【幼儿园精品教案】中班数学公开课教案《认识立体图形》
幼儿园数学认识立体图形教案
幼儿园数学认识立体图形教案幼儿园数学认识立体图形教案一、教学目标1. 能够认识常见立体图形：球体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。
2. 能够使用基本语言，描述常见的立体图形。
3. 能够根据题目所给条件，选择正确图形。
二、教学内容1. 认识常见立体图形：球体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。
2. 使用基本语言，描述常见立体图形。
3. 根据题目所给条件，选择正确图形。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解立体图形的基本概念和分类，能够进行简单的立体图形识别。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用概念和分类，解决实际问题。
四、教学步骤1. 热身主旨：认识不同形状的立体图形过程：教师用不同的实物和图片，让幼儿辨认不同形状的立体图形，如球体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。
2. 导入主旨：简单的立体图形分类过程：教师问幼儿：你们认识些什么立体图形？等学生回答后，教师组织讨论，让幼儿归纳立体图形的分类，并请幼儿分别用自己的话对不同的立体图形进行简单描述。
3. 讲解主旨：深入了解不同的立体图形过程：教师用图片、手势、文字等方式深入讲解不同立体图形的属性和特点，并请幼儿积极参与，边听边说。
4. 训练主旨：通过练习让幼儿更好地掌握知识过程：教师现场出题，让幼儿口头回答或用图片回答，并根据答案的正确程度给予相应的奖励。
例如：1）这是什么图形？（给出图形，让幼儿回答）2）在哪些物品中有立体图形？（让幼儿找出并进行描述）3）这个蛋糕的形状是什么？（给出图形，让幼儿描述）5. 练习主旨：巩固知识过程：教师把不同的立体图形随机排列出来，让学生进行视觉辨认，并让幼儿口头描述出图形的属性和特点。
6. 总结主旨：归纳总结所学内容过程：教师让幼儿来总结和回顾所学的内容，深化对立体图形的认识，并让幼儿回答一些问题，检验幼儿所学的成果。
七、教学方式主要采用问答式互动教学法、师生互动式探究教学法、情景教学法及游戏教学法等多种方式八、教学资源图像卡片、实物模型、幼儿数学课本九、评价方式口头评价和综合评价十、教学反思在教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况调整教学内容和方式。
幼儿园《认识立体图形》教案
幼儿园《认识立体图形》教案【活动目标】认识长方体、正方体、圆柱体等立体图形。
能在生活和游戏之中初步形成空间观念。
培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
让幼儿体验数学活动的乐趣。
发展幼儿的观察力、想象力、创造力。
【活动准备】长方体、正方体、圆柱体等立体图形。
将各种立体图形拼组成小房子、小汽车、山峰等模型。
与立体图形有关的操作材料。
【活动过程】一、创设情境，激发兴趣。
教师：小朋友，你们看，这是什么呀？（教师出示一个袋子）你们知道这个袋子里装了些什么吗？谁来摸一摸。
（让个别幼儿伸手在袋子里摸，不能说出答案。
）二、引导幼儿认识常见的立体图形。
引导幼儿认识长方体。
（1）教师：小朋友，老师把袋子里的东西一件一件拿给你们看。
（将长方体拿出来）这是什么呀？你们看一看它有几个面？它们都是什么形状的？面与面之间有什么东西？（中间有棱，相对两个面完全相同）这个物体的形状像什么？（书、纸箱等）教师小结：这个物体是长方体，它有六个面，每个面都是长方形，长方体相对两个面完全相同。
（2）教师：我们平时的生活中哪些东西是长方体的呢？（冰箱、电视、墨水瓶、砖头等等）引导幼儿认识正方体。
（1）教师：老师还要继续考考你们，（将正方体拿出来）这是什么形状？它有几个面？每个面是什么形状的？它的面与面之间有什么东西？（棱）这个物体的形状像什么？（魔方、骰子等等）教师小结：这个物体是正方体，它有六个面，每个面都是正方形，正方体的每个面都是正方形并且所有的面都相等。
（2）教师：我们平时的生活中哪些东西是正方体的呢？（皮鞋盒、牙膏盒等等）引导幼儿认识圆柱体。
（1）教师：老师再给你们看一个东西，（将圆柱体拿出来）这是什么形状？它有几个面？它们是什么形状的？这个物体的形状像什么？（罐头、茶叶罐等等）教师小结：这个物体是圆柱体，它有三个面，上下两个面是圆形的，中间是一个曲面（环形）。
（2）教师：我们平时的生活中哪些东西是圆柱体的呢？（水杯、卷纸等等）三、初步形成空间观念，发展空间知觉能力。
幼儿园数学教案-认识立体图形
幼儿园数学教案-认识立体图形教学主题：认识立体图形教学目标：1.认识并区分立方体、球体、圆柱体和圆锥体。
2.通过视觉感知及手动操作，了解各个立体图形的基本特征。
3.提高孩子的空间想象力和形象思维能力。
教学内容：1.了解立体图形2.认识立方体3.认识球体4.认识圆柱体5.认识圆锥体教学方法：小组合作学习法教学步骤：步骤一：导入引导孩子们讨论生活中看到过什么立体图形，是否能将它们说出来，激发孩子们学习的兴趣。
