绪言与第一单元走进化学世界
《绪言、第一单元--走进化学世界》定
绪言、第一单元走进化学世界课标解读1、掌握化学研究的对象、内容及作用2、了解化学发展史3、掌握化学变化和物理变化，化学性质和物理性质4、理解和初步学会对实验现象的观察和描述5、掌握常用仪器的使用方法、药品的取用和物质的加热一、什么是化学、化学发展简史1.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2.近代化学：道尔顿（英国）提出的原子论和阿伏加德罗（意大利）提出的分子学说，奠定了近代化学的基础，是化学成为一门独立科学的标志。
门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
3.化学的作用：化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量等方面起着重要的作用。
性质的具体表现。
碳酸钙）2注：科学探究的要素：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→搜集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。
六、化学实验基本操作（重点）（一）化学是一门以实验为基础的科学。
（二）闻一瓶未知气体的正确操作：用手轻轻在瓶口煽动，让少量气体飘入鼻孔。
（三）药品的取用规则1. 安全原则“三不”：不能用手接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能品尝任何药品的味道。
（即“不触”、“不闻”、“不尝”）2. 节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品。
若没有说明用量，应取最少量：液体一般1～2ml，固体只需盖满试管底部即可。
3. 处理原则“三不一要”：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
4. 护眼原则：实验时，要注意保护眼睛，如果试剂进入眼内，要立刻用大量水冲洗，并不断眨眼睛，必要时要看医生。
5.浓碱沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，再涂上3%--5%硼酸溶液；浓酸沾到皮肤上立即用大量水冲洗，再用3%--5%的碳酸氢钠溶液清洗。
（四）固体药品的取用1. 块状或金属颗粒：用镊子夹取。
“一横二放三慢竖”。
先把容器横放，把药品放在容器口，再把容器慢慢竖立起来，使药品慢慢滑到试管底部，以免打破试管。
1.人教版九年级化学 绪言---化学使世界变得更加绚丽多彩+第一单元---走进化学世界
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学是在分子、原子层次上研究物质组成、结构、性质、变化规律的科学。
2、化学研究的对象是物质。
物质不分大小，体积，质量，密度；而物体会分大小，体积，密度，质量，重量等。
3、化学家及重要贡献：（1）道尔顿的原子论和阿伏加德罗的分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
（2）门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
（2）拉瓦锡是最早得出空气由氧气和氮气组成的科学家。
（3）张青莲为相对原子质量的测定作出卓越贡献。
（4）侯德榜是我国制碱工业的先驱，发明联合制碱法。
（5）屠呦呦-青蒿素，获得诺贝尔生理学或医学奖。
3.绿色化学：无毒无害的原料及条件,减少废物排放，最好是零排放，产品要环保健康安全。
绿色化学又称为是环境友好化学。
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:干冰升华，石蜡熔化，水结成冰，酒精、汽油挥发，石油的蒸馏或分馏等；化学变化——有其它物质生成的变化。
例:所有的燃烧、铁生锈、食物腐败、动植物的呼吸，煤的干馏和石油的精馏等；2、判断变化依据：有无其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化。
二、物质的性质（性质即特点）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、导热性、吸水性、吸附性，磁性，弹性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
包括：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸性、碱性、金属活动性、惰性等。
三、性质和变化的区别和联系：物质的性质是物质的固有属性，是变化的内因；物质的变化是一个过程，是性质的具体体现；通常，在描述性质时，有“会”、“可以”、“能”、“易”等字眼。
四、性质和用途之间的关系：性质决定用途，用途反应性质。
例如：铜丝具有导电性，因此铜丝可以用作导线；铜丝用作导线，反映出铜丝具有导电性。
绪言、走进化学世界
绪言、走进化学世界绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学化学——是研究物质的组成，结构，性质及其变化规律的一门自然科学。
1．研究自然界已存在物质的性质、用途及其变化。
2．创造自然界不存在的新物质，如半导体，超导体，记忆材料，纳米材料等。
二、为什么要学习化学1．利用化学可生产化肥和农药，以增加粮食产量。
2．利用化学可合成药物，以抑制细菌和病毒，保护人体健康。
3．利用化学可开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。
4．利用化学可综合用于自然资源和保护环境，使人类生活更加美好。
三、怎样才能学好化学勤思考、敢提问、善交流、常总结、讲规范、勤动手、细观察、求落实。
四、化学的发展简史1．古代化学：火—孔雀石—陶瓷—铜器—铁器—纸—火药—酒—染料等。
2．近代化学（1）道尔顿——阿伏加德罗提出的分子原子论，奠定了近代化学基础。
（物质由分子和原子构成,分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础）（2）1869 年门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学的学习和研究有了规律可循。
