讲评课学案2
初二物理期中考试试卷讲评教案
第一种现象是气体变液体， 第二 种气体变成固体。 根据物态的变 化规律和定义可知第一种为液 化，第二种为凝华。
2、重点 选 择 题 讲解
造成选择 题丢分的 很大原因 就是审题 分析： 本题考查的是刻度尺的正 不清，没 确使用和记录数据。 读懂题目 意思，同 时对解题 的技巧上 仍究有待 分 析 ： 本 题 考 查 大 家 对 公 式 加提高。 13、 下列关于速度 v=s/t 的说法正解的是 （ ） v=s/t 的理解， 这里面有三个量， 所以这里 A、物体运动的路程越长，它的速度越大 当我们谈其中两个量时， 第三个 重点强调 B、物体运动的时间越长，它的速度越小 量就保持不变， 这里用到的方法 了要认真 C、物体速度与路程成正比，与时间成反比 是物理实验课经常用到的控制 审题。 D、物体单位时间内通过的路程越短速度越 变量法 小 （三） 、讲解作图题 学生先举手主动说出自己的答 案。 接着再认真听一下别人的答案 与自己的答案有何不同。
3、重点 作 图 讲 解
分析：这种类似题目我们已经做过，但大部
分同学还是错了，由同学们看看和原来的题 目有何不同。可以先叫几位同学先来说说自 己的答案，教师要做出适当的补充。使答案 更完整。 （四）讲解计算或探究题 第 21 题：题目：小明同学利用节假日到上 海去看望叔叔，他来到镇江火车站看到开车 运行时刻表的一部分表， 请根据表格中的数据计算： 往上海方向（里程：237km） 车次 到达时 间（镇 江） 09：43 10：04 开车时 间（镇 江） 09：45 10：06 终点站 （ 上 海） 12：31 11：53 学生认真审题， 明确要求， 重新 进行求解。 两位学生板演完毕， 教师与学生 共同来分析题意。 分析：这份列车时刻表告诉我 们：镇江到上海的路程 s=273km。列车 T131 和 D413 分别到达镇江的时间， 从镇江开 出的时间，以及到达上海的时 间。所以当分析清楚这些之后。 第二问要运用公式 V= 许多学生 的解题很 不规范， 比如不写 公式直接 进行计算 的现象较 严重，所 以事先先 让学生再 做一次， 以此来检 测学生是 否能通过 自己订正 把这些错 误改正过 来。最后 通过教师 讲评来使 学生学会 审题，解 题进一步 规范。
初中地理作业讲评课教案
初中地理作业讲评课教案年级学科：七年级地理教学目标：1. 知识与技能：通过讲评课，使学生对地理作业中的重点知识点有更深入的理解和掌握，提高学生的地理知识水平。
2. 过程与方法：培养学生的地理思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：对作业中出现的重点知识点进行讲解和分析。
教学难点：帮助学生理解和掌握地理知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：作业批改记录、PPT、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。
2. 教师引导学生回顾作业中的重点知识点，为新课的学习做好铺垫。
二、讲评作业（15分钟）1. 教师根据作业批改记录，挑选出具有代表性的作业进行讲评。
2. 对作业中出现的重点知识点进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握。
3. 对于作业中出现的错误，教师要引导学生找出错误的原因，并给出正确的解答方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师根据讲评的内容，设计一些练习题让学生进行课堂练习。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生解答指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次作业进行总结和反思，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在作业中的收获和不足，激发学生的学习动力。
五、课后作业布置（5分钟）1. 教师根据本节课的教学内容，布置适量的课后作业，让学生进行巩固练习。
2. 提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
教学反思：本节课通过讲评作业，使学生对地理作业中的重点知识点有了更深入的理解和掌握，提高了学生的地理知识水平。
在讲评过程中，教师要注意引导学生分析和解决问题，培养学生的地理思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习态度和兴趣，激发学生对地理学科的热爱。
在今后的教学中，要不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
