的重要方法二、填空题1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要部分的名称(每空1分)⑴______⑵______⑶______⑷______⑸______⑺______⑻_______⑼_______⑽_____⑾_______⑿_______⒀_______⒁_______2．要将标本快速离开物镜，应调节显微镜上的____；调好显微镜发现视野太暗应调节显微镜的_____ 。
（6分）3．某同学在观察一张生物切片时用10×的目镜和45×的物镜，则这张生物切片的物像放大的倍数是____。
一般光学显微镜的放大倍数范围是______。
(4分)4．在进行生物实验时，一定要严格遵守____，爱护____，注意_____（6分）5．用A、B两台显微镜观察花粉粒。
A的目镜是10×，物镜为40×；B的目镜是5×，物镜是10×。
分析回答：（12分）(1)A、B两台显微镜的放大倍数分别为______、______。
(2)此时，观察到花粉粒细胞数目多的显微镜是____，原因是_____。
(3)观察到花粉粒细胞大而清晰的显微镜是_____ ，原因是______。
6．分析下面的场景，是否包含科学探究的过程?期中考试开始了，a．小明翻开理综科考卷，发现生物试题最简易；b．仔细看，题目灵活又富有思考性；c．可能是老师希望建立学生对自然科学的信心；d．小明心想，我要是仔细做答应可以考得很理想；e．小明很仔细做答；f．最后小明笑眯眯离开考场。
（8分）（1）以上属于假设的是（）（2）属于实验验证步骤的是（）（3）科学家为证实自己所提的假设，常以为重要的支持依据。
（）A.观察B.假设C.实验D.推断第二章一、选择题。
（60分）1．下列植物的根系属于直根系的是( )A．狗尾草B．小麦C．白菜D．韭菜2．下列根属于不定根的是( )A．蒲公英根B．辣椒根C．槐树根D．葱根3．下列常见食品不属于变态茎的是( )A．马铃薯B．荸荠C．藕D．萝卜4．下列不是长在茎上的是( )A．花B．叶C．侧芽D．侧根5．下列不属于变态叶的是( )A．猪笼草的捕虫叶B．仙人掌的叶刺C．豌豆的叶卷须D．甘薯6．校园植物能减少沙尘飞扬，下列不是植物能够降尘的主要原因的一项是( )A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛C．能分泌油脂和黏性物质D．叶表面生有大量的气孔7.下列属于木本植物的是( )A．玉米B．小麦C．柳树D．狗尾草8．花的雌蕊包括( )A．柱头、花柱、胚珠B．柱头、花柱、子房C．花柱、子房、胚珠D．柱头、花柱、子房、胚珠9．下列属于双子叶植物的一组是( )A．大豆、水稻B．花生、玉米C．小麦、高粱D．西瓜、向日葵10．从主要食用部分上看，下列属于同一类的一组是( )①小麦②玉米③芝麻④大豆⑤花生⑥水稻⑦高粱A．①②⑥⑦B．②③④⑦C．③④⑤⑥D．①③⑤⑦11．与果实和种子的形成有直接关系的部分是( )A．雄蕊和雌蕊B．雄蕊和花被C．雌蕊和花萼D．花被和花萼12．在小麦花中，对雄蕊和雌蕊起保护作用的是( )A．花萼B．花冠C．稃片D．花托13．小麦、水稻、玉米等粮食作物的共同特点是( )①须根系②直根系③网状脉④平行脉⑤花基数是3 ⑥花基数是6 ⑦胚有一片子叶⑧胚有两片子叶A．①②③④B．①③⑤⑦C．②④⑥⑧D．①④⑤⑦14．下列四种植物中属于单子叶植物的是( )A．小麦B．白菜C．绿豆D．花生15．以下不属于粮食作物的是( )A．西瓜B．水稻C．大豆D．马铃薯16.下列属于被子植物的是( )A．松树B．银杏C．杏树D．侧柏17.裸子植物的主要特征是( )A．胚珠没有果实包被B．种子没有果皮包被C．种子没有子房包被D．种子裸露在果实外面18.桃的可食部分是桃的( )A．果实B．果皮的一部分C．种皮D．桃核19.观察一朵桃花和一朵小麦花，发现它们共有的结构是( )A．花被B．花冠C．花蕊D．萼片20.人们常以小松树或小柏树作山石盆景，其原因是( )A．大多是高大的乔木B．根、茎、叶发达，适应性强C．可提取松节油D．四季常青，不落叶21．肾蕨、铁线蕨都属于蕨类，下面对蕨类植物特征的描述不正确的一项是（）A.、能结种子B．植株只有根茎叶，没有种子和果实C．多数生活在阴湿环境D．蕨类植物一般是多年生的草本植物22．孢子植物是一类不产生种子的植物，孢子指的是（）A. 种子B．结构简单的种子C．一种生殖细胞D．植物的幼体23、.蕨类植物除可供食用和观赏外，还可供药用，下面植物是可供药用的蕨类的是（）A．满江红B．鳞木C．贯众 D. 紫菜24．下列植物中有真正根的是( )A．海带B．石花菜C．紫菜D．蕨25．下列有关藻类植物的描述中，正确的是( )A．藻类植物有的可以生活在干燥的陆地上B．藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物C．生活在海水中的藻类植物不能进行光合作用D．藻类植物有单细胞的，也有多细胞的26．下列藻类植物中，含碘较多的是( )A．水绵B．蓝藻C．海带D．衣藻27．藻类植物是一类低等植物，其理由是( )A．主要生活在水中B．可以进行光合作用C．植物体都很微小D．无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代28．海带是一种食用的海藻，我们食用的部分是海带扁平的( ) A．叶B．叶状体C．根D．根状体29．下列珍稀植物中，既属于“孑遗植物”，又是著名的观赏植物的一组是( )A．银杉、水杉、银杏B．珙桐、银杏、鹅掌楸C．台湾杉、雪松、珙桐D．肾蕨、马尾松、望天树30．最新科学研究发现，对高血压、冠心病有很高的医用价值的是( ) A．珙桐花B．鹅掌楸C．银杏叶D．水杉枝二、非选择题。