大班数学优质课教案《认识1~10的序数》
认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案
认识序数（大班数学活动）
教学目标
本次课程旨在通过游戏和互动等形式，帮助幼儿认识数字序数，并加深对相关知识点的理解和掌握，达到以下教学目标：
1.认识1-10的数字序数；
2.能够按顺序排列1-10的数字；
3.能够在活动中灵活运用数字序数。
教学准备
1.数字卡片，1-10各一张；
2.序数卡片，1st-10th各一张；
3.纸和笔，用于记录成果。
教学过程
1. 游戏1：快乐数码
教学目标：认识数字序数。
1.请学生排成一排，老师拿出数字卡片和序数卡片，分发给每个学生，
不能示范；
2.叫出数字或序数，学生需根据卡片上的标签排成相应的数字序列。
2. 游戏2：数字拼图
教学目标：能够按顺序排列1-10的数字。
1.拿出打乱顺序的数字卡片，提醒学生按顺序排列；
2.依次把数字卡片呈现给学生，学生将数字排成相应的序列。
3. 游戏3：传球游戏
教学目标：能够在活动中灵活运用数字序数。
1.请学生排成两队，各选出一名队长；
2.将数字和序数卡片混合，抽出一个数字或序数；
3.第一个队长看到数字或序数后，将球传给对方，对方听到数字或序数
后，将球传回给第一个队长，依次传给下一个队员，直到最后一个队员；
4.最后一个队员大声说出数字或序数，判断是否正确。
教学总结
通过本次游戏互动，幼儿们认识了数字序数，并在实践中掌握了相关知识。
同时，通过不同形式的游戏激发幼儿学习兴趣，培养了他们的协作能力和思维能力。
课后，老师可以通过记录的成果，及时反馈幼儿的学习情况，并结合后续教学，巩固和提高其数学素养。
大班数学优质课教案《认识1~10的序数》
大班数学优质课教案《认识1~10的序数》课程名称：认识1~10的序数课时安排：1课时教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够正确读写1~10的序数。
2. 通过数学游戏和实物操作，培养学生对序数的理解和应用能力。
教学重点：1. 正确读写1~10的序数。
2. 通过实物操作和游戏，加深对序数的理解。
教学准备：1. PPT和投影仪。
2. 拖鞋、书籍等实物。
3. 小黑板和粉笔。
教学过程：Step 1 自由探究（5分钟）1. 教师向学生展示一张图片，上面有一些不同的物品排成一列，要求学生观察物品的位置，并思考物品的排列顺序。
2. 引导学生讨论如何描述物品在序列中的位置，例如：第一个、第二个、第三个...3. 教师在黑板上写下数字1、2、3，并让学生尝试写出后面的数字，引导他们认识1~10的序数。
Step 2 认识1~10的序数（15分钟）1. 教师以PPT形式展示1~10的序数，并带领学生跟读。
2. 教师向学生出示一本书，并问学生该书放在第几个位置上。
3. 学生回答后，教师再次强调学生的回答，例如：“书放在第二个位置上。
”，并以此为例讲解其他的序数。
4. 学生将课桌上的书籍、筷子、水杯等物品摆成一列，分组展示并描述物品在序列中的位置。
5. 教师和学生一起纠正和评价，加深学生对序数的理解。
Step 3 数学游戏（15分钟）1. 分为4-5个小组，每个小组可以选择一个代表。
2. 教师发放十个数字卡片给每个小组代表，并告诉他们这些数字是1~10的序数。
3. 教师向学生出示一些实物，例如拖鞋、水杯、铅笔盒等，然后大声读出一个序数，让学生比赛快速将相应的数字卡片举起来。
4. 每次比赛后，教师和学生一起评价，并给出正确的答案。
Step 4 小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，重点强调1~10的序数的读写和应用。
2. 学生归纳总结本节课的知识要点，并记录在笔记本上。
Step 5 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：完成教材上的练习题，复习1~10的序数的读写和应用。
大班优秀数学教案《认识10以内序数》
大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内序数教学目标：1. 认识10以内的数字序数。
2. 理解数字序数的概念和意义。
3. 通过实际操作和游戏，培养孩子对数字序数的记忆和应用能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 序数卡片1st-10th。
3. 图片或实物卡片，用来引起学生注意。
4. 游戏活动所需的道具或材料。
教学过程：Step 1：导入教师出示数字卡片1-10，并让学生依次读出数字。
Step 2：引导认识序数词1. 教师出示序数卡片1st-10th，并让学生依次读出序数。
2. 引导学生理解序数的概念，比如“1st是第一个，2nd是第二个”等等。
