教科版三年级上册科学-整理我们的天气日历精品课件
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最新教科版三年级科学上册《整理我们的天气日历》优质教学课件
经过统计和分析 我们怎样描述这段时间的天气变化？
一个地方长期的天气平均状况叫气候
四季分明
四季如春
常年干旱
二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们 能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的气变化特点是什么？
降水量
云量
整理天气 日历
风
气温
天空情况的统计
我发现： 哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？ 主要刮哪个方向的风？
分析气温柱状图
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
分析降水量柱状图
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
我们的发现
第三单元 天气
第7课时 整理我们的天气日历
根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日 历可以怎么 改进？
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
统计整理
组内分工统计本地5月各项天气数据，并记录你发现了什么？
探索记录
组内分工统计本地5月各项天气数据，并记录你发现了什么？
一个地方长期的天气平均状况叫气候
四季分明
四季如春
常年干旱
二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们 能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的气变化特点是什么？
降水量
云量
整理天气 日历
风
气温
天空情况的统计
我发现： 哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？ 主要刮哪个方向的风？
分析气温柱状图
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
分析降水量柱状图
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
我们的发现
第三单元 天气
第7课时 整理我们的天气日历
根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日 历可以怎么 改进？
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
统计整理
组内分工统计本地5月各项天气数据，并记录你发现了什么？
探索记录
组内分工统计本地5月各项天气数据，并记录你发现了什么？
《整理我们的天气日历》小学科学三年级上册PPT课件
我们的发现
经过统计和分析 我们怎样描述这段时间的天气变化？
一个地方长期的天气平均状况叫气候
四季分明
四季如春
常年干旱
拓展：二十四节气
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
二 十 四 节 气 歌
我们的天气日历
气象学家的
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
统计整理
组内分工统计某某5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
探索记录
组内分工统计某某5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
研讨1：这段时间的天气变化特点是什么？
气温 云量
风
整理天气 日历
小学科学三年级上册《天气》
7.整理我们的天气日历
【教学目标】 科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
降水量
云的统计
各种天气状况
晴天
天
多云
天
阴天
天
其他
天
最常见的天气（√）
晴天□ 多云□ 阴天□ 其他□
我发现：哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？ 主要刮哪个方向的风？
分析气温柱状图
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
分析降水量柱状图
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
教科版三年级科学上册《整理我们的天气日历》教学课件
探索
天气情况统计
气温统计
月
日—
月
日
最高 气温
最低 气温
这个月气温 变化规律
月 日月 日 （ ）℃ （ ）℃
降雨量统计
月
日—
月
日
降雨的 不降雨 最大降雨量 天数 的天数
月日 降雨量：
研讨
二、新知讲解
实验发现
气温 云量
风
整理天 气日历
降水量
研讨
二、新知讲解
实验发现
我发现： 哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
说说天气 对我们的生活 造成了哪些影 响？
二、新知讲解
研讨
实验发现
四季分明
四季如春
常年干旱
拓展
二、新知讲解
二十四节气歌 春雨惊春满谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
三、课堂小结
通过本节课的学习我们学会了整理天气日历，在探索的过 程中我们发现，一段时间内的天气变化是具有一定规律的。通 过对我们记录的天气数据进行整理、加工和分析，可以帮助我 们认识天气，了解天气变化的一些规律。
再见
二、新知讲解
研讨
实验发现
我发现：这段时间刮风天气多吗？主要刮哪个方向的风？
研讨
分 析 气 温 柱 状 图
二、新知讲解
实验发现
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
研讨
分 析 气 温 柱 状 图
二、新知讲解
实验发现
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
二、新知讲解
研讨
实验发现
经过统计 和分析我们怎 样描述这段时 间的天气变化？
7. 整理我们的天气日历
一、新课导入
小学科学三年级上册《整理我们的天气日历》课件
1.分析云量信息
科
哪种类型的云最常见？
学
探
索
哪种类型的云最少见？
2.分析风向和风速信息
科 学 探 索
哪一天的风速最大？刮风的有几天？ 不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？
3.分析气温的变化
科 学 探 索
分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高气温，说说气温怎么变化的。
4.分析降雨量的变化
们的生命安全带来危害。
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。
交
风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行
流
羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们
研
就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸
讨
伤路人。另外，台风每年给人们带变化
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(1)气温的变化。
交
气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。 在气温过高的天气下进
流
行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风
研
扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行
讨
御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。
气候与天气的关系
科学概念
相同点
天气 气候
天气和气候都与我们 每天的生活有关，都 是用来描述大气运动 状况的词语。
不同点
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合 情况。 天气是短时间的。天气具有多变性。
气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状 况的综合。 气候是长期的。气候则比较稳定。
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
教科版科学三年级上册《整理我们的天气日历》精品课件
4 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。了 解并意识到天气的变化与人类的生活和生产息息相 关。
温故知新 气温：表示大气冷暖程度。
温故知新
自制雨量器
测量降水量
温故知新
风力：风的大小。 风向：风吹来的方向。
温故知新
云的三种常见形态
（积云）
（层云）
（卷云）
如何整理我们的天气日历？
天气日历中记录了很多包 括云量、风力、风向、气 温、降水量等天气信息。
1 云的情况统计。在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天 气分别有多少天？
2 风的统计。在我们的记录中，哪一天风速最大？刮 风的有几天？不刮风的有几天？
3 分析气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气温， 说说气温是怎么变化的?
