心愿作文指导
我的心愿提纲作文
我的心愿提纲作文一、开头1. 以一种幽默或者引人入胜的方式引出心愿的话题。
比如说“我呀，脑袋里整天像有一群小蜜蜂嗡嗡嗡，都在围着我的心愿打转呢。
”或者“你知道吗？我心里藏着一个小秘密，就像宝藏一样，这个宝藏就是我的心愿。
”二、主体1. 第一个心愿：关于自身成长或兴趣爱好描述这个心愿是什么。
例如我的心愿是成为一名超级厉害的吉他手，像那些摇滚明星一样，抱着吉他在舞台上闪闪发光。
解释为什么有这个心愿。
可能是因为有一次看了一场超酷的摇滚音乐会，被吉他手帅气的演奏姿势和美妙的音乐给深深吸引了，从那以后就梦想着自己也能弹出那么动人的曲子。
为了这个心愿做过的努力或者打算做的努力。
已经开始跟着网上的教程学习基本指法，每天都会练习至少一个小时，手指都磨出茧子了也不在乎。
打算以后攒钱去报个专业的吉他班，向真正的大师学习。
2. 第二个心愿：关于家庭或亲情说出这个心愿的内容。
我的心愿是能带着爸爸妈妈去环游世界。
阐述心愿的由来。
爸爸妈妈辛苦工作了一辈子，都没有好好出去玩过。
每次看到他们羡慕别人出去旅游的样子，我就想等我长大了，一定要带他们去看世界上所有美丽的地方。
计划如何实现。
现在努力学习，争取以后找个好工作，多赚钱。
已经开始做旅游攻略了，先从国内的一些经典景点开始计划，比如先带他们去北京看故宫、长城，再慢慢扩展到国外，像法国的埃菲尔铁塔、意大利的罗马斗兽场之类的。
3. 第三个心愿：关于社会或环境（可以是比较小的社会现象或者大的环保等方面）表明心愿。
希望我们生活的城市能多一些绿色，到处都是美丽的花园。
解释产生这个心愿的原因。
现在城市里高楼大厦太多了，绿色的空间太少了。
每次走在路上看到那些小小的花坛，就觉得不够过瘾。
而且绿色植物多了，空气也会更清新，大家的心情都会变好。
自己能为此做的事情。
我打算从自己做起，在自家的阳台上种满花草，还想和小伙伴们一起组织植树活动，向社区的叔叔阿姨们宣传绿化环境的重要性。
三、结尾1. 总结心愿。
六年级下册语文第四单元作文心愿提纲
六年级下册语文第四单元作文心愿提纲“心愿”这两个字，像一朵小小的蒲公英，用力飘进我的脑海。
它像一颗闪闪发光的星星，照向了我的心。
我的愿望像一艘小船，在无边无际的海洋里四处漂泊。
它有时会迷失方向，有时会遇到了风浪，但它一直都在快速前进。
我如果能自己能像海鸥一样自由自在地，无忧无虑的地翱翔。
我想具备一个奇妙的魔法棒，用力一挥，就能实现我的所有的心愿。
我要用它变出一块饱含巧克力香味的云朵，让我每隔一天都能吃着香香甜甜的巧克力。
我还得用它变出一只会说话的小兔子，它会蓝月帝国我的好朋友，陪我玩耍，分享我的喜怒哀乐。
我还只希望我能拥有一个巨大的图书馆，里面装着各种各样的书籍，我这个可以尽情地地阅读什么，深入世界的奥秘。
愿望很多很多，像天上的星星一样多。
但我很清楚，实现程序心愿要付出多少努力，不需要持之以恒。
我要努力学习，认真思考，你勇敢地实现梦想。
我相信，如果我很努力，我的心愿就一定会实现方法！。
我的心愿作文作文指导教案
我的心愿作文作文指导教案段落一，那个小小的愿望。
你知道吗，我心里藏了个小小的愿望。
每次看到街上的孩子玩着风筝，我就幻想自己也能拥有一个，让它带着我的梦想飞得高高的。
段落二，想要去的地方。
我总是梦想着有一天能去看看大海，听听那海浪拍打在岸边的声音，感受那海风拂过脸颊的温柔。
想象着自己站在海边，面朝大海，春暖花开。
段落三，和朋友的约定。
和朋友小张聊天时，他说他想成为一个篮球明星，我笑着告诉他，那我希望成为他的第一个粉丝。
我们击掌为盟，约定将来无论谁实现了梦想，都要为对方加油。
段落四，勇敢尝试。
有时候，心愿就像那个你一直想去尝试的美食，虽然心里有点怕辣，但还是想去尝尝。
毕竟，人生就是要有那么一点冒险，不是吗？
段落五，梦想成真。
那天，当我真的站在海边，手里握着那个我梦寐以求的风筝，我知道，有些梦想，只要你勇敢去追求，总会有一天能成真。
那种感觉，真的太美好了。
部编版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》写作指导教案范文点评与反思(含6篇范文)
六年级语文下册《习作：心愿》写作指导教案教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学设计一、畅谈心愿，揭示文题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）二、拓展思路，构思写作构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第四单元作文《心愿》提纲篇1现在我们都是独生子女，父母的小太阳，多半养成了依赖的习惯。
如果只身一人呆在孤岛上，有几个像我们这样的孩子的能活下来呢?而《鲁宾孙漂流记》里的主人公鲁宾孙却靠着几杆枪和一些老鼠啃过的小麦在岛上生活了28年。
难道他靠的仅仅是那些从船上运下来的工具活了28年吗生活技能是不可缺少的，而在我们这个丰衣足食的时代，却忽视了它的存在。
我爸爸有个朋友的儿子，在家中玩火，烧着了窗帘，还笑嘻嘻地跑出来用手机给他爸爸打电话说他还知道家里不能打电话。
