百强重点名校高考备考_文学类文阅读之小说指导(完美整理版)

文学类文阅读之小说指导
高考阅读练习与指导
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一、小说考点解读：
小说也是文学作品中的一种重要体裁，在中学语文课本中占有一定分量，在备考复习中，同样不可忽视。

用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”(即“微型小
说”)。

这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。

这样的小说学生已经读过了不少，掌握了一定的阅读技巧。

因此，在今后的高考中，利用“小小说”来检测学生阅读文学作品的能力是完全有可能的。

2004年北京安徽春季招生卷现代文阅读题，考查的就是小小说的阅读,这或许就是给我们的一个暗示。

小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的文学体裁。

故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。

小说阅读的考查也是围绕着故事情节的构成方法、环境描写的作用、人物形象的塑造技巧等方面来进行。

一般有四道题，一道是多选题，另三道是简答题。

题分为25分。

二、备考金钥匙
知识链接
阅读小说首先要懂得一些小说的知识。

1．情节结构方面
辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。

懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。

如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。

《项链》出乎意料之外的又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。

理清线索(明线、暗线)。

多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。

如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。

再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。

2．人物塑造方面
辨析人物描写的方法，外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等。

《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。

认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、的感情倾向等。

《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。

《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了哀其不幸怒其不争的感情倾向。

3．环境描写方面
自然环境描写，交代故事发生背景，烘托人物心情。

社会环境描写，交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等。

《祝福》《阿Q正传》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代。

4．主题内容方面
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。

主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

规律点拨
小说阅读的解题，有其自身的规律和方法。

这要根据题目的考查点和要求来定。

1．人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走：
首先总体把握小说人物形象特点，确定的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

例如2004年北京安徽春季招生卷第20题，表现驼爷优秀品质的言行有十几处，而有些是好几处言行表现同一个优秀品质的．合并归类后可概括出五点。

根据题目的要求，
答案只要写出其中的三点就可以了。

这就要对有关材料进行归类概括和恰当的表述，答题才能符合要求。

2．重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考的方向：
一是对表现主题的作用。

其作用一般来说是点题或突出主题。

二是对塑造人物形象方面的作用。

或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

三是对整个故事情节的构成上的作用。

一般来说是推动了故事情节的发展。

例如2004年北京安徽春季招生卷小说阅读材料中，“雁阵”的出现，就具有以下含义和作用：①“雁阵”象征人的价值无比崇高，足表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；②它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；③推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。

3．分析环境描写的作用，解题时可按下面步骤进行：
①找到环境描写的语句在文章中的位置。

处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。

②概括所描写的环境。

分析其作用，可从以下几个方面考虑：一是借环境描写交代故
事发生的时间、地点、背景；二是增添或烘托某种气氛；三是衬托或突出人物的性格、心理等。

4．思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价，大多以选择题的形式进行，选项本身会给你许多提示或暗示，要充分利用。

当然关键的还是自己能对小说有准确的把握。

理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。

5．重要词语、关键语句的理解与散文的阅读差不多，这里不再赘述。

备考策略
小说阅读解题上的误区主要有以下几个方面：
1．分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。

例如，2004年北京安徽春季招生卷第20题，考生在分析驼爷的品质时，不从原文出发，根据自己的想像，概括出驼爷见义勇为、勇斗歹徒的品质，明显偏离了文意。

2．把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性。

例如，2004年北京安徽春季招生卷第19题，有的考生就像E项的分析一样，认为小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格辙法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作。

而其实这种分析与文意，与写作意图相距甚远，只是自己的主观认识。

3．鉴赏评价小说思想内容和写作特点时，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和，要求作品和符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。

因此，阅读小说，也应和阅读其他文体的文章一样，强调整体阅读，全面、准确地把握小说的内容。

要立足小说原文，实事求是地分析人物形象，归纳小说的主题思想，评价小说的写作技巧。

这应是小说阅读备考的策略思想。

复习小结
现代文阅读是现代社会的人在学习、工作和生活中每天都要从事的一项最基本的活动。

我们从阅读文章中或学习新知识，或了解社会动态，或欣赏文学作品表现的美。

通过阅读，我们可以扩充知识、了解社会、陶冶情操，从而使我们的生活更加充实。

高考考查现代文阅读的目的在于检验考生的阅读能力，因为阅读能力对于一个即将升人大学学习的学生来说是至关重要的。

在高考试卷中，一般社会科学类或自然科学类文章的选材，往往是反映某一个领域最新动向的文章。

这些文章包含了社会科学和自然科学的研究动态和成果，是人们在学习深入到一定阶段时必然要接触到的知识。

选择这样的阅读材料来测试，是为了考查学生阅读文章的理解能力、筛选信息的能力和综合分析及判断的能力，这些内容在升学考试中具有较高
的效度和区分度。

而文学作品类，除了考查学生对文章的理解和综合分析外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。

高考现代文阅读的要求可分为三大块：一是对文中重要词语和句子的理解；二是对文章信息的筛选、文章思路的把握、内容要点的归纳、观点态度的概括以及根据文章内容进行的推断和想像；三是对文章思想内容和表达技巧的评价与鉴赏。

据此，我们在平时的语文学习和复习备考中要尽可能多地扩大课外阅读量，而且要明确这种阅读应以获取和筛选信息为目的，披文人情，精研脉理，探幽发微，形成良好的阅读习惯，重点放在学习和品味语言上，放在文意的整体把握上，并有针对性地加强练习，掌握一些解题技巧。

只有这样，才能切实提高现代文的阅读能力。