如何进行试题命制1
命制数学试题的十种简易途径
命制数学试题的十种简易途径
1.开始准备：确定试题的范围和难度，了解目标受众的背景和知识水平，确定试题的形式和要求。
2.建立试题模板：按照试题的形式和要求，建立一套试题模板，包括题型、选项、难度和分值等。
3.设计试题：根据模板，结合目标受众的背景和知识水平，设计合适的试题，尽可能避免干扰项和歧义。
4.整理试题：将设计好的试题分类整理，根据难度和分值设置难易程度和考查重点。
5.权衡试题：考虑试题间的平衡性，包括难度、分值、知识点覆盖率和答题时间等。
6.审核试题：对设计好的试题进行审核，确保试题的正确性、合理性和符合目标要求。
7.修改试题：根据审核结果和用户反馈，对试题进行修改和优化，得到最优的试题。
8.测试试题：将试题用于实际测试中，收集用户的答题数据和反馈意见。
9.分析试题：根据测试结果和反馈意见，进行试题分析和评估，查找问题和改进方案。
10.不断改进：根据分析和评估结果，继续优化和改进试题设计，逐步提高试题质量和用户体验。
怎样命制一套高质量的试题
怎样命制一套高质量的试题怎样命制一套高质量的试题命题可以说是一线教师必须具有的素质。
现在，迫于教学压力和漫天飞的现成教辅资料及网络教学资源等因素，教师自主命题的意识逐渐淡薄，命题的机会也越来越少，如何命制一套高质量的试题命题。
一．明确考试的范围及性质这是命题前首先要弄清的问题。
一般来说，根据功能，考试可以分为合格性考试、选拔性考试和检测性考试三类。
1．合格性考试：严格意义上不算考试，主要是根据一定的课程标准要求的达标考试，如学分制下的新课程各模块的学业质量评价考试和学业水平测试，一线教师一般不曾有太多机会命题。
2．选拔性考试：各级各类的甄别性考试，以选拔用人为目的。
这类命题覆盖面往往不确定，知识和能力要求差异性较大。
一线教师命题机会甚少，多在日常教学中以模拟性考试来替代。
3．检测性考试：这是一线教师需求最多的考试类型，诸如单元测试、月考、期中考试等形式。
主要目的是对学生学习状况的检查和诊断，注重生成性和导向性。
二．关于命题双向细目表制作考试命题双向细目表是命题工作的一个重要环节。
双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。
同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
这里的“双向”是指两个维度（纵向和横向）。
一般双向细目表纵向为要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。
这是按美国教育家布鲁姆目标分类划分的，是从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力。
每前一目标都是后面目标的基础，即没有识记，就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用。
三．关于考试命题的衡量指标主要是四个指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。
1．效度。
考试的效度是指通过一次考试能确实地测量到它所要测量的程度，可用考试的内容效度和效标关联效度来表示。
标准化考试要求效标关联效度在0．45以上，考试才算有效。
如何进行试卷命制
下列选项中，采用计算机程序设计语言编写的是 A． Dim x As Single Dim y As Single x = InputBox("输入 x") y = Sin(x) Print y C． ①input x ②y=sin(x) ③Print y
B． ①输入实数 x ②计算 sin(x)的值 ③输出 sin(x)的值
C．.htm
D．.ppt
D．项目
B．图像格式文件 D．动画格式文件
某校一次考试成绩统计情况 分 学 数 校 段 人 数 10 0 0 9099 3 8089 91 7079 200 6069 103 5059 10 4049 0 3039 0 2029 0 1019 0 09 17
总人数424*0.27＝115 约(86-65)/100=0.21 区分度较好
把握试卷命制指标
• 高质量的试卷应有较高的效度、信度， 较好的考试区分度、合适的考试难度和 尽可能宽的知识覆盖率等 • 水平考试
– 整卷难度系数一般宜控制在0.7～0.8之间 – 整卷知识覆盖率宜控制在0.80～0.95之间 – 考试区分度宜控制在0.2～0.4之间， – 考试信度宜达到0.85以上，信度低于0.7无 法鉴别考生， – 考试效度宜达到0.4以上，效度低于0.3的考 试为无效考试。
• 科学性原则
