7岁儿童的心理发展特点
7岁儿童心理及行为特征
7岁儿童心理、行为特点及解决方法1.7岁儿童已经由动转为静，对于周围的情感有了很灵敏的反应。
所以在机器人课上他们会很安静，但对一点点声音和老师的评价都会很敏感，老师应该对他们遵守纪律的表现给予肯定，并且在教育过程中教师一定要注意措词。
2.7岁儿童比较不像以前那般处处需要别人的照顾，虽然不是完全可以靠自己，但是比较不会麻烦人，而且也慢慢懂得自己去处理身边的事情。
当他们独自完成某件事的时候教师对他们的能力要给予肯定，对愿意独立自主完成任务的孩子给予奖励。
3.7岁儿童内心希望得到大人的赞赏，所以此时期的儿童也特别喜欢讨人欢心。
根据这一年龄特点，教师要对他们积极的表现给予足够的关注，教师的关心是7岁孩子表现积极主动的最大动力！4.他们的感受性较强，慢慢懂得尊重父母、老师等大人的权威，如果碰到因为喜欢某位老师，而认为老师说的话就是代表了绝对，这也就是为什么7岁儿通常开口闭口都会说：“这是老师说的！”因此教师的言行举止要得体，不能信口雌黄，答应孩子的事一定要做到。
5.对于兄弟姐妹和朋友之间的关系，也会较少出问题，这主要是因为他们不想去惹麻烦，反而会以逃避的方式来应对。
这代表他们懂得以善意的态度来达到良好的人际关系，而且他们无论对方是善意或恶意，都会因怕受伤便自然而然地采取逃避的态度。
教师鼓励孩子以非暴力的形式解决问题，并给予孩子足够的关爱，给孩子安全感，引导他们勇敢的去面对问题、解决问题。
6.7岁儿童较喜欢有自己独处的时间，无论是在运动、工作或是读书的时候，都会以较长的时间来完成一件事情，他们常常沉浸于自己的世界中。
此时大人如果打扰或反对他们正在做的事，即使是很文静乖巧的7岁小孩，也会产生强烈的抵抗反应。
他们将渐渐会有自己的主张。
大人的行为有时会压抑了他们的想法。
作为教师，应该引导孩子树立正确的时间观念，对他们的主张表示支持和鼓励会赢得孩子的好感，当他们沉浸于某件事时不要呵斥。
想要他们停下手中的事首先应试图吸引他们的注意力，然后再告诉他们现在的时间应该做什么事情，反而效果会好得多。
6到7岁孩子的心理特点
6到7岁孩子的心理特点
6到7岁的孩子处于儿童早期的发展阶段，他们的心理特点主要有如下几点：
1.喜欢发掘新事物，对新鲜事物很感兴趣，喜欢了解周围
的环境和事物。
2.认知能力和解决问题能力有所增强，可以更加独立地思
考和行动。
3.感知能力更加敏锐，能够更加准确地感知周围的环境。
4.对他人的认知能力有所增强，能够更加准确地感知别人
的情感。
5.对自我认知有所增强，能够更加准确地认识自己的优劣。
6.具有较强的自尊心和自我保护意识，注重自己的尊严。
7.具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探究和探索周围的事
物。
8.具有较强的模仿能力和学习能力
1.具有较强的情感表达能力，能够准确地表达自己的情感。
2.对周围的事物具有较强的记忆力，能够记住较多的信息。
3.对他人的社会角色和社会规范有所认知，能够理解他人
的角色和规范。
4.具有较强的好友意识，喜欢和他人交往，具有较强的社
会交往能力。
5.具有较强的想象力和创造力，喜欢发掘新事物和想象新
事物。
6.对自己的未来有所规划，能够简单地制定自己的目标和
规划。
7岁男孩的心理特点及沟通方式
7岁男孩的心理特点及沟通方式
7岁男孩的心理特点主要包括：
1. 情绪方面：孩子已经能够有较好的情绪控制能力，并且能够正确地表达自己的情绪，比如喜、怒、哀、乐。
2. 言语方面：孩子心理发展特点是乐于表达、热爱学习、好奇心强，对一切新事物都感兴趣。
此时的词汇量是3岁时的4倍，孩子的言语表达的逻辑性、完整性迅速发展，说话完整且连贯。
3. 行为方面：孩子活泼好动、自制力比较差、表现欲强、注意力保持时间短。
此外，7岁孩子的内心矛盾重重，很多事情都不知道该如何处理，面对这样的情况，孩子可能会情绪波动较大，会哭闹，或者发脾气。
针对这些心理特点，与7岁男孩沟通的方式可以包括：
1. 尊重和理解：尊重孩子的情绪和感受，理解他们的行为背后的原因，避免过度批评或指责。
2. 耐心倾听：耐心倾听孩子的想法和意见，给予他们表达的机会，让他们感受到被重视和被理解。
3. 积极引导：通过积极引导，帮助孩子解决问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
4. 鼓励和支持：鼓励孩子尝试新事物，支持他们的兴趣和爱好，让他们感受到自己的价值和能力。
5. 建立信任：与孩子建立信任关系，让他们感受到家长的关爱和支持，从而更容易与家长沟通和交流。
总之，与7岁男孩沟通需要耐心、理解和尊重，同时也需要积极引导和支持，以帮助孩子更好地成长和发展。
7岁儿童的心理发展特点
7岁儿童的心理发展特点7岁儿童是在儿童发展的关键时期，他们正在进入学龄期，经历着许多重大的身体、认知和情感变化。
在这一阶段，他们的心理发展呈现出许多独特的特点。
首先，7岁儿童开始展现出更加复杂和成熟的思维能力。
他们能够理解更为抽象的概念，开始形成逻辑思考的能力。
他们开始喜欢提问问题，表现出求知欲望和好奇心。
