人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学反思

《彼得与狼》教学反思

《彼得与狼》教学反思身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《彼得与狼》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《彼得与狼》教学反思1音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。

孩子爱听音乐，但往往当我想挖掘的更深时，孩子却没了耐心，如何让学生养成欣赏的好习惯，我在不断地思考。

上星期，我和学生一起欣赏了交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

在课堂教学中我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得――性格勇敢、聪明、机智；小鸟――活泼、机灵；鸭子――行动摇摆、反应迟钝；猫――动作灵活、行动敏捷；爷爷――言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼――性格贪婪、凶残、阴险、恐怖，在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐。

也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好让学生最后在来欣赏音乐这一环节跳过了，后来想想很是遗憾，要是在最后让学生再来欣赏音乐，就更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。

彼得与狼教学反思

彼得与狼教学反思《彼得与狼》是一部经典的音乐童话，将交响乐与童话故事巧妙结合，对于学生的音乐感知和理解能力具有很高的教育价值。

在完成这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学过程的总结与思考。

在教学设计方面，我试图通过多种方式引导学生理解音乐与故事的关联。

首先，在导入环节，我播放了一段简短的交响乐片段，让学生们自由地表达他们对这段音乐的感受和想象，以此激发学生的兴趣和好奇心。

但在实际操作中，发现部分学生对于这种开放性的问题感到迷茫，不知道如何表达自己的想法。

这让我意识到，在今后的导入环节，需要给予学生更明确的引导和示例，帮助他们打开思维。

在故事讲解环节，我采用了边播放音乐边讲述故事的方式，希望学生能够在音乐的氛围中更好地理解情节的发展。

然而，由于我在讲述故事时过于注重情节的完整性，而忽略了与音乐的紧密结合，导致部分学生在听故事的过程中，没有充分关注到音乐的变化。

这是一个需要改进的地方，下次教学时，应当更加注重在关键情节处，引导学生倾听音乐的细节，如节奏、旋律和乐器的运用，从而更好地理解音乐如何表现故事中的情感和氛围。

对于音乐元素的教学，我分别介绍了每种乐器所代表的角色，并让学生通过聆听来辨别。

但在这个过程中，发现学生对于一些乐器的音色辨别存在困难，尤其是在多种乐器同时演奏时，容易混淆。

这提示我在今后的教学中，需要加强对乐器音色特点的讲解和练习，可以通过单独播放每种乐器的演奏片段，让学生更加熟悉其独特的音色，也可以设计一些有趣的游戏或活动，增强学生的辨别能力。

在课堂互动方面，我组织了小组讨论，让学生们交流自己对音乐和故事的理解。

但在小组讨论中，发现有些小组参与度不高，讨论不够热烈。

经过反思，可能是我在分组时没有充分考虑学生的个体差异和性格特点，导致小组合作不够协调。

下次教学时，我会更加科学地分组，确保每个小组都有积极的组织者和参与者，同时也要加强对小组讨论的引导和监督，及时给予指导和鼓励，提高讨论的质量和效果。

人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学反思

《彼得与狼》教学反思
本课教学目标有三点：一是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。

二是了解乐曲中各种角色的特点，感受其在音乐表现手法方面的特征。

三是学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。

教学过程中除了用课件向学生展示各种主奏乐器的外形特征，了解各种不同西洋管弦乐器所代表的不同角色外，我还通过截取视频片段让学生感受各种西洋乐器的音色特点及他们所代表的人物。

这样学生在欣赏起来视听结合就非常容易理解和感受不同乐器及所代表的人物的特点。

如在欣赏乐曲之前，先通过课件和视频展示，让学生熟悉交响乐队的部分乐器及其互不相同的音色。

教学中按照以下层次展开：
1.简要介绍作曲家，了解乐曲“用乐器讲故事”的特点。

2.认识乐器外形，知道其代表的角色。

通过课件、视频
片段再结合书上练习的乐器图，先向学生做整体介
绍，再让学生在理性认识的基础上进行欣赏。

3.完整欣赏、整体感受乐器。

（欣赏人偶剧表演的视频
与音乐），学生印象会更加深刻。

4.按故事情节分段欣赏，了解各角色特点与音乐特征、
并参与体验。

（欣赏西洋管弦乐队的带头饰表演，便
与学生认识各种乐器。

总的感觉本课通过以上信息技术在教学中的运用，帮助学生更好地理解和感受了作品，使教学取得了非常好的效果，学生的兴趣也非常浓厚，还积极参与了乐曲中的角色表演。

所以在教学中有效、合理地运用信息技术的辅助对于提高教学效率是非常有效地。

《彼得与狼》教学反思范文(精选4篇)

