经典的少儿口才教案——少儿朗诵与表演作品《我想》
幼儿园中班《我想》教案
幼儿园中班《我想》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握诗歌的节奏和韵律，能够流利地朗诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的一些抽象词语，如“梦想”、“自由”等。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌课件、挂图、音频材料。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：以一首欢快的歌曲导入，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿欣赏诗歌，引导他们关注诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意义。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿朗诵诗歌，注意语音语调的准确性。
5. 情景表演：让幼儿分组进行情景表演，体会诗歌中的意境。
6. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的理解，鼓励他们发挥想象力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿把诗歌朗诵给家长听，家长签字确认。
2. 鼓励家长陪伴幼儿一起创作类似的诗歌，增进亲子关系。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：创设生动、形象的教学情境，让幼儿在感受中学习。
3. 游戏教学：将诗歌内容融入游戏，让幼儿在游戏中轻松学习。
七、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在教学过程中的参与程度、态度和表现。
2. 成果评价：评估幼儿对诗歌内容的掌握程度，以及朗诵、表演等方面的表现。
3. 综合性评价：结合幼儿的认知、技能和情感发展，进行全面评价。
八、教学拓展1. 组织诗歌比赛：让幼儿在比赛中展示自己的朗诵和表演能力。
2. 开展诗歌主题绘画活动：让幼儿发挥想象力，绘制诗歌中的场景。
3. 邀请家长参与：定期举行诗歌主题活动，邀请家长参观、参与，增进亲子关系。
九、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异：因材施教，满足不同幼儿的学习需求。
《我想》优秀教案（精选5篇）
《我想》优秀教案《我想》优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《我想》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我想》优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作教学过程：一、导入1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？（播放歌曲《种太阳》）师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。
窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？2、展示小诗：白天的太阳多红多热，是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多明亮，是不是有面镜子挂在天上？夜空的星星闪烁金光，是不是仙女把珍宝镶在天上？（a、师生合作读b、学生齐读）师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。
（学生自由畅谈）二、新知1、学生互相读文师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。
2、师配乐朗读师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）3、学生带感受练读课文4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）a、生读，生评b、自由读文c、学生自由畅谈读后感受d、带感受练读前两句e、指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美、多美啊，像神仙一样……）f、师读后两句，生谈听到了什么g、带感受练读该句h、引导背诵该小节5、学习第二小节a、生读，生评b、自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）c、抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）d、齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）e、引导背诵该小节6、学习第三小节a、带感受齐读b、默读并质疑c、讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”d、愿意朗读的学生齐读7、学习第四小节a、师生合作读文b、思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。
儿童诗《我想》的教案
儿童诗《我想》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）培养学生通过诗歌表达自己想法和情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵儿童诗《我想》。
