复式统计表片段课详案

人教版小学数学三年级下复式统计表

长沙市芙蓉区大同古汉城小学吴世平

教学目标：

1、初步了解复式统计表的结构，能正确填写表格并对表中数据进行合理分析；

2、经历统计过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计意识和能力；

3、感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；

教学重点：

对复式统计表结构的认识和数据填写和分析；

教学难点：

复式统计表设计和数据分析；

教学课型：翻转课

教学过程：

（上表为模拟样表，数据会从学生那现场收集到）

师：请大家停留在“我的课堂”界面。（这时教师发布选项）。师：请大家对你最喜欢的童话书做出选择。

大屏幕上显示已做选择的人数，教师可以根据情况提示。

师：请大家帮老师记住选择各书籍的人数。

（教师切换到PPT界面，将现场收集到的数据填入相应表格内。）

师：是的，这个复式统计表包含五个班的统计数据，包含了更多的信息。如果以此复式统计表统计的数据为依据，为三年级购买童话书籍，你觉得应该怎么购买？那种最多，哪种又适当好一些呢？为什么？

生1：《笨狼的故事》，原因是……

师：如果要照顾到其他年级，三年级的意见能否代表全校所有班级的呢？

生:不能。

师：那怎么办呢？

生1：要收集统计全校每个班的意见。

生2：然后将全校26个班级意见表合并成一个大的复式统计表。

师：是的，我们最后都要合并复式统计表，因为它反映的信息更多，价值更大，统计更有意义。

机动题：（根据时间而定）吴老师整理的数据不小心被小明的黑墨水给破坏了。现在请同学们来帮老师恢复。

总结：刚刚咱们一起经历了收集数据，整理数据，将单式统计表合成复式统计的过程，大家也发现复式统计表能使数据更加清晰，提供更多有价值的信息。希望大家用心观察，做一个善于观察、思考、分析的孩子。

板书：复式统计表

（多个）单式统计表→合并成复式统计表

优点：信息量大，便于比较

说课部分：

尊敬的各位领导，专家，老师们，下午好！

我执教的内容是人教版小学数学三年级下第三单元内容——复式统计表。

本课的教学目标是使学生认识复式统计表，体验数据的收集、整理、描述以及分析的过程；学生会填写简单的复式统计表，能根据表中数据回答简单的问题；根据复式统计表进行某种现象的分析、预测。

我是这么设计的：

课前学生通过观看微视频进行自学，对复式统计表有了初步的认识。上课时通过户外活动情境激发学生学习积极性，现场收集地点意见，填写单式统计表，与之前收集好的单式统计表进行比较，制造矛盾，引发学习复式统计表的需要，教师提示根据两个单式统计表的相同点，合并时去掉相同的统计项目。学生尝试完成空白表格的填写，上传作业，教师根据作业讲评重点突破“表头”这一难点，实现两个单式表到复式表的“二合一”。沿着这个情境，老师也收集了其他三个班的调查意见，要进行汇总，学生容易想到合并单式统计表，实现“五合一”。教师根据复式统计表，指出其优越性：信息量大，比较更方便。