《彼得与狼》教学反思范文（精选4篇）作为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是作者为大家整理的《彼得与狼》教学反思内容，希望能够帮助到大家。

《彼得与狼》教学反思1音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神礼貌中一项不可缺少的重要资料，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。

在昨日的一节欣赏课中，我和学生一齐欣赏了交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我根据实际状况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终持续愉悦的情绪，在兴趣激昂的状况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

透过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各主角的形态和性格：彼得——性格勇敢、聪明、机智；小鸟——活泼、机灵；鸭子——行动摇摆、反应迟钝；猫——动作灵活、行动敏捷；爷爷——言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼——性格贪婪、凶残、阴险、恐怖。

在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等主角的表演跳过了，之后想想很是遗憾，其实简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。

另外还要让学生说一下，假如把表演主角的`乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这能够作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的用心性，拓展学生的思路和创新意识。

《彼得与狼》音乐教案优秀10篇

《彼得与狼》音乐教案优秀10篇《彼得与狼》教学反思篇一《彼得与狼》教学反思1、分段听赏老师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（学生回答……）2、学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

3、完整听赏。

（一位学生旁白）4、揭题：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

5、创作画面：（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？）这是第几副画面？（第四幅）（那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。

）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的'内容。

反思：这是一堂音乐的综合课，一改过去“听故事――复述故事”这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会――寻找乐器的主人――主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。

整堂课充分发挥学生的能动性，提高学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到o的熏陶，得到情感的审美体验。

新颁布的《音乐课程标准》不仅提出了“音乐教学不同领域之间的综合”，而且还增加了与姐妹艺术的综合、与艺术之外的其他学科的综合。

这是新的理念，新的举措，富有鲜明的改革色彩。

我们在付诸实施推广中，既要大胆实践，又要不断地总结经验。

《彼得与狼》教学教案篇二教学内容：五年级上册《彼得与狼》教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。

彼得与狼课后反思（精选5篇）

彼得与狼课后反思（精选5篇）第一篇：彼得与狼课后反思我在上这一课时，思考了几个问题：首先，这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏；再次，交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；最后，针对六年学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。

针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。

第二篇：彼得与狼人音版小学四年级下册音乐欣赏课《彼得与狼》教学设计京山县石龙镇中心小学文婷教学目标：1、知识与技能：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线。

2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。

3、情感态度和价值观：使学生通过欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教育学生面对凶恶的坏人，团结起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培养学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。

教学重、难点：运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。

教学内容：人音版小学四年级下册音乐欣赏：交响童话《彼得与狼》教材分析：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。

它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。

《彼得与狼》教学反思

（彼得与狼）教学反思音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在观赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度制造的不可无视的方面。

孩子爱听音乐，但往往当我想挖掘的更深时，孩子却没了耐心，如何让学生养成观赏的好习惯，我在不断地思考。

上星期，我和学生一起观赏了交响童话（彼得与狼）。

（彼得与狼）是一首交响童话，全曲长 27 分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我依据实际情况，把乐曲依据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

在课堂教学中我采纳讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

通过观赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得――性格勇敢、聪慧、机智；小鸟――生动、灵巧；鸭子――行动摇摆、反响迟钝；猫――动作灵敏、行动敏捷；爷爷――言语唠叨、行动缓慢、做事严谨；狼――性格贪欲、凶残、阴险、恐惧，在这堂课的教案中我打算了听、说、讲、演、创作等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐。

也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好让学生最后在来观赏音乐这一环节跳过了，后来想想很是遗憾，要是在最后让学生再来观赏音乐，就更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的缺乏之处。

