2021汉语国际教育专业硕士考试大纲
汉语国际教育硕士考试大纲以及样卷最新版
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲汉语国际教育硕士这个专业是从2010年开始面向全国招生的。
大纲也一直都没有变，一直都是沿用的2010年版。
所以2010年版即为最新版。
因为这个专业在本科阶段是不开设的，所以大部分考生为跨考。
很多学生对于这个专业还不是很了解。
建议先看看大纲，知道都考什么，怎么考。
然后去找所要报考学校的参考书目，如果这个学校找不到参考书目呢，可以按照大纲要求先来复习备考。
如若在复习备考的过程中还有什么其他的问题，欢迎与我交流。
我的企鹅是1061422049根据教育部学生司《关于编制2010年硕士研究生招生专业目录的通知》（教学司“2009”22号）精神，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会特制订《全日制汉语国际教育硕士2010年入学考试大纲》，作为对2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的指导性意见下发各招生单位。
2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。
政治理论采用与学术型专业相同的统考政治理论试题，满分为100分。
外国语采用统考英语一（日语、俄语），其它小语种可选用统考试题，也可由招生单位自行命制，满分为100分。
汉语基础与汉语国际教育基础，由各招生单位根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，满分均为150分。
以下是汉语基础与汉语国际教育基础考试大纲。
汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
苏州大学2021年汉语国际教育硕士汉语基础考试大纲及样卷
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语基础知识、汉语分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础1.语言学基础2.现代汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.现代汉字7.现代汉语修辞8.古代汉语基础（二）汉字汉语应用能力1.辨音和标音能力2.字形、字义辨别能力及纠错能力3.规范使用词汇和语法的能力4.文言文阅读理解能力（三）汉语语言分析1.语音分析2.语义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷分数试卷满分为150分。
其中汉语基础知识80分，汉字汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型及分值分布1.汉语语言学基础80分（1）填空题20题，每小题2分，共40分（2）选择题20题，每小题2分，共40分2.汉字汉语应用能力40分（1）汉字应用能力题（字形分析、改正错别字等）10题，共10分（2）汉语应用能力题（各种语病修改）3题，共15分（3）文言文阅读题（标点并翻译句子）2题，共15分3.汉语语言分析30分（1）语音分析题（音素分析、音节分析）2题，共10分（2）语义分析题（义素分析、同义词辨析）5题，共10分（3）语法分析题（词类分析、句法分析）5题，共10分五、参考书目1.《高级汉语》（王建军、高永奇主编），苏州大学出版社2014年。
汉语国际教育硕士入学考试大纲
附件2：432统计学考试科目大纲一、考试性质统计学是高等院校和科研院所招收应用统计硕士生而设置的具有选拔性质的硕士研究生入学考试科目之一，属于硕士研究生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映招生类型的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关基础知识掌握水平，考生分析问题和解决问题及综合知识运用能力。
应考人员应根据本大纲的内容和要求自行组织学习内容和掌握有关知识。
本大纲主要由概率论基础、描述统计、参数估计、假设检验、方差分析与回归分析等部分组成。
考生应理解统计学的基本概念、基本思想和方法，掌握统计学的基本理论与各种运算方法。
二、评价目标(1)要求考生理解和掌握统计学的基本概念、基本理论和基本方法。
(2)要求考生具有较好的抽象思维能力、逻辑推理能力和运算能力。
(3)要求考生具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、考试内容（一）概率论基础1、考试范围随机事件及其运算，事件的概率，概率的性质，独立性，条件概率，随机变量，离散随机变量，连续随机变量，多维随机变量及其联合分布，随机变量的独立性，条件分布与条件期望，数学期望，方差，协方差与相关系数，大数定理，中心极限定理2、基本要求（1）了解样本空间的概念，理解随机事件的概念，掌握事件的关系与运算。
（2）理解概率、条件概率的概念，掌握概率的基本性质，会计算古典型概率和几何型概率，掌握概率的加法公式、乘法公式、减法公式、全概率公式，以及贝叶斯公式。
（3）理解事件的独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算；理解独立重复试验，掌握二项概率公式（4）理解随机变量、概率分布、分布函数的概念，理解离散型与连续型随机变量及其分布，掌握分布函数的性质，会用随机变量描述事件并计算相应的概率（5）理解二维随机变量的概念，理解联合分布、边缘分布，了解条件分布；会利用二维随机变量概率分布计算事件的概率（6）理解随机变量的独立性，掌握离散型和连续型随机变量独立的条件（7）理解随机变量数字特征（数学期望、方差、标准差、协方差、相关系数）的概念，并会运用数字特征的基本性质计算具体分布的数字特征，掌握常用分布的数字特征。
辽宁大学354汉语基础2021年考研专业课初试大纲
辽宁大学2021年全国硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲科目代码：354
科目名称：汉语基础
满分：150分
一、考试性质
汉语基础是汉语国际教育硕士生招生考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识包括以下内容：
1.语言学基础
2.汉语概况
3.现代汉语语音
4.现代汉语词汇
5.现代汉语语法
6.现代汉语修辞
7.汉字
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容：
1.标注拼音能力
2.字形、字义、造字法辨别能力及汉字书写规范