– 课程标准、大纲、纲要、教材 – 内容、格式 – 结构布局
• 基础性原则
– 关注课标中最基础、最核心的内容，突出对 学生基本素养的考查
试卷命制基本流程
• 明确命题依据
– 课程标准、大纲、纲要、教材
• 确定试卷结构
试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整卷难度系数、整卷知 识覆盖率、考试信度、考试效度等宏观指标。
如何命制一份好试题
四、不同题型的编制要领
2.选择题的编制
题型特征
适用范围
编制要领
提供一个完整的陈 述，要求被测试对 象把缺少的结论填 上，全题可留1－2 处空格，且多置于 句中和句尾。
适宜测试学科刚性 考查点指向学科核 知识和核心观点等。 心知识或重要观点；
留空处须是关键字 词，且与上下文联 系密切； 空格不宜太多；
一、试题命制的前期准备
1.严肃认真的命题态度 2.系统扎实的教材梳理 3.广泛持续的素材收集
一、试题命制的前期准备
4.明确清晰的考试定位 诊断性考试、水平考试（检验）
→知识与技能的掌握；稳定的认知能力特质 学习能力考试（选拔）
→潜在的学习能力和学术发展倾向 5.确定无误的对象锁定 七年级——适应初中 八年级——稳定过渡 九年级——对接中考
答案一般具有唯一 性，部分题目可提 供可接受的变式答 案。
四、不同题型的编制要领
2.选择题的编制
题目编制考虑的因素： 教材核心观点的重现 教材重点知识的理解与迁移； 学生容易忽视的重要细节； 答案一般具有唯一性。
17.基础知识填空（每空2分，共10分）
（1）国家主席宣布最高科技奖获得者并为他们颁发证书奖金是在
目的——设计试卷的蓝图，使命题者明确测验的目标， 把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。
内容——考查的范围、具体知识点、测试目标、题型、 分值分布、难度分布。
操作——确定试卷要考查的目标；明确要考查的知识内 容（知识点）；根据考查目标和知识的重要程序给予不 同的比重；合理安排好各部分权重，编制出双向细目表。
行使 荣典权 。
（2） 中国共产党的领导 是中国特色社会主义最本质的特征。
命制试卷的基本流程
命制试卷的基本流程
命制试卷的基本流程如下：
1.明确考试目标：确定试卷的出题范围、考查重点和能力要求。
2.编写试题大纲：根据考试目标，确定试题的数量、类型和分
值等。
3.编写试题：根据试题大纲，编写试题，并按照题型进行分类。
4.试题审查：由专业人员对试题进行审核和审定，确保试题的
准确性、合理性和科学性。
5.试题排版和印刷：对编写和审查合格的试题进行排版和印刷，包括试卷的布局、字体和格式等。
6.试卷复核：对排版和印刷的试卷进行细致的复核，确保试题
的顺序、编号和分数等都正确无误。
7.试卷封存：将复核无误的试卷封存，避免试题泄露和篡改。
8.试卷分发：将封存的试卷根据需要，发放给相关的考试机构
或监考人员。
9.考试组织：按照考试计划和规定，组织考试过程，包括试卷
的分发和收回、考生的安排和监督等。
10.试卷批改：根据评分标准，对考生的答卷进行评卷和打分，
并及时公布考试结果。
11.结果统计和报告：对考试结果进行统计和分析，生成相应的报告，并按照要求上报相关部门。
12.试卷归档：对考试过程中的试卷和相关材料进行整理、归档和保存，以备后续研究和审核使用。
需要注意的是，以上流程可能因考试的性质、规模和要求等而有所差异。
试题命制实施方案
试题命制实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深入，试题命制作为教育考试领域的重要环节，对于促进教育教学质量的提升起着至关重要的作用。
因此，制定一项科学合理的试题命制实施方案，对于保障考试公平公正、提高试题质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标。
本试题命制实施方案的目标是，建立科学规范的试题命制流程，确保试题质量，促进学生素质全面提升。
三、实施步骤。
1. 确定命制原则。
试题命制应遵循科学、客观、公正、公平的原则，符合教学大纲和教学要求，体现素质教育理念。
2. 制定命制流程。
（1）确定命制计划，根据考试科目、年级和教学大纲，制定试题命制计划，明确命制的试题类型和数量。
（2）编写试题大纲，根据命制计划，编写试题大纲，明确试题的命制要求和范围。
（3）命制试题，按照试题大纲，命制试题，确保试题的科学性和合理性。
（4）审核校对，对命制的试题进行审核校对，确保试题的准确性和规范性。
（5）试题定稿，经过审核校对后，确定最终的试题稿，准备命制成印刷或电子版试卷。
3. 实施监督。
（1）建立监督机制，建立试题命制的监督机制，明确监督的职责和程序。