其它还要让学生说一下，假设把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。

彼得与狼教学反思(优秀6篇)

彼得与狼教学反思（优秀6篇）篇一：彼得与狼教学反思篇一《彼得与狼》这节课故事情节简单，乐曲篇幅长，针对这一特点我设计了一条“看——找——听——演”相结合的教学思路，意在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个简单快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的理解交响音乐。

看：这一环节是让学生认识乐器，然后欣赏几个乐器演奏的音乐片段，区分音乐明朗与暗淡。

这一环节透过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识。

找：请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，透过游戏"找一找"，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各主角，在游戏中充分发挥学生参与用心性，在愉悦中掌握知识。

听：在那里要听故事情节，学生从音乐本身入手，初步聆听。

同时要抓住细节、以小见大。

如抓住猫在爬树的时候，单簧管的吹奏由慢到快，把猫遇到危险爬树的过程描绘的惟妙惟肖。

让学生理解在音乐表现时的各种手段，鼓励学生在以后的欣赏中，用心发现其中的表现因素。

演：根据故事情节，展开想象进行创作表演。

本节课整体效果还能够，只是作品太长，我采用了分开欣赏的方法，不知对作品的完整性会不会有所破坏？篇二：彼得与狼教学反思篇二音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。

孩子爱听音乐，但往往当我想挖掘的更深时，孩子却没了耐心，如何让学生养成欣赏的好习惯，我在不断地思考。

上星期，我和学生一起欣赏了交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的`。

所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》说课稿、评课、反思

人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》说课稿、评课、反思《彼得与狼》说课稿尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我执教的课题是五年级音乐《彼得与狼》。

这是一首根据俄罗斯同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。

在教学中我充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，通过分段欣赏、分析各段旋律的特点和情绪，让同学们展开讨论，找出每段旋律所代表的人物或动物。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分的课堂中完成，显然是很困难的。

所以我就根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，先让学生对每个片段进行分析，引导同学们说出每个片段旋律特点和情绪。

然后让学生自由讨论找出每段音乐所代表的人物或动物。

最后出示作曲家普罗科菲耶夫的设计和同学们的想法是一样的，对学生作出肯定。

从而提高学生对音乐的兴趣。

让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐表现的不同人物，重点培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐的理解能力。

通过欣赏，让学生感受不同乐段在节奏、音色、旋律、速度上发生的变化。

我为这节课设计了听、说、讲、演等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解《彼得与狼》的故事及主题音乐。

最后请同学们说一说：从故事中你明白了什么道理？通过故事教育学生遇事要沉着冷静；要勇敢、不怕困难；要善于动脑。

评《彼得与狼》本节课的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。

这是一堂音乐的综合课，一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。

彼得与狼教学反思

彼得与狼教学反思彼得与狼教学反思作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的彼得与狼教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

彼得与狼教学反思1《彼得与狼》这节课故事情节简单，乐曲篇幅长，针对这一特点我设计了一条“看——找——听——演”相结合的教学思路，意在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个简单快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的理解交响音乐。

看：这一环节是让学生认识乐器，然后欣赏几个乐器演奏的音乐片段，区分音乐明朗与暗淡。

这一环节透过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识。

找：请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，透过游戏"找一找"，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各主角，在游戏中充分发挥学生参与用心性，在愉悦中掌握知识。

听：在那里要听故事情节，学生从音乐本身入手，初步聆听。

同时要抓住细节、以小见大。

如抓住猫在爬树的时候，单簧管的吹奏由慢到快，把猫遇到危险爬树的过程描绘的惟妙惟肖。

让学生理解在音乐表现时的各种手段，鼓励学生在以后的欣赏中，用心发现其中的表现因素。

绥棱教育信息网suilengea。

演：根据故事情节，展开想象进行创作表演。

本节课整体效果还能够，只是作品太长，我采用了分开欣赏的方法，不知对作品的完整性会不会有所破坏？彼得与狼教学反思2《彼得与狼》是一部“听音乐、讲故事”的交响童话音乐作品，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。