步骤二：认识立体图形通过幻灯片展示不同的立体图形，告诉孩子们这四种图形的名称。
步骤三：认识立方体1.老师介绍立方体，先用雕刻小刀将一小块香皂切成一个正方体，告诉孩子这是立方体，问孩子立方体有什么特点。
2.请孩子一个个来到讲台前将手中的小方块拼成一个大正方体，并介绍其特点。
3.由小组合作，让孩子手动操作，拼成立方体，巩固认识。
步骤四：认识球体1.老师介绍球体，展示不同大小的球形物品，并让孩子们互相猜测大小。
2.由小组合作，让孩子制作球形，感受球形的特点及重量。
步骤五：认识圆柱体1.老师介绍圆柱体，展示不同大小的圆柱形物品，并询问孩子们是否见过、玩过此类物品。
2.由小组合作，让孩子们用圆柱形的泡沫制作笔筒，加深认识。
步骤六：认识圆锥体1.老师介绍圆锥体，展示不同大小的圆锥形物品，让孩子们观察。
2.由小组合作，让孩子们手动制作圆锥形帽子、锥形玫瑰等，深入了解圆锥体。
步骤七：小结复习各类立体图形的名称及特点。
教学评估：通过小组合作的方式，让孩子们能手动制作不同的立体图形，巩固对于这些图形的认识及特点，提高空间想象力和形象思维能力。
教学反思：1.在教学中通过多媒体展示、肢体语言、手做操作等方式，让孩子们能够生动、形象地学习认识不同的立体图形。
2.教学时注意孩子们的情感体验和积极参与，让他们在兴趣中学习，愉快地掌握知识。
中班数学公开课教案《认识立体图形》（二篇）
中班数学公开课教案《认识立体图形》活动目标：1. 认识简单的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。
2.能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一.通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1.出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形?2.结合幼儿的回答出示相应的图形。
3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二.简单认识立体图形。
1.认识圆柱体。
(1)教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?（教案出自：屈老师教案网）在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么?(2)教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2.认识长方体和正方体。
(1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)(2)请幼儿找出它们的不同点。
(长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样)三.帮助幼儿巩固对图形的认识：1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2.教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四.幼儿操作：1.分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3.再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
中班数学公开课教案《认识立体图形》（二）教学目标：1. 认识各种立体图形并能正确命名。
2. 理解立体图形的特征，并能简单描述其性质。
3. 运用所学知识解决与立体图形相关的问题。
教学重点：1. 认识各种立体图形的名称和特征。
2. 理解立体图形的特征，并能简单描述其性质。
教学难点：1. 掌握各种立体图形的特征，并能准确命名。
2. 运用所学知识解决与立体图形相关的问题。
《认识立体图形》教案（精选6篇）
《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。
教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。
2、指名说说你为什么这样分。
师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。
）3、揭示概念。
师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。
（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。
b、摸一摸1、拿出学具。
师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。
可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。
（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。