Step 3：认识数字序数1. 教师出示图片或实物卡片，让学生根据序数卡片上的数字序数词，将相应的图片或实物放在正确的位置上。
2. 学生可以分组进行比赛，谁先完成就是胜利者。
Step 4：拓展运用1. 教师出示一些图片或实物卡片，让学生根据提示的数字序数词，说出对应的图片或实物。
2. 学生可以分组进行游戏，轮流抽取卡片进行回答。
Step 5：游戏活动1. 教师设计一些游戏活动，让学生运用数字序数词进行游戏。
2. 比如“老师出示一些数字卡片，学生按照升序或降序排列”等等。
3. 通过游戏活动，巩固学生对数字序数的认识和运用能力。
Step 6：总结和评价教师引导学生回顾和总结今天学到的内容，并对学生的表现进行评价。
教学形式：1. 教师引导和示范。
2. 学生个别或小组活动。
3. 游戏活动。
教学评价方式：1. 观察学生个别或小组活动的表现。
2. 游戏活动的结果。
3. 学生的回答和参与程度。
教学延伸：1. 可以让学生通过制作数字序数词的卡片，进行自主学习和练习。
2. 可以在其他日常活动中引导学生运用数字序数词，如“今天是星期几？”、“请告诉我你是班级中的第几个学生”等等。
大班数学认识1~10的序数教案
大班数学认识1~10的序数教案教案名称：认识1~10的序数适用年龄：大班教学目标：1.能准确地朗读1~10的序数词。
2.能够识别并理解序数词的意义。
教学重点：能够准确地朗读1~10的序数词。
教学难点：能够理解序数词的意义。
教学准备：1.数字卡片或字母卡片。
2.绘本或其他相关资料。
教学过程：第一步：引入教师用数字或字母卡片展示数字1~10，让学生借助卡片回忆数字1~10，为后面的学习做好铺垫。
第二步：教授1.教师用卡片展示数字1，让学生跟读“第一”，准确地发音。
2.教师用绘本或其他相关资料，展示只有1个物品的图片，让学生观察并发现物品的数量，再让学生回答“第一个”是指第一位、第一次出现，那么本图中的物品应该被称为“第一个”。
3.教师用卡片展示数字2，让学生跟读“第二”，准确地发音。
4.教师以同样的方式教授数字3~10的序数，让学生跟读并理解序数的含义。
第三步：练习1.教师给学生出一些数字1~10的排列顺序，让学生说出每个数字在这个序列中的序数。
2.教师给学生出一些数字1~10的顺序，让学生用拼音快速读出来。
3.教师出示两幅图片，让学生说出哪一幅图片中的物品是“第一个”或“第二个”等等。
第四步：巩固1.教师在黑板上写下数字1~10的序数，让学生逐个默写序数。
2.教师出示数字1~10的卡片，让学生根据卡片上的数字写出对应的序数。
3.教师出示几个物品，并问学生它们在这个序列中分别是第几个，让学生口述答案。
第五步：测验教师设计一份小测试，测试学生对序数的掌握程度，以便了解学生的掌握情况。
教学总结：1. 通过本节课的学习，让学生顺利地掌握了数字1~10的序数。
2. 提高学生的字母和阅读能力，加深学生对数字大小的理解和计算能力。
3. 教师要利用多种方式进行巩固和测试，以达到教学效果。
教学反思：在教学过程中，可以通过多种方式来帮助学生理解序数词的含义，如通过展示图片、使用数字卡片等等。
此外，教师应该注重巩固学生的知识点和培养学生的运用能力，例如可以设计一些小测验和练习题来检验学生掌握情况，并在课堂上及时给予反馈和纠正错误。
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思
大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思教学目标1.让学生能够正确感知1到10之间的序数，即第几个数；2.培养学生的数数感和排列感；3.激发学生学习数学的兴趣和主动性。
教学准备1.数字卡片（1-10）；2.数币（口香糖、糖果等）。
教学过程1. 热身环节（5分钟） - 引导学生用数字卡片把数字排列起来，寻找卡片中“2”“4”等数字的顺序，并指出这些数字的序数是几； - 提示学生可以用手指或数币等来帮助感知数字的顺序和数量。
2. 导入新知（10分钟） - 利用数字卡片把1-10的数字排列起来，让学生数一数一共有多少个数字； - 指出排在第一位的数字是什么，第二位是什么，以此类推，让学生感知每个数字的序数。
3. 拓展练习（15分钟） - 让学生用数币或手指数一数，看看1到10这些数字究竟有多少个； - 让学生利用数字卡片自由编辑出一些数字序列（如“2 5 9”、“33 6”等），并让其他同学判断每个数字在这个序列中的排名。
4. 巩固训练（25分钟） - 让学生练习用数字卡片排出1-10的数字，然后用手指指向每个数字，问一下这个数字的序数是几； - 随机抽取学生回答他所指的数字的序数，其他同学需帮助核对。
反思本次教学中，学生们表现得相当活跃和积极，尤其是在拓展练习和巩固训练环节中体现出了良好的学习兴趣和主动性。
而在一个个数字排列和指向数字的过程中，学生们逐步找到了数字之间的规律和联系，增强了他们的数数感和排列感。
在今后的数学学习中，将来自然能更轻松地应对更高级的数学知识。