湘教版七年级下册地理第一次月考讲评课学案
课题：七年级地理第一次月考试卷分析讲评年级：七年级学科：地理（下）主备人：刘宗媛课型：试卷讲评课课时 1 授课时间七年级班第组第号姓名【讲评目标】1. 订正答案，查缺补漏，举一反三，进一步巩固所学的地理知识。
2．通过试卷的评讲，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。
3. 培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
【讲评重点】讲解学生错的比较多的几个选择题和综合题，引导学生分析失误的原因，培养解题技巧。
【讲评难点】培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。
【讲评方法】学生自主改错、合作交流、教师讲解。
【教学过程】一、讲评导入（1分钟）同学们，这是我们开学以来第一次月考，为了迎接这次考试，每个人都付出了努力，并取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
今后，怎样才能把地理学好？用地理的眼光解决生活中的问题？本节课，我们就把这次的试卷分析一下，以便能更好的进行下一步地学习。
二、试卷综合分析（2分钟）1、本次试卷的题型分析：试卷分两大题，30个选择，占30分；20个综合填空，占20分。
2、命题特点试卷命题主要考察两点：①对地理主干知识的考察②对地理识图能力的考察3、考试成绩的整体评价三、小组自改自评（15分钟）1、各小组内部自查自改，对于自查不能解决的问题，小组内部讨论解决；（以纠正的问题为主，从怎样分析题意开始，共同寻找题干中条件，探讨解题策略,讨论解决问题还有没有更好的思路和想法。
）2、圈出组内解决不了的以及组内成员错答率高的问题。
3、在错因分析统计表上，分析统计错误的题以及错误的原因。
四、合作交流（7分钟）对于各组圈出的问题，各小组进行展示和交流。
错误多的题，如果能解决，向其他组同学展示错误原因以及解决方法；如果问题不能解决，由其他组推选代表先帮助解决，或者老师帮助点拨。
五、典型题目分析（18分钟）对较为集中的问题、有争议的问题进行展示1、时区问题（选择第3题和第13题）（10分钟）①全球共分24个时区，以0°经线（经过格林尼治天文台旧址的经线）为准，东西跨7.5°记为零时区也称中时区，向东、向西各划分为12个时区，其中东十二区与西十二区合为一个时区，每个时区中间的经线为该时区的中央经线，这条中央经线的时间就是该时区的区时。
写事作文讲评教案
写事作文讲评教案篇一：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
五年级讲评课教案
五年级讲评课教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够理解讲评课的概念，并了解讲评课的基本要求和步骤。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，使其能够对同学的演讲进行评价和给予恰当的建议。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们相互学习、交流和帮助。
二、教学内容1. 概念解释：讲评课是指学生之间互相进行演讲并进行评价的一种教学活动。
2. 基本要求：准确、清晰、有条理地表达；观点正确、有说服力；语言流畅、表情自然。
3. 步骤：Step 1：作为评委，仔细聆听演讲内容，注意演讲者的表达方式和表情动作。
Step 2：评估演讲者的演讲技巧、语言表达能力和演讲内容的逻辑性等方面。
Step 3：根据评估结果，给予评价和建议，并注意措辞，既要鼓励演讲者进一步努力，也要提出可改进的方面。
三、教学过程Step 1：引导学生了解讲评课的定义和作用。
通过与学生的互动对话，教师向学生解释讲评课的概念和作用，让学生对讲评课有一个初步的了解。
Step 2：介绍讲评课的基本要求和步骤。
教师通过多媒体展示幻灯片或黑板写字等形式，向学生介绍讲评课的基本要求和步骤，帮助他们理解和掌握评估的标准。
Step 3：进行范例讲评课演示。
教师选择一名学生来进行范例讲评课演示，其他学生作为评委进行观看和评价，教师带领学生一起评估演讲者的表达和内容，并给予恰当的评价和建议。
Step 4：分组进行实际讲评课活动。
将学生分成小组，每个小组选择一名代表进行演讲，其他小组成员作为评委，评估并给予评价和建议。
教师在活动结束后，对每个小组的表现进行总结和点评，激励学生互相学习、进步。
四、教学评估通过观察学生对讲评课演示和实际活动的参与程度和表现情况，教师可以进行形式或非形式的评估，包括小组互评、教师评语等。
五、教学延伸1. 在课后，鼓励学生进行自我反思，总结自己在讲评课活动中的优点和不足，并制定自我提高的计划。
2. 继续组织讲评课活动，拓展学生的表达能力和观察能力。