（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。
幼儿园《认识立体图形》教案
幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案1教学目标:1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。
3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球与图形，初步建立空间观念。
教学具准备： 1. 各种形状的物体。
2. 图形卡片。
3. 课件教学过程：（上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。
教师在每个小组的桌子上放上各种形状的物品。
这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。
各个小组物品相同。
）1.创设情景师：今天，小兔子想跟来考考大家，他说把你认为形状相同或相似的物品放在一起吗？比一比，哪个小组分得最快，四人小组合作得最好！现在请四人小组一起来试试看！2. 教学互动活动设计活动一师：你们是怎样分的？生：我们把这些物品分成四组，一组是长长方方的；一组是四四方方的.；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
师：跟他一样分的同学举手。
师：那么摸摸看它的表面，你发现了什么呢？师：你最喜欢哪一种图形呢？生：乒乓球。
师：我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。
大家把球拿出来，摸摸看球的形状是怎么样的？生：球的形状是圆圆的。
师：放在桌面上轻轻推一推，它能滚动吗？生：能。
师：球画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。
把球放回盒子里。
师：现在把球放回盒子里。
除了球你还喜欢哪一种图形呢？生：长方形。
师：这个图形是立体的，所以这个叫长方体。
请大家从盒子里拿出长方体。
摸摸看长方体的形状是怎么样的？生1：长长方方的。
生2：这里又是尖尖的。
师：大家摸摸看，它的表面是怎么样的？生：平平的。
师：我们知道了长方体是长长的，方方的，这里尖尖的，表面平平的。
长方体画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。
幼儿园中班数学教育案例——认识立体图形
幼儿园中班数学教育案例——认识立体图形案例：幼儿园中班数学教育——认识立体图形一、教育目标通过本次数学活动，幼儿应该能够：1. 认识常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并了解其基本特征。
2. 通过观察、比较、分类等方式，对不同形状的立体图形进行简单的分类归纳。
3. 能够通过模仿、组合、拼搭等方式，创造出自己的立体图形，并了解立体图形构建的基本原理。
二、教学准备1. 准备多种不同的立体图形模型，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并为每种图形准备不同颜色的贴纸或其他装饰物。
2. 在教学板书上准备好每种立体图形的名称和基本特征，用简单易懂的图形和文字呈现。
3. 准备大量的积木、磁棒、球体等玩具，供幼儿自由拼搭和创造。
三、教学过程1. 导入环节通过播放有关立体图形的动画、短片等教育资源，给幼儿们展示不同形状、不同特征的立体图形，引发幼儿们的兴趣和好奇心。
2. 操作环节（1）观察和比较不同的立体图形。
老师拿出不同的立体图形模型，让幼儿触摸、握拿、旋转、翻转等方式进行认知，帮助幼儿们快速区分不同的形状与特征。
（2）认识立体图形的名称和基本特征。
老师在教学板书上依次介绍不同的立体图形名称及其基本特征，引导幼儿感知、理解、记忆，并通过比较和分类的方式，增强幼儿们对立体图形的整体认知和记忆精度。
（3）模仿和组合不同的立体图形。
老师引导幼儿模仿和组合不同的立体图形，创造出自己的图形作品，同时引导幼儿们了解立体图形构建的基本原理。
3. 总结环节在教学板书上，老师总结幼儿们对不同立体图形的认识，并让幼儿将自己制作的图形作品分享给全班，以展示他们的学习成果。
四、教育效果通过这次数学教育，幼儿们在观察、比较、分类、模仿、组合等方面的操作中，逐渐掌握了不同立体图形的名称、特征和构建原理，同时培养了他们的创造力、想象力和团队合作精神，提高了他们的空间想象和逻辑推理能力，为幼儿们日后的学习和生活奠定了更坚实的基础。
中班数学公开课教案《认识立体图形》
中班数学公开课教案《认识立体图形》课题：认识立体图形班级：中班教材：数学教材教学目标：1. 认识常见的立体图形，如球体、圆柱体、圆锥体、长方体等；2. 掌握立体图形的名称和特点；3. 能够正确区分不同的立体图形。
教学准备：1. 教学PPT；2. 球体、圆柱体、圆锥体、长方体的模型。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个球体，并询问学生这是什么形状的东西。