他一个高中生竟然烧着了家里的东西，这是什么生存能力呢?更别说自己独立生活了。
正是因为家长的娇惯导致了我们现在的孩子生存能力大于等于零!一但遇到自己做不了的，父母又不在身边的事，先哭一场再说，很少有人可以冷静下来想想怎样为自己找条生路。
而鲁宾孙则凭着超凡入圣的生存能力，在一个廖无人烟的荒岛上生活28年，并以顽强的毅力为自己扩大了粮食种植面，增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。
如果他没有活下去的欲望，没有活下去的毅力，没有那么好的生存能力，还会活着呆上28年并驯服了一个土著人最后回到英国吗?所以说，生存能力对我们——一批新世纪的人才来说是不容忽略的。
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲篇2在新疆，有一位维吾尔的小妹妹运用了学校里老师教的关于触点的知识，救了五位男孩的生命，我们也应该了解一些自我保护的知识，才能让自己和自己周围的人不受到自然灾害和人为灾害的伤害。
在大作家笛福笔下的鲁滨孙就是一个有着自我生存，保护能力的人，独自一人在荒岛上生活了几十年，最后安然无恙的回来了，但是如果是一个不具备任何生存能力的人，那么别说是在荒岛上呆十几年了，就是呆上一年也有些不切实际。
所以我们应该向鲁滨孙那样，学习加上实践才能真正拥有自我生存与保护的能力!年12月26日上午，有一位十岁的英国小女孩蒂莉与她的家人在普吉岛的海边玩。
部编语文六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导+习作范文.doc
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】语文六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导+习作范文写作指导一、审题指导本次习作要求我们写心愿。
可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。
二、选材指导话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。
围绕“心愿”这个话题，可能有这许多的材料，我们要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
三、明确中心我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。
这样才能做到中心明确。
四、如何定题俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。
话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。
拟题的方法有两种，一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》《大自然的心愿》等；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
五、文体选择话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。
这就给了同学们自由选择的机会。
一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写，真正地体现了话题作文自由的特点。
六、技巧点拨1、首尾呼应法。
在习作开篇介绍自己有一个什么心愿，结尾点明心愿是否实现了，与开头相互呼应。
2、详叙法。
详叙一般用于对一件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节。
与中心思想密切相关的部分，要详叙。
与中心思想关系不大，但也应该交代的，则几笔带过。
《我的心愿》作文提纲
《我的心愿》作文提纲
我的心愿。
星空下的愿望。
你知道吗，我有时晚上会站在阳台上，看着满天的星星，心里默默地许个愿。
我希望能像宇航员那样，飞到太空，看看地球到底有多小，宇宙又有多大。
我想象着自己穿着宇航服，飘在太空中，那感觉肯定超酷！
乡村的小书屋。
其实，我心里还藏着一个挺“土”的愿望。
我想在老家盖个书屋，那种四面都是书架，中间放张木头桌子的那种。
没事我就坐那儿，拿本书看，阳光从窗户照进来，暖暖的，多舒服啊。
跌倒也要爬起来。
生活嘛，总会有不如意的时候。
每次遇到挫折，我都想跟自己说，“别怕，跌倒了再爬起来！”我觉得，每一次的失败都是成功
的垫脚石。
所以，我的一个心愿就是，不管遇到什么困难，都要坚强，都要相信自己能行！
❤️温馨的小家。
说到家，我就特别想有个小小的窝。
不是那种大别墅，就是那
种小小的、温馨的。
和家人一起，吃饭、看电视、聊天。
晚上，大
家窝在沙发上，盖着毯子，看个电影，多幸福啊！
传递爱与温暖。
最后一个心愿，可能有点“大”了。
我想把爱传递出去，给那
些需要帮助的人。
可能是捐点钱，也可能是去当个志愿者。
