二年级音乐阿西里西
二年级音乐下册 第四单元《阿西里西》课件1 新人教版
村寨 彝族是农牧兼营的民族，彝族的 村寨多坐落在海拔2000~3000米的山区、 半山区，相沿聚族而居，以山腰、山梁处 居多，山脚、河谷地带较少。《元阳县志》 载：“彝族多居住在山川壮丽、资源丰富 的山区，村寨依山傍水，四周梯田层层， 村后有山可供放牧，村前有田可供耕种， 多数村寨都有一条水沟从中流过。”
阿西里西
教学目标
• 1.引导大家喜欢我国彝族音乐，感知音乐中 的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统， 培养大家热爱我国这个多民族的大家庭。
• 2.通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发大 家热爱生活、热爱劳动的情感。
• 3.在音乐实践中，培养大家良好的行为习惯 和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识 和集体主义精神。
忌食狗肉。认为狗是脏的动物，厌气大， 吃了会做事不顺协称口。
忌食猫食，猫虎共祖，食用猫食会招灾。 忌用餐后把汤匙扣于碗盆的边沿上，这是给 死人敬食的方式。忌做客猛吃不留肉。
笛老挪
• 笛老挪，彝族边棱气鸣乐器。汉族称土 洞箫 .演奏时，双手托持土洞箫，口对 吹孔边棱送气，手指开闭音孔而发音。
月琴
• 是由阮演变而来的弹拨乐器。月 琴的琴颈较短，音箱为木制圆形， 也有八角形的，口张四根丝弦， 分成两组，每组两弦的音高相同。 通常是五度定弦，演奏时左手按 弦，右手持拨子弹奏。常用于戏 曲、曲艺和歌舞伴奏也用于器乐 合奏，是京剧乐队三大伴奏乐器 之一．它的音量较小，音色清脆 柔和。
你能说出图片中的服饰是哪个民族的吗？
彝族服饰的介绍
花腰彝族妇女的服饰由头帕、大襟裳、托 肩、领挂、腰巾、腰带、肚兜、绣花鞋等十 余种配件组成。其中以头饰与腰饰最为丰富， 头部多以巾、帽、大股彩色的绒线或银泡为 装饰，以大玛樱花为主图，四周绣有花边。 头巾、衣袖、坎肩、背部和裤脚等显眼的部 分都用马樱花、杜鹃花、山茶花等变形图案， 在帽檐和肩峰处，还扎有银、铜、钢丝为柄 的花缨，走起路来左右晃动，如彩蝶飞舞。
二年级下册音乐教案-阿西里西1-人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多彩的民歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过妈妈或其他长辈唱歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的彝族民歌《阿西里西》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
6.反思自己的教学，我认为在课堂时间分配上还有待优化。在今后的教学中，我将更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都能充分展开，让学生在课堂上充分消化所学知识。
7.另外，我发现学生在课堂上的互动交流还不够充分，部分学生表现较为内向。在今后的教学中，我将多设计一些互动环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彝族民歌《阿西里西》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对民族音乐的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续探索和欣赏民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的音乐课上，我们共同学习了《阿西里西》这首富有特色的彝族民歌。课后，我对自己在课堂教学中的表现进行了反思，有以下几点体会：
1.学生对民族音乐的兴趣明显提高。通过导入环节的提问，我发现很多同学对民族音乐有着浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
2.在讲授过程中，我发现学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度不尽相同。针对这一问题，我及时调整了教学方法，通过分组讨论和示范，帮助学生更好地理解和学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
二年级下册音乐教案唱歌阿西里西人教版二年级阿西里西教学设计
二年级下册音乐教案唱歌《阿西里西》人教版二年级《阿西里西》教学设计一、教学目标1.让学生学会歌曲《阿西里西》，感受歌曲的节奏与旋律。
2.培养学生用自然的嗓音、准确的节奏、优美的动作表现歌曲。
3.通过歌曲，让学生了解彝族文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1.教学歌曲《阿西里西》。
2.感知歌曲的节奏与旋律特点。
3.了解彝族文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《阿西里西》，掌握歌曲的节奏与旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音与节奏变化。
三、教学过程1.导入教师播放《阿西里西》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
学生自由发言，谈谈对歌曲的感受。
