为了证明植物的根有吸收水分的作用
三年级科学下册习题参考答案
三年级科学下册习题参考答案一、填空1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）表示。
物体的温度可以温度计测量。
它是根据物体的热胀冷缩性质制成的。
2、温度计由玻璃管、玻璃泡、液柱构成，玻璃管上边有刻度。
3、对一个物体来说，温度下降，说明物体热量减少：温度上升，说明物体的热量增加。
4、水的温度下降到0℃时，水开始结冰。
从液_态变成固态。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。
5、当环境温度高于0℃，冰开始融化成水。
从固态变成液_态。
冰在融化过程中，要从周围吸收热量，冰在融化过程中，温度地会长时间保持在0℃，直到完全融化成水。
热量是使水的状态发生变化的重要因素。
6、水变成水蒸气的过程叫蒸发，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫做凝结。
7、空气中充满了看不见的水蒸气。
8、水蒸发的快慢与周围的温度有关。
加热能加快水的蒸发9、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……。
10、水在自然界中的三种形态：固态、液_态、气态。
温度的变化引起了水的三态变化。
11、水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。
二、判断1、温度计不能测量温度。
（×）2、温度计是华伦海特发明的。
（×）3、温度计上的每一格刻度表示1摄氏度。
（∨）4、为了观测到比较正确的温度人们观察温度计的读数时要平视（∨）5、由于嘴里呼出的热气能使温度计中的液柱上升，所以在靠近温度计读取温度时要用鼻子呼吸（∨）6、装满碎冰的玻璃杯外壁上的小水珠是从杯口溢出来的。
（×）7、蒸发的速度是恒定的，与外界因素无关。
（×）8、用湿布在干净的黑板上写出一个字，这个字会越来越清楚。
（×）9、水只有达到100℃才会蒸发（×）10、到了冬天河里的水一定会结冰（×）11、人工降雨是利用水的三态可以相互转化的性质对自然的改造（∨）11、雾在日出后会逐渐消散是因为那些小水滴受热又蒸发的原因（∨）12、雨是水滴，是液体状态的水；雪是冰晶，是固体状态的水。
四年级上册科学教案-1.2 根与茎的奥秘-湘科版
2根与茎的奥秘教学目标：科学探究1.观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2.实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3.培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
感态度与价值观1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2.认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识1.认识直根和须根。
2.知道植物用根吸取生长需要的水分。
3.知道植物的茎有输送水分的作用。
教学重难点重点：设计实验来验证根与茎的作用。
难点：落实验方法的设计上。
教师准备：1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。
）实验器材：刀片、放大镜。
3.一颗盆栽植物¬¬¬——凤仙花，提前1～2小时浇足水。
学生准备：学生准备白菜、葱等植物的根。
教学过程一、教学导入：老师知道我们4.2班的孩子们特别聪明能干善于研究和发现，老师给大家带来了一位新朋友（粉红女郎），猜猜它是谁？芹菜？为什么我们平时看到的芹菜是绿绿的，而现在是红红的？（吸水）有同学说是因为吸了红墨水，到底是不是呢？绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的呢？为了弄清楚这些疑问，让我们从探究根与茎的奥秘开始吧。
（板书：根与茎的奥秘）二、观察植物的根（活动1）1、在你们的实验桌上，老师准备了几种植物（出示带根的大蒜和辣椒、茄子……），仔细观察他们的根有什么不同。
2、学生观察3、师生交流：（1）现在我们来说一说这些根的形态有什么不同?用自己的语言来描绘一下。
（白菜的根，中间有一根长长的粗粗的，上面长出一些小根，小根上面还有更小的根…）（2）你们能根据它们不同的形态特点，给长得和它们相似的根取个名吗?像白菜一样的根，我们把它叫直根；像葱一样的根，我们把它叫须根。
植物根系在土壤中的作用
植物根系在土壤中的作用植物的根系在土壤中承担着丰富的功能和作用。
它们不仅提供了植物所需的水分和营养物质，还对土壤的结构和稳定性产生着重要影响。
以下将分别介绍植物根系在土壤中的水分吸收、养分吸收、土壤保持和土壤改良等多个方面的作用。
水分吸收植物需要吸收土壤中的水分来维持自身的生长和代谢活动。