2. 学生回答后，教师让学生触摸球体，并引导学生说出球体的特点，如圆滑、没有尖角等。
二、正文（30分钟）1. 展示PPT，依次介绍球体、圆柱体、圆锥体、长方体的形状和特点，并展示相应的模型供学生观看。
2. 教师引导学生观察模型，让他们仔细观察每个立体图形的特点。
3. 教师激发学生的兴趣，让学生试图描述每个立体图形的特征，如球体是圆形的、圆柱体有两个平面、圆锥体有一个平面和一个尖顶等。
4. 教师板书并解释每个立体图形的名称和特点，让学生跟读。
三、练习（10分钟）1. 教师出示多个图形卡片，每个卡片上都有一个立体图形，请学生按照老师说的图形名称来找出相应的图形卡片。
2. 鼓励学生积极参与，正确找出图形卡片，并正确发音。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示一个图形，让学生观察并快速回答是哪个立体图形。
2. 学生回答后，教师给予鼓励和肯定。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生说出每个立体图形的名称和特点。
2. 教师对学生的回答进行适当补充和纠正。
六、拓展（5分钟）1. 教师出示一些日常生活中常见的立体图形，如橘子、红砖、铅笔等，让学生自愿发现其中的立体图形。
2. 学生发现后，教师对他们的观察结果进行点评，并鼓励他们继续发现。
3. 教师鼓励学生积极思考，提问类似的问题，如“你家里有哪些立体图形的东西？”“你常见过哪些立体图形的建筑物？”等。
七、结束（2分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并表扬学生的积极参与和表现。
2. 教师布置下节课的学习内容和作业。
幼儿园中班数学教育教案-立体图形认识
幼儿园中班数学教育教案-立体图形认识主题：幼儿园中班数学教育教案-立体图形认识教学目标：1.学生能够认识并准确区分出立方体、圆柱体、圆锥体、球体等基本几何立体图形。
2.学生能够辨别不同的立体图形，判断不同立体图形之间的异同性质。
3.学生能够灵活运用所学的知识，掌握简单的立体图形的认识。
教学资源：1、立方体、圆柱体、圆锥体、球体等几何立体模型。
2、有关的图形卡片，质感卡片等。
3、道具材料：缎带、压面粉、泡沫球、毛线球、小盒子等。
教学重点：1.认识立体图形。
2.辨别不同的立体图形。
3.了解简单的立体图形。
教学难点：1.区分相似图形。
2.归纳总结出立体图形的表达方法。
教学环节：教学前期准备1.教具展示：先展示一些立体图形的图片及实物、质感卡片，引导幼儿们寻找共同点，对立体图形进行粗略的分类。
2.教师指导：教师讲解什么是立体图形，列举几个常见的立体图形让学生认识形状。
3.游戏体验：通过游戏让学生感受立体图形带来的纹理和跨度，加深学生的认识。
教学过程第一环节：认识立体图形子环节1：名称辨识1.展示不同形状的立体图形模型，告诉孩子们它们的名称是什么。
2.教师可让孩子们发挥，自由猜想立体图形名称，让孩子们充分发挥。
子环节2：模型辨识1.摆出模型：教师讲解图形模型的特点及应用场景。
让孩子们通过视觉观察，感知立体图形的形状、边角、棱线等特征。
2.购买模型：教师带领孩子们到周边物流中心购买不同形状的模型，让他们通过购买获得立体图形带来的实际感受和感受。
第二环节：立体图形的运用子环节1：探究1.拿到不同的立体图形卡片，讲解图形的基本构造，然后带领孩子们进行探究。
2.让幼儿们细致观察、感知，通过分类整理，逐渐发现立体图形内在的本质属性。
子环节2：创造1.教师示范：让孩子们看到一些可塑性物品，例如泡沫球、毛线球等，然后教师对这些物品进行简单的修饰，让孩子们体验具有立体感的作品特点。
2.让孩子们自主创造，感受多样化、丰富的立体图形需要拥有的素材，激发孩子们创造力和想象力。
认识立体图教案中班
认识立体图教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解立体图的概念和特点，培养学生的立体思维能力；2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力；3. 提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 立体图的概念和特点；2. 如何绘制立体图。
三、教学准备。
1. 教师准备，课件、教学实物、教学用具等；2. 学生准备，铅笔、橡皮、尺子等。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一些立体图案例，让学生观察并描述其特点，引出立体图的概念。
2. 讲解（15分钟）。
教师介绍立体图的概念和特点，让学生了解立体图与平面图的区别，并且明白立体图在生活中的应用。
3. 实例分析（20分钟）。
教师出示一些简单的立体图案例，让学生观察并分析其构成要素，引导学生发现立体图的规律和特点。
4. 绘制立体图（30分钟）。
教师以一个简单的立体图为例，向学生演示如何绘制立体图，并逐步讲解绘制立体图的方法和技巧。
然后让学生按照教师的示范，绘制一个简单的立体图。
5. 小组讨论（15分钟）。
