教育学基础作业参考答案集锦

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教育学基础练习题(有答案)

教育学基础练习题(有答案)

教育学基础练习题(有答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)二、1.1970年,教育家保罗,朗格朗在其出版的著作中提出了()思想。

三、A.最优化教学四、B.范例教学五、C.发展教育六、D.终身教育七、2.在教育过程中。

教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的()特点。

八、A.复杂性九、B.示范性十、C.创造性十一、D.长期性十二、3.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()十三、A.柏拉图十四、B.亚里士多德十五、C.昆体良十六、D.苏格拉底十七、4.人的发展是指人类身心的生长和()。

十八、A.增强十九、B.变化二十、C.成熟二十一、D.死亡二十二、5.教育过程的主要矛盾是()之间的矛盾。

二十三、A.教育者与教育手段二十四、B.教育内容与社会需要二十五、C.教育内容与受教育者的接受能力二十六、D.教育目的与受教育者身心发展的现实水平二十七、6.一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。

二十八、A.文化传统二十九、B.受教育者的需求三十、C.生产力水平三十一、D.教育的规模三十二、7.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。

三十三、A.顺序性三十四、B.阶段性三十五、C.差异性三十六、D.不均衡性三十七、8.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的()。

三十八、A.惟一选择三十九、B.内容四十、C.途径四十一、D.基础四十二、9.夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。

”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案一、单项选择题(每题1分,共10分)1. 教育学是一门研究______的学科。

A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 教育学的研究对象主要包括______。

A. 教育活动B. 教育制度C. 教育内容D. 所有选项3. 教育学的基本任务是______。

A. 培养人才B. 传授知识C. 研究教育规律D. 制定教育政策4. 教育学的研究方法主要有______。

A. 实验法B. 观察法C. 文献法D. 所有选项5. 教育学的起源可以追溯到______。

A. 古希腊B. 古埃及C. 古印度D. 古中国6. 教育学与心理学的关系是______。

A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关关系7. 教育学中的“教育”一词最早出现在______。

A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D. 《中庸》8. 教育学中的“教育”一词在现代意义上是由______提出的。

A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 洛克9. 教育学研究的基本原则包括______。

A. 客观性原则B. 系统性原则C. 发展性原则D. 所有选项10. 教育学研究的最终目的是______。

A. 提高教学质量B. 促进学生发展C. 推动教育改革D. 所有选项答案:1. B2. D3. C4. D5. A6. C7. A8. C9. D10. D二、多项选择题(每题2分,共10分)11. 教育学的学科性质包括______。

A. 理论性B. 实践性C. 应用性D. 综合性12. 教育学的主要研究领域包括______。

A. 教育心理学B. 教育哲学C. 教育社会学D. 教育经济学13. 教育学研究的一般过程包括______。

A. 提出问题B. 收集资料C. 分析问题D. 得出结论14. 教育学研究的常用方法包括______。

A. 定性研究B. 定量研究C. 案例研究D. 实验研究15. 教育学研究的成果可以应用于______。

《教育学基础》习题答案

《教育学基础》习题答案

《教育学基础》习题参考答案第一章教育与教育学一、教育术语解释1.教育:是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

2.教育影响:即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息,既包括信息内容,也包括信息选择、传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。

从内容上说,主要是教育内容、教育材料或教科书;从形式上说,主要是教育手段、教育方法、教育组织形式。

3.教育形态:是由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式,也是“教育”理念的历史实现。

4.实验教育学:是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论,代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。

实验教育学提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究,使教育研究真正“科学化”。

二、选择题1.教育的心理起源说的代表人物是:( C )A.勒图尔诺B.沛西·能C.孟禄D.康德2.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是:( C )A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》3.杜威是以下哪一教育学派的代表人物:( D )A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.实用主义教育学4.提出“使人类教育心理学化”口号的教育家是:( B )A. 柏拉图B.赫尔巴特C.卢梭D.洛克三、辨析题(错误的请改正)1.近代第一本教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。

错误。

近代第一本教育学著作是夸美纽斯的《大教学论》。

2.教育生物起源说的代表人物是勒图尔诺和沛西·能。

正确。

3.教育就是个体的学习或发展过程。

错误。

教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动,单纯地说教育是个体的学习或发展过程就忽视了社会因素在教育活动中的巨大影响。

4.非制度化的教育与制度化的教育形态是按照教育系统所赖以运行的场所或空间标准进行划分的。

错误。

非制度化的教育与制度化的教育形态是按照教育系统自身的标准进行划分的。

《教育学基础》课后习题答案解析

《教育学基础》课后习题答案解析

《教育学基础》第一章教育与教育学习题参考答案一、教育术语解释1、教育:就是在一定社会背景下发生得促使个体得社会化与社会得个性化得实践活动。

2、教育影响:即教育活动中教育者作用于学习者得全部信息,既包括信息内容,也包括信息选择、传递与反馈得形式,就是形式与内容得统一。

从内容上说,主要就是教育内容、教育材料或教科书;从形式上说,主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。

