化学实验教学总结.ppt
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高一上学期化学教学工作总结PPT
有些学生的成绩虽然不是特别理想，但是他们在学习过程中展现出了
极大的进步。
03
实验操作能力
通过实验教学，大部分学生能够按照要求完成实验操作，并获得相应
的实验结果。
教学方法反思与改进
教学方法
我采用了多种教学方法，比如实验法、讲解法、演示法 等，这些方法有助于学生更好地理解化学知识。
重点难点突破
针对本学期的重点和难点知识，我采用了多种方法进行 突破，比如通过实验演示、实例解析等方式帮助学生理 解和掌握。
学生化学基础
大部分学生未接触过高中化学知识，需要从基础 知识讲起。
学生兴趣与动力
学生对化学这门学科的兴趣较高，但存在部分学 生的学习动力不足。
学生课堂表现与作业情况
课堂表现
大部分学生能够认真听讲，但部分学生缺乏主动思考和回答问题的积极性。
作业完成情况
学生能够按时提交作业，但部分学生完成质量不高。
学生反馈意见与建议
05
下一步工作计划
调整教学策略与内容
针对学生实际需求
根据学生实际需求和兴 趣调整教学策略，引入 更多实际案例，帮助学 生理解和应用化学知识 。
强化基础知识
注重基础知识的教学， 结合高考和学科特点， 合理安排教学内容，确 保学生掌握必备的化学 知识。
培养学科思维
在教学中注重培养学生 的学科思维和科学素养 ，提高学生分析和解决 问题的能力。
不足之处
在教学过程中，我发现自己有些地方还是存在不足之处 ，比如有时候讲解速度过快，学生难以消化吸收。
对学生评价的反思与完善
学生自评
通过学生的自评，我了解到了学生对自己学习情况的认知程度和 态度。
学生互评
通过学生之间的互评，我了解到了学生在学习过程中的互相评价 和意见反馈。
2有机化学中的重排反应(上课使用)总结精品PPT课件
R C O NR N C O H 2 O R 2 NH
氮烯
异氰酸酯
氮转移一对电子与羰基成 键的时刻氮上缺电子。 紧接着R带着一对电子填补上来。
⑴霍夫曼(Hofmann)重排
酰胺与溴和碱的水溶液作用，放出CO2, 生成少一个碳 原子的胺, 称为霍夫曼重排(降解）.
RCONH2 + Br2 + NaOH
RCOCHN2 ＋ HCl
－重氮甲酮
⑵.阿恩特-埃斯特尔特（Arudt－Eistert） 反应
即，从羧酸经重氮甲酮生成高一级羧酸的方法。 (其中包含了Wolff重排。)
4. 缺电子氮重排（C→N）
• R-N：氮烯(乃春Nitrene)与卡宾类似，只是以N原子代换C原子。
可由叠氮分解得到，也可由N-卤代酰胺经-消去HX得到。 • N 原子参加的缺电子重排的基本模式：
1899 年，Baeyer 和Villiger 首次报道了利用过硫酸作氧化剂能 将环酮(如薄荷酮、香芹酮（樟脑)转化成相应的内酯，这就是 历史上最早的Baeyer-Villiger 氧化反应。现在Baeyer-Villiger 氧 化反应已成为酮或环酮转化成酯或内酯的统称。
常用的过氧酸有：H2SO5、MeCO3H、PhCO3H、HCO3H和 CF3CO3H等。现在文献报道的Baeyer-Villiger 氧化反应大多用 双氧水作为氧化剂，因双氧水还原后生成清洁的水，尽管双氧 水具有强腐蚀性，但用双氧水的拜尔－维立格反应仍不失为一 种既安全又符合现代社会绿色环保要求的好方法。
C H 3
H
H
P hC C O T s△H 3 C C C P h
C H 3 C H 3
C H 3 C H 3
苯的迁移速度为甲基的3000倍
高中化学实验教学PPT课件
高中化学实验 教学PPT课件
目录 引言 教学策略 注意事项
引言
引言
学科背景：化学实验在高中化学教 学中起着重要的作用。 目标：本PPT旨在向高中化学教师 介绍一些有效的教学策略和注意事 项，以提高学生对化学实验的理解 和兴趣。
教学策略
教学策略