3.词汇、语法规范
4.文言文阅读理解
（三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容：
1.语音分析
2.词义分析
3.语法分析。
2021年厦门大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研精编资料
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.2021 年厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 考研精编资料一、厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 考研真题汇编及考研大纲0 ．厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 2010-2012 年考研真题1 ．厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 2010-2012 年考研真题参考答案2. 厦门大学 445汉语国际教育基础考研大纲①2018年厦门大学445汉语国际教育基础考研大纲。
二、 2021 年厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 考研资料3 ．吴为善《跨文化交际概论》考研相关资料（ 1 ）吴为善《跨文化交际概论》考研模拟题 [ 仿真 + 强化 + 冲刺 ]① 2021 年厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 之跨文化交际概论考研专业课六套仿真模拟题。
② 2021 年厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 之跨文化交际概论考研强化六套模拟题及详细答案解析。
③ 2021 年厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 之跨文化交际概论考研冲刺六套模拟题及详细答案解析。
4 ．程裕祯《中国文化要略》考研相关资料（ 1 ）程裕祯《中国文化要略》 [ 笔记 + 课件 + 提纲 ]①厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 之程裕祯《中国文化要略》考研复习笔记。
②厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 之程裕祯《中国文化要略》本科生课件。
③厦门大学 445 汉语国际教育基础 [ 专业硕士 ] 之程裕祯《中国文化要略》复习提纲。
（ 2 ）程裕祯《中国文化要略》考研核心题库（含答案）①厦门大学 445 汉语国际教育基础考研核心题库之程裕祯《中国文化要略》选择题精编。
②厦门大学 445 汉语国际教育基础考研核心题库之程裕祯《中国文化要略》填空题精编。
③厦门大学 445 汉语国际教育基础考研核心题库之程裕祯《中国文化要略》判断题精编。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生2021年汉语国际教育基础（445）考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文学、文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“教育学”、“心理学”、“语言教学”，“文学”、“文化”、“学术写作”六部分组成。
（一）教育学教育学部分测试以下内容：1. 教育学基本概念2. 教育学基本原理（二）心理学心理学部分测试以下内容：1.心理学基本概念2.心理学基本原理（三）语言教学语言教学部分测试以下内容：1.第二语言习得2.教学法（四）文学文学部分测试以下内容：1.中国古代文学2.中国现当代文学3.外国文学（五）文化文化部分测试以下内容：1.中国文化基础知识2.外国文化基础知识3.跨文化交际基础知识（六）学术写作学术写作部分测试以下内容：命题或材料分析写作四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
具体内容分值如下：（1）教育学：15分（2）心理学：15分（3）语言教学：30分（4）文学：30分（5）文化：20分（6）学术写作：40分（四）试卷题型比例一般采用以下题型：（1）术语解释题（2）选择题（3）填空题（4）简答题（5）论述题（6）分析题（7）学术写作（五）参考书目1.张乐天.《教育学》（第二版）.高等教育出版社.20122.李传银.《普通心理学》（第二版）.科学出版社.20123.刘珣.《对外汉语教育学引论》.北京语言大学出版社.20004.王建勤.《第二语言习得研究》.商务印书馆.20145.袁行霈.《中国文学史》（第三版）.高等教育出版社.20146.钱理群.《中国现代文学三十年》.北京大学出版社.19987.洪子诚.《中国当代文学史》（修订版）.北京大学出版社.20078.郑克鲁.《外国文学史》（第三版）.高等教育出版社.20159.程裕帧.《中国文化要略》（第四版）.外语教学与研究出版社.201710.胡文仲.《跨文化交际学概论》外语教学与研究出版社.2012（五）文化文化部分测试以下内容：1.中国文化基础知识2.外国文化基础知识3.跨文化交际基础知识（六）学术写作学术写作部分测试以下内容：命题或材料分析写作四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
2021年汉语国际教育硕士专业学位研究生考试大纲(汉语基础)
汉语基础考试大纲科目名称：汉语基础科目代码：354适用专业：汉语国际教育硕士参考书目：1.《现代汉语》（增订5版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2011版；2.《对外汉语教学语法释疑201例》，彭小川、李守纪、王红著，商务印书馆2003版；3.《现代汉语语法研究教程》（第4版），陆俭明著，北京大学出版社2013版。
一、考试性质和目的：汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，由教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、考试基本要求：1.要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
2.要求考生具有较高的汉语应用能力。
3.要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试形式和内容：试卷满分为150分。
