第三课自觉能动与自强不息教案
《哲学与人生》第三课教案
第2课时
二、自强不息与成功人生
故事：感动中国的洪战辉（见教材第26页）
1.自尊与关注自我的存在
自尊是尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。
自尊与关注自我的存在是有机的统一。自尊本身就是人们对自我的认识，是对自我存在的关注与肯定，是对自我的积极的评价、体验和感受。
《哲学与人生》教案
（四）
开课单位： 授课教师：授课班级：
教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕
单 元
第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
课 题
第3课自觉能动与自强不息
授课时间
年 月 日 第 节
授课地点
学时
2学时
教学目标
使学生了解正确发挥主观能动性、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义；指导学生努力增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
一、正确发挥自觉能动性
1.自觉能动性及其特点
自觉能动性是人所特有的能力，它有两大特点：
其一是人能够能动地认识世界。其二是人能够能动地改造世界。
人的认识活动是有意识有计划有目的的，当面对滚滚洪水，动物只能逃生而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水并积极地同洪水搏斗。
2.尊重规律与发挥自觉能动性
规律的客观性与人所具有的自觉能动性，要求我们在认识世界和改造世界过程中，在人生发展的道路上，潜能的关系。自信是对自己所具备的能力和所能达到的目标充满信心，这就为自我潜能的开发提供了动力；自我潜能开发越充分，人越自信。
自信是可以通过学习和训练得到增强和培养的。
活动：各抒己见“培养自信的方法”（见教材第28页）
能动自觉与自强不息教案
能动自觉与自强不息教案教案标题：培养学生能动自觉与自强不息的教案教学目标：1. 帮助学生理解并掌握能动自觉和自强不息的概念。
2. 培养学生主动学习、自我管理和自我提升的能力。
3. 激发学生积极向上的学习态度和自信心。
教学重点：1. 能动自觉的内涵和重要性。
2. 自强不息的意义和实践方法。
教学难点：1. 如何引导学生从被动学习转变为主动学习。
2. 如何培养学生的自我管理和自我提升能力。
教学准备：1. PowerPoint课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等资源，引发学生对能动自觉与自强不息的兴趣和思考。
2. 提出问题，例如：“你认为什么是能动自觉和自强不息？为什么它们在学习和生活中很重要？”二、知识讲解（10分钟）1. 通过教师讲解和示范，介绍能动自觉和自强不息的概念和内涵。
2. 引导学生分析能动自觉和自强不息对于个人成长和发展的重要性。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生讨论这些案例中体现了能动自觉和自强不息的行为和态度。
2. 引导学生分析这些案例中的成功因素和可以改进的地方。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论并总结能动自觉和自强不息的实践方法和策略。
2. 每个小组派代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。
五、个人行动计划（10分钟）1. 引导学生思考并制定个人行动计划，包括如何在学习和生活中实践能动自觉和自强不息。
2. 学生将个人行动计划记录在练习册或作业本上。
六、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调能动自觉和自强不息的重要性。
2. 学生自我评价，反思自己在本节课中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以在日常学习和生活中记录自己实践能动自觉和自强不息的经历和感悟。
2. 教师可以定期组织学生分享和交流，促进彼此之间的学习和成长。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和个人行动计划制定过程中的参与度和思考能力。
3.能动自觉与自强不息
【课程名称】第三课能动自觉与自强不息【教学计划】2课时（90分钟）【教学目标】1.知识目标：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
2.能力目标：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
3.情感、态度、价值观目标：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
【教学重难点】1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
2.自信自强对人生发展的作用。
3.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
4.增强自信自强意识。
【教学方法】讲授法、案例分析法、小组讨论法为主【教学过程设计】新课导入：教师活动：我们经常说“人是万物之灵”，但是人的能力比得上动物吗？人不象鸟儿那样有翅膀可以展翅高飞；人的奔跑能力远远不如骏马；人的嗅觉不如狗灵敏；人的力气不如牛；人不如虎凶猛；人的眼睛没有鹰的眼睛锐利。
既然人的体能和生理器官的功能在很多方面比不上动物，为什么我们还讲“人是万物之灵”呢？那么人是凭什么胜过一切动物的呢？请举例说明。
学生活动：思考讨论并回答。
教师点评：人类凭借智慧和创造性劳动使之为凌驾于一切动物之上的万物之灵。
就是人具有主观能动性。
一、自觉能动性是人特有的能力1. 自觉能动性的含义2.二、人生是自觉能动的过程教师活动：讲述无臂钢琴师刘伟的故事。
提问他的感人事迹对我们有什么启示?“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。
刘伟10岁习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
获奖名片——隐形翅膀推选委员评价——感动中国推选委员易中天这样评价刘伟“无臂钢琴师刘伟告诉我们:音乐首先是用心灵来演奏的。
有美丽的心灵，就有美丽的世界。
中职哲学与人生(高教版)教案：自觉能动与自强不息——人生是自觉能动的过程
1.人生的存在和发展都是自觉能动的过程。
人与动物不同，人生不是机械的、被动的、本能的生存过程，而是在一定的社会历史和环境条件基础上，能动的、创造性的生活过程。
教
学
内
容
大家在学校是否是被动听老师的话呢！讨论。
应该是能动的，那就是：1）进行分析。有的接受，有的不接受。2）按自己的意志来行动。
2.人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。
能动性，发挥程度越高，人自身的潜能挖掘也就越大。
3.人生是发挥自觉能动性的过程。
每个人都是自己人生的主人，命运把握在自己的手中，同时，每个人也要对自己的人生负责。人生的路只能是自己去选择，也必须自己去走。
三、自信自强对人生发展的作用