根系通过细小的根毛吸收土壤中的水分，然后通过根部的传导组织将水分输送到植物体内。
根系中的根毛具有较大的表面积，增加了植物对水分的吸收能力。
同时，根毛也能在土壤中形成一种毛细管作用，帮助水分向上输送。
通过大量的细小根毛和复杂的根系结构，植物能够更有效地吸收土壤中的水分，保证其正常的生长和发育。
养分吸收除了水分，植物还需要吸收土壤中的营养物质来满足其生长需求。
植物的根系通过根毛吸收土壤中的矿质元素，包括氮、磷、钾等重要养分。
根系表面的毛细胞和根毛发达的生长形态，提高了植物对养分的吸收能力。
植物根系还可以分泌根际物质，与土壤微生物相互作用，促进养分的释放和转化，提供给植物对营养元素的吸收。
土壤保持植物的根系可以在土壤中起到保持作用，防止土壤的侵蚀和流失。
根系通过根的生长、分支和死亡等过程，形成了丰富的根系网，牢固地固定在土壤中。
这种根系网能够增加土壤的稳定性，减缓水流速度，降低雨水对土壤的冲击力，防止土壤流失。
尤其对于坡地和沙漠地区，在保持土壤水分和防止水土流失方面具有重要的作用。
土壤改良植物的根系还可以对土壤进行改良和修复。
根系能够改善土壤的物理性质，如增加土壤的透气性、保水性和保肥性。
植物的根系在生长过程中会释放有机物质和根际物质，促进土壤微生物的繁殖和活动，提高土壤肥力。
根系还能通过调节根际酸碱度和离子平衡，改善土壤的化学性质，降低土壤中的盐分和毒物含量。
一些特定的植物根系，如豆科植物的瘤根、禾本科植物的根状茎等，还能与土壤中的氮结合，固定大量氮素，起到土壤改良的作用。
综上所述，植物的根系在土壤中扮演着重要的角色。
【2020】最新四年级科学试卷答案 (1)
5、合理科学的饮食应该是②。
① 依口味选择 ② 科学搭配
6、植物生长所需要的养料主要是由①提供的。
① 光合作用 ② 蒸腾作用
三、判断（16分）
1、过滤可以除掉水中所有的杂质。 （ × ）2、凡是绿色植物,叶子中都有叶绿素。（ √ ）
3、以肉、蛋、奶为主的饮食有利于人们的健康。（×）4、不吃早餐可以减肥,使人们更健康。 （× ）
3．在同样的条件下,溶解比较快的是②。
① 粗盐 ② 细盐
4．一般地说,可溶解的物质,在①的条件下溶解得快。
① 温度较高 ② 温度较低
5．可溶解的物质,在①的条件下溶解得快。
① 快速搅拌 ② 慢慢搅拌
6．自来水厂水质处理的最后一道工序是③。
① 沉淀 ② 过滤 ③ 消毒
四、连线（8分）略
五、实验（18分）
八、思考回答（16分）
1、有些植物的根在成熟后,根会变得非常肥大,请你举出3种这样的植物。
答：大丽花、地瓜、胡萝卜。
2、你在自然环境中观察了哪些植物？把观察的经历简略写一写,并说说自己有哪些收获。课余时间与同学互相交流。
答：我观察过柳树、仙人掌等植物。仙人掌的叶子是许多小刺,茎是绿色的,很肥厚。我的收获是,观察时要带上放大镜等工具,观察时要仔细。
4．植物的根能固定固定植物。根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时,把溶解在水中的养料也吸收了。
5、地球周围包围着一层厚厚的空气,大约有20xx至3000千米厚,人们把这层厚厚的空气叫做大气层。
6、在金属中,最容易传热的是银,其次是铜、铝和铁等。
7、食盐在水中溶解得快慢与
搅拌、加温、研碎有关。
【2020】最新四年级科学试卷答案 (1)
植物的根的作用
植物的根的作用
植物的根是连接地表与地下的一种器官，起着重要的作用。
根的主要作用有吸收水分与营养物质、固定植物体、储存养分以及传递物质。
首先，根是植物吸收水分与营养物质的主要器官。
植物根系通过根毛增加根表面积，增强吸收能力。
根毛具有很高的吸水性，能够从土壤中吸收到植物所需的水分。
同时，根的根尖部分还能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，为植物的生长发育提供养分。
其次，根在植物的固定性和支持性方面发挥着重要作用。
根系通过与周围土壤交互作用，形成坚固的地下结构，能够抵抗外界环境的影响，使植物在风吹、雨打等自然条件下不易倾倒。
大型植物的根系还能够深入土壤，通过根系与地面形成坚实的结合，增加植物的稳定性。
此外，根在养分储存方面也起到了重要作用。
部分植物的根具有储备组织，能够储存大量的养分，如红薯等。
当植物需要营养时，根可以释放出储存的养分，为植物提供能量和物质基础。
最后，根还能传递物质。
根通过根毛和根的内部组织，能够传递水分和养分到地上的植物器官。
根还能通过与菌根菌共生，实现与真菌之间的物质和信号交换。
这种共生关系能够帮助植物获取到地下深层土壤中的水分和养分，提高植物对环境的适应能力。
综上所述，植物的根在植物的生长和发育过程中起着至关重要的作用。
根的吸水和吸收养分能力保证了植物正常的代谢和生长需求。
根的固定性和支持性能够保持植物在外界环境影响下的稳定性。
根还具有储存养分和传递物质的功能，为植物的生存和繁衍提供保障。
绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用(知识帮)-备战2023年中考生物一轮复习考点帮
专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。
每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。
4.叶片的结构和功能：(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口"；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。
7.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。
（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它能够进行光合作用，制造有机物。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光，形成有光和无光的对照，移到阳光下照射，③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成黄白色。
【实验报告】教科版四年级下册实验报告(最新)
【实验报告】教科版四年级下册实验报告（最新）实验一：收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征观察准备：花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。
观察方法：(1)用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。
(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。
(3)用鼻子闻一闻种子的气味。
(4)用放大镜观察较小的种子的特征。
观察记录：观察结果：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。
实验二：观察蚕豆的外部形态和内部结构观察目的：观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。
观察准备：蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本观察方法：(1)将几粒蚕豆放在水中，浸泡一天。
(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。
(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。
(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将”豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构,浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。
观察记录：观察结论：(1)蚕豆的外形呈肾形，接近长方形，有较硬的种皮保护种子。
蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。
(2)浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大，种皮破裂，发出嫩芽；从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。
实验三.种植凤仙花的方法(1)选种：挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，目的是保证种子的发芽率。
(2)准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
(3)用手指在土中按23个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子再用土盖住洞口。
(4)往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。
可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。
不够饱满的种子会浮在水面上，这样的种子挑出去，可以保证种子的发芽率。
播种是指用播种的方式种植。
播种的好季节是春天。
《茎和叶》说课稿、教案、教学设计和同步练习
教科版小学科学四年级下册《1.4茎和叶》说课稿【教材分析】植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。
在本课的探究活动中，学生观察亲手种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进行观察记录，同时推测茎和叶有什么作用。