其中汉语语言学基础知识60分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分，语言现象分析20分。
1.汉语语言学基础知识60分填空题20题，每小题1分，共20分判断题20题，每小题1分，共20分选择题20题，每小题1分，共20分2.汉语应用能力40分语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分3.汉语语言分析30分语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分词语辨析题，共10分语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分病句修改题，共5分4. 语言现象分析20分问答题，共20分附：《汉语基础》考试一览表。
2021同济大学汉语国际教育专业考研真题经验参考书
那天傍晚的阳光照进教室，外面的校园风光正好，当时正准备毕业了之后考公务员回到我的小县城，安度此生，可能也是那一瞬间，我不想一辈子做一份一眼看到头的工作，过一个单调的人生。
于是，决定考研，提升自己的同时，为以后拼一个更好的机会。
考研季已经来临，回首过往，觉得一切都值得了，人生的重要当口一定要慎重且有自己的选择，而不是毫无目的的复制别人的一生。
我选择考研还有一点是因为，通过和学长学姐的沟通发现，本科专业毕业直接工作普遍没有很满意的工作，这样根本就没有办法给自己一个更好的满意的未来。
综合自身因素，选择了汉语国际教育这个专业，一路文科生走来，数学实在不敢恭维，我整个考研的复习时间比较紧迫，所考科目个人认为只要能下功夫大量的背诵加理解，成功可期。
我所报考院校的汉语国际教育考试科目分四门：政治、英语、汉语基础和汉语国际教育基础。
先说说专业课吧，汉语基础这科教材推荐《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社；《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。
汉语国际教育基础这科推荐《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社；《中华文化之旅》，孙宜学等，同济大学出版社；《中华文化问答录》，孙宜学，同济大学出版社；《中外文化国际传播经典案例》，孙宜学，同济大学出版社；《中华文化国际传播：途径与方法创新》，孙宜学，同济大学出版社；《外国文化史》，孟昭毅，北京大学出版社。
学校的参考书目比较多，可能时间上不太允许都仔细的研读，但走马观花的看书，效果也并不好，我主要使用的就是《现代汉语》和《对外汉语教育学引论》，这两本书进行了多轮多次的复习，其他的基本仔细看了重点部分，剩下的部分大致的看了两遍，有一个基本的了解。
关于复习方法就以汉语基础这科为例和大家聊一聊。
虽说时间紧张，但也分了三个部分，前期通读教材两遍，重点在于概念和各种定义的理解上，能背诵的就尽量都背了；中期精读教材，加深重要概念和定义的理解及记忆，然后对重要的知识点进行归纳总结，既加深对于各种概念和定义的理解，又要对每一个知识点进行归纳总结，这个过程中出了书中的例题，是需要找一些其他习题来做训练的，关于参考题，除了历年真题，也可以在网上找一些来做，目的就是掌握好记忆过的知识点。
中央民族大学汉语国际教育硕士试题及考纲(30页)
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷请将答案写在答题纸相应的位置上。
考试时间为180分钟壹汉语语言学基础知识（共80分）、填空题（每小题1分，共30分）1 •现代汉语普通话以________________ 语音为标准音。
2•与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是__________________ 。
3 .现代汉语方言中，粤方言的代表话是___________________ o4 •中国使用人口最多的方言是___________________ o5. _____________________________________ 元音与辅音的区别是o6. ______________________________________________ 普通话声母j、q、x从发音部位上看属于___________________________________ o7 .同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是_______________ <8 .现代汉语普通话有________________ 个声母（含零声母）。
9. ________________________________ 普通话阳平调的调值是o10. ________________________________ 现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。
11. ______________________ 汉字是的书写符号系统。
12. _______________________________________________________《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是_____________________ 字13. ___________________________________________ 汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在__________________________________还在使用部分汉字。
汉语国际教育基础考试大纲 .doc
汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：1. 中国文化基础知识2. 外国文化基础知识3. 跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例中外文化及跨文化交际基础知识 80分填空题30题，每小题1分，共30分判断题15题，每小题1分，共15分选择题35题，每小题1分，共35分教育、心理及语言教学基础知识 30分填空题10题，每小题1分，共10分判断题10题，每小题1分，共10分选择题10题，每小题1分，共10分案例分析写作 40分写作题为论说文。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲(国家汉办)
