苏教版小学三年级数学上册《两、三位数除以一位数》精品教案
苏教版三年级数学上册教研组第四单元《两、三位数除以一位数》教案
苏教版三年级数学上册教研组第四单元《两、三位数除以一位数》教案一. 教材分析《两、三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，为本节课的学习打下了基础。
本节课的教学内容对于学生来说有一定的挑战性，需要他们在笔算过程中注意商的变化规律，同时，也是对学生整数除法计算能力的一次提升。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对于三位数除以一位数的计算，他们在生活中也有所接触。
但是，学生在进行笔算时，可能会出现忘记进位、错位等情况，这些都是本节课需要解决的问题。
同时，学生对于商的变化规律可能还不够理解，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，能运用两、三位数除以一位数的计算方法，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与课堂活动，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能理解商的变化规律，并在实际计算中运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。
通过设置情境，引导学生发现和探索两、三位数除以一位数的计算方法，让学生在合作交流中掌握计算技巧。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零钱，引出两、三位数除以一位数的计算问题。
让学生思考并尝试解答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数的计算方法，引导学生发现和总结计算规律。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一章节主要讲述了两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
在此之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法。
本节课的内容是在此基础上进行的拓展，旨在让学生掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法概念和一位数除以一位数的计算方法有一定的了解。
但是，对于两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握计算方法，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，让学生经历两、三位数除以一位数的计算过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算过程。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地了解两、三位数除以一位数的计算过程。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探索两、三位数除以一位数的计算方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同完成计算任务，培养学生的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，以问答的形式巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观演示。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如52除以7，引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法。
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案
苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并且能够正确进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法的意义，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过除数是一位数的除法，对除法的基本概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在进行两三位数除以一位数的计算时，可能会遇到一些困难，如计算过程中出现的进位和退位问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解进位和退位的含义，并且掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数除以一位数的笔算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的含义，并掌握正确的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解除法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题的方法。
3.合作交流法：学生在小组内进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算找回的钱数，引出两三位数除以一位数的计算问题。
引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现两三位数除以一位数的计算实例，引导学生观察和思考。
同时，教师可以讲解一些计算的技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立进行计算。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
《两、三位数除以一位数(第2课时)》(教案)三年级上册数学苏教版
《两、三位数除以一位数（第2课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算两、三位数除以一位数，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 如何运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：教师讲解两、三位数除以一位数的计算方法，并举例说明。
3. 练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
