中班语言课活动教案详案《谁和谁好》
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解各种动物的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
1.2 能够正确表述“谁和谁好”，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物卡片、图片、故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上贴上各种动物的图片，营造一个丰富的动物世界。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿兔子跳、小鸟飞等，让幼儿充分活跃起来。
3.2 主题活动（10分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿说出“谁和谁好”。
例如：出示小兔和大灰狼的卡片，问：“谁和谁好？”幼儿回答：“小兔和大灰狼好。
”3.3 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中动物之间的友谊。
故事内容如下：3.4 实践环节（5分钟）教师发放图片，让幼儿自主选择两张图片，表述“谁和谁好”。
如：出示小猫和小狗的图片，让幼儿说：“小猫和小狗好。
”教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到朋友之间要互相帮助，关心对方。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物之间的友谊。
4.2 环境创设：在班级环境中布置“动物好朋友”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品或手工艺品。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对动物特点的了解程度。
5.2 关注幼儿在实践环节的语言表达能力，评价幼儿对“谁和谁好”的掌握情况。
5.3 综合评价幼儿在活动中的观察力、思维能力和想象力的发展。
第六章：活动准备6.1 教具准备：动物手偶、贴纸、颜色笔等。
6.2 环境布置：在活动室设置一个动物乐园，贴上各种动物的卡通海报，营造一个生动活泼的氛围。
第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师出示动物手偶，引导幼儿用颜色笔为手偶画上喜欢的颜色。
让幼儿用贴纸将手偶粘贴在相应动物的海报上。
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。
二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。
四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。
2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。
2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。
2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。
3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。
4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。
3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。
2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。
五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。
2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。
3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。
六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。
2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。
七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。
中班语言活动教案《谁和谁好》附反思
教师尊重每个幼儿的个性发展，允许其在活动中自由表达 自己的想法和感受，不强制要求其按照统一的标准进行表 现。
提供个性化支持
针对不同幼儿的个体差异，教师提供个性化的支持和辅导 ，如对于胆小害羞的幼儿给予更多鼓励和安慰，对于过于 活跃的幼儿则适当引导其控制情绪和行为。
06
总结与展望
本次活动收获及意义
他们未来的社交能力发展具有重要意义。
未来活动计划与目标设定
拓展语言活动形式
未来可以进一步探索故事讲述、戏剧表演等更多形式的语言活动 ，以激发幼儿对语言学习的兴趣。
深化友谊主题
在后续活动中，可以继续围绕“友谊”主题，引导幼儿们更深入 地理解友谊的内涵和价值。
提升幼儿自主性
鼓励幼儿们在活动中发挥自主性，让他们更多地参与到活动的策 划和实施中来，提升他们的主动性和创造性。
提升幼儿语言能力
01
通过多样化的语言活动，如故事讲述、角色扮演、儿歌演唱等
，有效提升了幼儿们的听说能力和语言表达能力。
增进幼儿之间的友谊
02
活动以“谁和谁好”为主题，引导幼儿们关注身边的朋友和同
伴，增进了彼此之间的了解和友谊。
培养幼儿社交技能
03
在活动中，幼儿们学会了如何与他人合作、分在活动结束后，教师可以安排一些延伸活动，如阅读有关友谊的绘本、
组织幼儿画一画自己的好朋友等。这些活动可以帮助幼儿进一步拓展对
友谊的认知和体验。
结束环节：总结延伸，巩固成果
反思
本次活动通过故事导入、小组讨论、角色扮演、绘画 表达等多种方式，成功地激发了幼儿的兴趣和参与度 。幼儿在活动中能够积极思考、大胆表达，对于“谁 和谁好”这个话题有了更深入的理解和认知。同时， 通过活动过程中的互动和交流，也促进了幼儿之间的 情感联系和友谊的建立。在今后的活动中，可以进一 步探索多样化的教学方法和手段，以更好地满足幼儿 的学习和发展需求。
谁和谁好教案 中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇
谁和谁好教案中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？本页是作者小编为家人们整编的中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《谁和谁好》教案篇一★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？(好)这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电子话机。
4.游戏《谁和谁好》。
延伸阅读：中班语言教案活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》教学目标：1. 让幼儿学会表达自己与别人之间的亲密关系；2. 提高幼儿运用语言与他人进行交往的能力；3. 帮助幼儿认识自己与他人之间的人际关系，寻找适合自己的朋友。
教学准备：1. 教具：《谁和谁好》大型图片、手偶、贴纸；2. 环境：幼儿舒适、安全的教室环境。
教学过程：一、创设情境引入1. 老师展示《谁和谁好》大型图片，问幼儿认识吗？这是一本书，它的名字是什么？2. 然后，让幼儿参与手偶表演，手偶一个一个上场，表达出和别人之间的亲密关系。
3. 老师指着图片上的孩子们，问幼儿们他们是谁的朋友，为什么他们是朋友？4. 老师引导幼儿，将手上的贴纸贴在自己认为的朋友身上，说明他们之间的友谊。
二、角色扮演互动1. 让幼儿分组，每个小组选出一位“小朋友”，其他幼儿绕着他们转，表达自己想和他们交朋友的想法。
2. 帮助幼儿拓展话题，让他们询问对方名字、喜欢的玩具、喜欢的食物、喜欢的颜色等；3. 让每个小组都进行一次交流，之后让每个“小朋友”选择自己最喜欢的朋友，解释原因。
三、总结反思1. 老师引导幼儿回忆刚才的交流过程，问幼儿们有没有听到或发现什么有趣的事情？2. 让幼儿把自己的贴纸粘在一起，形成一个亲密的小朋友团体。
3. 结合自己的风格和学生的特点和交流行动的状态，对本次活动进行一次总结反思，总结本次活动的优点和不足，为以后的活动提供借鉴和改进的方案。
教学反思：本次小班教学关于“谁和谁好”的课程，在活动设置上多样化，涵盖视听文化、手工、体育活动等多种教学手段，能够调动幼儿积极性主动参与到教学之中，增强他们的学习兴趣。
在教学过程中，幼儿表述时有些单一，需要适当引导幼儿增加话题内容，扩大幼儿的语言表达能力。
同时，教师需要多加观察，帮助那些比较内向的孩子，扩展他们的交际圈。
总之，在良好的环境氛围中，适当调整教学策略，教材一定要紧跟幼儿的兴趣爱好，结合实际情况，创造多种形式的交流方式，让教学变得更具魅力，带给幼儿更多的乐趣。
中班-语言-谁和谁好-教案
中班-语言-谁和谁好-教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《谁和谁好》。
2. 能理解故事中动物之间的友谊，并能用词语“好朋友”进行交流。
1.2 技能目标1. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 能够用简单的句子描述动物的特点和它们之间的友谊。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对朋友的关爱和珍惜，懂得分享和互助。
2. 培养幼儿积极向上的情感态度，学会友好相处。
第二章：教学内容2.1 故事主题学习故事《谁和谁好》，了解动物之间的友谊。
2.2 故事简介故事讲述了各种动物之间的友谊，如小兔子和胡萝卜、小鸟和树、小鱼和水等。
通过故事，让幼儿认识到好朋友的重要性，学会关爱和珍惜朋友。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片，引导幼儿观察和描述动物的特点和它们之间的友谊。
3.2 互动法通过分组讨论，让幼儿分享自己与好朋友的故事，培养幼儿的口语表达能力。
3.3 游戏法设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的力量，学会友好相处。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行口语练习，如“我的好朋友是谁”、“我们一起来玩”等。
4.2 故事讲解（10分钟）1. 教师展示故事图片，引导幼儿观察并描述动物的特点。
2. 教师逐句朗读故事，让幼儿跟随朗读。
3. 教师讲解故事情节，引导幼儿理解动物之间的友谊。
4.3 分组讨论（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物角色。
2. 教师引导幼儿讨论自己和好朋友的故事，并用词语“好朋友”进行交流。
4.4 游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行友谊接力赛，让幼儿体验友谊的力量。
2. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟故事中的动物之间的友谊。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察幼儿在课堂活动中的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 口语表达能力评估幼儿在分组讨论和游戏环节中的口语表达能力。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
一、教学目标1. 理解散文诗《谁和谁好》的内容，体会散文诗的优美。
2. 学会用诗歌中的句式进行仿编，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
3. 感受散文诗中的角色情感，懂得同伴之间要相互关爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习散文诗，让幼儿感受散文诗的优美，学会用诗歌中的句式进行仿编。
2. 教学难点：让幼儿理解散文诗中的角色情感，懂得同伴之间要相互关爱。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、动作、表情等直观方式帮助幼儿理解散文诗内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿感受散文诗中的角色情感。
3. 游戏教学法：通过游戏让幼儿学会用诗歌中的句式进行仿编。
四、教学准备1. 物质准备：散文诗《谁和谁好》PPT、图片、头饰等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴一起游戏、相处的经验。
五、教学过程2. 基本部分：2.1 教师朗诵散文诗《谁和谁好》，引导幼儿感受散文诗的优美。
2.2 教师通过PPT展示散文诗的图片，帮助幼儿理解散文诗内容。