他们能够注意到问题的多个方面，并尝试从不同的角度解决问题。
这种更加成熟的思维能力使他们在学习和解决问题方面表现出色。
第三，7岁儿童在社交和情感方面也发生了重大变化。
他们开始意识到自己与他人之间的关系，并且对友谊和合作表现出浓厚的兴趣。
他们开始发展自己的社交技能，学会分享、合作和解决冲突。
此外，他们开始更加关注他人的感受和观点，并表现出更多的同情心和友善。
此外，在体育和身体方面，7岁儿童的发展也呈现出一些特点。
他们的动作协调性和精确性得到了提高，并能够掌握更复杂的运动技能。
他们开始展示对体育活动和运动的兴趣，并开始参与团队运动和竞争性的体育活动。
然而，在7岁儿童的心理发展中可能还存在一些挑战和问题。
例如，他们可能经历身份和角色的不确定性，开始更加关注自己在同伴中的地位。
这可能导致自尊心的波动和自我评价的不稳定。
此外，他们还可能遭遇与同伴之间的冲突和竞争，需要学习处理这些问题，并建立积极的人际关系。
为了促进7岁儿童的健康心理发展，家长和教育者可以采取一些措施。
首先，提供丰富多样的学习和探索机会，鼓励他们提问和思考。
其次，提供积极的社交环境，鼓励他们与不同的人合作和交流。
此外，提供适当的体育活动和运动机会，有助于他们在身体和心理上的健康发展。
最重要的是，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们建立良好的自尊心和自信心。
综上所述，7岁儿童的心理发展呈现出许多独特的特点。
他们在思维、语言、社交和体育方面表现出明显的进步，但也会面临一些挑战和问题。
通过给予他们适当的支持和鼓励，可以帮助他们充分发展自身潜力，建立良好的心理健康基础。
7岁儿童心理教育
7岁儿童心理教育
1.了解7岁儿童的心理特点：7岁是一个重要的心理发展时期，孩子开始有自己的思考能力和更加自主的行为，但仍然需要父母的指导和支持。
2. 建立良好的家庭环境：在家庭中创造轻松、愉快、安全的氛围，可以帮助孩子发展自信、独立和积极的人际关系。
3. 培养良好的情绪管理能力：7岁的孩子可能会经历一些情绪波动，如沮丧、焦虑、愤怒等。
父母应该帮助孩子学会如何控制情绪，并鼓励他们表达自己的情感。
4. 提供多样化的学习机会：7岁的孩子对周围的事物充满好奇心，父母可以提供多样化的学习机会，如阅读、游戏、手工等，帮助孩子探索世界。
5. 培养良好的社交能力：7岁的孩子开始建立自己的社交网络，可以参加集体活动、交朋友，并学会合理地表达自己的意见和看法。
6. 帮助孩子规划未来：在孩子7岁的时候，他们开始意识到未来的重要性。
父母可以和孩子一起规划未来，鼓励他们设立目标并为之努力。
7. 培养孩子的自我管理能力：7岁的孩子逐渐学会自我管理，如学会独立地穿衣、梳头、洗脸等。
父母可以适当地给予孩子自主权，帮助他们逐渐成为自己的主人。
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7岁儿童心理与行为特征
7岁儿童心理与行为特征一、认知特征：1.发展了较为稳定的思维能力：7岁儿童开始具备较为稳定的认知能力，能够更好地理解抽象的概念和概念之间的关系，对事物的掌握和判断能力有了明显的提高。
2.开始抽象思维：7岁儿童逐渐能够进行抽象思维，能够根据已有的知识和经验进行推理和思考，开始喜欢思考一些抽象的问题，对于具体的事物进行抽象化的思考。
3.逻辑思维能力进一步发展：7岁儿童的逻辑思维能力较为发达，能够进行较为复杂的推理和思维活动。
开始喜欢进行一些推理和逻辑思考的游戏，如谜语、数学题等。
4.注意力集中能力有所增强：7岁儿童的注意力集中能力相对较强，能够集中精力完成一项较为复杂的任务。
但由于好奇心强，注意力还是容易转移。
二、情感特征：1.开始独立性增强：7岁儿童的独立性增强，开始表现出独立思考和决策的能力，希望得到更多的自主权，对于父母和老师的指导和干涉可能表现出抵触情绪。
2.自我意识明显增强：7岁儿童的自我意识显著增强，能够较清晰地认识到自己与他人的不同之处，开始形成自我形象和自我认同，关注自己在集体中的地位和角色。
3.协作意识有所提高：7岁儿童开始注重与他人的合作和交往。
能够遵守集体的规则和约定，学会尊重他人的意见，能够适应集体生活的需求。
4.开始具备一定的同理心和关爱他人的能力：7岁儿童开始意识到他人的需求和情感，表现出同情心和关心他人的能力。
对于家庭成员和朋友会表现出一定的关爱和帮助的行为。
三、行为特征：1.游戏行为转向团体游戏：7岁儿童的游戏行为逐渐转向团体游戏，开始喜欢和同伴一起进行玩耍和游戏。
经常参与体育活动和操场上的游戏。
2.习惯养成意识增强：7岁儿童开始明确了解到一些习惯的重要性，主动参与养成一些良好的生活习惯，如整理自己的书籍、玩具等。
3.动手能力和实践能力有所提高：7岁儿童的动手能力和实践能力明显提高，开始尝试一些简单的手工制作和实践活动，如插花、拼图等。
4.社交能力明显增强：7岁儿童的社交能力得到明显的增强，能够主动与同伴进行交流和互动，能够表达自己的意见和需要，并能理解和尊重他人的感受和意见。
7岁男孩心理特点
7岁男孩心理特点一、认知发展1. 认知能力增强：7岁男孩的认知能力相较于幼儿时期有了显著的提高，开始能够理解抽象的概念和符号，并能进行简单的逻辑思维。
