高三一轮复习学法指导
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、保持与老师同步，争取复习的主动权。
1、首选要做好课前预习。在老师进行相关章节总复习之前，同学们必须事先熟读课本，概括出知识要点，找出重点、难点、疑点。并结合资料中的例题进行分析，比较自己的分析思路与例题中分析思路的异同，为什么不同？以便能着问题有针对性地去听课。
2、学会听课。上课时，主要听老师讲解重难点、疑点，抓住老师的分析思路，适当对分析过程及有关分析图解进行记录，便于课后复习时能更好地理解掌握知识。
三、善于进行知识的迁移
在掌握基础知识、基本概念、基本原理的基础上，要善于进行知识迁移，运用，进而提高分析、归纳、综合的能力。例如：将水的存在形式（自由水、结合水）与生物代谢强弱的关系，结合到生产生活实际中的种子贮存及萌芽条件；运用呼吸作用原理指导种子与粮食的之贮存问题，运用呼吸作用和光合作用的原理指导农业生产，提高农作物产量；再如将细胞分裂的有关知识与疾病预防和癌症的治疗结合起来，将水分代谢与矿质代谢与农业生产中的合理灌溉、合理施肥联系起来等等。同时要加强对图表题、坐标题等有关题型的训练，学会对图表中所提供的数据、信息进行加工，提高对知识的分析、理解、综合、运用的能力。
3、按生命活动过程：
如动物的个体发育：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织→器官→系统幼体→成体
4、按生理功能逻辑顺序归纳：如能量代谢：光能→ATP→C6H12O6→ATP→供生命活动利用
构建知识链后，以知识链为主线，通过联想、发散、补充，把相关知识补充到主干上来形成知识网。在复习的过程中，要善于把不同章节中学到的知识进行联系，综合起来进行思考和分析。
1、从微观到宏观的发展顺序
高中生物学知识可归纳百度文库：化学元素→化合物→原生质→细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护
2、按知识的内在联系
（1）细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→mRNA→蛋白质→性状→生物多样性、特异性。
（2）生殖→有性生殖→减数分裂→DNA复制→
（3）动物体内的蛋白质代谢：可从蛋白质的来源和去向入手把分散、孤立的蛋白质相关知识有序地组织起来，形成知识体系。
3、课后及时复习，适当做题，提高解题技巧。同一个知识点，考查时会以不同的方式，从不同的角度、不同的层面去考查，但万变不离其宗。因此做题时，首先要弄清楚题意，分清是考查哪个知识点，进而回忆相关知识分析做答。并且要善于对不同的题型进行比较、归纳、总结，做到举一反三。同时解题时要学会寻找题干中的关键词，排除迷惑性、干扰性条件。
五、制定切合自身实际的学习计划。
明确自己的奋斗目标是什么？近期目标是什么？某一阶段要达到什么样的预期效果？具体到一天中什么时间该做什么事？都要做好详细的规划。
总之，掌握了学习方法，学习起来就会更主动、更轻松，学习效率自然会提高。
二、准确掌握重要的概念，不要似是而非。
对重要的生物学概念，要花大力气一次准确掌握，搞清它的内涵和外延。如“原生质与原生质层”：它们各由哪些部分组成，有何区别？“DNA复制”：复制的时间、场所、原料、过程、特点及意义等。又如“基因重组”：它是遗传和变异中很重要的一个基本概念，对于“基因重组”的理解水平，往往是解题的关键。首先弄清哪个与哪个重组？什么时间重组？怎样重组？非等位基因在减数分裂过程中随同源染色体的交叉互换或非同源染色体的自由组合而重组。由于概念的模糊，有的同学把受精作用中雌雄配子的随机结合产生不同的基因型列为；还有的同学把DNA在复制中出现的差错，碱基的顺序和数量发生改变也说成是“基因重组”（应为基因突变）等等。由于对基本概念和基本原理理解不准确、不全面，对问题的分析就不透彻，往往导致解题的失败。
一、加强基础知识的复习，把书本变薄，把知识读厚。
知识的积累是发展能力的前提，知识是能力的载体，离开了知识的积累，基础知识薄弱，特别是不能把知识系统化、结构化，能力是很难形成的。因此第一轮复习要扎扎实实把握基础，突出知识结构，把重要的、基本的知识点找出来，列成提纲（资料中已列出），争取在老师复习之前，先自己对着知识点进行回忆联想，把各知识间的联系串成知识链和知识网，把零散的知识点有机地串联起来，便于准确地记忆，迅速地提取，灵活地运用。对于回忆不起的知识要及时复习课本相关章节，熟悉课本知识，然后画出重难点、疑点，便于有针对性地听课。知识链的构建可从以下几方面进行：
夯实基础抓好落实
谈如何搞好生物一轮复习
纵观近几年高考生物学科试卷，试题强调基础，注重运用，尤其突出了与实验相关的内容，一般难度虽然不大，但比较全面地考查了学生的各种能力，试题内容的灵活性开放性，思维的发散发性创造性都在逐年增加，2008年高考生物试题的突出特点就是理论联系实际，注重考查学生的知识运用能力。那么如何搞好2009年高考第一轮复习呢？下面谈谈几点看法：