但是需要注意的是，在随机抽取学生回答的过程中，部分同学表现出了不敢提高手抢答的情况。
同时需要注意的是，需要保证每一个学生在课堂上都能得到足够的重视和关注。
大班数学认识1~10的序数教案【含教学反思】
大班数学认识1~10的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识数字1~10的序数，运用日常生活场景加深印象2.能够了解“第几个”与序数的关系，掌握基本的序数理解方法3.发展数学思维，培养观察分析和解决问题的能力二、引入活动（时间：10分钟）1.教师出示1~10小纸条，要求学生按顺序排列，然后询问学生他们对数字的看法。
2.引导学生思考，如果你是这些数字中的一个，你是第几个？3.引导学生思考生活中类似的情境，如上学放学、下雨打伞等。
三、教学内容（时间：30分钟）1. 从实物上认识序数（时间：10分钟）1.准备数个物品，如鲜花、球、笔等，教师出示第几个物品，学生说出对应的序数形式，如“第一朵花”等。
2.让学生观察这些物品，思考它们的颜色、形状、大小等属性，并尝试描述出来。
3.引导学生思考，在实物中，第一与第十有何不同。
2. 从数字上认识序数（时间：10分钟）1.准备写有数字1~10的卡片，教师出示第几个数字，学生说出对应的序数形式，如“第一”等。
2.引导学生思考，数字是如何表达第几个物品的概念的。
3. 序数与“第几个”关系的认识（时间：10分钟）1.准备图片、物品或学生，教师询问“第几个”为某种情况的物品（如图片中的小狗是第几个狗）。
2.学生思考并反馈答案，教师引导学生发现“第几个”与序数的关系。
3.教师对上述活动进行总结点拨，帮助学生掌握基本的序数理解方法。
四、教学反思本堂课通过实物、数字、图片等不同的方式引导学生认识序数，同时结合日常生活场景让学生更加深刻的了解了序数的概念。
在教学中，我发现学生的思考能力还需要进一步培养，而且个别学生对于数字的认识还不够深入，需要进一步进行巩固。
在今后的教学中，我会更加关注学生的自主思考和解决问题的能力，更加注重细节的把握，让学生对数字的理解更加深入、全面。
大班数学教案：认识1~10的序数
大班数学教案：认识1~10的序数
一、教学目标
1.学生能够正确吟唱1~10的序数词；
2.学生能够根据给定数字写出相应的序数词；
3.学生能够理解序数词的掌握对于时间、顺序等方面的应用。
二、教学准备
1.教师板书：1st，2nd，3rd，4th，5th，6th，7th，8th，9th，10th；
2.教具：数字卡片，序数卡片，黑板、彩色粉笔。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示数字卡片，齐声唱读数字，引出序数词的概念。
2. 操作演示
教师出示数字卡片，要求学生根据数字写出相应的序数词，并出示序数卡片进
行验证，重点标示1st、2nd、3rd。
3. 合作探究
学生分组合作，在黑板上编排1~10的序数词，并进行组员间的互相检查。
4. 拓展运用
1.时间：询问今天是几号，再问今天是几月几日，引入序数词的应用；
2.排列：简易比赛，通过使用序数词记录成绩，加深记忆。
5. 总结反思
1.教师与学生一起复习1~10的序数词；
2.询问学生对序数词认识的情况，做进一步掌握。
四、教学评估
教学过程中，教师利用白板展示学生表现情况并进行点评，学生针对教师的提
问和回答，以合作组合作检查表现，深化学习，从而达到巩固和提高的目的。
五、课后拓展
1.家长引导孩子身边时间和事情应用序数词；
2.学生编写一份关于序数词的小故事，并在下堂课讲述。
幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数
幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数
教学目标
1.能够在数列中找到指定的序数并表达出来；
2.能够从10以内的数字中辨认出序数；
3.能够进行相关的练习并掌握序数的概念。
教学准备
1.教具及材料：数数牌、数字块、图卡、挂图等；
2.课件：《认识序数》；
3.课堂环境：保持安静，注意教学区分；
教学过程
导入环节
1.通过问答的形式激发幼儿对数字的兴趣，如：“你们最喜欢哪个数字？”
2.出示数字块，让幼儿从中找出1~10，并排列在数数牌上。
认识序数
1.通过分类让幼儿感性认识序数，如：“站成一列，按从小到大的顺序
排列。
”
2.出示图卡或图片，让幼儿从中拾取序数的线索，如：“请你们拾取第
一张图片，在大声说出来。
”或者“请你们用手指指第二只熊。
”
课堂练习
1.通过交互式教学方式让幼儿进一步掌握概念，如：“请你们在1~10
的数字块中找到第五个数字并将它放在桌上。
”
2.结合数列具体操作让幼儿感知序数的变化，如：“将前面的数字删除，将后面的数字平移，新的第一个数是什么？”
拓展活动
1.鼓励幼儿自己创造序数的游戏，如：“自己发挥创造一个序数游戏，
