《教育家之路》读书笔记
《陶行知教育名家著作》读书笔记
《陶行知教育名家著作》读书笔记
本书是对陶行知的教育著作进行的全面整理和总结。
陶行知是中国现代教育家、教育理论家，他对中国的教育事业做出了巨大贡献。
以下是我对这本书的主要观点和思考。
教育观点
陶行知提倡以人为本的教育理念，在他看来，每个学生都是独特的个体，应该被尊重和关爱。
他认为教育的目的是培养学生全面发展，并帮助他们发现自己的兴趣和潜能。
教育方法
陶行知主张“德育为先、智育为主”，他认为学生的品德教育是最重要的，智力教育次之。
他强调培养学生的良好品质和价值观，让学生具备正确的行为准则和道德观念。
陶行知还提出了“读书理论”和“实践活动”相结合的教学方法。
他认为研究不仅应该通过书本知识，还应该通过实践来巩固和应用。
他主张学生要多读好书，并通过实践了解和运用所学知识。
教育改革
陶行知关注中国教育的现状，并提出了一系列教育改革的建议。
他主张教育要适应现代社会的需求，注重培养创新能力和实践能力。
他还提倡教育要关注学生的兴趣和个性发展，避免单一的功利主义
教育。
思考与启示
通过阅读这本书，我深刻理解到教育应该是一个人的全面发展
过程，不仅要关注学生的智力发展，还要注重品德培养和个性发展。
陶行知的教育观点和方法对于现代教育仍具有重要启示，教育者要
关注每个学生的差异，创造一个适合每个学生发展的环境。
总结起来，这本书对于理解陶行知的教育思想和方法具有重要意义，为我们创造一个积极的教育环境和培养具有高尚品质的学生提供了有益的启示。
（字数：250）。
《走在教育的路上》读书笔记
《走在教育的路上》读书笔记第一篇：《走在教育的路上》读书笔记最近，有幸得到了朱市长的一本书《走在教育的路上》，利用了两天的时间匆匆看完，虽没有领略书中精髓，但是，却让我真正认识了朱永新市长或者说朱教授的崇高境界，他那对教育事业的热爱和激情，对教育现状发展的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的精心呵护、关切和牵挂，对教育现实困境的一次次流泪……深深感动了我，读完这本书，仿佛和朱教授真的进行了一次心灵对话，好象我也成了一名为了理想的教育而和他并肩战斗的行者。
给我印象最深的当属他主持的“新教育实验”，目前全国已有200多所学校加入此项行动，而且已经取得了卓著的成果。
“新教育实验”倡导了“六大行动”，即：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区、构筑理想课堂。
“营造书香校园”就是创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的阅读活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。
“师生共写随笔”，就是倡导师生立足于每一天的教育、学习、生活，在写随笔(日记)的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
“聆听窗外声音”，就是开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生学会关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。
“双语口才训练”，就是开展中英文听说活动，培养学生讲一口流利的中文和英文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。
“建设数码社区”，就是加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生进行网络学习、交流，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。
“构筑理想课堂”，就是创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，应由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性、发展性。
“新教育实验”开展以来，有许多老师在与学生共写随笔的过程中成长、成熟、成功，有许多学校在实践“六大行动”的过程中发展、壮大、辉煌。
《教育家之路》读书笔记
《教育家之路》读书笔记
我认真学习了《教育家之路》一书，感受到很多教师的快乐，来自学生。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。
还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。
读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启……
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教师读书笔记 《教育家》读后感
教师读书笔记《教育家》读后感
最近读了《教育家》这本书，书中都是我们比较熟悉的教育家的故事，这些人物中有一部分上次见到他们的名字还是在招教的课本中。
印象最深的就是现代教育家陶行知了，以前他的很多教育小故事我们都耳熟能详，在读这本书的时候有一次被《钟表店学校》感染到了。
陶行知先生“社会即学校”的理念淋漓尽致地体现在生活中的一点一滴。
这个小故事讲的就是陶行知来到朋友家的时候，朋友家的孩子因为拆坏了爸爸的金表，正被母亲批评一顿，母子二人正大眼瞪小眼地生气。
陶行知却说“您可不能打掉一个爱迪生呀！”陶行知先生把好奇心满满却乱搞破坏的孩子叫做“爱迪生”，他首先看到问题的角度就与常人不同，总是带着赏识，似乎看到了孩子耀眼的未来。
谈话结束，陶行知先生说要带孩子和父母去一趟学校。