1、首选要做好课前预习。在老师进行相关章节总复习之前，同学们必须事先熟读课本，概括出知识要点，找出重点、难点、疑点。并结合资料中的例题进行分析，比较自己的分析思路与例题中分析思路的异同，为什么不同？以便能着问题有针对性地去听课。
2、学会听课。上课时，主要听老师讲解重难点、疑点，抓住老师的分析思路，适当对分析过程及有关分析图解进行记录，便于课后复习时能更好地理解掌握知识。
三、善于进行知识的迁移
在掌握基础知识、基本概念、基本原理的基础上，要善于进行知识迁移，运用，进而提高分析、归纳、综合的能力。例如：将水的存在形式（自由水、结合水）与生物代谢强弱的关系，结合到生产生活实际中的种子贮存及萌芽条件；运用呼吸作用原理指导种子与粮食的之贮存问题，运用呼吸作用和光合作用的原理指导农业生产，提高农作物产量；再如将细胞分裂的有关知识与疾病预防和癌症的治疗结合起来，将水分代谢与矿质代谢与农业生产中的合理灌溉、合理施肥联系起来等等。同时要加强对图表题、坐标题等有关题型的训练，学会对图表中所提供的数据、信息进行加工，提高对知识的分析、理解、综合、运用的能力。
3、按生命活动过程：
如动物的个体发育：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织→器官→系统幼体→成体
4、按生理功能逻辑顺序归纳：如能量代谢：光能→ATP→C6H12O6→ATP→供生命活动利用
构建知识链后，以知识链为主线，通过联想、发散、补充，把相关知识补充到主干上来形成知识网。在复习的过程中，要善于把不同章节中学到的知识进行联系，综合起来进行思考和分析。
1、从微观到宏观的发展顺序
高中生物学知识可归纳百度文库：化学元素→化合物→原生质→细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护
2、按知识的内在联系
（1）细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→mRNA→蛋白质→性状→生物多样性、特异性。
（2）生殖→有性生殖→减数分裂→DNA复制→
（3）动物体内的蛋白质代谢：可从蛋白质的来源和去向入手把分散、孤立的蛋白质相关知识有序地组织起来，形成知识体系。
3、课后及时复习，适当做题，提高解题技巧。同一个知识点，考查时会以不同的方式，从不同的角度、不同的层面去考查，但万变不离其宗。因此做题时，首先要弄清楚题意，分清是考查哪个知识点，进而回忆相关知识分析做答。并且要善于对不同的题型进行比较、归纳、总结，做到举一反三。同时解题时要学会寻找题干中的关键词，排除迷惑性、干扰性条件。
五、制定切合自身实际的学习计划。
明确自己的奋斗目标是什么？近期目标是什么？某一阶段要达到什么样的预期效果？具体到一天中什么时间该做什么事？都要做好详细的规划。
总之，掌握了学习方法，学习起来就会更主动、更轻松，学习效率自然会提高。
二、准确掌握重要的概念，不要似是而非。
对重要的生物学概念，要花大力气一次准确掌握，搞清它的内涵和外延。如“原生质与原生质层”：它们各由哪些部分组成，有何区别？“DNA复制”：复制的时间、场所、原料、过程、特点及意义等。又如“基因重组”：它是遗传和变异中很重要的一个基本概念，对于“基因重组”的理解水平，往往是解题的关键。首先弄清哪个与哪个重组？什么时间重组？怎样重组？非等位基因在减数分裂过程中随同源染色体的交叉互换或非同源染色体的自由组合而重组。由于概念的模糊，有的同学把受精作用中雌雄配子的随机结合产生不同的基因型列为；还有的同学把DNA在复制中出现的差错，碱基的顺序和数量发生改变也说成是“基因重组”（应为基因突变）等等。由于对基本概念和基本原理理解不准确、不全面，对问题的分析就不透彻，往往导致解题的失败。
一、加强基础知识的复习，把书本变薄，把知识读厚。
知识的积累是发展能力的前提，知识是能力的载体，离开了知识的积累，基础知识薄弱，特别是不能把知识系统化、结构化，能力是很难形成的。因此第一轮复习要扎扎实实把握基础，突出知识结构，把重要的、基本的知识点找出来，列成提纲（资料中已列出），争取在老师复习之前，先自己对着知识点进行回忆联想，把各知识间的联系串成知识链和知识网，把零散的知识点有机地串联起来，便于准确地记忆，迅速地提取，灵活地运用。对于回忆不起的知识要及时复习课本相关章节，熟悉课本知识，然后画出重难点、疑点，便于有针对性地听课。知识链的构建可从以下几方面进行：
夯实基础抓好落实
谈如何搞好生物一轮复习
纵观近几年高考生物学科试卷，试题强调基础，注重运用，尤其突出了与实验相关的内容，一般难度虽然不大，但比较全面地考查了学生的各种能力，试题内容的灵活性开放性，思维的发散发性创造性都在逐年增加，2008年高考生物试题的突出特点就是理论联系实际，注重考查学生的知识运用能力。那么如何搞好2009年高考第一轮复习呢？下面谈谈几点看法：