教育教学实践评价手册(听课记录表四)
实习手册中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题“基于核心素养的课堂教学实践与反思”四、活动主持张丽老师五、参与人员全体实习生、指导教师、教研组长六、活动流程1. 开场致辞- 张丽老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教研活动对于提升教师教学能力和学生核心素养的重要性。
2. 课堂教学展示- 邓超老师进行了一堂以“分数的加减法”为主题的数学课展示。
邓老师通过创设情境、小组合作、游戏互动等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3. 教学反思- 邓超老师对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的优点和不足，并提出了改进措施。
4. 同行评议- 指导教师和教研组长对邓超老师的课堂教学进行了评议。
他们肯定了邓老师的优点，如教学设计合理、教学方法灵活、学生参与度高，同时也指出了不足之处，如课堂时间分配不够合理、部分学生参与度不高。
5. 主题讲座- 李明老师以“基于核心素养的课堂教学实践”为主题进行了讲座。
李老师从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、如何培养学生的核心素养等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行了分析。
6. 分组讨论- 参会人员分为四个小组，围绕“如何将核心素养融入课堂教学”这一主题进行了讨论。
各小组积极发言，分享了各自的教学经验和看法。
7. 总结发言- 张丽老师对本次教研活动进行了总结，强调了核心素养在课堂教学中的重要性，并对今后的教学工作提出了要求。
七、活动内容摘要1. 课堂教学展示- 邓超老师的数学课展示了如何将核心素养融入课堂教学。
通过情境创设，激发学生学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；通过游戏互动，提高学生的动手操作能力和思维能力。
2. 教学反思- 邓超老师反思了课堂教学中的不足，如课堂时间分配不合理、部分学生参与度不高，并表示将在今后的教学中加以改进。
教育教学评价手册范文
教师评语怎么写？该学生学习努力，思想上进，品德优秀，乐于助人，忠厚诚实，品行端正，是一名综合素质较强的学生。
该生学习态度端正，学习目的明确，学习刻苦认真、勤奋，学习成绩稳定，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务。
思想追求上进，诚实守信，平日友爱同学，乐于助人，是个全面发展的好学生。
该同学有较强的上进心，自主学习创新能力较强。
遵守纪律，对自己要求比较严格，热爱集体，有较强的集体荣誉感。
该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。
该生还利用寒暑假期间在外参与社会实践，积极主动地参加班级和学校的各项活动。
该生生活艰苦朴素，待人热情大方，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。
希望该同学在接下来的人生里戒骄戒躁，百尺杆头，更进一步。
成长记录册教师评语怎么写一、综合性评价评语表现较好、成绩较好： 1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。
上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。
望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！ 2、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。
希望你能再接再励，争取更好的成绩。
3、XX：在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。
在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。
4、xx：对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。
在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。
5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。
教育实习手册
教育实习手册（J 版）姓名：专业：学号：实习学校：上海师范大学教务处制上海师范大学师范生教育实习守则（试行）师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节。