（2）理解儿童诗《我想》的主题和内容。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）引导学生通过诗歌表达自己的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿童诗《我想》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和教具。
2. 学生准备：（1）预习儿童诗《我想》。
（2）准备自己的观点和想法，以便课堂上讨论。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生朗读儿童诗《我想》。
（2）引导学生思考诗歌中所表达的情感和主题。
2. 新课导入：（1）教师讲解儿童诗《我想》的背景和作者。
（2）引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌中的生僻字词和难懂句子。
（2）鼓励学生分享自己的观点和感受，引导学生通过诗歌表达自己的情感。
4. 实践活动：（1）教师组织学生进行诗歌创作或表演，让学生亲身体验诗歌的魅力。
（2）学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
5. 小结与作业：（2）布置作业：要求学生背诵儿童诗《我想》，并写一篇关于诗歌感受的短文。
五、教学反思：六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学生的审美情趣。
3. 体验式教学：组织学生进行诗歌创作和表演，让学生亲身体验诗歌的魅力，培养学生的创新能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和情感态度，对学生的学习过程进行评价。
《我想》教学设计(通用6篇)
《我想》教学设计（通用6篇）《我想》教学设计1教学目标1、学会本课生字新词，并能理解“悠荡、汲取、柔软、篷帐”等词语意思。
2、正确流利有感情的朗读并背诵课文。
3、鼓励学生大胆想像，仿照课文前三节再编一段。
4、品读理解诗的内容，感悟诗情，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
重点难点重点：多种形式朗读，理解诗人的想象，感悟诗情。
难点：大胆想象，仿照课文前三节再编一段。
教学安排1时。
设计理念在《我想》这节课，依据新课程标准的要求，注重学生“自主、合作、探究”式的学习理念。
在学习过程中首先引导学生探究学习，然后是自主合作学习，循循渐进，逐步提高要求，使学生掌握学习的方法，从课文中感受、熏陶。
同时，给学生充分发挥想像及表达的机会，激发学生创造的激情，训练学生的发散思维。
教学流程（一）创设情境，引发遐想。
1、播放歌曲《种太阳》，认真聆听，说说你从歌曲中听到那个小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有过这么大胆而神奇的想像吗？指名说说，激发想象兴趣。
3、教师导言引入：今天这节课我们继续学习儿童诗《我想》，一起走进小诗中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。
让我们和小作者一起领略那异彩纷呈的想象世界，去体味那奇异的想象所带来的快乐吧。
（板书课题）设计意图：上课伊始，教师用一段《种太阳》这首歌曲来创设愉快的思想境界，激发学生展开想像的欲望，激起学生想像的热情，使学生的思维开始拓宽，更贴近幻想的境界。
（二）检测回顾，初步感知。
1、学生自由读，努力做到把诗歌读正确，通顺。
2、课件出示生字词语，检测字词掌握情况。
3、检测读的情况，相机正音。
4、教师范读，生听读思考：诗歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、组织汇报，相机板书。
（三）快乐品读，理解诗境，感悟诗情。
品读第一节诗：①女生读，师生共评。
（听了朗读，我仿佛看到了……如：盛开着的桃花是那么鲜艳、那么美丽。
）②“我”的手儿接在桃树枝上，自己仿佛也变成了桃花，想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？你感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们，悠荡起你们美丽的小手。
儿童诗《我想》教案
儿童诗《我想》教案教案标题：儿童诗《我想》教案教案目标：1. 帮助学生理解儿童诗《我想》的主题和情感表达。
2. 培养学生欣赏和表达诗歌的能力。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学准备：1. 诗歌《我想》的复印件。
2. 一些图片或实物，如树、花、小鸟等。
3. 彩色笔、纸和其他绘画工具。
4. 音乐播放器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示诗歌《我想》的标题，并问他们对这个标题有什么想法。
2. 让学生观察图片或实物，引导他们讲述自己对这些事物的想法和感受。
阅读理解（10分钟）：1. 分发诗歌《我想》的复印件给学生。
2. 请学生默读诗歌，并提醒他们注意诗歌的节奏和韵律。
3. 与学生一起朗读诗歌，让他们感受诗歌的语言美和情感表达。
4. 针对诗歌的内容，提问学生：诗中的“我想”指的是什么？诗人想要表达什么情感？诗歌欣赏与表达（15分钟）：1. 请学生再次朗读诗歌，并鼓励他们用自己的语言解释诗歌的意义。
2. 引导学生思考诗歌中的意象和比喻，让他们用自己的话解释诗歌中的一些隐喻。
3. 让学生用彩色笔和纸，或其他绘画工具，画出诗歌中的一些意象，如树、花、小鸟等。