2. 学习兴趣增加：他们对于学习的兴趣逐渐增加，喜欢探索新知识，对周围的事物充满好奇心，并且能够通过观察、实验等方式主动积累知识。
二、社交行为1. 独立性增强：7岁男孩开始追求独立性，希望能够自主完成一些事情，如穿衣、洗漱等，同时也表现出对自己决策的坚持。
2. 同伴关系重要：他们对同伴的认同感增强，喜欢与同龄朋友一起玩耍，通过与他们交流、合作来满足归属感和友谊的需求。
3. 规则意识建立：7岁男孩开始逐渐理解和接受社会规范，能够遵守家庭和学校的规则，并通过这些规则来调整自己的行为。
三、情感发展1. 情感表达多样化：他们开始能够更准确地表达自己的情感，喜怒哀乐的情绪反应更加明显，能够通过语言和行为来表达内心感受。
2. 自尊心的形成：7岁男孩对于自己的能力和成就有了更明确的认知，开始形成自尊心，希望得到他人的认可和赞扬，同时也容易受到批评和挫折的影响。
3. 非理性情绪突出：他们的情绪容易受到外界因素的影响，经常会出现冲动、焦虑、紧张等情绪，需要家长和老师的引导和支持。
四、行为特点1. 好奇心强烈：7岁男孩对于新鲜事物和未知领域充满好奇心，喜欢尝试新的游戏、玩具和活动。
2. 动作能力提高：他们的大肌肉协调能力和精细运动能力得到进一步发展，能够进行更复杂的动作和运动，如骑自行车、跳绳等。
3. 角色扮演增多：7岁男孩开始喜欢模仿和扮演各种角色，通过角色扮演来表达自己的想象力和创造力。
4. 游戏规则意识：他们能够理解游戏的规则，并且能够遵守游戏规则，喜欢参与各种有规则的游戏和竞争。
五、教育引导1. 鼓励自主性：家长和教师需要给予7岁男孩一定的自主权，让他们有机会自己做决策和承担责任，培养他们的独立性和自信心。
2. 提供适当的学习机会：为了满足他们对知识的渴望，提供适合他们年龄和能力的学习机会，培养他们的学习兴趣和好奇心。
7岁女孩的心理发展特点
7岁女孩的心理发展特点
1. 自我意识增强：随着对空间和环境的不断了解和熟悉，7岁女孩开始意识到自己的独立性和自主性，不再完全依赖父母。
她们开始关注自己的内心世界，表现出更强烈的自我意识和自我主张。
2. 学习欲望强烈：7岁女孩开始进入小学阶段，对学习产生浓厚兴趣，喜欢学习新知识和技能。
她们有强烈的好奇心和求知欲，愿意尝试新事物和探索未知领域。
3. 社交能力提高：7岁女孩开始对社交产生兴趣，与同龄孩子和成人建立关系。
她们能够更好地理解他人的情感和需求，并表现出一定的同情心和合作意识。
4. 创造力萌芽：7岁女孩的创造力开始萌芽，表现为对艺术、音乐和文学等方面的兴趣。
她们能够进行简单的艺术创作、表现一些音乐节奏和舞蹈动作，也能够表现一些文学上的想象力和创造力。
5. 独立性和自理能力提高：随着自我意识的增强和年龄的增长，7岁女孩逐渐表现出更强的独立性。
她们逐渐能够自己穿衣服、洗手、上厕所等，也逐渐能够管理自己的情绪和行为。
需要注意的是，每个女孩的发展都存在个体差异，以上特点并非每个女孩都会完全符合。
家长和教育者需要根据女孩的具体情况给予适当的引导和教育，帮助她们更好地发展自己的潜力。
7岁儿童的心理与行为特征
7岁儿童的心理与行为特征一、认知发展：在7岁这个阶段，儿童的智力得到了较大的发展。
他们能够更加清晰地思考问题，掌握更高级的思维能力，如推理、类比、综合等。
他们能够进行逻辑思维，并开始学会解决较复杂的问题。
他们的记忆能力和注意力也在逐渐增强，可以关注更长时间的活动。
二、社交能力：7岁儿童正处在发展自我意识的阶段。
他们开始意识到自己与他人的差异，并愿意与他人相互合作与交流。
他们喜欢和同龄的朋友一起玩耍，并能够在集体活动中友好地与人相处。
他们开始学会分享、关心他人，并逐渐形成了一定的道德观念。
三、情绪特征：7岁儿童的情绪表达能力越来越丰富和准确。
他们能够清晰地表达自己的感受，并开始能够理解和控制自己的情绪。
他们开始意识到自己的情绪与行为之间的关系，并能够适当地调整自己的情绪状态。
四、动手能力：在此阶段，儿童的手眼协调更为灵活，动作更为熟练。
他们能够进行一些精细的操作，如写字、拼图、折纸等。
他们能够进行更复杂、有组织性的玩耍，并发展出一些艺术和手工制作的兴趣。
五、游戏与想象：7岁儿童开始对角色扮演和创造性游戏感兴趣。
他们能够通过想象力和创造力创造出自己的游戏规则，并在游戏中表现出自己的角色扮演能力。
此外，他们开始对虚构的事物表现出浓厚的兴趣，如童话故事、幻想故事等。
六、规则和责任感：7岁儿童开始逐渐理解和遵守社会规范和家庭规则。
他们逐渐形成一定的责任感，能够承担一定的家务和学习任务。
他们会对自己和别人的行为进行评价，并对好的行为作出积极的反馈。
七、学习兴趣：在7岁这个阶段，儿童的学习兴趣得到进一步的培养。
他们开始对各种学科表现出浓厚的兴趣，如数学、语文、科学等。
他们能够较长时间地进行学习活动，能够更有耐心地完成一些较复杂的任务。
总之，7岁儿童的心理与行为特征表现出了认知、社交、情绪、动手、游戏、规则和学习等多个方面的发展。
了解这些特征有助于家长和教师更好地理解和引导儿童的成长。
七八岁儿童心理特点