找准问题疑难,题组分解补漏——试卷讲评课“学案”的设计
找准问题疑难,题组分解补漏——试卷讲评课“学案”的设计刘继荣【期刊名称】《《学周刊A版》》【年(卷),期】2015(000)032【总页数】1页(P58)【关键词】试卷讲评课; 学案; 题组设计; 学生资源【作者】刘继荣【作者单位】甘肃省静宁县阿阳实验学校 743400【正文语种】中文试卷讲评课是一种常见且重要的，尤其在复习和阶段性检测后必须采用的课型。
试卷讲评课是再复习、再巩固、再学习的过程，通过试卷讲评可以弥补学生前一阶段的学习知识欠缺，同时澄清学生在某些知识上的模糊认识，进一步完善学生的知识和思维，提高学生解决具体实际问题的能力。
实践表明，运用“学案”进行试卷讲评课时，能恰到好处地落实教学三维目标，使试卷讲评课的教学效果达到最优化。
那么，在试卷讲评课中如何设计高效、实用的“学案”呢？试卷是学生对知识的掌握、方法技巧的运用的最直观、最明了的反映，尤其对试卷的分析和挖掘是“学案”设计的基础。
一般情况下，试卷的分析和挖掘需要教师做好以下两个方面。
（一）评试卷试卷的特点是题量大、所涉及知识点多、覆盖面广。
要想设计好“学案”，就必须从试卷的命题角度、考查的侧重点、学生答题情况等方面进行全面深入的分析，梳理试卷各题之间的联系，统计学生在各题上的错误，然后按知识点或者解题技巧、方法等，选择出试卷讲评课的重点，对于考查的相同或相近的知识或方法进行整合育归类。
（二）抓共性除对试卷进行分析统计外，还要对学生的答题情况进行具体详细的分析，细致研究学生的解答过程，找出错误的原因：是学生在基本概念的理解上、在基本方法的运用上存在问题，还是在思维方式上存在的缺陷。
同时集中研究错例，分析错误原因，找出学生存在的共性问题，探究出现的问题是以往教学中学生仍未掌握的重难点，还是平时教学的“教学盲区”。
这样在“学案”设计中抓学生存在的共性问题，能够使“学案”具备针对性和目的性。
学习目标是“学案”的灵魂，统领全篇，也是试卷讲评课教学效果高低的重要标准。
第二次联考英语试卷讲评课学案.docx
《第二次联考英语试卷讲评课》学案教学目的：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对学生考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
教学课时：两课时教学过程：一、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做标记。
二、互动与交流：针对试卷上的错题，同桌之间互相交流、讨论，找出致错原因。
1、没有听清楚或理解性错误。
如：第12小题What will the woman do on Saturday?2、粗心大意、没有注意名词的单复数：把答案写到答题卡上时写错答案（题号）, 21、22、23小题复数写成单数。
3、词义辨析不清：29小题author作者、作家，31小题mustn, t不准、禁止, can' t不可能，needn，t不必、不需要，may not可能不，45小题等。
4、审题能力差，不能理解题目的具体语境、抓不住关键词：26小题没有抓住关键词what, 57小题等。
5、语篇理解能力差、不能根据上下文答题：51小题大部分选了people,而正确答案是ages, 56小题snowing答成了raining等。
6、记忆性出错：单词拼写、动词的各种形式等：21小题dictionaries. 57小题drove写成drived,书面表达单词拼写错误等。
7、没有用英语思维进行思考、英汉间的表达不清：作文中很多中式英语三、教师讲评，典型错误，致错原因，举一反三。
第一课时Step 1成绩分析1.总体成绩分析大题听力选择填空完形填空阅读理解书面表达平均分23. 22 分12.18 分19. 98 分37. 6 分9. 89 分得分率92. 88% 81.2% 79. 92% 94% 65. 59% 23•各小题失分率（讲评各小题时）Step 2分析学生失分原因1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step 3表扬优秀学生、进步学生Step 4分析、讲评考试中出现的典型错误选择填空：26. — _________ ? --It depends on what it is.A.Would you please do me a favor B・ How about going shopping with meC. Will you buy me some st ampsD. Would you like to come to my party29. Her mother is a famous ____________ ・ I often read her articles in the magazines・A. actressB. musicianC. teacher D・author拓展练习1:Her mother is a famous • I often read the articles about her in the magazines>A. actressB. musicianC. teacherD. author31. - Listen! Is Kate playing the piano in the next room?