3.教育形态:就是由教育者、学习者、教育影响三个基本要素所构成得教育系统,在不同时空背景下得变化形式,也就是“教育”理念得历史实现。

4.实验教育学:就是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起得用自然科学得实验法研究儿童发展及其与教育得关系得理论,代表人物就是德国教育学家梅伊曼与拉伊。

实验教育学提倡把实验心理学得研究成果与方法运用于教育研究,使教育研究真正“科学化”。

二、选择题1、教育得心理起源说得代表人物就是:( C )A、勒图尔诺B、沛西·能C、孟禄D、康德2、我国古代最早也就是世界最早得成体系得古代教育学作品就是:( C )A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《孟子》3、杜威就是以下哪一教育学派得代表人物:( D )A、实验教育学B、文化教育学C、批判教育学D、实用主义教育学4、提出“使人类教育心理学化”口号得教育家就是:( B )A、柏拉图B、赫尔巴特C、卢梭D、洛克三、辨析题(错误得请改正)1、近代第一本教育学著作就是赫尔巴特得《普通教育学》。

错误。

近代第一本教育学著作就是夸美纽斯得《大教学论》。

2、教育生物起源说得代表人物就是勒图尔诺与沛西·能。

正确。

3、教育就就是个体得学习或发展过程。

错误。

教育就是在一定社会背景下发生得促使个体得社会化与社会得个性化得实践活动,单纯地说教育就是个体得学习或发展过程就忽视了社会因素在教育活动中得巨大影响。

4、非制度化得教育与制度化得教育形态就是按照教育系统所赖以运行得场所或空间标准进行划分得。

2024《教育学基础题库重点及解析答案》

2024《教育学基础题库重点及解析答案》

2024《教育学基础题库重点及解析答案》一、选择题1. 下列哪个选项不是教育学的学科特点?A. 理论性与实践性相结合B. 科学性与艺术性相结合C. 系统性与发展性相结合D. 普遍性与历史性相结合答案:D解析:教育学的学科特点包括理论性与实践性相结合、科学性与艺术性相结合、系统性与发展性相结合。

普遍性与历史性相结合不是教育学的学科特点。

2. 下列哪个选项不是教育的基本形态?A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会教育D. 自我教育答案:D解析:教育的基本形态包括家庭教育、学校教育、社会教育。

自我教育不属于教育的基本形态。

3. 下列哪个选项不是我国教育目的的基本精神?A. 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民B. 坚持教育为社会主义现代化建设服务C. 坚持教育与生产劳动相结合D. 坚持以学生为中心答案:D解析:我国教育目的的基本精神包括培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民、坚持教育为社会主义现代化建设服务、坚持教育与生产劳动相结合。

坚持以学生为中心不是我国教育目的的基本精神。

4. 下列哪个选项不是课程的主要类型?A. 学科课程B. 活动课程C. 综合课程D. 体验课程答案:D解析:课程的主要类型包括学科课程、活动课程、综合课程。

体验课程不是课程的主要类型。

5. 下列哪个选项不是我国新课程改革的基本理念?A. 为了每一个学生的发展B. 关注学生个体差异C. 倡导启发式教学D. 坚持全面发展答案:D解析:我国新课程改革的基本理念包括为了每一个学生的发展、关注学生个体差异、倡导启发式教学。

坚持全面发展不是我国新课程改革的基本理念。

二、填空题1. 教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。

2. 教育的基本形态包括家庭教育、学校教育、社会教育。

3. 我国教育目的的基本精神包括培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民、坚持教育为社会主义现代化建设服务、坚持教育与生产劳动相结合。

《教育学基础》(第3版)课后习题答案_第一章

《教育学基础》(第3版)课后习题答案_第一章

《教育学基础》(第3版)课后习题答案_第一章1、结合从事教育工作或接受教育的实际,谈一谈对“教育”概念解。

答:在教育学界,关于“教育”的定义多种多样。

对教育的定义始终围绕促进学生身心发展这一核心,将教育的范围扩大或者缩小,从不同的聚焦角度形成了教育的不同概念。

(1)社会:从社会的角度来定义教育,将教育看作是外在客体对个体产生的影响。

可以分为三个层次:①广义的教育是指增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动;②狭义的教育是指学校教育,即教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响,将其培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;③更狭义的教育是指思想教育活动,强调社会因素对个体发展的影响,把教育看成是整个社会系统中的一个子系统,承担着一定的社会功能。

(2)个体:从个体角度定义教育,将教育看作是个体内在的发展历程,看重个体的能动性和主动性。

把教育等同于个体的学习或发展过程,教育是指成功地学习知识、技能与正确态度的过程。

(3)综合定义:教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

强调教育与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系,体现出教育的社会性特征。

总之,教育的定义是不断发展的,和实际的教育教学工作发展结合在一起的。

2、结合实际,谈谈对教育三要素时代内涵的认识。

答:教育是一种相对独立的社会子系统,是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。

教育这个系统应该包括三种基本要素,即教育者、学习者和教育影响。

(1)教育者①从广义上说,教育者就是从事教育活动的人;②从教育综合性的定义出发,教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社化和社会个性化的人。