将学生分成小组，让他们一起讨论如何绘制一个较复杂的立体图，鼓励他们发挥想象力和创造力，寻找不同的解决方法。
6. 展示与总结（15分钟）。
每个小组派代表展示他们的立体图作品，并且分享他们在绘制过程中的体会和心得。
教师对学生的作品进行点评和总结，激励学生继续努力。
五、课堂作业。
要求学生回家绘制一个立体图，并写一份心得体会。
六、教学反思。
本节课通过多种教学方法，使学生了解了立体图的概念和特点，培养了他们的观察、分析和解决问题的能力，提高了他们的动手能力和创造力。
但是在教学过程中，发现有些学生对于立体图的概念理解不够深入，绘制能力有限，需要在后续的教学中加强练习和引导。
幼教认识立体图形教案中班
幼教认识立体图形教案中班一、教学目标：1. 让幼儿了解常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。
2. 帮助幼儿认识和区分各种立体图形的特点和形状。
3. 培养幼儿对立体图形的观察和感知能力，增强他们的空间想象力。
4. 激发幼儿对数学的兴趣，为日后的学习打下基础。
二、教学重点：1. 让幼儿能够认识和区分常见的立体图形。
2. 帮助幼儿掌握各种立体图形的特点和形状。
三、教学准备：1. 立体图形的模型或图片，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。
2. 课件或教具，用于辅助教学。
3. 学生的学习用具，如彩色笔、纸张等。
四、教学过程：1. 导入新课。
老师向幼儿展示一些常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体等，并问幼儿他们在生活中见过哪些立体图形，让他们谈谈自己的看法。
2. 教学内容。
（1）介绍各种立体图形的特点和形状，让幼儿观察和感知这些立体图形。
（2）通过课件或教具，让幼儿亲自动手制作一些简单的立体图形，如折纸做立方体、用橡皮泥捏球体等。
（3）让幼儿围绕着各种立体图形展开讨论，让他们说出这些立体图形在生活中的应用和实际意义。
3. 拓展活动。
（1）老师带领幼儿到教室周围或学校附近寻找各种立体图形，让他们观察并记录下来。
（2）在游戏中引入立体图形的概念，如拼图游戏、积木搭建等，让幼儿在玩耍中学习。
4. 总结。
老师和幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己对立体图形的认识和理解。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对立体图形有了初步的认识和了解，他们能够区分和描述各种立体图形的特点和形状。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如有些幼儿对立体图形的认识还不够清晰，需要通过更多的实践活动来加深理解。
因此，在今后的教学中，需要结合幼儿的实际情况，采用更加生动有趣的教学方法，让幼儿在玩中学，在学中玩，使他们对立体图形有更深入的认识和理解。
认识立体图形幼儿教案
认识立体图形幼儿教案教案标题：认识立体图形幼儿教案教学目标：1. 让幼儿认识并能够命名一些常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等。
2. 培养幼儿对立体图形的观察和辨别能力。
3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
教学准备：1. 立体图形的模型或图片，如正方体、长方体、球体等。
2. 幼儿绘画纸、彩色笔或蜡笔。
3. 幼儿园教室或活动室。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察教室或活动室中的立体物体，如桌子、球、盒子等。
引导幼儿注意物体的形状和特点，并与平面图形进行比较。
认识立体图形：2. 准备一些立体图形的模型或图片，如正方体、长方体、球体等。
向幼儿展示这些图形，并逐个命名。
3. 与幼儿一起观察每个立体图形的特点，如面的数量、边的形状等。
鼓励幼儿描述每个图形的特点，并引导他们发现图形之间的相似和不同之处。
巩固与拓展：4. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个立体图形的模型或图片。
5. 引导幼儿观察自己手中的立体图形，并与小组成员分享他们观察到的特点。
6. 每个小组选择一位代表，向其他小组展示他们手中的立体图形，并分享他们的观察结果。
7. 教师引导全体幼儿总结各个立体图形的特点，并梳理归纳出每个图形的名称和特征。
结束活动：8. 教师与幼儿一起进行简单的游戏，如找出教室中某个立体图形，或是通过描述特征猜出某个立体图形的名称。
9. 结束时，教师与幼儿一起回顾所学内容，并鼓励幼儿用绘画纸和彩色笔或蜡笔绘制自己喜欢的立体图形。
教学延伸：1. 继续巩固幼儿对立体图形的认识，可以引导幼儿观察周围环境中更多的立体图形，并进行命名和描述。
2. 引导幼儿制作简单的立体图形模型，如用纸板制作立方体或圆柱体等，以加深他们对立体图形的理解。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和对立体图形的理解程度。