我觉得，只要每个人都能为这个世界付出一点点爱，那么，这个世界肯定会
变得更美好。
这些心愿，有的可能很近，有的可能很远。
但不管怎么样，我
都会努力去实现它们。
因为，生活就是要有梦想，不是吗？。
部编版小学语文六年级下册第四单元《习作4--心愿》同步作文指导
习作4 心愿读题审题心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望，你的心底埋藏着哪些心愿呢?这次习作，请选择你最想和别人交流的心愿写下来。
选好材料。
“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。
对自己的，努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生...有机会去看看高山、草原、大海……对别人的，奶奶的病赶快好起来……爸爸能有更多的时间陪她……好朋友永不分离……希望每个人都能健健康康……对社会的，科学家发明新药，治愈癌症……残疾人能得到更多的关爱……人们之间充满友爱……空气和水不再被污染……要知道，我们习作的篇幅是有限的，不可能把这些材料全部装进去。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
那就是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能有真情实感來。
比如，有位同学有感于老家的河流污染严重，最终选择了希望人们保护河流，保护环境这一心愿来写。
选好文体。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。
一般而言，我们应该选择自己最擅长的文体来写。
写记叙性文体得心应手的，就尽量写记叙文；擅长写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。
同时，文体一定要鲜明。
书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。
拟好题目。
俗话说：“题好一半文。
”紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。
题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。
如《我想有个家》爸爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力量。
写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
开拓思路我的心愿我是朱奕衡，今年四十岁，是一名普通的小学语文教师，十五年教龄。
刚走上工作岗位的我，对如何跟孩子相处完全一无所知，只能装出严肃的样子，让他们敬畏我，这样就会听我的。
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲My wish is to travel around the world, experiencing different cultures and meeting new people. 我的愿望是环游世界，体验不同的文化，结识新的朋友。
Traveling allows me to broaden my horizons and gain a deeper understanding of the world we live in. 旅行让我能够开阔视野，更深入地了解我们所生活的世界。
I dream of visiting famous landmarks like the Eiffel Tower in Paris, the Great Wall of China, and the Taj Mahal in India. 我梦想拜访像巴黎的埃菲尔铁塔、中国的长城和印度的泰姬陵这样的著名地标。
Through travel, I hope to create unforgettable memories and cherish the moments spent in different parts of the world. 通过旅行，我希望创造难忘的回忆，并珍惜在世界各地度过的时刻。
In addition to exploring new destinations, I also hope to give back to the communities I visit by volunteering and making a positive impacton the lives of others. 除了探索新目的地，我还希望通过志愿活动回馈我所拜访的社区，对他人的生活产生积极影响。
One of my ultimate dreams is to witness the beauty of the Northern Lights in person, a natural phenomenon that has always fascinated me. 我的终极梦想之一是亲眼目睹极光的美丽，这种自然现象一直让我着迷。