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲(国家汉办)1.引言1.1 介绍全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的背景和重要性全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试是为了选拔和培养具备汉语国际教育理论知识和实践能力，掌握教学科研方法，能够在海外高等院校、研究机构从事汉语教学与研究工作的高层次、复合型、应用性专门人才而设立的。
随着中国经济和文化的不断发展，汉语国际教育专业逐渐成为了备受关注的热门专业。
为了适应这种需求，设立了全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试，以选拔优秀的人才。
考试的开展旨在选拔具有较高汉语水平和汉语国际教育实践能力的复合型高素质人才，以适应我国对外汉语教育事业的发展需要。
这也是对于考生本身发展的肯定和鼓舞。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的开展对于培养高素质的汉语国际教育专业人才，推动和促进汉语国际教育的发展，具有十分重要的意义。
1.2 强调了解考试大纲的重要性考试大纲作为考试的指导规范和标准，对于考生来说具有非常重要的意义。
了解考试大纲的重要性体现在以下几个方面：考试大纲明确了考试的范围和内容，帮助考生明确应该学习的知识点和技能要求。
考生可以根据大纲有针对性地进行复习和备考，避免盲目和漫无目的的学习，提高复习效率，确保备考的重点和方向符合考试要求。
了解考试大纲可以帮助考生更好地制定学习计划和备考策略。
考试大纲可以帮助考生全面了解考试的难度和要求，有针对性地进行复习，合理安排复习时间和计划，提高备考的针对性和有效性。
了解考试大纲对于考生来说至关重要，可以帮助他们更好地备考，提高备考效率和考试成绩。
考生应该高度重视考试大纲，充分利用大纲指导自己的备考，取得优异的考试成绩。
1.3 提出对考试大纲的分析和总结考试大纲是考生备考的重要参考资料，通过对考试大纲的分析和总结，可以更清晰地了解考试的内容、要求和重点，有利于考生有针对性地进行备考。
对考试大纲进行分析，可以帮助考生确定备考的重点和难点所在，帮助他们合理安排备考时间和精力。
2021年汉语国际教育硕士《445汉语国际教育基础》考研题库(教育、心理及语言教学基础知识-心理学基
2021年汉语国际教育硕士《445汉语国际教育基础》考研题库第二部分教育、心理及语言教学基础知识第2章心理学基础知识一、填空题1．第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的____。
【答案】迁移作用【解析】迁移是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。
这种影响有的起积极、促进的作用，叫正迁移，有的起阻碍的作用，叫负迁移，也叫干扰。
2．瑞士著名心理学家____对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。
【答案】皮亚杰【解析】瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物，认知能力的发展决定了语言的发展。
3．有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。
这种假说称为____假说。
【答案】关键期【解析】伦尼伯格于20世纪60年代提出语言习得“关键期”或称“临界期”假说。
所谓语言习得关键期，就是指在青春期（12岁左右）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。
此时大脑灵活，可塑性大，因而比较容易习得语言，是习得母语的最佳时期。
4．对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的____，并在此基础上确定教学重点。
【答案】难点【解析】对比分析是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。
特指外语教学中对语言难点进行分析的一种分析方法，即运用语言对比的方法来预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难，包括描写、选择、对比和预测四个步骤。
5．测试命题方式有分立性测试和____两种。
[中山大学2011年研]【答案】综合性测试【解析】分立式试题和综合性试题是根据试题所包含的测试内容的特点划分出来的类。
对有关的语言点分别进行测验的试题称作分立式试题；对有关的言语技能和相应的言语交际技能进行综合测验的试题称作综合性试题。
汉语国际教育硕士相关科目考试大纲
汉语国际教育硕士专业学位研究生考试大纲汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔 考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识頭、“汉语应用能力頭和“ 汉语语言分析”三部分组成。
一 汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语二 汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解三 汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构一 考试时间考试时间为180分钟。
二 答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
三 试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
四 试卷题型比例汉语语言学基础知识 80分填空题30题，每小题1分，共30分判断题20题，每小题1分，共20分选择题30题，每小题1分，共30分汉语应用能力 40分语音能力题 标注拼音题、选择题、判断题等 ，共10分汉字能力题 改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等 ，共15分 语法词汇规范 选择题、判断题等 ，共5分文言文阅读题 加标点、填空题、选择题等 ，共10分 汉语语言分析 30分语音分析题 填空题、选择题、判断题等 ，共5分词语辨析题，共10分语法分析题 辨别词 、句子分析 ，共10分病句修改题，共5分五、样卷 见附件一汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔 考试。
深圳大学445汉语国际教育基础2021年考研专业课初试大纲
深圳大学2021年硕士研究生入学考试大纲、参考书目（初试科目只提供考试大纲，复试科目只提供参考书目）