2. 观察幼儿在小组合作中的表现，包括分享观察结果和与他人合作的能力。
3. 收集幼儿绘制的立体图形作品，评估他们对立体图形的辨别和表达能力。
中班数学课教案《认识立体图形》
中班数学课教案《认识立体图形》课题：认识立体图形教学目标：1. 了解常见的几种立体图形的特征和属性；2. 能够判断不同的图形是否是立体图形；3. 能够识别常见的立体图形，并能够给出其名称。
教学重点：1. 充分理解什么是立体图形；2. 能够分辨常见的立体图形；3. 能够正确给出不同立体图形的名称。
教学难点：1. 理解不同的图形是立体图形还是平面图形；2. 能够正确给出不同立体图形的名称。
教学准备：1. 平面图形和立体图形的图片；2. 立体图形模型。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾并讨论平面图形的知识，比如正方形、长方形、三角形等。
2. 提问：除了平面图形，还有哪些图形我们经常见到？3. 引导学生思考，提出新概念：立体图形。
Step 2：认识立体图形1. 展示不同的平面图形和立体图形图片，让学生观察并进行比较。
2. 通过对比，引导学生思考：立体图形和平面图形有什么不同之处？3. 解答学生的问题，引导学生认识立体图形是由平面图形组成的，并且具有长度、宽度和高度三个方向。
4. 让学生看一些立体图形模型，例如正方体、长方体、球体等，并描述它们的特点。
Step 3：识别立体图形1. 引导学生通过观察和思考，判断不同的图形是否是立体图形。
2. 发放一份练习题，让学生在纸上作答，检查答案并给予指导。
Step 4：给出立体图形的名称1. 使用幻灯片或展示立体图形的图片，让学生观察，并尽量提出每种图形的名称。
2. 教师带领学生回顾并复习各类立体图形的名称，让学生指出每种图形的特点和区别。
3. 给学生出示一些图形的名称，让他们通过观察理解和选择。
Step 5：拓展训练1. 出示一些建筑物的图片，让学生观察并讨论它们是由哪些立体图形组成的。
2. 引导学生发现生活中的立体图形，并尝试给出这些立体图形的名称。
Step 6：总结归纳1. 让学生总结立体图形的特点和属性。
2. 教师复习并强调重点知识，帮助学生巩固学习成果。
幼儿园中班数学教案：认识立体图形
幼儿园中班数学教案：认识立体图形教学内容：认识立体图形教学目标：1. 认识常见立体图形。
2. 能够形象生动地描述不同的立体体形。
3. 能够通过操作积木等学具认识不同的立体图形。
教学准备：1. 教师准备不同的立体体形模型。
2. 教师准备适合幼儿的积木等学具。
3. PPT课件。
4. 影响教学的问题与解决方法。
教学流程：一、课前准备1. 教师确认教学目标与内容以及教学准备是否充足。
2. 教师检查教室环境是否安全。
3. 教师做好课件等教具。
二、引入1. 教师到教室中央，将手中拿着的三角形、正方形、圆形放在桌子上，翻转它们，让幼儿感受到自己瞬间从平面变成了立体形状。
2. 询问幼儿是否知道这是什么，让他们用手摸这些物体，鼓励幼儿互相讨论，猜测每个物体的形态是什么。
3. 给幼儿出一道难题：“请问你们看这个形状，它是什么？”教师出示梯形或长方形的模型，让幼儿描述这个物体，引导他们注意物体的形、色、大小等方面描述。
三、学习过程1. 教师展示并介绍几种常见的立体图形（包括球、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体、棱柱体等），让幼儿一一观察并手摸，引导幼儿注意每种图形相应的名称和特性，并用现实生活中对应的物品说明。
2. 让幼儿在一堆有不同形状的物体中找出此前课堂上介绍的各种立体图形，并叫一些幼儿到黑板前操练形状的名称。
3. 进一步学习不同立体图形之间的关系，让幼儿描绘出球与圆锥体、长方体与正方体之间的相对关系，并用图案等形象的虚拟方法来直观表现出来。
4. 引导幼儿归纳出不同立体图形之间的共性，并通过举例说明，让幼儿体会到一张平面图和立体图形之间的转化。
四、巩固练习1. 教师拿出积木等学具，让幼儿在教师的指引下摆几种不同的立体图形，再让幼儿自己操作，观察和尝试。
2. 以题海战术巩固所学内容，进行练习，以点、线、面、体的不同维度，智力、创造及感性的挑战，引导幼儿高层次地理解和运用不同尺度的立体图形。
五、总结1. 引导幼儿总结已学习的内容，帮助他们归纳出新的知识点和经验。
幼儿园数学教案：认识立体图形
幼儿园数学教案：认识立体图形一、引言在幼儿园的数学教学中，认识立体图形是一个重要的内容，它不仅有助于培养幼儿的观察力和思维能力，还能提升他们的空间想象力和创造力。
本文将介绍一份幼儿园数学教案，旨在帮助幼儿认识立体图形并学会应用它们。
二、目标与要求1. 目标：通过本次教学，使幼儿能够认识并正确命名常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体等。
2. 要求：幼儿能够通过观察、描述和实际操作等方式，正确辨认和区分各种立体图形，并能够简单描述它们的特征和用途。
三、教学内容与步骤1. 知识导入：引入立体图形概念通过展示实物和图片等多种形式，引导幼儿观察和描述不同的立体图形。