创作活动（20分钟）：1. 以诗歌《我想》为模板，鼓励学生创作自己的诗歌。
2. 提供一些主题或关键词，如“我想飞翔”、“我想成为一颗星星”等，帮助学生展开想象。
3. 鼓励学生在创作诗歌时运用韵律和节奏。
4. 邀请学生朗读自己的诗歌，并与同学分享。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们对诗歌《我想》的感受和体会。
2. 强调诗歌的美和表达力，鼓励学生多欣赏和创作诗歌。
3. 结合课堂内容，总结诗歌的特点和表达方式。
拓展活动：1. 鼓励学生背诵自己创作的诗歌，并在班级或校内进行诗歌朗诵比赛。
2. 组织学生参观当地的诗歌展览或文学活动，进一步培养他们的诗歌欣赏能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力。
2. 收集学生创作的诗歌，评估他们对诗歌的理解和表达能力。
中班语言我想教案
中班语言《我想》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿想象力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
3. 技能目标：让幼儿能够参与表演活动，发展幼儿的表现力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
难点：让幼儿能够参与表演活动，发展幼儿的表现力。
三、教学准备：1. 物质准备：教学挂图、诗歌卡片、小动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听诗歌、表演的经验。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分：（1）教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出图中的小动物。
（2）教师有感情地朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（3）教师与幼儿一起讨论诗歌内容，引导幼儿想象小动物们想做的事情。
（4）教师将幼儿分成小组，每组选择一个小动物，讨论并表演诗歌中的场景。
（5）全班幼儿一起表演诗歌，感受诗歌带来的快乐。
3. 拓展部分：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
五、作业设计：回家后，幼儿与家长一起创作一首关于小动物的诗歌，第二天分享给老师和同学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在表演活动中的表现，观察他们的表现力和创造力。
3. 收集幼儿创作的诗歌，评价他们的想象力和语言表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学评价是否全面、客观地反映了幼儿的学习情况。
八、教学延伸：1. 开展诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的诗歌创作。
2. 组织诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作有趣的诗歌。
3. 进行家庭访问，了解幼儿在家庭中的诗歌创作和阅读情况。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教师应给予幼儿充分的自由表达空间，鼓励他们发表自己的观点。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《我想》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》文本，图片或多媒体素材。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：以一个简短的诗歌开场，吸引幼儿的注意力，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：a. 教师朗读诗歌《我想》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
b. 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
c. 教师引导幼儿讨论诗歌中的比喻和象征手法，培养他们的想象力。
3. 朗诵练习：a. 教师示范朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
b. 幼儿跟随教师一起朗诵，注意诗歌的节奏和韵律。
c. 教师个别指导，帮助幼儿改善朗诵技巧。
五、课后反思1. 教师应反思教学目标的达成情况，检查幼儿对诗歌内容的理解和朗诵技巧的掌握。
2. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极表达自己的想法。
3. 教师应根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和评估，了解幼儿对诗歌《我想》的理解程度以及他们在朗诵过程中的表现。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。
评估幼儿在朗诵时的语音、语调和表情。
收集幼儿在创作自己诗歌时的创意和表达能力。
3. 评价内容：幼儿对诗歌内容的熟悉程度和理解能力。
幼儿在朗诵时的技巧和表现力。
幼儿在创作诗歌时的语言组织和想象力。
七、教学延伸活动1. 延伸目标：通过相关的活动，加深幼儿对诗歌的理解，提高他们的语言表达能力。
2. 延伸活动：组织一次诗歌欣赏会，让幼儿展示自己喜欢的诗歌。