激发学生兴趣 - 创设实验场景：通过引入真实的实
- 检查设备：强调检查设备的完 好性和可用性，确保实验过程中不 出现意外。
注意事项
实验步骤说明 - 详细步骤：提供详细的实验步骤说
明，包括所需试剂的添加顺序和操作方 法，确保学生能够按照正确的步骤进行 实验。
- 注意事项：提示学生在实验过程中 需要注意的事项，如温度控制、搅拌速 度等，以确保实验结果的准确性。
验场景，激发学生的好奇心和兴趣。 - 实践操作机会：提供充足的实践操
作机会，让学生亲自动手进行实验，增 强他们的参与感和学习效果。
教学策略
强调安全意识 - 安全守则：详细介绍化学
实验中的常见安全守则，如佩 戴防护眼镜、穿戴实验服等， 确保学生的安全。
- 应急预案：提供应急预案 ，如紧急情况下的急救措施， 以保障学生的安全。
注意事项
实验结果记录 - 记录要求：指导学生如何
正确记录实验结果，包括观察 到的现象、测量数据和实验分 析等，培养学生的实验数据处 理和分析能力。
- 数据整理：教授学生如何 整理和展示实验结果，如绘制 图表、制作报告等，提高他们 的科学表达能力。
谢谢您的观赏聆听
教学策略
强化实验原理 - 原理解析：对每个实验进行原理解
析，帮助学生理解实验的背后科学原理 ，提高他们的理论知识水平。
- 实验设计：引导学生参与实验设计 ，培养他们的实验设计能力和科学探究 精神。
目录 引言 教学策略 注意事项
引言
引言
学科背景：化学实验在高中化学教 学中起着重要的作用。 目标：本PPT旨在向高中化学教师 介绍一些有效的教学策略和注意事 项，以提高学生对化学实验的理解 和兴趣。
教学策略
教学策略
激发学生兴趣 - 创设实验场景：通过引入真实的实
- 检查设备：强调检查设备的完 好性和可用性，确保实验过程中不 出现意外。
注意事项
实验步骤说明 - 详细步骤：提供详细的实验步骤说
明，包括所需试剂的添加顺序和操作方 法，确保学生能够按照正确的步骤进行 实验。
- 注意事项：提示学生在实验过程中 需要注意的事项，如温度控制、搅拌速 度等，以确保实验结果的准确性。
验场景，激发学生的好奇心和兴趣。 - 实践操作机会：提供充足的实践操
作机会，让学生亲自动手进行实验，增 强他们的参与感和学习效果。
教学策略
强调安全意识 - 安全守则：详细介绍化学
实验中的常见安全守则，如佩 戴防护眼镜、穿戴实验服等， 确保学生的安全。
- 应急预案：提供应急预案 ，如紧急情况下的急救措施， 以保障学生的安全。
注意事项
实验结果记录 - 记录要求：指导学生如何
正确记录实验结果，包括观察 到的现象、测量数据和实验分 析等，培养学生的实验数据处 理和分析能力。
- 数据整理：教授学生如何 整理和展示实验结果，如绘制 图表、制作报告等，提高他们 的科学表达能力。
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教学策略
强化实验原理 - 原理解析：对每个实验进行原理解
析，帮助学生理解实验的背后科学原理 ，提高他们的理论知识水平。
- 实验设计：引导学生参与实验设计 ，培养他们的实验设计能力和科学探究 精神。
化学教育实习总结范文PPT
度和学习效果。
及时反馈与调整
密切关注学生的课堂表现和反应 ，及时给予反馈和指导，根据学 生的实际情况灵活调整教学进度
和方法。
03
CATALOGUE
实验教学设计与实施
实验内容选择及安全性评估
实验内容选择
根据教学大纲和学生实际情况，选择具有代表性的化学实验，如酸碱中和、沉 淀反应等，确保实验内容既能巩固学生理论知识，又能锻炼其实际操作能力。
通过以上实验教学设计与实施，本次 化学教育实习取得了显著成效。学生 们不仅掌握了基本的化学实验技能， 还培养了严谨的科学态度和良好的实 验习惯。同时，通过成果展示环节， 学生们增强了自信心和表达能力。在 未来的化学教育中，我们将继续优化 实验教学设计，提高教学质量，培养 更多具有创新精神和实践能力的化学 人才。