（2）加强内部审核，对试题命制过程中的每一个环节都进行严格的内部审核，确保试题的质量和合格性。
（3）接受外部评估，定期邀请教育专家或教育行政部门进行试题命制质量的评估，及时发现问题并进行改进。
四、实施效果。
通过本试题命制实施方案的实施，将有效提高试题命制的科学性和规范性，确保试题的质量和公平性。
同时，也将促进学生的全面发展，提高教育教学质量，为教育事业的发展做出积极贡献。
五、总结。
试题命制实施方案的制定和实施，对于提高试题质量、促进学生全面发展具有重要意义。
我们将严格按照本方案的要求，科学合理地进行试题命制，确保试题的公平公正，促进教育教学质量的提升。
同时，也将不断总结经验，不断完善方案，为教育事业的发展贡献力量。
试卷命制实施方案
试卷命制实施方案一、背景介绍。
试卷是对学生学习情况进行考核和评价的重要工具，是学校教学工作的重要组成部分。
一份好的试卷不仅可以检验学生的学习成果，还能激发学生的学习兴趣，促进学生的学习动力。
因此，试卷的命制工作显得尤为重要。
二、目标。
本文档的目标在于制定一套科学、合理的试卷命制实施方案，以提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
三、实施步骤。
1.明确考核内容。
在命制试卷之前，首先需要明确考核的内容。
考核内容应该与教学大纲和教学内容相一致，能够全面、客观地反映学生的学习情况。
2.确定试卷结构。
试卷结构应该合理，包括选择题、填空题、解答题等，各部分题型的分值应该相对均衡，能够全面考察学生的知识掌握情况。
3.制定试题。
在制定试题时，要注意题目的难易程度，避免出现过于简单或者过于难的题目。
试题应该贴近学生的学习生活，能够激发学生的思维，引导学生进行深入思考。
4.严格把关。
在试卷命制过程中，要严格把关，确保试题的准确性和合理性。
同时，要避免出现歧义性的题目，避免给学生带来困扰。
5.反复修改。
命制试卷是一个反复修改的过程，要不断修改和完善试题，确保试卷的质量。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，我们可以制定出一套科学、合理的试卷命制方案，这将有助于提高试卷的质量，促进学生的全面发展。
同时，也能够提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
五、总结。
试卷的命制是一项复杂而又重要的工作，需要我们对教学内容有深刻的理解，对学生的学习情况有准确的把握，才能制定出一份高质量的试卷。
希望通过本文档的实施，能够为试卷命制工作提供一些参考，促进试卷质量的不断提高。
人社部试题试卷命制方法
人社部试题试卷命制方法
人社部试题试卷命制方法一般包括以下步骤：
1.确定考试目的和考试大纲：根据考试的具体情况，确定考试的目的和考试大纲，明确考试内容和考试要求。
2.制定命题计划：根据考试大纲，制定详细的命题计划，包括试题类型、难度、分值、命题人员、审核人员等。
3.组织命题：按照命题计划，组织专业的命题人员，进行试题的命制。
4.审核试题：由审核人员对命制的试题进行审核，确保试题质量。
5.制定标准答案：根据试题的实际情况，制定标准答案，确保评分的公正性和准确性。
6.校对试题和答案：对试题和答案进行校对，确保试题和答案的一致性和准确性。
7.印刷和分发试卷：根据考试的具体情况，确定试卷的印刷和分发方式，确保试卷的准确性和及时性。
在命题过程中，需要注意以下几点：
1.试题应与考试大纲相符，内容准确、完整、科学，符合考试目的和要求。
2.试题应尽量避免与现有试题重复，确保每次招考都有新题出现。
3.试题应具备一定的难度和区分度，能够评估应试者的能力和水平。
4.试题和答案应清晰明了，避免产生歧义或误解。
5.试题命制和审核人员应具备相应的专业知识和经验，能够保证试题的质量和准确性。
试题命制策略
试题命制策略
试题命制的原则：
第一、就是以核心素养为测试的宗旨，我们说我们的国家的高考的命题，经历了两次转型，一次是从双基测试到能力立意，另外一次就是从能力立意转向为素养为本，我们说我们这样一个时代，已经进入到一个以核心素养为测试宗旨的时代。
第二个原则就是以真实的情境为测试的载体，新高考命题，要求命题专家在考查知识的同时，一定要对问题通过真实情境来进行包装，把科学的前沿的知识，把社会中的难点焦点的问题，直接引入到试题中，所以我们同学们遇到试题中的新情境，不要慌张，因为以生考熟正是高考它要考查我们学生的重要的学习能力和获取新知识的能力的一种手段。
第三就是以实际问题为测试的任务高考再命题时，它总要通过任务的驱动来激活我们的同学的，解题的动机。