这首作品创作于1936年，根据俄罗斯同名童话写成。

它透过乐器的演奏和朗诵描述了一个十分生动的童话故事作品。

透过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅仅通俗易懂，而且能够使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

《彼得与狼》教学反思范文

《彼得与狼》教学反思范文本文借用“艺术音乐”一词，试图将所阐述的内容既区分于通俗流行音乐又不仅仅指古典音乐，而是一切优秀的、有意思的、能引发人进行思索的音乐。

我们知道古典音乐不同于流行音乐的地方是它内涵深刻，能发人深思，更能使人高尚，免于低俗。

古典音乐历经岁月考验，久盛不衰，为众人所喜欢。

可以这么说，古典音乐是音乐学习的根，是进行一切音乐鉴赏活动的本。

作为音乐老师，将包括古典音乐在内的艺术音乐带入同学的生活空间，让同学有“根”有“本”的进行音乐学习，是一件责无旁贷的事情。

如何将艺术音乐以同学乐于接受的方式进行教学，如何以背景与相关延伸为切入点鼓舞同学进行后续学习，让艺术音乐常驻同学的心间，是值得我们讨论的课题。

[关于教学设计]我在上这一课时，思索了几个问题：首先，这首乐曲的故事情节较为简约，如何能透过简约的故事情节感悟真善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让同学能够情愿并自主地进行观赏；再次，交响音乐观赏在学校阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入同学的音乐世界，让他们接受并喜欢；最末，针对六年同学的心理，如何让同学能够提高自己的鉴赏技能，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热忱。

针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动同学的多方位感官，吸引同学的留意力，为他们营造一个轻松欢乐的观赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。

[案例分析]一、“这究竟是一支怎样的队伍，他们之前到底经受了什么呢？今日，我们就要用音乐来讲一个故事。

”——抓住同学的新奇心理，引同学入境。

整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。

故事层层深入，同学在不断设疑、不断解疑中爱好盎然，从自己的角度出发，主动地去表现故事，从而达到主动倾听的效果。

二、有层次地安排倾听。

整堂课安排三次彼得主题的“凯旋进行曲”的倾听，第一次在课堂的开始，以律动的形式涌现，同学仅从音乐本身入手，其倾听是知觉倾听；第二次在了解故事梗概后，让同学带着心情倾听，引发同学的情感倾听；第三次在领悟了乐曲所表达的真谛后，同学带着对音乐的感悟与共鸣对此进行理智观赏。

彼得与狼教学反思(精选3篇)

彼得与狼教学反思（精选3篇）彼得与狼教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是帮大家整理的彼得与狼教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

彼得与狼教学反思1《彼得与狼》这节课故事情节简单，乐曲篇幅长，针对这一特点我设计了一条“看——找——听——演”相结合的教学思路，意在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个简单快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的理解交响音乐。

看：这一环节是让学生认识乐器，然后欣赏几个乐器演奏的音乐片段，区分音乐明朗与暗淡。

这一环节透过”器乐演奏会”这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识。

找：请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，透过游戏”找一找”，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各主角，在游戏中充分发挥学生参与用心性，在愉悦中掌握知识。

听：在那里要听故事情节，学生从音乐本身入手，初步聆听。

同时要抓住细节、以小见大。

如抓住猫在爬树的时候，单簧管的吹奏由慢到快，把猫遇到危险爬树的过程描绘的惟妙惟肖。

让学生理解在音乐表现时的各种手段，鼓励学生在以后的欣赏中，用心发现其中的表现因素。

演：根据故事情节，展开想象进行创作表演。

本节课整体效果还能够，只是作品太长，我采用了分开欣赏的方法，不知对作品的完整性会不会有所破坏？彼得与狼教学反思2《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的主角，利用网络视频资源及课件，我让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的主角，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比如：彼得——弦乐四重奏———勇敢坚定；小鸟——长笛——灵活轻巧等，这一环节设计一改过去听故事——复述故事的传统教学模式，充分结合美术学科，让学生在各种意境中一次次地熟悉各种主角的主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料，为学生后面的表演做了铺垫。