为了验证自己的推测，学生分小组制定实验计划，通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色情况，了解茎的运输作用。
同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，了解叶的光合作用和蒸腾作用。
本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。
【学情分析】通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。
他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。
那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推测？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的探究能力。
【教学目标】科学概念目标茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
植物的营养吸收方式
植物的营养吸收方式植物作为一类静态生物，如何从周围环境中获取所需的营养物质一直以来都是研究者们关注的焦点。
植物的营养吸收方式多种多样，通过根系吸收水分和矿质元素，以及通过光合作用和与其他物质的互动，植物能够完成自身的营养需求。
本文将介绍植物的主要营养吸收方式。
一、根系吸收水分和矿质元素植物的根系是植物吸收水分和矿质元素的主要器官。
植物的根系分为根冠和侧根，根冠主要负责吸水和贮存养分，侧根承担着扩大根系范围和增加吸收面积的功能。
1. 通过浸润和渗透作用吸收水分植物通过根毛的存在，利用浸润和渗透作用吸收土壤中的水分。
当根系周围的水分浓度低于根系细胞内的水分浓度时，水分会自动通过根毛进入植物细胞，从而实现水分的吸收。
同时，植物的根冠中含有液泡和细胞间隙，利用渗透作用将大量水分吸收并贮存。
2. 通过根毛吸收矿质元素土壤中的矿质元素是植物生长和发育所必需的养分之一。
植物的根毛与土壤颗粒接触面积大，利用根毛细胞内部的运输蛋白和离子吸附系统，吸收土壤中的矿质元素。
其中，根毛尖端的细胞壁含有排阻通道，可选择性地吸收不同离子，并通过细胞内的转运蛋白将矿质元素运输到植物体内。
二、光合作用植物通过光合作用将二氧化碳和光能转化为有机物质，满足自身生长和发育所需的营养。
光合作用发生在植物的叶片中的叶绿体中，是植物体内一种重要的能量转化和物质合成过程。
1. 光合色素的吸收光能植物的叶绿素是光合作用的重要组成部分，它能够吸收光线中的红、蓝、紫等波段的能量。
光能被吸收后，激发了叶绿体内的电子，从而开始了光合作用的过程。
2. 光合作用的反应和产物光合作用主要分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中，叶绿体内的光能被转换为化学能，并产生了氧气和高能电子供暗反应使用。
在暗反应中，高能电子经过一系列的反应转化为养分物质，如葡萄糖等有机物质。
三、与其他物质的互动除了通过根系和光合作用吸收营养外，植物还通过与其他物质的互动来获取所需的养分。
植物的吸收作用
植物的吸收作用植物的吸收作用是指植物通过根系吸收土壤中的水分和养分，完成生长、发育和代谢的过程。
植物利用吸收作用，可以吸收到所需的水分和养分，为自身的生长提供必要的物质基础。
以下将详细介绍植物的吸收作用。
首先，植物吸收水分的过程称为毛细吸力作用。
植物根系的毛细根具有丰富的毛细血管，细根的顶端还有一层细小的毛绒状突起物，称为须根毛。
这些细根和须根毛极大地增加了植物根系与土壤直接接触的面积。
水分通过毛细根的细胞间隙、毛绒状须根毛和细根的毛细血管，被植物吸收进根内。
植物吸收水分的过程是一个顺序链条反应。
首先，根细胞内的无机盐使细胞内的渗透浓度增加。
随着浆液浓度的增加，渗透浓度的差异使根毛毛细血管向内外参生压强，使上层毛细根血管中的水分向下层毛细根血管内移动，从而实现了植物根吸水分。
其次，植物根系吸收土壤中的养分。
土壤中包含的养分有机质、无机物和矿物质，它们对植物的生长至关重要。
植物根系通过它的吸收面积和毛绒状须根毛吸收土壤中的养分，经过根细胞透过细胞间隙和细胞壁，通过囊泡膜运输到细胞质中，最终通过液泡或导管系统分布到全株各个部位。
植物根系吸收的养分通常包括氮、磷、钾、镁、锌、铁等微量元素。
其中，氮是构成蛋白质、核酸和其他生物分子的基本元素，磷是构成分子中的能量传递和储存的重要元素，钾则是对植物生长发育和物质代谢有重要影响的元素。
这些养分通过植物的吸收作用，进入植物体内后，能够参与到植物的合成代谢中，为植物提供能量和物质基础。
值得注意的是，植物的吸收作用与其生长环境和外界条件密切相关。
土壤水分和养分的含量、土壤质地及温度等环境因素都会对植物的吸收作用产生影响。