第四点，以学科的知识为解题的工具，这个解题的工具不仅包含我们说的教材的知识，还应该包含隐含在教材中的方法类的知识，以及可能在教材中没有的一些题型的解题策略，所以我们说解题的工具包含知识方法策略等内容。
试题命制基本要求：
1、正确把握命题范围。
2、按照课程标准考核要求设计命题双向细目表。
3、考试内容覆盖面，试卷长度，试题分量适当。
4、试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式应符合规范化。
5、注意保密。
如何命制一套试题
如何命制一套试题
一、命题工作的几个环节
1、明确考试目的。
2.研读相关内容。
3.列出命题的考点与水平要求层次。
4.编制试卷内容。
5.审查修改筛选。
6.试答全部试题。
7.调整试题内容。
8.制定评分标准。
9.积累实测数据。
二、命题的基本要求
1.依据课程标准和所学内容，确定考点。
2.把握试题的难度，杜绝偏题、怪题、特难题，控制题量。
3.规范试题的描绘，讲究科学性。
4.表达人文性、时代性、综合性和开放性。
人文性，是要坚持以人为本，题目应该生活化、个性化、有地方特色等；
三、一份适宜的比较好的试卷应该符合如下几个基本条件：
1.遵循教学目标。
2.符合教学实际。
3.客观、全面、准确。
命题依据要客观，依据教学目标，而不凭主观意志确定。
4.独立、简明、新颖。
一份试卷中，各试题内容彼此独立，不能出现有答案暗示或引导答案线索的问题。
5.耐心、细致、勤奋。
6.难度和区分度适度。
如何命制一份合格的试题
如何命制一份合格的试题学校教育，考试是一个绕不开的话题。
要考试，就必须先有试题。
对于新时代的义务教育老师，作业设计和考试命题能力是必须要过的一个能力关键点。
那么，如何命制一份合格的试题呢？接到命题任务后，首先要思考的是拿出命题计划（命题方案、命题说明）。
这个命题方案主要包括如下内容：1要清楚考试的性质，是水平性考试还是选拔性考试。
2.要调研摸清学情，要明晰参加考试学生的范围。
3.搞清楚教学用书所使用教材的版本，教学进度，学科知识考查范围，学生层次分布。
4.命题前还要清楚本次考试的目的，要做到心中有数，才能有的放矢。
其次要拿出多维细目表。
多维细目表，各个学科有中个学科的特点。
但出有结构性规律可以掌握。
现在依据新课标和相关国家考试评价体系研制的多维细目表大多包括如下要素：题号、题型、分值、考查要求（基础性、应用性、综合性、创新性）、考查情景、知识点、考查载体（生活实践问题情景，学习探索问题情景）、核心素养、关键能力、预估难度。
再次才是命题。
有下列步骤：1.根据命题方案和多维细目表去选题、改编题、原创题，要自己做答案详解、自己审题、调换试题、组成试卷、完善多维细目表。
5.命题和审题要分家。
一般实行两审制比较合适。
请其他老师在没有答案的情况下做题、审题、提出修改意见。
命题老师根据审题老师的意见修改试题、调换试题、修改多维细目表。
再请审题老师做题、审题、提出修改意见，直到命题老师和审题老师对试卷都满意。
4.最后是做图和排版，图例要准确清晰，排版要方便答题，不能出现一个题在试卷的两面。
另外要控制好试卷的长度，即控制好阅读量。
5.做出试卷评价标准。
最后是考试完成的试卷分析。
试卷最重要的是区分度，其次是难度、信度、效度等指标；基础题、中档题、难题的比例要基本符合5：3：2o我们特别强调试题的梯度，因为它是整份试卷区分度的保证。
另外，试卷要覆盖考试范围内教材的主要知识点，要保证试卷的信度和效度。
难度系数要控制在0.50到0.55之间，区分度要在0.35以上。
试题命制及建议
试题命制及建议
试题命制及建议
1. 引言
试题在教学评估中起到重要作用，它不仅能够检验学生的知识掌
握情况，还能促使学生深入思考和理解。
作为一名资深的创作者，我
们需要遵循一些原则和技巧来编写高质量的试题。
本文将给出一些建议，帮助你在试题命制中更加有效地引导学生学习。
2. 简明扼要
•试题应简明扼要，避免冗长而复杂的描述。
•题目中应简洁明了地表达问题，避免使用模糊或含糊不清的表述。
•题目主干应突出，注意避免无关信息的干扰。
3. 高层思维
•在设计试题时，可以从多个层次的思维要求考察学生的能力。
•引导学生进行分析、综合、评价等高层次的思考，鼓励学生独立思考和发散思维。
4. 阐明和应用
•不仅要测试学生对知识点的掌握，还要培养学生将知识应用到实际问题中的能力。
•引导学生进行解决问题的思考和讨论，激发他们的创造性思维。
5. 多样化和差异化
•在试题中应增加题型的多样性，如选择题、填空题、计算题等。
•为了考察学生的不同能力，可以设置难度不同的题目，以满足不同学生的需求。
6. 反馈和评价
•给学生提供及时的反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况。