进行角色扮演，让幼儿用自己的语言表达诗歌中的情感。
中班语言教案《我想》
中班语言教案《我想》第一章：课程导入1.1 教学目标：了解诗歌的基本形式和特点。
培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好。
1.2 教学内容：向幼儿介绍诗歌的概念和基本形式。
通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
1.3 教学方法：讲解法：向幼儿介绍诗歌的概念和基本形式。
示例法：通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
第二章：诗歌欣赏与学习2.1 教学目标：培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
帮助幼儿理解诗歌中的意象和情感。
2.2 教学内容：欣赏并学习一首富有意象的诗歌。
分析诗歌中的意象和情感，让幼儿感受诗歌的美。
2.3 教学方法：示例法：通过示例诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
分析法：引导幼儿分析诗歌中的意象和情感。
第三章：诗歌创作与表达培养幼儿的诗歌创作能力。
帮助幼儿表达自己的情感和想象。
3.2 教学内容：让幼儿尝试自己创作诗歌。
引导幼儿表达自己的情感和想象，并将它们融入诗歌中。
3.3 教学方法：引导法：引导幼儿思考和表达自己的情感和想象。
创作法：让幼儿尝试自己创作诗歌。
第四章：诗歌表演与展示4.1 教学目标：培养幼儿的诗歌表演能力。
提高幼儿的自信心和表达能力。
4.2 教学内容：让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行表演。
引导幼儿通过动作、表情和语言展示诗歌的意境和情感。
4.3 教学方法：选择法：让幼儿选择自己喜欢的诗歌进行表演。
展示法：引导幼儿通过动作、表情和语言展示诗歌的意境和情感。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的诗歌知识和技能。
反思法：引导幼儿思考如何在日常生活中运用所学的诗歌知识和技能。
第六章：诗歌主题讨论与思考6.1 教学目标：培养幼儿对诗歌主题的理解和思考能力。
引导幼儿从诗歌中体会到作者的情感和意图。
6.2 教学内容：通过讨论和思考，让幼儿理解诗歌的主题和深层含义。
引导幼儿从诗歌中感受到作者的情感和意图。
6.3 教学方法：讨论法：引导幼儿对诗歌的主题进行思考和讨论。
幼儿园中班《我想》教案
幼儿园中班《我想》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解诗歌《我想》的内容，把握诗歌的意境。
2. 学会用诗歌表达自己的想法和感受。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。
2. 培养幼儿的审美情感，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
1.3 情感目标1. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养他们热爱文学的情感。
2. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享和助人为乐的道理。
第二章：教学内容2.1 诗歌《我想》2.1.1 诗歌原文【这里可以插入诗歌原文，例如：我想变成一棵树，想变成一只小鸟，想变成一条鱼，想变成一片云……】2.1.2 诗歌解析【对诗歌进行简要解析，帮助幼儿理解诗歌内容，例如：诗歌《我想》通过描绘一系列想象中的场景，表达了幼儿对自由、奇幻世界的向往和对生活的美好憧憬。
诗歌中的比喻和象征手法，让幼儿在欣赏诗歌的培养审美情感和想象力。
】2.2 相关活动2.2.1 绘画活动：让幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，表现自己想象中的场景。
2.2.2 角色扮演：让幼儿选择诗歌中的一个角色，进行角色扮演，体验诗歌中的情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对诗歌进行解析，引导幼儿理解诗歌内容。
3.2 互动讨论法：教师与幼儿就诗歌中的场景、情感等进行互动讨论，激发幼儿的想象力。
3.3 实践活动法：让幼儿通过绘画、角色扮演等活动，亲身参与诗歌的体验。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问或引入相关话题，引导幼儿进入诗歌的学习。
4.2 学习诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，对诗歌进行解析，帮助幼儿理解诗歌内容。
4.3 相关活动：教师组织绘画活动和角色扮演，让幼儿在实践中感受诗歌的情感。
4.4 总结：教师对诗歌学习进行总结，引导幼儿分享自己的收获。
第五章：教学评价5.1 幼儿在诗歌学习中，对诗歌内容的理解和表达。
5.2 幼儿在相关活动中，展示出的想象力和创造力。
5.3 幼儿在课堂互动中的表现，如参与讨论、主动分享等。
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
幼儿园中班诗歌教案《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《我想》这首诗歌，了解诗歌的内容和意义，能够用自己的话简要描述诗歌的主要情节。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，使他们在朗读时能够正确、流利、有感情地表达诗歌的意境。
