小学英语微课获奖教学设计
小学英语微课教学设计（通用6篇）
小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
2024年小学英语微课教案设计模板
2024年小学英语微课教案设计模板一、教学目标在设计小学英语微课教案时，首先要明确教学目标。
针对小学生的年龄特点和认知水平，我们可以将目标细化为以下几个方面：知识与技能：让学生能够掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：营造积极向上的课堂氛围，增强学生的自信心和成就感，促进跨文化交流意识的形成。
二、教学重点和难点在明确教学目标后，要进一步分析教学的重点和难点。
针对小学英语微课，我们可以将重点和难点确定为：教学重点：重点词汇和句型的掌握与应用，以及基本的英语交际能力的培养。
教学难点：由于小学生的语音、语调等技能尚未成熟，因此在发音和口语表达方面可能存在一定困难。
此外，不同文化背景下的语言理解和运用也可能成为难点。
三、教学过程教学过程是微课教案的核心部分，我们可以从以下五个方面进行详细设计：导入新课：通过歌曲、动画或游戏等形式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以播放一首与本课主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
知识呈现：通过PPT、图片、实物等教具展示本课的重点词汇和句型，帮助学生建立直观的语言印象。
同时，教师可以运用生动的语言解释词汇和句型的含义及用法，帮助学生理解并记忆。
互动练习：设计多种形式的互动练习，如角色扮演、小组讨论、配对对话等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。
同时，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。
拓展延伸：通过文化背景介绍、情景模拟等方式拓展学生的视野，让他们了解不同国家之间的文化差异和语言特点。
这不仅可以增强学生的跨文化交流意识，还能提高他们的语言综合运用能力。
课堂小结：在微课结束时进行简要的课堂小结，帮助学生回顾本课所学的重点内容，巩固所学知识。
同时，教师可以布置适量的课后作业，如阅读英文故事、观看英文动画等，以巩固和拓展学生的学习成果。
小学英语优秀微课教案模板
【课题】：Unit 5 My Family【教学对象】：小学三年级【教学目标】：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会认家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，培养学生关爱家人的情感。
【教学重点】：1. 熟练掌握家庭成员的英语单词。
2. 能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。
【教学难点】：1. 家庭成员单词的正确发音。
2. 家庭介绍句型的运用。
【教学准备】：1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 家庭介绍句型卡片【教学过程】：一、导入1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 学生跟唱歌曲，复习已学家庭成员单词。
二、新授1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师出示家庭介绍句型卡片，引导学生进行家庭介绍。
三、巩固1. 学生分组进行家庭介绍，其他学生猜测家庭成员。
2. 教师巡回指导，纠正发音和句型运用。
四、拓展1. 教师出示一组家庭成员图片，学生快速说出对应的英语单词。
2. 学生进行小组竞赛，看谁说得又快又准。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员单词的发音和句型运用。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
【教学反思】：1. 教师在教学中要注重学生的发音练习，确保学生掌握正确的发音方法。
2. 教师应创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
4. 教师要关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
【板书设计】：My Familyfather, mother, brother, sistergrandpa, grandmaI have a big family.【课后作业】：1. 学生回家后，向家长介绍自己的家庭，并用英语进行交流。
小学微课英语获奖教案模板
课时：1课时年级：三年级教材：《英语》三年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握10个基本单词，并能进行简单的句子表达。
2. 能力目标：培养学生通过图片、游戏等多种形式进行英语单词记忆的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习自信心。
教学重点：1. 熟练掌握10个基本单词。
2. 能够运用所学单词进行简单的句子表达。
教学难点：1. 学生如何通过趣味记忆法记住单词。
2. 学生如何将单词运用到实际情境中。
教学准备：1. 教学课件（包含图片、动画、游戏等元素）。
2. 彩色卡片，用于制作单词卡片。
3. 英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
教学过程：一、导入1. 播放英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 引导学生思考：这首歌曲中出现了哪些单词？这些单词在我们生活中有什么用途？二、新课呈现1. 展示课件中的图片，引导学生说出图片中的物品名称。
2. 逐一介绍10个单词，并用图片、动画等形式展示单词的用法。
3. 制作单词卡片，让学生进行单词接龙游戏，巩固记忆。
三、趣味记忆法1. 分组讨论：如何将单词与生活中的物品、动作等联系起来，帮助记忆？2. 课堂展示：每组派代表分享自己的记忆方法，全班同学共同学习。
3. 教师总结：趣味记忆法包括联想记忆、情景记忆、故事记忆等，鼓励学生在日常生活中多运用。