•可以提供解析和标准答案，帮助学生发现自己的错误并改正。
结论
试题命制是一项艺术和技巧相结合的工作。
希望以上建议能够帮助你设计出更加有针对性和有效性的试题，促进学生的学习和成长。
记住，试题不仅是一份评估工具，更是一种教学手段，通过它我们可以引导学生深入思考和探索。
试题命制的方法与技巧
试题命制的方法与技巧
1. 嘿呀，要知道试题命制可不能瞎整啊！就像给人搭衣服，得合适才行嘛。
比如咱出个数学试题，不能太难到把人都吓跑了呀，也得有几个容易的让大家有信心嘛！
2. 试题命制的难度把控可太重要啦！这就跟做菜似的，盐放多了咸，放少了没味。
像出个语文试题，阅读理解可不能搞成通篇生僻字呀！
3. 哎呀，别忘了要题型多样化呀！不能老是一种题型，那多枯燥啊！就好比天天吃一样菜，谁不腻呢！出点填空、选择再加上论述啥的。
4. 还有啊，命题得有针对性啊！不能漫无目的地乱出。
你想啊，给小学生出的题能和给高中生一样吗？这可不是乱弹琴嘛！
5. 命题的时候肯定要考虑知识点的覆盖呀！就跟撒种子似的，得撒得均匀呀，不能这里一堆那里没有的。
比如考历史，各个时期都得有点呀！
6. 命题也得与时俱进呀！现在啥时代了，总不能老是出老掉牙的东西吧。
像科技发展这么快，试题里是不是也得体现体现呀！
7. 试题的语言表述可得清晰准确呀！可别含含糊糊让人摸不着头脑。
这就好比给人指路，得明明白白的呀！
8. 最后，千万记得要审核校对呀！这可不是小事情，要是出错了那不就闹笑话了嘛！就像出门前得照照镜子，看看有没有啥不妥的呀！
我的观点结论就是：试题命制真不是个简单事儿，得方方面面都考虑到，精心去打磨才行！。
试题命制的原则及要求
试题命制的原则及要求
试题命制的原则及要求主要包括以下几个方面：
1. 清晰明确：试题应表达清晰，不能产生歧义，避免造成学生的困惑和误解。
2. 有效准确：试题应能够准确地测试学生的知识、能力和技能，以确保评价的准确性和客观性。
3. 全面覆盖：试题应能全面覆盖所要考察的知识点和能力要求，确保综合性和全面性。
4. 适度难易：试题应根据学生的年级水平和能力，合理设置难度，不过于简单或过于复杂，以充分考察学生的真实水平。
5. 意义明确：试题应有一定的实际应用意义，能够反映学生在实际情境中运用所学知识和技能的能力。
6. 材料齐全：与试题相关的素材、图表、文字说明等应完整、准确。
7. 选项差异明显：选择题的选项应有明显的差异，以确保学生能够准确选择答案。
8. 选项平衡：选择题的选项应平衡分布在A、B、C、D等不
同选项上，避免在某个选项上集中太多答案。
9. 题量适宜：试题的题量应根据考试时间和要求合理设置，既不能过多造成答题压力，也不能过少缺乏可选择余地。
10. 评价对象明确：试题设计应明确评价的对象，包括对知识点、能力和技能等方面的评价。
总之，试题命制的原则及要求旨在确保试题的质量和效度，使其能够准确反映学生的学习情况和水平，为教学和评价提供有价值的参考。
一中试题命制实施方案
一中试题命制实施方案一、背景分析近年来，学校教育改革不断深化，教学质量评价也日益受到重视。
作为学校教学管理的重要组成部分，中考试题的命制和实施对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
因此，制定一套科学合理的一中试题命制实施方案显得尤为重要。
二、目标设定1. 提高试题命制的科学性和规范性，确保试题的质量和公平性；2. 促进教师教学水平的提高，推动教学质量的提升；3. 激发学生学习的积极性和主动性，促进学生全面发展。
三、方案内容1. 制定试题命制的规范标准明确试题命制的程序和要求，包括试题的难易度、题型设置、知识点覆盖等方面的要求，确保试题的科学性和规范性。
2. 建立试题命制的质量监控机制建立试题命制的质量监控机制，包括试题命制的审核、抽查等环节，对试题的质量进行全面监控和评估，及时发现和纠正问题。
3. 加强教师的培训和指导针对试题命制的要求和标准，开展教师的培训和指导工作，提高教师的试题命制水平和能力，确保试题的质量和公平性。
4. 完善试题实施的监督管理机制建立试题实施的监督管理机制，包括试题的保密、防泄密、防作弊等方面的管理措施，确保试题的实施过程公平公正。
四、实施步骤1. 制定一中试题命制实施方案的具体细则和时间表；2. 开展教师培训和指导工作，提高教师的试题命制水平；3. 建立试题命制的审核和监控机制，确保试题的质量和公平性；4. 完善试题实施的监督管理机制，确保试题的实施过程公平公正；5. 不断总结经验，完善一中试题命制实施方案，推动教学质量的提升。
五、预期效果通过一中试题命制实施方案的实施，预计可以提高试题命制的科学性和规范性，确保试题的质量和公平性；促进教师教学水平的提高，推动教学质量的提升；激发学生学习的积极性和主动性，促进学生全面发展。