3. 情感目标：通过学习诗歌，培养幼儿对自然、对生活的热爱，激发他们的想象力，丰富他们的内心世界。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌的朗读技巧，能够流利地朗读诗歌。
难点：让幼儿理解诗歌的意义，能够用自己的话描述诗歌的主要情节。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《我想》的文本，图片、视频等辅助教学材料。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿谈论他们对春天的感受，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 诗歌阅读：教师带领幼儿朗读诗歌，注意指导幼儿的朗读技巧，如停顿、语调、情感等。
3. 诗歌理解：教师通过提问的方式引导幼儿理解诗歌的意义，让幼儿用自己的话描述诗歌的主要情节。
4. 诗歌欣赏：教师通过图片、视频等辅助教学材料，让幼儿进一步理解诗歌的意境，培养他们的想象力。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿尝试创作自己的诗歌，鼓励他们用诗歌表达自己对生活的热爱。
五、作业设计：让幼儿回家后，向家长朗读《我想》诗歌，并尝试与家长一起创作一首诗歌。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题、创作诗歌等。
2. 教师通过提问和讨论，评估幼儿对诗歌内容的理解程度。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对诗歌的朗读和创作情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行诗歌表演，让他们在舞台上展示自己对诗歌的理解和表达能力。
2. 开展诗歌展览，让幼儿将自己的创作诗歌展示给其他同学和家长。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的需求，教学内容是否适当，以及教学效果是否达到预期目标。
九、教学修改：根据教学反思的结果，教师对教学内容和方法进行必要的修改，以提高教学效果，更好地满足幼儿的学习需求。
范文诵读 《我想》教案设计
范文诵读《我想》教案设计教案标题：范文诵读《我想》教案设计教学目标：1. 通过范文诵读，培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 培养学生的情感体验和情感表达能力。
教学重点：1. 学习范文《我想》的内容和结构。
2. 练习朗读范文，提高语音语调和语速的准确性。
3. 分析范文的情感表达方式和修辞手法。
教学难点：1. 培养学生对文学作品的情感体验和情感表达能力。
2. 分析范文的情感表达方式和修辞手法。
教学准备：1. PowerPoint或黑板、粉笔。
2. 范文《我想》的复印件。
3. 音频设备，播放范文录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，即范文诵读的重要性和技巧。
2. 提问学生对于范文的理解和感受，激发学生的兴趣。
二、呈现范文（10分钟）1. 展示范文《我想》，并播放范文的录音。
2. 学生跟读范文，注意语音语调和语速的准确性。
三、分析范文（15分钟）1. 分析范文的内容和结构，引导学生理解作者的意图和情感表达方式。
2. 分析范文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受修辞手法对情感表达的影响。
四、朗读练习（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一段范文进行朗读练习。
2. 每个小组派出一名代表进行朗读展示，其他小组进行评价和指导。
五、情感体验和表达（10分钟）1. 引导学生回顾范文中表达的情感，让学生思考自己对于范文的情感体验。
2. 学生自由发言，表达自己的情感和感受，鼓励学生用自己的语言表达对于范文的理解和喜爱之处。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 布置下一节课的任务，让学生自主选择一篇自己喜欢的范文进行诵读和分析。
教学反思：本节课通过范文诵读的方式，让学生深入理解范文《我想》的内容和情感表达方式。
通过分析范文的结构和修辞手法，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
通过朗读练习和情感表达，培养学生的朗读能力和情感体验能力。
儿童诗两首《我想》教学设计-经典教学教辅文档
《我想》教学设计
教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、脚丫、汲取、篷帐、风筝、柔软、柳絮”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．经过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，领会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点：
引导先生独立浏览课文，想象诗歌描绘的意境，领会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。
教学难点：
感受童年生活的快乐，激发先生读儿童诗的兴味。
课时安排：1课时
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
有一个孩子就把本人的愿望写进了诗里，他的愿望是甚么呢？赶紧去读读吧。
（生带着成绩自在朗读诗歌）
（二）再读诗歌，明白大意