我的心愿提纲作文
我的心愿提纲作文一、开头1. 幽默引入我就像一个怀揣着无数宝藏梦想的小海盗，在生活的大海上航行，而我的心愿就是那一个个闪闪发光的金币，每一个都独特又诱人。
今天就来给你们讲讲我那些超酷的心愿吧。
二、心愿一：吃遍全世界的美食1. 阐述原因我呀，就是个超级吃货。
每次看到电视上那些来自世界各地的美食，我的口水都能流成河。
像法国的精致甜点马卡龙，那五彩斑斓的颜色就像彩虹落在了盘子里，一口咬下去，甜到心里去了。
还有日本的寿司，新鲜的鱼片盖在软糯的米饭上，再配上一点点芥末，那口感就像在嘴里开了一场味蕾的派对。
2. 想象实现后的情景如果我能吃遍全世界的美食，我肯定会变成一个圆滚滚的美食小达人。
我要去意大利的街头，坐在小餐馆里，大口大口地吃着正宗的意大利面，再喝上一口浓郁的红酒。
然后在泰国的夜市里，穿梭在各种小吃摊之间，左手拿着芒果糯米饭，右手拿着烤串，那生活简直太美妙了。
三、心愿二：拥有一个魔法衣柜1. 解释心愿我总是觉得自己的衣服不够穿，不是款式不好看，就是没有适合特殊场合的衣服。
要是我有一个魔法衣柜就好了，这个衣柜就像哆啦A梦的口袋一样神奇。
2. 详细描述衣柜功能我只要心里想着我要去参加一个盛大的舞会，打开衣柜，里面就会出现一件华丽的晚礼服，上面镶嵌着闪闪发光的钻石，裙摆像云朵一样蓬松。
要是我要去运动，衣柜里就会有一套超级酷炫的运动装，而且还是根据我的身材量身定制的，穿上它我就能像风一样奔跑。
不管是去沙滩度假，还是参加重要的面试，这个魔法衣柜都能给我提供最合适的衣服。
四、心愿三：让世界充满欢笑1. 说明缘由现在这个世界有时候感觉有点严肃和压抑，到处都是忙碌的人们，脸上很少有真正放松的笑容。
我希望能够像一个快乐的小天使一样，把欢笑传播到每一个角落。
2. 讲述实现方式我会先从自己身边做起，给家人和朋友讲各种搞笑的笑话。
我会给我那总是皱着眉头工作的爸爸讲一个小企鹅的冷笑话，让他在忙碌的一天中能开怀大笑。
然后我会组织一些喜剧表演，到社区里去给爷爷奶奶们表演，让他们的脸上也洋溢着笑容。
六年级下册语文第四单元作文心愿提纲
六年级下册语文第四单元作文心愿提纲今天语文课上，老师说要写一篇作文，主题是“我的心愿”。
我一下子就兴奋地站了起来，脑海里浮现出许多五彩斑斓的愿望。
我想有一台可以飞上天的自行车，那样我就可以带着我的小伙伴们飞到天空，去看一看云朵，感受一下天空展翅的感觉。
我还想拥有一只会说话的鹦鹉，它可以跟我聊天，帮我做许多有趣的事情，肯定会帮我做作业，那样的话我也可以有更多时间去快乐玩耍了。
只不过，我的心愿还有很多，比如拥有一台强大的7·12号冰淇淋机，每天晚上都能吃到各种口味的冰淇淋；还有拥有一个属于自己的小房间，可以摆满我喜欢的玩具和书籍……
但是，我知道这些心愿可能没办法实现，毕竟我也只是一个普通的小朋友，没有魔法，也没有神仙。
但，我会努力学习，做一个快乐、善良、坚强乐观的人，也许未来我一定可以实现我的心愿，让我的生活充满幸福和快乐！。
部编版语文六年级下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路
部编版语文六年级下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 指导老师：钟老师
心愿，像一粒种子，播种在心的土壤 里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心 愿，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它 涓细，却可以浇灌绿色的希望；心愿，像一束 光线，投放在茫茫的夜空中，尽管它微弱，却 可以穿透静寂的黑暗。
部编版语文六年级下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 指导老师：钟老师
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六年级下册第四单元习作指导
部编版语文六年级下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 指导老师：钟老师
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部编版语文六年级下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 指导老师：钟老师
3、选好材料后，你打算怎样写这篇习作呢？
我打算采用书信的文体，给方梓熙写一封信，在信中把我这个心愿告诉 他，并具体讲述心愿产生的原因，我还要问问他是否愿意和我一起想办法 实现这个愿望。
部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计(教案)
部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计（教案）教学内容每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个，而理想更远大一些。