一一No, it _____ be Kate. She has gone to London.A.mustn，t B・ can' t C. needn，t D. may not 拓展练习2:1. --Must I finish my work now?--No, you ________ •A.mustn，tB. can，tC. needn' tD. shouldn，t2.--Is he Tom? -- I’ m not sure, it __________ be him.A.mustn，tB. can，tC. needn' tD. may notmustn" t 不许、禁止needn, t二don' t have to 不必、不需may not可能不can' t不可能36. Everyone except Tom and John ______ t here when the meeting began.A.areB. isC. wasD. were就远原贝—般有with, along with, together with, as well as, except, but, besides, like, rather than 等拓展练习3: 1. Nobody but/except Mr. Smith was invited to the party.2.The teacher with a number of students is in the classroom.38. ___ production up by 60%, the company has had another excellent year.A. AsB. ForC. WithD. Through在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件。
数学试卷讲评课教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教案(精选7篇)数学试卷讲评课教案（精选篇1）的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。
面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。
同时，我也感受到前所未有的生存压力。
令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。
三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。
这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。
在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。
同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。
这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。
一、向管理要质量过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。
在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。
课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。
在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。
二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。
高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。
讲评课教学模式
“讲评课”教学模式肥城市第三中学高二语文课前准备：将已阅完的试卷前一天下发给学生，让其修改并分析错误原因，反思自己的学习。
课堂流程：第一步：总结试题特点并分析成绩情况1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
第二步：合作探究、精讲点拨1、给予学生一定时间（在前一天修改试卷的基础上）再次修改，并分析错误原因。
学生可先思考，再与同学交流。