例如，水分过多或过少会导致植物根系功能障碍，从而影响到植物的正常生理活动。
综上所述，植物的吸收作用是植物通过根系吸收土壤中的水分和养分，为自身提供生长发育所需要的物质基础。
植物通过毛细吸力作用吸收水分，并通过根细胞运输系统吸收土壤中的养分。
吸收作用对植物的生长发育和代谢有重要影响，但同时也受到环境因素的制约。
三年级上册科学知识点
1.植物的根1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。
2.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。
3.像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。
4.植物的根的作用:①固定植物。
②吸收水分。
③储存养分。
2.植物的茎1.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。
2.茎的各种形态：①直立茎：凤仙花②缠绕茎：葡萄花③攀缘茎：牵牛花④匍匐茎：红薯3.茎对植物的生存有什么作用？①支撑植物的“身体”。
②运输水分。
③保护植物。
④输送养分。
3.叶的蒸腾作用1.叶的表面有气孔。
2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。
3.叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？①蒸腾作用可以给植物降温。
②促进根吸收水分养分。
③让空气变得湿润。
④降低大气温度。
4.植物的花1.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。
2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。
3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完全花。
4.花的各部分有什么作用？①花萼——保护未开的花。
②花冠——吸引昆虫。
③雄蕊——制造花粉。
④雌蕊——接受花粉。
5.植物的果实1.果实由种子和果皮组成。
2.果实的哪些特点有利于植物种子的传播？苍耳：表面带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。
九节：颜色鲜艳，味道鲜美。
可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。
豌豆：自身炸裂，弹射种子。
蒲公英：重量很轻，靠风传播。
3.植物各器官的生理功能：根：吸收、固定作用茎：支持、运输作用叶：制造养料果实：保护种子种子：萌发、长成新的植物体花：发育成果实实验一：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸收水分。
活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。
活动步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。
2.只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。
3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。
新科教版三年级科学全册填空、判断、选择、简答题
20、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
运输水分的方向是从下向上，运输养料的方向是从上向下。
植物生长初期茎的生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢最后几乎停滞。
21、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。
花谢后结果，果实是由花发育来的。
花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等。
22.凤仙花的植株是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。
叶缘有小锯齿，叶柄肉质多汁。
果实呈纺锤形，有白色茸毛，成熟时果皮能裂开，颜色由绿色变成黄褐色。
种子是球形的，呈褐色。
23.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。
24.凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是子叶。
第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。
凤仙花的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳光。