最高气温 最低气温 这个月气温变化规律
本月气温起伏不大， 11月23日 11月1日
高温天气较少，温 30℃ 20℃
度适宜。
4 分析降雨量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天，不 降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
降雨的 不降雨的
天数
天数
最大降雨量
21
9
11月15日—16日
降雨量：50mm
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
在这一个月时间里，有21天在下雨，降雨量最 大的是在15至16日，降雨量是50毫米，刮风天数较 多，风力最大的是在15日，风力达到六级。由于雨 天多，晴天较少，气温普遍不高，最高气温30摄氏 度，最低气温20摄氏度，温差起伏不大。
地球上有的地方一年四季变化分明，有的 地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地 方长期的天气平均状况叫 风的统计 气温统计 降雨量统计 描述天气变化特点 天气与气候
温故知新 气温：表示大气冷暖程度。
温故知新
自制雨量器
测量降水量
温故知新
风力：风的大小。 风向：风吹来的方向。
温故知新
云的三种常见形态
（积云）
（层云）
（卷云）
如何整理我们的天气日历？
天气日历中记录了很多包 括云量、风力、风向、气 温、降水量等天气信息。
1 云的情况统计。在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天 气分别有多少天？
2 风的统计。在我们的记录中，哪一天风速最大？刮 风的有几天？不刮风的有几天？
3 分析气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气温， 说说气温是怎么变化的?
最高气温 最低气温 这个月气温变化规律
本月气温起伏不大， 11月23日 11月1日
高温天气较少，温 30℃ 20℃
度适宜。
4 分析降雨量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天，不 降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
降雨的 不降雨的
天数
天数
最大降雨量
21
9
11月15日—16日
降雨量：50mm
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
在这一个月时间里，有21天在下雨，降雨量最 大的是在15至16日，降雨量是50毫米，刮风天数较 多，风力最大的是在15日，风力达到六级。由于雨 天多，晴天较少，气温普遍不高，最高气温30摄氏 度，最低气温20摄氏度，温差起伏不大。
地球上有的地方一年四季变化分明，有的 地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地 方长期的天气平均状况叫 风的统计 气温统计 降雨量统计 描述天气变化特点 天气与气候
最新教科版三年级科学上册《第7课 整理我们的天气日历》优质教学课件
分析降雨量柱状图
这段时间里降雨的有几天? 不降雨的有几天? 最大降雨量是多少? 这段时间的降雨有什么特点?
经过统计和分析，我们怎样描述这段 时间的天气变化？
四季如春的云南
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长年炎热的撒哈拉沙漠
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冰天雪地的北极
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四季分明
四季如春
常年干旱
地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春， 也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。
再见
A.天气日历
B.气温表
C.风力风向表
2.要了解一个地方的天气变化规律，需要知道该地方（ C ）
的天气状况。
A.一天
B.两天
C.几个月甚至一年
4.[易错题]大雪纷飞、阴云密布、风和日丽，都是描述（ B ）
的词语。
A.气候
B.天气
C.灾害
总结收获
1.通过本节课的学习，你有什么收获 ？还有什么困惑吗？
2.你对自己本节课的表现满意吗？为 什么？
课后反思
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
课后反馈总结 布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真 理。 9.读书不知要领，劳而无功。
整理我们的天气日历(课件)三年级上册科学教科版
3.