1.自信是人的主观能动性的表现。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级二年级主备教师授课教师授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第三课 3.1自觉能动与自强不息一 人生是自觉能动的过程
教学
目标
1.了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点。
2.尊重客观规律，正视现实，脚踏实地。
3.做一个自强不息，积极进取的人。
（2）做
创造出许多自然界原来不存在的事物。如：克隆羊，人造心脏，“嫦娥奔月”的神话，登上月球是现实。各种电器，来改变人的生活。
变害为利，三峡建设，用水发电，引水灌溉。
（3）精神
精神状态，决心、意志、干劲等。如：积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度等，都是人的自觉能动性的表现。
第3课--自觉能动与自强不息(公开课-)教案资料
汕头市潮阳区职业技术学校2014_-2015_学年度第一学期公开课讲义教学过程（简要教学流程）导入新课（3分钟）：中华民族正是依靠自强不息，勤劳勇敢，艰苦奋斗，走向了民族独立，走向了国家兴旺，走向了繁荣富强。
人是要有精神的，精神是人的生存之本、创造资源。
希望我们能以自强不息的精神激励自己，成就一番事业，自强不息成就成功人生。
反例：我国飞机制造业,引进“风洞技术”一次血的教训。
借鉴他人，更要注意自强不息，才有可能获得更好的发展。
二、自强不息与成功人生（一）自尊与关注自我的存在（15分钟）自尊：是尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。
提问1：大家知道人有哪些不当的言谈举止，我们觉得这种人很龌龊，很可笑？自贱的表现：语言失礼，不符合身份，有粗话口头禅等；行为不符合自己的角色，包括性别角色等）1.做一个有自尊的人A.尊重自己，肯定自己发现自己的优点和缺点，肯定自己，但不要唯我独尊，目空一切。
有位大力士说大话：“不管谁能够搬来的东西，我都能把它举起来！”后来甲搬来一样东西，大力士想尽一切办法都无法将举起来，当众出丑。
提问：大家知道甲搬来的是什么东西吗？大力士在说话方面犯了什么错？B.悦纳自己，完善自己人不可能完美无缺，要学会欣赏自己，增强自信；同时，也要学会欣赏别人，平等待人，不要孤芳自赏。
（智者问一个落落寡欢女孩的故事，其中有一个问题是：如果我用一百两黄金，换你的双眼，你换吗？）C.提升自己，超越自己仅仅依靠容颜、财富和权力等赢得别人的尊重，一旦这些失去，自己将一文不值；要想永久地得到人们的尊重，应不断努力提升自己，升华自己，完善自己的人格，提升自己的才华和能力。
（力微难负重的例子）D.坚持自己，尊重他人随声附和，做一个应声虫，往往会遭到世人的鄙弃。
人应当在自己正确的时候坚持自己，当别人确实有足够的证据和理由证明自己错时，要勇敢地承认错误，不要再固执己见，这也是对别人的一种尊重。
（爱因斯坦发表《相对论》后，有100多位科学家纠集起来说爱因斯坦的《相对论》是错误的，大家猜猜看，爱因斯坦如何面对这件事情？）2.自尊与关注自我存在是有机统一的有这样一句歌词：“把你自己看得成傻子，还有什么人看得上你。
自觉能动与自强不息 教案
自觉能动与自强不息教案教案标题：自觉能动与自强不息教学目标：1. 培养学生自觉能动的学习态度和积极主动的学习行为。
2. 培养学生自强不息的意志品质和持续努力的精神。
教学内容：1. 自觉能动的学习态度：a. 引导学生认识到自己在学习中的主体地位，激发学生对学习的主动性和积极性。
b. 培养学生自我管理、自我调控的能力，提高学生的学习效果和自主学习能力。
c. 培养学生对学习的责任感和自我激励的意识，使其主动参与学习过程。
2. 自强不息的学习精神：a. 培养学生坚持不懈的学习态度和毅力，克服困难和挫折，实现自我超越。
b. 培养学生积极思考和解决问题的能力，提高学生的创新思维和解决实际问题的能力。
c. 培养学生团结合作和互助互助的意识，培养学生合作学习和集体荣誉感。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 向学生介绍本节课的主题和目标，引发学生对自觉能动与自强不息的讨论和思考。
b. 通过一个小故事或实例，引导学生认识到自觉能动和自强不息的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 通过课堂讲解和示范，向学生介绍自觉能动的学习态度和自强不息的学习精神的内涵和特点。
b. 引导学生思考并分享他们在学习中体现自觉能动和自强不息的经验和感悟。
3. 案例分析（20分钟）：a. 提供一个与学生学习相关的案例，让学生分析这个案例中的自觉能动和自强不息的表现。
b. 引导学生讨论案例中的问题和挑战，并提出解决方案，培养学生解决问题的能力。
4. 学习活动（25分钟）：a. 设计一系列学习活动，如小组合作探究、问题解决任务等，让学生在实践中体验自觉能动和自强不息的重要性。
b. 提供学习资源和指导，鼓励学生在学习活动中主动思考、积极探索和努力实践。
5. 总结反思（10分钟）：a. 引导学生回顾本节课的学习内容和活动，总结自觉能动和自强不息的重要性和意义。
b. 鼓励学生思考如何将自觉能动和自强不息的学习态度和精神应用到日常学习和生活中。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在教学过程中的积极参与程度和主动性。
《能动自觉与自强不息》课件
情感、态度、价值观 能力目标
Get Ss involved in communication •把握客观规律，明 and expressing 确人生发展方向。 their own ideas
•正视现实，自强不 息，尊重规律，脚踏 实地，走好人生路。
二、教学重点、难点
. 重点
1．自觉能动性 是人特有的 能力。 2.主观能动性的 发挥受客观 因素和主观 因素的制约。
四教学程序
二 教学过程
2、结合教材，讨论探究【10分钟】 让火车开上了天路。这是一个艰难的过程，这其实是一个发挥 主观能动性的过程。（这一步旨在培养学生获取、解读、交流及 处理信息的能力，培养学生自主探究的习惯和思维品质。） 3、弄清道理，建构知识【20分钟】 （多媒体展示图片：蜂巢、建筑、黑猩猩的事例无论多么聪明 的动物，也只是消极地适应自然）。设问：人与动物的本质区别 在哪里？ 引导学生从感性认识上升到理性认识，理清本框知识脉络。通 过学生的讨论，在培养了学生协作精神外，进一步提高了学生的 哲学思变能力。 得出本框的第1个知识点：主观能动性是人特有的能力。
• • • • • 3.人生是发挥自觉能动性的过程 三、自信自强对人生发展的作用 1.自信是人的主观能动性的表现， 2.自信是打开自己潜能宝库的钥匙。 3.自强是战胜各种困难的法宝。
•
四、积极进取，自强不息
作业（开拓巩固
5分钟）
• （1） 文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》， 左秋失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列、 不韦迁曷，世作《吕览》、韩非囚秦，《说难》， 《孤愤》。 • 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心仍 性，怎以其所不能。 • 读材料并感悟其中的哲学道理。 • （2）列宁：世界不会满足人，人决定以自己的行 动来改变世界。 • 根据所学哲学知识，分析其观点。
