通信实训基地规划与建设

通信实训基地规划与建设

洛阳铁路信息工程学校

一、通信实验(实训室)现状分析

我校的铁路通信专业是我校的支柱专业，1999年综合电信专业被铁道部科技教育司确定为全路优秀专业点。伴随着铁路通信的发展，我校已经建成使用的通信实训教室有：铁路专用通信实验室、SDH传输实验室、程控交换实训室、通信线路实训室、铁路无线列调实验室等一系列具有铁路特色的通信实训、实验教室。

近年来随着通信技术的迅猛发展特别是我国铁路的大发展，需要一大批熟悉铁路通信的专业维护管理和工程建设人才尤其需要既具有较强理论基础又有着一定实践动手能力的综合应用人才，这就对铁路专业学校的实训教学提出了比较高的要求。而我校原有的实验教学设备及实验教学方法已经不能适应现代铁路通信教学的要求。例如铁路专用数字调度系统已经在2000年左右的时候实现了数字化，调度方式也已经由传统的电话调度方式过渡到具有图像、文字、语音的多媒体调度时代，而我校的数字调度实训实训系统仍然停留在模拟语音通信时代。2000年以后随着高铁技术的快速发展，通信信号一体化的趋势愈发明显，铁道部2000年底正式确定将GSM-R作为我国铁路移动通信的发展方向。我校的铁路移动通信实训系统仍然是传统的列车无线调度通信系统（即无线列调），这一系统属于单信道模拟通信系统，也己经不适应现代铁路运输的需要。

二、现有实验室设备状况

1电缆线路实

训室

电缆的接续，施工

三、建设目标

1.建设步骤

由上述可知，为了满足行业需要此我们必须在原有的实训平台的基础上进行改造、升级，打造一个能适应现代化铁路通信发展的实训教学平台。给学生营造一个与企业岗位“零距离”接触的实训效果良好的工程环境。通过开设一系列实训课程和工程训练项目，使学生精维护、重调测、懂施工、懂管理、知设计，较好地培养学生的工程实践能力，增强就业竞争力，为最终办成集教学与培训为一体的通信技术教育中心奠定基础。

通信专业实验室的建设在现有基础上分两步走的计划：第一步,建设以满足现代教学需求的基本型专业实验室,主要完成光纤、电缆、铁路移动通信等专业课程实验。第二步，建设综合通信实训平台。整个平台主要由以下八个子系统构成：程控交换系统、光网络传输系统、宽带接入系统、铁路综合接入系统、GSM-R 移动通信系统、数据通信系统、综合布线系统、铁路数字调度系统。八个子系统共同构建现代语音和数据通信实训网络。各个子系统集成应用、相互关联，同时又相对独立，可以根据具体需求适当裁剪。另外系统还包括电源、电池、配线架等辅助设备。整个工程建成后将提供一个综合语音和数据、传输和接入、有线和无线、固定一体化的先进的现代综合通信实训平台。

2.可开展的实训项目

在实验项目设计上，充分考虑学生的知识背景和接受能力，设计了基本实践（验证性实践）、提高型实践（综合性、应用性实践）和创新型实践等三种类型的实践项目，以全面培养学生的技术应用能力和综合职业能力。通信综合实训平台主要用于学校的专业课程实践教学、在校实训和顶岗实习。可为学生提供验证性实训、设计性实训，为即将走向工作岗位的毕业班学生提供顶岗实习。平台可提供如下几个方向的实训：

（1）通信线路实训。提供通信光、电缆施工、维护等项目的实训。

（2）传输系统实训。提供PCM、SDH、PDH等实训。

（3）交换系统实训。电路交换、报文交换、分组交换、软交换等实训。

（4）接入系统实训。有线ADSL2+、宽带认证计费等实训。

（5）移动通信实训。提供GSM-R或CDMA系统的BTS、BSC等设备的配置与维护实训以及铁路综合无线系统(CIR)的实训。

（6）数据通信实训。主流路由器、三层交换机、及二层交换机的配置与各类组网实训。

（7）铁路数字调度系统实训。

（8）综合布线实训。模块打接、打配线架、光纤熔接、结构化布线安装、综合布线管理等训练科目。

四、校内实验实训基地建设总体原则

1.标准开放性

通信技术体系的复杂性、多样化及个别厂商技术的私有性，可能导致多个网络之间的互联互通受到局限，不利于通信网络技术的长远发展。作为一个集教学、实训、研究、培训多功能性质的实训平台，现代通信技术中心需要向同学们和教师提供的是一个标准化的、开放型的技术平台，以利于接受国际标准的通信技术教育，提高学生就业的竞争力。

2.功能多样性

作为一个多功能的实验、实训网络平台，现代通信技术中心的设计重点是利用有限的设备资源模拟多样化的通信网络环境。要实现多样化的实验组网，实验设备必须提供丰富的功能特性，支持多种实用通信功能。

3.设备真实性

组建通信实训基地要为同学们提供与实际网络环境高度一致的实训网络，以便学生毕业后能够尽快地适应实际环境，有效避免所学知识与实际环境的脱节。因此，组建实训网络平台的设备必须是主流通信设备厂商生产的、目前在实际通信网络中广泛应用的专业级设备。

4.运行稳定性

稳定性是一切系统正常工作的基础，作为一个为学生提供实训环境的平台性网络，需要支撑大量的实训课程。因此，组建该实训网络的设备必须提供高可靠性和高稳定性，为课程提供长期稳定的支持。

5.组网灵活性

整个通信实训网络涉及多种专业技术，如SDH、程控交换、宽带接入、数据

通信等，不仅需要各专业设备能够独立成网，提供专业实训平台，还要求各设备之间能够灵活组合，模拟复杂的、多业务的大型网络平台，以拓展学生视野，使同学们对通信网络架构有一个完整的认识。

6.技术先进性

通信技术发展迅猛，更新速度极快，该实训平台不但要保证能够模拟现有常用通信技术，还要具有一定的先进性，提供对新技术的支持能力。在保障投资的同时为同学们提供新技术研究和实训的平台环境，随着通信技术的发展而发展，随着通信技术手段的增加而增加。这样，可以保护学校现有资金投入，提高实训设备的利用率。真正有效的实训平台管理和实训业务管理为了提高实训室的利用效率，通过对实训平台实训管理软件的控制，所有设备均可以达到多人并行操作的目的，非常适合大批量学生的实训。

7.接口扩展性

随着实训平台规模的不断扩大和实训人数的不断增加，平台的扩建工作势在必行。为保护原始投资，本次组建实训平台网络的设备必须具备一定的扩展性，以便二期工程可在当前基础上进行扩建。

五、教学方法、手段与教学组织形式建设

⑴教学方法、手段

教学标准中多门课程主要以项目为载体按理论与实践一体化要求组织教学，项目来源于工作实践，提取在实际的企业岗位工作任务中选择其中一些关键的、典型的、符合职业教育课程开发目标的工作任务作为学习项目。这些学习项目，既与真实的工作任务基本一致，又必须具备容纳技术知识的功能。

每门专业核心课程都应采取项目课程设计思路，努力以典型任务为载体，融合理论知识与实践知识，以更好地培养学生综合职业能力。教师充分利用校内实训室设备，设计“教、学、练”教学方法。每门具体课程的课程标准和教学大纲，要完全反映这一设计思路。

⑵教学组织形式

①分组分批教学：铁路通信涉及很多大型、昂贵的通信设备，在校内实训基