然后请你们自行设计游戏规则。
”
2.引导幼儿在日常生活中找到序数所存在的场景，如：“谁能举个例子，在日常生活中我们什么时候会用到序数呢？”
总结
通过本次教学，幼儿们已经掌握了1~10的序数，并能够运用到实际生活中。
在今后的学习和生活中，希望他们能够更深入地理解数的概念，将数学知识与实际运用相结合，灵活应用在学习和生活中。
大班数学教案：感知10以内的序数
大班数学教案：感知10以内的序数一、教学目标1.能够认识1-10的数字，并将其排列成正确的顺序。
2.能够理解并运用“第一、第二、第三”等概念，将物品按照大小顺序排列。
3.能够运用所学知识比较物品的大小顺序，思维灵活。
二、教学准备1.数字卡片、大小不等的彩球、椅子等物品。
三、教学过程1.入门老师带领孩子读1~10的数字，大声朗读，复习数字的认识。
提出问题：“在我们日常生活中，有哪些事情会用到数字？”引导孩子回答，例如：看时间、数飞机、看衣服的尺码等。
2. 感性认识序数1.老师将一样大小不同的彩球放在桌子上，要求孩子比较彩球之间的大小关系，并称之为“第一、第二、第三…”，引入序数的概念。
2.老师放置数个不同大小的椅子，以及寻找场地中其他有大小区别的物品，比如各类宝宝玩具、大小不一的球类比较，让孩子运用之前学到的“第一、第二、第三…”等序数概念进行排序比较。
3.再需要的情况下，给同学们分发彩票、糖果等附有序数的物品，让他们按照序数依次排列。
3. 探究结论要求学生做多组物品的比较，如大小相差较大的石头、书包等，以及数值相差较大的一堆数字卡片，然后问孩子：“你们知道如何用序数来表达物品的大小关系吗？”引导孩子总结规律，得出结论：序数可以表示大小的关系。
4. 后续巩固1.让孩子运用所学知识，设计小游戏：“谁拿到的糖果是第一颗？”2.继续推进孩子的数学认知，教导孩子1-10的基本的加减法，并从数学认知的基础出发，在日常生活中寻找学习题材，让孩子在游戏中快乐地完成基础数学竞赛。
四、教学小结1.本次教学主要针对孩子的感性认知，通过比较大小的物品来理解序数概念，提高孩子的物品大小排序能力和思维能力。
2.教师在教学过程中，要多使用鼓励性语言，鼓励孩子参与互动，积极发言，增强课堂的活跃性和趣味性。
3.教学结束后，适当进行课程回顾，让孩子再次回忆今天所学内容，加深记忆，互动交流，以便更好地巩固课程内容。
大班数学认识1~10的序数教案
大班数学认识1~10的序数教案大班数学认识1~10的序数教案作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班数学认识1~10的序数教案，欢迎大家分享。
大班数学认识1~10的序数教案1活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。
活动目标1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。
2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
活动准备1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。
活动过程一、手指游戏：《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。
二、1.教师：“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。
然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。
)3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。
教师总结：“1”像铅笔能写字。
同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
三、游戏：请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。
幼儿园大班数学教案：感知10以内的序数
幼儿园大班数学教案：感知10以内的序数教案标题：感知10以内的序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道第1、第2、第3等表示位置的顺序。
2. 能够正确识别和说出10以内的序数，提升幼儿的观察力和记忆力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 序数的基本概念介绍2. 10以内的序数认知与实践3. 序数在生活中的应用举例三、教学准备：1. 教具：数字卡片（1-10）、序数卡片（第一、第二、第三等）、动物图片或玩偶、序数游戏板2. 教学环境：布置有序的座位或者物品，以便于进行序数的教学活动四、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过讲故事的方式引入序数的概念，如“小兔子第一天去森林探险，第二天去了河边……”2. 基本概念讲解：教师解释什么是序数，如何用序数来表示位置的顺序，并展示数字卡片和序数卡片。