3．现代化学已能用先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，到 20 世纪末，人类发现和合成的物质已经超过了 3000 万种。
五、绿色化学 (又称友好化学)1．充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；2．在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境的排放；3．提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”4．生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
六、记住一些常见的元素符号及名称1．元素周期表中 1—20 号元素2．补充几种元素：锰钡碘锌铁铜汞银铂金Mn Ba I Zn Fe Cu Hg Ag Pt Au练习题1．你认为不属于化学研究内容的是（）A．物质的组成与结构B．物质的性质C．物体的运动状态D．物质的变化规律2．下列叙述错误的是（）A．利用化学方法可以合成许多自然界不存在的新物质B．利用化学方法可以开发新能源和新材料，以改善人类的生存环境C．造纸、纺织、印染等工业是轻纺工业，与化学没有关系D．自然资源的综合应用和环境保护与化学有密切关系3．手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则这块板材具有的性质是（）A．透气 B．耐高温 C．防水 D．绝热4．下列关于纳米的叙述错误的是（）A．纳米是一个长度单位，符号为“nm” B．人们发现纳米材料有很多新的性能C．我国的纳米技术研究具有世界先进水平 D．所有的高科技产品都与纳米技术有关5．下列叙述符合绿色化学要求的是（）A．化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘 B．将未经处理的废水排放到河流中C．农民焚烧作物秸秆 D．垃圾分类回收，并进行化学加工再利用6．下列各项中属于化学学科研究内容的是（）A．培育新品种，增加农作物的产量 B．利用指南针确定方向C．综合利用石油生产优良人造纤维 D．设计新程序、开发计算机新功能。
九年级化学绪言及第一单元走进化学世界课题1知识点
九年级化学绪言及第一单元走进化学世界课题1知识点九年级化学知识点归纳前言一、什么是化学1.定义：化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。
2.物质和物体之间的区别和联系。
一）任何占据空间、具有质量和特征的东西都被称为物质。
任何由物质组成并具有一定形状、大小和用途的东西都被称为物体。
ⅱ）、物质是构成物体的材料，物体是物质的成品。
二、化学研究对象1、研究物质的组成。
2、研究物质的结构。
3.研究物质的性质和用途。
4.研究物质的变化规律。
三、化学的发展过程1.在古代，人们发现火和矿石被用来制造生产工具和生活资料。
中国古代对化学的贡献：陶瓷、青铜器、造纸、火药等。
现代原子论和分子理论奠定了现代化学的基础道尔顿和阿伏加德罗创立的原子论分子学说奠定了近代化学的基础。
重要结论：物质是由原子和分子组成的。
分子的断裂和原子的重组是化学变化的基础。
也就是说，在化学变化中，分子会断裂，而原子不会断裂，但可以重新组装成新的分子。
3、1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
4.现代——用先进的仪器和分析技术探索微观世界；绿色化学。
纳米技术的应用使化学研究进入了微观阶段四、学习化学的作用1.了解物质的变化和规律。
了解生活和生产中的一些化学现象，控制化学变化，使其朝着有利于人类的方向发展。
如果你知道防火原理，你就能节约能源，有效地灭火。
2、更好地利用自然界中原有的物质，为人类服务。
如：可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等3.帮助人们开发新材料、新能源等，研究生命现象，合理利用资源，防止污染，保护环境，促进农业生产，促进人类健康。
材料分为天然材料和人工合成材料，绝大多数材料是人工合成材料。
4.有利于其他领域的研究。
如现代综合学科、海洋化学、材料化学、分子生物学等。
-1-第一单元：进入化学世界化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
专题1物质的变化和性质一、物理变化1.定义：其他物质无变化，如石蜡熔化、水的三态变化、灯泡发光等。
序言和第一单元 走进化学世界
序言化学使世界变的更加绚丽多彩多彩规律的科学。
它不但要研究自然界中已经存有的物质及其变化，还要根据需要研究和创造出自然界中不存有的新物质。
二、重要的化学历史人物和研究成果：英国科学家道尔顿创立了原子论、意大利科学家阿伏加德罗创立了分子学说、俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、化学变化和物理变化：1、化学变化：生成其他物质的变化，也叫化学反应。
例如蜡烛燃烧、鞭炮爆炸等。
2、物理变化：没有生成其他物质的变化。
如物质挥发、蒸发、三态变化等。
3、化学变化和物理变化的联系：化学变化中会同时发生物理变化，【例如】：蜡烛燃烧时，石蜡熔化成液态，是物理变化；石蜡燃烧生成二氧化碳(CO2)和水(H2O)，是化学变化。
物理变化中一般不含化学变化。
总来说之，这两种变化往往同时发生，我们判断时看哪一种变化占主导。
4、判断化学变化的方法：（1）观察：因为很多化学变化伴随有改变颜色、放出气体（↑）、生成沉淀（↓）以及发光、吸热、放热等现象，所以我们能够根据这些现象协助判断是否是化学变化（注意：1、有些化学反应没有现象；2、有这些现象的不一定是化学变化，如电灯发光、放热。
）（2）分析：对比变化的前后，分析是否有其他物质产生。
二、化学现象的描述：1、现象是被直观感觉到的，如看到、听到、闻到等，对实验分析的结论或学习到的知识不能作为现象。
例如【实验1-1（3）】的现象描述为：向蓝色的硫酸铜溶液（CuSO4）中滴加无色的氢氧化钠溶液（NaOH），出现蓝色沉淀，不能表述“出现蓝色氢氧化铜沉淀”（ Cu(OH)2）。
【实验1-1（4）】中现象描述为：向石灰石颗粒（CaCO3）中加入无色稀盐酸溶液（HCl），产生大量的气泡，该气泡通入的澄清的石灰水（ Ca(OH)2 ）中，石灰水变浑浊。