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
本次习作训练的安排就是希望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
教学目标1.写一写自己的心愿。
2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。
3.写出真情实感。
4.习作语言通顺、内容具体。
教学重难点1．能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。
2．引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
教学课时1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。
根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。
1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。
2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。
让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、构思成文写心愿1．这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣话题选材，确定中心。
以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
2．选择合适的方式进行表达。
记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。
3．构思成文力求创新。
(1)内容的创新。
同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。
我的心愿作文提纲模板
我的心愿作文提纲模板标题，以我的心愿。
第一部分，引言。
1. 介绍心愿的概念和重要性。
2. 说明写作的目的和意义。
第二部分，我的心愿。
1. 描述我对生活的期望和愿望。
2. 分析心愿的来源和背景。
3. 阐述心愿对我的意义和影响。
第三部分，实现心愿的努力。
1. 说明我为实现心愿所做的努力和付出。
2. 讲述过程中的困难和挑战。
3. 总结努力的收获和成果。
第四部分，心愿的启示。
1. 总结实现心愿的经验和教训。
2. 分享心愿实现后的感悟和体会。
3. 展望未来，对心愿的展望和期许。
第五部分，结语。
1. 总结全文内容。
2. 强调心愿的重要性和实现的意义。
3. 鼓励读者也勇敢追寻自己的心愿。
以我的心愿。
引言。
心愿是人们对美好生活的向往和期待，它承载着个人的情感、梦想和希望。
写作的目的在于通过分享自己的心愿，激励和启发他人，让大家都能勇敢追寻自己的心愿。
我的心愿。
我对生活的期望是简单而幸福，希望能够拥有一个温馨的家庭，健康快乐的亲人，还有自己热爱的事业。
这个心愿源自于我对幸福生活的向往，也是对自己和家人的期望。
实现这个心愿对我来说意义重大，它是我前进的动力和信念。
实现心愿的努力。
为了实现心愿，我付出了很多努力。
在事业上，我努力学习，不断提升自己的能力，为将来的事业发展打下坚实的基础。
在家庭中，我努力经营家庭关系，关心家人，尽力让家庭和睦幸福。
在过程中，也遇到了很多困难和挑战，但我始终坚持不懈，最终取得了一些成果和收获。
心愿的启示。
通过实现心愿的经历，我深刻体会到了努力和坚持的重要性。
也明白了幸福不是来自于外部的物质享受，而是来自内心的满足和快乐。
在未来，我会继续努力，不断追寻自己的心愿，希望能够实现更多的梦想和愿望。
结语。
通过分享我的心愿，我希望能够激励和启发更多的人，让大家都能够勇敢追寻自己的心愿，实现自己的梦想和愿望。
心愿是每个人内心深处的向往，也是我们前进的动力和信念。
让我们勇敢追寻自己的心愿，让生活充满希望和可能。
部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》优秀作文范文及点评
部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》优秀作文范文及点评范文一：我的心愿随着科学技术的进步，现在社会上使用手机的人越来越多，就连七八十岁的老爷爷、老奶奶也迷上手机了！可是我发现了一个不好的现象，就是低头玩手机的人特别多，人们称之为“低头族”。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会刚开始的时候，爸爸妈妈、姑姑姑父都争着向爷爷送祝福。
可是没一会儿，大家都在各自看手机，就没有多少语言交流了。
爷爷一个人喝着闷酒，很是生气。
回到家里，爸爸一屁股坐到沙发上，掏出手机看股市行情，十分专注，我叫他辅导我做家庭作业，他都不理我。