(2)学习者学习者是教育实践活动的对象,以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成。

不同的学习者的学习目的、学习背景或基础、在学习过程中所遭遇的问题与困难、对于自身学习行为反思和管理意识与能力均不同。

教育学基础知识试题解析及答案

教育学基础知识试题解析及答案

教育学基础知识试题解析及答案一、选择题1. 教育的本质是一种()A. 知识传授B. 能力培养C. 社会现象D. 心理活动{答案:C} 解析:教育是一种社会现象,它涉及到知识、能力、心理等多个方面,但教育的核心目的是培养人的社会性,因此选项C正确。

2. 下列哪项不是教育的任务?A. 传授知识B. 培养能力C. 发展个性D. 娱乐休闲{答案:D} 解析:教育的任务包括传授知识、培养能力和发展个性,而娱乐休闲并不是教育的直接任务,故选项D不正确。

二、填空题1. 教育的基本形态包括________、________、________和________。

{答案:学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育} 解析:教育的基本形态随着社会的发展而不断演变,目前主要包括学校教育、家庭教育、社会教育和网络教育。

2. 教学过程的基本规律包括________、________、________和________。

{答案:教学与学生发展相结合、教师主导与学生主体相结合、理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合} 解析:教学过程的基本规律是指教学活动进行过程中应遵循的基本原则,包括教学与学生发展相结合、教师主导与学生主体相结合、理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合等。

三、简答题1. 请简述教育的本质。

{答案:教育的本质是一种社会现象,它是培养人的活动,具有目的性、计划性和系统性。

教育的核心目的是培养人的社会性,使个体获得知识、技能、价值观等方面的提升,从而更好地适应社会生活。

}2. 请简述教学过程的基本规律。

{答案:教学过程的基本规律包括教学与学生发展相结合、教师主导与学生主体相结合、理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合。

这些规律体现了教学活动进行过程中应遵循的基本原则,目的是提高教学效果,促进学生的全面发展。

}。

教育学基础第一章练习题与参考答案

教育学基础第一章练习题与参考答案

教育学基础第一章练习题与参考答案第一篇:教育学基础第一章练习题与参考答案第一章教育学概述练习题一、单项选择题1.世界最早的一部教育专著是我国的()。

A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2.古罗马昆体良的教育著作是()。

A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3.英国教育家洛克的教育著作是()。

A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4.《普通教育学》的作者是()。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5.《民主主义与教育》的作者是()。

A、杜威B、斯宾塞C、布鲁纳D、克鲁普斯卡娅6.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的(A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《新教育大纲》D、《民主主义与教育》7.提出结构教学理论和发现法的教育家是()。

A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、杜威。

)8.前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是()。

A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《普通教育学》D、《教育论》9.最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是(•)。

A、斯宾塞的《教育论》B、洛克的《教育漫话》C、马卡连柯的《教育诗篇》D、夸美纽斯的《大教学论》10.标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是()。

A、凯洛夫B、赞可夫 C、马卡连科 D、苏霍姆林斯基11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体,是我们所称的()。

A.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理12.产生教育的最具基础性的条件是()A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.教育起源于劳动13.在一定意义上,教育是人类一种特殊的()A.生产劳动B.家庭活动C.交往活动D.社会现象14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育,这是()A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,他的思想集中体现在()A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》16.《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是()A.博学于文B.开而弗达C.强而弗抑D.道而弗牵17.注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是()A.柏拉图B.亚里士多德C.夸美纽斯D.赫拉克利特18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是()A.裴斯泰洛奇B.康德C.杜威D.夸美纽斯19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育,让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育,甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育,这是()A.卢梭的观点 B.杜威的观点 C.康德的观点 D.华生的观点20.认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天。

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案一、选择题1. 教育学的核心任务是:A. 传授知识B. 培养人的能力和品格C. 培养高素质的劳动者D. 塑造人的意识形态答案:B2. 教育学的研究对象主要是:A. 教师B. 教育制度C. 教育过程D. 学生答案:C3. 教育的最终目标是:A. 增加个人理解能力B. 增强社会参与能力C. 培养人的全面发展D. 提高学习成绩答案:C4. 教育学的研究方法主要包括:A. 实证研究法B. 历史研究法C. 比较研究法D. 实证、历史和比较研究法答案:D5. 教育学的发展历程中,第一位明确提出“教育学”概念的学者是:A. 笛卡尔B. 孔子C. 柏拉图D. 约翰·洛克答案:C二、简答题1. 什么是教育学?教育学是研究教育活动的一门学科,包括对教育目标、内容、方法、过程以及其背后的理论原理进行系统研究和分析的学科。