命题学院/部门（盖章）：人文学院
考试科目代码及名称：[445]汉语国际教育基础
一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容
汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：
1. 中国文化基础知识
2. 外国文化基础知识
3. 跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：
1.教育学基础。
汉语国际教育硕士考研大纲PPT课件
2021/3/10
9
2.下载报名表 汉办官方网站（）
3.填写报名表 负责人签字 （学院辅导员 书记 院长）
4.递交表格
哈师大国际交流学院
5.初试
初试为100分笔试，70分选择，30分大题。
选择题多为中国文化常识，涉及语言学、历史、地理、政
治、哲学、文学等方面，一题一分。大题两道，如“如何看待对
外汉语教学事业”。
志愿者完成教学任务回国后，国家汉办将为其颁发《国际汉语教师中国 志愿者荣誉证书》，工作安排自行解决。请各单位为志愿者提供相应的优惠 政策。
附件：国际汉语教师中国志愿者报名申请表 英国2009-2010开设汉语课学校列表
黑龙江省教育厅国际合作与交流处 黑龙江省汉语国际推广教师培训中心
2009年5月14日
具2备021多/3/1项0 特长者优先；会演奏中国传统小、中型乐器优先。 6
（三）报名材料
（1）《国际汉语教师中国志愿者报名申请表》（中英文） （2）学位证书复印件（应届在校生需开具学校证明）； （3）毕业证书复印件（应届在校生需开具学校证明）； （4）教师资格证复印件（若有）； （5）工作或实习证明（注明起始时间）； （6）护照复印件（若有）； （7）结婚证复印件（若已婚）； （8）普通话证书复印件； （9）身份证复印件； （10）入党积极分子所在党支部出具证明材料； （注意：所有原件留在本人处，以备日后面试、公证验查；报名当天请 携带原件；申请材料请按1-10的顺序装订一式二份申请材料概不退还，逾期 不予受理。）
（3）年龄：22-35岁之间； （4）专业：外语、对外汉语、中文、历史、哲学、教育学、 政治学、心理学、法学、社会学等相关专业（英语教育专业优 先）； （5）学习成绩优良； （6）汉语普通话为二级甲等以上； （7）具有大学英语4级以上水平，能够用流利的英语组织 教学、授课；能够用英语流利地讲解中国文化主题课堂。
2021长安大学汉语国际教育考研真题经验参考书
大家好，考试结束啦，我要分享一些我的经验给大家，具体会分成英语、政治和专业课三个部分。
经验可能有限，但是每人分享一点，大家聚在一起就多啦。
英语科目的复习我是从了解考试题型开始的，英语试卷里包括完形填空（10分），阅读理解（40分），新题型（10分），翻译（10分），作文（30分）。
整个考试是不考口语和听力的，而试卷主要测试你的写作和阅读能力。
除了写作，剩下的题都是在考察你的阅读能力。
阅读能力包括这样几个方面：单词、语法、阅读方法，这一样缺一不可。
如果没有单词做基础，根本谈不上可以读。
有了单词量，语法不会，就会出现单词都认识，但是句子读不通的情况。
会了语法而不会阅读方法，就会造成句子都看得懂了，但是一篇文章读下来后并不知道讲的是什么，抓不住重点，根本无法概括。
所以我先抓单词，每天的首要任务就是背单词。
然后再学习语法，最后通过做题和阅读来锻炼阅读方法。
背单词的过程很枯燥，对自己也是一种折磨，因为要记住大量的信息。
但是我的方法是把背单词当成一种挑战，给自己设定关卡。
比如背100个词我可以刷5分钟手机，背下100个词我可以吃一个冰淇淋等等。
把一个看似不可能完成的大任务——一天背400个单词，分解成一个一个的小任务。
按这个方法我把《一本单词》背了三遍。
这样既减轻了心理压力，又提高了效率。
而且背单词不是把书或词库背完一遍就完成任务了，而是要反复的背，最起码要两遍吧。
背完单词后就可以尝试着做做阅读了，这时候是把你背过的单词用起来，并不是检测你能达到多少分，因为你还不具备相应的语法知识。
推荐《蛋核英语》的阅读题，很贴近真题。
考研的语法比较重要，不管是分数低的同学还是基础好的同学都要认真的学习。
我是跟着网上的视频课一起学的，大家也可以去找一下。
我们不要去纠结这个语法点叫什么名字，底下又有什么什么分支。
而是一切都以能把题做出来为准。
木糖英语的语法课挺不错的。
学完语法后也要像单词一样，在阅读中使用和练习。
慢慢的你就会发现可以读懂文章了，看见长句子也不会头疼了。
2021年四川师范大学考研参考书目
2021年四川师范大学考研分数线学院及代码专业及代码考试科目业务科1参考书目业务科2参考书目复试科目名称及参考书目同等学力加试科目名称及参考书目跨专业加试科目名称及参考书目001马克思主义学院030500马克思主义理论01马克思主义基本原理02马克思主义中国化研究03思想政治教育04中国近现代史①101思想政治理论②201英语一③612马克思主义基本原理概论④812中国化马克思《马克思主义基本原理概论》（第二版）（新编21世纪思想政治教育专业系列教材）张雷声，中国人民大学出版社2018年出版。
《中国化马克思主义概论》（第三版）（新编21世纪思想政治教育专业系列教材）田克勤、李彩华，中国人民大学出版社复试科目1：中国近现代史基本问题研究。
复试参考书：马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》，《中国近现代史纲要》编写组，高等教育出版社、人民出版社，2018年出版。
复试科目2：思想政治教育学原理，复试参考书目：《思想政治教育学原理》，郑永廷主编，高等教育出版社2020年出版。
①名称：综合知识②名称：写作无基本问题研究05党的建设主义概论2020年出版。
001马克思主义学院045102学科教学（思政）①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④812中国化马克思主义概论教育硕士专业学位教指委指定大纲《中国化马克思主义概论》（第三版）（新编21世纪思想政治教育专业系列教材）田克勤、李彩华，中国人民大学出版社2020年出版。
复试科目：思想政治教育学原理，复试参考书目：《思想政治教育学原理》，郑永廷主编，高等教育出版社2020年出版。
①名称：综合知识②名称：写作无002文学院010106美学01美学原理02中国美学03西方美学04审美教育05艺术美学①101思想政治理论②201英语一或203日语③613美学原理④813中国美学史①《美学原理》，叶朗著，北京大学出版社;①《中国美学史大纲》，叶朗著，上海人民出版社。
广西大学445汉语国际教育基础2021年考研专业课初试大纲
广西大学2021年硕士研究生入学考试
《汉语国际教育基础（445）》考试大纲与参考书目