没想到这个“学校”就是街头的钟表店。
孩子眼睛一眨不眨地看着修表师傅一步一步用各种工具把金表修好后，这节课也上万了，前后足足有一个小时，孩子全程全神贯注，看得津津有味。
孩子在“这节课”上，收获到的不仅仅是修表的技术，更重要的是孩子对机械的兴趣，对未来的无限可能。
陶行知先生说“今天的钟表店就是学校，修表师傅就是老师，修理费就是学费，在钟表店的一个多
小时就是一节生动的课。
”这节课孩子在学校里学不到，也接触不到，但是却比学校的任何一节课都要贵重，收获都要多，并且这节课更是一颗种子，一颗探索未来的种子。
以前只知道陶行知的教育理念，通过这个小故事才更加深刻地领悟了“社会即学校”的意义。
作为一线教师的我们，不应该仅仅把目光放在教室里，，应该带着孩子们走出教室，走进自然，走进社会，体验大课堂，大学校的魅力。
《教育家之路》读书计划范文
《教育家之路》读书计划范文自古以来，教育家们为我国的教育事业作出了巨大的贡献，他们的思想和理论不仅深入人心，而且成为了我们今天教育实践的重要指导。
为了更好地学习他们的教育思想，提高自身的教育素养，我制定了《教育家之路》读书计划。
一、书目选择1.杜威的《民主主义与教育》：杜威是美国著名的教育家，他的教育思想对我国的教育改革产生了深远的影响。
这本书籍系统地阐述了杜威的教育理念，对于我们理解现代教育具有重要的意义。
2.陶行知的《生活教育》：陶行知是我国著名的教育家，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等教育理念，为我国的教育事业作出了巨大的贡献。
这本书籍详细介绍了陶行知的教育思想，对于我们深入研究他的教育理论有很大的帮助。
3.陈鹤琴的《活教育》：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”的理念，强调教育要贴近生活、贴近实际、贴近学生。
这本书籍详细介绍了陈鹤琴的教育思想，对于我们理解教育的本质有很大的启示。
4.康德的《教育论》：康德是我国著名的哲学家、教育家，他的教育思想在我国有着广泛的影响。
这本书籍系统地阐述了康德的教育理念，对于我们理解教育的目的和方法有很大的帮助。
二、阅读计划1.每天至少阅读1小时的书籍，保证每周至少阅读一本书籍。
2.在阅读的过程中，做好读书笔记，记录下自己的思考和感悟。
4.积极参与读书交流活动，与同行们分享自己的阅读心得，互相学习和进步。
三、预期收获1.深入理解教育家们的教育思想，提高自己的教育理论素养。
2.借鉴教育家们的教育实践经验，为自己的教育事业发展提供有益的参考。
3.通过阅读和写作，提高自己的表达能力和思考能力。
4.结识更多的教育爱好者，共同探讨教育问题，共同为我国的教育事业作出贡献。
《教育家之路》读书计划是我作为一名教育工作者自我提升的重要途径，我将以严谨的态度对待这次阅读之旅，相信通过这次阅读，我将会收获更多的教育和人生的智慧。
在阅读教育家们的著作时，我们还要注意从中汲取教育智慧，将其应用到我们的教育工作中。
读教育家之路读后感
读教育家之路读后感读教育家之路读后感（一）自从认真阅读《教育家之路》这本书后，我知道了在成都教育界有一位的名人——李镇西。
李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系、2003年6月获得了苏州大学教育哲学博士学位，现任成都武侯实验中学校长，曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。
通过读《教育家之路》这本书，了解到李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本着作，时不时的还要外出讲学。
李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。
李镇西的教育思想，让我认识到以下四点：（一）教师的最高境界。
李镇西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
（二）做到三心、三家。
“三心”即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
“三家”即专家、思想家、心理学家。
专家：专业上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学，思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
（三）做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停的实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
（四）教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。
要挑战自我，做自己的事，争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想，再次提醒我们：要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。
学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质。
李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。
有爱才有教育。
师爱是师德的灵魂。
优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。
《教育家精神之路》读后感
《教育家精神之路》读后感读完这本书，我的内心仿佛经历了一场奇妙的旅行，感触颇多。