3. 实践活动：- 座位排序：让幼儿按照教师的指令，如“请坐在第三排的小朋友站起来”，以此帮助他们理解和运用序数。
- 动物排队：使用动物图片或玩偶，让幼儿按照教师给出的序数排列。
- 序数游戏：利用序数游戏板，让幼儿根据随机抽取的序数卡片找到对应的位置。
4. 生活应用举例：教师列举一些生活中使用序数的例子，如比赛的名次、楼层的编号等，引导幼儿在生活中发现序数的存在。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和使用序数，例如在家中按照序数摆放餐具，或者在户外活动中按照序数排队等。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续实践和运用序数。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿对序数的理解和应用情况。
2. 小组活动评价：在小组活动中，教师可以对幼儿的表现进行评价，看他们是否能准确理解和运用序数。
3. 自我评价：让幼儿自我评价他们在学习序数过程中的感受和进步，培养他们的自我反思能力。
4. 测试反馈：可以通过简单的测试，如让幼儿按照序数排列物品或回答相关问题，了解他们对序数的理解和掌握程度。
幼儿园数学教案：认识序数1-10数学教学设计
幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学设计。
一、教学目标1.让幼儿了解序数的概念及其第一到第十个数。
2.帮助幼儿掌握从1到10的常规数数顺序。
3.提高幼儿的运算能力及逻辑思维能力。
二、教学内容1.认识序数1-102.序数的排列方式3.锻炼幼儿的认知能力和数学运算能力三、教学过程Step 1 自由游戏让幼儿有一个放松的时间，自由玩耍。
Step 2 导入新知老师会给孩子们数10个球，然后会让孩子们分别把球按照序号从第1个到第10个放在相应的位置上。
在这个过程中，老师会让孩子们对序号有一个直观的认识，让孩子们学会数数。
Step 3 认识序数1－10老师会把从1到10的数字卡片分别展示给孩子们，并要求孩子们能够理解每个数字的意义及用途。
让孩子们对每个数字中的“第一、第二、第三……第十”有一个直观的认识。
Step 4 序数的排列方式老师会用类似于1、2、3……这样带有序数概念的数字卡片，让孩子们帮助老师将它们依次排列成1到10的序数，帮助孩子们了解序数的排列方式。
Step 5 知识输出让孩子们根据老师所布置的序数练习题完成练习册上相关的练习题，以便让孩子们加深对序数的认识。
四、教学评估老师会根据孩子们完成练习册上的练习题的难易程度和得分情况，对孩子们的序数认知能力进行评估。
五、教学评价本节课的教学目标达到了预期目标，孩子们在老师的悉心引导下，掌握了序数的应用，能够熟练地识别、排列不同的序数，能够应用序数进行简单的数学运算，对激发孩子们的数学学习兴趣起到了积极的作用。
本节课的成功离不开老师的敬业精神和学生的积极参与精神。
只要老师和学生们齐心协力，把每节课当作是一次难得的机会，不断进步和提高，定能实现更好的教育效果。
大班数学教案及教学反思《认识1~10的序数》
大班数学教案及教学反思《认识 1~10 的序数》一、教学目标1.认识数字 1-10 的序数，理解序数的含义。
2.能正确地朗读和书写数字 1-10 的序数。
3.能在实际生活中使用数字 1-10 的序数，如指挥小朋友按照序号排队等。
二、教学重点和难点1.教学重点：让孩子掌握数字 1-10 的序数，能够朗读和书写。
2.教学难点：让孩子理解数字序数的含义，能够在实际生活中应用。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、彩色笔、板书笔、课件等。
2.知识准备：教师要有数字序数的相关知识，要能够进行简单的排队游戏等活动。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师可以根据孩子们喜欢的角色或者卡通形象，如“小红帽”、“小熊维尼”等，制作数字序数卡片，带上相应的角色图案，让孩子们分发卡片，并朗读自己手中数字的序数，大家一起听。
2. 认识数字序数（15分钟）教师可以让孩子们看一看数字卡片，指着卡片上的数字，问孩子们它是第几个数，让孩子认识到数字卡片上的数字表示一个序数。
然后通过板书的形式，列出数字1-10的序数，帮助孩子们理解数字序数的概念，并且让孩子们朗读上面的数字序号。
3. 数字序数应用（25分钟）（1）小游戏：孩子们身体变成数字，按照数字序号排队教师根据孩子们身高、体重等搭配不同的数字，组成数字序数，如“1-2-3”，孩子们根据自己编号站成一列，可以让孩子们互相比较自己的数字大小，也可以让孩子们根据长度、重量等特征排队。