考试内容和考试要求
考试内容：
汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：
1.中国文化基础知识
2.外国文化基础知识
3.跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：
1.教育学基础
2.心理学基础
3.语言教学基础
（三）材料分析写作
材料分析写作部分测试以下内容：
1.分析与实践能力
2.论文写作能力
考试要求：
1.要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识和能力。
2.要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
3.要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
参考书目
(1)《跨文化交际概论》，吴为善，严慧仙，商务印书馆，2009
(2)《对外汉语教学概论》，赵金铭，商务印书馆，2004
(3)《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社，2007
(4)《中国文化要略第四版》，程裕祯著，外语教学与研究出版社，2017。
汉语国际教育硕士入学考试大纲
语文课程与教学论一、考试目的全日制攻读教育硕士专业学位入学考试科目“语文课程与教学论”要求考生系统掌握语文学科课程与教学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决语文教育教学实际问题。
二、考试范围（一）考试目标1. 系统掌握语文学科课程与教学论基础知识和基本理论，具有教师专业发展观。
2. 了解中学语文教育的构成与运行规范，具有中学语文教育理念。
3. 能运用语文课程与教学的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题（二）考试基本内容第一编语文教育第一章最新教育理念对语文教育的冲击第一节建构主义与语文教育一、建构主义的由来与发展二、建构主义的基本观点三、建构主义理论的意义与局限四、建构主义视域内的语文教育第二节多元智能理论与语文教育一、多元智能理论的产生背景二、多元智能理论的基本内容三、多元智能理论对教育的贡献四、多元智能理论的意义与局限五、多元智能理论视野中的语文教育第三节后现代主义与语文教育一、后现代主义及其特征二、后现代主义的教育思想三、语文教育的后现代主义解读第二章相关学科理论对语文教育的影响第一节社会学一语文教育理论的宏观背景一、社会学的基本内涵二、社会对语文教育的影响三、语文教育的社会学特征四、学习社会学的重要意义第二节心理学一语文教育理论的心理依据一、心理学与语文教育二、心理学理论与语文教育三、心理学方法与语文教育第三节教育学一语文教育理论的基源一、教育学及其发展二、教育学与语文学科理论的关系三、教育学对语文教育实践的影响四、学习教育学的重要意义第三章语文教育理念自身的巨大变革第一节语文教育理念及其变革一、语文教育理念的内涵二、语文教育理念变革的背景三、语文教育理念变革的内容第二节语文教学观念的变革一、传统的传话式语文教学观二、从传话式向对话式的转变第三节语文学习观念的变革一、以接受为核心的语文学习观二、以发现为核心的语文学习观三、接受与发现相统一的语文学习观四、以自主、合作、探究为核心的语文学习观第四节语文师生观念的变革一、传统语文师生观二、新型语文师生观三、新型师生关系中的语文教师第五节语文评价观念的变革一、评价功能观的转变二、评价方式观的转变三、评价主体观的转变第六节语文教育理念的提出一、语文教育本体论二、语文教育主体论三、语文素养论第四章语文教育目标第一节语文教育目标的基本理论一、教育目标与语文教育目标二、语文教育目标在教育目标体系中的位置三、制定语文教育目标的依据四、语文教育目标的分类和描述第二节我国语文教育目标的历史回顾一、解放前语文教育目标的脉络二、解放后语文教育目标的发展三、21世纪语文教育目标的阐释第三节当代国外语文教育目标的多元取向一、注重实用与共享知识二、注重民族感情，立足“语言教育立场三、注重文学素养与信息交流技术四、注重共同文化基础上知识与能力的结合五、注重多元目标与共同责任第五章语文课程第一节课程与语文课程一、课程二、课程形态三、课程资源四、当代语文课程第二节语文课程资源一、教材一一最重要的语文课程资源二、教师——不可或缺的语文课程资源三、学生一一最易被忽视的课程资源第三节语文学科课程一、语文学科课程的历史二、语文学科课程的特点三、语文学科课程的实施第四节语文活动课程一、我国语文活动课程的历史二、语文活动课程的特点三、语文活动课程的类型四、语文活动课程的实施第五节语文教育中的隐性课程一、校园文化中的语文隐性课程二、大众文化传播中的语文隐性课程第二编语文教学第六章语文课程标准第一节语文课程标准与语文教学大纲一、课程标准及其特征二、语文课程标准与语文教学大纲的联系三、语文课程标准与语文教学大纲的区别第二节语文课程标准的产生与发展一、语文课程标准的产生二、语文课程标准的修正与发展三、从语文课程标准到语文教学大纲四、语文课程标准的回归第三节语文课程标准的框架与特点一、语文课程标准的框架二、语文课程标准的特点第四节国外母语课程标准一、国外母语课程标准的基本框架二、国外母语课程标准的基本理念三、国外母语课程标准的基本特点第七章语文教材第一节语文教材的特点与功能一、语文教材概念的界定三、语文教材的功能第二节语文教材的编制一、语文教材编制的基本理念二、语文教材的内容体系三、语文教材的结构类型第三节语文教材的建设一、蒙学、经学与文选二、文白合编，单元组合三、“一纲一本”到“一纲多本”第四节语文教材的使用一、理解编写理念和编写意图二、把握语文知识体系三、把握范文体系四、把握练习体系五、合理选择与使用教材第八章语文知识教学的设计与实施一、语文知识与语文知识教学（一）语文知识的特点及其分类（二）语文知识教学二、语文陈述性知识教学（一）语文陈述性知识的本质（二）语文陈述性知识的教学方法三、语文程序性知识教学（一）语文程序性知识与语文能力（二）语文程序性知识的教学方法四、语文知识的建构（一）语文知识体系建构的意义（二）语文知识体系的静态建构（三）语文知识体系的动态建构第九章语文阅读教学的设计与实施（上）第一节阅读与语文阅读一、阅读的本质二、阅读的基本类型三、阅读与语文阅读教学第二节语文阅读教学的基本目标一、激发学生的阅读兴趣二、培养学生的阅读能力三、养成学生良好的阅读习惯第三节语文阅读教学设计的基本原则一、最优化原则二、整体性原则三、学以致用原则第四节语文阅读心理一、语文阅读的心理过程二、语文阅读障碍三、语文阅读障碍的排除与阅读能力培养第十章语文阅读教学的设计与实施（下）第一节语文阅读教学流程的设计一、单元阅读教学流程的设计二、单篇课文阅读教学流程的设计三、单课时阅读教学流程的设