是师范生了解中小学、幼儿园实际，运用所学的专业知识和教育学科知识，培养独立从事教育、教学工作能力的重要环节。
师范生都应给予充分重视，认真完成教育实习各环节任务和要求。
为保证教育实习正常开展，确保教育实习成效，要求所有参加教育实习的师范生遵守如下守则：一、服从学校、学院及实习学校的领导，接受双方指导教师的指导，执行学校、学院制订的“教育实习大纲”和“教育实习计划”，严格遵守各项规定，加强请示汇报，踏实做好各项工作，切实完成教育实习任务。
二、所有参加教育实习的师范生必须认真完成《上海师范大学教育实习手册》。
其中，集中实习必须完成《上海师范大学教育实习手册》（J版）全部要求内容。
分散实习必须完成《上海师范大学教育实习手册》（F版）全部要求内容。
三、参加教育实习的师范生要严格遵守实习学校教师的上下班制度及其他各项管理规定，不迟到、不早退。
上课、听课都应在上课铃响前进教室，并须遵守课堂纪律。
在实习学校住宿的实习生，应遵守该校的作息时间，并做好治安保安及清洁卫生工作。
四、教育实习期间，一般不请事假。
病假需持医生证明。
由于特殊原因必须请假时，应事先办理手续经指导教师批准，并妥善安排好教育实习相关工作。
实习生请假，均需说明原因、时间。
一天以内，需经实习学校指导教师和我校带队指导教师同意；两天以上需经实习学校教导处和学院教学院长同意，并报学院备案。
各实习小组负责人应认真做好考勤记录。
五、在课堂教学实习和班主任实习工作中，实习生应事先做好教案准备和工作计划，送交实习学校指导教师审阅，并进行试讲，经批准后才能上课和开始进行班级工作，在实习工作中如有建议或不同意见可通过正常途径交换看法，在取得指导教师同意后再去实施，不可自以为是，自行其是。
实习中要认真负责批改作业，并及时发还学生。
教师资格认定指南
教师资格认定指南一、关于申请教师资格1、非全日制师范教育类毕业人员要申请教师资格，应先参加辽宁省教师资格认定教育学、心理学考试。
考试合格后，第二年4月初向户口所在地教育行政部门申请，参加教师资格认定教育教学基本素质和能力考试。
2、全日制师范教育类毕业人员，申请认定相应级别的教师资格，直接向户口所在地教育行政部门申请，教育行政部门审核后直接认定。
3、申请教师资格时需持如下证件：毕业证书（大专以上）、教育学、心理学合格证（非师范教育类人员）、普通话证书、身份证及复印件。
查询教育学、心理学考试和教师资格认定报名时间、地点及相关事宜，每年3月20日—25日登陆（文件公告栏）。
4、2009年申请教师资格人员请登录“辽宁教育人才网”，查阅《辽宁省申请中小学教师资格人员教育教学基本素质和能力考试办法(试行)》（辽教发[2008]73号）和《辽宁省认定中小学教师资格教育教学实践考核办法(试行)补充规定》（辽教发[2008]74号），了解《教育教学能力测试内容及评分标准》。
5、在“铁岭教育信息网”（）上下载《教育教学实践评价手册》。
申请人按文件和填表要求详实填写《教育教学实践评价手册》，于4月25日前将《教育教学实践评价手册》连同教师资格认定材料袋一并上交认定机构，作为专家学科组核定成绩的依据。
凡未交或迟交《教育教学实践评价手册》者，将不予组织其参加教育教学基本素质和能力考试。
6、申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格人员（已上交申请材料的人员）于5月10日——15日登录“铁岭教育信息网”查询教育教学基本素质和能力考试具体时间、地点及相关要求。
认定机构不再另行通知。
申请初级中学、小学及幼儿园教师资格人员与所在县（市）区人事股联系。
7、（已参加说课和面试的人员）2009年5月30日登陆铁岭教育信息网，查询教育教学基本素质和能力考试是否通过。
申请人在上述过程中若遇到问题，请与铁岭市教育局人事科联系，咨询电话：48506048、各县（市）区认定机构、申请教师资格人员请详细阅读《铁岭市2009年面向社会认定教师资格实施方案》铁岭市2009年面向社会认定教师资格实施方案为贯彻《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《<教师资格条例>实施办法》，依据《辽宁省认定教师资格试行办法》、《辽宁省申请中小学教师资格人员教育教学基本素质和能力考试办法（试行）》（辽教法[2008]73号）、《辽宁省认定中小学教师资格教育教学实践考核办法（试行）补充规定》（辽教法[2008]74号）等文件精神，拟定《铁岭市2009年面向社会认定教师资格实施方案》。
辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册
辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申请人：申请学科：单位：联系电话：辽宁省教师培训交流中心印制目录1.教育教学实践评价（1）----综合评价表一2.教育教学实践评价（2）----综合评价表二3.教育教学实践评价（3）----听课记录表1-44.教育教学实践评价（4）----教案设计表1-45.教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告6.教育教学实践评价（6）----班级管理案例7.教育教学实践评价（7）----主题班会设计8.教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价9.听课记录汇总表10.讲课记录汇总表教育教学实践评价（1）综合评价表一（由实践基地考核）综合评价表二（由培训机构考核）听课记录表（一）说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（二）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（三）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（四）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
教育教学实践评价（4）教案设计（一）教案设计附页教案设计附页注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。
如有过程性评价请另附表格或说明。
教案设计（二）教案设计附页教案设计附页注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。
社会体育专业实习手册(学校)
社会体育专业实习手册(学校)社会体育专业实习手册学号：姓名：班级：实习学校：指导教师：职称：实习时间：年月日—年月日一、见习听课记录表(一)结束部分听课小结听课一、见习听课记录表(二) 见习班级任课教师课的类型教材内容教学过程部分时间教学内容组织教法教学效果备注准备部分基部分结束部分听课小结听课人一、见习听课记录表(三) 见习班级任课教师课的类型教材内容教学过部分时间教学内容组织教法教学效果备注准备部分程基本部分结束部分听课小结听课人一、见习听课记录表(四) 见习班级任课教师课的类型教材内容教学部分时间教学内容组织教法教学效果备注准备部分过程基本部分结束部分听课小结听课人一、见习听课记录表(五) 见习班级任课教师课的类型教材内容教学部分时间教学内容组织教法教学效果备注准备过程部分基本部分结束部分听课小结听课人二、实习教案一社会体育专业学生教育实习教案第次课：上课时间年月日星期第节课指导教师：教材场地器材重点难点教学目标课的结构教学内容练习组织教法与学生活动时间次数课的结构教学内容练习组织教法与学生活动时间次数实施情况记载班级预计负荷练习密度日期平均心率社会体育专业学生实习（试教）实践课成绩评定表试教学校：班级：试教时间年月日试教学生：学号：班级：评价项目评价指标评定标准分优良中差教学准备（10分）教案教案格式规范、整洁，并经过指导教师审核。
5 4 3 2 场地器材场地器材安排合理、安全、卫生、整齐美观。
5 4 3 2教材处理能力（10分）教学目标教学目标明确、具体，切合实际，条理清晰。
5 4 3 2 重点难点备课充分，内容熟练，重点突出，难点清楚。
5 4 3 2教学基本素养（15分）教学态度仪表庄重，精神饱满，教态自然大方。
5 4 3 2 讲解讲解准确、精练、生动，口令、术语规范。
5 4 3 2示范示范准确、优美，方法合理。
5 4 3 2教学能力（20分）教学方法教学方法选择合理，教学步骤清晰。
《教育见习》记录文本手册范本
教育见习记录手册专业：计算机科学与技术（师范）班级：计算机科学与技术（师范）1601 学生姓名：王世翰指导教师：黄亚平目录《教育见习》记录要求 (3)表1 掌握教育见习学校基本情况 (4)表2 熟悉实习学校的外部环境 (6)表3 追寻实习学校的历史渊源 (8)表4 探索学校的办学特色 (10)表5 教师角色认知 (12)表6 了解学生 (14)表7 听课记录汇总表 (16)表8 听课记录表 (17)表9 在观察中学习 (19)表10 课堂评议表 (22)表11 课堂实录整理 (23)表12 作业设计 (24)表13 了解班主任的工作要求 (26)表14 班主任的日常工作反思 (28)表15 了解班主任常规活动安排 (30)表16 检查落实班级常规管理 (32)表17 处理班级特殊事件 (35)表18 主题班会 (36)表19 班主任日常工作小结 (38)表20 参与教研组活动记录 (40)表21 教研组活动纪实 (41)表22 教育类书籍读书报告 (43)表23 教育见习总结 (45)表24 ××学校教育见习成绩评定表 (46)表25 实习单位反馈意见表 (48)《教育见习》记录要求表1 掌握教育见习学校基本情况表2 熟悉实习学校的外部环境到实习学校后首先应该熟悉实习学校的外部环境，诸如学校所在的地理位置，学校的周边环境、人文景观以及有关的设施，等等。
表3 追寻实习学校的历史渊源追寻实习学校的历史渊源，有助于加深你自己对实习学校的认识，也有助于你在以后的实习期间，结合实习学校的历史对学生开展相关的思想教育。
你可以从以下几个方面来考察实习学校的历史发展沿革。
表4 探索学校的办学特色“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。