人教版五年级上册《音乐中的故事》第二节欣赏《彼得与狼》教案和教学反思

人教版五年级上册《音乐中的故事》第二节欣赏《彼得与狼》教案和教学反思
教材分析
1、本节是在老师的指导下，分段欣赏《彼得与狼》，本节课是在了解乐曲中的乐器知识和所有的人物和动物的基础上学习的，也是为完整的欣赏交响童话《彼得与狼》做基础。

2、通过有趣的故事情节，让学生了解每一种乐器的音色和所要表现的角色的性格特点，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

学情分析
1、通过问卷调查，学生非常喜欢听音乐，也了解一些乐器。

2、通过和学生谈话知道，学生对音乐所表达的内容不能很好地理解和感受。

3、通过分析，学生的音乐想象力不够丰富。

教学目标
1、通过本节学习，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

2、开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验。

3、通过学习，培养学生良好的审美情趣。

教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
教学重点和难点
重点：巩固和运用已学过的乐器知识，运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

难点：学生对音乐的听觉感受力，培养和发展学生的音乐听觉和想象力。

《彼得与狼》教学反思

《彼得与狼》教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.>是一首根据同名童话改编成的交响童话,具有叙事性的音乐童话.在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识,尤其是西洋乐器方面的知识,通过乐器发出音响,来代表各个人或物.篇一:彼得与狼教学反思>是一部〝听音乐.讲故事〞的交响童话音乐作品,作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫.这首作品创作于_36 年,根据俄罗斯同名童话写成.它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品.通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力.>是用交响音乐来讲一个生动的故事,不同的乐器扮演不同的角色,利用网络视频资源及课件,我让学生先看乐器图片,然后听乐器的声音,再自己总结出每种乐器所扮演的角色,让学生自己理清人物性格与音乐的关系,比如:彼得---- 弦乐四重奏----- 勇敢坚定;小鸟---- 长笛---- 灵活轻巧等,这一环节设计一改过去〝听故事-- 复述故事〞的传统教学模式,充分结合美术学科(乐器的图片.角色的形象),让学生在各种意境中一次次地熟悉各种角色的主题音乐,循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容,为学生后面的表演做了铺垫.在这个生动活泼的教学过程中,不仅发展了学生的创造性思维,而且开发了学生的表演和创造潜能,使学生开心快乐地获得审美愉悦体验,增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心,同时也使音乐教学变得更加轻松和愉悦.篇二:彼得与狼教学反思>是一首根据同名童话改编成的交响童话,具有叙事性的音乐童话.在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识,尤其是西洋乐器方面的知识,通过乐器发出音响,来代表各个人或物.从音响效果中分辨各种音乐形象.用长笛吹奏快速流动的曲调,模仿小鸟清脆婉转的呜叫;用双簧管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态;用单簧管吹奏断音,表现猫上窜下跳,活泼机灵的形态,用低沉的大管吹奏慢速的音调,描述爷爷的形象;用三支圆号吹奏不协和的和弦,表现大灰狼的凶残及阴森恐怖的气氛;()用小提琴演奏优美的旋律,表现活泼.开朗.机智的少年彼得的形象.使学生们在既学得了音乐知识,有会在音乐故事中得到〝团结起来,机智勇敢斗争,战胜凶恶的敌人〞的启示.教学中学生们根据这首通俗易懂的解说和生动画面来辅助教学.从而在学生的心灵上架起了艺术的桥梁,唤起学生的情感.音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵,缩短了彼此间的距离,架起了心灵间的桥梁.篇三:彼得与狼教学反思音乐是表达思想感情的艺术,音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量.音乐是声音的艺术,在欣赏活动中,是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容,也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面.孩子爱听音乐,但往往当我想挖掘的更深时,孩子却没了耐心,如何让学生养成欣赏的好习惯,我在不断地思考.上星期,我和学生一起欣赏了交响童话>.>是一首交响童话,全曲长 27 分钟,这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成,显然是很困难的.所以我根据实际情况,把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断,配上简单的动画形式,让学生始终保持愉悦的心情,在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐,了解音乐,并掌握乐器的音色特点.在课堂教学中我采用讲故事的手法,用情境导入,把各环节简单扼要的纳入到故事中去.我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物,重点让学生区分出不同音色的特点.通过欣赏,让学生感受不同的乐器在节奏.音色.旋律.速度及不同的音区所表现出来的音乐形象,并能概括出各角色的形态和性格:彼得―― 性格勇敢.聪明.机智; 小鸟―― 活泼.机灵;鸭子―― 行动摇摆.反应迟钝;猫―― 动作灵活.行动敏捷;爷爷―― 言语唠叨.行动迟缓.做事严谨;狼―― 性格贪婪.凶残.阴险.恐怖,在这堂课的教案中我准备了听.说.讲.演.创作等几个环节 ,在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节,通过扮演来让学生更好的了解彼得与狼的故事及主题音乐.也许是时间的关系,我怕时间不够,所以本来设计好让学生最后在来欣赏音乐这一环节跳过了,后来想想很是遗憾,要是在最后让学生再来欣赏音乐,就更能增加学生对乐器音色的掌握,了解每样乐器所表现出的人物性格特点,这是我这节课的不足之处.另外还要让学生说一下,假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏,会有什么效果呢?这可以作为课后作业让学生自己进行想象,提升了学生学习的积极性,拓展学生的思路和创新意识.煤矿事故反思心得体会五篇范文【精选】事故的发生往往是因为不能及时的发现问题,未能及时查出现场设备安全隐患,不能切实地_年煤矿事故个人反思材料【五篇】对煤矿事故我们要建设安全生产企业文化.建设安全文化,提高对安全生产的认识问题,从_年企业员工个人反思报告_年企业员工个人反思报告有哪些?工作后才真正明白,如果只是一个人,永远都成全不新教师个人教学反思和总结光阴似箭,日月如梭,一年一度的工作接近尾声,总结本学年来的工作,用几个字描述很恰。