七八岁儿童心理特点1.思维能力的发展：七八岁儿童的思维逐渐从感觉为主转向逻辑性思维，他们开始能够理解复杂的问题和概念，并且开始独立思考和解决问题。
2.认知能力的提高：他们对周围环境的观察和注意力的集中度得到进一步提高，开始有自己主动去获取知识的需求，并且能够灵活运用已有的知识。
3.注意力的改善：七八岁儿童的注意力时间逐渐延长，能够集中精力完成一些任务或活动，但仍然存在分散注意力的问题，需要通过训练和引导更好地控制注意力。
4.社交能力的增强：七八岁儿童的社交能力开始显著提高，他们能够更好地理解他人的情感和需求，并且开始懂得和其他人合作、分享和相互支持。
5.情绪的多样化：七八岁儿童的情绪更加丰富多样，表达能力逐渐增强。
他们开始更好地理解自己的情感和他人的情感，并能够更好地处理自己的情绪。
6.自我认知的建立：七八岁儿童开始有了更清晰的自我认知，能够辨别自己的优点和缺点，开始对自己的外貌、能力和行为进行评价，开始有一定的自尊心和自信心。
7.角色认同的形成：七八岁儿童开始对自己的角色和身份有更明确的认知，他们能够意识到自己是一名学生、一名儿子/女儿以及一个家庭成员，并开始逐渐塑造自己的特点和价值观。
8.想象力的拓展：七八岁儿童的想象力得到了更好地培养和拓展，他们能够通过角色扮演、故事阅读和创作等方式表达自己的想象力和创造力。
9.责任感的增强：七八岁儿童开始意识到自己需要承担一些责任和义务，能够独立完成一些简单的日常事务，并且能够更好地理解自己的行为对他人的影响。
10.自主性的提升：七八岁儿童逐渐具备了一定的自主性，开始能够在一些日常生活和学习中做出自己的选择，并有了一定的决策能力。
总之，七八岁儿童在心理发展上有了显著的变化和提高。
家长和教育者应该给予他们适当的引导和关注，帮助他们更好地发展自己的认知能力、情绪管理能力以及社交能力，为他们更好地适应小学生活和面对未来的成长做好准备。
7岁儿童自我心理发展特点
7岁儿童自我心理发展特点
孩子到了七岁之后,六岁时表现两头游走的极端行为消失了,取而代之的是多愁善感,抑郁、退缩,忽然不喜欢与人交往，做事情容易分心，并且磨蹭，总喜欢一个人呆着,生活在自己的世界里，充满伤感.给人一种不安的、负面的、消极的精神状态。
这个年龄段的孩子还有一个典型的心理特征就是多疑,常常觉得别人不喜欢他，故意找他的麻烦,总之喜欢把什么事情都往坏里想。
七岁的孩子特别在意别人的评价，尤其是老师的评价,一心想讨好老师，做老师眼里的好学生。
七岁的时候，心智也开始成熟，道德感情开始萌芽,物权意识也渐渐明晰。
很在意自己在家庭中的地位和价值,与人交往时知道不能拿走别人的东西,开始遵守规则了。
与七岁的孩子相处需要有一些技巧:
1、与七岁的孩子相处要耐心!耐心!再耐心!。
想要孩子做什么事情时最好讲得清晰、明白并且要不断的提醒。
对于七岁的孩子来说，赞美的效果微乎其微,耐心是很重要的。
2、与七岁的孩子相处要学会共情。
当孩子告诉你老师不喜欢他，别的孩子瞧不起他的时候。
千万不要反对他，而是要用共情的方式,与孩子讨论这件事，把孩子的注意力往积极、乐观的方向引导。
3、建立规则意识,与孩子在一起的时候要制定一定的规则,要尽量坚持让孩子做到。
因为七岁这个年龄段，正是遵守规则的时候。
7岁儿童的心理发展特点
7岁儿童的心理发展特点1.自我认知和身份意识的形成：7岁儿童开始发展自我意识，能够更清楚地识别自己的特点、能力和兴趣。
他们开始关注自己在家庭、学校和社交圈中的角色，并逐渐意识到自己的身份。
2.社交技能的提升：在7岁时，儿童对于社交交往的需求增加。
他们更有能力与同龄人进行合作和交流，能够更好地理解自己和他人的观点和情感。
他们开始意识到友谊的重要性，并努力建立和维持友谊关系。
3.形成逻辑思维：7岁儿童开始发展更具逻辑性的思维能力。
他们能够理解因果关系、推理和解决简单的问题。
他们开始掌握分类和排序的技巧，并能够进行简单的数学运算。
4.发展想象力和创造力：7岁时，儿童的想象力和创造力达到了一个新的阶段。
他们能够进行角色扮演和虚构故事，并展示出更加丰富和复杂的创造力。
5.开始形成价值观和道德意识：7岁儿童开始形成一些基本的价值观和道德观念。
他们能够区分对错，对于公平和正义表现出更多关注和理解，并愿意遵守一定的规则。
6.发展表达能力：7岁儿童的语言和表达能力得到显著提升，他们能够更清晰地表达自己的想法和情感，有更强的说服力和沟通能力。
7.被动学习转向主动学习：7岁儿童逐渐从被动接受知识转向主动获取知识。
他们对于学习的兴趣和动力增加，开始寻找和探索知识和信息。
8.情绪的进一步发展：7岁儿童的情绪表达和调控能力得到提升，他们能够更好地理解和表达自己的情感，并更好地处理情绪冲突和挫折。
以上是7岁儿童心理发展的一些主要特点。
值得注意的是，每个儿童的发展速度和特点可能有所不同，这只是一个一般化的描述。
家庭和教育环境对于7岁儿童的心理发展也有重要影响，营造积极、支持和刺激的环境对于他们的成长非常关键。
七八岁儿童心理特点
七八岁儿童心理特点七八岁的儿童正处于成长的关键时期，他们的心理特点会受到多种因素的影响，包括家庭环境、学校教育以及社会交往等。
以下是七八岁儿童的心理特点，希望能对您有所帮助。