六、总结一中试题命制实施方案的制定和实施，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
我们将严格按照方案的要求和时间表，稳步推进方案的实施，确保取得预期的效果。
试题命制实施方案
试题命制实施方案一、背景分析。
试题是对学生学习情况的一种考核方式，是教学工作中的重要环节。
试题的质量直接关系到学生的学习效果和教学质量，因此，科学合理地制定试题，对于促进学生的学习和提高教学质量具有重要意义。
为了更好地进行试题命制工作，制定本实施方案。
二、目标。
1. 提高试题的质量，确保试题符合教学大纲和教学要求；2. 促进学生的学习，激发学生的学习兴趣和潜能；3. 提高教师的试题命制水平，促进教学质量的提升。
三、具体措施。
1. 充分了解教学大纲和教学要求，确保试题的命制符合教学大纲和教学要求的要求。
2. 调研学生的学习情况，了解学生的学习水平和学习需求，根据学生的实际情况，合理设置试题。
3. 多样化试题形式，包括选择题、填空题、解答题等，以满足不同学生的学习需求。
4. 严格把关试题质量，确保试题的准确性和科学性，避免试题中出现歧义或错误。
5. 注重试题的灵活性，使试题能够灵活地适应不同学生的学习情况和学习方式。
6. 加强试题的评价和反馈，及时对试题的命制进行评价和反馈，不断改进和完善试题。
四、保障措施。
1. 加强对试题命制工作的组织和领导，明确责任，确保试题命制工作的顺利进行。
2. 加强对教师的培训和指导，提高教师的试题命制水平，确保试题的质量。
3. 加强对学生的引导和指导，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习效果。
五、评估。
1. 定期对试题的命制工作进行评估，及时发现问题并加以改进。
2. 调研学生对试题的反馈意见，了解学生对试题的认可度和满意度，及时调整试题命制工作。
六、总结。
试题命制是教学工作中的一项重要工作，对于提高教学质量和促进学生学习具有重要意义。
通过本实施方案的制定和实施，将能够更好地促进试题的质量提升，提高学生的学习效果，促进教学质量的提升。
希望全体教师和学生共同努力，共同推动试题命制工作的顺利进行，共同促进教学质量的提升。
如何命制试题1 PPT
8、简明的表述：试题的题干、设问等，均应经 过反复推敲，尽可能简明扼要。
9、经济的方式：试题应当尽量通过提高命题技 巧，使其小中见大，少中得多。
10、合理的赋分：不同的评分标准和分值分配， 会使同样的答案得出不同的结果。因此，在制 定评分标准时，要在保证其科学性的前提下， 充分估计实测的结果；在分值分配上，要使其 符合考试的目的、试题的特点等要求。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
陈述性知识又叫描述性知识，是个人可以有意 识地回忆出来的内容，主要回答是什么、为什 么和怎么样的问题。
程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象， 而是作为应用的对象，是一套解决具体问题的 操作步骤和过程，主要用来解决做什么或怎么 做的问题。
教师总是要以教学测量为手段，经过分析、
优点：便于客观地评价，可操作性强，在我国 教育测量与评价等领域被广泛地应用；
不足：没有在知觉、思维等其它心里过程的层 次上对认知结构本身作透彻的考察，因此测量 与评价学生认知过程中的思维水平比较困难。
2、SOLO分类理论指导下的教学测量与评价
依据： 皮亚杰认知发展理论（人的认知不仅在总体上 具有阶段性的特点，在对具体知识的认知过程 中，也具有阶段性的特征）。
（4）汇总与调整：依据汇总情况，分析整个测试在能力 水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及 学生的实际情况
3、编制试卷：选择合适的题型、构思情境、编 写答题指导、进行试题编写。
4、试题分析：分析试题难度、区分度、试题的 科学性、合理性，调整和修改。
5、审题修正完善：请同伴或专家审题，需要全 面做试题，对试题的科学性、测试功能、难度、 区分度等作系统评估，在此基础上命题者修正 完善。
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例.一种药品包装上的说明：药品规格每粒0.25克，成人一次口服0.25 克～0.5克，一日4次。从这段说明中可知成人每次最多可服用（ ）
粒，一天最多服用（