2.3 教师创设情境，让幼儿感受散文诗中的角色情感。
2.4 游戏：幼儿分组进行角色扮演，用诗歌中的句式进行仿编，表现同伴之间的关爱。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，引导幼儿懂得同伴之间要相互关爱。
4. 课后反思：教师针对本次活动的教学效果进行反思，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起进行类似的活动，如自编小诗、角色扮演等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱同伴”主题墙，展示幼儿绘画、手工作品等，引导幼儿相互欣赏、交流。
七、教学评价1. 评价目标：了解幼儿对散文诗内容的理解程度，以及幼儿在仿编、角色扮演等方面的表现。
2. 评价方法：观察记录、问答、作品展示等。
3. 评价内容：7.1 幼儿对散文诗内容的掌握程度。
7.2 幼儿在仿编、角色扮演中的表现。
7.3 幼儿在活动中的参与程度、情感态度等。
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案一、教学目标1.激发幼儿兴趣，培养幼儿观察和思考的能力。
2.帮助幼儿学会运用简单的语言描述人物特点。
3.锻炼幼儿的语言表达能力和交流能力。
4.培养幼儿团队合作的意识和能力。
二、教学准备1.教学道具：图画卡片（有代表性的人物形象），贴纸。
2.教学环境：布置整洁、明亮的教室，椅子摆放整齐。
3.老师准备：思考冲突解决策略，发散性问题解决问题。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.欢迎幼儿到班级，与他们打招呼。
2.用幼儿熟悉的角色卡片引出问题：“XX和YY是好朋友，他们之间肯定有什么共同之处吧？”第二步：学习（15分钟）1.老师展示图画卡片，让幼儿分析这两个人物有哪些相似之处。
2.引导幼儿利用简单的语言描述这两个人的共同特点。
3.鼓励幼儿提出不同的看法，尊重每个幼儿的言论。
第三步：实践（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组给出不同的人物图画卡片。
2.让小组合作，讨论好朋友之间的共同点，并用粘贴贴纸的形式展示出来。
3.老师巡视指导，帮助幼儿解决可能出现的问题。
第四步：总结（10分钟）1.结合小组展示，让幼儿发言总结今天学到的内容。
2.引导幼儿思考：交朋友时重要的是什么？激发幼儿的思考和表达能力。
第五步：延伸活动（自由活动时间）1.让幼儿用画笔画出自己和朋友之间的共同点，并展示给其他幼儿看。
2.组织小游戏，让幼儿模拟“找到你的好朋友”，增进彼此之间的了解和交流。
四、反思与评估1.教师应及时记录幼儿在活动中的表现，评价幼儿的参与度和表达能力。
2.根据幼儿的表现，反思活动设计的合理性，不断完善教学流程和环节。
3.针对不同幼儿的特点和需求，灵活调整教学策略，促进幼儿全面发展。
五、家园合作1.在家园亲子活动中，引导家长和孩子一起参与类似的活动，加强亲子互动和合作。
2.向家长介绍活动的目的和意义，帮助家长在日常生活中引导孩子培养良好的人际关系。
六、附：补充说明1.本教案主要侧重培养幼儿的语言表达和交流能力，通过“谁和谁好”这个主题，让幼儿了解到朋友之间的相互理解和尊重的重要性。
中班语言教案：《谁和谁好》
中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。
三、教学准备：1. 故事课件：《谁和谁好》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟等3. 卡片：各种动物的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？2. 新课学习：教师讲解故事内容，引导幼儿学习“谁和谁好”的句式。
教师出示各种动物的图片，引导幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达。
如：小猫和小狗好，小鸭和小鸟好等。
3. 游戏环节：动物找朋友教师将角色头饰和卡片分别放在两个篮子里，引导幼儿将相同动物的头饰和卡片配对，并说出“谁和谁好”。
4. 巩固练习：教师组织幼儿进行“谁和谁好”的句式练习，鼓励他们大胆地表达出来。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事的主要内容。
2. 家长协助幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达，并将幼儿的表达记录下来。
教学反思：教师在教学过程中应关注幼儿的学习情况，对有困难的幼儿进行个别指导。
在游戏环节，教师应关注幼儿的参与情况，鼓励他们主动表达。
在作业布置中，教师应注重家长的参与，协助幼儿完成作业。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：邀请幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物朋友，并用“谁和谁好”的句式介绍他们的友情。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的动物角色，通过表演展示动物间的友谊。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和“谁和谁好”句式的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的作业完成情况和语言表达能力。
中班语言教案：《谁和谁好》
中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标1. 了解动物之间的友谊，培养幼儿关爱同伴的情感。
2. 能够正确表述动物间的好朋友。
3. 能够仿编诗歌，发展幼儿的想象力。
二、教学内容1. 认识几种动物及其特征。
2. 学习诗歌《谁和谁好》。
三、教学重点与难点1. 重点：认识动物及其特征，学会表述动物间的好朋友。
2. 难点：仿编诗歌，发展想象力。
四、教学准备1. 物质准备：动物图片、玩具动物、诗歌卡片。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过各种动物。
五、教学过程1. 导入：教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字，并简单描述动物的特征。
如：熊猫喜欢吃竹子，小鸟会飞等。
2. 学习诗歌《谁和谁好》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，引导幼儿说出诗歌中提到的动物名字，并理解诗歌的含义。