它探究教育的本质、规律和目标,为教育实践提供理论指导。

教育学涉及教育哲学、教育社会学、教育心理学等学科领域,以及教育思想家、学者的理论和实践研究。

2. 教育学的核心任务是什么?教育学的核心任务是培养人的能力和品格。

它旨在通过教育活动促进学生的全面发展,包括智力、道德、个性、体质等方面的培养。

教育学追求的是培养具备创造力、批判思维能力、合作精神和社会责任感的人才,以适应社会的需求并为社会发展做出贡献。

3. 教育学的研究对象是什么?教育学的研究对象主要是教育过程,包括教师、学生以及教育制度等方面。

它关注教育的目标、内容、方法和组织,研究教育的规律和效果,探索实现教育目标的途径和策略。

4. 请列举教育学的研究方法。

教育学的研究方法主要包括实证研究法、历史研究法和比较研究法。

实证研究法是通过观察、实验、问卷调查等方法,基于实证数据进行研究,以验证和检验理论假设。

历史研究法是通过考察历史文献和事实,研究教育的发展过程和变革,以便从历史经验中获取有益的教训。

比较研究法是通过比较不同地区、不同群体等的教育实践和效果,寻找差异和共性,从而分析教育问题和提出解决方案。

教育学基础作业参考答案集锦

教育学基础作业参考答案集锦

教育学基础作业参考答案集锦绪论作业1.教育学的对象是什么?教育学是一门以教育为研究对象的学科。

教育学的研究对象有多种选择,可以分别是教育规律或教育价值观念或教育艺术,也可以兼及教育规律、教育价值观念、教育艺术及其统一。

教育要遵循规律。

教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势。

以教育为研究对象的教育学又可以是一门探讨教育价值观念或教育应然状态的学科。

一切教育现象,只有当它成为问题进入人们的脑中,人们还不了解它,同时又想知道它、解决它,而决定去研究它的时候,这样所提出的教育问题才成了教育学的对象。

教育规律、教育价值观念分别从可能和应然的维度规范着教育实践活动,但教育活动就可能是而且也应该是充满灵性、情感、自由创造的活动。

在这一意义上,也可以说教育是一种艺术。

2.如何理解教育学的概念,教育学与教育方针政策、教育经验有何不同?教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究,去揭示教育规律的一门科学。

教育学的任务在于揭示教育的规律,探讨教育的价值指向,它与教育方针、政策就有所不同。

教育方针政策是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的,它体现国家意志,具有法律上的效力,是必须遵照执行的。

但教育学与教育方针政策仍不能混为一谈的。

教育学作为一门学科,重在理论的研究与探索,存在广泛的讨论空间,它可能成为制定教育方针政策的依据,但并不一定体现国家意志,更不具有法律效力。

如果把阐发、论证教育方针政策作为教育学的主要任务,就会忽略对教育规律和教育价值观念的探讨,舍本逐末,最终导致教育学学科地位与学科作用的消解。

教育学也不等同于教育经验汇编。

教育经验是具体的、生动的,值得珍贵的,但又是感性的、表面的、局部的;它蕴含着教育规律、教育价值观念、教育艺术,但又未凸显教育规律、教育价值观念、教育艺术。

人们学习教育经验是重要的,但所要学习的是教育经验的精神实质,而不是生搬硬套教育经验的操作程序。

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案第一部分:选择题1. 教育学是一门研究()教育事业规律性与教育工作方法的学科。

A. 学生的B. 教师的C. 教育的D. 社会的答案:C. 教育的2. 教育学的核心任务是()。

A. 培养优秀的教师B. 培养高素质的学生C. 掌握教育的规律D. 提高学生的学习成绩答案:C. 掌握教育的规律3. 儿童教育学是研究()儿童教育规律性的学科。

A. 幼儿的B. 小学生的C. 高中生的D. 初中生的答案:A. 幼儿的4. 教育的最终目的是()A. 提高学生的学习成绩B. 培养学生的社会责任感C. 开发学生的智力潜能D. 塑造学生的行为习惯答案:B. 培养学生的社会责任感5. 教育学研究的主要范围包括()A. 教育思想理论B. 教育心理学C. 教育方法与教学评价D. 以上全部答案:D. 以上全部第二部分:问答题1. 请简要介绍教育学的研究对象和研究目的。

教育学的研究对象是教育事业,包括教育的理论与实践、教育的规律性和方法。

教育学的研究目的是为了掌握教育的规律,提高教育的质量和效果,培养高素质的教育工作者和学生。

2. 请简要介绍儿童教育学的研究内容和意义。

儿童教育学是研究幼儿教育规律性的学科。

它主要包括幼儿的身心发展规律、幼儿教育的原则和方法、幼儿教育的组织与管理等内容。

儿童教育学的研究意义在于指导幼儿教育实践,提高幼儿教育的质量,促进幼儿的全面发展。

3. 请简要介绍教育学的主要研究方法。

教育学的主要研究方法包括实证研究和理论研究。

实证研究是通过观察、实验、调查等方法,收集和分析教育实践中的数据,探究教育问题的规律性。

理论研究是通过对教育理论、教育思想、教育政策的分析和综合,提出教育理论和教育政策的原则和方法。

4. 请简要介绍课堂教学评价的基本原则和方法。

课堂教学评价的基本原则包括客观性、科学性、全面性、连续性和差异性。

客观性要求评价结果客观准确,科学性要求评价过程符合教育学及相关学科的研究成果,全面性要求评价内容涵盖教学全过程,连续性要求评价能够指导教学改进和提高,差异性要求评价能够针对不同学生的特点和需求进行个性化评价。

