《编写童话故事》教学设计
编写童话故事教学设计与反思
《编写童话故事》教学设计与反思一、习作内容我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
二、设计理念小学生爱听、爱看、爱说童话故事。
童话借助想象，把平凡的事物、现象，编成一个个不寻常的故事，从而在学生面前展现出一个五彩斑斓的童话世界。
学生们一旦进入充满幻想的童话世界中，就会表现出强烈的兴趣。
我们通过指导学生创作童话故事，来提高他们的说话能力，激发他们的写作的兴趣，培养他们的想象力与创新思维能力。
三、教学目标1、语句表达清楚流畅。
2、认真倾听，主动评价。
3、写出较完整、较有趣的童话故事。
4、发展想象和创新能力。
四、教学过程（一）联系实际，谈话揭题同学们，这学期我们刚学了一篇童话故事《狮子和鹿》，这篇童话故事的主人公是谁？通过发生在狮子和鹿之间的故事，我们明白了什么呢？老师知道大家特别喜欢童话故事，今天我们就一起走进童话王国吧！（出示课件童话王国。
）（二）阅读体验，拓展思维1、创设情境童话王国里生活着哪些小动物？又有谁来了？它是怎么来了？（依次出示小狗、小鸭、小猪、小马、小兔、小老虎、小狐狸等小动物。
）童话王国里真热闹，你们一定很喜欢它们，你们了解它们吗？知道它们的性格特点吗？出示课件填空（）的老虎（）的狐狸（）的小马（）的小狗（）的小兔（）的小猪……2、范文引路正因为小动物的性格特点不同，发生在它们身上的故事就不一样了。
我们先来看一个关于小猪的童话故事吧。
读的时候要带着两个任务：（1）故事中除了主人公小猪外，还有哪些小动物？（2）通过读故事你明白了什么道理？学生读故事后回答这两个问题。
（3）童话中的动物和生活中的动物有什么不同吗？教师小结：童话中的动物植物，甚至桌椅板凳文具等都象人一样会说话、会思考、有表情、能动作，有喜怒哀乐，它们之间会发生很多故事，并且通过他们之间的故事告诉人们一个道理，这就是童话故事的特点。
编写童话故事教学设计及课后反思
《编写童话故事》教学设计及课后反思董红英本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
学习目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣，它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。
）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：飞上天的小乌龟、聪明的小羊）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。
童话教学设计教案5篇
童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。
编写童话故事——人教版三年级上册习作7教学设计
（ ） 篇 解 说 词 好 在 哪 里 ？ 组 １这 小
Ｂ 出 示 网 上 下 载 的 端 午 食 粽 资 前 采 访 得 来 的 资 料 ，经 过 一 系 列 的 合 作 学 习 有 什 么 收 获 ？ ． 料 ， 除 生 僻 、 口的 句 子 。 删 拗
Ｃ补 充 采 芦 叶 、 料 部 分 。 ． 馅
编写 童 话 故事
人 教 版 三 年级 上册 习作 ７教 学设 计
＠陈群英
【 作 目标 】 习
的童话 故事 。 动 评价 的习惯 。
这个 蛋带 回了家 里孵 。一 天 ， 天 ， 趣 ” 两 １想 象 大 胆 、 奇 也 是 童 话 故 ． 神 猜 ， 出 了 什 么 ？ （ 名 答 ） ， 里 事 一 个 非 常 突 出 的 特 点 。 同学 们 一 孵 指 嘿 蛋
【 计 意 图 ： 小组 合 作修 改 习 设
作 ， 学 生 独 立 学 习 的 能 力 得 到 充 分
五、 自主 习作 ， 作 修 改 合
角 形 的粽 － 了 。 Ｔ＝ （ 简 略介绍 戴香 囊 习俗 。 ４）
Ａ． 示 过 渡 句 。 出
１友 情 提 醒 ： 同 学 们 根 据 搜 发 挥 ， ． 请 同伴 互 帮 互 助 ， 习 能 力 得 到 学
我 们 的 意料 ， 我 们 觉 得 很 有 趣 。 让
蛋 里 孵 出 的 是 什 么 ： 课 件 出 示 胆 地 去 想 象 ， 大 胆 地 去 奇 思 妙 想 ） 故 事 内 容 也 很 丰 富 ， 章 的 结 果 出乎 （ （ 文
一
个 蛋 ） 学 们 ， 是 — — （ ） 这 你 就 会 有 意 想 不 到 的 收 获 。 同 这 蛋 ， 【 计 意 图 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 设 “
《编写童话》教学设计一等奖
《编写童话》教学设计一等奖1、《编写童话》教学设计一等奖一、教学目的1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
二、教学重难点展开学生的想象能力，拓展学生的思维。
三、教学准备1、课件2、动物头饰若干四、教学课时：一课时五、教学过程（一）阅读篇1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？2、这么多的鸟向凤凰学搭窝，为什么会有不同的结果呢？请同学们边自由读课文，边回忆昨天老师所讲内容，找一找其中的原因？从中你得到了什么启示呢？（二）欣赏篇1、在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。
今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们带来的无限乐趣！2、请同学们看看课件中的.童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。
（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）说发挥想象做给人以启示想（三）想象篇1、读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下“童话大王”的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！2、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。
3、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。