2.歌曲教学教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的节奏与音准。
学生分组练习演唱，互相纠正错误。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的节奏特点，如：强弱、长短、快慢等。
学生讨论歌曲的旋律特点，如：起伏、流畅、优美等。
4.歌曲表现教师引导学生用自然的嗓音、准确的节奏、优美的动作表现歌曲。
学生分组练习，互相观摩、评价。
教师挑选优秀的学生进行展示。
5.拓展延伸教师介绍彝族文化，让学生了解歌曲背后的故事。
学生分享自己了解到的彝族文化，增强民族自豪感。
四、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲《阿西里西》。
2.家长协助孩子录制演唱视频，发送给教师。
五、教学反思本节课通过歌曲《阿西里西》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲，感受到了音乐的韵律美。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，耐心指导，使每个学生都能跟上教学进度。
同时，通过拓展延伸环节，让学生了解了彝族文化，增强了民族自豪感。
但在教学过程中，仍有个别学生节奏感不强，需要在今后的教学中加强训练。
教学过程：1.导入教师播放《阿西里西》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
学生自由发言，谈谈对歌曲的感受。
2.歌曲教学教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
小学音乐二年级下册第四单元《阿西里西》教学设计
第四单元：五十六朵花《阿西里西》教学设计教学内容分析：《阿西里西》选自人教版小学二年级下册，是一首贵州彝族民歌，表现了彝族人民热情好客、喜爱交友的性格特点。
情绪热烈欢快。
《阿西里西》是一首贵州彝族民歌。
“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
二年级开始出现少数民族的歌曲，欢乐的歌曲和丰富的民族文化让学生们感到非常新鲜。
《阿西里西》是一首节奏简单、旋律明快的彝族民歌，四二拍，全曲由六个乐句构成，do、re、mi、sol、la五个音组成的民族五声调式，旋律简单但不单调，烘托出了欢快的情绪。
歌曲彝语音译部分的歌词演唱起来非常有意思，如“阿西里西”、“丘嘟拉迪”、“嗡啊”都烘托了彝族热情的氛围。
歌曲重复乐节较多，大部分是由四分音符、两个八分音符构成，情绪十分欢快。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。
二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标：1.学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2.学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
3.能够选择律动、打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演，培养学生的综合能力。
教学重点：1.能用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《阿西里西》。
通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。
2.感受彝族人民无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
教学难点1.引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
湘教版二年级上册二年级音乐阿西里西(课件)
彝族有哪些节日
彝族主要散布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。 彝族的传统节日很丰富，根据节日的性质可分为生产性节 日、社交游乐性节日、纪念性节日、庆祝性节日和祭祀性 节日等五类 。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地 区，最郑重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二 十四或二十五日举行。
笛老挪，彝族边棱气鸣乐器。汉族称土洞箫 . 演奏时，双手托持土洞箫，口对吹孔边棱送 气，手指开闭音孔而发音。
彝族民间乐器介绍
彝族民间乐器介绍（二）
月琴
是由阮演变而来的弹拨乐器。月琴的琴颈较短，音箱为木制 圆形，也有八角形的，口张四根丝弦，分成两组，每组两弦 的音高相同。通常是五度定弦，演奏时左手按弦，右手持拨 子弹奏。常用于戏曲、曲艺和歌舞伴奏也用于器乐合奏，是 京剧乐队三大伴奏乐器之一．它的音量较小，音色清脆柔和。
彝族音乐细腻见长. 彝族是我国能歌善舞的民族之一。彝族民间
有各式各样的传统曲调，诸如爬山调、进门 调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等。 无论男女老少，个个都会唱几首。有的曲调 有固定的词，有的没有，是临时即兴填词。 山歌又分男女声调，男声调雄浑高亢，女声 调柔和细腻。各地山歌又有自己特殊的风 格，如著名歌曲《马儿快快跑》、《远方的 客人，请您留下来》，就是根据彝族民间曲 调提炼出来的.