三课能动自觉与自强不息-教案
三课能动自觉与自强不息-教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生理解自我认识的重要性培养学生积极认识自我，树立自信1.2 教学内容自我认识的定义与意义自我认识的方法与途径培养积极自我认知的技巧1.3 教学方法小组讨论角色扮演自我介绍1.4 教学评估小组讨论反馈角色扮演表现评价自我介绍内容评价第二章：自觉行动2.1 教学目标让学生理解自觉行动的意义培养学生主动承担责任的习惯2.2 教学内容自觉行动的定义与意义自觉行动的实践方法与技巧自觉行动在生活中的应用2.3 教学方法小组讨论情景模拟行动计划制定2.4 教学评估小组讨论反馈情景模拟表现评价行动计划执行情况评价第三章：自强不息3.1 教学目标让学生理解自强不息的重要性培养学生面对困难勇敢挑战的精神3.2 教学内容自强不息的定义与意义自强不息的方法与途径培养自强不息精神的技巧3.3 教学方法小组讨论案例分析目标设定与实现3.4 教学评估小组讨论反馈案例分析报告评价目标实现情况评价第四章：积极心态4.1 教学目标让学生理解积极心态的重要性培养学生保持积极心态的习惯4.2 教学内容积极心态的定义与意义保持积极心态的方法与技巧积极心态在生活中的应用4.3 教学方法小组讨论心理测试积极心态实践练习4.4 教学评估小组讨论反馈心理测试结果分析积极心态实践练习评价第五章：自我管理5.1 教学目标让学生理解自我管理的重要性培养学生自我管理的能力5.2 教学内容自我管理的定义与意义时间管理的方法与技巧情绪管理的方法与技巧5.3 教学方法小组讨论时间管理实践情绪管理实践5.4 教学评估小组讨论反馈时间管理实践报告评价情绪管理实践报告评价第六章：目标设定与实现6.1 教学目标让学生理解目标设定的重要性培养学生如何正确设定个人目标培养学生如何制定并实现目标6.2 教学内容目标设定的定义与意义如何正确设定个人目标制定并实现目标的方法与技巧6.3 教学方法小组讨论个人目标设定练习目标实现计划制定6.4 教学评估小组讨论反馈个人目标设定评价目标实现计划执行情况评价第七章：团队合作与沟通7.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作的能力让学生理解沟通能力的重要性7.2 教学内容团队合作的重要性与技巧沟通的定义与意义有效沟通的方法与技巧7.3 教学方法小组讨论团队合作游戏角色扮演7.4 教学评估小组讨论反馈团队合作游戏表现评价角色扮演沟通效果评价第八章：适应社会发展8.1 教学目标让学生理解适应社会发展的必要性培养学生如何适应社会发展8.2 教学内容适应社会发展的定义与意义社会发展的趋势与特点如何适应社会发展的方法与技巧8.3 教学方法小组讨论社会发展趋势分析适应社会发展实践练习8.4 教学评估小组讨论反馈社会发展趋势分析报告评价适应社会发展实践练习评价第九章：创新思维与实践让学生理解创新思维的重要性培养学生创新思维的能力让学生理解创新实践的意义培养学生创新实践的能力9.2 教学内容创新思维的定义与意义创新思维的方法与技巧创新实践的方法与技巧9.3 教学方法小组讨论创新思维训练活动创新实践项目实施9.4 教学评估小组讨论反馈创新思维训练活动评价创新实践项目实施评价10.1 教学目标培养学生对未来的展望与规划10.2 教学内容如何规划未来展望未来的方法与技巧小组讨论个人未来规划制定分享与展示10.4 教学评估小组讨论反馈个人未来规划评价分享与展示效果评价重点和难点解析1. 自我认识环节：学生可能难以深入理解自我认识的深层含义，以及如何通过行动提升自我认识。
三课能动自觉与自强不息教案
三课能动自觉与自强不息-教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性培养学生积极思考和自我探索的能力引导学生树立正确的人生观和价值观1.2 教学内容自我认知的概念与意义自我认知的方法与技巧自我认知的实践与应用1.3 教学过程导入：通过有趣的自我介绍游戏，引导学生关注自我认知的重要性新课导入：讲解自我认知的概念与意义，举例说明自我认知的重要性案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解自我认知对个人成长的影响小组讨论：学生分成小组，讨论自我认知的方法与技巧，分享自己的体验和感悟总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自我认知应用到日常生活中第二章：培养自觉性2.1 教学目标让学生理解自觉性的含义与价值培养学生主动学习和自我管理的意识2.2 教学内容自觉性的概念与意义自觉性的培养方法与技巧自觉性的实践与应用2.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解自觉性的含义与价值新课导入：讲解自觉性的概念与意义，举例说明自觉性对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士的故事，让学生了解自觉性对个人成就的重要性小组讨论：学生分成小组，讨论自觉性的培养方法与技巧，分享自己的体验和感悟总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自觉性应用到学习和生活中第三章：培养自强不息的精神3.1 教学目标让学生理解自强不息的含义与价值培养学生积极进取和克服困难的意识引导学生树立正确的人生观和价值观3.2 教学内容自强不息的概念与意义自强不息的培养方法与技巧自强不息的实践与应用3.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解自强不息的含义与价值新课导入：讲解自强不息的概念与意义，举例说明自强不息对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士克服困难的故事，让学生了解自强不息的重要性小组讨论：学生分成小组，讨论自强不息的培养方法与技巧，分享自己的体验和感悟总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自强不息的精神应用到日常生活中第四章：自我激励与目标设定4.1 教学目标让学生理解自我激励与目标设定的重要性培养学生积极进取和实现目标的动力引导学生学会制定合理的目标和规划4.2 教学内容自我激励的概念与意义目标设定的方法与技巧自我激励与目标设定的实践与应用4.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解自我激励与目标设定的重要性新课导入：讲解自我激励的概念与意义，举例说明自我激励对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过自我激励与目标设定实现梦想的故事小组讨论：学生分成小组，讨论自我激励的方法与技巧，分享自己的体验和感悟目标设定练习：学生进行实际的目标设定练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将自我激励与目标设定应用到日常生活中5.1 教学目标让学生理解时间管理的重要性培养学生合理安排时间和提高效率的意识引导学生学会制定时间表和优先级5.2 教学内容时间管理的概念与意义时间管理的方法与技巧时间管理的实践与应用5.