这本书没有华丽的词藻堆砌，没有高深莫测的理论说教，有的只是一个个真实而又动人的故事，它们就像一把把钥匙，打开了我对教育的全新认知之门。
书中所展现的那些教育家们，他们并非是遥不可及的神话人物，而是有血有肉、在教育之路上摸爬滚打的前行者。
他们也曾面临困惑与挫折，也曾在无数个夜晚为了学生的未来辗转反侧。
但正是那份对教育的执着与热爱，让他们在这条并不平坦的道路上坚定地走了下去。
其中有一个教育家的经历让我印象特别深刻。
他叫李老师，在一个偏远的乡村学校任教。
这所学校条件简陋，教学资源匮乏，甚至连像样的课本都没有几本。
李老师刚到学校的时候，也被眼前的景象震惊了。
但是，他没有退缩，没有抱怨。
他心里想的是，怎么能让这些孩子接受到更好的教育。
他先是自己动手制作教具，用木板、钉子、绳子做出了简单的数学模型，让孩子们能更直观地理解几何知识。
然后，他又利用课余时间，去山上采集各种植物标本，给孩子们上生动的自然课。
记得有一次，为了给孩子们讲解月相的变化，李老师连续几个晚上不睡觉，就守在学校的操场上观察月亮。
他把看到的每一个细节都认真地记录下来，第二天再绘声绘色地讲给孩子们听。
孩子们听得入了迷，仿佛跟着李老师一起走进了那神秘的宇宙。
李老师还特别注重培养孩子们的品德和价值观。
有个孩子因为家里穷，经常偷拿同学的东西。
李老师没有当众批评他，而是私下里找他谈心，了解他的困难，还自己掏腰包给他买了学习用品。
慢慢地，这个孩子改掉了坏习惯，变得开朗自信起来。
为了让孩子们能够开阔眼界，李老师四处奔走，联系城里的学校，争取到了让孩子们去参观的机会。
他带着孩子们第一次坐上去城里的大巴车，孩子们一路上叽叽喳喳，兴奋得不行。
在城里的学校，孩子们看到了宽敞明亮的教室、先进的教学设备，眼神里充满了向往和期待。
从那以后，孩子们学习更加努力了，因为他们心中有了梦想，有了对未来的憧憬。
小学教师教育名著读书笔记范文5篇
小学教师教育名著读书笔记范文5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育家读后感
教育家读后感教育家（The Educator）是一位富有智慧和经验的教育家，在这本书中，他分享了他对于教育的深刻见解和心得体会。
通过阅读这本书，我深刻地受益，并对教育的重要性有了更加清晰的认识。
教育家强调了教育的终极目标是培养和发展学生的全面素质。
他认为，过于注重知识的灌输和应试教育是有限的，真正的教育应该是一个人的全面发展过程。
教育家认为，教育的核心是培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
这本书还从教育的角度探讨了家庭和社会对于孩子教育的重要性。
教育家认为，家庭是孩子最早的教育环境，家庭的温暖和爱是培养孩子良好品德和价值观的基础。
而社会则为孩子提供了广阔的研究和成长空间，他呼吁社会各界共同关注教育，为孩子提供更多的机会和资源。
教育家还探讨了教育的方法和策略。
他主张教育应该注重培养学生的主动研究能力，鼓励他们探索和思考，而不是单纯的被动接受知识。
他还强调了培养学生的兴趣和爱好的重要性，认为只有让学生对研究充满热情，才能真正激发他们的潜力。
最后，教育家提醒我们要不断更育观念和方法。
社会在不断发展变化，教育也必须与时俱进。
教育家鼓励教育者们保持求知的好奇心，不断研究和探索，以适应不断变化的环境和需求。
通过阅读《教育家》，我对于教育的重要性和教育的目标有了更加深入的理解。
我也意识到，作为教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品质。
我将会将教育家的智慧融入到我的教育实践中，为学生的全面发展尽力而为。
---注：以上内容是根据书籍《教育家》所写的读后感，如有引用其他内容，需要确认后再加以引用。
《教育家之路》读书计划范文
《教育家之路》读书计划范文标题：《教育家之路》读书计划引言：《教育家之路》是一本以教育为主题的启发和激励读者的名著。
它通过讲述一个普通人如何成为一位杰出的教育家的故事，向读者传递了关于教育的深刻思考和积极能量。
为了更系统地学习和理解这本书，我制定了以下读书计划。
读书目的：1. 理解教育的重要性和意义。
2. 学习并运用书中的教育理念和方法。
3. 培养教育情怀和责任感。
4. 提升自身的教育素养和文化修养。
读书计划：1. 阅读前准备：在开始阅读之前，我会了解一下作者背景和书的相关信息，包括作者的教育理念和写作动机，以便更好地理解书中的内容和意图。
2. 分章阅读：将书分为若干个章节，每天阅读一定的章节，逐步掌握书中的知识和思想。
在阅读过程中，我会做好读书笔记，记录下重要的观点和感悟。
3. 思考与讨论：每隔一段时间，我会停下来思考书中的教育理念和方法，并与朋友或同学进行讨论。
通过交流和思考，我可以更深入地理解书中的内容，并与他人分享我的想法和经验。
4. 实践运用：阅读教育书籍的目的不仅仅是理论学习，更重要的是将所学知识应用到实践中。
因此，我计划通过参与志愿者活动、辅导学生等方式，将书中的教育理念和方法付诸实际。
5. 写读书笔记和心得体会：在读完全书后，我会总结书中的主要观点和教育理念，写出读书笔记和心得体会。
这样不仅能帮助我巩固所学知识，也可以与他人分享我的学习成果。
6. 反思和调整：在读完书籍并进行总结之后，我会仔细反思自己在阅读过程中的不足和问题，并及时调整和改进自己的读书方法和学习策略。
结论：通过这个读书计划，我希望能够更深入地了解和理解教育的重要性，并将书中的教育理念和方法运用到实践中。
同时，我也希望通过读书，培养自己的教育情怀和责任感，提升自身的教育素养和文化修养。
《教育家之路》将成为我人生中的一本重要书籍，引领我在教育事业中取得更大的成就。