火把节彝语叫“都则”，为祭火之意 。最初是彝族先民用 火把来驱虫避邪、企盼丰收的民间习俗。在征服和改造自 然的历史进程中，逐步演变成今天的民间文化体育节日。
火把节的传统项目有斗牛、赛马、斗羊、摔跤、斗鸡、爬 油杆、抢羊、射击、赛歌、选美、赛衣、老鹰捉小鸡、跳 “朵乐荷”舞、耍火把、打情火等，各式各样的节目精彩 纷呈，高潮迭起。
阿西里西
你能说出图片中的服饰是哪个民族的吗？
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿西里西-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿西里西-范唱》教学设计一. 教材分析《阿西里西-范唱》是湘艺版音乐二年级上册的第一课，本节课的主要内容是一首富有童趣的合唱歌曲。
歌曲以彝族儿童游戏为背景，展现了孩子们在草地上的快乐时光。
歌曲的旋律简洁明快，节奏自由，具有很强的趣味性。
通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的文化，同时培养他们的合唱能力和音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
此外，学生对彝族文化了解不多，教师需要在课堂上进行适当的讲解，以便他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解彝族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会歌曲《阿西里西-范唱》，培养学生的合唱能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
四. 教学重难点1.歌曲《阿西里西-范唱》的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.学生对彝族文化了解不多，难以理解歌曲背后的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解彝族的文化，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组练习合唱，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于彝族文化和儿童游戏的。
2.录音机、音响等设备：用于播放歌曲和范唱。
3.乐谱：分发给学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示彝族文化和儿童游戏的图片、视频等资料，引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《阿西里西-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生反复练习，直至熟练。
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿西里西》教案
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿西里西》教案一. 教材分析《阿西里西》是一首二年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，展现了生活在草原上的孩子们的快乐生活。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在草原上奔跑、嬉戏的场景，第二段则表达了孩子们对美好未来的向往。
整首歌曲旋律优美，富有童趣，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿西里西》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的欢快情绪。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
4.增强学生对草原文化和生活的了解，培养他们的民族团结意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《阿西里西》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，让学生了解草原生活和孩子们的生活场景，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的情感表达，提高学生的音乐理解能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
4.分组合作教学法：让学生分组练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿西里西》的音频、视频资料。
2.准备草原图片、孩子们嬉戏的图片或视频。
3.准备音乐乐器，如手鼓、口琴等。
4.准备音乐练习册，以便学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿西里西》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
然后展示草原图片和孩子们嬉戏的图片或视频，引导学生谈论草原生活和孩子们快乐时光。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《阿西里西》，讲解歌曲的背景和歌词含义。
人教版小学二年级音乐《阿西里西》评课稿（精选篇）
人教版小学二年级音乐《阿西里西》评课稿人教版小学二年级音乐《阿西里西》评课稿人教版小学二年级音乐《阿西里西》评课稿看了《阿西里西》这节录像示范课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了看了《阿西里西》这节录像示范课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就对该课进行简单评议：《阿西里西》是人教版二年级的一首彝族儿歌，歌曲为2/4拍，快板速度，单乐段结构后缀尾声。
歌曲表现了彝族儿童热爱生活、热爱劳动的思想情感。