1.自我意识的增强：七八岁的儿童开始对自我有更深刻的认识，他们能意识到自己是一个独立的个体，具有自己的想法和情感。
他们开始关注自己在集体中的地位和角色，并希望被他人认同和肯定。
2.对外界的好奇心增强：七八岁的儿童对周围的世界产生了浓厚的兴趣，他们希望积极地了解、探索和体验新事物。
他们开始对科学、艺术、自然等领域产生兴趣，通过观察、问询和实践来满足好奇心。
3.形成自我认同：七八岁的儿童开始通过与同伴的比较，不断地探索自身的优势和劣势，并逐渐形成自我认同。
他们开始意识到自己的特长和兴趣所在，并希望通过展示自己来得到他人的认可和赞赏。
4.动作能力的提高：七八岁的儿童的运动控制能力和手眼协调能力都得到了显著提高。
他们可以熟练地进行跳跃、奔跑、滑冰、骑自行车等活动，运动技能的提高使他们更加自信，也有助于培养他们的合作意识和团队精神。
5.情绪表达能力的增强：七八岁的儿童对自己的情绪有了较为清晰的认识，他们可以比较准确地表达自己的情绪和内心感受。
同时，他们也能够更好地理解他人的情感，并学会适当地关心和帮助他人。
6.沟通和交往能力的提高：七八岁的儿童的语言表达能力逐渐变得成熟，他们可以使用更加丰富和准确的语言来描述和解释事物。
他们开始懂得倾听和尊重他人的意见，积极与他人交流、合作和分享，也更加关注他人的感受和需要。
7.独立性的增强：七八岁的儿童开始逐渐独立于父母，更多地关注自己的需求和想法。
他们开始学会自我管理，包括自己的时间、学习和生活习惯等。
同时，他们也有更强的自主意识和个性，愿意尝试新的事物，并逐渐形成自己的价值观和生活态度。
需要注意的是，每个儿童的成长过程都是独特的，上述的心理特点只是一般性的描述。
在和七八岁儿童相处和教育中，应当根据他们的个体差异和需求，给予适当的关注、引导和支持，帮助他们健康成长。
7岁儿童心理及行为特征
7岁儿童心理及行为特征7岁儿童正处于儿童期的晚期，这个阶段是孩子心理和行为特征发展的关键时期。
以下是对7岁儿童心理和行为特征的详细描述：一、认知发展：1.逻辑思维发展：7岁儿童开始展示出更加清晰和成熟的逻辑思维能力，他们能够更好地分析和解决问题，开始理解因果关系。
2.学习能力提高：7岁儿童的学习能力显著提高，他们具备更长的注意力和记忆力，能够集中精力完成学习任务，并且开始对自己的学习有一定的自我管理能力。
3.观察力增强：7岁儿童的观察力和注意力都得到了较大提高，他们能够更加细致入微地观察并理解周围的事物和人。
4.时间和空间概念：7岁儿童开始理解抽象的时间和空间概念，能够在生活中正确运用和理解时间和空间的概念。
二、社交发展：1.友谊的重要性：7岁儿童开始意识到友谊的重要性，他们渴望建立和维持亲密和稳定的友谊关系，并且更加愿意参与到集体游戏和群体活动中。
2.合作能力提升：7岁儿童的合作能力显著提高，他们能够更好地与他人合作，分享和解决冲突，学会倾听他人的意见和尊重他人的权利。
3.情绪表达：7岁儿童有了更多的情绪表达方式，他们能够更准确地表达自己的感受和需要，并且开始学会思考他人的感受。
4.规则和责任感：7岁儿童有了更好的规则意识和责任感，他们能够自觉遵守社会规则，为自己的行为负责，并且表现出对集体和他人的责任感。
三、情感发展：1.自我认知提升：7岁儿童开始逐渐形成对自己的认知，意识到自己的优点和不足，并且有了更强的自我评价能力。
2.自尊心建立：7岁儿童的自尊心逐渐建立起来，他们开始关注他人对自己的评价，并且更看重他人的认可和赞扬，对自己的形象和成就有一定的自豪感。
3.同理心发展：7岁儿童的同理心开始发展，他们能够更好地理解他人的感受和需要，并且表现出更多的关心和帮助他人的行为。
4.情绪调控：7岁儿童逐渐学会如何调控自己的情绪，他们能够更好地处理各种情绪，表达自己的情感，懂得寻求支持和安慰。
总结起来，7岁儿童在认知、社交和情感发展方面都取得了显著的进步。
7～9岁小学生心理特点
7～9岁小学生心理特点
7～9岁小学生正处在发展上一重要时期，此时正是他们心理上最关
键的发展时期，他们开始与同龄人相处，也开始逐步认知和感知周围
的环境。
在这个阶段，他们的心理特点表现出以下几个方面。
首先，他们开始发展社会性能力，他们开始能够理解和遵守基本的社
会规则，他们开始探索与他人建立友谊、朋友关系，开始关心他人，
他们学会分享、协作、龙一般友好，开始了解朋友和父母的不同意见，意识到彼此之间的差异，有自己的观点，形成个人的审美观。
另外，7～9岁的小孩也开始很有精神力量，他们开始学习自觉表达自
己的愿望、爱好和观点，能够控制积极的情绪，如爱，并能够限制表
达消极的情绪，如愤怒、恐惧等。
此外，他们也受到情感及思想方面
的影响，可以主动寻求同理心，并渐渐显示出对他人的善良和伦理及
自然规律的关注，能够使子女了解他人的想法、感受，从而从另一个
角度考虑问题。
最后，他们也开始形成健康的自我认知，他们开始明白自己的行为直
接影响到社会和其他人，而未来则会受到他们对自己行为的评价，也
会有许多责任和义务的出现，也会逐渐明白自己的行为有其结果和责任。
因此，7～9岁小孩正处在心理开始发展的关键时期，他们的心理特点
表现出更强的社会性能力，精神力量，自我认知，等等，每一个都是他们心理发展的关键，并且为他们日后成长打下坚实的基础。