也可将不同的问题分配到各小组。
2、学生首先解答，其次老师精讲点拨，要突出重点难点，培养思维能力、创新能力。
第三步：当堂达标可根据出现的的重难点选择一两个小题进行练习，并紧扣学习目标。
第四步：反思提升让学生自己总结本节课的收获，梳理知识，提高认识。
第五步：拓展延伸可用题目的形式，也可补充资料。
课后巩固：1、记忆基础知识。
2、拓展阅读附具体课例：一、教学目标：1．知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：①学会重难点题目的具体做题方法；②提高现代文阅读水平；③写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：目标1、2难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：2课时三、课前准备1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
数学试卷讲评课优质教案
数学试卷讲评课优质教案在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个班会教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课优质教案7篇，让我们一起来看看！数学试卷讲评课优质教案篇1本课的重点是尝试用不同的方法解决问题,体会代数法的优越性。
难点是在解决问题的同时,培养学生的逻辑推理能力。
老师用谈话的方式导入,使学生了解古代数学名著中的数学问题上,感受古代数学文化。
新授课用的是讲授法,讲授了假定法的解题方法,使学生明白了:把1只鸡换成1只兔就会多2条腿,10里有5个2,所以余外10休腿就可以给5只鸡每只添上2条腿换成5只兔。
大多数学生掌控了此方法,成效很好。
接着学生又尝试假定都是兔,自己解决了问题。
建议:在此教师应当让学生比较一下两种方法的相同点和不同点。
不同点:一种是假定都是鸡,一种假定都是兔。
相同点:都是把两种动物化成一种动物来研究,把繁琐的尝试进程化成了简便的算式。
接着教师又讲授了列方程的方法,这个内容的数量关系比较简单,建议让学生自己找出数量关系列出方程,教师可把讲授的重点放在如何解这个方程上,以帮助学生解决难点。
解出答案后可让学生不尝实验证:4×5+2×3=26(只)。
到此建议教师作一个小结,比较假定法和列方程,来体现列方程的优越性。
使学生初步体会代数的方法特点是:数量关系明确,便于知道。
假定法需要进行调剂、替换;列方程不用推敲怎样调剂比较简捷。
练习的设计注意了拓宽学生的视野,使学生体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛运用,感受数学的价值。
总之,教师老态亲切、自然,讲授条理清楚,能抓住重点,突破难点,完成教学任务。
数学试卷讲评课优质教案篇2整堂课看似平平淡淡，但老师一步一个脚印地带领学生深入领会“搭配中的学问”，探索出搭配的顺序和“决窍”，一切是如此顺理成章，又是那样扎实安稳。
对于这样一节有效的课堂，我想，权用三个“重视”或许可以逼进有效教学背后值得遵守的教学规律。
初中化学讲评课教案
初中化学讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过对上次考试试卷的讲评，强化学生对基础知识的理解和应用，提高实验操作技能。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论和归纳，让学生掌握解决问题的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、规范答题的良好习惯，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 试卷分析：对上次考试的整体情况进行分析，包括平均分、最高分、最低分等。
2. 知识梳理：对试卷中涉及的知识点进行梳理，重点讲解学生出错率较高的题目。
3. 解题技巧：针对不同题型，讲解相应的解题技巧和方法。
4. 实验操作：对实验操作部分的题目进行讲解，强调实验操作的规范性和安全性。
5. 反思与总结：引导学生对自己的学习情况进行反思和总结，找出不足之处并制定改进计划。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍本次讲评课的目的和内容，引起学生的重视。
2. 试卷分析：分析上次考试的整体情况，让学生对自己的成绩有清晰的认知。
3. 知识梳理：对试卷中的知识点进行梳理，重点讲解学生出错率较高的题目。
4. 解题技巧：针对不同题型，讲解相应的解题技巧和方法，引导学生逐步掌握解题思路。
5. 实验操作：对实验操作部分的题目进行讲解，强调实验操作的规范性和安全性，引导学生注意实验细节。