四、句子表达1. 引导学生运用所学单词进行简单的句子表达，如：What's this? It's a ... /I have a ... / I like ...2. 学生进行小组练习，互相纠正发音和语法。
3. 教师挑选优秀句子进行点评，鼓励学生大胆表达。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调单词记忆方法和句子表达的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学单词，提高英语水平。
小学英语微课教学设计(共3篇)
小学英语微课教学设计（共3篇）第1篇：小学英语微课教学设计英语微课教学设计竹林镇中心小学李跃锋教学课题: there be 句型专题一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含There be 句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be 句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：1、There be概念。
There be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is, 复数用are.3、There is的句子结构： There is a book on the desk. There is some water in the bottle.5、There are的句子结构： There are some pictures on the wall.6、练一练。
7、There be句型就近原则及练习。
四、小结及There be口诀。
第2篇：英语微课教学小学三级英语微课教学设计pep小学三年级英语微课教学设计教学目标：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1．warm up and revi-sion1．greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2．presentation1．利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye．并指着tutu的眼睛介绍。
2024年小学英语微课教案设计
2024年小学英语微课教案设计一、教学目标在本次微课中，我设定的教学目标主要有三个：知识目标：让学生掌握基本的英语单词和句型，包括问候语、日常用语以及一些简单的描述性词汇和句子。
能力目标：通过互动和练习，培养学生的听说能力，使他们能够运用所学英语进行简单的日常交流。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，树立学习英语的自信心。
二、教学重点和难点教学重点：基础词汇和句型的掌握日常交流的简单英语应用教学难点：语音语调的准确模仿英语句型的灵活运用三、教学过程导入新课利用图片或视频，展示与课程相关的日常生活场景，吸引学生的注意力。
提问学生有关场景的问题，引导他们用英语回答，为接下来的学习做好铺垫。
知识呈现展示新的词汇和句型，通过例句和图片帮助学生理解其含义和用法。
引导学生跟读单词和句子，注意语音语调的准确性。
互动练习设计小组活动，让学生分组进行对话练习，鼓励他们使用所学的新词汇和句型。
创设真实情境，模拟日常交流，让学生在模拟中实践所学英语。
总结归纳引导学生总结本课的重点词汇和句型，强化记忆。
提问学生如何使用这些词汇和句型，检验他们的掌握情况。
布置作业设计有趣的英语作业，如制作英语卡片、编写简单对话等，让学生在家中也能继续复习和巩固所学内容。
四、教学方法和手段在本次微课中，我将采用以下方法和手段进行教学：直观教学：通过图片、视频等直观教具展示教学内容，帮助学生更好地理解。
互动教学：设计丰富的互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。
游戏化教学：通过游戏的形式进行知识巩固和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计多样化的课堂练习，如填空、选择、连线等，以检验学生对新词汇和句型的掌握情况。
通过小组活动，让学生在合作中完成对话练习，培养他们的协作能力和语言应用能力。
作业布置布置与课程内容相关的英语作业，如写作、阅读理解等，以巩固和拓展学生的英语知识。
小学英语获奖教学设计（精选14篇）
小学英语获奖教学设计（精选14篇）小学英语获奖教学设计（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的小学英语获奖教学设计，希望对大家有所帮助。
小学英语获奖教学设计篇1一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a .I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .4．培养学生对家的热爱。
冀教版小学英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
冀教版小学英语教案设计一、教学目标1. 能够正确并流利地听、说、读、写26个字母的大小写形式。
2. 能够听懂并运用日常用语进行简单的交际。
3. 能够正确理解并运用一些基本的语法规则。
4. 能够通过简单的对话和问答来进行日常交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生掌握26个字母的大小写形式以及基本的语法规则。
2. 教学难点：帮助学生流利地运用所学知识进行简单的交际。
三、教学准备1. 教师准备：教材《冀教版小学英语》第一册、单词卡片、教具等。
2. 学生准备：教材《冀教版小学英语》第一册、课前预习内容。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过播放英文歌曲或用拼音发出字母声音的方式进入课堂。
同时，教师可以展示字母卡片引导学生认识字母。
2. 学习字母的大小写形式在学习每个字母时，教师可以利用图片和实物辅助教学。
首先，教师用大写字母形式写在黑板上，要求学生大声读出字母名称，并模仿教师的读音。
然后，教师展示小写字母形式并要求学生模仿读音，最后让学生自主练习。
3. 学习字母的发音教师可以利用课件或录音机播放字母发音，让学生跟读。