同样不能说“生成二氧化碳气体”（CO2）。
2、因为化学变化中有物理变化，因而化学变化中也会有物理现象，我们在描叙时注重化学现象，忽略物理现象。
初中九年级上册化学绪言及第一单元走进化学世界复习教案
805 初中九年级上册化学绪言及第一单元走进化学世界复习教案绪言及第一单元走进化学世界复习教案教学目标一、知识与能力目标：1、常识性介绍化学研究的对象；2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化；3、初步了解物理性质和化学性质。
二、过程与方法：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
三、情感态度与价值观：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
四、教学重难点1、重点：①物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用；②仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
2、难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化；滴管的使用。
教学过程导入新授知识点一：绪言1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。
——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
知识点二：物质的变化和性质1、化学变化和物理变化物理变化：没有生成其他物质的变化，如汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等；化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应，如木炭燃烧、铁生锈等。
2、物理性质和化学性质化学性质：化学变化中表现出来的性质，如铁能在潮湿的空气中生成铁锈，铜能在潮湿的空气中生成铜绿，碳燃烧生成二氧化碳并发光、放热等，有可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等物理变化：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、延展性、密度等都属于物理性质。
知识点三：观察实验的方法观察实验现象的程序：变化前：物质的颜色、气味、形状变化中：物质发生变化的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生、产生的气体是否有气味、有什么颜色的沉淀产生等变化后：生成物质的颜色、状态、气味描述实验时应注意语言清晰、准确，先说现象后得结论对蜡烛及其燃烧的探究（1）蜡烛燃烧前：侧重观察颜色、状态、形状、硬度、气味、溶解性、密度等（2）点燃蜡烛：燃烧过程外焰：温度最高①火焰内焰：温度较高焰心：温度最低熔化燃烧的现象②蜡烛的外观变短倒罩在火焰上方的干燥杯内壁有水珠生成③生成物向烧杯中倒入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊火焰（3）熄灭蜡烛白烟→能否点燃蜡烛外观对吸入空气与呼出气体成分比较的探究知识点四：药品取用使用化学药品要做到“三不”：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得尝任何药品的味道。
第一单元 走进化学世界(含绪言)
1、化学是一门以为基础的自然科学。
是在、层次上研究物质、、与的科学。
2、化学的作用：①生产，以增加粮食产量；②合成，保障人体健康；③开发和，以改善人类的生存条件；④综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更加美好。
3、道尔顿和阿伏伽德罗等科学家创立的和，奠定了近代化学的基础。
4、1869年，门捷列夫发现了并编制了，使化学学习和研究变得有规律可循。
5、的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。
1、物理变化特点：。
2、化学变化特点：。
表现为改变、放出气体、生成等。
还伴随着能量变化，常表现为吸热、、等。
3、化学性质指物质在中表现出来的性质，如、等；物理性质指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如物质的、、气味、硬度、熔点、沸点、密度等。
4、闻气味的方法：。
5、蜡烛火焰分三层：、、，温度最高的是。
蜡烛燃烧生成物检验方法：。
蜡烛熄灭后产生的白烟是。
检验二氧化碳的方法是：。
6、固体药品的取用：块状药品遵循原则，粉末状药品要求遵循原则。
7、液体药品取用时，试剂瓶的朝向手心。
量筒使用要求：。
8、酒精燃烧应立即用扑盖。
9、加热液体时液体量不能超过试管容积的；试管夹夹离管口处；滴管滴加液体时需要注意。
随堂练习1、下列实验操作正确的是2、下列化学实验基本操作正确的是3、佛山是远近闻名的陶瓷之都。
在陶瓷器制造过程中，一定发生了化学变化的是A．混合B．成型C．干燥D．烧结4、下列与试管有关的操作或装置（试剂和酒精灯省略）的图示正确的是（）5、规范的操作是化学实验成功的保障。
下列实验操作正确的是（）A.测定溶液的pH时，将试纸直接放入待测液中B.固体药品都可以直接放在天平的托盘上称量C.配制稀硫酸时，将浓硫酸沿烧杯壁慢慢加入水中，并不断搅拌D.用高锰酸钾制取所需氧气后，先将酒精灯熄灭再把导管从水槽中移除6、自来水的生产过程主要包括以下流程,其中发生化学变化的是7、下列实验基本操作错误的是A．制取气体时应先检查装置的气密性B．点燃可燃性气体之前必须检验气体的纯度C．将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量D．取用固体药品，一般用药匙，有些块状药品可用镊子夹取8、网络、报纸等媒体爆料的下列造假事件中，肯定涉及化学变化的是A. 用硫磺燃烧来熏蒸粉丝使其变白B. 用工业石蜡等给瓜子“美容”[C . 用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“奶粉”D . 用铜粉和锌粉熔合成“黄金”。
九年级化学绪言+第一单元 走进化学世界知识梳理