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李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系、201X年6月获得了苏州大学教育哲学博士学位，现任成都武侯实验中学校长，曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。
通过读《教育家之路》这本书，了解到李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本着作，时不时的还要外出讲学。
李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。
李镇西的教育思想，让我认识到以下四点：（一）教师的最高境界。
李镇西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
（二）做到三心、三家。
“三心”即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情；责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。
“三家”即专家、思想家、心理学家。
专家：专业上有造诣；教给学生特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学，思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
（三）做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停的实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
（四）教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来、从困惑中来、从学生中来、从写作中来。
要挑战自我，做自己的事，争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想，再次提醒我们：要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德，而师德的灵魂是师爱。
学高为师，德高为范。
师德是教师最重要的素质。
李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。
教育专著读书笔记（通用20篇）
教育专著读书笔记（通用20篇）教育专著读书笔记一、读书笔记的写法读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。
做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。
一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。
二、教育专著读书笔记（通用20篇）认真读完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的教育专著读书笔记（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教育专著读书笔记1在书店的时候看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的注意，有了想读的念头。
这是管建刚老师这本书的标题。
当听到杨校长跟我们推荐《不做教书匠》这本书时，脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么？”我开始阅读这本书，渐渐了解了这是一本针对青年教师的心理而写的书，深入浅出，有如青年教师的“圣经”，一些西方油画的插图更增加了这种感觉。
随着阅读的深入，也开始明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。
不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。
”书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。
激励着我们广大青年教师。
通过细细的品读，让我的确是受益多多。
其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
教育家精神之路读书心得
教育家精神之路读书心得教育家精神之路，就像一场奇妙的冒险之旅。
你想想看，这不就和我们小时候玩的探险游戏一样嘛！充满了未知与惊喜。
当我们打开一本关于教育家精神的书，就仿佛踏入了一个全新的世界。
在这里，我们能看到那些伟大的教育家们，如何用他们的智慧和爱心，点亮无数人的人生道路。
这多了不起啊！在这条路上，坚持是至关重要的。
就好像爬山，一步一步地往上爬，不能半途而废。
那些教育家们不也是这样嘛，面对困难和挫折，从不退缩，一直坚定地走下去。
他们的精神就像一盏明灯，照亮我们前行的方向。
还有奉献，这简直就是教育家精神的核心呐！他们无私地把自己的知识、经验、爱都奉献给了学生们。
这和蜡烛燃烧自己照亮别人有啥区别呢？我们读这些书的时候，真的应该好好想想，我们能从中学到什么，我们又能为别人做些什么。
爱，也是不能少的呀！教育家们对学生的那种爱，那是发自内心的，毫无保留的。
就像父母对孩子的爱一样，温暖而深沉。
我们在生活中，是不是也应该多给身边的人一些这样的爱呢？读这些书，不能只是走马观花地看一遍就完事儿了。
得用心去体会，去感受。
就好比品尝一道美味的菜肴，要慢慢品味，才能尝出其中的滋味。
我们要从这些书中汲取营养，让自己变得更加优秀。