如：小羊和小牛是好朋友，小鸟和小鱼也是好朋友。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“动物好朋友”的游戏，将幼儿分成几个小组，每组有一个玩具动物。
每组幼儿需要找出与玩具动物是好朋友的动物，并说出原因。
如：小熊和小兔子是好朋友，因为它们都喜欢一起玩。
4. 仿编诗歌：教师引导幼儿发挥想象力，仿编诗歌。
如：谁和谁好，小猫和小老鼠是好朋友，它们一起捉迷藏真快乐。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己对动物间友谊的认识。
如：动物之间可以成为好朋友，它们之间互相帮助，一起玩耍。
注意事项：1. 教学过程中，教师要关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极发言。
2. 在游戏环节，确保幼儿安全，避免发生意外。
3. 在仿编诗歌环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达。
4. 教学过程中，注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物间的友谊，如观看动物纪录片、阅读动物故事等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物好朋友”主题墙，展示幼儿绘画、手工制作的动物好朋友作品。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。
教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。
2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。
3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。
4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。
5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。
课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。
教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。
老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。
老师：好孩子，小明是真心对你好啊。
还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。
老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》一、教学目标1.学生能够听、说、读、写出“哪一个和哪一个好”这个语言结构。
2.通过《谁和谁好》故事的学习，增强学生的感受性和思维发散性，培养他们的情感交流能力。
3.通过本节课的学习，增强学生相互间的交流和合作意识。
二、教学重点学生能够听、说、读、写出“哪一个和哪一个好”这个语言结构。
三、教学难点如何让学生通过故事情节了解什么是“谁和谁好”。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.《谁和谁好》的故事书。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师放一段儿歌《小兔子乖乖》视频，让学生跟着音乐做动作，调整学生注意力，注意提醒要认真听后面的故事。
2.讲故事（10分钟）老师给学生讲《谁和谁好》这个故事，让学生认真听讲。
3.语言教学（10分钟）（1）通过多媒体课件，让学生了解“哪一个和哪一个好”这个语言结构，并在黑板上板书。
（2）老师给学生示范说“哪一个和哪一个好”，并让学生跟读。
（3）让学生两两合作，使用“哪一个和哪一个好”这个语言结构，完成练习。
4.情感交流（15分钟）（1）学生按照故事中兔子们的分组，分成两组。
一组是小兔子的朋友，另一组是黄鹂鸟的朋友。
（2）让两组学生互相交流，了解对方最喜欢的事物，同时与对方分享自己最喜欢的事物。
（3）学生思考，有没有和对方一样爱好的东西，结识新朋友。
（4）让学生回答，哪一个组最有趣、最友好。
引导学生体会更多的情感价值和其他的想象冒险。
5.小结（5分钟）老师与学生一起复述今天所学的内容，巩固记忆。
六、教学反思此次教学中，我结合了语言教学和情感交流，让学生在语言学习中增强情感体验，强化了学生的学习效果。
通过与同伴交流，从中了解到别人的不同情况，增强彼此间的交流和合作意识。
但在教学中，我发现我讲故事时语速太快，有时候学生跟不上。
以后要提高故事讲述的技巧，控制好语速，让学生更好的理解故事内容，同时语言部分要更加具体，让学生更清晰。
以上是我对此次教学的反思和自我评估，以提高以后的教学效率和质量。
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室。
三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。
2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。
（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。
（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。
（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。
2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。
2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。
四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。
在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。
在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。
在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。
总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，知道故事中的人物关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