１、指名分大节读诗（留意“丫”、“汲”的读音）。
2、听课文朗读，模仿录音尝试着自在练读
（三）小组合作再读诗
小组合作再读诗，读迟滞，读流利，并想一想，孩子的愿望是甚么？交流作者在每一个大节里所表达的美好希望。
（师随机板书）
（四）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你向往？说说理由
2．朗读最向往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
３、全班带着本人的想象齐读课文。
（五）总结归纳
板书设计
9、《我想》
高洪波
一、小手桃树枝
二、脚丫柳树根
三、眼睛风筝
四、本人春天的土地里。
儿童诗《我想》教学设计（通用15篇）
儿童诗《我想》教学设计（通用15篇）儿童诗《我想》篇1教学目标：1.指导学生有感情地朗读这首诗。
2.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
3.鼓励学生大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。
4.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。
一、谈话导入，揭题。
体会儿童奇特的想象1、师出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？生：数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳…师：同学们，你们的想象力很丰富，能把一个简单的符号想象成一个个事物。
接下来老师还要考考你们，能从这样的句子中想到什么？2、师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。
我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。
）师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。
我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。
3、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？（预设：我会长好多好多的根。
我会发好多好多的芽。
我会长出很多很多的柳枝、柳叶。
我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。
）师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书……）4、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。
我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。
师：往下看。
（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……）师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。
《我想》幼儿园中班语言课的教案
《我想》幼儿园中班语言优质课的教案一、教学目标1. 让幼儿体验诗歌的韵律美，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 通过诗歌学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 引导幼儿理解诗歌中描绘的景象，培养他们的审美能力。
4. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的解析，让幼儿了解诗歌的主题和意境。
2. 引导幼儿通过朗读、背诵等方式熟悉诗歌。
3. 开展诗歌创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，描绘诗歌中的画面。
4. 组织幼儿进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感悟。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿熟悉并理解诗歌《我想》的内容，体验诗歌的美。
2. 难点：引导幼儿通过朗读、背诵等方式掌握诗歌，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 教学PPT，包含诗歌《我想》的文字和图片。
2. 绘画材料，如画纸、画笔、彩色笔等。
3. 小组讨论卡片，用于引导幼儿分享感悟。
五、教学过程1. 课堂导入：邀请幼儿欣赏一首优美的诗歌，引发他们对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习：带领幼儿学习诗歌《我想》，解析诗歌的意境和主题。
3. 朗读与背诵：引导幼儿朗读、背诵诗歌，熟悉诗歌的语言和韵律。
4. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔描绘诗歌中的画面。
5. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感悟。
6. 总结与展示：邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享讨论成果。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后向家人分享所学诗歌，培养他们的表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度。