七岁儿童心理特点及教育方法
七岁儿童心理特点及教育方法作为儿童成长过程中的一个重要阶段，七岁儿童有着独特的心理特点和成长需求。
在这个阶段，家长和教育者应该了解儿童的特点，并采用适当的教育方法帮助他们成长。
七岁儿童的心理特点1. 自我意识的发展在七岁时，儿童开始形成自己的独立个性和价值观，开始逐渐理解自己和周围世界的关系。
他们开始形成自己的个性，并学会用自己的语言表达自己的想法和需求。
2. 注意力和记忆力的提高随着七岁儿童认知能力的增强，他们的注意力和记忆力也随之提高。
这让他们能够更有效地获取新知识和技能，并且能够更好地参加学校和课堂活动。
3. 社交技能的提升七岁儿童开始养成互助友好的社交习惯，开始懂得帮助朋友并以行动维护公平和正义。
在社交交往中，他们还学会了尊重他人的想法和感受，从而建立了互信关系。
4. 情感世界的升华七岁儿童的情感世界逐渐升华，他们能够表达出复杂的情感和感受，理解他人的情感，也能够在情感互动中学会如何处理自己和他人的情感，建立起健康的情感关系。
七岁儿童的教育方法1. 培养自信心在家庭和学校的教育环境中，家长和教育者要注重培养七岁儿童的自信心。
鼓励他们尝试新事物，提高他们的自我认知和自我价值感，让他们学会自我评价和发现自己的优点。
2. 开发他们的潜能七岁儿童的认知能力和智力水平正在大幅提高，因此家长和教育者要注意开发他们的潜能。
这可以通过提供适当的学习材料和各种有趣的游戏来实现，让他们能够更好地展示自己的才华和能力。
3. 培养社交技能为了让七岁儿童在社交交往中更好地发挥自己的潜力，家长和教育者应该注重培养他们的社交技能。
这包括教授他们正确的沟通技巧、尊重他人的想法和感受、懂得互助友爱等社交行为。
4. 鼓励爱好和兴趣七岁儿童有自己独特的兴趣和爱好，在家庭和学校的教育环境中，家长和教育者应该尊重他们的选择，为他们提供更多的学习机会和展示平台，让他们能够充分发挥自己的潜能和才能。
结语七岁是儿童成长过程中的一个重要阶段，家长和教育者应该了解他们的心理特点并采取适当的教育方法帮助他们成长。
7岁孩子的心理特点和教育方法
7岁孩子的心理特点和教育方法引言7岁是儿童成长中的一个关键时期，他们正处在从幼儿园到小学阶段的过渡期。
在这个阶段，孩子的心理特点和教育方法起着至关重要的作用。
了解并应对7岁孩子的心理特点，并采取相应的教育方法，可以帮助他们更好地发展和成长。
1. 心理特点1.1 探索欲望增强7岁孩子开始对周围世界产生浓厚的兴趣，他们渴望去探索未知领域。
他们喜欢问问题，并对事物充满好奇心。
这是因为他们已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够更好地理解周围事物。
1.2 自我意识增强在这个阶段，孩子开始逐渐形成自我意识。
他们开始注意到自己与他人之间的差异，并开始建立自己独立的个性和身份。
此时，他们对自己外貌、能力、特长等方面有了更多关注，并希望得到别人的认可。
1.3 社交能力发展7岁孩子开始对同伴和社交关系产生兴趣。
他们希望与其他孩子建立友谊，并学会与他人相处。
此时，他们开始意识到合作的重要性，并能够更好地理解和尊重他人的观点。
1.4 情绪表达能力提升在这个阶段，孩子的情绪表达能力得到了提升。
他们开始更加清楚地表达自己的情感和需求，并能够更好地控制自己的情绪。
然而，由于还没有完全掌握情绪管理技巧，他们可能会出现情绪波动较大的情况。
1.5 学习兴趣增加7岁孩子对学习产生了浓厚的兴趣，他们渴望获取新知识和技能。
在这个阶段，孩子开始形成自己对学习内容的偏好，并愿意投入时间和精力去学习。
2. 教育方法2.1 提供探索机会为了满足孩子强烈的探索欲望，家长和教育者应该提供丰富多样、具有挑战性的学习环境和机会。
可以组织户外活动、参观博物馆、开展实验等，帮助孩子主动地探索世界。
2.2 倾听和尊重在孩子开始形成自我意识的时期，家长和教育者应该倾听他们的想法和意见，并尊重他们的个性和身份。
鼓励孩子表达自己的观点，并给予积极的反馈，帮助他们建立自信心。
2.3 发展社交技能为了帮助孩子发展良好的社交能力，家长和教育者可以提供合适的社交机会，如参加集体活动、加入兴趣小组等。
7岁儿童心理与行为特征
7岁儿童心理与行为特征7岁是孩子成长的一个重要时期，他们正在逐渐发展出独立的个性和思维能力。
以下是7岁儿童心理和行为特征的一些主要方面：1.社交能力增强：7岁的孩子开始更加重视与他人的互动。
他们会主动寻找与同龄人的交往，更有意识地建立友谊关系。
他们开始学会分享和合作，但仍然可能存在争吵和冲突的情况。
2.学习意愿增强：7岁的孩子对学习变得更有兴趣。
他们更加主动地探索新知识和技能。
他们开始在学校学习基本的阅读、写作和数学技能，并且能够理解更加抽象的概念。
然而，他们的注意力和专注力可能仍然有限。
3.情感表达增强：7岁的孩子开始更能够表达他们的情感和需求。
他们会更主动地和家人和朋友分享他们的喜怒哀乐，也更能够理解和处理他人的情感。
他们开始懂得尊重他人的感受，并表达友善和支持。
4.自我意识增强：7岁的孩子逐渐形成了自己的身份认同和自我意识。