安全性评估
针对每个实验步骤，进行详细的安全性评估，识别潜在的危险因素，并制定相 应的防范措施，如佩戴防护眼镜、使用防护屏等，确保学生在安全的环境中进 行实验。
实验步骤详解与操作规范
实验步骤详解
对每个实验步骤进行详细解释， 包括实验原理、操作要点、注意 事项等，帮助学生理解实验过程 ，提高实验成功率。
04
CATALOGUE
班级管理与学生工作心得
班级纪律维护与课堂秩序保障
01
02
03
严明纪律
制定并执行班级纪律规定 ，确保学生遵守校规校纪 ，为良好的教学环境奠定 基础。
营造氛围
通过班会等形式，引导学 生树立正确的价值观和学 习观，营造积极向上的班 级氛围。
互动教学
采用生动有趣的教学方式 ，激发学生的学习兴趣， 提高课堂参与度，从而保 障课堂秩序。
实验教学法
加强实验教学环节，让学生通过亲 身参与实验操作和观察实验现象， 加深对化学原理和概念的理解和掌 握。
及时反馈与调整
密切关注学生的课堂表现和反应 ，及时给予反馈和指导，根据学 生的实际情况灵活调整教学进度
和方法。
03
CATALOGUE
实验教学设计与实施
实验内容选择及安全性评估
实验内容选择
根据教学大纲和学生实际情况，选择具有代表性的化学实验，如酸碱中和、沉 淀反应等，确保实验内容既能巩固学生理论知识，又能锻炼其实际操作能力。
通过以上实验教学设计与实施，本次 化学教育实习取得了显著成效。学生 们不仅掌握了基本的化学实验技能， 还培养了严谨的科学态度和良好的实 验习惯。同时，通过成果展示环节， 学生们增强了自信心和表达能力。在 未来的化学教育中，我们将继续优化 实验教学设计，提高教学质量，培养 更多具有创新精神和实践能力的化学 人才。
安全性评估
针对每个实验步骤，进行详细的安全性评估，识别潜在的危险因素，并制定相 应的防范措施，如佩戴防护眼镜、使用防护屏等，确保学生在安全的环境中进 行实验。
实验步骤详解与操作规范
实验步骤详解
对每个实验步骤进行详细解释， 包括实验原理、操作要点、注意 事项等，帮助学生理解实验过程 ，提高实验成功率。
04
CATALOGUE
班级管理与学生工作心得
班级纪律维护与课堂秩序保障
01
02
03
严明纪律
制定并执行班级纪律规定 ，确保学生遵守校规校纪 ，为良好的教学环境奠定 基础。
营造氛围
通过班会等形式，引导学 生树立正确的价值观和学 习观，营造积极向上的班 级氛围。
互动教学
采用生动有趣的教学方式 ，激发学生的学习兴趣， 提高课堂参与度，从而保 障课堂秩序。
实验教学法
加强实验教学环节，让学生通过亲 身参与实验操作和观察实验现象， 加深对化学原理和概念的理解和掌 握。
化学实验课化学教学课件PPT模板
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《无机化学实验》课件
通过氧化还原反应实验，学生将学习氧化还原反应的基本原理，包括氧化数、氧化还原反应方程式的 配平以及电极电势的应用。学生将通过实验观察不同物质之间的氧化还原反应，了解反应速率和反应 条件对反应的影响。实验过程中需要注意实验安全和实验数据的记录与处理。
络合物实验
总结词
了解络合物形成原理，掌握络合物的性 质和应用
将实验结果与理论值或预期值进行比较，评估实验的准确性和
可靠性。
实验结论与建议
实验结论
根据实验结果和数据分析，总结实验的主要发现和结论。
实验建议
根据实验的不足和需要改进的地方，提出相应的建议和改进 措施。
05
实验安全与环保
实验室安全须知
实验前应了解实验原理、操作步骤及 注意事项。
实验后应及时清理实验台和地面，保 持整洁。
实验后应及时清洗手脸等部位 ，保持个人卫生。
THANKS
感谢您的观看
实验过程中应保持安静，避免干扰他 人。
废弃物处理与环保
实验废弃物应分类存放，不得随 意丢弃。
废液应倒入指定的废液收集容器 中，不得随意倾倒。
实验结束后应关闭水、电等资源 ，节约能源。
个人防护措施