6. 反思与总结：引导学生对自己的学习情况进行反思和总结，找出不足之处并制定改进计划，同时鼓励学生积极发言交流心得体会。
7. 布置作业：根据讲评内容布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学反思1. 本次讲评课的教学目标是否达成？学生是否掌握了相关知识和方法？实验操作部分是否得到充分强调？。
初中化学1-4单元讲评课学案
1-4单元讲评课学案【环节一：总评试卷、明确目标】目标分析：1、通过自查自纠分析失分原因，进一步巩固基础知识，加强易错知识点记忆及其应用技巧。
2、将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中存在的问题，并进行变式训练，形成经典题目的系统解题策略。
3、通过典型题目的讲解，突破重难点，开阔解题思路，优选解题方法，提高分析问题、解决问题的能力。
重难点：重点：典型错误出错原因的剖析与纠错。
难点：典型题目解题思路探究与解题方法分析。
【环节二：自查自纠、分析原因】一、对照答案进行自查自纠，对自己的试卷评分。
四：存在的共性问题：1、基础知识掌握不牢固；2、常规题型解题方法掌握不到位；3、运算能力差，做题不规范；4、对知识的迁移和拓展应用能力差；5、你的问题是。
【环节三：典例评析、点拨归纳】一、身边的化学物质（一）关于对水和空气的认识【错题再现】6．下列关于空气和水的说法不正确的是（）A．空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好B．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气C．自来水净化水的净化步骤为：沉降、过滤、吸附、杀菌消毒D．电解水时正负极产生的气体质量比为8:1（二）物理变化和化学变化的判别【错题再现】1．化学的发展为人类提供了更多的生活、生产资料，下面做法利用了化学变化的是（）A．工业上分离液态空气得到氧气、氮气B．品红在水中扩散C．在口中咀嚼米饭或馒头时感到有甜味D．海员蒸馏海水获取淡水【小结】物理变化和化学变化的本质区别是。
有新物质生成的变化是，常伴随、、、、等现象。
一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。
（三）物理性质与化学性质的区别及应用【错题再现】2. 下列物质的用途利用其化学性质的是（）A．手术麻醉时用液氮作冷冻剂B．急救病人时用氧气供人呼吸C．电解水时用石墨作电极材料D．稀有气体制作电光源【小结】物质在化学变化中表现出来的性质叫，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性等。
初中数学讲评课优秀教案
初中数学讲评课优秀教案教学目标：1. 分析学生常见的错误类型，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的思维能力，提高学生的解题技巧。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩。
教学内容：1. 分析学生在本节课中的错误类型。
2. 讲解正确的解题方法和技巧。
3. 进行课堂练习，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的学习内容，引导学生思考。
2. 提问：学生在做课后练习时，遇到了哪些困难？有哪些错误？二、分析错误类型（10分钟）1. 教师收集学生在课后练习中的错误，进行分类整理。
2. 学生分享自己的错误，分析产生错误的原因。
3. 教师引导学生总结错误类型，并提出相应的改进措施。
三、讲解正确的解题方法和技巧（10分钟）1. 教师针对不同错误类型，讲解正确的解题方法和技巧。
2. 学生认真听讲，积极参与，提问并及时反馈。
3. 教师通过举例，让学生明白正确解题方法的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置适量的课后练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生的问题。
3. 学生互相交流解题心得，分享解题技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在解题过程中的不足。
3. 教师鼓励学生继续努力，提高自己的数学成绩。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生的学习状态。
3. 定期与学生交流，了解学生的学习需求，调整教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的数学素养。
一年级下册语文试卷讲评课的教案
一年级下册语文试卷讲评课的教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试卷讲评课学案设计探究