5. 课堂作业：布置课堂作业，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 举例说明两、三位数除以一位数的计算过程。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数除以一位数的计算题。
2. 提高题：运用两、三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究四、五位数除以一位数的计算方法。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生反思：学生对本节课所学内容的掌握程度，学习中遇到的问题及解决方法。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
这个环节可以设计一些有趣的活动，如数学游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容主要是让学生学会如何计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生巩固和加深对除法运算的理解和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行除法运算时，可能还存在着一些困难，如对除法的步骤理解不清晰，计算过程中容易出现错误等。
因此，在教学这一部分内容时，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握除法运算的步骤和技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算方法。
2.培养学生独立进行数学运算的能力。
3.培养学生合作交流，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会计算两、三位数除以一位数（首位能整除）的除法运算。
2.教学难点：让学生理解除法运算的步骤和技巧，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索和发现除法运算的规律和方法。
同时，结合“实践式学习法”，让学生通过实际操作，加深对除法运算的理解和运用。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习纸和笔，供学生实际操作和练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法运算，引导学生回顾和复习除数是一位数的除法运算。
然后，提出本节课的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，让学生观察和思考，引导学生发现除法运算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，进行实际的除法运算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立进行除法运算。
苏教版数学三年级上册《两、三位数除以一位数(有余数)的笔算》教学设计
两、三位数除以一位数(有余数)的笔算教学内容苏教版数学三年级上册第52~53页的内容两、三位数除以一位数(有余数)的笔算。
教学目标1.在具体学习情境中,巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,理解有余数除法计算的算理。
2.提高学生观察、比较的能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
教材与学情分析教材设计了一些开放性问题,如第53页第3题,可以分别求出每棵杨树苗和每棵松树苗的价钱后比较哪种贵一些;也可以把两种树苗的总价钱和数量作比较,根据每捆松树苗的总价钱高、棵数少,判断出每棵松树苗的价钱贵一些。
设计理念学生单凭对着算式说算理有一定的困难,所以这时通过各种操作能帮助学生非常形象地理解过程,让他们较好地理解每一步的算理,突破难点。
教学重难点教学重点：掌握两、三位数除以一位数(有余数)的计算方法和算理。
教学难点：具体的书写格式和理解有余数除法的算理。
教具学具口算卡,图片。
教学过程一、学前准备1.口算练习。
42÷2= 27÷9= 64÷2=84÷4= 80÷8= 36÷3=26÷2= 46÷2= 36÷4=2.用竖式计算,集体订正。
二、探究新知1.教学有余数的除法。
出示教材第52页例4让学生观察情景图,说出观察到的条件和问题,教师板书学生反馈的信息。
已知跳绳每根3元,求36元可以买多少根。
师:根据上节课所学内容,很容易求解。
(指名学生板演)36÷3=12(根)师:除法可以怎样验算?生1:用每根跳绳的价钱乘根数,看是否等于总价钱。
生2:可以用乘法验算除法。
师:现在有65元,可以买多少根跳绳,还剩几元?学生试做,小组内交流,集体订正。
明确算法,理解算理。
65÷3=( )所以65÷3=21(根)……2(元)师:计算的结果有余数,可以怎样验算?分组交流,指名学生叙述如何检验。
教师总结,学生验算。
2 1× 36 3+ 26 5小结:验算有余数的除法算式时,用“商×除数+余数=被除数”来进行验算。
《笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》教案苏教版数学三年级上册
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对除法的理解。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中，部分成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在以后的课堂中采用轮流发言或小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。
-通过动画或板书演示，逐步展示如何进行进位处理，强化学生对步骤的理解。
-设计对比练习，让学生通过比较正确与错误的计算过程，自我检查并发现错误的原因。
-鼓励学生之间相互检查，提高计算的准确性和自我纠错能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，我们有132个苹果要平均分给4个朋友，该如何计算每个人能分到多少个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
苏教版小学三年级数学上教案《两、三位数除以一位数》
《两、三位数除以一位数》精品教案教学目标：1、使学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数（含几百几十）、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。
2、使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。