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育学是一门研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学,其研究对象是()。

A. 教育现象B. 教育问题C. 教育现象和教育问题D. 教育规律答案:C2. 教育学的理论基础包括()。

A. 哲学B. 心理学C. 社会学D. 所有以上选项答案:D3. 教育的起源通常被认为与以下哪种活动有关?A. 宗教活动B. 劳动活动C. 政治活动D. 经济活动答案:B4. 教育的目的是()。

A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体全面发展D. 以上都是答案:D5. 教育学研究的主要方法包括()。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上选项答案:D6. 教育学的研究对象包括()。

A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 所有以上选项答案:D7. 教育学的研究任务是()。

A. 描述教育现象B. 解释教育问题C. 预测教育趋势D. 所有以上选项答案:D8. 教育学的研究范围主要包括()。

A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 所有以上选项答案:D9. 教育学的研究方法包括()。

A. 定量研究B. 定性研究C. 案例研究D. 所有以上选项答案:D10. 教育学的研究意义在于()。

A. 指导教育实践B. 促进教育改革C. 推动教育发展D. 所有以上选项答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育学的主要研究领域包括()。

A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育社会学D. 教育管理学答案:ABCD2. 教育学研究的基本任务包括()。

A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 促进教育改革D. 推动教育发展答案:ABCD3. 教育学的研究方法有()。

A. 历史研究法B. 比较研究法C. 实证研究法D. 理论分析法答案:ABCD4. 教育学研究的基本原则包括()。

A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可操作性原则答案:ABCD5. 教育学研究的步骤通常包括()。

教育学基础课后习题答案_第一章

教育学基础课后习题答案_第一章

《教育学基础》(第3版)课后习题答案_第一章1、结合从事教育工作或接受教育的实际,谈一谈对“教育”概念解。

?答:在教育学界,关于“教育”的定义多种多样。

对教育的定义始终围绕促进学生身心发展这一核心,将教育的范围扩大或者缩小,从不同的聚焦角度形成了教育的不同概念。

?(1)社会:从社会的角度来定义教育,将教育看作是外在客体对个体产生的影响。

可以分为三个层次:①广义的教育是指增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动;?②狭义的教育是指学校教育,即教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响,将其培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;?③更狭义的教育是指思想教育活动,强调社会因素对个体发展的影响,把教育看成是整个社会系统中的一个子系统,承担着一定的社会功能。

?(2)个体:从个体角度定义教育,将教育看作是个体内在的发展历程,看重个体的能动性和主动性。

把教育等同于个体的学习或发展过程,教育是指成功地学习知识、技能与正确态度的过程。

(3)综合定义:教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

强调教育与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系,体现出教育的社会性特征。

总之,教育的定义是不断发展的,和实际的教育教学工作发展结合在一起的。

2、结合实际,谈谈对教育三要素时代内涵的认识。

答:教育是一种相对独立的社会子系统,是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。

教育这个系统应该包括三种基本要素,即教育者、学习者和教育影响。

(1)教育者①从广义上说,教育者就是从事教育活动的人;②从教育综合性的定义出发,教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社化和社会个性化的人。

(2)学习者学习者是教育实践活动的对象,以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成。

不同的学习者的学习目的、学习背景或基础、在学习过程中所遭遇的问题与困难、对于自身学习行为反思和管理意识与能力均不同。

教育学基础作业答案

教育学基础作业答案

第一章教育与教育学1.结合从事教育工作或接受教育的实际,谈一谈对教育概念的理解。

答:教育史在一定社会背景下发生的促使个体的社会的个性化的实践活动。

首先,这个定义描述了“教育”的“实践特征”,即“教育”这个概念首先指称的是某一类型的实践活动,而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则。

作为一种实践活动,“教育”必然有其明确的目的,因为人类的任何实践活动都是目的性德活动,即使是儿童的游戏也不例外。

这样,没有明确目的的,偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称为“教育”。

其次,这个定义把“教育”看作是耦合的过程:一方面是“个体的社会化”,另一方面是“社会的个性化”。

个体的社会化是指根据一定社会的要求,把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、情感、知识、技能和信仰结构的人;社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上,从而形成他们独特的个性心理结构。

这二个过程是互为前提、密不可分的。

再次,这个定义枪挑了教育活动的“动力性”,即教育活动要再个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”或“加速”的作用,因此,日常家庭生活中的“抚养”、“养育”行为严格来说就不能称为“教育”,因为这的“引导”、“促进”和“加速”作用。

最后,这个定义强调“教育”行为发生的社会背景,强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系,从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。

2.信息社会及其教育的基本特征是什么?答:信息社会教育的基本特征是:(1)学校将发生一系列变革教育目的、学校教育网络、学校与市场的联系、教学组织形式等(2)教育的功能将进一步得到全面理解。