你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。
小结：同学们讲得生动，说得精彩，老师更希望你们将自己编的童话故事写下来，然后装订成册，编一本真正属于自己的童话故事集，你们愿意吗？课后，就请同学们拿起自己手中的笔吧！2、《编写童话》教学设计一等奖一、教学目的1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
深圳优质课教案 小学三年级语文 习作《编写童话》教学设计
《编写童话故事》教学设计教学目标：１、总结童话的特点，掌握创作童话故事的三把金钥匙：有益的启示、完整的情节、个性化的角色。
２、拓展思路，激发学生的想象力，体会如何通过语言动作、神态、心理等描写塑造个性化的角色。
３、现场创作一个较完整、生动、有启发的童话故事。
教学重点：激发学生的想象力，体会如何通过语言动作、神态、心理等描写塑造个性化的角色，编一个较完整、生动、有启发的童话故事。
教学难点：拓展思路，激发想象力，创作一个较完整、生动、有启发的童话故事。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1你喜欢童话故事吗？为什么？（引导生总结童话的特点。
）2咱们读着动人的童话故事长大，那么，你想试着自己来编一个童话故事吗？咱们把属于自己的童话故事汇集成书，编成一本《班级童话故事集》，好吗？二、要点指导，交给钥匙1送你三把金钥匙，帮助你打开创作童话的大门：有益的启示，完整的情节、个性化的角色。
2生质疑：如何塑造个性化的角色？3结合《陶罐和铁罐》了解塑造角色的方法：语言、动作、神态、心理等描写。
三、放飞想象，构思童话。
选取6幅有代表性和启发性的图片，种类有物品、昆虫、植物、动物、水果、花鸟虫鱼等各种；可以结合各种主题思想。
1、出示图片：台灯和蜡烛。
说说自己的构思（揭示长处与短处的道理；塑造骄傲的台灯和谦虚的蜡烛；设计停电这一情节）口头作文指名说、同桌讨论、小组说。
2、出示图片：昆虫世界的卡通形象方法同上，提示：多种主题（如：团结合作、外表美与心灵美、成长蜕变等；可能的情节等；可以选取的性格）学生集体交流。
3、出示图片：文具世界的卡通形象4、出示图片：可爱的水果家族形象5、出示图片：大树和小动物们6、出示图片：海洋世界里的各种动物四四、学生习作，教师巡视。
生选取感兴趣的内容，现场自由创作，有问题举手单独求助，师巡视指导。
（出示：童话的常用主题。
生现场创作，师巡视指导，碰撞出了许多灵感的火花）五、展示交流，指导评改师读生现场完成的作品，全班口头评价、修改。
《编写童话故事》教学设计
《编写童话故事》教学设计教学要求：1.激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力2.通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
3.引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识教学重点激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境同学们，你们喜欢童话吗为什么今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
二、写法点拨，具体指导。
（点击课件，出示画面）1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁快认认他们吧。
2.默读出示习作要求。
思考:.从习作要求中，你读懂了什么3小组讨论:1).你选的是哪三位呢2）.他们会发生什么事呢3).你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢。
4.指名交流，师生评议。
板书童话四要数（时间、地点、人物、事情）。
5.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢5.师小结：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。
下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
三、创编故事学生书写，教师巡回指导。
四、评议习作。
1.佳作展示，师生共评。
2.修改童话。
五、作业：1.继续编写童话故事。
2.把童话故事说给父母听。
【板书设计】：编写童话故事时间语言神奇地点动作有趣人物神态想想事件心理道理。
《编写童话故事》教学设计
《编写童话故事》教学设计《编写童话故事》教学设计周穗敏（杭州经济技术开发区学林街小学）学习目标1231.2.3.4.设计意图三年级学生已养成看书的良好习惯，读各类的书籍，特别爱看童话，童话生动有趣，情节引人入胜，吸引着小读者们，通过谈话唤起学生读童话的收获，激发孩子兴趣，为写童话作铺垫。
二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。
前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》，还读了《骆驼和羊》，请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁？故事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？2.那童话故事都有哪些共同的特点呢？（指名说）3.小结：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，1.2.（指名说）3.里……）4.出示：我编的故事发生在（），主人公有（），主要写了（）的事。
学生用以上句式从整体上说一说故事的主要内容。
5.指导写法。
理清故事的顺序后，那怎样把故事写得生动有趣呢，我们再来读读《陶罐和铁罐》《骆驼和羊》，看看这两个故事哪些地方写得有趣。
预设问题指导：（1）出示句子A.“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（2A.B.（36.故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。
那你的故事是想告诉大家什么呢？设计意图激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物，通过引导开阔了学生的思路，激发学生想象的火花，从中逐步了解童话的基本特征，为自编故事做好铺垫。