实验时应穿戴实验服、口罩、 手套等防护用品。
实验过程中应注意观察实验现 象，如有异常应立即停止实验 并报告指导老师。
实验结果图示
通过图表、曲线图等形式直观展示实验结果， 便于分析和理解。
实验结果数据
提供详细的实验数据，以便进行后续的数据处理和分析。
结果分析与讨论
数据处理
01
对实验数据进行处理，包括计算、整理、分析等，以便得出结
论。
结果解释
02
根据实验数据和图表，解释实验结果，分析可能的原因和影响
络合物实验
总结词
了解络合物形成原理，掌握络合物的性 质和应用
将实验结果与理论值或预期值进行比较，评估实验的准确性和
可靠性。
实验结论与建议
实验结论
根据实验结果和数据分析，总结实验的主要发现和结论。
实验建议
根据实验的不足和需要改进的地方，提出相应的建议和改进 措施。
05
实验安全与环保
实验室安全须知
实验前应了解实验原理、操作步骤及 注意事项。
实验后应及时清理实验台和地面，保 持整洁。
实验后应及时清洗手脸等部位 ，保持个人卫生。
THANKS
感谢您的观看
实验过程中应保持安静，避免干扰他 人。
废弃物处理与环保
实验废弃物应分类存放，不得随 意丢弃。
废液应倒入指定的废液收集容器 中，不得随意倾倒。
实验结束后应关闭水、电等资源 ，节约能源。
个人防护措施
实验时应穿戴实验服、口罩、 手套等防护用品。
实验过程中应注意观察实验现 象，如有异常应立即停止实验 并报告指导老师。
实验结果图示
通过图表、曲线图等形式直观展示实验结果， 便于分析和理解。
实验结果数据
提供详细的实验数据，以便进行后续的数据处理和分析。
结果分析与讨论
数据处理
01
对实验数据进行处理，包括计算、整理、分析等，以便得出结
论。
结果解释
02
根据实验数据和图表，解释实验结果，分析可能的原因和影响
初三化学教师教研工作总结PPT
通过课堂观察、作业批改、考试分析等手段 ，了解学生的学习情况和教师的教学效果， 及时反馈和改进。
教研工作的重要性和意义
促进教师专业发展
通过教研工作，教师可以提高自 己的教学水平和专业素养，不断 更新教学理念和方法，适应教育 改革的发展需要。
提高教学质量
教研工作有助于优化教学设计、 改善教学方法和提高教学效果， 从而提高化学教学质量。
在科学素养、探究能力和创新思维等方面得到了全面提升。
04
教研工作反思与展望
教研工作中存在的问题和不足
教学内容的深度和广度不够
有时候教学内容过于基础，缺乏深度和广度，不能满足 部分学生的需求。
教学方法单一
在教学过程中，有时过于依赖讲授式教学，缺乏多样化 的教学方法，难以激发学生的学习兴趣。
实验教学不足
由于实验器材和实验药品的限制，部分实验无法进行， 导致学生缺乏实践操作的机会。
对今后教研工作的建议和展望
加强教学内容的拓展
增加一些具有挑战性的化学题目和课题，以拓宽学生的视野和 知识面。
引入多样化的教学方法
采用探究式、合作式、项目式等多种教学方法，增强学生的参与 度和兴趣。
加强实验教学
积极争取更多的实验器材和实验药品，增加实验教学的机会，提 高学生的实践操作能力和实验技能。
实施课堂教学改革
采用“以学定教，以教促学”的课堂教学模式，引导学生自主学习、合作学习、 探究学习，提高课堂教学效果和质量。
化学实验教学与探究
加强化学实验教学
注重化学实验教学的实效性，通过实验探究活动，培养学生 的实验技能和科学探究能力。
开展化学实验竞赛
定期组织化学实验竞赛活动，为学生提供展示化学实验技能 和科学探究能力的平台。
中学化学实验PPT课件
溶液配制与浓度计算
溶液配制的基本步骤
计算、称量、溶解、转移、定容、摇匀、装瓶贴签。
浓度的表示方法
质量浓度、体积浓度、物质的量浓度等。
溶液配制的注意事项
准确称量、选用合适容器、避免污染等。
沉淀溶解平衡常数测定
01
沉淀溶解平衡的概念
在一定条件下，难溶电解质在溶液中的溶解与结晶达到动态平衡。
02
沉淀溶解平衡常数的表达式及意义