我只好去求助妈妈，可妈妈正在用手机看电视剧，她不耐烦地叫我去找爸爸。
他们两人这样推来推去，我心里很不是滋味。
再仔细看看周围，无论是在公共场所，还是在家里，人们都沉迷于手机，一机在手，自娱自乐还自恋，时不时还来个自拍。
手机已经成了人们正常交往的障碍。
虽然手机能打电话，能发信息，能上网看新闻，能用支付宝付款购物，能玩游戏……但是凡事有利就有弊，如果一味沉迷其中，就会阻断一个人与家人、朋友面对面的正常交流，就会淡化亲情。
还有一些小学生，放学一回到家里，就拿起爸爸妈妈的手机，玩起一些小游戏，一玩就上瘾，作业也忘了做，这多不好啊！而且长时间玩手机，会损害视力。
最重要的是，因为沉迷手机，孩子与爸爸妈妈之间的正常情感交流也变得少了，长此下去，会影响亲子关系。
过于沉迷手机会影响与他人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
我想对爸爸妈妈说：和家人朋友在一起的时候，我们应该放下手机，多面对面地沟通交流。
这就是我的心愿！点评：小作者从身边的现象出发，发散开来，深入思考。
爱玩手机是当下一个普遍的现象，因为玩手机疏忽了语言的沟通，影响了人们之间感情的交流，这确实是一个值得深思的问题。
我们应该用更多的时间关心身边的人，结尾处回到自己的生活实际，对爸爸妈妈表达心愿，情感真挚，让人感同身受。
范文二：我的心愿妈妈，您知道吗？在班上我被老师列为“留守儿童”的行列。
部编版(人教版)六年级语文下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 习作范文
我的心愿：治癌症的机器人 我的心愿：神奇药水！
我的心愿：朋友永不分离
我的心愿：弟弟把病治好 我的心愿：妹妹健健康康长 大
第五单元 习作：插上科学的翅膀
背包飞行器
时空穿梭机
不可思议的力量
机器保姆
我是发明家
我发明的机器人
回到恐龙时代 我发明的多功能文具盒 金源方特科幻公园
第六单元 习作：难忘小学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活
部编版（人教版）六年级语文下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 习作范文
第四单元“习作”
部编版（人教版）六年级语文下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 习作范文
部编版（人教版）六年级语文下册第四单元习作：《心愿》 习作指导 范文引路 习作范文
第一单元 习作：家乡的风俗
家乡的婚俗
《城南旧事》作品梗概
《马小跳》作品梗概
《悲惨世界》作品梗概
第三单元 习作：让真情自然流露
今天玩得真畅快
欣喜若狂的一天
一个欣慰的微笑
一件让我追悔莫及的事
愤怒！愤怒！愤怒！ 从此，我不再沮丧
一件让人激动的事 令人忐忑不安的比赛 我惧怕火柴?
第四单元 习作：心愿 我的心愿：爸爸陪陪我 奶奶的病早点好起来
空气和水不再被污染
家乡的春节习俗
端午节划龙舟
我知道的风俗
我家乡的民风民俗
故乡的传统习俗——包粽子
霍邱风俗习惯
难忘的风俗习惯
第二单元 习作：写作品梗概
《红楼梦》作品梗概 《水浒传》作品梗概
《爱的教育》作品梗概
《战争与和平》作品梗 概
《安徒生童话》作品梗概 《鲁滨孙漂流记》梗概
过春节 家乡风俗——龙灯 永康的习俗 有趣的风俗
初中心愿作文教案
教案：初中心愿作文指导教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的心愿，提高学生的写作能力。
2. 培养学生对生活的观察力和想象力，引导学生积极面对困难和挑战。
3. 培养学生珍惜时间、努力学习的意识，激发学生的学习动力。
教学重点：1. 帮助学生明确作文的要求和结构。
2. 引导学生运用生动的描写和具体的例子来表达自己的心愿。
教学难点：1. 学生对作文的构思和组织。
2. 学生对语言的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件2. 作文纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些名人名言，引导学生思考自己的心愿和目标。
2. 学生分享自己的心愿和目标，教师给予鼓励和指导。
二、讲解作文要求（10分钟）1. 教师向学生讲解作文的要求，包括字数、格式、主题等。
2. 教师强调作文的重点，如生动的描写、具体的例子等。
三、作文指导（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的心愿，鼓励学生从不同的角度出发，如学习、生活、兴趣爱好等。
2. 教师指导学生如何运用生动的描写和具体的例子来表达自己的心愿，如通过描述自己的行动、感受和成果等。
3. 教师鼓励学生积极面对困难和挑战，引导学生从困难中找到动力和成长的机会。