办学特色不仅是学校的一个重要标志，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。
你可以从以下的几个方面来探索学校的办学特色。
听课记录表学生听课情况
听课记录表学生听课情况
课程名称：[课程名称]
授课教师：[教师姓名]
学生姓名：[学生姓名]
听课时间：[具体时间]
1. 学生的注意力和参与度：
学生在课堂上表现出良好的注意力，能够专注于教师的讲解和教学活动。
他们积极参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学互动，显示出对学习的积极态度。
2. 理解和掌握程度：
通过观察学生的面部表情和回答问题的情况，可以判断大部分学生对所学内容有较好的理解。
他们能够回答教师提出的问题，并且在课堂练习和活动中展示出对知识的掌握程度。
3. 学习态度和积极性：
学生们展现出积极的学习态度，他们认真听讲，做笔记，并主动寻求帮助。
他们对教师布置的任务和活动充满热情，积极参与小组讨论和合作学习。
4. 课堂纪律和行为表现：
学生在课堂上遵守纪律，尊重教师和同学。
他们保持安静，不干扰他人学习，并在需要时听从教师的指示。
5. 特殊情况或需要关注的问题：
无特殊情况。
总结：整体而言，学生在本次听课过程中表现出良好的听课情况。
他们的注意力集中，积极参与，理解和掌握程度较高，学习态度积极，并且遵守课堂纪律。
教师的教学方法和内容也能够吸引学生的兴趣，促进他们的学习。
教育教学实践评价手册(听课记录表二)
教育教学实践评价手册(听课记录表二)听课记录表（二）班 级 时 间 授课人授课题目 3.1.2指数函数（一）——概念与图象 类 型 新授教学过程 内 容 说 明一、复习、提问：提问：整数指数、分数指数、无理指数幂。
二、引入新课题：（采用书上的例子） （1）细胞分裂问题。
某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……。
1个这样的细胞分裂x 次后，得到的细胞个数y 与x 的函数关系是什么？ 提问同学回答，由老师简单在黑板上板书。
分裂次数：1，2，3，4，…，x细胞个数：2，4，8，16，…，y 提问同学回答。
（时间：2分钟）通过具体的实例入手，有简单的、现实的问题开始分析，引入指数函数。
（时间：6分钟）对于指数函数定义的具体分析。
老师指导学生共同讨论。
由上面的对应关系可以归纳出，函数关系是x 2y =。
（2） 一种放射性物质不断衰变为其他物质,每经过一年剩留的质量约是原来的84%。
求出这种物质的剩留量随时间(单位:年)变化的函数关系。
设最初的质量为1,时间变量用x 表示,剩留量用y 表示。
提问同学回答，由老师简单在黑板上板书。
同理可以归纳出，函数关系是y ＝0.84x 。
☆指数x 是自变量，底数是一个大于0且不等于1的常量。
我们把这种自变量在指数位置上而底数是一个大于0且不等于1的常量的函数叫做指数函数 三、新课教学： （一）指数函数定义：一般地，函数)1a ,0a (a y x ≠>=且叫做 帮助学生深刻理解指数函数的定义。
（时间：12分钟）图象是非常直观的教学方式，强调图象的重要性。
是用描点法画出几条指数函数的图像，有利于帮助同学们从直观的图像中找到一些函数的规律。
注意作图的细节，是图形更具有代表性、全面性、准确性。
引导学生讨论，积极思考，由现象看本质，再由本质找到现象。
（时间：13分钟）在黑本上写几道例题，带领学生共同指数函数，其中x是自变量，函数的定义域为R。
★注意1、指数函数的底数的取值范围，引导学生共同分析底数为什么不能是零、负数和1。
教育实习听课记录表
教育实习听课记录表在教育专业的大学生们通常会进行为期一段时间的实习，在实习期间，学生们需要去学校里进行听课、参访、教学实践等环节。
而为了更好地记录这些实习活动，教育实习听课记录表变得尤为重要。
一、听课记录的意义对于教育专业的学生而言，实习、实践是非常重要的环节，而听课则是其中的一部分。
学生们可以从听课中获得诸多收获。
首先，听课可以让学生们更好地了解课程的组织结构、教学方法和教学内容，这些都有助于完善自己的教学理念和教学能力。
其次，听课还可以帮助学生们提高自己的观察能力和分析思维能力，从而更好地应对自己日后的实际教学任务。
因此，教育实习听课记录表的意义便在于记录下学生们听课所获得的有意义的信息和经验，有助于更好地管理和利用这些资源，也为后续的教学实践提供有力的依据。
二、教育实习听课记录表的要素教育实习听课记录表一般由日期、时间、场地、任课教师、学科、教学内容、教学方法、反思等要素组成，以下我们将逐一对这些要素进行详细说明。
1. 日期：记录学生们进行听课的日期。
2. 时间：记录听课的具体时间，有助于更好地规划学生们的时间。
3. 场地：记录听课的具体地点，以便学生们更好地安排出行。
4. 任课教师：记录授课教师的姓名，以便学生们更好地了解并评价教师的教学能力。
5. 学科：记录教学课程所属学科名称。