同时，教师可以设计一些游戏和活动，如“找出相应的字母”等，以帮助学生巩固所学的字母发音。
4. 学习基本交际用语通过模仿和角色扮演的方式，教师可以帮助学生学习和理解一些基本的交际用语，例如问候语、感谢语和道别语等。
同时，教师也可以设计一些游戏和练习活动，如对话填空、对话匹配等，以帮助学生巩固所学的交际用语。
5. 学习简单的语法规则教师可以通过示意图和实物等辅助教学，解释一些简单的语法规则，如名词的复数形式、动词的变化规则等。
同时，教师还可以设计一些练习活动，如改写句子、填空练习等，以帮助学生巩固所学的语法规则。
五、教学评价在教学过程中，教师可以利用课堂讨论、小组合作和个人评价等方式对学生进行综合评价。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，设计一些测试题目，如听力测试、口语测试和写作练习等，以帮助学生巩固所学的知识。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
小学英语优秀微型课教学设计
小学英语优秀微型课教学设计一、课程背景本节课的教学对象是小学生，主要考虑到他们年龄小，口语能力有限。
为了提高学生的英语口语水平，需要设计一个生动、有趣的微型课，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
二、教学目标* 学生能够研究并掌握一些常用的英语词汇* 学生能够理解并正确运用所学词汇进行简单的对话* 学生能够提高听力和口语表达能力三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1. 介绍常用英语词汇2. 练使用所学词汇进行简单的对话3. 听力练和口语表达训练四、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示图片和实物引起学生的兴趣，引导学生用英语表达物品名称，并进行简单的问答。
2. 词汇研究（15分钟）：教师通过图片和示范用法，依次向学生介绍常用的英语词汇，如颜色、数字、动物等，要求学生跟读并记住。
3. 对话练（20分钟）：教师设计简单的对话情景，让学生利用所学词汇进行对话练，其中教师扮演一方角色，学生扮演另一方角色，互相交流。
4. 听力训练（10分钟）：教师播放一段简短的英语对话或故事，让学生仔细听并回答相关问题，加强学生的听力能力。
5. 口语表达练（15分钟）：教师根据学生的程度，设计一些简单的口语练，要求学生用英语表达自己的想法和感受。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课研究的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多使用所学词汇和表达方式。
五、教学评估在整个教学过程中，教师可以通过观察学生的词汇运用、对话流利程度以及听力和口语表达能力等方面进行评估。
六、教学资源* 图片和实物道具* 音频设备及英语对话或故事录音素材* 黑板、彩色粉笔七、教学拓展在完成本节课的基础上，教师可以进一步引导学生进行更多的口语练和听力训练，并介绍更多的英语词汇和表达方式，以提高学生的英语能力。
以上为小学英语优秀微型课教学设计，希望能帮助到您。
小学英语教学设计全英 小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)
小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖篇一一、英语unit 1《e with me》教学设计一、教学目标:1、认识目标： is this your dictionary? no,it's 'stony's does she do? she's a doctor.2、能力目标：listen and look3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼二、教学内容：listen and look三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。
四、课前准备：录音机单词卡挂图五、教学过程：1、listen and sing.“what do you want to do?”2、ask and answer:--what's his name?(point to gogo)--his name's gogo.--can he fly?--yes,he can.--can he use magic?--yes,he can.3、让学生观看vcd，跟读，并把句子板书出来，学生认读。
--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e withme./let's go.4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现listen and look,要求学生把听到的句子说出来。
6、pair work and act.7、point and say.8、homework(1)把课文读给家长听。
(2)表演与同学的对话，用英语问候老师和同学。
六、板书设计： unit one e with me--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e with me./let's go.七、教学反思：小部分学生比较难上口，需要反复读说。
小学三年级英语教案人教版市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学三年级英语教案（人教版）一、课时目标1.学生能够熟练掌握英语中26个字母的书写和发音。
2.学生能够正确使用一些基础词汇进行简单的交流。
3.学生能够通过听说读写的综合训练提高英语语感和口语表达能力。
二、教学重点1.字母的书写和发音。
2.基础词汇的认读和运用。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩笔。
2.学生准备：学习笔记本。
四、课程安排第一课时1.课程引入（5分钟）教师用图片或实物引入字母A，让学生观察并说出字母A的发音。
2.字母学习和基础词汇认读（20分钟）a.教师将字母A的书写方式和发音示范给学生。
b.学生模仿教师的示范，用指尖在空中或桌面上写字母A，同时发出字母A的发音。