这首歌的前四小节词为彝语的译音，在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋律。
开头“231│2－│”和尾声“1 56│1 0│”的乐句不仅前后呼应、保持统一，同时也在一定程度上形成对比。
因为它除了旋律基本相同外，节奏上和力度上都略有差异。
前者显得轻巧、跳动，后者则显得兴奋、昂扬、热情。
此外，歌中的力度变化较为细致，层感很强，这对表现歌曲的情绪来说十分重要。
一、以民族音乐特色为主线，贯穿全程。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以《阿西里西》等音乐作为结尾，结束新课。
让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
二年级下音乐教案-阿西里西-人教新课标(2023秋)
此外，学生在使用打击乐器为歌曲伴奏时，整体的协调性还有待提高。我认为在接下来的教学中，可以增加一些专门的节奏训练，帮助学生提高打击乐器的演奏技巧和团队协作能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿西里西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过很好听的歌曲，让你忍不住想跟着一起唱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿西里西》这首歌曲的奥秘。
五、教学反思
在本次《阿西里西》的教学过程中，我发现学生们对这首歌曲表现出浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的。他们在学习歌曲的过程中，积极投入，热情高涨，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲旋律和歌词的学习，大多数学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生对音准和节奏的掌握存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
3.通过歌唱、律动等形式，培养学生的音乐表现力和合作意识。
4.学会使用打击乐器，为歌曲《阿西里西》进行伴奏，提高学生的音乐实践能力。
本节课将围绕以上内容展开教学，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
二、核心素养目标
《二年级下音乐教案-阿西里西-人教新课标（2023秋）》
本节课的核心素养目标主要包括：
在学生小组讨论环节，我发现大家对于如何更好地表现《阿西里西》这首歌曲有很多自己的想法，这非常好。但在分享成果时，部分学生表达不够清达能力和逻辑思维，我将在以后的课堂中，加强对学生思考过程的引导，培养他们总结、归纳、表达的能力。
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿西里西》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿西里西》教学设计一. 教材分析《阿西里西》是一首二年级上册的湘艺版音乐教材。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，让学生感受和体验音乐的快乐。
歌曲中重复的旋律和歌词，让学生容易记忆和演唱。
本节课的设计，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但是，他们的音乐知识和技能还不够成熟，需要通过系统的教学，逐步提高他们的音乐素养。
在学习《阿西里西》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，以及基本的音乐术语。
三. 教学目标1.学生能够理解并演唱《阿西里西》这首歌曲。
2.学生能够掌握简单的节奏和旋律，以及基本的音乐术语。
3.学生能够通过学习这首歌曲，提高他们的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并演唱《阿西里西》这首歌曲。
2.教学难点：学生能够掌握简单的节奏和旋律，以及基本的音乐术语。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生感受和体验音乐的美妙。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在演唱和演奏中，提高他们的音乐技能。
3.小组合作法：学生分组，通过合作演唱和演奏，培养他们的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备《阿西里西》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐课本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《阿西里西》的歌曲，让学生初步感受和体验音乐的美妙。
然后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《阿西里西》的乐谱，并讲解乐谱中的基本元素，如旋律、节奏、音符等。
然后，教师带领学生一起演唱乐谱，让学生熟悉和掌握旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生在小组内进行演唱和演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行演唱和演奏展示，其他学生进行评价和反馈。
二年级下册音乐教案-唱歌阿西里西人教版(2012)
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，充分调动了学生的积极性和团队协作能力。但我也发现，在讨论过程中，部分学生较为内向，发言不够积极。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
3.通过集体合作演唱，提升学生团队协作能力和人际交往能力。