6. 教学内容：记录教学活动的具体内容和教学目标。
7. 教学方法：记录教师在教学中所运用的具体方法，例如讲授、讨论、互动等。
8. 反思：记录学生们对本次听课所获得的信息和经验进行的反思。
以上这些要素都非常重要，没有一个要素可以被忽视。
学生们应当仔细记录每一次听课的所获得的信息和经验，并尽可能地提出自己的见解和建议。
三、如何填写教育实习听课记录表在填写教育实习听课记录表时，学生们需要注意以下几点。
1. 审慎检查：填写时要认真检查每一个要素是否完整。
2. 详细记录：学生们应该详细记录每一次听课的情况，从而更好地体现自己的实习经验。
研究生教学实践听课手册(3篇)
第1篇一、前言研究生教学实践听课手册旨在为研究生导师、教师和学生提供一份实用的听课指导工具，帮助研究生提高听课效果，促进教学相长。
本手册从听课前的准备、听课过程中的注意事项、听课后的总结与反思三个方面进行阐述。
二、听课前的准备1. 了解课程背景在听课前，研究生应查阅相关资料，了解课程的基本内容、教学目标、教学大纲等，为听课做好充分准备。
2. 明确听课目的研究生在听课前应明确自己的听课目的，是学习知识、掌握技能，还是了解教学方法、研究前沿动态等。
3. 提前预习提前预习课程内容，有助于提高听课效果。
预习时，研究生可以关注重点、难点，带着问题去听课。
4. 准备笔记本听课过程中，研究生应准备好笔记本，记录重要知识点、关键语句、疑问等。
5. 确定听课对象研究生可以根据自身需求，选择合适的听课对象，如教授、副教授、讲师等。
三、听课过程中的注意事项1. 专注听讲在听课过程中，研究生应保持专注，避免分心。
对于关键知识点，要仔细听、认真记。
2. 积极思考在听课时，研究生应积极思考，与教师互动，提出问题、发表见解，提高自己的思维能力和表达能力。
3. 做好笔记听课过程中，研究生要随时记录重要内容，包括知识点、案例分析、教学方法等。
4. 跟踪教师思路注意教师的教学思路，理解课程的整体结构和内在联系，有助于掌握课程内容。
5. 适当录音在征得教师同意的情况下，可以适当录音，以便课后复习。
6. 关注课堂氛围观察课堂氛围，了解教师的教学风格、学生的参与度等，为今后教学实践提供借鉴。
四、听课后的总结与反思1. 整理笔记课后，研究生要及时整理听课笔记，梳理知识点，形成完整的知识体系。
2. 反思不足分析自己在听课过程中的不足，如专注度、笔记质量、问题提出等，为今后提高听课效果提供依据。
3. 撰写听课心得撰写听课心得，总结听课过程中的收获，反思自己的学习方法和态度。
4. 与同学交流与同学交流听课心得，分享学习经验，互相借鉴、共同进步。
教育实习手册
教育实习手册（J 版）姓名：专业：学号：实习学校：上海师范大学教务处制上海师范大学师范生教育实习守则（试行）师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节。
是师范生了解中小学、幼儿园实际，运用所学的专业知识和教育学科知识，培养独立从事教育、教学工作能力的重要环节。
师范生都应给予充分重视，认真完成教育实习各环节任务和要求。
为保证教育实习正常开展，确保教育实习成效，要求所有参加教育实习的师范生遵守如下守则：一、服从学校、学院及实习学校的领导，接受双方指导教师的指导，执行学校、学院制订的“教育实习大纲”和“教育实习计划”，严格遵守各项规定，加强请示汇报，踏实做好各项工作，切实完成教育实习任务。
二、所有参加教育实习的师范生必须认真完成《上海师范大学教育实习手册》。
其中，集中实习必须完成《上海师范大学教育实习手册》（J版）全部要求内容。
分散实习必须完成《上海师范大学教育实习手册》（F版）全部要求内容。
三、参加教育实习的师范生要严格遵守实习学校教师的上下班制度及其他各项管理规定，不迟到、不早退。
上课、听课都应在上课铃响前进教室，并须遵守课堂纪律。
在实习学校住宿的实习生，应遵守该校的作息时间，并做好治安保安及清洁卫生工作。
四、教育实习期间，一般不请事假。
病假需持医生证明。
由于特殊原因必须请假时，应事先办理手续经指导教师批准，并妥善安排好教育实习相关工作。
实习生请假，均需说明原因、时间。
一天以内，需经实习学校指导教师和我校带队指导教师同意；两天以上需经实习学校教导处和学院教学院长同意，并报学院备案。
各实习小组负责人应认真做好考勤记录。
五、在课堂教学实习和班主任实习工作中，实习生应事先做好教案准备和工作计划，送交实习学校指导教师审阅，并进行试讲，经批准后才能上课和开始进行班级工作，在实习工作中如有建议或不同意见可通过正常途径交换看法，在取得指导教师同意后再去实施，不可自以为是，自行其是。
实习中要认真负责批改作业，并及时发还学生。
高中生物过程性评价