(3)教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显。

(4)教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。

3.马克思主义的基本观点有哪些?答:第一,教育史一种社会历史现象,在阶段社会中具有鲜明的阶级性,不存在脱离社会影响的教育;第二,教育起源于生产劳动,劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变;第三,现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展;第四,现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法,而且也是培养全面发展的人的唯一方法;第五,再教育与社会的政治、经济、文化的关系上,教育一方面受他们的制约,另一方面又具有相对独立性,并反作用于它们,对于促进工业社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用;第六,马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论几乎,既要看到教育现象的复杂性,不能用简单化的态度和方法来对待教育研究,又要坚信教育现象是有规律可循的,否则就会陷入到不可之论和相对论的泥坑中去。

《教育学基础》各章习题

《教育学基础》各章习题

期末综合各章复习题附答案第一、二章教育与教育学一、单项选择题1.《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的()原则。

A.直观性B.巩固性C.启发性D.循序渐进参考答案:C专家点评:在教学方面,《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,“君子之教,喻也”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主张开导学生,但不要牵着学生走;对学生提出比较高的要求,但不要使学生灰心;指出解决问题的途径,但不提供现成的答案。

2.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。

A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因参考答案:C专家点评:杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。

由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。

3.中国古代就有“不愤不启,不悱不发”这种启发之说,提出这一思想的是( )。

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子参考答案:D专家点评:孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,重视因材施教。

因材施教的基本方法是启发诱导。

孔子说“不愤不启,不悱不发”。

朱熹注:“愤者心求通而未得之意,悱者口欲言而未能之貌。

启谓开其意,发谓达其辞。

”“启发”一词即由此而来。

二、多项选择题在教育起源的认识上,教育学史上有以下哪几种经典的观点? ( )A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说E.以上几种都是参考答案:ABCDE专家点评:神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有的宗教都持这种观点。

这种观点认为,教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神(上帝或上天)所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。

这种观点是根本错误的,是非科学的。

生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西•能等。

教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。

教育学基础复习题答案

教育学基础复习题答案

教育学基础复习题答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是()A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育制度答案:A2. 教育学作为一门独立的学科,其形成的标志是()A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 夸美纽斯的《大教学论》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 杜威的《民主主义与教育》答案:B3. 教育的本质属性是()A. 传递知识B. 培养人才C. 促进个体发展D. 社会服务答案:C二、多项选择题1. 教育学的主要研究方法包括()A. 观察法B. 调查法C. 历史法D. 实验法答案:ABCD2. 教育的功能包括()A. 个体发展功能B. 社会服务功能C. 文化传承功能D. 经济促进功能答案:ABCD三、判断题1. 教育是一种有目的、有计划、有组织的活动。

()答案:正确2. 教育的目的是培养全面发展的人。

()答案:正确3. 教育与社会的发展是相互独立的。

()答案:错误四、简答题1. 简述教育的起源。

答案:教育的起源可以追溯到人类社会的早期阶段,随着人类社会的发展,教育逐渐从生产劳动中分化出来,成为一种专门的社会活动。

教育的起源与人类的生存和发展紧密相关,是人类社会传承文化、培养后代的重要手段。

2. 教育学的主要研究内容有哪些?答案:教育学的主要研究内容包括教育的本质、功能、目的、内容、方法、组织形式、管理体制等方面。

教育学旨在揭示教育的规律,指导教育实践,促进教育的发展。

五、论述题1. 论述教育在现代社会中的作用。

答案:教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。

首先,教育是传承文化、促进社会进步的重要途径。

通过教育,人类的知识、技能、价值观得以传递和发扬光大。

其次,教育是培养人才、提高国民素质的关键手段。

通过教育,个体能够获得知识、技能和素质的提升,为社会的发展做出贡献。

此外,教育还具有促进社会公平、提高社会效率的功能。

通过教育,人们能够获得平等的发展机会,减少社会不公,提高社会的整体效率。

总之,教育是现代社会发展不可或缺的基础。

教育学参考答案(题与答案)

教育学参考答案(题与答案)

教育学参考答案(题与答案)教育学参考答案一、名词解释1、教育学:研究教育现象,探讨教育问题,揭示教育规律的一门学科。

2、广义教育:各种各样有目的有意识的影响人的身心和增进人的知识技能的活动,包括家庭、社会、学校教育。

3、狭义教育:教育者根据一定社会要求按照教育者身心发展的规律,对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的影响,使其成为社会所需要的人的一种社会实践能力,主要指学校教育。