c.教师和学生一起用字母A拼读一些基础词汇，如apple、animal等，反复练习。
3.听说训练（15分钟）a.播放字母歌曲，让学生跟着歌曲的节奏大声朗读字母表。
b.出示字母A的图片，让学生用英语说出图片上的单词，如apple。
c.学生分组进行小组对话练习，互相问候并告诉对方自己最喜欢的水果。
4.练习与巩固（10分钟）a.教师出示字母表，并指向字母A，让学生说出下一个字母是什么。
b.教师快速写下一些字母，让学生说出字母的名称和发音。
c.学生拿出学习笔记本，在一页上写下字母A的大写和小写形式，并画出与字母A相关的图片。
5.课堂总结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，提醒学生明天要复习字母A，并继续学习下一个字母。
第二课时1.课程引入（5分钟）教师复习字母A的书写和发音，然后引入字母B，让学生观察并说出字母B的发音。
2.字母学习和基础词汇认读（20分钟）a.教师将字母B的书写方式和发音示范给学生。
b.学生模仿教师的示范，用指尖在空中或桌面上写字母B，同时发出字母B的发音。
c.教师和学生一起用字母B拼读一些基础词汇，如ball、book 等，反复练习。
3.听说训练（15分钟）a.播放字母歌曲，让学生跟着歌曲的节奏大声朗读字母表。
小学英语微课教案（精选7篇）
小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。
小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
小学英语一等奖教学设计3篇
第1篇小学英语一等奖教学设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学的英语教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Lets Learn、Lets do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
小学英语单元整体教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学英语单元整体教学设计一、背景介绍在小学英语教学中，单元教学是非常重要的一个环节。
单元教学是指在一段时间内，系统、有组织地教授一组相关的英语知识和技能。
有效的单元教学设计可以帮助学生提高英语综合能力，增强语言应用能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式四个方面，探讨小学英语单元整体教学设计。
二、教学目标制定明确的教学目标是设计一节成功的英语课程的关键。
在整体教学设计的环节中，应该明确以下教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂并理解简单的日常用语和表达。
2. 口语目标：学生能够简单地口头表达自己的想法和感受。
3. 阅读目标：学生能够阅读并理解简单的短文和故事。
4. 写作目标：学生能够书写简单的英语句子和短文。
5. 文化目标：学生能够了解并尊重不同的文化习俗。
三、教学内容在确定教学内容时，应该根据学生的年龄和英语水平选择合适的材料。
常见的教学内容包括以下几个方面：1. 词汇和句型：选择与主题相关的常用词汇和句型，例如日常用语、数字、颜色、家庭成员等。
2. 句子结构和语法：引导学生学习基本的句子结构和语法规则，例如动词的时态、名词的单复数等。
3. 阅读材料：选择简单有趣的故事、文章，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 听力材料：选择与教学主题相关的有声材料，提高学生的听力水平。
5. 口语练习：设计各种对话和问答活动，培养学生的口语表达能力。
6. 写作练习：指导学生完成简单的写作任务，例如写日记、写信等。
四、教学方法为了达到教学目标，教师可以采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
以下是几种常用的教学方法：1. 任务型教学法：通过设计真实的任务和情境，激发学生的学习兴趣，并培养学生的语言应用能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，互相学习和帮助，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学法：利用多媒体工具，例如投影仪、电子白板等，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
小学英语微课教案设计模板
一、课程名称（例如：《颜色的学习》）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确说出和书写基本的颜色单词。
- 学生能够理解颜色单词的用法和拼写规则。
2. 能力目标：- 学生能够运用颜色单词进行简单的对话。
- 学生能够通过游戏和活动提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生对学习英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 颜色单词的发音和拼写。
- 颜色单词的运用。
2. 教学难点：- 颜色单词的发音与拼写规则。
- 在实际情境中运用颜色单词进行对话。
四、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或实物展示，激发学生对颜色的兴趣。
- 引导学生说出自己最喜欢的颜色。
2. 新课呈现- 教师通过PPT或板书，展示颜色单词和相应的图片。
- 学生跟读颜色单词，教师纠正发音。
3. 巩固练习- 进行颜色单词的拼写练习，巩固学生对单词的掌握。
- 通过游戏或活动，让学生运用颜色单词进行对话。
4. 实践应用- 让学生分组，用颜色单词进行角色扮演。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容。
- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学习效果：通过游戏或活动，观察学生在实际情境中运用颜色单词的能力。
六、教学资源1. PPT课件：包含颜色单词、图片和视频。
2. 教学卡片：用于颜色单词的拼写练习。
3. 游戏道具：用于颜色单词的运用和角色扮演。