3、使学生在进行口算、笔算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。
教学重点：学会用竖式计算两、三位数除以一位数的方法。
教学难点：被除数中间、末尾有0的除法。
教学流程：一、谈话导入：同学们，今天我们一起来学习两三位数除以一位数的计算方法。
首先学习整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数二、探究学习探究学习例1：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”今天我们一起来玩一个算式接龙的游戏：9÷3= 30÷5= 12÷4= 6÷3=把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？60÷3= —（）①3个20是60，60除以3等于20。
②6个十除以3得2个十，是20。
③6÷3=2 60÷3=20试一试：600÷3=200探究学习例2：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？120÷3= ——（）①把120看作12十，12个十除以3得4个十，是40②12÷3=4 120÷3=40120÷3=40（支）答：每班分得40支。
总结简便计算方法：先算表内除法，再看被除数末尾剩下几个0，就在商的末尾添上几个0。
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）》数学教案一、教学目标1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义。
2.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的具体计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义，以及如何将计算步骤清晰明确地表达出来。
四、教学过程1. 导入请同学们回忆一下上节课所学的内容。
2. 新知1.引入概念：“两、三位数除以一位数（首位能整除）”是指，当被除数是两位数或三位数，而除数是一位数，且除数能够整除被除数的首位数时，我们就需要进行“两、三位数除以一位数（首位能整除）”的计算法则。
2.讲解计算步骤：1.设被除数为a，首位数为x，除数为b，商为c，余数为d，即a = bx + d。
2.判断d的大小，如果d小于b，那么c的值就是x和a的后面几位通过除数b得到的商，如果d大于等于b，那么c的值就是x和a的后面几位加1通过除数b得到的商。
3.验证计算结果是否正确。
3.案例演示：请同学们根据老师的口示计算以下题目：1.253 ÷ 5 =2.127 ÷ 7 =3.328 ÷ 8 =3. 练习1.个别同学上台展示一下计算过程和结果，检验答案是否正确。
2.请同学们拿出作业本，完成P34—P35的练习。
4. 总结1.请同学们自我总结一下今天所学的知识。
2.请几位同学总结一下今天的教学内容。
五、板书设计两、三位数除以一位数（首位能整除）：a = bx + d商：c = {(a 的后面几位)/b , 如果d < b{(a 的后面几位 + 1 ) /b , 如果d≥b余数：d = a - bx六、教学反思本次教学中，我将“两、三位数除以一位数（首位能整除）”这一概念引入到了知识点的讲解中，为同学们的理解打下了基础，并且通过案例演示和练习的方式，让同学们更加深入地理解了计算步骤。
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计
苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.两、三位数除以一位数复习》这一节课，是对之前学习过的两、三位数除以一位数的知识进行复习和巩固。
教材通过实例和练习，让学生进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高他们的计算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过两、三位数除以一位数的知识，对基本的除法运算有一定的理解和掌握。
但部分学生可能对一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等，理解和掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，需要针对这些特殊情况加以讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：两、三位数除以一位数的基本方法和技巧。
2.难点：特殊情况下除法运算的理解和掌握，如除不尽、有余数等。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括实例、练习、知识点等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，引导学生回顾和复习两、三位数除以一位数的基本方法。
例如，展示一道题目：240÷3，让学生思考和解答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些特殊的除法运算情况，如除不尽、有余数等。
让学生观察和思考，引导他们发现和总结这些特殊情况下的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的方法和技巧。
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学设计
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行教学的。
教材通过实例引入，让学生通过观察、操作、交流、推理等过程，进一步理解除数是一位数的除法计算方法，并能够正确进行计算。
教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法计算方法已经有了一定的了解。
但是，学生在计算过程中可能会遇到一些问题，如计算速度慢、错误率高、对计算方法理解不深等。
此外，学生的学习习惯、思维方式、解决问题的能力等方面也存在差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生观察、操作、交流、推理等能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学的魅力，培养学生的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解除数是一位数的除法计算方法，并能够在实际操作中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.反馈评价：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，供学生实际操作和练习。