3. 情感目标：培养幼儿的交往能力，学会与同伴友好相处。
二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事人物：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：描述了小动物们之间的友谊和相互帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的人物关系。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出故事中的人物名称。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中的人物关系。
3. 讨论：教师提问，让幼儿说出故事中各个人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
4. 活动延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出一个友好相处的场景，并互相分享。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调友好相处的重要性。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，增强其对故事的理解。
2. 情境扮演：分组进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的人物，体验故事情节，培养其表现力和交往能力。
七、教学步骤1. 回顾故事内容：让幼儿回顾上节课学习的故事《谁和谁好》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色分配：教师为每组分配角色，让幼儿准备进行情境扮演。
3. 情境扮演：各组进行情境扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
4. 讨论与总结：教师提问，让幼儿说出故事中的人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
八、教学评价1. 观察幼儿在情境扮演中的表现，评估其对故事内容的理解和表现力。
2. 关注幼儿在课堂互动中的表现，评估其观察能力、想象力和交往能力。
九、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的好朋友，拍摄一张照片，并在照片背后写上好朋友的名字和特点。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人交往的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴交往的经验。
四、教学过程1. 导入部分：通过图片或实物，引导幼儿观察并提问“谁和谁好”。
2. 基本部分：a) 教师通过卡片或实物，展示不同的动物或人物，引导幼儿观察并回答“谁和谁好”。
b) 教师与幼儿互动，引导幼儿用语言表达自己与同伴的好朋友。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并回答“谁和谁好”。
3. 巩固部分：通过游戏或故事，让幼儿在实践中运用“谁和谁好”的语言。
五、教学反思1. 反思教学目标：幼儿是否能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 反思教学重点与难点：幼儿是否能够掌握观察能力和语言表达能力。
3. 反思教学过程：教学方法是否适合幼儿，教学内容是否丰富有趣。
4. 反思教学效果：幼儿在实践中的应用能力是否有所提高，幼儿的团队意识是否有所增强。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及游戏中的实际应用来评价幼儿的学习效果。
2. 评价标准：a) 幼儿能够主动参与课堂活动，积极回答问题。
b) 幼儿能够正确理解并使用“谁和谁好”的语言表达。
c) 幼儿在游戏中能够灵活运用所学的交往技巧。
七、教学拓展1. 家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如让幼儿与家人一起讨论“谁和谁好”，并记录下来。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学方法，如对于语言表达能力较弱的幼儿，可以多提供一些简单的表达模板。
2. 在教学过程中，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励。
中班语言教案谁和谁好
辅助工具及资源
多媒体课件
教学资源
运用多媒体课件展示故事图片、动画 等，帮助幼儿更好地理解故事情节和 角色关系。
利用图书馆、互联网等资源，收集与 教学内容相关的资料和信息，丰富教 学内容。
教具
准备与教学内容相关的教具，如动物 头饰、手偶等，增加教学的趣味性和 互动性。
03
教学过程与实施
导入环节设计
积极参与学校活动
家长可以积极参加学校组织的各种活动，如家长会、亲子 活动等，与孩子一起参与语言学习和表演，增强孩子的自 信心和表达能力。
配合学校教学安排
家长应该配合学校的教学安排，督促孩子完成作业和练习 ，鼓励孩子多听、多说、多读、多写，提高孩子的语言水 平。
加强家校沟通，共同促进孩子成长
定期沟通
。
敏锐的观察力
能够及时发现学生的问题和需 求，提供个性化的教学支持。
灵活的教学技巧
能够运用多种教学方法和手段 ，提高教学效果和学生的学习
效率。
提高教师教学水平的途径
持续学习
不断更新自己的知识结 构和教育理念，提高教
学水平和能力。
观摩交流
积极参加各类教学观摩 和交流活动，学习借鉴 他人的优秀教学经验和
01
教材特点
本次教学使用的教材为《谁和谁好》，该教材内容生动有趣，通过描述
不同动物之间的友好关系，引导幼儿理解友谊、互助和分享的重要性。
02
教学目标
通过本教材的学习，幼儿能够掌握基本的阅读技巧，理解故事情节和角
色关系，培养语言表达和社交能力。
03
教学重点与难点
教学重点在于帮助幼儿理解故事情节和角色关系，感受友谊的温暖；教
交流和合作。
对未来课程的展望和建议
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》教学目标：1. 帮助幼儿学习和理解人际关系的概念。
2. 引导幼儿认识自己与他人的关系，并理解人际关系中的友好和不友好的行为。
3. 发展幼儿的语言表达能力和社交技能。
教学准备：1. 图片或绘本，描绘不同人物之间的友好和不友好的情境。