绪言知识梳理● 化学的概念：化学是研究物质的_________、_________、_________以及_________的科学。
● 目前人类发现的元素只有一百多种，但人类发现和合成的物质已超过3000万种。
● 到了近代，英国科学家道尔顿提出了近代原子学说；意大利物理学家、化学家阿伏伽德罗提出了分子的概念。
● 原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
● 1869年，俄国化学家_________发现了元素周期律并编制出元素周期表。
第一单元 走进化学世界知识梳理第一节 物质的变化和性质一、物理变化和化学变化● ● “日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”指的是_________变化。
●第二节 化学是一门以实验为基础的科学一、蜡烛● 石蜡_________溶于水，石蜡密度_________水。
● 蜡烛燃烧时的火焰分三层，包括_________、_________和_________。
用一火柴梗平放入火焰中发现两端先碳化，说明_________温度最高。
● 点燃蜡烛后，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧产生_________；向烧杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生_________。
● 熄灭蜡烛时产生的白烟是_________。
● 蜡烛燃烧的表达式：____________________________________二、做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，最重要的是做对比实验。
第三节 走进化学实验室一、 托盘天平的使用1. 托盘天平的精确度是_________，即用天平测量出的物体质量只能精确到小数点后一位。
2. 托盘天平由托盘、指针、游码、标尺、分度盘和平衡螺母组成。
3. 物理使用方法（给物体测质量）：a) 将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。
b) 将物放在左盘，砝码放在右盘。
砝码必须用镊子夹取（防止砝码生锈造成称量的误差），先加_________的砝码，后加_________的砝码，最后移动_________，直到天平平衡为止。
2021年人教版九年级化学上册 绪言和第一单元 走进化学世界 知识点笔记
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩●化学的社会价值：1.利用化学生产化肥农药以增加粮食产量；2.利用化学合成药物以抑制细菌病毒保障人体健康；3.利用化学开发新能源新材料以改善人类生存条件；4.利用化学综合利用自然资源保护环境使人类生活得更加美好。
●人类研究化学的历史：一、古代化学：1.火的发现和利用。
（翠绿色孔雀石上烧炭火会生成红色的铜。
写出其中的三个化学方程式）2.我国古代商代开始使用青铜器，春秋战国开始冶铁炼钢。
3.制取具有实用价值的产品——陶器铜器铁器造纸火药酿酒染料等。
二、近代化学：到了近代，英国科学家道尔顿提出了原子论，意大利科学家阿伏伽德罗提出了分子概念。
（物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础）原子论和分子学说的创立奠定了近代化学的基础.●1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。
在元素周期律指导下，利用元素规律性知识分类学习物质的性质，使化学学习研究变得有规律可循。
●化学的发展前景：1.纳米技术.2.绿色化学（化学生产工艺产品向着环境友好的方向发展）●化学：在分子原子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
第一单元走进化学世界课题一、物质的变化和性质● 四个实验探究及其现象：1.水沸腾试管口有水雾生成，水蒸气遇冷凝结成液态水。
(物态变化)2.胆矾由块状变成粉末状。
（形状改变）3.研碎的胆矾比块状的胆矾在水里更快的溶解，先后形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液有蓝色沉淀生成。
4有气泡产生，石灰石逐渐溶解、消失；把生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
一、物理变化和化学变化物理变化化学变化定义没有生成其他物质的变化叫物理变化。
例如：汽油的挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化。
生成其他物质的变化叫化学变化。
例如：可燃物燃烧、钢铁生锈、食物腐败变质。
常见现象物质的状态、形状可能发生变化。
颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等。
人教版九年级化学绪言及第一单元《走进化学世界》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：化学基本概念的理解，化学方程式的书写，实验操作技能的掌握。
-重难点：分子、原子、离子等基本概念的深入理解，化学方程式的平衡原理，实验操作的安全规范。
2.过程与方法方面：学生探究能力的培养，合作学习与交流能力的提升。
-重难点：设计有效的探究活动，引导学生主动发现问题、解决问题，提高学生的批判性思维和创造性思维。
3.情感态度与价值观方面：学生对化学学科的兴趣和热情，以及对化学与社会关系的认识。
-重难点：激发学生的学习兴趣，培养学生对化学的正面情感，提高学生对化学在可持续发展中作用的认识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示和评价，促进学生之间的相互学习。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识体系。
1.教师简要回顾本节课的重点知识，帮助学生梳理思路。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提高对化学学科的认识。
4.利用多媒体、网络资源等辅助教学手段，丰富教学内容，拓展学生知识面。