想想那些教育家们的故事，他们的付出和努力，难道不值得我们敬佩吗？我们难道不应该向他们学习吗？我们不能只是嘴上说说，得真正行动起来呀！我们也可以在自己的小世界里，成为一个小小的“教育家”，用我们的方式去影响和帮助别人。
在教育家精神之路上，我们会遇到各种各样的人，会有各种各样的经历。
但只要我们怀揣着一颗热爱和探索的心，就一定能走得更远，看得更多。
这一路上的风景，一定会让我们收获满满，让我们的人生更加丰富多彩。
所以啊，让我们一起踏上这条教育家精神之路吧，去探索，去发现，去成长！别再犹豫啦，赶紧行动起来吧！这难道不是一件超级有意义的事情吗？。
教育类的读书笔记范文5篇
教育类的读书笔记范文5篇教育是慢的艺术。
在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。
那么关于教育类的读书笔记该怎么写呢?下面就是小编给大家带来的五篇教育类的读书笔记范文，希望大家喜欢!教育类的读书笔记范文(1)寒假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。
张文质，福建闽侯人，教育学者，诗人。
1983年毕业于华东师范大学中文系。
系“生命化教育”的倡导人、负责人。
多年来致力于“生命化教育”的理论研究和实践探索，长期植根于中小学课堂，推动中国基础教育的变革和发展。
在研究和实践过程中，创办了1+1读书俱乐部，推广1+1式的读书理念。
透过学习，让我深深感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。
其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。
张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念。
当他提出“教育是慢的艺术”这个观点后，很多人都提出了质疑，因为这天这个时代确实是泥沙俱下、万马奔腾的年代，有人认为教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。
但是张老师认为：好的教育肯定是慢的，俗话说慢工出细活。
这样的教育在我们任何人看来，或许都会觉得都是一种理想中的教育，教育是慢的艺术，张老师很显然给出了他自己的宣告。
一个字一个词，字是慢，词为艺术。
张老师认为我们的教育太快啦，快在那迅速展现而又擦去的ppt上;快在了教师应对这一大群叫不出名字却能把课演绎的完美而流畅上;快在了教师与校长们每一天似乎都在忙于应付各种各样事务性的事务上，快在了教师冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑的目光上……正如那作者苦恼的快一样，我们这天的学校里。
教室座位整齐，台下人头攒动，一派工业化大生产的气势。
老实说确实难以看到具有生命个性的人。
这也难怪作者所推崇的叶澜教授不断的发出呼唤，呼唤教育创新要有“具体个人”意识，呼唤要在当代教育理论与实践中“人”的转向要从“抽象的人”到“具体个人。
教育家精神之路摘抄及感悟
教育家精神之路摘抄及感悟1. “捧着一颗心来，不带半根草去。
”- 例子：你想想看，教育家不就是这样吗？全身心地投入到教育中，只为了学生能茁壮成长，真的就像那句话说的，捧着一颗心来，不带半根草去啊，这是多么伟大的精神呀！2. “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”- 例子：哎呀，教育不就是应该这样嘛！千教万教，就是要教人求真呀，就如同我们生活中要追求真实一样，千学万学，最终是要学做真人，这才是教育的真谛啊，不是吗？3. “教育为公以达天下为公。
”- 例子：难道不是这样吗？教育为公，才能让天下变得更美好呀，就好像星星之火可以燎原，教育的力量也是无穷的呀！4. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”- 例子：你说，孩子们不就应该这样吗？解放他们的头脑、双手等等，让他们能自由自在地生活，才能在其中获得真正的教育呀，这多明显呀！5. “行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
”- 例子：哈哈，这不就是说行动最重要嘛！就像老子一样，然后有了知识这个儿子，最后才能有创造这个孙子呀，多形象啊！6. “人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
”- 例子：你瞧呀，我们培养人不就跟树木一样嘛，让他们各自成长，不能要求都一样呀，要在平等的基础上让他们自由发展，这道理多简单易懂呀！7. “教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
”- 例子：哇塞，教师真的得这样啊！要有好身体，像农人一样能干，还有科学头脑、艺术品味和改革精神，这不就是一个完美的教师形象嘛，能不令人敬佩吗？8. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”- 例子：可不是嘛，先生不能光教书呀，得教学生做人呀，学生也不能光读书，得学会人生之道呀，这是多么重要的呀！9. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
教育专著读书笔记
教育专著读书笔记教育专著读书笔记（通用12篇）当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
那么你会写读书笔记吗？以下是小编整理的教育专著读书笔记（通用12篇），希望对大家有所帮助。
教育专著读书笔记1假期，学校布置了读书谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。