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解时间管理的重要性新课导入：讲解时间管理的概念与意义，举例说明时间管理对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过时间管理提高效率的故事小组讨论：学生分成小组，讨论时间管理的方法与技巧，分享自己的体验和感悟时间管理练习：学生进行实际的时间管理练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将时间管理应用到学习和生活中第六章：培养解决问题的能力6.1 教学目标让学生理解解决问题的能力的重要性培养学生分析问题和制定解决方案的能力引导学生学会运用创新思维和策略解决问题6.2 教学内容问题的定义与分类分析问题的方法与技巧制定解决方案的策略与步骤创新思维与问题解决6.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解解决问题的能力的重要性新课导入：讲解问题的定义与分类，举例说明问题解决的过程案例分析：分享一些成功人士通过解决问题取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论分析问题和制定解决方案的方法与技巧，分享自己的体验和感悟创新思维训练：引导学生进行创新思维训练，鼓励提出创新解决方案解决问题实践：学生进行实际的问题解决练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将解决问题的能力应用到日常生活中第七章：培养沟通与合作能力7.1 教学目标让学生理解沟通与合作能力的重要性培养学生有效沟通和团队合作的意识引导学生学会倾听、表达和协调沟通7.2 教学内容沟通与合作的基本原则与技巧有效沟通的方法与步骤团队合作的原则与策略冲突解决与合作协调7.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解沟通与合作能力的重要性新课导入：讲解沟通与合作的基本原则与技巧，举例说明有效沟通和团队合作的作用角色扮演：学生进行沟通与合作的角色扮演，模拟实际场景，提高沟通与合作能力小组讨论：学生分成小组，讨论有效沟通和团队合作的方法与技巧，分享自己的体验和感悟冲突解决练习：引导学生进行冲突解决练习，学习合作协调的技巧总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将沟通与合作能力应用到日常生活中第八章：培养适应能力8.1 教学目标让学生理解适应能力的重要性培养学生面对变化和挑战的积极态度引导学生学会调整自己的行为和策略以适应环境8.2 教学内容适应能力的概念与意义应对变化和挑战的策略与技巧自我调整与适应的方法积极心态与适应能力8.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解适应能力的重要性新课导入：讲解适应能力的概念与意义，举例说明适应能力对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过积极适应取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论应对变化和挑战的策略与技巧，分享自己的体验和感悟适应能力训练：引导学生进行适应能力训练，学会调整自己的行为和策略以适应环境总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将适应能力应用到日常生活中第九章：培养创新与创造力9.1 教学目标让学生理解创新与创造力的重要性培养学生思考问题的独特性和创造力引导学生学会运用创新思维和方法解决问题9.2 教学内容创新与创造力的概念与意义创新思维的方法与技巧创造力开发的策略与步骤创新与问题解决9.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解创新与创造力的重要性新课导入：讲解创新与创造力的概念与意义，举例说明创新思维和方法在问题解决中的作用创意练习：学生进行创意练习，鼓励提出独特和创新的想法小组讨论：学生分成小组，讨论创新思维的方法与技巧，分享自己的体验和感悟创新实践：学生进行实际的创新实践，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将创新与创造力应用到日常生活中第十章：培养领导与团队管理能力10.1 教学目标让学生理解领导与团队管理能力的重要性培养学生领导力和团队管理的意识引导学生学会制定团队目标、协调团队资源和领导团队10.2 教学内容领导与团队管理的基本概念与原则领导力的培养方法与技巧团队管理的策略与步骤团队沟通与协调技巧10.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解领导与团队管理能力的重要性新课导入：讲解领导与团队管理的基本概念与原则，举例说明领导力和团队管理的作用角色扮演：学生进行领导与团队管理的第十一章：培养批判性思维11.1 教学目标让学生理解批判性思维的重要性培养学生分析、评价和批判的能力引导学生学会提出有说服力的论点和合理的批评11.2 教学内容批判性思维的概念与意义批判性思维的基本要素与技巧分析与评价的方法与步骤提出有说服力论点和合理批评的策略11.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解批判性思维的重要性新课导入：讲解批判性思维的概念与意义，举例说明批判性思维在分析、评价和批判中的应用案例分析：分享一些成功人士通过批判性思维取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论批判性思维的基本要素与技巧，分享自己的体验和感悟论证练习：学生进行实际的论证练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将批判性思维应用到日常生活中第十二章：培养决策能力12.1 教学目标让学生理解决策能力的重要性培养学生分析问题和制定决策的能力引导学生学会运用决策技巧和工具制定合理的选择12.2 教学内容决策的概念与意义决策的方法与技巧制定决策的步骤与工具决策的风险与应对策略12.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解决策能力的重要性新课导入：讲解决策的概念与意义，举例说明决策对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过决策取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论决策的方法与技巧，分享自己的体验和感悟决策练习：学生进行实际的决策练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将决策能力应用到日常生活中第十三章：培养情绪管理能力13.1 教学目标让学生理解情绪管理的重要性培养学生认识和控制情绪的能力引导学生学会运用情绪管理技巧维持情绪平衡13.2 教学内容情绪管理的概念与意义认识情绪的方法与技巧控制情绪的策略与步骤情绪管理在日常生活中的应用13.