5.注重课后反思，指导学生总结学习过程中的经验教训，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发学生探索化学世界的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，认识到化学对环境保护、资源利用等方面的重要作用。
3.增强学生的社会责任感，让他们明白化学知识在生活中的应用，为人类生活和社会发展做出贡献。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将从学生的生活经验出发，以趣味性的化学现象引发.教师展示一些生活中的化学现象，如燃烧的蜡烛、变色的碘酒等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。
《绪言》、第一单元《走进化学世界》知识点及习题
《绪言》、第一单元《走进化学世界》学案及习题1.化学是一门在分子，原子层次上研究物质的，、、以及规律的自然科学。
注意：发光发热不一定是化学变化（如日光灯发光发热），爆炸可能是物理变化（气球爆炸）也可能是化学变化（火药爆炸）。
4.蜡烛燃烧实验（1）火焰：、、。
（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：；结论：。
（3）检验产物的方法水（H2O）：二氧化碳（CO2）：（4）熄灭后：有白烟（为），点燃白烟，。
5.吸入空气与呼出气体的比较结论：①②③补：如何证明空气有水蒸气：；。
6.化学实验（化学是一门以为基础的科学）7.量取液体体积时，（一般能精确到）量筒必须放。
视线与与量筒内。
仰视读数时，读数要比实际值，俯视读数时，读数要比实际值。
8.托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到），一般药品（干燥无腐蚀性固体）称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的。
潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在玻璃器四（最常用的是烧杯）中称量。
当物码倒置时，实际质量为。
9.一般固体药品放在中，液体药品放在中（吸取并滴加少量的液体时使用）10.取用药品时，如果有说明用量时就按说明用量来量取。
如没有说明用量，应取，液体取，固体。
11.固体药品的取用：粉末状及小粒状药品，用；块状及条状药品：用夹取12.液体药品的取用液体试剂的倾注法：取下瓶盖，在桌上，（以免药品被污染或者桌面被腐蚀）。
标签应，（以免残留液流下而腐蚀）。
拿起试剂瓶，将瓶口试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签，放回原处。
13.液体试剂的滴加法——滴管的使用：A、滴入试剂时，滴管要滴加B、使用过程中，滴管不能平放或，以免被试剂腐蚀C、滴管用毕，立即用水洗涤干净。
（与滴瓶配套的滴管除外）14.装置气密性检查：先将导管的一端，用手紧贴容器，稍停片刻，若导管口，松开手掌，导管口部，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。
15.物质的加热（1）加热固体时，试管口应（防止水蒸气在试管口冷却后倒流使试管爆裂），试管受热时先，再。
人教版九年级上册绪言及第一单元走进化学世界知识点归纳
九年级化学绪言一、化学的定义化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质与变化规律的科学。
二、化学研究的对象是物质，他是研究物质及其变化的，他不仅要研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界原本不存在的物质。
例如：塑料等三、化学的作用化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用1、利用化学生产化肥和农药,以增加粮食产量；2、利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康；3利用化学开发新能源(包括：太阳能、风能、地热、潮汐能、风能、氢能、水能等)、新材料,以改善人类的生存条件；4利用化学综合应用自然资源和保护环境以使人类生活得更加美好.四、道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究得出了一个重要的结论：物质是由分子和原子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础，原子论（道尔顿创立）和分子学说（阿伏加德罗创立）是认识和分析化学现象及本质的基础．原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律并编织出元素周期表。
五、物质都是由元素组成的，初中化学要求记忆的元素及其符号。
元素周期表前20号元素：（按顺序记忆）氢H 氦He 锂Li 铍Be 硼B碳C 氮N 氧O 氟F 氖Ne钠Na 镁Mg 铝Al 硅Si 磷P 硫S 氯Cl 氩Ar 钾K 钙Ca另外还需要学会以下元素的元素符号锌 Zn 铁Fe 铜 Cu 汞Hg 银Ag 金Au 锰Mn 铂Pt 碘I溴Br 钡 Ba 铅Pb 钨W 锡Sn 铬 Cr 硒 Se第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化（包括物理变化和化学变化）1、物理变化——没有生成其它物质的变化叫做物理变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发物理变化的特点：变化的过程中没有新的物质生成，只是物质的形状或状态发生改变，物质本身不变，也就是说物质还是那种物质没有变成别的物质。
化学变化——生成其它物质的变化叫做化学变化也叫化学反应。
初中化学绪言与第一单元走进化学世界
绪言与第一单元走进化学世界－复习导教案课前预习案复习目标：1.知道化学是研究物质的构成、构造、性质及变化规律的自然科学。
2.能差别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。
3.初步学会对实验现象进行察看和描绘的方法，书写研究活动（或实验）报告。
4. 能进行药品的取用，加热、清洗等基本实验操作，初步养成优秀的实验习惯。
5. 经过具体活动研究，认识到化学学习特色是关注物质的性质、变化过程及现象。