3.学习用品：准备足够的学习用品，如练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入，让学生观察、思考，引导学生发现除数是一位数的特点。
《两、三位数除以一位数笔算》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两、三位数除以一位数笔算》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教科书第58页例1、例2及“试一试”，第59页例3及“练一练”，第60页练习十二第1~4题。
2. 教学课件、实物投影仪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理；掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教学例1：引导学生观察、分析、实践，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
（2）教学例2：通过学生自主探究、合作交流，理解两位数除以一位数时，每次除后余数必须比除数小的道理。
（3）教学例3：引导学生迁移类推，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
3. 巩固练习组织学生进行针对性的练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 两、三位数除以一位数的笔算方法。
2. 每次除后余数必须比除数小。
3. 注意事项：从被除数的最高位除起，哪一位不够商1，就商0。
七、作业设计1. 完成教科书第59页“练一练”第1题。
2. 完成“课课练”第1~4题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中。
2. 学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握程度如何，是否能够正确进行计算。
3. 学生是否能够理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
4. 课堂练习的设计是否合理，是否达到了巩固提高的目的。
5. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对学困生进行了针对性的辅导。
三年级数学上册单元教案：第4单元 两、三位数除以一位数(苏教版)
三年级数学上册单元教案：第4单元两、三位数除以一位数（苏教版）教案：两、三位数除以一位数一、教学内容本节课的教学内容主要包括两、三位数除以一位数的笔算方法，以及相关的练习题目。
教材的章节安排了一系列的例题和练习题目，旨在让学生通过这些题目，掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够独立完成相关的计算题目，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
难点在于如何让学生理解和掌握试商的方法，以及在计算过程中如何处理余数。
四、教具与学具准备教具主要包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具主要是课本、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的生活场景，如购物时需要进行找零，引入两、三位数除以一位数的计算。
2. 讲解例题：以教材中的例题为引导，讲解两、三位数除以一位数的笔算方法，重点讲解试商的方法和处理余数的过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，安排一些随堂练习题目，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
5. 课堂小结：在本节课的对所学内容进行小结，强调两、三位数除以一位数的计算方法和注意事项。
六、板书设计板书设计主要包括两、三位数除以一位数的计算方法，以及试商的方法和处理余数的过程。
七、作业设计1. 题目：用所学生到的计算方法，完成课后练习第15题。
答案：1. 24 ÷ 3 = 82. 56 ÷ 7 = 83. 72 ÷ 8 = 94. 45 ÷ 9 = 55. 63 ÷ 7 = 92. 题目：运用所学的计算方法，解决实际问题。
例子：小明有54元，他想买一本9元的书，他最多可以买几本？答案：54 ÷ 9 = 6，小明最多可以买6本书。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两、三位数除以一位数的计算方法掌握情况较好，但在处理余数的过程中，部分学生还存在一定的困难。
苏教版2022-2023三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案(一共15课时)
苏教版2022-2023三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》教案（一共15课时）一. 教材分析《两三位数除以一位数》是苏教版2022-2023三年级数学上册第四单元的内容。
这部分内容主要是让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能正确进行计算，并理解除法算式的各部分名称和关系。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法和简单的乘法，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于除法运算，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来掌握除法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解除法运算的概念，掌握除数是一位数的除法计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能对数学产生兴趣，树立自信心，克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解除法运算的概念，掌握除数是一位数的除法计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能理解除法运算中各部分的关系，并能灵活运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作教学法和情境教学法。
通过引导学生自主探究、小组合作讨论，以及创设情境，让学生在实际操作中理解除法运算的概念和方法。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。