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解情绪管理的重要性新课导入：讲解情绪管理的概念与意义，举例说明情绪管理对个人成长的影响情绪识别练习：学生进行情绪识别的练习，学习认识和理解自己的情绪小组讨论：学生分成小组，讨论控制情绪的策略与步骤，分享自己的体验和感悟情绪管理应用：学生进行实际的emotion management exercises，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将情绪管理能力应用到日常生活中第十四章：培养职业规划能力14.1 教学目标让学生理解职业规划的重要性培养学生设定职业目标和规划的能力引导学生学会运用职业规划技巧实现职业发展14.2 教学内容职业规划的概念与意义设定职业目标的方法与技巧制定职业规划的步骤与工具职业规划的风险与应对策略14.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解职业规划的重要性新课导入：讲解职业规划的概念与意义，举例说明职业规划对个人成长的影响案例分析：分享一些成功人士通过职业规划取得成就的故事小组讨论：学生分成小组，讨论设定职业目标的方法与技巧，分享自己的体验和感悟职业规划练习：学生进行实际的职业规划练习，教师给予指导和建议总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，并思考如何将职业规划能力应用到日常生活中第十五章：培养终身学习能力15.1 教学目标让学生理解终身学习的重要性培养学生主动学习和自我更新的意识引导学生学会运用终身学习技巧适应不断变化的世界15.2 教学内容终身学习的概念与意义主动学习和自我更新的方法与技巧终身学习资源的利用与推荐适应变化世界的学习策略15.3 教学过程导入：通过故事或例子，引导学生理解终身学习的重要性新课导入：讲解终身学习的概念与意义，举例说明终身学习对个人成长的影响学习策略讨论：学生分成小组，讨论主动学习和自我更新的方法与技巧，分享自己的体验和感悟重点和难点解析重点：1. 学生需要理解并掌握各个章节所涉及的概念与意义。
哲学与人生》教案 第三课 能动自觉与自强不息
哲学与人生》教案第三课能动自觉与自强不息自觉能动性具有以下特点：第一，自觉能动性是自觉的，即人能够自主意识地对自己的行为进行反思和调整；第二，自觉能动性是目的性的，即人能够根据自己的目标和需要进行行动；第三，自觉能动性是创造性的，即人能够创造新的事物和改变现有的世界。
二、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性的前提和基础1.客观规律对人的制约和引导幻灯片：客观规律的定义和作用(教师进一步解释说明)客观规律是客观存在和发展的规律性，是客观世界的本质属性。
客观规律对人的行为有制约和引导作用，人必须尊重客观规律，遵循客观规律，才能正确发挥自觉能动性，走好人生路。
2.正确处理主观能动性和客观规律的关系正确处理主观能动性和客观规律的关系是人生成功的关键。
要发挥自觉能动性，必须尊重客观规律，不能违背客观规律而行。
同时，也不能过分强调客观规律，否则会限制自觉能动性的发挥。
正确处理主观能动性和客观规律的关系，需要在实践中不断摸索和总结。
自信是人的一种表现，它能够产生强大的精神力量，对人生发展起着重要的作用。
自信是开启自身潜能的钥匙，自强则是战胜各种困难的法宝。
通过故事教学，可以让学生总结出自信自强对于人生发展的作用。
在教学中，教师可以组织学生以小组为单位讲述有关自尊自信的小故事，从而使学生在明白道理的同时还能得到教育和感染。
同时，教学应该特别注重运用好榜样示范法，以此来锻炼学生的组织能力和语言表达能力，同时激发学生的研究兴趣。
在研究内容小结和课堂练中，教师可以与学生一起完成，巩固本课的知识。
同时，教师可以布置课后作业，以便学生能够更好地掌握所学知识。
在讲解联系的观点看问题时，教师可以结合幻灯片进行讲解，引导学生了解事物之间的联系是普遍的，并且具有客观性、多样性和条件性。
通过讨论探月工程一度停滞的原因，学生可以更好地理解联系的条件性。
总之，教师应该通过多种方式来激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效率，从而使学生能够更好地掌握所学知识。
第三课自觉能动与自强不息
• 无论多么聪明的动物，也只是消极 地适应自然。主观能动性是人区别于物 的特点，是人特有的能力和活动。
1.自觉能动性的含义P28
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性是人区别于动物的根 本特点。自觉能动性也叫主观能动 性，即人类认识世界和改造世界的 能力。
蜜蜂建造的蜂巢巧夺天工，而人类早期建造的房屋 却古朴笨拙，这是否意味着蜜蜂比人类更具优势？ 从古朴简陋的茅房到高耸入云的大厦，人类改造世 界的能力不断提高，而蜜蜂的蜂巢却千年依旧。与 动物相比，人类“高明的地方”表现在哪里？
认识世界和改造世界的过程中碰到困难了：
认识世界 改造世界
在科学的上， 人们在认识世界和改造世界的过程中， 是没有平坦的大 必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时 道可走的，只有 沿着那崎岖的山 的失败的时候我们怎么办？ 路，不断攀登的 人，才有希望达 到光辉的顶点。
（3）认识世界和改造世界的活动 中所具有的精神状态，即通常所 说的决心、意志、干劲等。 积极主动的进取精神、吃苦 耐劳的牺牲精神、百折不挠的坚 强精神、孜孜不倦的务实态度等
主要脉络
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能“等靠要” 2.自觉能动性的特点及其作用 3.自强自立，创造人生
二、自强不息，走好人生每一步
1.人生发展不能好高鹜远 2.客观规律与自觉能动性的辩证关系 3.脚踏实地、积极进取，走好人生每一步
1、人生发展不能“等靠要”
看书思考 事例P27
魏瑞红的事迹
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三课 自觉能动与自强不息
【教学目标】 1．认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观 点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选 择、走好人生路的前提和基础。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律， 脚踏实地。 3．运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个 自强不息、勇于行动、善于行动的人。 【教学重点】 1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2．自信自强对人生发展的作用。 【教学难点】 1．尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2．增强自信自强意识。 【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】多媒体课件教学。
能动自觉与自强不息教案
能动自觉与自强不息教案教案标题：培养学生的能动自觉与自强不息教学目标：1. 帮助学生理解并掌握“能动自觉”和“自强不息”的概念。
2. 培养学生主动思考、主动学习的能力，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 培养学生面对困难时坚持不懈、追求卓越的品质。
教学内容：1. 介绍“能动自觉”和“自强不息”的含义和重要性。
2. 分析“能动自觉”和“自强不息”在学习、生活和发展中的应用。