彼得与狼教学反思

彼得与狼教学反思《彼得与狼教学反思》嘿，同学们！你们知道《彼得与狼》这个故事吗？最近我们老师给我们讲了，可有意思啦！在课堂上，老师刚一开始讲，我的心就被紧紧抓住啦！那一个个鲜活的角色，就好像在我眼前蹦跶。

彼得，那个勇敢的小男孩，多让人佩服呀！还有那只狡猾的狼，每次一想到它的样子，我就忍不住握紧拳头，心里想着：“彼得可一定要小心啊！”老师给我们讲的时候，还放了音乐呢！那音乐就像是有魔法一样，把故事里的每个场景都表现得活灵活现。

当彼得小心翼翼地走在森林里的时候，音乐轻轻的，就好像是他轻轻的脚步声，我的心也跟着提了起来，心想：“这森林里不会突然蹦出什么危险吧？”等到狼出现的时候，那音乐一下子变得紧张起来，我的心都快跳到嗓子眼儿啦！这难道不像我们在考试前紧张的心情吗？明明知道要面对，可还是忍不住害怕。

我们还分组讨论了呢！我和小伙伴们你一言我一语，争着说自己对故事的理解。

有的说彼得太勇敢了，自己也要像他一样；有的说狼太坏了，一定要小心这种坏蛋。

我们说得热火朝天，就好像一群小鸟在叽叽喳喳地争论。

老师还让我们模仿里面的角色表演，这可太好玩啦！我演了彼得，努力表现出他的勇敢和机智。

小伙伴们有的演狼，张牙舞爪的，可逗了；有的演小鸟，扑棱着“翅膀”飞来飞去。

这时候的教室，哪里还是教室呀，简直就是那个神奇的森林！不过，在学习的过程中，我也发现了一些问题。

比如说，我有时候会被音乐带跑，只顾着感受音乐的美妙，而忘记去思考故事的内涵。

这就好像我在吃蛋糕的时候，只尝到了表面的甜，却没发现里面还有更丰富的味道。

还有啊，在讨论的时候，我发现自己表达得还不够清楚，有些想法在心里头明白，可说出来就乱了套。

这是不是就像茶壶里煮饺子，有货倒不出呀？但是，通过这次学习《彼得与狼》，我真的收获了好多。

我明白了勇敢面对困难的重要性，就像彼得面对狼的时候没有退缩。

我也知道了团队合作的力量，大家一起讨论、表演，才能让这个故事变得更加精彩。

我觉得呀，这样的学习方式真的太棒啦！希望以后能有更多这样有趣的课程，让我们在快乐中学习，在学习中成长！你们是不是也这么想呢？。

有关彼得与狼教学反思（通用5篇）

有关彼得与狼教学反思（通用5篇）有关彼得与狼教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的有关彼得与狼教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