例如，让幼儿触摸一个立方体，并引导他们讨论它的特征，如有六个面、每个面都是正方形等等。
这样可以帮助幼儿建立对立体图形的初步认识。
2. 掌握立体图形的名称逐个介绍常见的立体图形，并教授它们的名称。
可以通过展示图片、用实物演示或者使用教具等多种方式，让幼儿直观地认识不同的立体图形，并搭配简短的说明，帮助幼儿记住它们的名称。
例如，可以向幼儿展示一个球体，并说出其为“球体”的名称，并鼓励幼儿模仿记忆。
3. 辨认与分类立体图形让幼儿观察一些小型的立体图形，可以使用卡片、木块或者塑料模型等教具。
然后，向幼儿提出一些分类问题，例如“你能找出所有的圆柱体吗？”或者“请找出有四个面的立体图形。
”通过这种方式，帮助幼儿巩固对立体图形的辨认和分类能力。
4. 描绘立体图形特征鼓励幼儿观察并描述不同立体图形的特征。
例如，可以让幼儿自由绘制一个立方体，并指导他们描绘它的特征，如六个面、每个面的形状等。
通过这样的绘画活动，可以培养幼儿的观察力和绘画能力，并加深对立体图形的理解。
5. 应用立体图形通过一些生活实例，引导幼儿认识立体图形在日常生活中的应用。
例如，可以展示一个用圆柱体做成的铅笔盒，并与幼儿分享一些常见的立体图形产品，如汽车、书架等。
这样有助于让幼儿理解立体图形的实际应用价值，并激发他们的兴趣。
幼儿园教案认识立体图形(精选5篇)
幼儿园教案认识立体图形（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案认识立体形
中班数学教案认识立体形第一部分：引言立体形是幼儿数学学习中的一个重要内容，它是孩子们认识周围世界、培养观察和思维能力的基础。
在中班数学教学中，立体形的教学应该注重激发孩子们的兴趣，通过直观、生动的教学活动，帮助孩子们认识各种立体形，并掌握其基本属性。
本篇教案将以中班数学教学的实际案例为基础，结合教学目标、教学重点和教学方法，进行详细的教学设计。
第二部分：教学目标1. 让学生能够认识各种立体形，并能够正确叫出其名称。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 引导学生发现立体形的内部结构和特点。
第三部分：教学重点1. 帮助学生认识常见的立体形，如立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 引导学生发现立体形的内部结构和特点。
第四部分：教学方法1. 游戏教学法：通过游戏方式引入学习内容，激发孩子们的兴趣。
2. 观察比较法：通过对比观察不同的立体形，帮助学生发现它们的相同点和不同点。
3. 操作实践法：让学生亲自动手操作，通过拼装、堆叠等活动，让学生亲身体验立体形的特点。
第五部分：教学过程1. 导入活动（5分钟）利用幼儿喜爱的玩具，如积木、泥土等，引入立体形的概念，让孩子们观察并描述它们的特点。
2. 知识讲解（10分钟）介绍不同的立体形，如立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
利用幻灯片或板书，展示图形并说明其特点。
3. 游戏活动（15分钟）设计各种游戏活动，如“找出相同的立体形”、“将图形拼成立体形”等，通过游戏方式巩固学生对立体形的认识。
4. 观察比较（10分钟）准备不同种类的立体形，如小球、圆柱体、圆锥体等，让学生观察并比较它们的形状、边角和表面等特点，通过绘画或记录方式，帮助学生总结归纳。
5. 操作实践（15分钟）提供一些立体形的模型，如立方体的积木、圆柱体的纸卷等，让学生动手操作，感受立体形的结构和特点。
6. 总结归纳（5分钟）引导学生一起总结立体形的特点，让学生尝试用自己的话来描述各种立体形，并帮助学生记住各种立体形的名称。
认识立体图形教案
认识立体图形教案第一篇：认识立体图形教案《认识图形》教案教学目标：1、知识与技能目标：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2、过程与方法目标：从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3、情感态度价值观目标：让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点：认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
教具：课件、几个实物教学活动：一、激趣导入新课: 同学们，老师今天给大家带来了一位好朋友，他是谁呢？喜欢吗？你知道它是由哪些图形组成的呢？今天我们一起认识图形吧。
(板书课题:认识图形)二、动手操作,感知形状特点1.动手分一分。
师:请同桌的小朋友动手、动脑,把桌上形状相同的物体放在一起。
(教师深入学生中,观察学生的分法,参与学生操作,并有针对性地进行指导。
)2.交流汇报。
同桌学生互相说说自己是怎样分的,为什么这样分。
学生可能有以下几种分法。
第一种:一堆是积木块、鞋盒、奶盒、肥皂;一堆是粉笔盒、魔方、骰子;一堆是易拉罐、笔筒、茶叶筒、筷子;一堆是球、弹子。
第二种:一类是四四方方的;一类是直直的,像柱子;还有一类是圆圆的球。
第三种:物体的一个(或几个)面分别是长方形、正方形、圆。
3.直观揭示概念。
