初二年级家长会活动方案

初二年级家长会活动方案

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1 初二年级家长会活动方案

温泉中学班任:曾庆学

一、指导思想

1、密切家校联系,加强交流与合作;为学生的全面、均衡、健康发展铺路

2、明确学校、家庭、学生各自的责任,齐抓共管,增强合力。

二、活动形式

1、学生介绍班级情况,班主任汇报半学期基本情况的前提下,让学生有代表性地介绍学习习惯与学习方法,家长代表介绍教孩子的经验,以供广大家长借鉴。

2、精心从家长、学生、老师三个角度设计谈话切入点，由此展开、倾听对方心声，让家长会在和谐的座谈中进行、在体验中结束。

三、活动时间、地点及出席对象：

1、时间：5月9日下午2：00—5：00

2、地点：各班教室

3、出席对象：各班主任及各班期中考试科目的教师、

家长

四、活动过程：

各班家长集中相应教室，由班主任主持家长会。

1、致辞欢迎家长。

2、班主任总结半学期来学生活动和学习情况

（1）活动方面

班主任可利用多媒体（PPT）向家长介绍学生在校的情况以及本学期本班参加学校开展的丰富多彩的活动，或本班参与活动的图片。让家长体验到孩子在校的每一天都是健康、快乐、充实。（可上学校门户网查找资料）

（2）学习方面

①、班级学生平时学习情况。

②、就这次期中考试情况进行总结并分析本班现存的一些问题

3、我班近期以及下一步的打算、采取的措施。

4、向家长介绍学习方法（可由学生代表或班主任介绍）

5、家庭教育出色的家长代表发言介绍经验。

6、向家长提出家庭教育具体要求或对家庭教育提供建设性的意见。

7、家校互动：

向家长询问还有什么困惑和建议等等，班主任、各任课老师和家长作现场交流解答。

8、各学科老师作本学科学法指导。

9、个别交流

五、会前准备：

1、教务处：

（1）周三印发《告学生家长书》。

（2）统一打印各班学生名单（供到会家长签名用）。

（3）周五中午之前排好各班任课教师发言次序，并书面通知到位。

2、德育处：

（1）制定各年级家长会方案。

（2）周一召开班主任会，明确家长会召开时间、地点及要求。

（3）及时将举行家长会的通知传到路路通平台。

（4）会前统计各班参会家长人数。

（5）落实电子屏宣传及摄影。

（6）会后及时收齐家长会材料。

3、班主任：

（1）认真宣传家长会的重要性，周五早上收齐《告学生家长书》回执，初步估计家长到会率并上报年级组，个别再电话联系，确保到会率在90%以上。

（2）周五下午第五节组织本班学生进行大扫除（教室内外、包干区）。

（3）家长会之前作好班级氛围的布置。如：黑板欢迎辞、投影欢迎辞等。

（4）准备好每位学生的在校学习、生活、守纪等情况，表现好的予以班级表扬，有缺点的个别交换意见；以表扬、谈闪光点为主。

（5）成绩分析最好用PPT。

（6）选派好4~6名服务生到班服务。

（7）会后及时进行材料装订。

4、任课教师：

准备好每位学生的本科目学习情况，尤其是本学期情况，跨班任教的两头走走，发言时间在5分钟（要有书面发言稿：针对性强，鼓励为主）。

、初二年级学生的特点:

1、课程难度逐渐增大，容量逐渐增多，学生出现两极分化。初二增加几何，英语难度也逐渐增加，部分学生出现掉队现象，个别学科开始亮“红灯”。初中出现的掉队学生多数是在初二上学期出现的。

2、学生自主、独立、反叛意识增强。随着年龄的增长和对学校及教师熟悉，部分学生不再对家长、教师“言听计从”，有了自己的主见和见解，个别学生可能出现与校外不良少年交往现象。

3、进入青春期，渴望与异性同学交往

初二开始进入青春期，由于生理和心理发育的急剧变化，产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象。

4、部分同学出现厌学情绪

初二是一个学生有可能自我放松的阶段。没有了刚进入中学的新鲜感，没有初三、初四的升学压力，部分自我约束能力差的学生自己放松，出现学习成绩下降现象。我们发现初二学生有这样的现象“松一松，降一降；抓一抓，上一上”。

三、学校采取的措施

1、搞好诊断性测试，每月一次，查漏补缺。

为提高学生学习的自觉性，学校每

月进行一次大型诊断性测试，及时对学生学习情况进行检查，本学期四次测试时间分别为：第一次：10月24日，第二次：11月4日，第三次：12月9日，第四次：1月13日。

2、每次大型考试后均召开年级教师会议，对学生的成绩进行认真分析、总结、表彰、奖励，提出今后工作的要求。

3、加强教师培训，提高教师的业务水平，加强初二的听课、评课。本学期先后组织了青年教师的公开课、参加集团公司劳动竞赛讲课比赛和教师讲课大比武等活动，全面提高教师的授课水平。

4、加强补差力度，对于部分出现掉队的学生，班主任进行谈话，提高这部分学生的自信心，任课教师进行辅导。

四、对家长的几点建议

1、家长要帮助学生树立学习的自信心

（1）父母对学生学习的要求要适当.

盲目地提出过高的分数指标，学生考了前10名还要受到指责，一定要学生每次都得90分以上，使学生产生过重的心理负担．这只能产生消极影响．所谓适当要求应该是一种较高而经过努力又可以达到的要求，使学生在付出努力之后能达到目的，这样就能增强他们的自信。

（2）善于激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣。

要让学生体验到学习的乐趣，应多表扬少批评。如果只看子女学习不足之处，整日不给“好脸”，见面就是这个不对，那个不好，考试不好就一顿责骂。这样学生就会开始怀疑自己的能力，开始给自己一种“我不行”的心理暗示！长久下去就会滋长自卑心理、厌学情绪，学习成绩一再下降，结果虫子多了不咬人，自暴自弃，就很难办了。

（3）通过“竖比”看到学生进步有些家长喜欢给自己的学生定一个“参照人”（样板），经常对学生夸奖他如何优秀，以为这样可以促使学生发奋，这样做的结果只能使学生反感。每个学生的学习基础和智力是不相同的，而且，每个学生都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己学生的不足，去同别人家学生的长处相比，越比越让学生“无处藏身”，越比越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性