3. 探讨如何培养能动自觉和自强不息的方法和策略。
教学步骤：引入活动：1. 制作一张海报，上面写着“能动自觉与自强不息”，用醒目的颜色和图片吸引学生的注意力。
2. 提问学生对这两个词的理解和认识，鼓励他们分享自己的观点。
教学活动：3. 通过故事、视频或图片展示，引导学生理解“能动自觉”和“自强不息”的含义和重要性。
4. 组织小组讨论，让学生分析“能动自觉”和“自强不息”在学习、生活和发展中的应用，并列举具体的例子。
5. 引导学生思考并分享自己在学习中遇到的困难和挑战，以及如何通过能动自觉和自强不息的精神克服困难。
6. 分组活动，让学生合作讨论并总结如何培养能动自觉和自强不息的方法和策略。
7. 学生展示小组讨论的成果，并进行全班分享和讨论。
巩固活动：8. 布置作业，要求学生写一篇关于自己在学习中遇到困难时如何通过能动自觉和自强不息的精神克服的经历。
9. 下节课开始时，选择几篇优秀的作业进行分享和点评，激励学生继续坚持下去。
教学评估：10. 观察学生在小组讨论和全班分享中的表现，评估他们对“能动自觉”和“自强不息”的理解和应用能力。
11. 阅读和评价学生的作业，了解他们在实践中运用能动自觉和自强不息的情况。
教学资源：1. 海报、故事、视频或图片展示素材。
2. 分组讨论和展示的活动材料。
3. 学生写作的作业。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用能动自觉和自强不息的精神，不断追求进步和提高。
2. 在其他学科的教学中，融入能动自觉和自强不息的理念，培养学生的自主学习能力和积极进取的态度。
自觉能动与自强不息教案
自觉能动与自强不息教案教案标题：自觉能动与自强不息教学目标：1. 帮助学生了解并理解自觉能动与自强不息的概念。
2. 培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 培养学生坚持不懈、追求卓越的品质。
教学内容：1. 自觉能动的概念解析和实例分析。
2. 自强不息的意义和典型案例介绍。
3. 学习方法和学习技巧的培养。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引发学生对自觉能动与自强不息的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论并总结他们对这两个概念的理解。
知识讲解：3. 介绍自觉能动的概念，解释其内涵和意义。
4. 分析并讨论一些实际生活中的自觉能动案例，引导学生思考如何在日常生活中培养自觉能动。
5. 介绍自强不息的概念和重要性，分享一些成功人士的自强不息故事，激发学生的学习动力和积极性。
实践活动：6. 设计小组活动，要求学生合作完成一个任务，鼓励他们发挥自觉能动和自强不息的特质。
7. 学生个人或小组展示他们在活动中的表现和成果，互相评价并给予建议。
学习方法与技巧培养：8. 介绍一些有效的学习方法和技巧，如制定学习计划、积极思考、合理安排时间等。
9. 分享一些学习成功的经验和技巧，鼓励学生尝试并应用于实际学习中。
总结与反思：10. 引导学生总结本节课的学习内容和收获。
11. 鼓励学生思考如何在日常生活中持续发展自觉能动和自强不息的品质。
12. 提供反馈和指导，鼓励学生在今后的学习和生活中持续努力。
教学评估：- 观察学生在小组活动中的表现和合作精神。
- 学生个人或小组展示的成果和表现。
- 学生对自觉能动和自强不息概念的理解和运用能力。
教学资源：- 图片、视频、故事等相关素材。
- 小组活动所需的任务和材料。
- 学习方法和技巧的参考资料。
教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中寻找更多的自觉能动和自强不息的案例，并分享给同学和家人。
- 在其他学科的教学中，引导学生运用自觉能动和自强不息的品质，提高学习效果。
教学反思：本节课通过引入活动、知识讲解、实践活动和学习方法与技巧培养等环节，全面培养学生的自觉能动和自强不息的品质。
第三课 自觉能动与自强不息(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五
第三课自觉能动与自强不息（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版）一、课程背景思想政治课程是培养学生健康成长、建设和谐社会的有力保障，本节课是《哲学与人生》课程中的第三课，主要讲述的是自觉能动与自强不息的理念。
通过本节课的学习，学生能够了解到自觉能动和自强不息对于人生成功至关重要的作用，并且学会如何在实际生活中运用这两种理念。
二、教学目标1.了解自觉能动和自强不息的含义。
2.认识自觉能动和自强不息的重要性。
3.掌握自觉能动和自强不息的具体实践方法。
三、教学内容1.自觉能动的含义。
2.自强不息的含义。
3.自觉能动和自强不息的重要性。
4.自觉能动和自强不息的具体实践方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过向学生展示成功人士的故事和人生经历，带领学生进入今天的课程主题。
2.自觉能动和自强不息的含义（15分钟）通过讲解自觉能动和自强不息的概念和定义，帮助学生更加深入地理解这两种理念的内涵。
3.自觉能动和自强不息的重要性（20分钟）通过贴近实际的例子，让学生认识到自觉能动和自强不息在人生成功中所起的关键作用。
4.自觉能动和自强不息的具体实践方法（25分钟）通过举例和互动讨论，让学生掌握自觉能动和自强不息的实践方法，帮助学生更好地将这种理念融入到日常生活中。
5.总结（10分钟）通过提问和讨论的方式，回顾本节课的内容，并帮助学生梳理思路，加深印象。
五、板书设计自觉能动和自强不息1.自觉能动的含义。
2.自强不息的含义。
3.自觉能动和自强不息的重要性。
4.自觉能动和自强不息的具体实践方法。
六、教学评估1.课中提问——通过课程中的提问，考察学生对于自觉能动和自强不息的理解程度。
2.小组讨论——通过小组讨论的方式，考察学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
3.课后作业——通过布置课后作业的方式，深化学生对于自觉能动和自强不息的理解，帮助学生更好地掌握具体实践方法。
七、教学反思本节课主要围绕自觉能动和自强不息的理念，教学内容生动有趣，融入了很多实际例子，让学生们更加容易理解。
第3课 能动自觉与自强不息 说课课件
能力分析
中职二年级的学 生，初步具备了一定 的探究能力，但应用 意识有待加强.
强烈的好奇心和 求知欲，具有积极的 情感态度.他们开始对 人生问题进行思索.
三、教学目标
了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理 解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选 择、走好人生路的前提和基础。
知识与技能
过程与方法
教
法
教学方法
学 法 教学手段
教法选择
在教师的引导 下，创设情境，
通过探究性问题 的设置来启发学 生思考，
使之获得内心感受.
在思考中体会
所蕴涵的数学 思想和方法，
哲学原理形成
过程中，
案 例 法 、 探 究 法 、 讨 论 教 学 法
在本节课的教学中，将全班同学分成5组，每组4-5人， 按异质分组，每组都有上、中、下三种程度不同的学生，进 行合作讨论学习.在教学中给学生提供自主探索的空间和余地.