原子吸收光谱法（AAS）
基于气态原子对特征光谱的吸收作用进行元素定量分析的方法。
原子发射光谱法（AES）
通过测量气态原子或离子受激发后发射的特征光谱进行元素分析的方 法。
分子吸收光谱法（UV-Vis）
利用物质在紫外-可见光区的吸收特性进行分析的方法，常用于有机 物的定性和定量分析。
06 创新性综合实验 设计与实践
案例二
设计实验验证醋酸电离平衡常数的测定方法。
案例三
研究不同条件对铁生锈速率的影响。
团队合作与成果分享
组建实验小组
制定实验计划
实验过程记录
成果展示与交流
学生自愿组合，每组4-6 人，选定组长，明确分
工。
小组讨论，制定详细的 实验计划和步骤，明确
实验目标。
记录实验过程中的数据 、现象和问题，及时分
析并调整实验方案。
学习实验仪器的日常维护和保养方法 ，延长仪器使用寿命，确保实验结果 的准确性。
化学试剂分类与储存
了解化学试剂的分类方法，学习各类 试剂的储存和使用注意事项，确保实 验过程安全。
实验基本操作技巧
加热与冷却操作
掌握酒精灯、电热套等加热工 具的使用方法，学习加热过程
中的注意事项和冷却方法。
化学实验报告工作进展汇报科研总结工作计划PPT模板
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基本工作概述报告
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02chapter
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基本工作概述报告
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九年级化学实验复习专题 PPT教学课件 人教版
3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 胶头滴管 。 4、收集或贮存少量气体 5、取粉末状药品 集气瓶 。 。
药匙或纸槽
量筒
6、溶液蒸发、浓缩和结晶 蒸发皿 。
7、量取80mL的盐酸
。
8、将锌粒加入试管
镊子
。
9、取18克NaCl固体 天平
10、往酒精灯里添加酒精
。 漏斗
。
11、盛硫磺在集气瓶中燃烧 燃烧匙 12、拿到热的蒸发皿 坩埚钳 。 13、使烧杯、烧瓶均匀受热 石棉网
②气体的收集
A装置适宜收集 B装置适宜收集 C装置适宜收集
气体； 气体； 气体；
指出图中存在的错误之处：
实验操作顺序
③气体的净化、转化与检验
实验目的 检验水蒸气 检验CO2气体 检验HCl气体 装置 所用药品
A A B 除去N2中的O2 将CO转化为CO2 将CO2转化为CO
NaOH溶液
饱和NaHCO3
碱石灰
练习1、为了除去N2中混有的少量的CO2和
水蒸气，两位同学将混合气体分别通过下面两 个装置，最后得到的气体分别是什么？
练习2、实验室用锌和盐酸反应来制取的氢气 中常常混有少量的HCl气体和水蒸气，现用下 面的装置除去HCl气体和水蒸气，装置如何连 接？
下一单元 综 合 实 验
/
四、综合实验
。
。
14、用于装配气体发生器，便于往装置中添 加液体长颈漏斗 。
15、给较大量加热，较大量物质反应容器， 烧杯 过滤中用于承接滤液 。
二、化学实验基本操作——指出错误
二、化学实验基本操作——检验气密性
下一单元 气体的制取、净化和检验
/
三、气体的制取、净化和检验 1、气体的制取—— ①发生装置
药匙或纸槽
量筒
6、溶液蒸发、浓缩和结晶 蒸发皿 。
7、量取80mL的盐酸
。
8、将锌粒加入试管
镊子
。
9、取18克NaCl固体 天平
10、往酒精灯里添加酒精
。 漏斗
。
11、盛硫磺在集气瓶中燃烧 燃烧匙 12、拿到热的蒸发皿 坩埚钳 。 13、使烧杯、烧瓶均匀受热 石棉网
②气体的收集
A装置适宜收集 B装置适宜收集 C装置适宜收集
气体； 气体； 气体；
指出图中存在的错误之处：
