初中思想政治课的教学策略

初中思想政治课的教学策略

摘要]在初中思想品德课教学中，必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的

学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率。

[关键词]初中；思品课；教学策略

在教学过程中，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还

会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在教学中，必须为孩子创设快

乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从

而提高课堂教学效率。

一、改变传统的教学模式中的弊病，建立新型的师生关系

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊病，作为此模

式的教师只需具备两样东西：一张嘴、一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利于学生对知识的吸收。现代教学模式一般采用的是“参与式”“讨论

式”“启发式”“体验式”等为主，注重把学生放在教学的主体位置。让课堂成为一个

开放式的教学环境，在互动中教学，从而让学生轻松地掌握知识，懂得道理。老

师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。

二、运用现代教育教学手段和方法

改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发

挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激

发学生的学习兴趣，引导和启发学生独立地获取知识，运用知识；去开发学生创

造的潜能、培养学生解决问题的能力。要多引导学生开动脑筋，鼓励学生标新立异、“无中生有”、“异想天开”、不唯书、不唯师、不唯上、不迷信、不盲从、不

满足现成的方法和答案，鼓励其去怀疑、去超越、去创新。现代化的教学手段为

我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的

感觉刺激，能收到意想不到的教学效果。

三、艺术地运用导入环节，诱发学习兴趣

导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，引导他们的学习兴趣，使他们产生学习这课的需要。教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。

列举几种常用的开头形式予以说明：

1、问题引入

根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题，导入新课。

2、小品表演

把教材内容编成小品，以形象的表演导入新课。

3、情境渲染

通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等，创设与教学内容相吻合的教

学情境，使学生身临其境，受到感染和启示。

4、启发谈话

把握教学要求，捕捉学生生活中的典型事例，掌握学生的思想脉搏，用情真

意切的语言，亲切自然地导入新课。

5、设置悬念

教师先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来，设置悬念，让学生带着

问题学习新课，寻求问题的答案，这样可以使学生产生探究问题的兴趣。

除此之外，还有：“以情激情”“实物、图片演示”“承上启下”“开门见山”“对比

分析”"“故事引题”等导入新课的方法。

四、建构全新的教学方式，使学生乐在学中

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。

１、创设教学情境

新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱

导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为

基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面

获得全面发展。

以人教版思想品德八年级（上）第十课《诚信是金》的教学为例。教师可创

设这样一个能调动广大学生积极参与的教学情境。以下是这堂课教学的简要片段

实录：课前，我通过搜集资料筛选了三鹿奶粉事件让同学们进行思考，一开始就

吸引了学生的注意力，经过一番唇枪舌剑导入新课，接着又设计了一个学生讲有

关诚信故事的环节，在古典音乐声中学生犹如身临其境。最后，在诚信的宣誓中

使学生的感情得到了升华。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。

关键是同学们在轻松愉快的氛围中领悟了诚信的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。

２、列举教学案例

往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是

学生进行主动有效学习的强大动力。例如，人教版七年级下册第四课《我知我师》这课的教学时，我们可选用著名成语故事《程门立雪》里主人公尊师的佳话教育

学生，再配以精美的动画辅助教学效果超好。在搞活课堂的同时又引发学生对尊

师问题的深思，感悟尊师的重要性。

３、给予激励性评价，从而增强学习的浓厚兴趣

江泽民同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人

都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分

的肯定，让每一个学生都体验成功的快乐，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。

五、开展多种形式的活动课

活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提

高学生运用科学的方式方法提出问题、分析问题和解决问题的能力，特别是注重

培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的活动形式都是可行的。针对学

生好动、好强的特征，一般可以采取讨论式、竞赛式、查阅式（收集资料）、演

讲式等，这样就充分发挥了学生的自主作用，让学生在活动中获取知识并用所学

到的知识去分析、解决具体实际问题。

活动课还可以使道德教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，学生在无

形中就受到了德育教育。

【参考文献】

[1]李颖.在主动探究的活动中获得——对初一思想品德主题探究活动课的个案分析[J];教育科学

研究;2007年03期;46-49