彼得与狼教学反思1《彼得与狼》是一首交响童话，它透过乐器的演奏和朗诵描述了一个十分生动的童话故事作品。

整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。

故事层层深入，学生在不断设疑、不断解疑中兴趣盎然，从自己的角度出发，主动地去表现故事，从而到达主动聆听的效果。

有层次地安排聆听。

整堂课安排三次彼得主题的“凯旋进行曲”的聆听，第一次在课堂的开始，以律动的形式出现，学生仅从音乐本身入手，其聆听是知觉聆听；第二次在了解故事梗概后，让学生带着情绪聆听，引发学生的情感聆听；第三次在领悟了乐曲所表达的真谛后，学生带着对音乐的感悟与共鸣对此进行理智欣赏。

抓住细节、以小见大。

如抓住小鸟与鸭子的冲突时，从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让学生理解在音乐表现时的各种手段。

鼓励学生在以后的欣赏中，用心发现其中的表现因素。

将情感教育渗进音乐活动中。

在讲故事、演故事的活动过程中，带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。

如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。

将交响音乐当成我们的朋友。

很多人包括很多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”音乐，会有敬而远之的感觉。

如果我们就把交响乐当作是游戏音乐、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的音乐生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的好处与唯美的表现力。

就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。

彼得与狼教学反思（通用5篇）

彼得与狼教学反思（通用5篇）彼得与狼教学反思（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的彼得与狼教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

彼得与狼教学反思1音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量。

音乐是声音的艺术，在欣赏活动中，是人类精神文明中一项不可缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度创造的不可忽视的方面。

在昨天的一节欣赏课中，我和学生一起欣赏了交响童话《彼得与狼》。

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。

所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。

我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。

我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。

通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得——性格勇敢、聪明、机智；小鸟——活泼、机灵；鸭子——行动摇摆、反应迟钝；猫——动作灵活、行动敏捷；爷爷——言语唠叨、行动迟缓、做事严谨；狼——性格贪婪、凶残、阴险、恐怖。

在这堂课的教案中我准备了听、说、讲、演、创作等几个环节，但实际课堂中，我没有让学生出来表演一下，也许是时间的关系，我怕时间不够，所以本来设计好的请学生到前面把猫、小鸟、狼、爷爷等角色的表演跳过了，后来想想很是遗憾，其实简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处。

另外还要让学生说一下，假如把表演角色的乐器换其他的乐器来演奏，会有什么效果呢？这可以作为课后作业让学生自己进行想象，提升了学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。

彼得与狼教学反思

彼得与狼教学反思彼得与狼教学反思身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的彼得与狼教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

彼得与狼教学反思篇1《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的主角，利用网络视频资源及课件，我让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的主角，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比如：彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定；小鸟----长笛----灵活轻巧等，这一环节设计一改过去"听故事--复述故事"的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、主角的形象），让学生在各种意境中一次次地熟悉各种主角的主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的资料，为学生后面的表演做了铺垫。

在这个生动活泼的教学过程中，不仅仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加简单和愉悦。

我利用网络教学，让学生观看了《彼得与狼》的动画片，这但是孩子们最喜欢的，也是他们进行认知活动的重要途径。

在观看时，我用了两种方式，只看画面没有声音，只听声音没有画面，比较欣赏的目的是运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。

在学生表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎样样捉住了狡猾的大灰狼，让每位学生都参与，让学生的欲望得以释放，让他们的个性在此得以张扬。

总之，整堂课充分发挥学生的能动性，提高学生学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到美的熏陶，得到情感的审美体验。

彼得与狼教学反思篇2《彼得与狼》是一部“听音乐、讲故事”的交响童话音乐作品，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。