知识梳理：（个人仔细复习课本本单元内容，在空白处写上重要的知识点）1.化学变化和物理变化（1）什么叫化学变化？列举生活中常有案例3～4 个。
（2）什么叫物理变化？列举生活中常有案例3～4 个。
2.化学性质和物理性质（1）什么叫化学性质？列举2～ 3 例。
（2）什么叫物理性质？我们一般从哪些方面描绘物质的物理性质。
3.科学研究的一般步骤和方法是什么？4.实验室里有哪些常有的仪器，说明它们的用途以及使用时的注意事项。
5.固体药品的取用：（1）如何粉末药品装入试管？（2）块状或颗粒装药品如何装入玻璃容器？6.液体药品的取用（1）如何将细口瓶中的液体倒入试管中？（2）如何用量筒量取必定体积的液体，正确读出量筒内液体的体积数？7.给物质的加热（1）酒精灯的使用注意事项：（2）如何对液体进行加热？（3）如何对固体进行加热？8.仪器的清洗（1）如何清洗仪器？（2）仪器清洗洁净的标记是什么？预习反省：1、你以为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?2、在自主学习中，你碰到了哪些自己解决不了的问题？课中研究案典题精华：【例题 1】以下变化中属于化学变化的是（）。
A.电灯泡通电后亮了B.矿石由块状碾成粉末C. 煤炭在焚烧D. 汽油在挥发【例题 2】以下对于各物质的表达中，此中属于物质的化学性质的是（）。
A. 铁在湿润空气中生锈了B. 白腊受热会消融C. 铜绿加热后会变黑D. 酒精挥发了【例题 3】下边一段对于碱式碳酸铜受热的描绘中，剖析以下①～⑥前画有横线的文字，判断它们属于A～ E 中的哪一种状况，请将正确答案的序号填入括号中：A. 反响条件B.反响现象C. 物质的化学性质D.物质的物理性质E.反响的结果给绿色粉末状的①（）碱式碳酸铜加热②（），绿色粉末渐渐变为黑色③（），管壁出现小水珠，同时，也有气体放出④（）。
人教版九年级化学绪言和第一单元《走进化学世界》教学设计
课时教课方案设计绪言及第一单元主备人：科目：化学课题绪言化学世界变得更为绚烂多彩第1课时讲课时间课型新讲课教课目标教材教课分重难析点考点与举措1、学生掌握化学的定义以及化学的研究对象。
学生认识化学与生活的关系。
2、学生经过自学课本、互相议论沟通掌握化学与生活的联系以及化学的发展历史。
3、学生经过对教师演示实验的察看，激发孩子们热爱科学的兴趣化学的研究对象以及绿色化学所表示的意义化学的研究对象以及绿色化学所表示的意义化学的定义经过教师指引，演示实验，学生互相议论，自学课本掌握本节课知识。
环节教学过程教课内容与师生活动一、教师导入教师：我们在初一初二学习了生物、物理，那么我们今日还需要学习一门自然科学，那么同学们这门课是什么学科呢？学生：踊跃思虑回答以下问题过渡：大家回答的特别好，那么什么是化学，化学经历了如何的发展过程，化学又给我们生活中带来了哪些巨大的变化呢？带着这样的问题我们一同进入本节课的学习。
板书：绪言化学使世界变得更为绚烂多彩新授：二、化学给我们生活带来了什么教师：教师指引学生自学课本 2 页，并在 ppt 提出以下问题（1）化学给我们生活带来的变化表此刻那些方面？学生：自学课本并和孩子们互相议论并得出教师问题的答案教师 : 概括孩子们结论而且板书板书： 1、化学生产化肥农药，提升粮食产量2、化学合成药物，克制细菌病毒1、化学开发新能源新资料，改良人类的生计条件2、化学保护自然资源和环境三、化学的发展历史教师：教师指引学生自学课本2-3 页，并在 ppt 提出以下问题（1）化学经历如何的发展历史？学生：自学课本并和孩子们互相议论并得出教师问题的答案教师 : 概括孩子们结论而且板书1、古代化学：（1）火的使用；（ 2）青铜器的制造；（ 3）铁器的制造设计企图和关注的学生从字面理解什么是化学认识化学与生活培养自主学习的习惯、学会阅读说明文教学反思2、近代化学（1）道尔顿和阿佛加得罗提出了原子论和分子学说了解化学发（2）门捷列夫发现了元素周期律并制出第一张元素周期表展史3、现代化学 --- 倡导“绿色化学”（1）原料一定无毒无害（2）生产的产品对环境没有污染（3）原子利用率百分之百四、化学的定义教师：经过 ppt 解说分别从性质、构成、结构、以及变化规律等方面解说化学研究的研究领域板书：化学是在分子、原子的基础上研究物质的构成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。
绪言及第一单元走进化学世界知识点(填空)
绪言及第一单元走进化学世界知识点（填空）绪言1、化学是研究物质的、、以及的科学。
2、道尔顿和等科学家，创立了，奠定了近代化学的基础。
3、1869年，门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。
4、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
第一单元课题1 物质的变化和性质1、的变化叫物理变化；的变化叫化学变化，又叫。
2、化学变化的基本特征是。
3、化学变化常常伴随的现象有发光、放热、热、改变、放出、生成。
这些现象（填一定或不一定）同时发生。
4、物理变化和化学变化的本质区别是：。
联系是：在化学变化的过程中一定同时发生变化，但在物理变化的过程中不一定发生变化。
5、物质在变化中表现出来的性质叫化学性质。
如：氧化性、、还原性等。
6、物质不需要发生变化就表现出来的性质叫物理性质。
如：颜色、状态、、硬度、熔点、、、溶解性、挥发性等都属于物理性质。
课题2化学是一门以实验为基础的科学1、二氧化碳能使澄清的石灰水变。
一般情况下二氧化碳不能支持，也不燃烧。
2、点燃蜡烛前：观察到蜡烛是色，态，状。
用小刀切下一块石蜡，投入水中，观察到的现象是，说明蜡烛的密度比水，溶于水，硬度。
3、点燃蜡烛时：观察到蜡烛火焰分层，层最明亮，层最暗；火焰的层温度最高，如何证明温度最高（写出操作方法和结论）。
用一的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，片刻，发现烧杯内壁有出现，用一个用润湿内壁的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，发现，说明蜡烛燃烧生成了和。
由此可知蜡烛中一定含有元素。
4、熄灭蜡烛时：发现有一缕白烟生成，用火柴迅速点燃，发现蜡烛重新。
证明白烟是。
5、利用法，收集两瓶呼出的气体，另取两个空集气瓶，其中为气。