试卷讲评课学案设计探究平常的课堂教学，可以归纳成四种基本类型：一是新课教学，二是练习课教学，三是复习课教学，四是讲评课教学。
每一种类型都有一定的方法与模式，方法不对，可能效果很难提高。
太谷县教研室主任张四保给我介绍了两种试卷讲评课的方式：第一种是教师阅卷的试卷讲评课，第二种是学生阅卷的试卷讲评课。
针对教师阅卷的试卷讲评课，他提出要集中讲评，抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。
不能从第一题讲到最后一题，否则，“省质检后滑坡现象”将提前出现。
他帮我解决了为什么课堂教学中总有一些人不听的原因，因为他都会了，还听啥？重复就是低效，被动也是低效。
为了解决这一问题，既要明确学生个体的差异性，更应该充分发挥个体的差异性功能来达到共性教学的目的，有效的办法就是分组探究。
分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。
要指导学生把错误用红笔改正在试卷上，才有真正有效地落实解决问题。
还得有补漏练习加以巩固，针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。
教师的点评要揭示要害，使学生认识更清晰、更深刻。
最后再次小组互讲，通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。
真正的课堂教学，我还是放不开，虽然也参照阅卷时统计的结果，但总是习惯按自己做题目的感受，滔滔不绝、事事俱细地评述着自己认为有必要讲解的“经典”。
所以，真正需要精彩讲解的环节，却常因时间不够而虎头蛇尾。
这种草草收兵，思维能力的提升就很难确保，怪不得“高手”自行其事。
所以，每一个教学现象的存在，都有其根本上的原因。
其实两周一次的周考，对现有的学生，完全可以在考试结束前十五分钟发标准答案，让学生自己阅卷。
一是培养学生的诚信；二是时间短，解决问题效率高。
因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。
学生先以小组互检互讲；教师集中共性问题、疑惑问题进行精讲，解决问题；以小组再复述，把错误用红笔改正在试卷上；最后补漏练习，形成思路。
如何上好试卷讲评课？看多了别人的教学方法，往往会自问、质疑。
2024精选试卷讲评课教案范例
目录
• 课程介绍与目标 • 试卷整体分析 • 典型题目讲解与拓展 • 学生错误类型及原因分析 • 互动环节：学生提问与讨论 • 总结回顾与展望未来
01 课程介绍与目标
讲评课的目的和意义
帮助学生了解自身在 考试中的表现，明确 优势和不足。
激发学生的学习兴趣 和动力，提高学习效 果。
03
选择题注重知识点的覆盖面，填空题和解答题则强调对知 识的理解和应用。
难易程度与知识点覆盖
试卷难度适中，既有基础题也 有提高题，能够全面考察学生 的能力。
知识点覆盖全面，涉及了本学 期所学的主要内容和重点难点。
部分题目设计新颖，能够激发 学生的学习兴趣和探究欲望。
学生答题情况概述
大多数学生能够认真审题， 按照要求完成试卷。
和效果。
06 总结回顾与展望未来
本次讲评课重点内容回顾
试卷整体分析
对本次试卷的难度、题型、考点 分布等进行全面解读，帮助学生
了解试卷的整体情况。
重点题目讲解
针对试卷中的重点题目进行深入剖 析，包括解题思路、方法技巧和易 错点等，确保学生能够完全掌握相 关知识点。
学生答题情况分析
对学生的答题情况进行详细分析， 总结学生在答题过程中出现的普遍 问题和不足之处，为后续教学提供 有针对性的改进建议。
05 互动环节：学生提问与讨论
针对疑难问题进行现场答疑
教师在课前应充分准备，预计学生可能提出的疑难问题，并准备相应的解答思路和 方案。
在课堂上，鼓励学生积极提问，对于学生提出的问题，教师应耐心倾听，认真回答， 确保学生能够理解并掌握相关知识。
对于一些较为复杂或难以理解的问题，教师可以采用多种方式进行解答，如图表、 实例等，以便学生更好地理解和掌握。
试卷讲评课教学设计(通用2024)
除了针对试卷中的题目进行讲解外，教师还可以向学生介绍更多的 解题思路和方法，帮助学生开阔视野，提高解题能力。
相关背景知识拓展
教师可以结合试卷内容，适当拓展相关的背景知识，增加学生的知识 储备，提高学生的综合素质。
自主学习建议
认真订正试卷
学生在听完教师的讲评后，应认 真订正试卷中的错误，并分析出 错原因，避免类似错误的再次出
试卷讲评课教学 设计(通用2024)
目录
• 课程介绍与教学目标 • 试卷结构及题型分析 • 知识点梳理与重点难点解析 • 学生答题情况分析及问题诊断 • 针对性训练与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与教学目标
课程背景及意义