高中生物过程性评价篇一：教育教学实践评价手册-高中生物辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评(来自: 小龙文档网:高中生物过程性评价)价手册申请人：申请学科：单位：联系电话：辽宁省教师培训交流中心印制1. 教育教学实践评价（1）----综合评价表一2. 教育教学实践评价（2）----综合评价表二3. 教育教学实践评价（3）----听课记录表1-44. 教育教学实践评价（4）----教案设计表1-45. 教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告6. 教育教学实践评价（6）----班级管理案例7. 教育教学实践评价（7）----主题班会设计8. 教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价9. 听课记录汇总表10. 讲课记录汇总表目录综合评价表一（由实践基地考核）听课记录表（一）篇二：浅谈高中生物多元化作业的类型和评价浅谈高中生物多元化作业的类型和评价作者：唐明宋银【摘要】为了提高学生对生物学习的兴趣，老师在生物作业的设置上要向多元化发展，摒弃枯燥单一的“题海战术”。
本文简单介绍了高中生物多元化作业的设计类型以及多元化作业的评价方式，仅供同行参考。
【关键词】高中生物多元化作业作业类型作业评价作业是高中生物学习中比较重要的组成部分，作业设置是否合理巧妙，很大程度上影响着教学的效率。
作为促进学生学习的作业，也应该多元化设置，并且还要有配套的多元化评价方式来评价。
一、高中生物多元化作业的类型生物作业区别于其他科目，实验操作和探索研究类作业占很大比重，纸质的常规作业相对要少一些。
只要用心设计，多方开发，生物作业就能很好地促进学生的学习。
1.常规纸质作业常规纸质作业在生物教学中主要有课堂练习、单元检测题、模块阶段性检测和终结性检测以及诊断补偿作业。
这些常规作业，往往都能在课堂上完成。
课下几乎不留作业，一些没有价值的机械性作业要尽量避免。
纸质的作业最好能够做到层次分明，以实现“因材施教”。
如在学习蛋白质代谢过程相关内容时，课堂练习的题目可以设置为：（1）动物细胞内氨基酸的来源有哪些方面？（2）新的氨基酸在体内组织细胞中大部分转变成了什么？（3）一小部分氨基酸是如何转化为尿素的？难易有别层次分明的题目设置，可以提高学生的学习兴趣。
听课记录范文10篇
《听课记录范文》听课记录范文（一）：《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白是一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生：因为所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云压结合写压：你写的时候会注意哪点？---竖撇点老师示范，点明写字的要求：抬头（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
但是这是小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？风树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？灰尘蜘蛛学习蜘蛛（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。
《教育见习》记录手册
教育见习记录手册专业：计算机科学与技术（师范）班级：计算机科学与技术（师范）1601学生姓名：王世翰指导教师：黄亚平目录《教育见习》记录要求 (2)表1 掌握教育见习学校基本情况 (3)表2 熟悉实习学校的外部环境 (4)表3 追寻实习学校的历史渊源 (5)表4 探索学校的办学特色 (6)表5 教师角色认知 (7)表6 了解学生 (8)表7 听课记录汇总表 (10)表8 听课记录表 (10)表9 在观察中学习 (11)表10 课堂评议表 (13)表11 课堂实录整理 (14)表12 作业设计 (15)表13 了解班主任的工作要求 (16)表14 班主任的日常工作反思 (18)表15 了解班主任常规活动安排 (19)表16 检查落实班级常规管理 (21)表17 处理班级特殊事件 (22)表18 主题班会 (23)表19 班主任日常工作小结 (25)表20 参与教研组活动记录 (26)表21 教研组活动纪实 (27)表22 教育类书籍读书报告 (27)表23 教育见习总结 (27)表24 ××学校教育见习成绩评定表 (27)表25 实习单位反馈意见表 (28)《教育见习》记录要求表1 掌握教育见习学校基本情况到实习学校后首先应该熟悉实习学校的外部环境，诸如学校所在的地理位置，学校的周边环境、人文景观以及有关的设施，等等。
追寻实习学校的历史渊源，有助于加深你自己对实习学校的认识，也有助于你在以后的实习期间，结合实习学校的历史对学生开展相关的思想教育。
你可以从以下几个方面来考察实习学校的历史发展沿革。
表4 探索学校的办学特色“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。
办学特色不仅是学校的一个重要标志，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。
你可以从以下的几个方面来探索学校的办学特色。