• 1.知道天气是不断变化的。 • 2.能对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解 天气变化的一些规律。
• 3.知道天气和气候的概念不同。
课前准备
云量
风力风向 气温
降雨量
认识天气、了解天 气变化的规律。
如何整理、分析天气日历呢？
竺可桢（1890—1974），中国 科学院院士，地理学家、气象学家， 我国现代气象学和地理学的奠基人。
气温的统计和分析
气温柱状图
12月1日——12月27日
气温的情况统计
12月1日——12月27日
最高气温
最低气温
12月13日 24℃
12月14日 13℃
总结：气温较低，整 体变化较小。
降雨量柱状图
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的统计和分析
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的情况统计
课外拓展
二十四节气有什么秘密？它对农业生产活动有什么作用呢？ 请同学们利用课后时间，查阅相关资料了解一下吧。
7.整理我们的天气日历（答疑）
为什么要在同一时间、同 一地点进行观察记录呢？
A 1.观察记录一个月的气温，下列做法正确的是（
）。
A.尽可能在每一天的同一时间、同一地点进行观察记录
B.尽可能在每一天的不同时间、不同地点进行观察记录
天气 风 云量 最高气温 最低气温
降雨量
2020年12月 2021年12月 2022年12月
刮风天数3整1天月微刮风风天数31天 刮风天数31天
晴1天 云量多 晴0天
晴0天
27°C
23°C
24°C
气温低
7°C
11°C
• 1.知道天气是不断变化的。 • 2.能对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解 天气变化的一些规律。
• 3.知道天气和气候的概念不同。
课前准备
云量
风力风向 气温
降雨量
认识天气、了解天 气变化的规律。
如何整理、分析天气日历呢？
竺可桢（1890—1974），中国 科学院院士，地理学家、气象学家， 我国现代气象学和地理学的奠基人。
气温的统计和分析
气温柱状图
12月1日——12月27日
气温的情况统计
12月1日——12月27日
最高气温
最低气温
12月13日 24℃
12月14日 13℃
总结：气温较低，整 体变化较小。
降雨量柱状图
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的统计和分析
降雨量柱状图
12月1日——12月27日
降雨量的情况统计
课外拓展
二十四节气有什么秘密？它对农业生产活动有什么作用呢？ 请同学们利用课后时间，查阅相关资料了解一下吧。
7.整理我们的天气日历（答疑）
为什么要在同一时间、同 一地点进行观察记录呢？
A 1.观察记录一个月的气温，下列做法正确的是（
）。
A.尽可能在每一天的同一时间、同一地点进行观察记录
B.尽可能在每一天的不同时间、不同地点进行观察记录
天气 风 云量 最高气温 最低气温
降雨量
2020年12月 2021年12月 2022年12月
刮风天数3整1天月微刮风风天数31天 刮风天数31天
晴1天 云量多 晴0天
晴0天
27°C
23°C
24°C
气温低
7°C
11°C
整理我们的天气日历小学三年级科学上册PPT课件
研讨
我们的发现
经过统计和分析 我们怎样描述这段时间的天气变化？
拓展 一个地方长期的天气平均状况叫气候
四季分明
四季如春
常年干旱
拓展
四、拓展：二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
研讨
三、研讨1：这段时间的天气变化特点是什么？
气温
风
整理天
云量 气日历 降水量
研讨
天空情况的统计
我发现： 哪种类型的云最常见？
研讨
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？
主要刮哪个方向的风？
研讨
分析气温柱状图
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
研讨
分析降水量柱状图
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
第三单元 天气
第7课时 整理我们的天气日历
导入
根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日 历可以怎么 改进？
导入
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、风数据，并记录你发现了什么？
探索
二、探索记录
组内分工统计本地5月各项天气数据，并记录你发现了什么？
教科版小学科学三年级上册3.7《整理我们的天气日历》课件
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
新知讲解
降雨的情况统计
降雨 天数
✘月✘日- ✘月✘日
不降雨 的天数
四季分明
四季如春
常年干旱
新知讲解
气候与天气的区别
天气
气候
概念 时间
一个地方短时间内的阴晴、 一个地方多年内
风雨、冷热等大气状况
的天气平均状况
短时间
长时间
稳定性 时刻在变化，不稳定
一般变化不大， 比较稳定
课堂练习
判断下列说法正误
1、整理和分析天气日历上的信息，可以帮助我们认识天 气，了解天气变化的一些规律。（ √ ） 2、制作天气日历，只要坚持一段时间即可，不用天天记 录观察。（ ✘） 3、“一日三秋“描述的某地气候现象。（ ✘） 4、二十四节气是从立春开始的。（√ ） 5、气候就是天气，只是说法不同罢了。（✘ ）
雨量最大 的一天
21
9
15日和16日
新知讲解
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
天气变化特点
地区：_____ 时间 :____至___
最低气温20 ℃，最高气 温30 ℃，呈由低到高再 到低发展趋势；雨水较 多；晴天少；刮风天多。
新知讲解
长时间对天气进行观察、记录、统计，可帮助我们了解一个地方的气候。 一个地方长期的天气平均状况叫气候。不同地区有着怎样不同的气候？
整理我们的天气日历 科学教科版 三年级上
新知导入
经过一段时间的天气观 察和记录，我们已经在 天气日历中记录了很多 天气信息。对这些信息 进行整理和分析,可以帮 助我们认识天气,了解天 气变化的一些规律。
整理我们的天气日历小学科学三年级上册PPT课件
我们所知道的天气预报信息（班级记录表）
1.天气状况
明天 阴转小雨
日期：6月19~20日 后天晴2.温度21~30℃
25~35℃
3.风向
4.风速 5.降水量
……
西南 1~2级 3毫米
西 2~3级 0毫米
温度、降水量、风向、风速等信息都是基 本的信息，是天气预报的必要内容。有些天气 预报还会加入空气质量、穿衣建议等项目。