通过再次回顾读过的童话，比较句子，读句子，了解怎样才能把童话写生动有趣，并学会学以致用。
四、取好题目，写下故事1.光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
2.那么在写下故事之前，我们首先要给故事取一个题目。
A、以故事主人公命题。
B、以事件命题。
C、以场景命题。
D、以结局命题。
E、以道理命题。
……3.学生独立作文1.2.3.2017赛中获奖，数篇优秀作文发表于各类报刊杂志。
编写《童话故事》教学设计
编写《童话故事》教学设计君山小学王则君【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生创设适宜的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
3、发展学生想象能力和创造能力。
4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
【教学重点、难点】重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【课前准备】：ppt课件教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、同学们，我们一起来听听狐狸和老虎的故事好吗？出示课件：狐假虎威的视频故事。
2、我们再来欣赏狐狸和老虎的新故事，好吗？（出示课件）上一次，狐假虎威，吓跑了众兽。
老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，它发誓，总有一天要抓住狐狸吃掉它。
一天，老虎和狐狸狭路相逢。
老虎瓮声瓮气地对狐狸说：“这回你无话可说了吧？”狐狸知道靠硬拼是拼不过的，要是再用一次“狐假虎威”，老虎肯定不相信。
它眼珠一转，装出一副很不服气的样子，说：“因为我在找食物，所以我没有发现你，要是发现你，我早就跑掉了。
”老虎疑惑地问：“你能跑过我吗？”狐狸说：“当然了。
我原来是长跑冠军，连小白兔和大袋鼠都逊我一筹呢。
”老虎说：“那我们来一个跑步比赛，从山这头跑到山那头。
你能跑得过我，我就不吃你；要是跑不过我，我就对你不客气了。
”比赛开始了，老虎为了挽回自己的名声，像离弦的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了，跑得气喘嘘嘘也不肯停下来歇歇。
狐狸却故意跑慢，落在老虎的后面。
老虎心想：我肯定能吃到狐狸。
童话故事教案
童话故事教案【篇一：童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
教学目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。
它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。
）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 培养学生发挥想象，创作具有趣味性、创意性的童话故事。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：奇幻、夸张、拟人、寓意等。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 创作童话故事的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
3. 实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
五、教学准备1. 准备经典童话故事素材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 准备童话故事创作指导资料。
3. 准备写作纸张、文具等。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和方法，并注重实践环节，让学生在动手创作中提高写作能力。
六、教学过程1. 导入：通过讲述一个精彩的童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
4. 实践：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。
关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生根据本节课所学，创作一个童话故事。
2. 挑选几个学生的作品进行展示，让大家一起分享、讨论。
3. 学生互评，给出建议和意见，促进共同进步。
九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品，关注故事的内容、结构、语言等方面。
写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计共3篇
写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计共3篇写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计1写作训练：编写童话或科幻故事(网友来稿) 教案教学设计近年来，创意写作越来越受到重视，写作教学中也越来越注重学生的想象和创造力。
本篇文章主要介绍一种针对中小学生的写作训练方法——编写童话或科幻故事。
通过这种方法，可以让学生展开想象，自由创作，同时提高他们的写作技巧和阅读理解能力。
一、教学目标1.培养学生想象力和创造力，提高他们的写作能力。
2.通过模仿经典童话或科幻故事，使学生学会故事结构的设计和故事情节的安排。
3.提高学生的阅读理解能力，培养他们对经典童话或科幻故事的感知。
二、教学准备1.选取经典童话或科幻故事的故事情节和结构图。
2.制作训练手册，包括教学大纲、教学内容和教学步骤。
3.准备相关的素材，如童话或科幻故事的书籍、电影或动画等。
三、教学步骤第一步：介绍童话或科幻故事的基本知识通过分析经典童话或科幻故事的故事情节和结构，帮助学生了解故事的基本构成要素和写作技巧。
同时，介绍童话或科幻故事中常见的人物角色、情节转折和主题等。
第二步：讲解故事的结构设计根据选定的经典童话或科幻故事，分析故事的结构图，并分步讲解每个环节的设计原则和写作技巧。