实验操作顺序
③气体的净化、转化与检验
实验目的 检验水蒸气 检验CO2气体 检验HCl气体 装置 所用药品
A A B 除去N2中的O2 将CO转化为CO2 将CO2转化为CO
NaOH溶液
饱和NaHCO3
碱石灰
练习1、为了除去N2中混有的少量的CO2和
水蒸气，两位同学将混合气体分别通过下面两 个装置，最后得到的气体分别是什么？
练习2、实验室用锌和盐酸反应来制取的氢气 中常常混有少量的HCl气体和水蒸气，现用下 面的装置除去HCl气体和水蒸气，装置如何连 接？
下一单元 综 合 实 验
/
四、综合实验
。
。
14、用于装配气体发生器，便于往装置中添 加液体长颈漏斗 。
15、给较大量加热，较大量物质反应容器， 烧杯 过滤中用于承接滤液 。
二、化学实验基本操作——指出错误
二、化学实验基本操作——检验气密性
下一单元 气体的制取、净化和检验
/
三、气体的制取、净化和检验 1、气体的制取—— ①发生装置
蓝色风格化学实验总结汇报PPT模板
18
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03. Contents sub title
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Korea
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从实验学化学教学课件 .ppt
(2）药品的存放
举例
固体药品 液体药品 易吸水易潮解易被氧化 酸性试剂 碱性试剂 白磷 金属钾钠 见光易分解的
容器
小结：瓶口、质、塞、色
（3）其它几种操作
加热的操作： 先预热，后用拇指堵住管口， 移动靠近酒精灯火焰，听到轻微的爆鸣声即可。若无 此现象，则重复以上操作。
二、常见实验安全措施：
点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4）或用 ①防爆炸： CO、H2还原CuO、Fe2O3之前，要检验气体纯度。
稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中，不能把 ②防暴沸：水倒入浓硫酸中。给烧瓶中液体加热时加碎 瓷片。 进行有关有毒气体（如：CO、SO2、NO2）的性 ③防中毒： 质实验时，在通风厨中进行；并要注意尾气的 处理：CO点燃烧掉；SO2、NO2用碱液吸收。 ④防倒吸： 加热法制取并用排水法收集气体，要注意熄 灯顺序。
C.家中液化气泄漏，立即打开抽油烟机
D.酒精灯不用时要盖帽，防止引起酒精中毒
E.取用化学药品时，一定要注意容器上的安全 警示标记
A.3.5g
B.4.0
C.5.0g
D.5.5g
3、指出以下实验操作上的错误：
大理石块
4、下列化学实验基本操作，正确的是 A．向燃着的酒精灯里添加酒精 B．为了不浪费药品，剩余药品放回原瓶 C．电器因短路起火时，用水浇灭 D．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖
5、下列有关说法正确的是
A.用体温计测定乙醇的沸点，并可代替玻璃棒 用于搅拌 B.炒菜时，油锅着火立即用水烧灭
三、常用实验操作
1、常用仪器
（1）可加热仪器
可直接加热
垫石棉网加热
不能加热
（2）计量仪器
容量瓶
讨 论
量筒：50mL量筒的刻度与读数； 能否在50mL量筒中配制40g5%的NaCl溶液？
大学化学实验实验.ppt
2
实验报告
实验目的 原理（反应方程式） 步骤（条文化） 结果（表格）
3
实验一
实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八
目录
天平称量练习和 标准溶液的配制 酸碱溶液浓度的标定 沉淀反应 配位反应 氧化还原反应 水的硬度的测定 水中溶解氧的测定 废水中铬含量的测定
4