6、向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴加数滴澄清的石灰水振荡，观察到的现象是，得到的结论是。
7、将燃着的小木条分别插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，观察到的现象是，得到的结论是。
8、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，另一块放在空气中，观察到的现象是，得到的结论是。
第一单元走进化学世界讲义-九年级化学人教版2024上册
人教版九年级化学绪言+第一单元基本知识要点一、绪言1.化学发展史（1）古代化学：对物质变化的探索阶段，例如使用火，发明陶瓷，冶金，火药；（2）近代化学：物质研究的微观阶段拉瓦锡：发现质量守恒定律道尔顿：提出原子论阿伏伽德罗：提出分子学说门捷列夫：发现元素周期律（3）现代化学：合成新分子阶段2.常考科学家的贡献：拉瓦锡：空气组成成分张青莲：相对原子质量测定做出贡献屠呦呦：研究青蒿素获得诺贝尔奖侯德榜：发明联合制碱法二、第一单元走进化学世界课题1 物质的变化与发展（一）化学变化和物理变化提别提醒：物质变化中的不一定1.有发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象的变化不一定是化学变化，如灯泡发光发热、墨汁入水后水的颜色改变、水沸腾产生气泡、浑浊的水静置后产生沉淀，甚至有些化学变化没有明显的现象；2.爆炸不一定都是化学变化；例题1：下列变化属于化学变化的是（）A.湿衣晾干B. 玻璃破碎C. 冰雪融化D. 纸张燃烧答案：D（二）物理性质和化学性质1.物理性质和化学性质的比较2.外界条件与物质性质的关系：外界条件发生改变时，物质的某些性质会也会发生变化，如：水的沸点会一般随着大气压强的升高而升高，随着大气压强的降低而降低。
3.实验探究——氧气和二氧化碳的性质：附：氧气和二氧化碳的性质：【拓展】闻气味的方法：扇闻法闻气体气味时，不能直接凑到瓶口去闻，应用手轻轻地在瓶口山东，使极少量的气体飘进鼻孔。
例题2：文房四宝指的是“笔、墨、纸、砚”，其中“墨”的主要成分是炭黑。
炭黑的下列性质中属于化学性质的是（）A.可燃性B. 常温下是固态C. 难溶于水D. 熔点高答案：A（三）物质的性质与变化、用途的关系1.性质与变化的关系2.性质与用途的关系例题3：下列叙述中，前者属于物理性质，后者属于物理变化的是（）A.粮食酿酒石蜡密度比水小 B. 石蜡常温下是固体食物腐烂C.车胎爆炸玻璃易碎D. 食盐能溶解于水木材具有可燃性答案：B课堂练习：课题1课堂练习课后作业：必刷题P2-P4课题2 化学实验与科学探究（一）实验室常用仪器1.实验室常用仪器用于搅拌、过滤或转移液体，也可用于蘸取少量液体(1)搅拌时玻璃棒不要接触容器壁或底;(2)注意随时洗涤，以防污染用于蒸发溶液、浓缩溶液或干燥固体(1)可直接加热;不能骤冷，防止炸裂;(2)与三脚架或带铁圈的铁架台配套使用，移动时用坩埚钳夹取；(3)蒸发液体时，盛放液体量不超过其容积的一，且要用玻璃棒不断搅拌；(4)热的蒸发皿不能直接放在实验台上，要垫上陶土网2.常用仪器的分类：例题1：下列常见仪器的使用正确的是（）A.量筒可用作反应容器B. 烧杯加热时应放置在陶土网上B.温度计可用于搅拌液体 D. 用烧杯量取45.2 mL液体答案：B（二）化学试剂的取用1.实验室化学试剂取用规则（1）认识常见危险化学品标志（2）试剂取用规则1）“三不”原则：不触不尝不凑闻➢不能用手接触试剂➢不要将鼻孔凑到容器口闻试剂的气味➢不得尝任何试剂的味道2）节约规则➢规定用量的，严格按照用量取用；➢未规定用量的，则取最少量，固体铺满试管底部，液体取1~2mL 3）剩余实际处理：一要三不➢要放入指定的容器内➢不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不能拿出实验室【例题2】下列有关试剂取用的做法中，正确的是（）A.小李同学将取出后未用完的红磷放回原瓶B.小明同学品尝了实验室中贴有“蔗糖”标签的试剂，表示很甜C.小王同学将鼻孔凑到容器口闻试剂的气味D.因某固体试剂的用量未指明，小白同学取了铺满试管底部的该试剂答案：D2.固体试剂的取用(1)固体试剂通常保存在广口瓶中，取用固体试剂一般用药匙、银子，用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
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绪言与第一单元走进化学世界－复习导学案
扶绥县民族中学卢世龙
一、课前预习案
复习目标：
1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
2.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。
3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告。
4.能进行药品的取用，加热、洗涤等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。
5.通过具体活动探究，认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。
知识梳理：（个人认真复习课本本单元内容，在空白处写上重要的知识点）
1.化学变化和物理变化
（1）什么叫化学变化？列举生活中常见事例3～4个
（2）什么叫物理变化？列举生活中常见事例3～4个
2.化学性质和物理性质
（1）什么叫化学性质？列举2～3例
（2）什么叫物理性质？我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。
3.科学探究的一般步骤和方法是什么
4.实验室里有哪些常见的仪器，说明它们的用途以及使用时的注意事项。
5.固体药品的取用：
（1）如何粉末药品装入试管？
（2）块状或颗粒装药品如何装入玻璃容器？
6.液体药品的取用
（1）怎样将细口瓶中的液体倒入试管中？
（2）如何用量筒量取一定体积的液体，正确读出量筒内液体的体积数？
7.给物质的加热
（1）酒精灯的使用注意事项：
（2）如何对液体进行加热？
（3）如何对固体进行加热？
8.仪器的洗涤
（1）怎样洗涤仪器？
（2）仪器洗涤干净的标志是什么？
预习反思：
1、你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?
