岳麓版九年级上册历史第8课《西欧的乡村与城市》-(共18张)精品PPT课件
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岳麓版《世界历史 》九年级上册第8课 西欧的乡村与城市 (共27PPT)
庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，其设施除了领主住宅与农奴房舍之 外，通常还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊以及调整内部关系的庄园法庭。
庄园的建筑大致有三种：第一、位于高处、豪华的庄园主住所。第二、简陋的农奴茅 舍。第三、公共设施，包括教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊以及调整内部关系的庄园法庭。
（2）庄园的田地分为领主自营地和农奴份地，农奴份地上的年收入部分 归生产者，部分上缴领主。
自治权。有的领主收取了赎金，却拒绝让市民自治，结果引起市民暴动。
12世纪，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎买了自治权，建立了自治 机构。这个贪得无厌的主教将赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民发 动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领主的联合镇压，琅城人民继续斗争， 十几后终于赢利了自治。
庄园的土地除了领主自营地和农奴份地外，还有供放牧的草地、提供庄园 伐木的林地。
3、庄园制度的影响：
以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度
和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。
领主自营地在庄园内是最肥沃的田地，由农奴定期无偿耕作，收入全部归领主。 农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主交纳人头税、结婚税等货币地 租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳动地租。在这样的重 重盘剥之下，农奴的生活极其困苦，而领主则高高在上，过着锦衣玉食的生活。
讨论：西欧城市中的行会起到了什么作用？
以手工业、商业为生的市民为了自身市场的稳定，避免同行业竞争，保护行业 共同利益，彼此联合起来，成立了各种行会。一个城市可能有几十甚至几百个这样 的行会。
3、西欧城市反封建领主的斗争：
（1）背景： 城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主与 教会的盘剥。城市成长壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制。
第8课 西欧的乡村与城市 课件(14张ppt)
•
14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
•
10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
•
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
对封君那样真诚无欺地效忠于 的人了”。 您”。
互有义务的封
我的领主的
领主不是我的领
国王 大 贵 族
领
主 附庸 附庸 领主
主，我的附庸的
附庸不是我的附 庸。
骑
中 等 贵 族
士
领主
附
庸
农 奴、自由农民 和 城 镇平民
水源 牧 场 农田 领主自营地 领主
无偿耕作
森 林
农奴份地 农奴
交各种租、 服役
2
1
8
西欧的乡村与城市
骑
士
1
自 上 而 下 层 层 分 封
秋岳麓版九年级历史上册习题课件：第8课 西欧的乡村和城市(共19张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月9日星期四2021/9/92021/9/92021/9/9 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/92021/9/9September 9, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/9
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
பைடு நூலகம்
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 12:26:29 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
பைடு நூலகம்
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 12:26:29 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
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西欧城市重新兴起的意义
经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业
的发展。
政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶
级的前身。
思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的
世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现 代西方文明起着重要作用。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
庄园为封建主所领有。庄 园主自己持有部分耕地，为 “自营地”；另将部分耕地分给 农奴耕种，为“份地”。
庄园出现于9世纪，12、13世 纪达到鼎盛，14、15世纪趋 于衰落、逐渐解体。
庄园制度的特点
每个庄园都是自给自足的经济实体；
庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级的领主（封君） 效忠，并为后者承担自备马匹、应召出征的义务；
牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。另一所与 其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。
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·中古时期的欧亚国家
西欧的乡村与城市
巴黎大学
巴黎大学是欧洲最古老的大学之 一，坐落在法国首都巴黎，前身是 建于1257年的索邦神学院,1261年 正式使用“巴黎大学”一词。但更 早可以追溯到1150——1160年, 已有了天主教修士建学的学生已经 上万，许多来自欧洲的邻国。在很 长时间里，巴黎大学同教皇和国王 都有特殊关系。17世纪，宰相黎 世留出任巴黎大学的校长,使巴黎 大学有了飞速的发展,奠定了它的 国际威望。1793年受拿破仑教育 改革影响而撤销,1896年重建。
以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。 在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。
二、城市的兴起
1、重新兴起的时间：11—12世纪。 2、特点：手工业者和商人聚集到交通便利、安全 可靠的地方，从事商业活动，久而久之，这些地方形 成了城市。 3、著名城市：法兰克福、威尼斯、热那亚等。
庄园制度的特点 每个庄园都是自给自足的经济实体；
庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级 的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、 应召出征的义务；
封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不 干预封臣庄园的内部事务；
庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基 本自由，是领主的主要剥削对象；
领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。
封建等级制
蛮族统治者立国前后，通常 以土地来分赐部下，受封的贵族 再把土地犒赏给属下，以此类推 ，逐级封赐，直到最低一级贵族 ——骑士。这就逐渐形成了相 互依存的封建等级关系和庄园制 度。
西欧封建等级制度的形成及特点
受封的中小封建主 和骑士直接向自己的 领主效忠并承担服兵 役等封建义务；
领主有义务保护 自己的附庸和调节附 庸之间的纠纷。
西欧城市重新兴起的意义
经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业 的发展。 政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶 级的前身。
思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的 世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
总之，城用。
国王 大贵族 中等贵族
领主 附庸
附庸
领主 领主
骑
士
附庸
农 奴、自由农民 和 城 镇平民
庄园制度的形成
庄园是中世纪的西欧乡村最基 本的经济社会组织方式。
庄园为封建主所领有。庄园主 自己持有部分耕地，为“自营地” ；另将部分耕地分给农奴耕种，为 “份地”。
庄园出现于9世纪，12、13世 纪达到鼎盛，14、15世纪趋 于衰落、逐渐解体。
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建为独佛立罗马的伦赛城萨市共和国
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重新伦巴获敦黎得独立
城市争取自治的斗争
原因： 城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到
领主和教会的盘剥；
城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；
琅城人民起义
12世纪初，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎 买了自治权，建立了自治机构。这个贪得无厌的主教将 赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民 发动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领 主的联合镇压，琅城人民继续斗争，十几年后终于赢得 了自治。
三、大学的诞生
1.牛津大学 创办时间：
1168年
特点：
是英国最古老 的大学
牛津大学
2.剑桥大学 创办时间：
1209年
剑桥大学
3.巴黎大学
创办时间：
12世纪中叶
目的：
源自教师自治团体 ，因维护自身群体 利益而生。
发展状况：
接受教会的资助和 管理，发展为欧洲 的著名大学。
巴黎大学
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
在1968年法国学 生发生学潮之后 ，巴黎大学被拆 分成13座独立的 大学。
巴巴黎巴黎巴第黎巴巴第黎四第黎黎三第第大一第大七二学大六学大大学大学学学
一、庄园制度
1.庄园制度是如何形成的?在庄园制度中贵族包含了哪些阶 层? 2.庄园中农奴的地位是怎样的? 3.庄园中的田地分成哪几类?农奴份地上的年收入是怎样分 配的? 4.西欧的封建制度和封建秩序确立的基础是什么?在西欧封 建社会中两大基本对立阶级是什么? 5.在西欧庄园经济中领主是如何剥削农奴的?