实验一 天平称量练习和 标准溶液的配制
K K [MgY2]-
[M gIn2]-
27
④当溶液中Ca2＋、Mg2＋与EDTA络合完后， 继续加入EDTA，溶液由酒红色变为指示剂原来 的蓝色，表示到达滴定终点。反应式为：
[Caln]－+Y4－→[CaY]2－+Hln2－
[Mgln]－+Y4－→[MgY]2－+HIn2－
⑤由EDTA标准溶液的体积、浓度，计算水
19
实验三 沉淀反应
班级
姓名
日期
①写出化学反应式,用溶度积规则判断 ②仔细观察分布沉淀的次序 ③仔细观察沉淀转化和沉淀溶解的现象
20
实验四 配位化合物
（一）配位化合物的生成和组成 Cu2(OH)2SO4 (S)（碱式盐，蓝色） Cu2+ + 4NH3 = [Cu(NH3)4]2+ SO42- + Ba2+ = BaSO4（S） Cu2+ + S2- = CuS(S）
23
2.配位平衡与介质的酸碱性 3.不同配位剂对配位平衡与介质的酸碱性
24
实验六 水的硬度的测定 实验目的
1、了解水的硬度的测定意义和常用的硬度表示 方法。
2、掌握EDTA法测定水的硬度的原理和方法。 3、掌握弱电解质平衡移动的因素。
实验报告
实验目的 原理（反应方程式） 步骤（条文化） 结果（表格）
3
实验一
实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八
目录
天平称量练习和 标准溶液的配制 酸碱溶液浓度的标定 沉淀反应 配位反应 氧化还原反应 水的硬度的测定 水中溶解氧的测定 废水中铬含量的测定
4
实验一 天平称量练习和 标准溶液的配制
K K [MgY2]-
[M gIn2]-
27
④当溶液中Ca2＋、Mg2＋与EDTA络合完后， 继续加入EDTA，溶液由酒红色变为指示剂原来 的蓝色，表示到达滴定终点。反应式为：
[Caln]－+Y4－→[CaY]2－+Hln2－
[Mgln]－+Y4－→[MgY]2－+HIn2－
⑤由EDTA标准溶液的体积、浓度，计算水
19
实验三 沉淀反应
班级
姓名
日期
①写出化学反应式,用溶度积规则判断 ②仔细观察分布沉淀的次序 ③仔细观察沉淀转化和沉淀溶解的现象
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实验四 配位化合物
（一）配位化合物的生成和组成 Cu2(OH)2SO4 (S)（碱式盐，蓝色） Cu2+ + 4NH3 = [Cu(NH3)4]2+ SO42- + Ba2+ = BaSO4（S） Cu2+ + S2- = CuS(S）
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2.配位平衡与介质的酸碱性 3.不同配位剂对配位平衡与介质的酸碱性
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实验六 水的硬度的测定 实验目的
1、了解水的硬度的测定意义和常用的硬度表示 方法。
2、掌握EDTA法测定水的硬度的原理和方法。 3、掌握弱电解质平衡移动的因素。
《有机化学实验》PPT课件
加深对有机化学理论知识的理解
通过实验现象的观察和分析，帮助学生加深对有 机化学理论知识的理解和应用。
பைடு நூலகம்
3
培养学生独立思考和创新能力
鼓励学生自主设计实验方案，培养其独立思考和 创新能力，为未来的科研和工作打下基础。
课程安排与实验内容概述
课程安排
介绍课程的整体安排，包括实验次数 、时间、地点等。
实验内容概述
讲解产物鉴定的常用手段， 如红外光谱、核磁共振谱、 质谱等，以及各手段的原理
和应用。
演示如何使用专业软件对谱图 进行解析和数据处理。
数据分析与结果讨论
01
分析实验数据，包括产物的纯度、收率、光谱数据 等，评估实验效果。
02
讨论实验结果与理论预期的差异，分析可能的原因 和改进措施。
03
总结实验经验教训，提出改进实验方案或优化实验 条件的建议。