比如，故事的开头应该引人入胜，中间应该有高潮和转折，结尾要有回归和总结等。
第三步：模仿经典童话或科幻故事的写作让学生自由选择一个经典童话或科幻故事，在原有的情节基础上，以新的角度、新的视角展开自己的想象。
通过这种方式，学生可以锻炼自己的创造力和写作能力，同时提高对经典故事的理解和感知。
第四步：阅读和讨论让学生交换自己编写的童话或科幻故事，互相阅读和评价。
在这个过程中，老师可以引导学生讨论故事的情节、人物角色、主题等，帮助他们深入理解和感悟故事的内涵。
第五步：反思和总结对于学生的作品，老师可以提出针对性的建议和意见，帮助他们改进写作技巧和提高写作水平。
《编写童话故事》教学设计
《编写童话故事》教学设计一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，能够独立构思并编写简单的童话故事。
3、提高学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够运用生动、形象的语言讲述故事。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握童话故事的基本结构和要素，如角色、情节、主题等。
（2）帮助学生开拓思维，激发想象力，创造出有趣的故事情节。
2、教学难点（1）如何让学生在编写童话故事时，避免情节的平淡和套路化，突出故事的创新性和独特性。
（2）指导学生运用恰当的语言和描写手法，使童话故事生动、有趣，富有吸引力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段经典的童话故事动画片段，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生思考童话故事的魅力所在，从而引出本节课的主题——编写童话故事。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍童话故事的定义和特点。
童话故事是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
其特点包括情节神奇曲折、语言生动浅显、形象鲜明可爱等。
（2）讲解童话故事的要素。
包括角色（可以是人、动物、植物或其他物体）、情节（故事的发展过程，要有起承转合）、主题（故事所传达的道理或情感）。
（3）举例说明经典童话故事中的要素，如《小红帽》中的小红帽、大灰狼等角色，小红帽去外婆家的情节，以及教导小朋友不要轻易相信陌生人的主题。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组讨论以下问题：（1）你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？（2）这个故事中有哪些吸引人的角色和情节？（3）从这个故事中你们学到了什么？每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
4、启发想象（10 分钟）展示一些图片或词语，如“魔法森林”“会说话的兔子”“神秘的城堡”等，让学生根据这些素材展开想象，构思一个童话故事的框架。
小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思(1)
3、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？
三、指导学生编故事
1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？
2（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？
小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思
《编写童话故事》教学设计及课后反思
本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切）
5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？
3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还可以用什么词来形容？接着往下说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《编写童话故事》教学设计
教学要求：
1.激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力
2.通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
3.引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识
教学重点
激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，你们喜欢童话吗？为什么？今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
二、写法点拨，具体指导。
（点击课件，出示画面）
1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。
2.默读出示习作要求。
思考:.从习作要求中，你读懂了什么？
3小组讨论:
1).你选的是哪三位呢？
2）.他们会发生什么事呢？
3).你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？。
4.指名交流，师生评议。
板书童话四要数（时间、地点、人物、事情）。
5.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢?
5.师小结：
编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。
下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
三、创编故事
学生书写，教师巡回指导。
四、评议习作。
1.佳作展示，师生共评。
2.修改童话。
五、作业：
1.继续编写童话故事。
2.把童话故事说给父母听。
【板书设计】：
编写童话故事
时间语言神奇地点动作
有趣人物神态想想事件心理
道理。