4.激发学生音乐创作兴趣，培养创新思维和表现力。
5.培养学生积极参与音乐活动，发展乐观、自信的个性品质。
三、教学难点与重点
二年级下册音乐教案-唱歌《阿西里西》ຫໍສະໝຸດ 教版（2012）1.教学重点
-歌曲旋律的学唱：掌握歌曲《阿西里西》的主旋律，注意音准、音高的准确性。
-节奏感知：学会歌曲中的基本节奏，如简单的八分音符、四分音符组合，并能准确拍击。
-歌词记忆：熟练记住歌词，理解歌词表达的含义，增强歌曲表现力。
-民族音乐元素的认识：了解歌曲中的民族乐器，感受民族音乐的特色。
2.教学难点
-节奏掌握：学生对八分音符与四分音符的组合节奏把握不准，需要通过拍手、敲击等方式反复练习。
-音准控制可以通过反复听唱、个别指导等方式，帮助学生逐步提高音准。
-情感表达可以通过讨论家乡的美好事物，引导学生体验歌曲中的情感，从而更好地表现歌曲。
-集体协作时，教师应注重引导学生相互倾听、调整，以达到和谐统一的效果。
-对于民族音乐文化的理解，教师可以展示相关图片、视频，或邀请民族音乐家进行现场演奏，让学生更直观地感受民族音乐的魅力。
-音准控制：歌曲中的部分旋律音准较难掌握，尤其是升降调的转换，学生容易出现跑调现象。
二年级下音乐教学设计-阿西里西-人教新课标(2023秋)
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我计划在接下来的课程中，多设置一些互动环节，让每个学生都有机会表达自己。
-简单乐器伴奏：教授学生使用打击乐器为歌曲伴奏，掌握基本的节奏配合。
举例解释：
-在学习《阿西里西》的旋律与节奏时，教师应重点关注学生对音高、时值的掌握，通过反复练习，确保学生能够准确演唱。
-在情感表达方面，教师可通过讲述歌曲背后的故事，帮助学生体会歌曲的情感，并鼓励学生在演唱时投入感情。
-在简单乐器伴奏教学中，教师应强调基本节奏的稳定性，确保学生能够与其他同学协调演奏。
同学们，今天我们将要学习的是《阿西里西》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别好听的儿歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿西里西》这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《阿西里西》是一首富有民族特色的儿歌，它包含了简单的旋律和丰富的节奏。这首歌曲能够培养我们的音乐感知能力和表现力。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏实验。这个操作将演示如何为歌曲伴奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版 音乐二年级下册《 阿西里西》(教学设计)
《阿西里西》教学设计【教材分析】《阿西里西》是一首贵州彝族民歌。
“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思。
“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。
歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。
歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成，旋律简单，结构工整，易于学唱。
【学情分析】二年级的学生处于小学低年级阶段,这个阶段的学生已掌握了一些基本的音乐知识,因此,对于这首节奏简单、曲调欢快的歌曲他们掌握起来应该没什么困难。
在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
【教学目标】1、通过学习歌曲《阿西里西》调动学生歌唱时的愉悦情感，激发学生对我国少数民族彝族文化的喜爱之情；2、了解彝族文化，能跟琴或歌曲录音用欢快的情绪演唱歌曲《阿西里西》；在音乐活动中培养学生的歌唱能力与音乐表现能力；3、在情境教学中激发学生兴趣，培养学生情感，在自主探究、合作交流分享中掌握新知，提高能力。
【学习重点】能跟琴或歌曲录音准确演唱歌曲《阿西里西》，并能用欢快的情绪进行演唱。
【教学难点】唱准5到8小节的一字多音；能用欢快的情绪演唱歌曲。
【教具准备】电子琴多媒体课件【教学过程】一、设置情景，导入教学师：同学们，老师要邀请你们观赏一段视频，看完后说一说你从视频中都看到了什么？播放视频，学生观看并回答。
师：他们穿的衣服和我们的一样吗？为什么不一样？生：……师：这是彝族。
彝族是我国第六大少数民族，主要生活在云南、贵州、四川、广西等地。
彝族有许多独具民族特色的节日，刚才我们看到的视频是他们在过火把节时的情景。
火把节是彝族极其隆重的一个节日。
彝族人民崇拜火，他们认为火能驱赶田间的害虫，让人们获得丰收，于是有了火把节。
火把节历时三天，那时人们会在田间、门前和村寨中点燃大大小小的火把和篝火，手拉手围绕篝火快乐地唱歌跳舞，大人们举行各种活动，像骑马射箭，孩子们玩起了有趣的游戏，像老鹰捉小鸡，打磨秋。
《阿西里西》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《阿西里西》这首歌曲的特点和表达的情感。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。通过集体学和分组学，学生能够亲身体验歌曲的旋律和节奏。
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿西里西》这首歌曲的基本概念。它是一首具有贵州民间特色的歌曲，它的旋律和节奏富有特色，歌词充满了民族风情。学习这首歌可以帮助我们更好地了解我国民族音乐文化。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《阿西里西》这首歌曲，了解它在实际中的表现和应用，以及它如何传达快乐和团结的情感。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们在表达音乐情感方面略显不足。这可能是因为他们对音乐表达情感的理解还不够深入。为了改善这一状况，我计划在接下来的教学中加入更多关于音乐表达情感的讨论和实践，让学生们有机会亲身体验和感受音乐带来的情感变化。