应用
红外光谱可用于鉴定有机化合物的官能团和化学键类型，如 羰基、羟基、胺基等。此外，还可用于研究反应机理、确定 异构体结构等。
核磁共振（NMR）原理及应用
原理
核磁共振利用核自旋磁矩在外加磁场中的能级分裂和跃迁产生的信号进行分析。 当外加射频场的频率与核自旋的进动频率相同时，核自旋将发生共振吸收现象。
谱图解析技术升级
未来谱图解析技术将更加智能化和自动化，提高解析的准确性和效率，例如基于深度学习 的谱图解析算法等。
有机化学与其他学科的交叉融合
有机化学将与材料科学、生物医学等学科更加紧密地结合，创造出更多具有应用前景的新 型材料和药物。
THANKS
感谢观看
简要介绍每个实验的目的、原理、步 骤和注意事项，帮助学生了解实验的 整体流程和重点。
实验室安全规范及应急处理
通过实验现象的观察和分析，帮助学生加深对有 机化学理论知识的理解和应用。
பைடு நூலகம்
3
培养学生独立思考和创新能力
鼓励学生自主设计实验方案，培养其独立思考和 创新能力，为未来的科研和工作打下基础。
课程安排与实验内容概述
课程安排
介绍课程的整体安排，包括实验次数 、时间、地点等。
实验内容概述
讲解产物鉴定的常用手段， 如红外光谱、核磁共振谱、 质谱等，以及各手段的原理
和应用。
演示如何使用专业软件对谱图 进行解析和数据处理。
数据分析与结果讨论
01
分析实验数据，包括产物的纯度、收率、光谱数据 等，评估实验效果。
02
讨论实验结果与理论预期的差异，分析可能的原因 和改进措施。
03
总结实验经验教训，提出改进实验方案或优化实验 条件的建议。
应用
红外光谱可用于鉴定有机化合物的官能团和化学键类型，如 羰基、羟基、胺基等。此外，还可用于研究反应机理、确定 异构体结构等。
核磁共振（NMR）原理及应用
原理
核磁共振利用核自旋磁矩在外加磁场中的能级分裂和跃迁产生的信号进行分析。 当外加射频场的频率与核自旋的进动频率相同时，核自旋将发生共振吸收现象。
谱图解析技术升级
未来谱图解析技术将更加智能化和自动化，提高解析的准确性和效率，例如基于深度学习 的谱图解析算法等。
有机化学与其他学科的交叉融合
有机化学将与材料科学、生物医学等学科更加紧密地结合，创造出更多具有应用前景的新 型材料和药物。
THANKS
感谢观看
简要介绍每个实验的目的、原理、步 骤和注意事项，帮助学生了解实验的 整体流程和重点。
实验室安全规范及应急处理
化学实验基本方法39 人教课标版精选教学PPT课件
溶
溶
不
不
Mg2+
不
溶
溶
微
1.引入试剂只跟杂质反应，且要适量或稍过量； 2.不引入新杂质； 3.后续试剂应除去过量的前一试剂； 4.过程简单、现象明显； 5.尽可能将杂质转化为所需物质除去； 6.多种试剂时应考虑加入试剂顺序。
要除去可溶杂质离子是: Ca2+
Mg2+
SO42-
选择要加入的除杂试剂: Na2CO3 引入了新的离子: CO3 2-
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
过滤操作
蒸发操作
实验步骤
实验现象
1、溶解：称取约4g粗盐加到约 12mL水中，边加边用玻璃棒搅拌， 直至粗盐不再溶解为止
固体食盐逐渐溶解 而减少，食盐水略 显浑浊。
2。、过滤：将烧杯中的液体沿玻璃
棒倒入过滤器中，若滤液浑浊，要 再次过滤，直到滤液澄清为止。
不溶物留在滤纸上 ，液体渗过滤纸流 入另一个烧杯中。
*加热至剩余少量液体出现较多固体时 时，停止加热，利用余热使滤液蒸干。
*热的蒸发皿要用坩埚钳取下，不可直 接放在实验桌上，要垫上石棉网。
粗盐提纯中用到玻璃棒几次？作用分别是什么？ 共用到玻璃棒四次
溶解 搅拌，加速固体的溶解 过滤 引流,防止液体飞溅 蒸发 搅拌，使受热均匀，防止液体飞溅 固体的转移 转移固体
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