我要扼住命运的咽喉， 它将无法使我完全屈服。 －－贝多芬
孙敬悬梁
四、积极进取，自强不息 说一说：如何做到积极进取，自强不息？
• 1、要做到自强不息必须不 断自我激励。 • 2、要做到自强不息必须战 胜自我，克服自卑。
1、要做到自强不息必须不断自我激励。
• 《周易》：天行健，君子以自强不息
• 谈谈如何激励自己
说一说：我们人类遭到地球如此报复，我们错在哪里？
（2）充分发挥主观能动性是认识和利用客观 规律的必要条件
3、主观能动性的发挥受主观因素的制约
受能力、水平、观念、健康、精神等因素的影 响。要正确发挥自觉能动性，就必须自觉地总 结经验、积累知识、提高认识世界，改造世界 的能力。 教材p5：年轻人没成为作家而成为书法家的故事 可结合学生实际简单分析
第三课自觉能动性与自强不息
第三课自觉能动性与自强不息授课章节第三课自觉能动性与自强不息（第 2 课时）名称案例教学法、讨论法授课课时使用教具1 节授课形式启发式教学法。
教材、学案、多媒体课件1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
教学目的2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学重点自信自强对人生发展的作用。
教学难点如何自强不息实现自我更新、补充、删节内容课外作业作为一名即将毕业的中职学生，应如何自信自强实现自我？教学后记第三课能动自觉与自强不息一、自信自强对人生发展的作用1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障二、积极进取，自强不息1、面对现实，相信自己，超越自卑2、相信未来，战胜畏惧，走向成功教学过程歌曲引入课堂教学安排主要教学内容及步骤播放优美动听的歌曲“阳光总在风雨后”引入第二课时的学习，板书：自强不息目标引导：明确本节课教学目标学生抢答设疑引入学生抢答谜语形式出示案例学生抢答比赛激发学习兴趣学生举例给予加分鼓励视频展示引起共鸣教师引导1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
复习提问：教师提问上节课重点问题，使学生想到学过的哲学观点。
并用其指导人生实践。
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰” ，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。
引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用教师举例：猜猜看：猜历史人物 :毛遂——自信的代表孙中山——自强的模范。
学生举例：教师举出同龄人的案例：播放录像“脑瘫作者韩宇的故事”一个人如何做才能战胜自我，克服困难，如何做才能实现自我？教师结合教参当中的有关事例进行讲解。
第3课 自觉能动与自强不息的教学设计
及安排
析自己所处的客观环境，尊重客观现实。认识自我这一过程的实现与完成，也是培养自信心、发掘潜能，最终达到自我实现的过程。
其次是发挥自觉能动性去创造生活，所谓人的自我实现，实际上是人的自我创造，是人通过自己的行动创造自己所需要的东西。人生因创造而精彩，人生因创造而充满活力。
故事：残疾人指挥舟舟
一、正确发挥自觉能动性
1.自觉能动性及其特点
自觉能动性是人所特有的能力，它有两大特点：
其一是人能够能动地认识世界。其二是人能够能动地改造世界。
人的认识活动是有意识有计划有目的的，当面对滚滚洪水，动物只能逃生而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水并积极地同洪水搏斗。
2.尊重规律与发挥自觉能动性
规律的客观性与人所具有的自觉能动性，要求我们在认识世界和改造世界过程中，在人生发展的道路上，必须把尊重客观规律与发挥自觉能动性有机地结合起来。
第一，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。
第二，正确发挥自觉能动性是认识、把握和运用规律的条件。
第三，尊重客观规律与发挥自觉能动性是辩证的统一。
3.在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
人的自我发展是自觉能动性的重要表现。
首先，实现自我发展需要能动地认识自己，回答我是谁，我要做什么，我能做什么，我如何做等一系列问题，了解自己的个性和特长，明确发展方向。同时，分
但是天生的弱智并没有挡住他对音乐的热爱与执著追求，经过长期对音乐理论的学习与实践，他付出了比常人加倍的代价终于站到了指挥台上，一次，在一个演奏现场，应当是他完全陌生的一个曲子，而当音乐正要升起之间的那一个瞬间，他已经超前而准确地做出了起音的动作，对此人们真是百思不得其解。实际上不仅仅是对音乐本身，诸如音调音节音域和重度等等乃至对于乐团整体演奏效果、各种乐器的位置音色和协调，这些对很多人都深感敬畏的高层次，舟舟有一种近乎本能的理解和表现，这一切都是多年来舟舟对音乐的执著追求的结果。
中职哲学与人生教案：能动自觉与自强不息(全2课时)
2．自信是打开自己潜能宝库的钥匙。
3．自强是战胜各种困难的法宝。
讨论：通过这个故事让学生总结出自信自强对人生发展的作用
四、积极进取，自强不息
创设情景：播放录像“牛群事业成功的故事”
讨论：学生结合案例讨论一个人如何做才能战胜自我，克服自卑，如何做才能实现自我。同时教师还可以结合教参当中的有关事例进行讲解。
1.自觉能动性的含义
自觉能动性是人区别于动物的根本特点自觉能动性又叫主观能动性，是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力，即人类认识世界改造世界的能力。
教
学
内
容
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点
首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。
通过这一事例让学生意识到失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性。
就前面所讲授的有关哲学基本观点联系实际进行讲解。
1.下列选项中，主张积极的人生行动的有（d）。
①没有比人更高的山峰，没有比脚更长的道路
②天行健，君子以自强不息
③实事求是④学而不思则罔
A．①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④
中等专业学校2023-2024-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第三课 能动自觉与自强不息
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青藏铁路编辑青藏铁路，被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。
它东起青海西宁市, 南至西藏拉萨市，全长1956公里。
青藏铁路格拉段东起青海格尔木，西至西藏拉萨，全长1142公里，其中新建线路1110公里，于2001年6月29日正式开工。
途经纳赤台、五道梁、沱沱河、雁石坪，翻越唐古拉山，再经西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井到拉萨。
其中海拔4000米以上的路段960公里，多年冻土地段550公里，翻越唐古拉山的铁路最咼点海拔5072米，是全球海拔最咼和最长的咼原铁路。
青藏线大部分线路处于咼海拔地区和“无人区”，要克服多年冻土、高原缺氧、生态脆弱，天气恶劣四大难题。
2005年10月12日，被人们称为“天路”的青藏铁路格拉段铁轨铺通。
截止到2006年3月25日，青藏铁路工程累计完成投资285亿元，其中用于环保工程投资达到12亿元，这在全世界单项工程用于环保的投资量中是相当罕见的。
青藏铁路是世界上海拔最高、在冻土上路程最长、克服了世界级困难的高原铁路。
2006年7月1日，青藏铁路正式通车运营。
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。
这个事例说明了什么？人们充分发挥主观能动性一、人生是自觉能动的过程1、人生发展不能“等靠要”看书思考事例P26魏瑞红的事迹奋斗在北京，魏瑞红和同事们在一起。
［引思明理］工作、升迁，你的人生，“拼爹”还是靠自己？启示：人生路各有不同。
等靠要，只能虚度年华，浪费人生。
人生路要自己走。
要求充分发挥主观能动性，加强学习，完善自身。
没有人能保证你的未来，但你现在的所作所为必将构成你的未来，想改变未来，请从现在开始做起。
焦虑没有任何帮助，行动才能改变现状。
一一张大奎（脑瘫计算机博士）人生路只能自己去走，要想获得人生的成功就必须充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信念，自强不息。
思考两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。
科学家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。
经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火。
科学家又到河对岸试验。
当科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
这个事例说明了什么问题？思考无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