）克。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则 发展性评价考试中的命题应该着眼于学生的发展，从过去 的过分强调甄别、筛选功能走向促进学生发展。对基础知识与 基本技能的评价，不能仅局限于能否记住概念、公式和法则， 而要通过考试引导学生更加重视经历数学知识形成的过程，发 展思维能力。简而言之，课程总目标从知识技能、数学思考、 问题解决、情感态度四个方面加以阐述，那我们的评价也应该 关注到这四个方面，尤其是传统考试命题中较易忽略的数学思 考、问题解决的评价。开放题、附加题等形式就能较好地体现 发展性，让不同的人在数学上得到不同的发展。
的学生得分相差不大或没有规律可循,那么这样的试卷的区分 度就低。
三、试卷命制的基本步骤
3.信度。
指多次考试的结果一致性，是反映考试结果免受误差影响的程度。
4.效度。 反映考试实现其既定目标的成功程度，是衡量考试有效性的指标。
三、试卷命制的基本步骤
（二）制定详细的命题计划，设计双向细目表 命题计划是做好考试命题的首要环节，对命题的科学性， 提高数学考试的信度和效度有很大影响。在编制试卷前， 应确定检测范围、单元、某学段，确定范围后要理清知识 点及该单元知识点的目标要求，形成试卷编制的基本内容。
如何进行试题命制
“今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒的，
辛苦家长们督促孩子们完成。”
晋城阳城四年级卷
此题结合生活实际，通过测量铁丝的重量来估计铁丝的长度。学 生需要观察发现其中长度和重量之间蕴含的关系，即5米长的铁丝就 是250克并将规律进行类推，以此解决问题。此题留给学生思维的空 间，培养学生自主探究、整体把握数学信息的能力。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（五）人文性原则
卷首语：这学期你们一定又增长了许多新本领吧！快带上
“信心、细心、专心”这三位好朋友，开始我们的“开心考
一考”之旅吧！ 结束语：同学们，题目都做好了吧！相信你的耐心和细心会
令你的表现更出色！别忘了再检查一遍哦！
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
立于（ ）年，这一年的二月有（ ）天。
例.爷爷的药瓶标签上写着：“0.1mg（毫克）×100片。”医生的
药方上写着：“每天3次，每次0.2mg，服16天。”请你帮爷爷算一
下，这瓶药够吃16天吗？为什么？
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则 数学是一个开放的体系，相关的数学知识从不同的角 度发生不同的联系，构成一个严密而又开放的知识网络。 因而命题时应当考查学生综合运用知识和灵活应用知识的 能力，着力体现试题的开放性。这里的开放主要指两点： 内容生活化和形式多样化。开放性的数学问题，可为学生 提供更多的思考和探索的空间，对培养学生的创新能力有 着不可忽视的作用。学生能从这些题目中发现问题和提出 问题，进而探索解决问题的有效方法和策略。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则
例.（1）两种（ 如果这两种量中（
）的量，一种量变化，另一种量（ ）的两个数（
），
）一定，这两种量就叫 ），关系式为（ ）。 ），
做成正比例的量，它们的关系叫做（ 例.（2）两种（ 如果这两种量中（
）的量，一种量变化，另一种量（ ）的两个数（
）一定，这两种量就叫 ），关系式为（ ）。
在解决问题的过程中，学生的分类讨论思想、思维的 完整性、严密性、问题解决能力就能得到很好的发展。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（五）人文性原则 依据课程改革的要求，命题应体现对学生的关爱、鼓励， 通过人文关怀，让学生增强自信、感受命题的亲和力，勇于 迎接挑战。彻底改变以往命题过于严肃、生硬、呆板的面孔， 逐渐消除学生对考试的恐惧心理。试卷传递给学生的应该是 一份期盼的人文关怀，使学生感到题目既有趣，又轻松，缩 短学生与试卷之间的距离，把考试变成极富情趣的智慧之旅。
注意：编制后的新题要从多方面论证其科学性与规范性。
三、试卷命制的基本步骤
（四）检查并制定参考答案和评分标准 1.检查试卷整体结构，对试卷作出修改、调整。 • 考核知识点分布是否合理； • 各知识块权重比例是否恰当； • 测试题分数比例是否合适； • 试卷总体难度和考试目的是否吻合； • 试题难、中、易的分数比例是否合理； • 题量是否适中。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则
例.