4、教育规律:教育内部诸多要素之间,教育与其他事物之间客观存在的,本质的,必然联系。

5、义务教育:依照法律规定国家、社会、学校和家庭必须以保证的适龄儿童或少年必须接受的国民教育。

6、教育目的:广义:人们对教育的期望。

即人们期望受教者接受教育后,身心各方面产生怎样的积极变化和结果。

狭义:一个国家对教育活动结果总的要求是国家为培养人才确定的规格和标准。

7、人的全面发展:教育为促使人的身心发展得到全面发展而实施的教育。

8、智育:授予学生科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。

9、教学:教师指导学生主动、积极地学习系统的文化科学知识和技能,发展智力和体力,培养能力,形成良好思想品德和审美情趣的最基本的一种学校教育活动。

10、课程标准:根据课程计划,以纲要形式编制的各门课程的目标、教学内容范围、实施原则及方式,结果标准及其结构的指导性文化。

11、课程计划:根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教育学工作的指导性文件。

12、课程:广义:学生在教师的指导下所学的各门学科,所进行的各种活动及环境影响的总和。

狭义:指某一门学科。

13、学制:指一个国家各级各类学校的系统,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们间的关系。

14、非智力因素:非智力因素是相对智力因素来说的,一般认为智力因素包括六个方面:注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力。

非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

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教育学基础作业参考答案集锦绪论作业1.教育学的对象是什么?教育学是一门以教育为研究对象的学科。

教育学的研究对象有多种选择,可以分别是教育规律或教育价值观念或教育艺术,也可以兼及教育规律、教育价值观念、教育艺术及其统一。

教育要遵循规律。

教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势。

以教育为研究对象的教育学又可以是一门探讨教育价值观念或教育应然状态的学科。

一切教育现象,只有当它成为问题进入人们的脑中,人们还不了解它,同时又想知道它、解决它,而决定去研究它的时候,这样所提出的教育问题才成了教育学的对象。

教育规律、教育价值观念分别从可能和应然的维度规范着教育实践活动,但教育活动就可能是而且也应该是充满灵性、情感、自由创造的活动。

在这一意义上,也可以说教育是一种艺术。

2.如何理解教育学的概念,教育学与教育方针政策、教育经验有何不同?教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究,去揭示教育规律的一门科学。

教育学的任务在于揭示教育的规律,探讨教育的价值指向,它与教育方针、政策就有所不同。

教育方针政策是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的,它体现国家意志,具有法律上的效力,是必须遵照执行的。

但教育学与教育方针政策仍不能混为一谈的。

教育学作为一门学科,重在理论的研究与探索,存在广泛的讨论空间,它可能成为制定教育方针政策的依据,但并不一定体现国家意志,更不具有法律效力。

如果把阐发、论证教育方针政策作为教育学的主要任务,就会忽略对教育规律和教育价值观念的探讨,舍本逐末,最终导致教育学学科地位与学科作用的消解。

教育学也不等同于教育经验汇编。

教育经验是具体的、生动的,值得珍贵的,但又是感性的、表面的、局部的;它蕴含着教育规律、教育价值观念、教育艺术,但又未凸显教育规律、教育价值观念、教育艺术。

人们学习教育经验是重要的,但所要学习的是教育经验的精神实质,而不是生搬硬套教育经验的操作程序。

当然,教育学不能离开教育的实际经验。

我们要从教育经验中总结出教育规律、教育价值观念乃至教育艺术,将教育的实践经验提高到理论高度,以丰富和发展教育学。

3.教育学的各个不同阶段各有什么特点?学科初步形成阶段:主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。

学科发展阶段:教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。

学科现代化阶段:随着社会的进步,生产的现代化,科学技术的现代化,促使教育学向现代化方向发展。

第一章作业1.教育的本质是什么?如何理解这种本质?理解这种本质有何意义?教育是有目的的专门培养人的社会活动。

具有社会性、目的性和专门性等三个特点。

教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,归根到底产生于生产劳动。

教育是人类社会特有的一种社会现象。

教育是一种有目的培养人的社会活动,是为人的发展而有意识建构的双向互动的活动与交往系统。

教育的根本问题是人的问题或人的发展问题,教育所面临的基本矛盾,决定了教育的质的规定性是培养人。

教育也是一个社会现象,教育并非万能;教育目的是培养人,育人是教育的基本功能,教学要以育人为本。

教育是专门培养人的活动,它具有目的性和专业性,并不是人人都能谈的专业。

只有首先明确了教育的质的规定性,才能进一步讨论教育的社会属性和社会职能之类的问题。

不首先确定教育的质的规定性是培养人,其他一切有关教育的探讨都是缺乏基础和根据的。

从实践上看,如果不坚持把培养人作为教育的根本和学校生活的中心,就不可能搞好教育和办好学校,从而也就不可能有效地履行教育的社会职能。

2.教育的基本要素有哪些(指什么、包含哪些内容),如何理解这些要素之间的相互关系?教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系统。

其中,教育中介系统包括,教育内容、教育活动方式、社会实践活动等。

教育的三个基本要素是相互联系的,其中,教育者是主导性的因素,他是教育活动的组织者和领导者,他掌握着教育的目的,采用适当的教育内容,选择一定的教育活动方式,创设必要的教育环境,调控着受教育者和整个教育过程,从而促进受教育者的身心发展,使其达到预期的目的。

3.师生关系有哪些基本的理解,你如何理解师生关系?(1)民主型师生关系。

(2)友爱型师生关系。

(3)对话型师生关系。

(4)期待型师生关系。

(5)合作型师生关系。

理想师生关系的基本特征:师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系,它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。