表5 教师角色认知表6 了解学生学生是学习的主体，学校工作根本的目标是提高全体学生的综合素质。
教育实习报告手册
教育实习报告手册篇一：教育实习手册1一、教育实习的内容与要求二、教案三、听课记录四、班主任工作实习计划五、个别学生教育情况记录六、家访记录七、主题班会或课外活动记录八、教育调查记录一、教育实习的内容与要求（一）教学工作内容：包括钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要教学环节，以及辅导、批改作业、评奖、成绩考核、组织课外学习活动等辅助教学环节。
要求：为培养实习生实际教学工作能力，要求实习生尽可能完善地学习课堂教学的各种类型的课程(含讲授课、复习课、练习课、实验课以及考核与讲评课等)。
至少完成3-5个新教案。
实习生的教案须经原任课教师审批同意后，方能上课，实习生上课前，应在指导教师主持下进行试讲。
上课次数可根据实习学校要求相应完成，但至少应上1次课。
实习期间，每个实习生必须坚持互相听课和参加课后评议，一般每生听课不少于10节，参加评议1-2次。
（二）班主任工作内容：听取班主任工作经验介绍，在原班主任老师指导下制定班主任工作实习计划；开展日常工作；组织兴趣小组，文娱体育等课外活动；注意作个别学生教育工作，对学生进行思想品德教育。
要求：实习生必须固定在一个班（最好是任课班），了解该班学生的学习、生活、思想情况，开展经常性的教育活动；在原班主任老师指导下，运用所学教育科学理论于班主任工作实践，了解班主任工作的意义、基本内容与一般规律，学习班主任工作基本方法，培养从事班主任工作的能力。
实习期间，每个实习生必须至少对2个学生教育工作，进行1次家庭访问工作。
（三）主题班会或课外活动内容：根据实习学校的情况和七年级学生的特点，开展知识性和娱乐性相结合、课堂内外相结合、主题班会和课外活动相结合等形式多样，生动活泼的课外活动，如举办各种专题讲座、百科知识竞赛；组织专业文娱晚会、诗歌朗诵与演讲比赛；指导办好班报、墙报及校刊等。
要求：了解中等学校课外实践活动的地位与意义，内容与形式，组织与指导方法。
培养实习生开展第二课堂活动的组织管理能力。
教学实践给老师评价(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育工作的主导者，其教学质量直接关系到学生的成长和发展。
为了更好地提升教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校组织开展了教学实践评价活动。
以下是对本次教学实践活动的评价报告。
二、评价对象及评价内容1. 评价对象：本次教学实践评价的对象为我校全体教师。
2. 评价内容：主要包括教师的教学态度、教学方法、课堂管理、教学效果、教学反思等方面。
三、评价方法1. 线上评价：通过学校内部教学评价系统，对教师的教学进行实时监控和评价。
2. 线下评价：组织听课、评课活动，由同行教师对教师的教学进行评价。
3. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师教学的满意度。
四、评价结果分析1. 教学态度本次评价结果显示，大部分教师具有强烈的事业心和责任感，对待教学工作认真负责，备课充分，上课投入。
但也有部分教师对教学工作不够重视，备课不充分，上课随意性较大。
2. 教学方法在教学方法方面，大多数教师能够根据课程特点和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高了课堂效果。
然而，部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 课堂管理在课堂管理方面，大部分教师能够维持良好的课堂秩序，关注学生的个体差异，尊重学生，营造了积极向上的课堂氛围。
但仍有部分教师对课堂管理不够重视，导致课堂纪律较差，影响教学效果。
4. 教学效果通过学生评价和同行评价，本次评价结果显示，大部分教师的教学效果较好，能够完成教学任务，提高学生的知识水平和能力。
但也有部分教师的教学效果一般，未能达到预期目标。
5. 教学反思在本次评价中，大部分教师能够认真反思自己的教学过程，找出不足，并努力改进。
但仍有部分教师对教学反思不够重视，未能充分发挥教学反思的作用。
五、评价建议1. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
通过组织各类培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
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实习学校：实践基地任课教师:
班 级
时 间
授课人
授课题目
简Hale Waihona Puke 随机抽样类 型新授
教学过程
内 容
说 明
一、入一、课题引入：
⑴在一次考试中，考生有2万名，为了得到这些考生的数学平均成绩，将他们的成绩全部相加再除以考生总数，那将是十分麻烦的，怎样才能掌握到这些考生的数学平均成绩呢?