此外，学生在小组讨论中的参与度有所不同，有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则相对沉默。为了提高全体学生的参与度，我需要在组织小组讨论时更加注意引导和调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的观点。
在教学内容方面，我意识到需要更紧密地结合学生的生活实际，让他们明白音乐不仅仅是课堂上的学习，更是日常生活中的一部分。通过举例说明《阿西里西》这首歌曲在现实生活中的应用，让学生感受到音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。
最后，针对学生在课堂上的表现，我认识到评价和反馈的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，给予他们更多积极的评价和鼓励，帮助他们建立自信，激发学习动力。
阿西里西(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
一、教学内容
《阿西里西》-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版，第三单元《童谣与儿歌》：本节课主要教学内容为学习歌曲《阿西里西》，通过歌曲学习，使学生掌握简单的节奏和音高，了解童谣的特点。内容包括：
1.歌曲学唱：引导学生跟唱《阿西里西》，注意音准和节奏的准确性。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《阿西里西》这首歌曲”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿西里西》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌跳舞？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿西里西》这首歌曲的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索音乐知识，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《阿西里西》的旋律和歌词记忆，音准、节奏的准确性。
-举例：歌曲中的特定旋律转折、重复句型的唱法，以及歌词中易混淆的词语。
（2）节奏练习：运用基本节奏型，如二八、四分音符，掌握歌曲节奏。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《阿西里西》，提高对音高、音准、节奏的辨识与掌握。
2.增强学生的音乐表现力，通过分组表演，激发学生的音乐创造力，提升自信心和团队协作能力。
二年级下册音乐教案-4唱歌阿西里西-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《阿西里西》这首歌曲的基本概念、旋律特点以及歌词的意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达自然之美的方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和创作音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《阿西里西》这首歌时，我发现学生们对音乐的热爱和对大自然的向往是非常强烈的。在导入环节，通过让同学们想象自然的声音，他们很快就被吸引了，这为接下来的教学奠定了良好的情感基础。
在教学过程中，我尝试通过理论介绍和案例分析，让学生们理解歌曲的旋律和歌词所表达的情感。我注意到，对于歌曲旋律的掌握，学生们普遍感到兴奋，但同时也存在一定的挑战，尤其是在音准和节奏上。在接下来的实践中，我采用了分组讨论和合唱练习的方式，让学生们在合作中学习，这有助于他们更好地理解和记忆音乐元素。
让我印象深刻的是，在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。他们围绕“如何通过音乐表达自然之美”这个主题展开了热烈的讨论，并能够在分享时给出具体的例子和感受。这让我意识到，通过引导学生从生活中发现音乐，可以有效地提高他们对音乐的感悟力和创造力。
然而，我也注意到，在重点难点解析部分，尽管我尽力通过示范和练习帮助学生，但仍有部分学生在音准和节奏上存在困难。这可能是因为二年级学生的音乐基础和能力发展水平各异，我需要在今后的教学中更加注重个体差异，提供更有针对性的指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌阿西里西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过风吹过树林、小鸟欢叫的声音？”（让学生想象）这些自然的声音与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐和自然的兴趣，让我们一同探索《阿西里西》的奥秘。
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提 问
• 《远方的客人留下来》是一首混声合唱曲。 它包括了（ ）、（ ）、（ ）和 女高 女低 （ ）四个声部。此外还有（ 男高 ） 男低 女声领唱 参与其中。
侗族大歌
介绍
侗族大歌是当今世界上十分罕见的多声部、 无指挥、无伴奏民间合唱音乐，它与侗寨鼓 楼、侗乡花桥一起被称为侗族文化“三大宝” 而闻名遐迩。
彝族的音乐有什么特点呢？
• 彝族音乐细腻见长. • 彝族是我国能歌善舞的民族之一。彝族民间有各 式各样的传统曲调，诸如爬山调、进门调、迎客 调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等。无论男女老少， 个个都会唱几首。有的曲调有固定的词，有的没 有，是临时即兴填词。山歌又分男女声调，男声 调雄浑高亢，女声调柔和细腻。各地山歌又有自 己独特的风格，如著名歌曲《马儿快快跑》、 《远方的客人，请您留下来》，就是根据彝族民 间曲调提炼出来的.