2.学具准备：每位学生准备一张纸和一支笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，例如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”来引导学生思考除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示除法运算的定义和步骤，让学生初步理解除法运算的概念。
同时，教师通过讲解和示例，让学生掌握除数是一位数的除法计算方法。
3.操练（10分钟）教师让学生进行除法运算的练习，要求学生在练习中注意运算的准确性。
教师可适时给予学生反馈，指出他们存在的问题，并给予指导和帮助。
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数》教学设计及反思
苏教版小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数》教学设计一、教材分析《两、三位数除以一位数》是苏教版小学数学三年级上册的重要内容，本节课主要学习两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算方法，旨在巩固学生已有的除法知识，并在此基础上提升学生的运算能力和思维灵活性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行口算和笔算。
2. 过程与方法：通过具体情境和问题，引导学生发现规律，掌握算法，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，发展他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行运算。
2. 教学难点：理解算理，特别是处理余数的情况，以及正确进行竖式计算。
四、学情分析三年级学生已经具备了一定的除法运算基础，能够进行一些简单的除法计算。
但他们在面对稍复杂的除法运算时，可能会存在理解困难和计算错误的问题。
因此，在教学中需要注重启发式教学，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。
五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设具体的情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 直观演示法：利用教具或多媒体手段进行直观演示，帮助学生理解算理和算法。
3. 小组合作探究法：通过小组合作，共同探究问题，培养学生的合作精神和探究能力。
六、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们平时喜欢吃水果吗？今天老师带大家去果园里摘苹果，果园里有好多好多的苹果，我们要把它们平均分给每个小朋友。
（通过学生熟悉的场景导入，激发学生的学习兴趣。
）2. 探究新知（1）提出问题师：果园里一共有120个苹果，我们要平均分给10个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果呢？（2）学生思考并尝试解答师：请大家先自己想一想，然后用纸笔算一算，每个小朋友能分到多少个苹果。
（学生独立思考，尝试计算。
）（3）学生汇报，教师总结师：请几位同学来分享一下你们的计算过程和结果。
三年级上册数学教案-4.3两、三位数除以一位数除法的验算丨苏教版
三年级上册数学教案4.3 两、三位数除以一位数除法的验算丨苏教版教案：三年级上册数学教案4.3 两、三位数除以一位数除法的验算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材第47页至第50页，主要涉及两、三位数除以一位数除法的验算。
教材通过具体的例题和练习，引导学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并能够进行验算，以确保计算结果的正确性。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数除以一位数除法的验算概念。
2. 学生能够运用不同方法进行两、三位数除以一位数的除法计算，并能够进行验算。
3. 学生能够通过实际操作，提高计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两、三位数除以一位数除法验算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够独立进行两、三位数除以一位数的除法计算，并能够进行验算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、验算工具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如购物时找零，引出两、三位数除以一位数的除法计算。
2. 新课讲解：a) 通过PPT展示教材中的例题，引导学生观察并发现两、三位数除以一位数的计算方法。
b) 以具体例题为例，讲解两、三位数除以一位数的计算步骤，并强调验算的重要性。
3. 练习与讲解：a) 学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
b) 选取部分学生的作业进行讲解，强调正确的方法和验算的重要性。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数除以一位数除法的验算1. 计算方法：先从被除数中取出第一位数，看能否被除数整除。
如果能整除，将商写在对应的位置；如果不能整除，将商写在下一位的位置。
2. 验算方法：将被除数除以商，看是否得到除数。
或者用商乘以除数，看是否得到被除数。
七、作业设计1. 作业题目：请完成教材第48页的练习题15。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于两、三位数除以一位数的除法计算和验算方法掌握较好。
三年级数学苏教版上册 第四单元《两、三位数除以一位数》教学设计 教案(1)
笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）教学内容：苏教版三年级上册第50-51页例3、试一试和想想做做第1-3题。
教学目标：1.使学生通过操作、思考、交流等活动，探索两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算，理解和学会两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能正确笔算。
2.使学生经历操作、思考获得两、三位数除以一位数（首位能整除）笔算方法的过程，理解笔算两、三位数除以一位数的算理，体会利用数的组成和除法含义学习除法笔算的思考方法，获得数学活动的经验。
