九年级上册化学-燃烧的条件课件
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是（ A ）
A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗的着火点比火柴头的高 C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D.火柴梗接触氧气少
【跟进训练】
1．用火柴可点燃酒精灯，但不能引燃煤块，原因是( A )
A．煤的着火点比酒精高
B．煤是固体
C．煤块与空气的接触面积小
D．酒精易燃，煤不易燃
2．下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是( B )
实验与探究
探究一
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察 现象。
实验现象 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具
有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧。 实验结论 物质具有可燃性才能燃烧。
实验与探究
探究二 （1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住， 放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图 所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
实验结论 温度必须达到可燃物的着火点，物质才能燃烧。
实验与探究
探究三 点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向
火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。
实验现象 烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当 烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰 熄灭。
实验分析 空气中氧气浓度不如纯氧气的浓度大，燃烧不剧 烈；一段时间后，集气瓶中的氧气消耗完毕，燃 烧停止。
实验结论 燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
交流与讨论
1.上述探究一中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么 现象？你能解释原因吗？ 在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原 因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球， 使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水 的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰 中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需 要的三个条件，引起棉花球燃烧。
【重点】 通过实验加深对燃烧条件的认识。 【难点】 实验方案的设计及实验操作的规范性。
【自主学习】 阅读教材第150页，并分组进行实验活动，然后完成下列填空： 实验一：分别将蘸有酒精和水的棉花球放在酒精灯火焰上加热片刻，观察到的 现象是蘸有酒精的棉花球燃烧，蘸有水的棉花球不燃烧。 实验二：(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯 的火焰上加热，观察到的现象是乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧，说明乒乓球碎片和 滤纸碎片都是可燃物； (2)将一小片(同样大小)的乒乓球碎片和滤纸碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加 热铜片的中部，观察到的现象是乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧。
交流与讨论
2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验，会有什么现象发生？说明了什么？
现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
归纳总结
1.燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）温度达到可燃物的着火点； （3）可燃物与空气（或氧气）接触。 三个条件必须同时具备，缺一不可。 2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
【知识与技能】 (1)加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 (2)体验实验探究的过程，学会运用控制变量法进行实验探究。 【过程与方法】 (1)通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方 法。 (2)能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。 【情感态度与价值观】 通过动手实验感受实验探究 的过程，体验实验探究的乐趣，发展善于合作、勤于 思考、严谨求实、勇于创新 和实践的科学精神。
跟进训练
1.纸比煤易点燃的原因是（ C ）
A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高 C.纸比煤的着火点低 D.纸比煤的密度小
2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在
于（ C ）
A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
3.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因
观察与思考
相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？ 同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？
燃烧的条件
观察与思考
实验目的 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．为探究物质燃烧的条件，某同学做了如图所示实验：已知白磷的着火点为 40 ℃，红磷的着火点为 240 ℃； 发现水中白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片上的白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是( D )
A．物质燃烧必须要与氧气接触 B．物质燃烧温度必须要达到着火点 C．烧杯中热水的作用既供热，又使白磷Ⅱ与氧气隔绝 D．铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物
实验与探究
实验现象 （1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。 （2）刚开始滤纸碎片与乒乓球碎片都没有燃烧，加热一段时 间后，乒乓球碎片燃烧起来，而此时滤纸碎片没有燃烧。
实验分析
乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点， 所以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点低于滤 纸碎片的着火点，所以薄铜片上的乒乓球碎片先 发生燃烧。
A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗的着火点比火柴头的高 C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D.火柴梗接触氧气少
【跟进训练】
1．用火柴可点燃酒精灯，但不能引燃煤块，原因是( A )
A．煤的着火点比酒精高
B．煤是固体
C．煤块与空气的接触面积小
D．酒精易燃，煤不易燃
2．下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是( B )
实验与探究
探究一
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察 现象。
实验现象 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具
有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧。 实验结论 物质具有可燃性才能燃烧。
实验与探究
探究二 （1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住， 放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图 所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
实验结论 温度必须达到可燃物的着火点，物质才能燃烧。
实验与探究
探究三 点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向
火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。
实验现象 烧杯由远及近向火焰慢慢移动，火焰逐渐变小，当 烧杯迅速离开后，火焰恢复，如烧杯不离开，火焰 熄灭。
实验分析 空气中氧气浓度不如纯氧气的浓度大，燃烧不剧 烈；一段时间后，集气瓶中的氧气消耗完毕，燃 烧停止。
实验结论 燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
交流与讨论
1.上述探究一中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么 现象？你能解释原因吗？ 在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原 因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球， 使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水 的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰 中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需 要的三个条件，引起棉花球燃烧。
【重点】 通过实验加深对燃烧条件的认识。 【难点】 实验方案的设计及实验操作的规范性。
【自主学习】 阅读教材第150页，并分组进行实验活动，然后完成下列填空： 实验一：分别将蘸有酒精和水的棉花球放在酒精灯火焰上加热片刻，观察到的 现象是蘸有酒精的棉花球燃烧，蘸有水的棉花球不燃烧。 实验二：(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯 的火焰上加热，观察到的现象是乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧，说明乒乓球碎片和 滤纸碎片都是可燃物； (2)将一小片(同样大小)的乒乓球碎片和滤纸碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加 热铜片的中部，观察到的现象是乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧。
交流与讨论
2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验，会有什么现象发生？说明了什么？
现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
归纳总结
1.燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）温度达到可燃物的着火点； （3）可燃物与空气（或氧气）接触。 三个条件必须同时具备，缺一不可。 2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
【知识与技能】 (1)加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 (2)体验实验探究的过程，学会运用控制变量法进行实验探究。 【过程与方法】 (1)通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方 法。 (2)能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。 【情感态度与价值观】 通过动手实验感受实验探究 的过程，体验实验探究的乐趣，发展善于合作、勤于 思考、严谨求实、勇于创新 和实践的科学精神。
跟进训练
1.纸比煤易点燃的原因是（ C ）
A.纸比煤接触空气面积大 B.纸比煤的着火点高 C.纸比煤的着火点低 D.纸比煤的密度小
2．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在
于（ C ）
A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
3.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因
观察与思考
相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？ 同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？
燃烧的条件
观察与思考
实验目的 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．为探究物质燃烧的条件，某同学做了如图所示实验：已知白磷的着火点为 40 ℃，红磷的着火点为 240 ℃； 发现水中白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片上的白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是( D )
A．物质燃烧必须要与氧气接触 B．物质燃烧温度必须要达到着火点 C．烧杯中热水的作用既供热，又使白磷Ⅱ与氧气隔绝 D．铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物
实验与探究
实验现象 （1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。 （2）刚开始滤纸碎片与乒乓球碎片都没有燃烧，加热一段时 间后，乒乓球碎片燃烧起来，而此时滤纸碎片没有燃烧。
实验分析
乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点， 所以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点低于滤 纸碎片的着火点，所以薄铜片上的乒乓球碎片先 发生燃烧。