（2）其他数字应用游戏在实际生活中，孩子们可能会在超市买食物、在家整理自己的衣物等等，这时候数字序数也会被应用到，教师可以设计一些相关的游戏。
4. 总结（5分钟）教师用简单的语言回顾一下今天所学的内容，让孩子思考自己在今天的教学中收获了哪些知识和感受。
五、教学反思本节课主要教授数字序数的知识，让孩子们认识到数字序数在实际生活中的应用，并让孩子学会使用数字序数。
大班儿童的注意力比较难以集中，所以教师要设计一些简单好玩的互动游戏，让孩子们能够参与到学习之中，并且创造一个轻松的学习氛围，从而吸引孩子的注意力，提高孩子的学习兴趣。
大班数学活动《认识10以内的序数》教案
大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。
二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。
三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。
2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。
教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。
教师可以给出一些小奖励作为激励。
3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。
4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。
5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。
6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。
7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。
四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。
幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数
幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数一、教学目标：1. 能够正确说出1~10的序数；2. 能够正确理解序数的意义，认识序数和阿拉伯数字之间的对应关系；3. 能够简单运用序数进行数学计算。
二、教学内容：1. 认识1~10的序数及其阿拉伯数字形式；2. 简单的序数计算练习。
三、教学重点：1. 能够正确说出1~10的序数；2. 理解序数的意义，认识序数和阿拉伯数字之间的对应关系。
四、教学方法1. 教师讲解法；2. 互动问答法；3. 游戏法。
五、教学过程：1. 入门活动：交一张有1到10数字的卡片，让学生把数字贴在相应位置的黑板上。
2. 导入新知：（1）让学生说出1~10的数字；（2）教师出示序数棒，让学生们猜猜每个序数棒对应的数字是什么，然后让学生说出正确的答案。
3. 讲解序数及其阿拉伯数字形式：（1）让学生观察序数棒并说出其对应的数字；（2）讲解序数的概念及其阿拉伯数字形式，让学生轮流说出1~10的序数；（3）举例让学生理解序数的意义，并画出相应的序数棒。
4. 练习：（1）出示一组数字卡片，让学生们按照序数把它们排列起来；（2）出示一组序数棒，让学生用相应的数字填空；（3）出示一组空白的序数棒，让学生根据规律补充相应的数字；（4）组织数学游戏，如：数数跳、按汉字顺序排队等。
5. 实践运用：（1）让学生根据规律填空，如“4, 5, __, 7, 8, __？”；（2）计算应用题，如“第4个孩子比第2个孩子大几岁？”。
六、教学总结：1. 学习了1到10的序数及其阿拉伯数字形式；2. 学会使用序数进行简单的数学计算；3. 通过游戏等活动，增强了学生的兴趣和参与度。
幼儿园大班数学优秀教案《认识1~10的序数》及教学反思（含五篇）
幼儿园大班数学优秀教案《认识1~10的序数》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《认识1~10的序数》及教学反思《大班数学优秀教案《认识1~10的序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。
2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。
3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。
活动过程：1、引导幼儿观察运动场上有什么。