25.种子萌发的条件是：水分、温度和空气。
植物生长发育需要：阳光、土壤、适宜水分、温度和空气等26.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
27.研究植物根的作用的实验：实验材料：油、试管、水，有根的一株植物实验步骤：1.在试管中加入适量水，把植物根浸入水中，2.在水面滴些植物油，并在水面处做标记。
3.每天定时进行观察记录实验结果：我发现试管中的水在慢慢（减少）。
水量变化说明了什么实验结论：植物的根（具有）吸收水分的作用。
28.在三个密闭的透明玻璃钟罩内放入一些生物。
1号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物；2号钟罩内是提供了充足食物和水的小老鼠；3号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物和水的小老鼠。
任选一个钟罩分析钟罩生物会出现的现象和原因。
第一单元小结1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直至（死亡）的过程。
2、不同的植物种子，它们的（形状）（大小）（颜色）等各不相同。
3、有些种子太小，我们要用（放大镜）来看。
4、有些植物可以用（根）（茎）（叶）繁殖后代，但我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们的新生命的。
根的作用是什么
根的作用是什么
根在植物体中扮演着重要的角色。
它是植物的基础和支撑，具有多种重要的功能。
首先，根负责吸收水分和营养物质。
根通过根毛吸收土壤中的水分和溶解的无机和有机物质，并将其输送到植物体的其他部分。
通过根的吸水作用，植物能够获得足够的水分来维持正常的生长和代谢活动。
其次，根能够固定植物在土壤中。
植物的地下部分主要由根组成，它们通过扎根在土壤中来固定植物体，从而保持其稳定的位置。
这对于植物在强风、雨水冲刷等外力作用下的生存非常重要。
此外，根还能储存营养物质。
一些植物的根部具有高度的储存能力，可以储存淀粉、蛋白质和其他有机物质等养分。
这些储存物质可以在植物生长和发育的过程中提供能量和养分的来源。
根还具有呼吸作用。
根在土壤中的根系通常是无氧环境，但它们通过根毛周围的细胞膜进行氧气和二氧化碳的交换，以满足根部生命活动的呼吸需求。
根的呼吸作用也是植物体全面生长和发育过程中不可或缺的一部分。
此外，根还能与土壤中的微生物相互作用。
根际是植物根部周围的微生物生活区域，根部释放出的有机物质和其他化合物为了微生物提供生长和繁殖的营养源。
同时，微生物也能分解土壤中的有机物质，并释放出植物所需的养分，两者之间形成了
相互促进的关系。
总的来说，根在植物体中具有吸收水分和养分、固定植物、储存物质、呼吸作用以及与微生物相互作用等多种功能。
这些功能确保了植物的正常生长和发育，并在植物的生存和繁衍过程中起着关键的作用。
小学五年级科学教案根和茎
小学五年级科学教案根和茎第一课时：研究根的作用一、教学目的：1、通过本课教学，使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
2、培养初步的逻辑思维能力，能够在教师的指导下，对常见的自然事物或现象，进行分析、推理、归纳、概括。
获取有关知识。
3、培养学生的实验能力，设计说明根有吸收水分作用的实验。
二、教学准备：1、投影片、挂图2、“根吸收水分”实验装置3、课前采集的有主根或须根的植物各1~2株4、观察根毛的实验材料若干套5、学生实验器材三、教学过程：(一)教学引入1．谈话：我们日常所见的植物，大部分都有根。
请同学们设想一下：如果这些植物的根被破坏了，将会出现什么情况呢?2．学生设想、汇报。
3．讲述：植物的根枝破坏了，就会生长不良，甚至死掉。
可见，植物的根，对大多数植物来说，都是非常重要的。
究竟根有什么作用呢?今天我们就来研究这个问题。
(二)学习新谬1．根有固定植物的作用(1)推想根有固定植物的作用。
①提问：高大的树木，依靠什么稳固地生长在地上?为什么我们拔麦子时觉得很费力?(出示拔麦子的投影片或挂图) 同学们在野外拔野蒿时费不费力?根据以上事实，推想一下，根有什么作用?②学生讨论、推想、再汇报。
③谈话：同学们推想根具有固定植物的作用，下面我们来研究一下，授为什么能具有这种作用。
(2)研究“为什么根能固定植物”。
①谈话：首先来观察根有哪些适宜固定植物的特点；量一量野蒿的主根有多长?数一数野蒿的例根有多少?数一致狗尾草的须根有多少?估算狗尾草的须根连起来有多长?学生分组观察自己采集来的植物的根。
②汇报观察结果。
(可选择3—5个小组汇报)③谈话：这么多、这么长的根，是怎样分布在土壤中，使植物固定的呢?请同学们观察下面两幅图(出示主根和须根在土壤中分布剖面示意图)。
④师生共同归纳：长有主根的植物，除主根外还有许多侧根。
主根向土壤深处伸长，侧根向四周伸展，就像把脚深深地插在土壤里，使植物“站得稳稳的”。