七、教学反思1. 教师对教学效果的反思：分析课堂上的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
2. 学生对课程的反馈：了解学生对课程的评价，为课程改进提供依据。
备注：本模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
英语教案-2021小学英语微课教案设计5篇
2021小学英语微课教案设计5篇小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。
且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计1一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),theGteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。
四、教学目标1、会说会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there?2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。
优秀小学英语微课教案模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确听、说、读、写指定的英语单词和句型。
- 学生能够掌握相关语法知识，如时态、语态等。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
- 学生能够通过观看微课视频，提高自主学习能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
- 培养学生的合作意识和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 教材内容：- 根据教材版本和学生实际情况选择合适的单元或主题。
2. 微课内容：- 教学重点单词和句型。
- 相关语法知识讲解。
- 课堂活动设计和练习。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过歌曲、图片、视频等趣味方式引入主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习（15分钟）：- 单词学习：展示单词卡片，引导学生正确发音和拼写。
- 句型学习：通过例句讲解句型结构，并进行模仿练习。
- 语法讲解：结合具体例句，讲解相关语法知识。
3. 课堂活动（10分钟）：- 设计互动游戏，如“抢答”、“单词接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
- 进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言。
4. 练习巩固（10分钟）：- 设计书面练习题，如填空、改写句子等，让学生巩固所学知识。
- 提供听力练习，让学生提高听力理解能力。
5. 总结回顾（5分钟）：- 引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续复习和巩固。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：- 检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 微课观看情况：- 收集学生观看微课视频的数据，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教学效果：- 分析学生在课堂上的表现，总结教学效果。
2. 改进措施：- 根据教学效果，提出改进措施，提高教学质量。
3. 学生反馈：- 收集学生对微课教学的意见和建议，不断优化教学设计。
---备注：以上模板仅供参考，具体教学设计和实施可根据实际情况进行调整。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend”和“Where did you go”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。
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小学英语微课获奖教学设计小学英语四年级上册第13课教学微课教学设计方案文昌市华侨中学符云贞教学课题:therebe结构一、教学目标:1、掌握Therebe结构所表达的意义2.掌握Therebe结构的一般现在时和一般过去时基本句式3.掌握Therebe结构的回答方式二、重点难点therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式Therebe句型和have\has的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程、therebe构成Therebe...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为Therebe(is，are，was,were)+某物/某人+某地/某时二、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式(1)肯定式Thereisasupermarketonthatroad.在那条路上有一个超市Therewasasupermarketonthatroadlastyear.去年在那条路上有一个超市Therearemanypeoplehereonvacation.有很多人在这里度假Thereweremanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季有很多人在这里度假否定式Therebe句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”例如：Thereisn`tasupermarketonthatroad.在那条路上没有超市Therewasn`tasupermarketonthatroadlastyear.去年在那条路上没有超市Therearen`tmanypeoplehereonvacation.