(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)# 引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。
教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)# 引导幼儿用数字标出跑道的位置。
教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：“5”放在这里表示什么意思?我们平时用“5”可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)2、帮助小动物做赛前准备。
# 教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。
请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。
(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。
# 教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。
教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?# 再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。
认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案
认识序数（大班数学活动）-幼儿园数学教案教学目标知识目标1.让幼儿了解什么是序数，领会序数的含义和应用。
2.引导幼儿掌握1-10之间的序数。
3.让幼儿掌握序数的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
能力目标1.培养幼儿对序数的认识。
2.提高幼儿对自己的观察能力。
3.培养幼儿的数学思维和分析能力。
情感目标1.提高幼儿的兴趣和自信心。
2.给予幼儿以合理的奖励和肯定。
教学重点1.让幼儿掌握1-10之间的序数。
2.培养幼儿对序数的认识。
教学难点1.帮助幼儿掌握序数的排序规律。
2.提高幼儿的数学思维和分析能力。
教学方法游戏法教学法教学准备1.教案2.排序卡片3.道具：玩具、水果、字牌、动物玩具、图卡以及其他的小玩具。
教学过程导入（5分钟）老师向幼儿介绍并演示如何使用排列卡片，让幼儿体验排列卡片的玩具有可能顺序和应用的能力。
正文（30分钟）第一阶段：序数认知1.让幼儿仔细观察一幅图，放置一些水果。
老师为幼儿提问，如：有几个葡萄？排在第几个？等等2.老师给出字牌，让孩子配对相应的数字。
比如1号配对1图卡，第二号配对2图卡等等。
让孩子再尝试上述活动，找出某一种水果或其他的东西，然后一个个排在一起。
3.提示幼儿：第一个到来的是谁？最后到达的是谁？等等第二阶段：序数应用1.老师为幼儿讲解序数的应用。
通过以下方法让孩子学习1-10之间的序数，从中识别每个数的序数。
2.游戏：老师递给一个玩具，要求幼儿接过来，然后放在对应的位置上。
比如，老师递给一个公鸡，让孩子说出他是排行第几，在动物图卡里找到相应的动物，把公鸡放在那里。
结束（5分钟）老师回答幼儿的提问，并总结本节课主要的知识点。
教学巩固1.请幼儿们回去后把自己家里的物品排出序数。
2.请幼儿们在课后思考哪些物品可以按照序数排列。
小结通过本次的课程，幼儿通过了解和游戏的方式掌握了序数，对各种物品的序号有了更深入的了解和认知，同时培养了幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：感知10以内的序数_1
示范幼儿园大班数学教案教学设计：感知10以内的序数教学目标1.能够感知1-10的序数，并正确念出来。
2.能够通过游戏和练习，掌握1-10的序数的顺序。
3.能够在游戏和活动中，灵活运用1-10的序数。
教学内容1. 认识1-10的序数通过一组有从1到10的小数牌，让幼儿拿在手中，老师向幼儿逐个介绍每一个数字，并指示幼儿说出这个数字的序数，例如“1是第一个，2是第二个，3是第三个”，帮助幼儿快速认识这些数字和他们的序号。
2. 教学游戏：打乱序数在黑板上，写出1-10的序数，然后将这些序数打乱顺序，让幼儿们试着将它们重新排列成正确的顺序。
还可以将这个游戏的难度增加，把数字和数字的序数分开写成两个序列，让幼儿根据序数来匹配数字。
3. 教学活动：游戏“抢数字”教师在教室里的地板上画出一个1-10的序列图，每个数字都用白色的纸写出来，然后横放在地上，随机在10个数字周围放置一些玩具。
幼儿手持数字牌，根据抢数字游戏的规则进行游戏：•老师口出指定数字或者其他规则提示（“抢第5个数字”等等），幼儿们迅速寻找指定的数字纸牌。
•能够抢到指定数字的幼儿将得到一个奖励，例如可以选择喜欢的玩具。