2. 幼儿参与讨论和角色扮演所需的道具和材料。
3. 纸张和颜色笔。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示图片或通过绘本向幼儿呈现不同人物之间的友好和不友好的情境，引发他们对人际关系的思考。
b. 向幼儿介绍今天的活动主题 《谁和谁好》，并鼓励他们分享自己与他人的关系。
2. 分组讨论：a. 组织幼儿分成小组，让他们共同讨论不同人物之间的友好和不友好的情境。
b. 引导幼儿回答一些问题，例如“当你和朋友分享玩具时，这是友好的行为还是不友好的行为？为什么？”等。
3. 角色扮演：a. 安排幼儿以小组为单位，扮演不同人物，模拟友好和不友好的情境。
b. 提供角色扮演所需的道具和材料，并引导幼儿展示不同人物之间的语言和行为。
4. 绘画和讨论：a. 给予幼儿纸张和颜色笔，让他们绘制自己与朋友的画面，表达友好的情感和想法。
b. 鼓励幼儿分享他们的绘画作品，并进行简短的讨论，引导他们谈论友好的行为和沟通方式。
5. 故事时间：a. 讲述一个关于友好和合作的故事，并引导幼儿从中感受和体会友好的重要性。
b. 借助故事中的情节和人物，引发幼儿思考他们在日常生活中如何展现友好的行为。
6. 分享和总结：a. 邀请幼儿分享他们的角色扮演和绘画作品，并鼓励他们用语言表达友好的行为和想法。
b. 总结幼儿今天学到的内容，强调友好的行为对于建立良好人际关系的重要性。
活动延伸：1. 创建友好环境：引导幼儿制定一些规则和行为准则，共同创造友好和和谐的班级环境。
2. 友好倡议：鼓励幼儿参与友好行为的倡议，如帮助其他同学、与他人分享、给予赞美等。
活动反思：通过 《谁和谁好》这个中班语言教学活动，帮助幼儿学习和理解人际关系的概念，并理解友好和不友好行为的区别。
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中班语言课活动教案详案《谁和谁好》
一、设计思路：
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的
具体形象性最为突出。
这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、
判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。
在这个时期幼儿活泼、
好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一
起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。
针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁
和谁好》。
《纲要》语言领域目标中提出：提高幼儿语言交往的
积极性、发展语言能力。
喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理
解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。
中班上学期语言课程目标中要求能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己
的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对
多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内
容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。
在本次活动目标的设计过
程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、
研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语
言课。
在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、
过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。
二、活动目标：
1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友
情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
三、活动重难点：重点：
1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
2.难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
五、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师：小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好
朋友是谁？说个大家听听。
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。
（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)小朋友，你们看到了什么。
(2)谁和谁好，是怎样好的。
(3)树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。
(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。
为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？
（2）蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
（2）我还可以和谁好？让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。
（教师边说边指图）
（2）师幼说。
（老师说一句，大家说一句）
（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
（三）游戏，会用谁和谁好仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用谁和谁好说一句话。
（四）延伸活动:
其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用谁和谁好说一句话。
附：诗歌《谁和谁好》
谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。