没有很多人在这里度假Thereweren`tmanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季没有很多人在这里度假一般疑问句：Therebe结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可例如：Isthereasupermarketonthatroad?那条路上有超市吗？Aretheremanypeoplehereonvacation.?有很多人在这里度假吗？Wasthereasupermarketonthatroadlastyear?去年在那条路上有超市吗？Weretheremanypeoplehereonvacationlastsummer?有很多人去年夏天在这里度假吗？三、注意事项：1.Therebe句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”例如：Thereisabasketballinthebox.箱子里面有一个篮球Thereisalittlemilkintheglass.瓶子里面有一点牛奶如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”“were”例如：Therearemanybirdsinthetree.树上有很多小鸟Thereweremanypeopleinthestreetyesterday.昨天街道上有很多人如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的“就近原则”例如：Thereisanorangeandsomebananasinthebasket.篮子里面有一个桔子和一些香蕉
Therearesomebananasandanorangeinthebasket.篮子里面有一些香蕉和一个桔子2.There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语(如和将来时begoingto\will、现在完成时have\has+pp.、usedto结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)例如：Theremustbeapeninthebox.Therehappenedtobesomemoneyi nmypocket.Thereisgoingtobeameetingtonight.Therehasb eenabigtreeonthetopofthehill.Thereusedtobeachurchac rossfromthebank.3.Therebe句型和have\has的区别：Therebe句型表示“存在有”,have\has表示“拥有”“所有”,两者不能同时使用.例如：桌子上有三本书.Therearethreebooksonthedesk.我有三本书.Ihavethreebooks.四、练习：Choosethebestanswers.1.Thereisn’t_____waterintheglass.Let’sgoandgetsome.A.manyB.lotsC.anyD.some___alotofnewsa boutZhangZiyionTVlastnight.A.wasB.hadC.isD.were3.Th ere____manychangesinthevillagerecently.A.isB.areC.h avebeenD.tobe4.---There_______alotofmeatontheplate. Wouldyoulikesome?---Justalittle,please.A.isB.areC.a
mD.be5.There_______somebooks,aballpenandaruleronthe desk.A.isB.areC.haveD.has6.There_______aballpen,aru lerandsomebooksonthedesk.A.isB.areC.haveD.has7.Ther eisaboy_______atthedoor.A.standB.standingC.stoodD.i sstanding8.---_______isinthehouse?---Thereisanoldwo meninthehouse.小学英语微课设计一、歌曲导入T：Let’ssingachants．Thesong’snameis “Addsomesalt&pepper”二、师生问候T：Classbegins！Hello，everyone!Ss：Hello，MissLi！T：Howareyoutoday？Ss：We’refine，thankyou．T：What’stheweatherliketoday？Ss：It’sfine三、新授知识T：Alovelyday，isn’tit？Ihaveapieceofgoodnewsforyou．We’regoingtovisitthez oo．Areyouhappy？Ss：YesT：Todaywe’lllearnalessonaboutthezoo．Pleasetellme．W hichlessonshallwelearn？Ss：Lesson12．T：Well，whocantellmewhatyoucanfindinthezoo？Ss：sheep，fishs，birds．．．T：Oh，we’llseesomanyanimals．That’sgreat！Now，pleaselookhere．We’llmeetmanyanimalfriendstoday．W hat’sthis？S：It’sabird．T：Oh，yes．Thisbirdisforyou！T：Now，wehavethreeanimals，theyareourbestfriends！
Butlookthere，thereisanotherfriend．She’swaitingtomeetus．Who’s she？Ss：DaXiongmao．(panda)T：Yes，it’saDaXiongmao，butinEnglishit’sapanda．Now，pleasesayafterme，“panda”！T：Lookthere，Ihaveabeautifulpicture．What’sthis？Ss：PandaT：Yes，buthowtospellit？Ss：“P－A－N－D－A，panda！T：What’sthis？Ss：It’sapanda．T：Wemetsomanyanimalfriends．Andwouldyouliketogotothez oowithme？Areyouready？Let’sgo！OK？TandSs：One，two，three，go！T：Doyoulikeanimals？Ss：Yes！T：Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings．Weshoul dlivepeacefullytogether．Weshouldtrytogivethemabett erlivingenvironment，andprotectthemfrombeinghurt．Doyouthinkso？Ss：Yes！T：OK！Let’sbeginfromnowon！T：Thetimeisup．Good-bye，everyone！。