彝族有哪些节日
• 彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个 支系。彝族的传统节日很丰富，根据节日的性质可 分为生产性节日、社交游乐性节日、纪念性节日、 庆祝性节日和祭祀性节日等五类 。彝族崇尚火，是 追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日 是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日 举行。 • 火把节彝语叫“都则”，为祭火之意 。最初是彝族 先民用火把来驱虫避邪、企盼丰收的民间习俗。在 征服和改造自然的历史进程中，逐步演变成今天的 民间文化体育节日。 • 火把节的传统项目有斗牛、赛马、斗羊、摔跤、斗 鸡、爬油杆、抢羊、射击、赛歌、选美、赛衣、老 鹰捉小鸡、跳“朵乐荷”舞、耍火把、打情火等， 各式各样的节目精彩纷呈，高潮迭起。
阿西里西
贵州彝民歌 肖树文词
你能说出图片中的服饰是哪个民族的吗？
彝族服饰的介绍
• 花腰彝族妇女的服饰由头帕、 大襟裳、托肩、领挂、腰巾、 腰带、肚兜、绣花鞋等十余种 配件组成。其中以头饰与腰饰 最为丰富，头部多以巾、帽、 大股彩色的绒线或银泡为装饰， 以大玛樱花为主图，四周绣有 花边。头巾、衣袖、坎肩、背 部和裤脚等显眼的部分都用马 樱花、杜鹃花、山茶花等变形 图案，在帽檐和肩峰处，还扎 有银、铜、钢丝为柄的花缨， 走起路来左右晃动，如彩蝶飞 舞。
你知道“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊” 是什么意思？ • “阿西里西”是彝语“我们是好朋友” 的意思
• “丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词， 无实意。
问题
• 这首歌曲在演唱时声音力度发生了哪些变化？
• 中强——中弱——渐强——中强——强
• 这些力度变化对表达歌曲的情感有什么作用？ • 歌中的力度变化颇为细致，层次感很强，这对表现歌曲的 情绪来说十分重要。也可以说，失去了这首歌的力度层次， 这首歌的音乐情趣也就失去了它应有的光彩。
《远方的客人留下来》
• 简介歌曲 这首歌作于1953年，1954年由中央民族歌舞团 及中央歌舞团相继演出。1957年在莫斯科举行的第 六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。 歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远 方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族 人民热情好客的习俗与风尚。
彝族民间乐器介绍
• 笛老挪，彝族边棱气鸣乐器。汉族称土洞箫 .演奏时，双 手托持土洞箫，口对吹孔边棱送气，手指开闭音孔而发音。
彝族民间乐器介绍（二）
• 月琴
是由阮演变而来的弹拨乐器。月琴的琴颈较短，音箱为木制 圆形，也有八角形的，口张四根丝弦，分成两组，每组两弦 的音高相同。通常是五度定弦，演奏时左手按弦，右手持拨 子弹奏。常用于戏曲、曲艺和歌舞伴奏也用于器乐合奏，是 京剧乐队三大伴奏乐器之一．它的音量较小，音色清脆柔和。