试卷讲评是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生了解自身在考试中的表现，发现 不足，提高学习效果。
原因。
解答题错误案例
针对学生解答题中出现的典型错误 ，进行分类整理，分析解题思路和 方法上的问题。
作文题错误案例
对学生作文中出现的典型问题进行 点评，提出改进意见。
问题诊断及改进措施
知识点掌握不牢固
针对学生在知识点上的薄弱环 节，制定相应的教学计划，加
强知识点的讲解和练习。
解题思路不清晰
通过分析学生答题过程中的思 路问题，进行有针对性的指导 ，帮助学生建立正确的解题思 路。
03
知识点梳理与重点难点解 析
知识点梳理
梳理本节课所涉及的 主要知识点，包括基 本概念、原理、公式 等。
指出知识点之间的联 系和区别，帮助学生 形成清晰的知识网络 。
对每个知识点进行简 要解释，说明其在学 科体系中的地位和作 用。
重点难点解析
明确本节课的重点和难点内容， 进行深入剖析和讲解。
语文试卷讲评教案
语文试卷讲评教案课题：语文试卷讲评教案教学目标：1. 学习如何分析和评价学生的答卷，帮助学生发现问题并改进。
2. 培养学生批判性思维和自我评价的能力。
3. 提高学生对语文知识的理解和应用水平。
教学内容：语文试卷讲评教学步骤：步骤一：引入讲评1. 随机抽取学生的答卷，以一道题为例进行讲评。
2. 提问学生该题的解答方法和思路。
步骤二：讲解示范答案1. 给出一个高分学生的答卷作为示范答案。
2. 逐一讲解示范答案中正确的部分，并解释其答题思路和技巧。
3. 强调示范答案的亮点和需要改进的地方。
步骤三：讲评学生答卷1. 分析学生的答卷中存在的问题，尤其是常见的错误和困惑。
2. 对答卷中的正确和出错的部分进行点评和评价。
3. 引导学生找出自己的错误原因，并提出改进的方法和建议。
步骤四：开展讨论和交流1. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解答方法和思考过程。
2. 引导学生互相评价和补充彼此的答案，促进合作学习和互助学习的氛围。
步骤五：总结讲评内容1. 总结学生的常见错误和困惑，并给出针对性的建议。
2. 强调学习语文的方法和技巧，如理解题意、运用语言规范等。
3. 提醒学生重视基础知识的学习和积累。
教学辅助：1. 语文试卷2. 批改笔教学反思：本节课通过讲评学生的语文试卷，帮助学生发现问题并改进，提高了他们对语文知识的理解和应用水平。
在讲评过程中，要注意引导学生自我评价和批判性思维的培养，帮助他们发展成为自主学习的个体。
此外，讨论和交流的环节也很重要，可以促进学生之间的互相学习和共同进步。
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讲评课学案
班别姓名学号成绩
一、学习目标：
1、通过对题目的讲评，纠正错误，梳理知识点。
2、通过对题目的讲评，学会审题的基本方法，提高知识和技能的迁移能力，提高灵活运用知识解决实际问题的能力，提高分析比较和综合归纳能力，提高审题能力。
3、认识到自己学习过程中所存在的问题和知识的薄弱环节，思考改进方法。
二、学习方法：通过身份转换，如以改卷者和命题者身份，总结审题方法。
三、学习重难点：如何审题
四、学习过程：
（一）请你改卷：请你以改卷老师的身份批改投影上的卷子，同时请在自己的原卷上更正答案。
（二）总结审题方法：
（三）请你命题：请以命题者的身份，根据第一道题的材料，对设问重新进行设计。
（四）请你做题：
1、2012年2月下旬，国务院发布《空气质量新标准》，增加了PM2.5值监测。
环保志愿者、“广州蓝天行动”发起人陈嘉俊尝试给广州市委书记、市长信箱发去邮件，不仅收到市长陈建华的亲笔复函：“市政府已决定实施PM 2 .5检测及发布。
爱护环境，是我们共同的责任……”，而且万庆良书记还作出批示并委托常务副市长陈如桂会见志愿者代表。
陈嘉俊说，这是他负责“我为广州测空气”以来第一次收到市级领导的正式回复，感到惊喜之外，也对广州未来开展检测PM 2.5等有关环保公益活动充满了信心。
（1）请你评价陈嘉俊的行为。
（2）为了改善空气质量，请结合上述材料，说明政府和公民应分别承担什么责任。
2、2008年第16个世界水日的主题是“涉水卫生”。
目前我国城市90%以上城镇水域受到污染，大中城市自来水的水源合格率只有约70%。
请阅读材料并回答问题。
材料一：
材料二：2008年3月，十一届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国水污染防治法》；2008年5月1日起施行的《环境信息公开办法（试行）》，规定环保部门和污染企业必须向全社会公开重要环境信息。
这为公众对防治污染工作进行监督提供了法律依据。
为了维护水安全，请结合上述材料，说明政府和公民应分别承担什么责任。
题号优点不足如何改进
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