新形势下的师生关系具有以下特点:1、民主平等。

是把教师和学生看成是平等意义上的“人”,即师生是价值平等的主体,没有高低、强弱之分。

师生之间是一种平等、民主、信任的关系。

2、尊师爱生。

爱生是尊师的基础,尊师是爱生的结果。

教师是教育活动的组织者,在建立尊师爱生的新型师生关系中起着主导作用。

3、和谐相融。

它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。

4、教学相长。

知识不是教师的单向传递,还需要学生的领悟、体验、反馈。

教师在与学生的互动中丰富教法,提高水平能力;同时信息的渠道拓宽,使得教师某些方面的知识和能力不一定超过学生,教师也需要了解学生,从学生中汲取智慧和营养,不断补充自己,不断完善自我。

4.教育在不同的历史时期分别具有什么样的特点,你认为未来的教育可能会走向何方?古代教育:原始的教育主要是在社会生产和生活的过程中进行的;古代学校的出现和发展;教育阶级性的出现并不断强化;学校教育与生产劳动相脱离现代教育:学校教育逐步普及;教育的公共性日益突出;教育的生产性不断增强;教育制度逐步完善。

未来教育:教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。

以人为本、为人的发展服务,要促进人的全面而自由的发展。

第二章作业【以下只是要点,自己要组织语言并看书,说具体一点。

】1.人的发展包括哪些方面的变化?所有的变化都是发展吗?为什么?生理发展、心理发展、社会发展。

变化并不是发展,具有如下特性的变化才是发展:顺序性、不可逆性、稳定性。

2.请举例说明人的发展具有哪些特点?未完成性(人的发展具有选择性和开放性)、未成熟性(不稳定性、可塑性)、能动性(自主性、自决性)。

3.请举例说明人的发展具有规律性?顺序性(循序渐进)、整体性(全面发展)、阶段性(教育要有针对性)、不平衡性(抓关键期)、个别差异性(因材施教)。

4.请查阅有关加德纳的多元智能理论,结合本章第二节,谈谈你从中所得到的启示。

语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。

5.如何理解“环境”?什么样的环境才是真正的环境?环境与人的发展是什么关系?环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。

对主体产生影响的周围事物才构成主体的环境。

环境是人的发展的外部条件,但是环境有给定性与选择性,环境对人发展的作用离不开人对环境的能动活动。

6.为什么说教育对人的发展具有主导作用?如何充分发挥教育的主导作用?教育是一种有目的地培养人的社会活动、教育主要通过文化知识的传递来培养人,教育对人的发展的作用越来越大。

通过学生自身的自觉积极活动。

教育要有效地促进儿童发展,必须遵循儿童发展的规律和特点,弘扬儿童的能动性、自主性、创造性和自觉性,正确处理教育与儿童发展之间的关系;要循循善诱、因势利导、因材施教,讲求教育和教学艺术;要善于以儿童的冲动、需要、情趣、已有的发展为基础、为起点,充分调动他们的积极性、主动性和创造性,引导他们以达到社会期望的最高发展水平为鹄的;要高度重视培养儿童识别、辨别、选择、控制和利用环境的能力,培养儿童的自我教育和自我控制的能力。

第六、十三章作业1.课程方案和课程标准的内容结构各是什么?请在网上分别下载一个你所在学科的课程方案和课程标准,看一看是不是这样的,增加感性认识。

课程方案主要由学校的培养目标,课程设臵包括课程(学科与活动)的名称、开设的顺序与学时(学分)分配以及学年编制等部分所构成。

课程标准是指在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等面的指导性文件。

2.请比较学科课程和活动课程的联系与区别。

学科课程,是指根据学校培养目标和科学发展,分门别类的从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。

活动课程与学科课程相对立,它打破学科逻辑系统的界限,是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。

价值取向:学科课程以学科为中心,注重未来,活动课程以儿童为中心把握当下;内容构成:二者都是有目的、有组织的活动系统;育人途径:前者发掘教材的内在伦理与智力价值,后者通过活动改组和改造经验;课程生成方式:前者以预设为主,后者以生成为主。

二者是现代学校教育中的两种基本类型,各有特点和不足,二者既相互对立,又相互补充、相反相成。

在课程设臵与编制上,不可用一种课程理论去否定、取代另一种课程理论,应当根据不同需要与情况,分别发挥二者的特点与作用,兼取二者之长,以取长补短,相辅相成,相得益彰,以发挥现代课程应有的最佳整体功能。

3.请比较直线性课程和螺旋式课程的异同。

直线式课程是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线,前后内容基本不重复;螺旋式课程是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中,使课程内容反复出现,逐渐扩大知识面,加深知识难度。

直线式:效率高、不重复、理论性较强、不易掌握。

螺旋式:逐步深化,符合人的认知规律、理论性低、操作性强的内容4.我国课程改革的六个基本目标是什么?1、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,是活的基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改变课程设施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6、改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

5.综合实践活动包括哪些内容?研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育第七至九章作业1.请简述赫尔巴特的五步教学法和杜威所提出的五步教学法;(1)明了(Clearness)有的也译为清楚。

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