4. 教学练习：完成数列老师把1-10的数字打散成两部分，其中一部分写在黑板上，另外一部分在纸牌或者贴纸上，挂在教室的各个角落。
老师让幼儿逐个走到贴纸上，看到数字后就归类型记住了它。
然后幼儿回到黑板前，在黑板上把这些数字都用正确的序号排列。
这个活动可以增强幼儿对于序号的记忆和理解。
教学方法1. 视觉教学法通过用数字牌来教授幼儿认识1-10的序数，让幼儿们能够具体看到数字和序数的对应关系，帮助他们更好地理解。
2. 游戏教学法采用游戏教学法，让幼儿们在轻松愉快的氛围中进行数学学习，提高他们的兴趣和参与度，达到更好的教育效果。
3. 演示教学法通过把数字纸牌打散放在墙上，让幼儿们去找到他们需要的数字，然后在黑板前完成数列的任务，帮助幼儿更好地理解数字的排列方式，提高他们的记忆能力和系统思考能力。
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幼儿教育：________ 大班数学优质课教案《认识1~10的序数》
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大班数学优质课教案《认识1~10的序数》活动目标：
1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。
3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。
活动准备：
1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。
2、教学挂图（四）中的10种动物，（卡片），木偶大象，1~10大小数卡各一套（小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。
3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。
活动过程：
1、引导幼儿观察运动场上有什么。
（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）#引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。
教师：数一数，一共有几条跑道？（请个别幼儿说一说，然后在集体点数）教师：哪条跑道是第一条？你是怎么知道的？（从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道）#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？（请一位幼儿来操作）教师手指跑道上的数字5：”5”放在这里表示什么意思？我们平时用”5”可以表示什么？现在你知道数字有几个作用？（有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置）
2、帮助小动物做赛前准备。
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#教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！第1道，小兔。
请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。
（不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道）
3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。
#教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。
教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位？你是从哪里看出来的？（里重点线最近的是第1位）再看看其他动物个跑在了第几位？
#再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。
教师：比赛结束了，谁得了第1名？其他动物各得了第几名？第几跑道上的什么动物跑在第几名？尝试用数字记录动物们比赛的结果。
教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名？（集体说一说动物们比赛的结果）师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友（表示跑道位置和比赛结果），它们各是什么意思？（站的道次、比赛所得的名次）
4、集体进行操作活动。
#引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页”楼梯上的动物”内容。
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