2、在自主学习中，你遇到了哪些自己解决不了的问题？
二、课中探究案
典题精炼：
【例题1】下列变化中属于化学变化的是（）。
A. 电灯泡通电后亮了
B. 矿石由块状碾成粉末
C. 煤炭在燃烧
D. 汽油在挥发
【例题2】下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是（）。
A. 铁在潮湿空气中生锈了
B. 石蜡受热会熔化
C. 铜绿加热后会变黑
D. 酒精挥发了
【例题3】下面一段关于碱式碳酸铜受热的描述中，分析下列①～⑥前画有横线的文字，判断它们属于A～E中的哪一种情况，请将正确答案的序号填入括号中：
A. 反应条件
B. 反应现象
C. 物质的化学性质
D. 物质的物理性质
E. 反应的结果
给绿色粉末状的①（）碱式碳酸铜加热②（），绿色粉末逐渐变成黑色③（），管壁出现小水珠，同时，也有气体放出④（）。
这是生成了氧化铜、水和二氧化碳⑤（）；说明碱式碳酸铜受热能分解出新的物质⑥（）。
【例题4】下列实验基本操作或事故处理，正确的是（）。
A. 为了节约药品，将用剩的药品放回原试剂瓶
B. 酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖
C. 玻璃仪器用水冲洗三遍就可以
D. 药品直接放在天平托盘上称重
三、归纳总结：
（一）变化和性质：
1.物理变化和化学变化
这两种变化虽各不相同，但二者又是相互联系，相互渗透的。
二者常常相伴发生，有的变化既包含物理变化，又包含化学变化。
在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。
2.物理性质与化学性质
物质的性质与变化是有着密切的联系。
一种物质能够发生哪些变化（指化学反应），全是由物质本身具有的性质决定的，如镁带具有可以“燃烧”的性质，当镁带只要在空气中达到了着火点的条件时，它就会发生“燃烧”这种变化（反应）。
反之，物质的变化又是对物质性质的反映。
（二）化学实验
化学实验中常用仪器的名称、用途和使用方法，药品的取用，物质的加热操作、玻璃仪器的洗涤等都是中考热点。
1．考查识图。
根据题给仪器图形写仪器名称。
2．考查使用。
简述某仪器或基本操作的用途和注意事项等。
3．考查判断。
判断实验基本操作的正误、实验目的或先后顺序。
4．考查思维能力。
分析反常实验现象的产生原因；预测违规实验操作的后果；判断实验结果的合理性等。
三、智能训练：
1、“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。
下列做法中符合绿色化学理念的是（）
A、实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验
B、实验室将废液直接倒入下水道
C、对废旧电池作深埋处理，消除其污染
D、化工生产中使原料尽可能地转化为产品
2、下列变化，属于物理变化的是（）
A、铁锅生锈
B、冰雪融化
C、粮食酿酒
D、蜡烛燃烧
3、下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是（）
A B C D
4、关于仪器的用途，下列叙述中不正确
．．．的是（）
A．试管可以用作反应容器 B．托盘天平可以称量物质质量
C．量筒可以用作稀释浓硫酸的容器 D．玻璃棒可以用来搅拌液体
5、下列实验操作不当的是（）
A．将烧碱放在已知质量的烧杯里用托盘天平称量
B．将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部
C．振荡试管时．用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动
D．滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁
6、图2所示实验操作正确的是（）
7、用下列序号填空：
①烧杯②试管③胶头滴管④燃烧匙⑤量筒，能直接加热的玻璃仪器；吸取或滴加少量液体的仪器；取用6.8ml某溶液的操作所用到的仪器。
四、拓展提升：
1.下列各组仪器，能在酒精灯火焰上直接加热的一组是（）
A．烧杯、蒸发皿 B．水槽、量筒 C．蒸发皿、试管 D．集气瓶、燃烧匙
2.下列有关生活常识的说法中，正确的是（）
A.用完后的废电池应该集中回收处理
B.天然果汁中不含任何化学物质
C.绿色食品是指颜色为绿色的食品
D.“白色污染”是指白色粉尘造成的污染
3.有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。
他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。
就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的（）A.实验 B.假设 C.观察 D.做结论
4.下列说法不正确的是（）
A.绿色化学是指与绿色植物有关的化学
B.人类利用化学合成了上千万种物质
C.化学实验是学习化学、探究化学的一个重要途径
D.化学在材料、能源、环境和生命科学等方面发挥着重要的作用
5.下列生活中常见的现象，属于化学变化的是（）
A.冰雪融化
B.自行车钢圈生锈
C.蜡烛受热熔化
D.瓷碗破碎
6.下列性质属于纸张化学性质的是（）A.白色 B.不溶于水 C.可燃 D.易撕碎
7.下列物质不能溶于水，且密度比水小的是（）A.食盐 B.蔗糖 C.铁丝 D.石蜡
8.小明同学完成了给液体加热实验后，想试着加热固体：他取了一支试管，加入蔗糖固体后放在酒精灯上加热，但过了一会儿，却发现试管破裂。
请你帮他分析一下，造成试管破裂的原因可能有哪些？（至少写两种）。