2. 评估幼儿在朗读、背诵和创意绘画等方面的表现，检验他们的学习效果。
3. 通过小组讨论，了解幼儿对诗歌的感悟和表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。
2. 邀请家长参与诗歌主题活动，增进家长对幼儿学习的关注和支持。
3. 开展诗歌主题的亲子活动，促进家庭教育的良好氛围。
幼儿园《我想》教案5篇
幼儿园《我想》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园《我想》教案5篇鼓励合作的教案是教师培养学生团队合作能力的重要手段，在制定教案时，我们要注重培养学生的思辨和创造能力，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园《我想》教案5篇，供大家参考。
大班语言诗歌《我想》教案
大班语言诗歌《我想》教案一、教学目标1.学生能够理解并朗读《我想》这首诗歌；2.学生能够通过朗读和表演，表达自己对自然和生活的感受；3.学生能够通过诗歌学习，提高自己的语言表达能力。
二、教学准备1.《我想》这首诗歌的课件或手稿；2.教师提前准备好展示自然景观的图片或实物；3.麦克风、音箱等音响设备，方便学生进行表演。
三、教学过程1. 热身教师可播放自然风景视频或放置展示自然景观的图片或实物，让学生感受到自然的美，为后续的诗歌朗读做好铺垫。
2. 导入•教师可做简单的语文名词解释，如“诗歌是一种语言艺术形式，通过一种抒发情感、描绘意境的方式来表达作家的情感和思想。
”•让学生看课件或手稿上的诗歌标题《我想》，在短暂沉思后，教师引导学生猜测或思考诗歌的含义，并与之前展示的自然景观联系，以此激发学生对于自然和生活的情感体验。
3. 朗读•设计小组或双人朗诵环节，鼓励学生互相合作，帮助彼此朗读好这首诗歌。
•为学生提供练习时间，并鼓励学生可以在家里或课余时间继续练习，以达到更好的效果。
4. 表演•设计角色扮演或班级集体表演环节，让学生在开放式的表演中体验到诗歌朗诵和演出的乐趣，并且锻炼自己的合作精神和表演能力。
5. 总结•教师在收集全班学生表演的诗词录音后，可以回放这些诗词录音，让同学们感受到自己的朗诵效果，并且通过个人分析和教师的点评，提高自己的朗诵和表演能力。
四、板书设计诗歌关键词《我想》自然、生活、感受、表达五、教学反思此次诗歌活动引导学生通过诗歌表达自己对于自然和生活的感受，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，也能够提高他们的情感体验和认知能力。
通过表演和集体合作形式，让学生爱上诗歌，爱上表演。
这个课程设计为孩子们提供了一个友善、温暖、有趣的学习环境，成功地引导了学生思考和表达自己的意见和情感。
幼儿诗歌《我想》教案
幼儿诗歌《我想》教案一、教学目标1.通过学习诗歌，让幼儿感受诗歌的语言美、情感美。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.帮助幼儿理解诗歌的意义，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点1.理解诗歌《我想》的内容和意义。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.培养幼儿对诗歌的兴趣。
2.引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
教师以轻松愉快的语言引导幼儿进入学习状态。
2.阅读诗歌教师用生动、形象的语言朗读诗歌《我想》。
教师引导幼儿跟随诗歌的节奏，感受诗歌的美。
3.分析诗歌教师与幼儿一起分析诗歌的结构、语言特点。
教师引导幼儿理解诗歌的意义，感受诗歌所表达的情感。
4.想象创作教师提出问题，引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
教师鼓励幼儿用语言表达自己的想象，并为幼儿提供必要的帮助。
5.分享展示教师邀请幼儿将自己的创作分享给全班同学。
教师对幼儿的创意给予肯定和鼓励。
6.活动延伸教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高幼儿的语言表达能力。
教师带领幼儿参观大自然，观察周围的环境，感受诗歌中所描绘的美。
五、教学反思1.在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，调整教学节奏。
2.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和引导。
3.教师要善于发现和挖掘幼儿的潜能，鼓励幼儿发挥自己的想象力。
具体教案如下：一、导入教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
教师以轻松愉快的语言引导幼儿进入学习状态。
二、阅读诗歌教师用生动、形象的语言朗读诗歌《我想》。
《我想》我想变成一只小鸟，飞过高山，越过大海，去寻找那美丽的彩虹，让它点缀我的梦想。
我想变成一棵小草，生长在春天的阳光下，感受大自然的温暖，与小动物们共舞。
我想变成一片雪花，飘落在冬日的天空，化作春雨滋润大地，让万物生机勃勃。
教师引导幼儿跟随诗歌的节奏，感受诗歌的美。
三、分析诗歌教师与幼儿一起分析诗歌的结构、语言特点。
大班语言教研课教案《我想…》
大班语言教研课教案《我想…》第一章：课程概述一、课程背景《我想…》是一首富有想象力和创造力的儿童诗歌，通过描述小动物们心中的愿望，激发孩子们对美好事物的向往和追求。
本课程旨在通过学习这首诗歌，培养大班幼儿的语言表达能力、想象力及创造力。
二、课程目标1. 能正确地朗读和背诵诗歌《我想…》。
2. 学会用诗歌中的句式表达自己的愿望。