计第二节文体阅读教学的设计一、常用文体阅读教学的设计二、文学作品阅读教学的设计三、文言文阅读教学的设计第三节语文阅读教学的设计与实施一、内容交叉课型教学方法的设计二、教师主导课型教学方法的设计三、师生互动课型教学方法的设计四、学生自主课型教学方法的设计第四节语文阅读技能训练一、朗读训练二、默读训练三、速读训练四、精读训练五、略读训练六、语感训练第十一章作文教学的设计与实施第一节作文教学面临的问题一、作文教学中的“断层”二、“作文”与“写作”的滥用三、作文教学目标的含混四、作文中“教”与“学”的颠倒第二节作文教学的目标一、显性目标和隐性目标二、总体目标与阶段目标第三节作文教学的体系一、文体写作训练体系二、作文能力训练体系三、教材体系与教学体系第四节作文教学的设计一、制定作文计划二、展示作文要求三、开展作文指导四、进行作文评价第五节作文心理一、作文过程二、作文策略三、作文指导四、作文评价第六节作文能力一、作文能力的构成二、作文能力培养的一般原则三、作文能力培养的基本方法第十二章口语交际教学的设计与实施第一节口语与口语交际一、口语二、口语交际第二节口语交际教学一、语文教学视野中的口语交际教学二、口语交际教学的特征三、口语交际教学的内容四、口语交际教学与说话及听说教学第三节口语交际教学的策略一、交际策略二、场景策略三、互动策略第四节口语交际教学的设计一、口语交际教学设计的基本思路二口语交际教学设计的基本形式第十三章语文综合性学习一、综合性学习与综合课程二、综合课程与语文学科三、语文本位的综合课程第二节语文综合性学习的特征及形式一、语文综合性学习的特征二、语文综合性学习的基本形式第三节语文综合性学习的实施与评价一、语文综合性学习的目标二、语文综合性学习的开展三、语文综合性学习的评价四、语文综合性学习要注意的问题第四节语文综合性学习中的教师一、教师意识的觉醒二、教学途径与方式的转变三、教学原则的掌握第十四章语文教学艺术第一节教学艺术的本质及特点一、教学科学与教学艺术二、教学艺术的本质三、教学艺术的特点第二节组织语文课堂教学结构的艺术一、课堂教学结构艺术的特点二、语文课堂教学结构艺术的原则三、组织语文课堂教学结构的艺术第三节营造语文教学氛围的艺术一、教学氛围及其作用二、教学氛围的维度指标三、积极教学氛围的营造第四节把握语文教学节奏的艺术一、教学节奏二、语文教学节奏艺术三、把握语文教学节奏的条件第五节语文教学语言艺术一、语文教学语言艺术的科学基础二、语文教学语言艺术的表现三、提高语文教学语言艺术的途径第十五章语文教学技术第一节教学技术一、教学技术的概念二、教学技术的产生与发展三、教学技术在语文教学中的应用第二节语文教学技术的种类一、传统语文教学技术二、现代语文教学技术三、信息化语文教学技术第三节传统语文教学技术一、教学语言二、板书三、图示材料第四节现代语文教学技术一、视觉媒体二、听觉媒体三、视听媒体四、视听综合训练媒体第五节信息化语文教学技术、多媒体教学技术、语文远程教学第十六章语文教学评价第一节语文教学评价概述一、语文教学评价的内涵二、语文教学评价的特点三、语文教学评价的作用四、语文教学评价的实施第二节语文教学评价的类型一、单项评价和综合评价二、定量评价和定性评价三、诊断性评价、形成性评价和终结性评价四、相对评价、绝对评价和个体内差异评价五、自评和他评第三节语文教学评价的方法一、观察法二、问卷调查法三、日常检查法四、纸笔测验法五、表现评价法六、卷宗存档法第四节语文教学评价的内容一、识字和写字二、阅读三、作文四、口语交际五、综合性学习第十七章语文学法指导第一节语文学法指导的意义与目标一、语文学法指导的意义二、语文学法指导的目标第二节语文学法指导的内容与方法一、语文学习常用方法指导二、识字写字学习指导三、阅读学习指导四、写作学习指导五、口语交际学习指导六、语文综合性学习指导第三节语文学法指导的原则与途径一、语文学法指导的原则二、语文学法指导的途径第三编语文教师第十八章语文教师的教学工作第一节语文教学设计一、语文教学设计的内涵、指导思想、原则、要素二、语文教学目标与重点难点设计三、语文板书与练习作业设计四、语文教案设计第二节语文说课与评课一、说课的功能、特点与要求二、说课的类型与程序三、评课的意义、依据与内容四、评课的原则与类型第十九章语文教师的专业发展第一节语文教师专业发展的意义一、概念的辨析二、语文教师专业发展的意义第二节语文教师专业发展的内容一、语文教师角色的转换二、语文教师专业素养的提升三、语文教师专业知识的重构与专业能力、情意的发展四、语文教师的教学研究第三节语文教师专业发展的途径一、提供促进语文教师专业发展的外部环境二、激发语文教师自我专业发展的内在需求。
天津理工大学445汉语国际教育基础2021年考研专业课初试大纲
学院（盖章）： 语言文化学院 考试科目名称：汉语国际教育基础 一、考试方式
1.试卷分值 试卷满分为 150 分。 2.答题方式 闭卷笔试。 二、 试卷结构与分数比重 汉语国际教育基础考试“中外文化及跨文化交际基础知识”、“教育、心理及语言教学基础知识”和“材料 分析写作”三部分组成。中外文化及跨文化交际基础知识 80 分，教育、心理及语言教学基础知识 30 分，材料 分析写作 40 分。 三、考查的知识范围 中外文化及跨文化交际基础知识考查内容包括：中国文化基础知识、外国文化基础知识、跨文化交际基础知 识等。 教育、心理及语言教学基础知识考查内容包括：教育学基础、心理学基础、语言教学基础等。 材料分析写作考查内容包括：分析与实践能力、论文写作能力等。 四、参考书目 1.《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社。 2.《外国文学史》，郑克鲁，高等教育出版社。 3.《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言大学出版社。 4.《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社。
学院研究
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2020年硕士研究生招生专业考试大纲(模版)学院代码：004学院名称：文学院专业代码及专业名称：045300汉语国际教育初试科目代码及名称：354汉语基础；445汉语国际教育基础参考书目及考试大纲：本专业不设参考书目《汉语基础》考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1) 要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2) 要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3) 要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。