主观能动性是人区别于动物的特点，是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点及其作用含义：自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性也叫主观能动性，即人类认识世界和改造世界的能力。
特点：认识世界------想改造世界------做（1）人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，表现为我们通常说的“想”。
价值规律万有引力元素周期律新陈代谢支配社会发展的规律（2）人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常所说“做”。
第一：人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。
克隆羊人造心脏、人造蛋白质、第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
（3）人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
长征精神铁人的精神雷锋精神两弹一星精神98抗洪精神抗震救灾精神思维训练人的主观能动性受主客观因素的制约。
刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？他为什么找不到剑？刻舟求剑3、自强自立，创造人生看书思考P31：小李自强自立的事例（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活！比尔盖茨的遗产致力于慈善的微软创始人比尔•盖茨曾说：“我认为太多钱（指自己的财产）对孩子们毫无益处。
他们只能拿到我的财产中的一小部分。
孩子们要寻找自己的道路。
”“他们必须找到自己喜欢的工作然后去上班。
”漫画：七成网民认可买房只能靠“啃老”。
大学生快递脏衣服三年花费千元来自湖南长沙的晓东（化名）从小就受到家人百般宠爱，所有家务事均不沾手。
就在他考上重庆交通大学后，每隔两个月，便会将脏衣服快递回家，让母亲清洗。
3年来，快递费用就花去了上千元。
就在上周五，梁女士又收到了快递人员发来的短信，通知她去收取包裹。
梁女士说，自己不用猜就知道是儿子邮寄回来的脏衣服，基本上每隔两个月就有一次，她都习惯了。
虽然无奈，但每次面对儿子寄回来的“礼物”，她还是会洗干净了再快递回去。
梁女士算了笔账，每次往返，要花上100余元的快递费用，3年至少花费了上千元。
（2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就要积极进取、自强不息。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
一一司马迁《报任安书》节选（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
2003年，马云创建淘宝网的时候，曾经预言：20年后，中国将是网上购物的世界。
当时有人嘲笑他说的是“疯话”。
但是马云不畏人言，顶着重重压力，克服重重困难，始终坚持自己的梦想，为实现自己的梦想而努力着，奋斗着。
如今，淘宝网已经成为亚洲最大的网络零售商圈，阿里巴巴集团更是被传媒界誉为“真正的世界级品牌”，马云也成为中国大陆第一位登上美国权威杂志《福布斯》圭寸面的企业家。
马云说过：“做任何事，必须要有突破，没有突破，就等于没做。
”正是这种创新精神和不懈的努力、奋斗，使马云带领他的团队创造了许多商业传奇。
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活。
2、要积极进取、自强不息。
3、要解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
二、自强自立，创造人生［引思明理］1.人生发展不能好高骛远不积小流无以成江海不积跬步无以至千里一汽-大众汽车有限公司冷作工高级技师作为一名中职毕业生我非常自豪，我想对中职生学弟学妹们说，一定不要自己瞧不起自己，因为只要你努力，行行都能出状元；只要你努力，在这个社会上都能作出一定的贡献。
这点我在自身的岗位上深有体会，不但获得了国家科技进步奖，还享受国务院政府津贴，一个工人能获此殊荣，也证明了国家对一线工人的重视，我希望在你们当中能够涌现出更多超出我的人。
一一王洪军盖茨演讲中向大学生们提出建议，希望他们在追求理想的过程中不要眼高手低，要脚踏实地专心做事，多拥有一些实践经验。
他说：“当我们看求职者的简历时，我们会专门留意他们有多少时间是在不辞辛苦专心地做事。
”2.客观规律与自觉能动性的辩证关系沈阳晴雾天气对比沈阳大雾弥漫呈现“空中楼阁”2013年10月30日，沈阳市区的建筑物矗立在浓雾中。
10月30日早晨，沈阳市气象局发布大雾橙色预警，沈阳市区出现能见度低于200米的浓雾。
大批高楼在浓雾中只露出楼顶，宛若“空中楼阁”。
结合材料，分析雾霾现象的出现给我们什么哲学启示。
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提。
尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提温室效应全球变暖2013年6月20日上午，神舟十号航天员聂海胜、张晓光、王亚平在远离地面300多千米的天宫一号为全国青少年带来神奇的太空一课。
太空授课太空授课之【太空称重】。
航天员的表演给同学们带来了疑问：失重环境下，太空中航天员想要知道自己是胖了还是瘦了，该怎么办呢？“质量测量仪”派上了用场，这是从天宫一号舱壁上打开的一个支架形状装置。
聂海胜把自己固定在支架一端，王亚平轻轻拉开支架，一放手，支架便在弹簧的作用下回复原位。
测量结果表明，聂海胜的质量是74千克。
王亚平解释说，天宫中的质量测量仪，应用的是牛顿第二运动定律：物体受到的力等于它的质量乘以加速度。
实验中设计了一个弹簧能够产生一个恒定的力，还设计了一个系统测出加速度，然后根据牛顿第二定律就可以算出身体的质量了。
客观规律与自觉能动性是辩证统一的。
？一方面，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提；另一方面，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
漫画：《小鸡的烦恼》认识规律、尊重规律漫画：“永动机”客观规律与自觉能动性是辩证统一的。
一方面，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提；另一方面，发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
离开客观规律发挥自觉能动性是盲目的，而在客观规律面前否定人的自觉能动性的作用，贝規消极的。
如何正确地发挥主观能动性？制约因素客观规律正确发挥主观能动性按客观规律办事从客观实际条件出发积累正确的主观因素客观因素客观条件主观因素不要做自弃的人自强和自弃是对立的。
所谓自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终一事无成。
眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
一一李咸用大讨论：辨别下列做法的正误，并说明原因1.“已经高二了，该懂事了。
”陈小明同学学习劲头十足，早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自习后喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”，还能熬到11：30睡觉。
可是考试成绩并不理想，他十分迷茫。
不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲目发挥主观能动性是错误的。
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成绩一直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学习规律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日子。
主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受主观因素的制约。
浙江苍南县的炼矶业始于明朝洪武年间，至今已有600多年的历史。
近几年来，当地炼矶的规模不断扩大，然而炼矶始终沿用原始的落后工艺。
造成严重污染。
浓烟滚滚，白浆横流，废渣成山,使山青水秀的福鼎市前歧镇千亩良田废弃，万亩海域无鱼。
夏季洪水季节还时时受到洪灾的威胁。
全镇11个行政村一万多人长期饱受矶矿“三废”污染之苦。
思考：运用所学有关知识并结合上述材料分析说明应如何正确处理人与自然的关系？人发挥主观能动性必须在尊重客观规律的前提下进行，否则就会受到规律的惩罚。
如何脚踏实地，走好人生路？(1)要走好人生路，既要有远大的理想，又要脚踏实地，切忌好高骛远。
(2)要走好人生路，还需要有强大的精神力量的支撑，做到自信自强。
随堂练习《揠苗助长》的寓言故事的哲学寓意是(ABCD )A.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提B.客观规律始终制约着主观能动性C.不同的能动性带来的结果不同D.违反客观规律，就要受到规律的惩罚。