长有须根的植物，小根很多，它们纵横交错地分布在土壤里，就像有许多手紧紧抓住土壤，使植物固定住。
植物喝水的原理
植物喝水的原理
原理：植物通过根系吸收水分，然后将水分从根部经过茎干输送到其他部分。
植物的水分吸收过程的主要步骤：
根毛吸水：植物的根部有许多微小的根毛，它们是吸收水分和养分的关键部位。
根毛通过细胞壁上的细微毛细结构，增加了根系与土壤的接触面积，提供更多的吸收位置。
渗透吸力：根毛周围的土壤中含有水分。
植物根毛内部的细胞具有较高的渗透浓度，而土壤中的水分浓度较低。
这种浓度差产生渗透吸力，使水分从土壤中移动到根毛的细胞内。
细胞间隙传导：根毛细胞内的水分通过细胞间隙的连续通道移动，形成连续的水分路径。
这种细胞间隙传导使得水分能够从根毛吸收到根部的其他细胞。
渗透吸力：根毛周围的土壤中含有水分。
植物根毛内部的细胞具有较高的渗透浓度，而土壤中的水分浓度较低。
这种浓度差产生渗透吸力，使水分从土壤中移动到根毛的细胞内。
细胞间隙传导：根毛细胞内的水分通过细胞间隙的连续通道移动，形成连续的水分路径。
这种细胞间隙传导使得水分能够从根毛吸收到根部的其他细胞
蒸腾作用：植物的叶片上有许多气孔，通过气孔，植物释放水蒸气。
这个过程被称为蒸腾作用。
蒸腾作用通过造成叶片内的水分负压，帮助水分从茎干向上移动。
当水分蒸发时，新的水分会从根
部进入植物，维持水分的连续运输。
这些过程共同作用，使植物能够从土壤中吸收水分，并将水分从根部运送到茎干和叶片，满足植物的水分需求。
这种水分吸收和输送的过程在植物中是连续进行的，确保植物的正常生长和代谢。
教科版四年级科学下册：(植物的生长变化)种子长出了根(教案)
第3课种子长出了根
(教材P7～9)
授课时间：______________累计____1____课时
3.活动：引导学生阅读教材P8实验方法，分发材料，指导学生分组实验。
4.提问：试管中的水位有什么变化？（预设：在不断下降。
）每天变化了多少？（预设：每天下降0.3厘米左右。
）这个变化说明了什么？（预设：说明植物的根具有吸收水分的作用。
）
5.小结：植物的根能够吸收水分。
生长在土壤里的植物，土壤中除了有水分，还有无机盐等养料，因此植物的根可以吸收水分和无机盐等养料，以此来满足植物生长的需要。
【设计意图】基于种子萌发先长出根，并且根总是向下生长这一现象，引导学生推测根的作用，培养学生根据观察到的现象进行推理、提出假设的能力。
再引导学生利用实验的方法验证自己的推测，让学生体验科学研究的一般程序和方法。
研讨汇报
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P6~7第四、五题。
四、给下面种子发芽的过程排序。
五、菲菲做了如图所示实验，将一棵带根的植物放入有红色水的试管中，用红笔在水面处做好红线标记，并在水面上滴些植物油，观察试管中的液面变化。
1.用红笔做好红线标记是为了（）。
A.观察比较一段时间后液面的变化
B.给每组的试管做记号，以免认错
C.好看
2.在水面上滴植物油是为了（）。
A.保温隔热
B.做标记
C.防止试管里的水蒸发
3.过了几天后，我们可以观察到试管里的液面，这说明植物的根具有的作用。
参考答案
四、2 5 4 1 3
五、1.A 2.C
3.下降吸收水分。
四年级科学证明植物的根有什么作用实验说明
四年级科学证明植物的根有什么作用实验说明实验方法：
将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。
在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
观察几天后试管中的水位有什么变化。
结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。
因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。
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一、为了证明植物的根有吸收水分的作用，你一定在老师的指导下做了研究，请把研究的过程，看到的现象和结论写在下面的横线上吧！研究过程：1、选择一棵带根的植物装入有水滴试管中。
2、将植物的根浸泡在试管里的水中。
3、在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
看到的现象：
过几天发现水面下降了。
结论：说明植物的根有吸收水的作用。
二、把一只小老鼠关在一个密闭的玻璃罩中，老鼠很快死亡，但当把一株绿色植物和小老鼠同时放进阳光照耀下的玻璃罩中，小老鼠却能在很长一段时间内安然无恙。
请利用学过的知识把合理的解释写下来吧！答：因为植物通过光合作用释放出来氧气，绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气，这样同绿色植物在一起的小老鼠有了氧气就活了下来。