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则
例.右图是老师在升级杀毒软件时的过 程显示图，电脑显示升级过程已用了6
分钟，问：完成升级一共需要多少分钟？
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（三）开放性原则 例.健康的人每天喝1500毫升的水就足够了。小红有一个圆柱形水杯， 从里面量得杯口的直径是6厘米，高是10厘米。那么小红每天应该喝多 少杯水？ 例.《中华人民共和国国旗法》规定，国旗长和宽的比是3:2，天安门前 的国旗长495厘米，宽是（ ）厘米。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（一）科学性原则
例.一个直角三角形，三条边的长度分别是6 厘米、8 厘米和9
厘米，它的周长是（ ）厘米。
例.开门时，门的运动是（
A.平移 B.旋转 C.其他
）。
例.计算房屋侧面（如图）的面积。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（二）基础性原则 基础性是中小学教育最重要、最本质的属性。小学数学知 识领域包括：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实 践。数与计算、量与计量、百分数、比和比例、解决问题、代 数初步知识、几何初步知识、统计初步知识等内容，囊括了小 学数学基础知识的核心部分。命题时要着眼于基础知识、基本 技能以及作为人的发展最重要的基础的“情感、态度和ห้องสมุดไป่ตู้值观” 的考查，要以《数学课程标准》为依据，以教材上的例题、练 习题为原型和蓝本，避免机械训练，不出偏题、怪题。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则 例.聪聪用同样大的小正方体搭了一个物体，从正面、右面 看的图形如下。小明搭这个物体最多可能用了（ ）个
小正方体，最少要用（
）个小正方体。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则 1 例.两根同样长的绳子，第一根用去 1 ，第二根用去 米， 3 3 哪一根用去的长一些？
关于试题命制的思考
一、评价的基本理念 二、试题命制的基本原则及常见问题分析 三、试卷命制的基本步骤
一、评价的基本理念
数学学习评价是指根据课程目标的要求，按一定计划采取特 定的方式收集和获取学生数学学习的信息，并对学生数学学习的
状况作出结论。
《数学课程标准（2011 年版）》在“课程基本理念”部分指 出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程
和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法
多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习 的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活 动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
1.科学性原则
2.基础性原则 3.开放性原则
一份好的试卷要结合考查内容渗透相应的教育因素， 使学生在解题的过程中，思想得到教育，情感受到熏陶， 意志品质得到提升。
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（四）发展性原则
例.教师节快到了，学生准备给老师买一束鲜花作为节日礼 物。学生到花店了解到：百合3支18元，康乃馨5支10元，玫 瑰4支12元。 问题1：学生带30元去买花，每种花买3支，你认为钱够吗？ 如果不够，怎么办？ 问题2：请你设计，用30元钱买花，有几种不同的买法？
（五）人文性原则 基础知识部分 填空题：用心思考，正确填写 选择题：反复比较，谨慎选择 判断题：仔细推敲，准确判断
计算部分：认真审题，熟练计算
用数学部分 操作题：耐心观察，细心操作
解决问题：运用知识，解决问题
三、试卷命制的基本步骤
（一）总体构思 • 明确考试的目的和性质（为什么考） • 确定考试的内容（考什么）、要求（合格标准） 和方法（怎么考）。 • 围绕试卷“四度”做好总体构思。
三、试卷命制的基本步骤
1.难度。 这是衡量考试难易程度的指标，计算公式：全体学生该题 的平均分除以该题满分分数。理想的难度一般0.3~0.8之 间。难度要递增排序。简单的题型放在前面，比较复杂的 试题放在后面，填空、选择、判断、计算的类型放在前， 应用题、开放题、拓展题放在后。
三、试卷命制的基本步骤
三、试卷命制的基本步骤
2.检查，并制定参考答案和评分标准。 检查试试题质量： 试题与参考答案表述是否准确、精练，无任何知识性错误； 与双向细目表中预估的要求是否相符合；
试题对学生的实际水平和预设难度是否相符合；
试题的设问和表述是否符合该题型的编制规律。 检查试卷特色：
检查试卷：能够体现素质教育的特点；
能够引导学生培养正确的学习态度和习惯。
选拔性考试,难度在 0.6 左右；
数学竞赛试卷,难度在 0.3-0.5 为宜. .
因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到,所 以命题时必须对试卷做出比较准确 的估计.一方面教师 要钻研课程标准,精通教材；另一方面要了解学生的学习 情况,只有这样才 能编制出难度适当的试卷. 一般地,难 度适当的试卷分数的分布应呈近似正态分布。
4.发展性原则
5.人文性原则
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（一）科学性原则 科学性，毋庸置疑这应放在试题命制原则的首位。数学作 为一门基础科学，数学试题也同样要反映其学科特点。题目科 学、准确，无知识性错误；语言简洁规范，设问指向明确；答 案准确、无异义。拿不准有争议的命题，宁可不出。要与学生 的年龄特征、认知水平和生活经验基础相适应。要清楚地说明 每一道试题的解答要求，避免出现含糊、深奥的词语，复杂的 句式，增强信息呈现的清晰性。科学性原则作为我们命题的最 低要求，看似简单，但在日常试题编制中稍不注意，就会犯一 些知识性错误。