3. 培养幼儿对美好事物的向往和追求。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 诗歌《我想…》的朗读和背诵。
2. 诗歌中句式的学习与应用。
3. 绘画活动：画出自己心中的愿望。
4. 情景表演：分组表演诗歌内容。
第二章：教学准备一、环境创设1. 教室布置：贴上与课程相关的图片、海报等，营造温馨、舒适的学习氛围。
2. 准备诗歌卡片、画纸、画笔等教学材料。
二、教学材料1. 诗歌卡片：打印诗歌《我想…》，每人一张。
2. 画纸：每人一张，用于绘画活动。
3. 画笔：彩色画笔若干，供幼儿绘画使用。
三、教师培训1. 熟悉诗歌内容，掌握教学目标和要求。
2. 学习诗歌的朗读技巧，以便正确引导幼儿朗读。
3. 了解绘画活动和情景表演的指导方法。
第三章：教学过程一、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿朗读一首简单的儿歌，营造学习氛围。
2. 向幼儿介绍今天要学习的诗歌《我想…》。
二、诗歌学习（10分钟）1. 教师带领幼儿朗读诗歌，注意停顿和韵律。
2. 讲解诗歌中的句式，引导幼儿学会用诗歌表达自己的愿望。
3. 幼儿跟读诗歌，熟悉内容。
三、绘画活动（10分钟）1. 教师分发画纸和画笔，讲解绘画要求。
2. 幼儿根据诗歌内容，画出自己心中的愿望。
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
四、情景表演（5分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（小动物）进行表演。
2. 每组幼儿按照诗歌内容进行情景表演。
3. 教师点评，鼓励幼儿大胆表现自己。
第四章：教学评价一、幼儿朗读和背诵诗歌的情况。
《我想》的教案
《我想》的教案有关《我想》的教案通用作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺整理的有关《我想》的教案通用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、理解诗的内容，通过幻想和想像，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3、鼓励学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。
教材分析：这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的未来。
教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点。
教学过程：一、互动画图——几个泡泡，看到画你想到什么？大家想法既合理又不同，这就是幻想、是想象。
想想越丰富、越奇特越好，与众不同最好。
二、播放视频，情境导入。
老师播放一段视频，请大家认真欣赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？（学生充分说，教师语言渲染）三、细读诗歌，体味情感。
（一）品读第一节1.a.自读第一节，要求：读准字音，读通句子。
b.指名读——校正字音（2人）c.齐读，想：你认为我哪个地方想象最神奇？为什么？我想干什么？2.想象：桃树枝上有什么？动作演示理解：悠荡（师领读第2句，学生动作表演）3.出示句子比较：悠啊，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鸟的'声声歌唱。
a.两句话什么地方不同？b.怎样才能读出桃树枝在风中轻盈、柔软、飘逸的感觉？（“悠”字拉长音）4.播放视频（布谷鸟的声音），想象：布谷鸟的歌唱仿佛告诉我们什么？指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读5.齐读本小节。
过渡，引出课题：春天是美好的，我的心情是愉悦的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，谁能帮我为这节小诗起个题目——我想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如今，随着人们对口才重要性的认识，不久的将来，口才也必将成为孩子们的必修课和基本功！口才课程的教学目标不是培养语言天才，也不是为了培养专业的小朗诵家和小主持人，更不是为有表达障碍的孩子治病，而是帮助所有的适龄孩子，在他们自身语言表达基础上提高语言表达能力，因为出色的语言表达能力和良好的语言表达习惯已成为每一个人生存于社会的必需！
●线上口才学习的优势：
1、在家随时随地的就能上课，不用每天来回奔波，而且是视频直播授课，
课后还能通过视频回放进行复习，家长课随时随地关注孩子的学习效果。
2、课前课后联系APP同步学习，让孩子学习更轻松，课后有练习，加强孩子的学习评估和巩固效果，教学过程分为课前预习、课中演练、课后练习，在教学过程中课中课后都是完整的教学闭环。
●线上教学特色有以下几点
1、小班教学模式，同伴式互动教学，激发孩子的兴趣，调动积极性，有同伴一起学，更有趣，增强沟通和交流能力。
2、师资力量雄厚，采用严格的录取流程和淘汰机制。
3、课前评估：上课之前对学生进行表达能力测试，根据测试的结果选择相应的课程。
4、课后辅导：课后有专业的口才教师对学习掌握情况进一步跟进与指导，定时检测学生学习进度。
5、与行业的课程研发机构，强强联合，精心组织了创新形式的，少儿口才线上课程。
少年领袖口才与行业的课程研发机构，强强联合，精心组织了创新形式的，少儿口才线上课程。
让您的孩子足不出户户便能轻轻松松学好口才，随时随地想学就学，轻松便捷，创新、经济！不但节省了家长的时间也提供了更多的便捷！智慧的爸爸妈妈选择让孩子学习口才在素质养成的起跑线上开启完美智慧人生！。