四、学生作文（15分钟）1. 学生根据教师的指导和要求，开始写作自己的心愿作文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决作文中的问题和困惑。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，分享自己的心愿和成果。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，指出作文的优点和需要改进的地方。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文的收获和体会，鼓励学生珍惜时间、努力学习。
2. 学生分享自己的感受和决心，教师给予鼓励和支持。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究自己的心愿，制定实现心愿的计划和目标。
2. 学生可以将自己的心愿作文进行修改和完善，参加作文比赛或发表在学校的作文平台上。
教学反思：本次教学活动通过引导学生思考自己的心愿，指导学生如何运用生动的描写和具体的例子来表达自己的心愿，帮助学生提高了写作能力。
心愿作文讲评指导教案板书设计
心愿作文讲评指导教案板书设计篇一心愿作文讲评指导教案板书设计咱今天就来聊聊这心愿作文讲评指导教案板书设计。
你说这板书设计重要不？也许有人觉得，不就是几块黑板上的字嘛，能有啥大不了的。
但我觉得，这可太重要啦！板书就像给学生指的一条路，得清晰明了。
要是乱七八糟，学生们不就像在迷宫里打转，晕头转向的？咱设计板书的时候，得先想想重点是啥，把心愿作文的关键要素都摆出来。
比如说，开头可以写上“心愿类型”，然后下面列几个例子，像“个人成长心愿”“家庭和睦心愿”“社会美好心愿”啥的。
这时候我就在想，这样分类是不是太简单粗暴啦？可能有的同学的心愿没法简单归到这几类里。
然后中间部分，可以写上“写作技巧”。
什么修辞手法啦，情感表达啦，细节描写啦。
哎呀，我突然觉得这些技巧学生们真能一下子就掌握吗？也许得多练几次才行。
最后，结尾部分写个“佳作欣赏”，把写得好的同学的作文片段抄上去。
这能鼓励那些写得好的同学，也能给其他同学打个样儿。
不过，会不会有人嫉妒写得好的同学呢？这板书设计啊，真是让人又爱又愁，我觉得我还得好好琢磨琢磨，才能设计出真正有用的板书来，你们说是不是？篇二心愿作文讲评指导教案板书设计嘿，说起这心愿作文讲评指导教案板书设计，那可真是让我头疼又兴奋的事儿！首先，咱得在黑板正上方大大地写上“心愿作文讲评”这几个字，得醒目，让同学们一抬眼就知道今儿个咱讲啥。
然后呢，左边我可能会写“心愿的多样性”，下面就列举同学们各种各样有趣的心愿，比如“想当太空人”“希望世界没有战争”“盼着能有一只会说话的猫咪作伴”。
这时候我就在琢磨，这些心愿是不是太天马行空了？可转念一想，心愿不就是充满想象的嘛！接着，右边写上“写作问题分析”。
什么“语言平淡”“逻辑混乱”“缺乏情感”，一个个问题列出来。
不过，我又担心这样会不会打击到同学们的积极性呢？也许得换种委婉点的说法？中间部分，来个“优秀范文示例”，把那些精彩的段落抄上去，还得标上同学的名字，让他们也风光风光。
六年级下册语文第四单元作文心愿思路
六年级下册语文第四单元作文心愿思路窗外的风铃柔柔地拂动，阳光透进玻璃窗洒下一片金色的光斑，我的脑海里浮现出出一个个五彩斑斓的梦。
那是一个关与未来的梦。
我美好的的梦想着能站舞台上魔术表演，用很优美无铸的歌喉唱出心中的旋律，让所有人都惊异暗暗心惊。
我那种强烈地的渴望手中能够手中掌握一双翅膀，飞翔在蓝天白云间，去探索未知的世界。
我愿望着能我那一次的一名科学家，在实验室里心神专注地想研究什么，为人类的社会进步贡献力量。
也许你，我能发明一种研发研发研发新型的机器人，它这个这个可以帮人们成功了特殊的方法能量复杂繁琐的家务，让生活更加美好。
我还梦想着能占据地一所不属于什么自己的小房子，那里饱含着温暖和爱。
我这个是是可以在小院子里种满鲜花，早上静静的听着鸟语，能感受到着有温和的温和的阳光的沐浴。
这些也我崇高伟大的愿望，我将刻苦学习，不断成长，用自己的努力去实现方法程序它们。
我坚信，若果我不懈的努力地，梦想一切都将过去照进现实。
那像那颗闪亮的星星，意念着我心中的方向。
未来透着着无限的可能，我将跟在后面我的梦想，坚强自信地去追赶，去无比热烈的拥抱属于我的精彩人生！。
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教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。
）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。
（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。
（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（*要把想象的过节时的情景说具体。
）
（5）自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。
回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。