他们开始对自己的外貌、才能和成就有更多的关注。
他们开始关注他人对他们的评价，可能会受到他人的言语和行为影响。
5.想象力发展：7岁的孩子的想象力和创造力发展迅速。
他们开始喜欢编故事和进行角色扮演。
他们能够通过想象产生各种各样的情景和解决问题的方法。
这也是他们表达自己情感和想法的一种途径。
6.外部规则和自我控制：7岁的孩子能够理解和遵守外部规则和规定。
他们开始意识到自己的行为对他人和环境有着影响，并能够自己控制自己的行为。
然而，他们的自制力仍然不够成熟，有时还会表现出冲动和不合理的行为。
7.性别认同和角色认同：7岁的孩子逐渐形成了性别认同和角色认同。
他们开始意识到自己是男孩还是女孩，并对自己的性别角色有一定的认知。
他们可能会更倾向于与同性朋友进行游戏和交流，也会对性别角色有一定的认同和期待。
总之，7岁是孩子心理和行为发展的重要时期，他们开始建立独立个性、社交能力逐渐增强、学习意愿增强、情感表达增强、自我意识增强、想象力发展、外部规则和自我控制、性别认同和角色认同等方面都呈现出明显的特征。
7到8岁孩子的心理特征
7到8岁孩子的心理特征
七八岁的孩子开始进入人生的第一个叛逆期，七八岁的孩子的心理特点有这些：
1、感觉自己已经长大，不需要父母再从各方面管束自己，用不
听话来抗议父母的管束。
七八岁的孩子感觉自己具备了很强的能力，觉得父母管自己很多余，当看到父母还把自己当两三岁的孩子那样来呵护管束，告诉自己这也不可以那也不可以，就会有很强的逆反心理，与父母对着干，你不让我这样，我偏要这样。
2、不太喜欢跟小朋友一起玩，开始喜欢在一个人的世界里与自
己对话，容易陷入情绪化中。
已经长大了的感觉一直控制着七八岁孩子的情绪，内心有一种傲视周围人的感觉，这种感觉让他们会常常陷入一种情绪化的状态中。
3、开始追求完美，对一件事会反复琢磨，希望做到自己认为的
最好。
七八岁的孩子对完美有了自己的理解，无论是做作业还是玩游戏都想做到最好，对一个字如何写才写得漂亮会反复琢磨，父母如果能够抓住孩子这种追求完美的心态，很容易培养出孩子良好的学习习惯。
7岁男孩子的心理特点
7岁男孩子的心理特点男孩从出生到成长过程中，心理特点是不断发展和变化的。
在7岁这个年龄段，男孩子的心理特点呈现出一些明显的特征。
本文将从认知、情感、行为等多个方面探讨7岁男孩子的心理特点。
一、认知特点在7岁这个阶段，男孩子的认知能力得到了显著的提升，他们开始具备一定的抽象思维能力。
他们能够理解抽象概念，并且能够进行比较和归类的思维活动。
此外，他们对于日常生活中遇到的问题能够进行较为全面的思考，能够独立解决简单的问题。
二、情感特点在情感方面，7岁男孩子开始体验到复杂的情绪变化。
他们可能会显得比较情绪化，情绪波动较大。
此外，他们对于自己的情感开始有了更深入的了解，并且开始懂得控制自己的情绪。
他们开始意识到自己的情感状态，并且能够更好地表达出来。
在同伴关系中，他们也逐渐学会合作、分享和关心他人。
三、社交特点在社交方面，7岁男孩子开始更多地与同伴接触，他们逐渐脱离了对成人的完全依赖，更倾向于与同龄人保持互动。
他们开始更多地参与集体活动，会愿意与他人分享玩具和游戏。
同时，他们也开始更加关注自己在同伴中的地位和形象。
他们试图通过与同伴的互动来建立自己的社会地位，以满足他们的认同需求。
四、行为特点在行为方面，7岁男孩子的自理能力得到了进一步的发展。
他们逐渐学会独立完成日常生活中的一些基本任务，如穿衣、梳洗、吃饭等。
此外，他们也开始表现出更大的好奇心和求知欲，对于新鲜事物和知识有强烈的兴趣。
他们喜欢主动探索和发现，希望获得更多的知识和技能。
五、游戏特点在游戏方面，7岁男孩子更加喜欢参与各种具有规则和目标的团体游戏。
他们开始展现出竞争意识和合作精神，愿意与同伴一同参与和完成游戏任务。
此外，他们还喜欢模拟各种角色扮演游戏，通过扮演不同的角色来体验和理解不同的情境和人物。
这些游戏对于他们的认知、情感和社交发展都有着重要的促进作用。
综上所述，7岁男孩子的心理特点主要表现在认知、情感、社交、行为和游戏等方面。
在这个阶段，他们的认知能力和情感理解能力得到显著发展，开始具备一定的独立生活能力，并逐渐与同伴建立合作和竞争关系。
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绝大部分儿童在7岁的时候,都已经进入一年级成为小学生。
当然这里可能会有部分儿童因为生日大一些(上半年出生)而提前进入二年级，但不管怎么说，一个完全有别于幼儿园学前班的小学生就这样展现在你的面前。
成为小学生后，随着幼小衔接的适应，7岁儿童逐渐了解小学校园的环境,开始把注意力放在有节奏的学习生活中来。
正因为小学的教学和幼儿园相比，有更严格的课堂秩序要求,同时绝大部分学校都安排有课外作业,使孩子们天性活泼的生活从此少了一些无拘无束。
可以说,７岁儿童在应试教育大环境下,逐渐分化成各种行为表现的群体。
有些家长会不理解,为什么会分化成各种群体呢？这里恰是由于同龄孩子心理表现不同导致的。
心理特点一：大部分7岁儿童的秩序感较差,缺乏纪律意识，需要重点加强培养在幼儿园阶段，由于课堂教学不涉及到期末考试,孩子们没有学业负担,老师也不会严格要求孩子们端坐静听。