教师根据学生交流的情况,适时利用多媒体课件展示分类的情况。
告诉学生各类实物分别叫长方体、正方体、圆柱和球,并板书它们的名称。
三、实践探究,形成表象。
小朋友知道这些物体的形状后,引导他们继续“玩玩”这些物体。
1.滚一滚、推一推。
请同桌的小朋友滚一滚,推一推桌上的不同物体。
互相说一说你看到了什么,有什么不同的感受。
2.组织交流汇报。
学生交流汇报,可能会说出:长方体是长长方方的,有平平的面, 无法滚动。
正方体是四四方方的,有平平的面,正方体也无法滚动。
圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。
认识立体图形幼儿教案
认识立体图形幼儿教案一、引言在幼儿园的数学课程中，立体图形是一个重要的学习内容。
通过认识和探索立体图形，幼儿可以培养空间想象力、几何思维和认知能力。
本教案旨在帮助教师设计一堂有趣而有效的教学活动，让幼儿们更好地认识立体图形。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： 1. 认识并命名常见的立体图形，如球体、长方体、正方体和圆柱体； 2. 区分不同的立体图形，并能够描述其特征； 3. 在游戏和实践活动中巩固所学的立体图形知识。
三、教学准备1.平面图纸和彩色画笔；2.模型立体图形，如球体、长方体、正方体和圆柱体；3.幼儿园操场或室内空间。
四、教学活动1. 导入活动教师向幼儿们展示一些立体图形模型，让他们观察并谈论模型的形状和特征。
教师可以提问以下问题： - 这些模型是什么形状的？ - 有哪些立体图形的模型？ -这些模型有什么相同之处？有什么不同之处？2. 知识讲解教师带领幼儿们一起学习关于不同立体图形的知识。
教师可以使用幻灯片或绘制简单的示意图来展示不同立体图形的形状和特征。
同时，教师用简洁明了的语言解释每个立体图形的特点，例如： - 球体：球形的立体图形，没有棱角，表面光滑。
- 长方体：棱角比较多，有六个面，每个面都是长方形。
- 正方体：六个面都是正方形，每个面的棱角相等。
- 圆柱体：表面有两个圆形和一个矩形，像一个有轮胎的汽车。
3. 观察和描述教师将不同的立体图形模型分发给幼儿们，并让他们观察和描述每个立体图形的特征。
幼儿们可以用彩色画笔在纸上画出每个立体图形的平面图。
教师引导幼儿们回答以下问题： - 这个图形有几个面？ - 每个面是什么形状？ - 这个图形有几条边？ - 这个图形有几个顶点？4. 游戏活动教师带领幼儿们进行一系列有趣的游戏活动，让他们巩固所学的立体图形知识。
- 游戏1：找形状教师说出一个立体图形的特征，例如有6个面，每个面都是正方形，让幼儿们快速找出符合这个特征的图形模型。
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【幼儿园精品教案】中班数学公开课教案《认识立体图形》
活动目标：
1. 认识简单的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。
2.能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：
课件，不同形状的积木若干
活动过程：
一.通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：
1.出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形?
2.结合幼儿的回答出示相应的图形。
3.引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二.简单认识立体图形。
1.认识圆柱体。
(1)教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?（教案出自：）在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么?
(2)教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2.认识长方体和正方体。
(1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都有几个面?(6个平平的面)
(2)请幼儿找出它们的不同点。
(长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样)
三.帮助幼儿巩固对图形的认识：
1.分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2.教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四.幼儿操作：
1.分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2.请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3.再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。