3.使学生通过探究除法笔算方法，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作用，获得探索算法的成功感受，养成按算法计算的习惯。
教学重点：两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
教学难点：理解两、三位数除以一位数的笔算方法教学准备：师生准备46根小棒、课件。
教学过程：一、激活旧知，引入新课1.抢答。
46里面有几个十和几个一？246里面有几个百、几个十和几个一？80÷2，得4个（）。
800÷2，得4个（）。
2.引入通过前面的学习，我们知道几个十除以几得到几个十，几个百除以几还得几个百。
今天我们在此基础上进一步学习除法计算。
（板书课题，学生齐读）二、主动探索，学习新知1.两位数除以一位数。
（1）提出问题，列出算式。
出示例3，学生观察，想想题里的条件和要求的问题。
提问：从题目中你知道了什么？怎么看出有46个羽毛球的？要求什么问题？求“每班分得多少个？”就是求什么？（就是求把46个羽毛球平均分成2份，每份是多少）应该怎样列式呢？（板书算式：46÷2=）说明：请仔细观察这个算式，它是几位数除以几位数？（两位数除以一位数）（2）探究算法引导：你想怎样算呢？请大家结合图和算式先想一想，如果有困难可以用小棒摆一摆、分一分，再和同学交流。
学生思考、探索、交流，教师巡视指导。
交流：你是怎样想的？①分小棒：学生用小棒演示分法。
明确：先把4个十平均分成2份，每份得2个十是20；再把6根平均分成2份，每份3根；把20和3合起来是23。
三年级上册数学教案-4.2两、三位数除以一位数(首位能整除)苏教版
三年级上册数学教案4.2两、三位数除以一位数(首位能整除)苏教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——4.2两、三位数除以一位数（首位能整除）苏教版。
一、教学内容1. 理解两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 学会通过画图、列竖式等方式进行计算。
3. 熟练掌握首位能整除的除法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数除以一位数的计算方法。
2. 学生能够运用画图、列竖式等方式进行计算。
3. 学生能够准确、快速地完成首位能整除的除法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 教学重点：首位能整除的除法运算的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，比如购物时找零钱，来引出两、三位数除以一位数的问题。
2. 讲解例题：我会用一个具体的例子，比如240÷3，来讲解两、三位数除以一位数的计算方法。
我会让学生观察这个例子，然后我会用画图和列竖式的方式，逐步引导学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的题目，让学生当场练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板上会写明今天的学习内容：两、三位数除以一位数（首位能整除）。
2. 在讲解例题的过程中，我会将计算过程用板书的形式展示给学生。
七、作业设计1. 题目：320÷4答案：802. 题目：450÷9答案：50八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，比如一些有趣的数学故事、数学游戏等，让学生在课后能自主学习，提高他们的数学兴趣。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
二、画图和列竖式的方式进行计算。
这是我引导学生进行计算的方法，它可以帮助学生更直观、更清晰地理解计算过程。
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数(首位能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数除以一位数（首位能整除）》数学教案教学目标1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的意义。
2.能够口算进行两、三位数除以一位数（首位能整除）的运算。
3.能够通过解决实际问题，应用所学知识计算得出结果。
教学重点1.理解两、三位数除以一位数（首位能整除）的概念。
2.掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的口算技巧。
教学难点1.应用所学知识解决实际问题。
教学准备黑板、彩笔、课件、练习册。
教学过程1. 导入新课•教师用课件展示两个数：546 ÷ 3，要求学生口算得出结果。
•引导学生思考为何能用口算求得答案。
•教师解答学生的疑惑，强调了“首位能整除”的概念。
2. 讲解新知•教师用黑板展示一个两位数除以一位数（首位能整除）的计算过程，例如：42 ÷ 3 =（3 × 10 + 6） ÷ 3 = 3 × 10 ÷ 3 + 6 ÷ 3 = 10 + 2 = 12。
•引导学生发现两位数除以一位数的规律，例如，首位能整除的两位数，其商的十位数等于被除数的十位数，个位数等于被除数的个位数除以除数。
•教师通过讲解口算方法和实例，使学生熟练掌握两位数除以一位数（首位能整除）的口算技巧。
3. 练习巩固•教师在黑板上出示练习题，让学生口算解决问题。
•另外，教师也可以在课堂上为学生设计一些与日常生活密切相关的问题，引导学生运用所学知识进行计算。
•鼓励学生在课下认真完成相关练习，巩固知识点、提升技能。
教学总结•教师强调学生理解数学概念的重要性，鼓励学生在解决问题的过程中多思考，掌握数学知识和技能的方法和实用性。
•调查学生的学习情况，及时帮助落后生和优化教学方法。
•教师在提示相关注意点时，应注意用简单的话语、形象的语言和生动教学法，激发学生的学习兴趣。
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《两、三位数除以一位数》精品教案教学目标：1、使学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数（含几百几十）、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。
2、使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。
3、使学生在进行口算、笔算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。
教学重点：学会用竖式计算两、三位数除以一位数的方法。
教学难点：被除数中间、末尾有0的除法。