⑵现有某灯泡厂生产的灯泡10000只，怎样才能了解到这批灯泡的使用寿命呢？
【说明】随机数表法的步骤：
（1）将总体的个体编号。
（2）在随机数表中选择开始数字。
（3）读数获取样本号码。
三、例题解读
例1：人们打桥牌时，将洗好的扑克牌随机确定一张为起始牌，这时按次序搬牌时，对任何一家来说，都是从52张牌中抽取13张牌，问这种抽样方法是否是简单随机抽样？
[分析]简单随机抽样的实质是逐个地从总体中随机抽取样本，而这里只是随机确定了起始张，其他各张牌虽然是逐张起牌，但是各张在谁手里已被确定，所以不是简单随机抽样。
（1）从无限多个个体中抽取50个个体作为样本。
（2）箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出一个零件进行质量检验后，再把它放回箱子。
（二）抽签法和随机数法
1、抽签法的定义。
一般地，抽签法就是把总体中的N个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本。
4、两种方法的步骤？
五、布置作业：
书上P52 练习B第一题。
教师提出问题，学生思考，讨论，看书研究，老师根据学生的回答，恰当的启发引导。
（时间：2分钟）
通过实例，是学生回忆起以前学过的知识，为新知识的学习打下基础。
（时间：4分钟）
找一个同学朗读简单随机抽样的感念。
根据定义，教师对简单随机抽样进行进一步的说明，是学生对概念深入的理解。
例2：某车间工人加工一种轴100件，为了了解这种轴的直径，要从中抽取10件轴在同一条件下测量，如何采用简单随机抽样的方法抽取样本？
[分析]简单随机抽样一般采用两种方法：抽签法和随机数表法。
解法1：（抽签法）将100件轴编号为1，2，…，100，并做好大小、形状相同的号签，分别写上这100个数，将这些号签放在一起，进行均匀搅拌，接着连续抽取10个号签，然后测量这个10个号签对应的轴的直径。
通过具体的事例加深对概念的感性理解。
（时间：10分钟）
老师介绍抽签法的定义，请学生讨论这种方法的优点和缺点。
通过具体例子来理学习机数表法，让学生们容易理解。
应到学生们一起总结出随机数表法的步骤
（时间：14分钟）
老师准备几道例题，请同学自己分析讨论并回答。
找同学根据本堂课学习的内容进行回答，
如果同学回答不够准确，老师在进行补充。
要解决这两个问题，就需要掌握一些统计学知识．在初中阶段，我们学习过一些统计学初步知识，了解了统计学的一些基本概念．学习了总体、个体、样本、样本的容量、总体平均数、样本平均数的意义：在统计学里，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数目叫做样本的容量．总体中所有个体的平均数叫做总体平均数，样本中所有个体的平均数叫做样本平均数． 统计学的基本思想方法是用样本估计总体，即通过从总体中抽取一个样本，根据样本的情况去估计总体的相应情况．因此，样本的抽去是否得当，对于研究总体来说就十分关键．
究竟怎样从总体中抽取样本？怎样抽取的样本更能充分地反映总体的情况？本节课开始，我们就来学习几种常用的抽样方法。
二、新课程学习：
（一）简单随机抽样的概念
一般地，设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本（n≤N）,如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样，这样抽取的样本，叫做简单随机样本。
【说明】抽签法的一般步骤：
（1）将总体的个体编号。
（2）连续抽签获取样本号码。
请同学们自己讨论抽签法有什么优点和缺点：当总体中的个体数很多时，用抽签法方便吗？
2、随机数法的定义：
利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样，叫随机数表法，这里仅介绍随机数表法。
怎样利用随机数表产生样本呢？下面通过例子来说明，假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验，利用随机数表抽取样本时，可以按照下面的步骤进行。
第一步，先将800袋牛奶编号，可以编为000，001，…，799。
第二步，在随机数表中任选一个数，例如选出表中第二行第7列开始的数。
78 5
第三步，从选定的数7开始向右读（读数的方向也可以是向左、向上、向下等），得到一个三位数785，由于785＜799，说明号码785在总体内，将它取出；继续向右读，得到916，由于916＞799，将它去掉，按照这种方法继续向右读，又取出567，199，507，…，依次下去，直到样本的60个号码全部取出，这样我们就得到一个容量为60的样本。
解法2：（随机数表法）将100件轴编号为00，01，…99，在随机数表中选定一个起始位置，如取第21行第1个数开始，选取10个为68，34，30，13，70，55，74，77，40，44，这10件即为所要抽取的样本。
四、本节课总结：
1、简单随机抽样定义？
2、常用简单随机抽样方法？
3、两种方法的缺点和优点？
（时间：10分钟）
提问同学回答，其他同学补充，老师完善。
（时间：5分钟）
评价及建议
一、教学目标的设计与达成情况：
1、通过实例，了解随机抽样的必要性．2、理解随机抽样的概念．这里随机抽样的概念在初中阶段学生已经学习过，但在这里提出的总体、个体和样本的概念应该更加理性．3、通过实例分析随机抽样应满足的基本条件4、体会简单随机抽样的方法。重点与难点：正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。
【说明】简单随机抽样必须具备下列特点：
（1）简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数N是有限的。
（2）简单随机样本数n小于等于样本总体的个数N。
（3）简单随机样本是从总体中逐个抽取的。
（4）简单随机抽样是一种不放回的抽样。
（5）简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为n/N。
举例：下列抽样方式是否是简单随机抽样？为什么？