这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
一、做一个不断进取的教师海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。
一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的教师，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。
这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。
教师此时有一桶水也是不够用的”，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。
这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
二、做一个宽容的智者在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。
宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。
教育应从宽容开始。
宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。
正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
学习《教育家之路――陶行知教育思想》心得体会
学习《教育家之路――陶行知教育思想》心得体会默默从事教学多年来，一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。
教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。
教育是事业，是科学，又是一门艺术。
这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
高校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。
教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。
在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。
随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。
要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。
教师个人计划总结《教育家路》读书计划
教师个人参考计划总结《教育家路》读书参考计划作为一名教育者，不求成为教育家，但却希望在本人的教育之路上成为一名有作为，有奉献的成功的教育者。
因此在本学期中我打算读《教育家之路》这本书。
在这个崇尚教育和知识的时代，探寻先辈教育名家的足迹，探究教育的真理，对当今的教育开展具有十分严重的意义。
这本书选取孔子等20多位我国出色的教育家，探究和总结其成长规律，梳理和总结其教育理念和教育实践，展示其育人魅力，以期引发中小学老师对中小学教育、教学和本身专业开展的考虑，激发师范生努力献身于教育事业的热情。
本书可作为中小学老师和师范生进展专业教育的教材，也可供中小学老师培训工作使用。
在国学复兴的今天，许多的外国人都到中国，学习国学，更况且我们中国人本人，在最近的一段时间里我不断在学习国学的一些知识，书籍。
在《教育家之路》这本书里不仅介绍了古代教育名人的生平事迹，还在书中介绍了一些《论语》《弟子规》等国学在教育教学之中的运用。
一、老师这本书认为：老师的教育素养首先是指对本人所教的学科要有深化的知识。
而其重要特征的第一个标志，确实是老师在讲课时能直截了当诉诸学生的理智和心灵。
同时，读书，读书，再读书。
——老师的教育素养的这个方面正是取决于此。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地考虑。
另外,老师的教育素养的一个特别重要的要素，确实是要明白得各种研究儿童的方法。
没有扎实的心理学根底，就谈不上教育素养。
教育素养还有一个方面，这确实是老师的语言涵养咨询题。
在提高教育技巧——这首先要本人进修，付出个人的努力，提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。
这就要求我们提高师德水平。
他告诫我们，没有个人的考虑，没有对本人的劳动的追本溯源的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。
这其中的神秘告诉我们，一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识大海.由此可见,一些教育大家也好,、刻苦研究及大量的积累。
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《教育家之路》读书笔记
我认真学习了《教育家之路》一书，感受到很多教师的快乐，来自学生。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。
还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。
读了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴，使我更自信，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启……。