教学流程：一、谈话导入：同学们，今天我们一起来学习两三位数除以一位数的计算方法。
首先学习整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数二、探究学习探究学习例1：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”今天我们一起来玩一个算式接龙的游戏：9÷3= 30÷5= 12÷4= 6÷3=把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？60÷3= —（）①3个20是60，60除以3等于20。
②6个十除以3得2个十，是20。
③6÷3=2 60÷3=20试一试：600÷3=200探究学习例2：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？120÷3= ——（）①把120看作12十，12个十除以3得4个十，是40②12÷3=4 120÷3=40120÷3=40（支）答：每班分得40支。
总结简便计算方法：先算表内除法，再看被除数末尾剩下几个0，就在商的末尾添上几个0。
练习1：900÷3= 160÷4= 300÷5=600÷3= 80÷4= 540÷6=270÷3= 200÷5= 420÷6=240÷3= 360÷9= 400÷8=探究学习例3：“两、三位数除以一位数（首位能整除）”46个羽毛球，平均分给2个班，每班分得多少个？46÷2= _____（）①摆小棒②每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。
③40÷2=20 6÷2=3 20+3=23④竖式计算：23246466思考：2为什么写在商的十位上？答案：因为十位上的2是十位上的4除以2得来的。
活动1:246÷2=12312324 4 6 6 0思考：1为什么写在商的百位上？接下来该怎样算？ 答案：因为1是百位上的2除以2得来的。
探究学习例4：“除法的验算”①36元可以买多少根跳绳？ 36÷3= 12（ 根 ）验算：验算思考：每根跳绳的价钱乘根数，应该等于总价钱。
答：36元可以买12根跳绳。
活动2：②65元可以买多少根跳绳，还剩几元？ 65÷3=21（根）......2（元） 363 1 2 36 6 01 2 × 33 6验算：验算思考：每根3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
被除数=商×除数+余数答：65元可以买21根跳绳，还剩2元。
练习2：693÷3=231 57÷4=14 (1)探究学习例5：“两位数除以一位数（首位不能整除）”52÷2= ——（ ） 计算方法：①每份先分得2个十，余下1个十和2个一合起来再分。
②竖式计算： 2 1365 3 2652 1 ×3 6 3 ＋ 2 6 52 6验算：× 25 2答：每班能分到26个。
探究学习例6：“三位数除以一位数（商是三位数）”东港小学738名学生分2批参观奥林匹克体育中心，平均每批有多少人？737÷2= —（）问：先估计结果大约是几百多，再用竖式计算。
答：七百多除以2得三百多，估计每批有三百多人。
计算：验算：5222 641 21 27383 6 9261 31 23 6 9× 27 3 8答：平均每批有369人。
练习3：396÷3=132 528÷4=132 总结2：两、三位数除以一位数： ①先从高位算起②高位余下来的余数再与下一位合起来计算。
③用乘法验算④有余数的验算方法：商×除数+余数 探究学习例7：“三位数除以一位数（商是两位数）”三年级312名学会说呢过分4批参加游泳训练。
平均每批有多少人？ 312÷4= —（ ）思考：先估计商比100大还是比100小，再用竖式计算。
答案：①100×4=400 312÷4的商比100小。
②被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。
计算： 8 7 8× 4 验算： 3 1 23 23 2思考：7为什么写在商的十位上？答案：因为7是31个十里面的70个4，所以7应该写在商的十位上。
答：平均每批有78人。
【总结】笔算两、三位数除以一位数时，要注意什么？ 3127 42 8②除到哪一位，商就写在那一位的上面。
③每次余下的数要比除数小。
练习4：527÷8=65······7 324÷9=36探究学习例8：“被除数是0的除法”平均每只兔能采到几个蘑菇？6÷3= 2（个）平均每只猴能摘到几个桃？0÷3= 0（个）方法：0个桃子分给3只猴子，每只猴子分得0个桃子。
活动：0÷4=0 0÷9=0总结：0除以任何不是0的数都等于0。
练习5：0÷3= 0+4= 0×5=0+3= 0÷4= 0÷6=0×3= 0÷5= 0+6=3-0= 0×9= 0÷8=探究学习例9：“被除数中间、末尾有0的除法”星光小学306名男生表演团体操，每3人托起一个火炬，一共需要多少个火炬？306÷3= —（）你能先估计商是多少，再想办法算出得数吗？估计306÷3的商比100大一些。
计算：简便： 验算：答：一共需要102个火炬。
活动： 120 7 04480 5 3504 358 0 8 0探究学习例10：“不够商1就商0”星光小学432名女生表演团体操，每4人托起一个花环，一共需要多少个花环？ 432÷4= 108（个）先估计商是几位数，再用竖式计算。
400÷4=100，商比100大一些，是三位数。
10 8验算：× 44 3 21 0 2330 06 6 0306102 336 6 03061 02 ×3 3 0 643210 8 4432 32答：一共需要108个花环。
思考：商的十位上为什么写0？你能接下去算出得数吗？十位上3除以4,3里面有0个4，所以商4。
练习6：505÷5=101 750÷5=150 535÷5=107总结3：①从被除数的高位算起，一位不够看两位。
②除到哪一位，商就写在那一位的上面。
③每次余下的数要比除数小。
④前一位没有余数，本位是0，可直接在本位上商0。
三、应用提高①5位老师带63位同学去划船，每条船最多坐3人，至少需要租多少条船？5+63=68（位）68÷3=22（条）......2（人）22+1=23（条）答：至少需要租23条船。
②一篇文章共400个字，王老师每分钟打47个字，8分钟能打完吗？400÷8=50（个）47＜50答：不能。
③900÷3= 828÷2= 1200÷3= 84÷2= 396÷3= 880÷4= 48÷4= 88÷2= 96÷3=答案：300 414 400 42 132 220 12 44 32价吗？100-13=87（元）87÷3=29（元）答：每个篮球的价格是29元。
四、体验收获今天我们学习了哪些知识？1. 整十数、整百数或几百几十除以一位数。
2. 两、三位数除以一位数。
3. 除法的验算。
4.被除数中间、末尾有0的除法。
5.不够商1就商0。
五、布置作业教材69页 3、4、5、8题。
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