三年级为什么是分水岭、该如何注意(转班主任老师发言稿)

三年级为什么是分水岭、该如何注意（转班主任老师发言稿）

一、三年级学生变化特点

开学快一个月了，可能家长已经感受到了三年级作为中年段，对孩子的要求有了些许变化，比如作业本变成横条本啦，大作文小作文啦，课堂上语文书作笔记啦，成绩怎么大幅度下滑啦，等等等等，是的，三年级和二年级对孩子学习习惯和能力的要求都有了很大的提高，并且，从近两次的语数测验来看，班上的大多数孩子还没有适应年段的要求，在学习上找到感觉，仍然花着二年级的学习时间来面对三年级的学习任务，我看着有些着急，所以也就借由这次的家长会和家长谈谈新年段您需要关注的内容，（虽然都是老生常谈的）但越是重复的，越是重要。

三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“u”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。所以说三年级是小学阶段的关键期和转折期。

1、所学知识从简单基础变为复杂多样，所学知识是小学的重要转折点。除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，很多题目也没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同时，阅读能力要求也很高。

（这个在后面谈到语文学习时再具体说一说）

2、心理变化特点

三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。同时，孩子们的思想从单纯走向了复杂，很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。这时家长要进行适当的引导和教育。将他们引向一个正确的方向。

3、学生之间出现很大差异，这和习惯存在着很大的关系

（1）首先正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。好的习惯：上课时专心，作业专注，作业速度很快。坏的习惯：发呆、开小差、说话、神游、拖拉、磨蹭、不交作业

（2）其次家庭的重视程度有差异。敷衍了事（作业、生活习惯、卫生习惯——责任心）说说班上的个别孩子的家长疏于对孩子的管理。

二、培养孩子良好的习惯

孩子学习不好的（基本都是非智力上的因素）主要原因是习惯差表现在：课堂上精力不集中，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课后也得不到巩固。

所以说，习惯决定未来。

小故事:（PPT）

所以，我们说播种一种行为，收获一种习惯；

播种一种习惯，收获一种性格；

播种一种性格，收获一种命运。

其实，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。任何行为只有多次强化才会转化为习惯，包括好习惯和坏习惯。

那么，如何培养学生的学习习惯呢？

1、要引导孩子明确学习与玩的关系。

※让孩子明白一个道理：我为什么要学习？我在为谁学习？学习好了对我有什么好处？（而且我很主张孩子在玩的时候就要好好玩，该学习的时候也就要认真学）

2、要学会帮助孩子构建时间意识。

※我们经常强调时间效率，效率从哪里来？就是从时间中来。

（举例说有孩子简单一个预习写几个小时。家长却误以为作业多）

3、要及时关注孩子的学习方法。

案例：

4、要从亲子沟通方面给予足够的重视。

※要从亲子沟通方面下手，学会倾听孩子说，巧妙回答孩子问，适时鼓励孩子保持自信，然后再去着手真正引导孩子实施学习习惯的养成。

我国教育家陈鹤琴先生认为：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”

对一个学生来说，课堂上的40分钟是最重要的，如果浪费了课堂上宝贵的40

分钟，那是回家花几个小时都不能弥补的。所以认真听课很重要。（以班上实际情况表扬部分孩子）

三、学好语文，做好六件事

★认真预习

三年级语文预习（本学期预习要求）

1.课文，首先要扫除拦路虎，第一遍读，请标上自然读序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

2.再读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对喜欢的段落反复练习朗读。

3.默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

4. 不认识的字或不理解的词语一定要查字典理解。（教辅资料上会有错误）

5.完成小练习：田字格中的生字每个扩两个词。

学会预习就要学会复习。复习，三年级的要求是字词当天过关，今天学，今天就要会默写。三年级字词重要性三分之一，不像二年级字词是学习的全部，所以教学时间少了，生字数量多了，字形还难了，对于某些孩子老说是个挑战。我要求孩子天天默写，我布置作业，就写在作业本上，不布置，就写在自己的听写本上，孰能生巧。

★完成作业

1.抄抄写写

2.读读背背

3.做一做，玩一玩，查一查，画一画等

★专心听课

1.学会倾听

定能生慧，一个孩子在课堂上最重要的不是发言，是坐得住，听得见，静心静气，学会倾听，他们的听觉和视觉要习惯性地属于聆听搜寻的状态，班上的有的孩子上课非常专注，你看她的眼睛永远盯着你看，耳朵听着你讲，这类孩子是学习最

轻松的，也是成绩最好的，我非常希望和家长配合，把孩子调整到这样的学习状态。我在课堂抓，你在家里抓，孩子不会倾听，不够专注，肯定不光反映在课堂上，家里写作业的时候不停喊你，一会儿去上个厕所，字写得龙飞凤舞的，你对孩子说话都要说好几遍的他才能听见去做的，这样的细节，请您关注。喊你，不要理，上厕所写作也前上一次，然后不许上，字不好，更简单，重写。

这里有两句话，我觉得很有道理，和家长分享一下：

爱吵爱闹，意味这一个孩子的心门是闭塞的，它的眼里只看见自己，耳朵只听见自己，怎么可能能从书本中吸纳和汲取。

聪明的孩子是很容易辨识的，你只要注意她在人群中听人说话的神情就知道了，-----上课专心致志，那是理所当然的事情。

2.学会发言

倾听比发言重要，倾听的孩子如果能积极发言就更好了，班上很多孩子很优秀，但发言并不积极，家长并不用太心急，她们发言少是因为对自己要求比较高，怕错，这类孩子我的建议是：加强预习中的置疑环节，可以参考一些教辅书，把课文在老师上前弄懂点，这样上课又底了，手也就自然敢举了。

★做好笔记

★做好阅读

苏霍姆林斯基

30年的教学经验使我相信：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。

请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应该阅读。内容选择：孩子什么理解水平就是什么程度的书。班级差异比较大。看书时一心一意，那些看着表看书的，都不算真正的阅读，他那时在应付任务。

1.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

2.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

3.筛选内容

★写好文章