(一)汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1. 语言学基础2. 汉语概况3. 现代汉语语音4. 现代汉语词汇5. 现代汉语语法6. 汉字7. 古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力12. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1. 语音分析2. 词义分析3. 语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例1. 简答题（共30分）2. 论述题（共60分）3. 能力应用题（共60分）汉汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标（1）要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
（2）要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
（3）要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识” ，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识（二）中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：1. 中国文化基础知识2. 外国文化基础知识3. 跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：1. 教育学基础2. 心理学基础3. 语言教学基础（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例1. 简答题（共30分）2. 论述题（共60分）3. 能力应用题（共60分）复试科目名称：对外汉语教学理论参考书目及考试大纲：本专业不设参考书目对对外汉语教学理论考试大纲一、考试性质对外汉语教学理论是汉语国际教育硕士生复试考试科目，由教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
对外汉语教学理论考试的目的是测试考生相关的对外汉语教学学科的基本理论知识、进行对外汉语教学的能力素养。
二、评价目标（1）要求考生具备对外汉语教学学科的基本理论知识。
（2）要求考生具有用理论知识分析问题、解决问题的能力。
（3）要求考生了解并掌握对外汉语教学法，能用其指导语言教学实践。
三、考试内容对外汉语教学理论考试由“对外汉语教学概说”，“对外汉语教学法”，“教案撰写”三部分组成。
（一）对外汉语教学概说基础理论知识对外汉语教学概说基础理论知识部分测试以下内容：1.对外汉语教学的学科知识2. 对外汉语教学的基础理论3. 对外汉语教学的过程、阶段、课型等4. 二语习得研究理论（二）对外汉语教学法基础知识对外汉语教学法基础知识部分测试以下内容： 1.第二语言教学法的主要流派 2.第二语言教学法流派发展趋势3. 第二语言教学法流派的运用（三）教案撰写教案撰写部分测试以下内容：1. 教案撰写的基本规范2. 运用与实践能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为90分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为100分。
其中对外汉语教学概说和对外汉语教学法约占80%，教案撰写占20%。
（四）试卷题型比例简答题：2小题，每小题10分，共20分论述题：4小题，每小题15分，共60分教案撰写：1小题，每小题20分，共20分加试科目名称： 1. 写作 2. 文学知识参考书目及考试大纲：本专业不设参考书目Ⅰ写作考试大纲考一、考试性质普通高等学校研究生招生考试是选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，研究生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ二、考试内容总体要求：要求考生在了解和掌握写作学基本概念、基本理论知识的基础上，了解写作学研究的对象、任务、方法及其于其他学科的关系；认识写作的本质特征和写作规律；培养写作主体的素养和能力；熟悉写作活动过程，掌握文章写作构成要素、表达方式、写作方法与技巧，正确地表情达意，提高学生的书面表达能力和阅读、评论、鉴赏文章的能力以及整体文化素质。
第一章绪论1、考试内容⑴现代写作的含义与作用。
⑵现代写作的特性。
⑶写作学的研究方法。
⒉考试要求掌握写作学概念。
⑵理解现代写作的含义、特性和作用。
⑶认识写作学和其他学科的密切关系。
第二章写作主体与客体⒈考试内容⑴写作主体的素质。
⑵写作主体的能力。
⑶写作客体的构成。
写作主客体的关系。
⒉考试要求写作主体所需要的素质和能力。
⑵写作客体的构成要素。
⑶掌握写作主体与客体的含义。
第三章写作载体与受体⒈考试内容、写作载体的内质（材料、主题）。
写作载体的外形（结构、语言）。
写作受体解读的特征。
写作受体与写作载体的关系。
⒉考试要求⑴掌握材料、主题、结构、语言等基本概念。
⑵掌握写作载体的内质、外形和写作受体解读的特征、以及受体与载体之间的关系等方面的基本理论。
⑶了解写作受体的有关概念和知识。
第四章写作行为过程⒈考试内容⑴写作感知。
⑵写作运思。
⑶写作行文。
⒉考试要求⑴了解感知、运思、行文的交叉递变过程。
⑵辨识感知与采集、运思与构思、行文与表述三组概念。
⑶认识写作行为过程是认识和表达的矛盾统一过程。
第五章写作表达方式⒈考试内容⑴叙述的视角与方法。
⑵描写的类别与要求。
⑶抒情的方式与要求。
⑷议论的要素与方法。
⑸说明的分类与方法。
⒉考试要求⑴理解叙述的含义、作用，第一人称和第二人称的特点，顺序、倒叙、插叙、分叙、和叙、具体叙述和概括叙述的特点，叙述的要求。
⑵描写的作用，对描写对象（人物描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写、场面描写、细节描写）的理解，对描写方法（白描、工笔、直接描写、间接描写）的理解，描写的要求。
⑶直接抒情和间接抒情的方法，抒情的要求。
⑷议论的三要素及其作用，立论的方法和反驳的方法。
对说明的方法（定义说明、诠释说明、比较说明、数字说明、分类说明、举例说明、引用说明）的理解，说明的要求。
第六章文章的修改考试内容⑴文章修改的重要意义。
⑵文章修改的内容。
⑶文章修改的方法。
考试要求⑴掌握文章修改的相关知识和格式规范常见的文章修改方法三、考试形式闭闭卷、笔试。
试卷满分为100分，考试时间为90分钟。
四、试卷题型比简答或分析题：约占40%；作作文题：60%。