2 了解天气预报的制作过程 数据收集
1
数值天气预报
气象员 做出预报
天气会商
发布 天气预报
2
3
4
5
天气预报是怎么制作的？
在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？
数据收集
数值天气预报
气象员 做出预报
天气会商
发布 天气预报
天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？
天气预报可以告诉我们未来一段时间的 天气状况，使我们对天气的变化早做准备。 如:我们可以根据天气预报决定出行是否带伞， 渔船接收到台风警报可以及时躲避。
科学 教科版 三年级 上册
天气
学习目标
1 制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值 天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气 预报。
2 能够根据资料了解天气预报的制作过程。
温故知新
整理天气日历
云量：云量较多 风：正月微风 气温：白天气温高 夜晚舒适
降水量：降水量较多
气候特点： 一个地方 长期的天气 平均状况
我们已经学习了观察和记录天气。未来的 天气状况能够预测吗？天气预报是怎样制作出 来的呢？
我们可以根据不同的 天气特征进行推测，还可 以借助科学的、精确的方 法准确的预测未来的天气 情况。这就是我们所说的 天气预报。
教科版人小学科学三年级上册《整理我们的天气日历》教学课件
气温 云量
风
整理天气 日历
降水量
云的统计
各种天气状况
晴天
天
多云
天
阴天
天
其他
天
最常见的天气（√）
晴天□ 多云□ 阴天□ 其他□
我发现：哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？ 主要刮哪个方向的风？
分析气温柱状图气 温 是 怎 么 变源自化 的 ？分析降水量柱状图
小学科学三年级上册《天气》
7.整理我们的天气日历
我们的天气日历
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
统计整理
组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
探索记录
组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
研讨1：这段时间的天气变化特点是什么？
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、研讨1：这段时间的天气变化特点是什么？
气温
风
整理天
云量 气日历 降水量
研讨
天空情况的统计
我发现： 哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
研讨
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？
主要刮哪个方向的风？
研讨
分析气温柱状图
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
研讨
பைடு நூலகம்分析降水量柱状图
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
研讨
我们的发现
经过统计和分析 我们怎样描述这段时间的天气变化？
拓展：二十四节气的由来（预设7分钟）
[材料准备：二十四节气图] 1. 播放视频：二十四节气歌 2. 分发二十四节气图（每小组一份），教师简单讲解二十四节气来源： 二十四节气是上古农耕文明的产物。它在我国传统农耕文化中占有极其重要的地位，是我国 古代人民对天文、气象进行长期观察、研究后的产物，其背后蕴含了中华民族悠久的文化内 涵和历史积淀。二十四节气中既有表现寒暑往来物候变化的，也有反应气温高低降雨状况的。 古人通过它能够直观、清楚地了解一年中季节气候的变化规律，以此掌握农时，合理安排农 事活动。它不仅在农业生产方面起着指导作用，同时还影响着古人的衣食住行，甚至是文化 观念。二十四节气于上古时代便确立，是干支历中用以表示表示季节、物候、气候变化以及 确立“十二月建”的特定节令，它是上古时代农业文明的产物。
拓展 一个地方长期的天气平均状况叫气候
四季分明
四季如春
常年干旱
拓展
四、拓展：二十四节气
同学们课后可以进一步探究发现二十四节气的秘密哦！
聚焦：揭示课题
[材料准备：学生自己记录的天气日历] 1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？ （预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学还关注到空气质量等其他因素， 可以作为补充。） 2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。 3. 提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、风力、风向、降水量、 气温等） 4. 揭示课题：整理我们的天气日历（板书）
第三单元 天气
第7课时 整理我们的天气日历
【教学目标】
科学概念目标： 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些 特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标： 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标： 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标： 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。
【教学重点、难点】
重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。 难点：分析、概括天气变化的规律。
【教学准备】
教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份 的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。 小组：天气日历、学生活动手册。
导入
根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日 历可以怎么 改进？
导入
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
探索
一、统计整理
组内分工统计本地5月各项天气数据，并记录你发现了什么？
探索
二、探索记录
组内分工统计本地5月各项天气数据，并记录你发现了什么？
研讨