自营地与份地
自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收 成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向 领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从 事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。
份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须 承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐 改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地 可以继承，但必须缴纳继承税。
西欧的乡村与城市
巴黎大学
巴黎大学是欧洲最古老的大学之 一，坐落在法国首都巴黎，前身是 建于1257年的索邦神学院,1261年 正式使用“巴黎大学”一词。但更 早可以追溯到1150——1160年, 已有了天主教修士建学的学生已经 上万，许多来自欧洲的邻国。在很 长时间里，巴黎大学同教皇和国王 都有特殊关系。17世纪，宰相黎 世留出任巴黎大学的校长,使巴黎 大学有了飞速的发展,奠定了它的 国际威望。1793年受拿破仑教育 改革影响而撤销,1896年重建。
以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。 在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。
二、城市的兴起
1、重新兴起的时间：11—12世纪。 2、特点：手工业者和商人聚集到交通便利、安全 可靠的地方，从事商业活动，久而久之，这些地方形 成了城市。 3、著名城市：法兰克福、威尼斯、热那亚等。
庄园制度的特点 每个庄园都是自给自足的经济实体；
庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级 的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、 应召出征的义务；
封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不 干预封臣庄园的内部事务；
庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基 本自由，是领主的主要剥削对象；
领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。
封建等级制
蛮族统治者立国前后，通常 以土地来分赐部下，受封的贵族 再把土地犒赏给属下，以此类推 ，逐级封赐，直到最低一级贵族 ——骑士。这就逐渐形成了相 互依存的封建等级关系和庄园制 度。
西欧封建等级制度的形成及特点
受封的中小封建主 和骑士直接向自己的 领主效忠并承担服兵 役等封建义务；
领主有义务保护 自己的附庸和调节附 庸之间的纠纷。
西欧城市重新兴起的意义
经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业 的发展。 政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶 级的前身。
思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的 世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
总之，城用。
国王 大贵族 中等贵族
领主 附庸
附庸
领主 领主
骑
士
附庸
农 奴、自由农民 和 城 镇平民
庄园制度的形成
庄园是中世纪的西欧乡村最基 本的经济社会组织方式。
庄园为封建主所领有。庄园主 自己持有部分耕地，为“自营地” ；另将部分耕地分给农奴耕种，为 “份地”。
庄园出现于9世纪，12、13世 纪达到鼎盛，14、15世纪趋 于衰落、逐渐解体。
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建为独佛立罗马的伦赛城萨市共和国
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重新伦巴获敦黎得独立
城市争取自治的斗争
原因： 城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到
领主和教会的盘剥；
城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制；
琅城人民起义
12世纪初，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎 买了自治权，建立了自治机构。这个贪得无厌的主教将 赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民 发动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领 主的联合镇压，琅城人民继续斗争，十几年后终于赢得 了自治。
三、大学的诞生
1.牛津大学 创办时间：
1168年
特点：
是英国最古老 的大学
牛津大学
2.剑桥大学 创办时间：
1209年
剑桥大学
3.巴黎大学
创办时间：
12世纪中叶
目的：
源自教师自治团体 ，因维护自身群体 利益而生。
发展状况：
接受教会的资助和 管理，发展为欧洲 的著名大学。
巴黎大学
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
在1968年法国学 生发生学潮之后 ，巴黎大学被拆 分成13座独立的 大学。
巴巴黎巴黎巴第黎巴巴第黎四第黎黎三第第大一第大七二学大六学大大学大学学学
一、庄园制度
1.庄园制度是如何形成的?在庄园制度中贵族包含了哪些阶 层? 2.庄园中农奴的地位是怎样的? 3.庄园中的田地分成哪几类?农奴份地上的年收入是怎样分 配的? 4.西欧的封建制度和封建秩序确立的基础是什么?在西欧封 建社会中两大基本对立阶级是什么? 5.在西欧庄园经济中领主是如何剥削农奴的?
自营地与份地
自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收 成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向 领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从 事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。
份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须 承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐 改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地 可以继承，但必须缴纳继承税。