但是进入小学后，由于开始系统学习课本知识,老师在教学的过程中要求学生必须要坐好，不得随意乱动，否则会被视为问题学生。
结果问题随之而来，很多在幼儿园阶段没有培养良好生活习惯和学习习惯的孩子，根本没有建立起良好的秩序感,也不懂何为纪律,更无法保持长时间的注意力集中，结果就会表现出上课爱动，注意力保持时间过短的现象。
秩序感差还体现在７岁儿童在队列纪律方面，如果你站在校园门口看孩子们上体育课，或者放学时孩子们在校园里站队往校门走的过程，你会发现队伍秩序非常糟糕,需要老师不停地喊，不停地把个别总往队伍外面跑的孩子给弄到里面去。
有些乘座公交车回家的孩子也会像小鸟一样,在公交车里随意说笑，打打闹闹,直把车箱里弄的乌烟瘴气。
在参加公共场合的活动时,孩子们也大都不顾及秩序的安静，有说有笑，这动动，那摸摸，完全不会顾及周围人怎么看，甚至会不会影响他人的心情。
在家里呢,常会看到孩子该吃饭时仍在玩儿,或者吃饭时边吃边玩儿，在起床时磨磨蹭蹭，在写作业时不催促不到书桌边等。
由于绝大部分家长不懂家庭教育,甚至自身尚且没有良好的秩序感，根本不会在幼儿园阶段就把注意力放在培养孩子秩序感上面来。
结果，当接到小学老师反应孩子上课爱动,不遵守纪律的反映时,才开始着急,试着寻找解决的办法。
那么如何解决类似问题呢？我给大家一些小办法。
一是要从好孩子意识灌输入手，简明扼要地把好孩子应该做到的要求列出来(不详细列举,我以前的文章中没少讲过)。
二是要培养孩子时间意识,结合家里制定的作息时间表，让孩子尝试自主支配时间（以前的文章也讲过）。
三是要从家里做注意力保持训练，不断增强孩子注意力保持时间。
四是从平时生活中培养孩子养成良好的坐姿和站姿，让孩子手脚有地方放，让孩子眼睛有目标地关注事情，既而逐渐静下来。
五是要教给孩子一些队列知识,比如站队时,要眼睛盯着前面同学的后脑勺(再往前看,看不到更前面同学的后背）。
心理特点二：大部分７岁儿童自我意识开始逐渐强烈,反抗意识明显正因为孩子认知能力的不断提高，以前凡事都对大人言听计从的现象开始有明显的改变。
比如常有家长反应，说自己的孩子开始学会顶嘴了，越让干什么越不干。
其实，孩子拥有自我意识本身并不是坏事,就看家长用什么样的观念去看待孩子自我意识发展这件事了。
如果能认真倾听孩子的心声,让孩子说出内心的真实想法,这时反而能了解孩子，合理调整做事的顺序，比如有些家长在孩子放学回家后,必须要先完成作业,但孩子却非要想看动画片,或者用电脑游戏,或者做户外活动，这时你如果不同意,非要坚持写完作业才能做其他的事,会看到孩子尽管听从你的安排，但在写作业的过程中常会边写边玩儿,或者磨磨蹭蹭,直让你恼羞成怒。
在传统家庭教育观念中,让孩子听话仿佛成了不变的法则,如果把这条法则拿来应对7岁儿童的话,非但起不到效果，反而会给孩子养成很多坏毛病，坏习惯。
而有些家长却全然不知,总以为自己的坚持是对的,错都是孩子的。
当我说这些话的时候，你恐怕会不爱听了吧?比如培养孩子生活习惯和学习习惯的过程中，如果你强迫孩子必须要听你的话，必须要按你的指令做事时,一旦孩子不去执行怎么办?当亲子矛盾冲突不断加剧时你又怎么办?这时我建议你回头学习心理特点一中的内容,再补充上几点。
一是给孩子自事的权利,明确告诉孩子，好孩子如果每天总让大人指挥着做事,多被动啊，为何不自己主动安排事做呢?这样一来，即使你不会做某事，可以寻求爸爸和妈妈的帮助啊。
二是教给孩子做事的方法,结合具体的事给孩子有步骤地做演示,然后让孩子做,你旁观,并给予及时的肯定和鼓励,事后做总结。
三是要尊重孩子,千万别总认为你是对的，因为孩子做事时常会动脑筋，用自己的方法。
如果你的观点和做法是错的,你还要继续坚持，孩子反对你时,谁对谁错呢?第二反抗期（７—9岁），我曾经有专门的文章写过,你可以自己去我的博客或者ＱQ空间里查找,建议你根据自己孩子个性特点做一个分析和总结。
只有了解自己孩子的个性特点，你才能有针对性制定可行性方案,然后有目标地加以培养，否则，你将无法让孩子度过一个平静的反抗期，更无法培养孩子的好习惯。
心理特点三：玩伴儿时期来临,孩子对父母的心理依赖逐渐减少随着孩子对空间对环境的不断了解和熟悉,家里已经逐渐满足不了孩子玩耍的要求,这时孩子就会把目光放在家庭以外的空间。
如果你身为父母不了解这些，整天在孩子放学后,仍然把孩子关在家里,可能孩子很快对单人游戏（独自玩玩具，或者看动画片，或者用电脑游戏）,或者双人游戏（孩子和父母之间的游戏)逐渐不感兴趣了,因为此时孩子对同伴的关注更加强烈。
有很多父母常忽略儿童人际关系培养,而孩子们恰是通过与玩伴儿建立关系的基础之上，获得了人际关系最初的印象。
一个没有玩伴儿的7岁儿童，他(她）的童年是缺乏色彩的，因为孩子们之间的游戏玩耍，不仅表现在游戏本身，更有相互学习的过程，这种学习带有模仿的性质。
我经常观察孩子们在户外玩耍时的情景，发现即便玩儿时，孩子们也会有游戏规则，也会彼此互相教游戏的方法,有时甚至还探讨一些自然和科学类的话题,这种互动的氛围是家里完全看不到的,因为是同龄小伙伴之间的自然沟通和交流,不带有强迫性。
孩子们完全是带着浓厚兴趣，带有强烈的好奇心进行的，自然学的特别专注，从某种程度上来讲，孩子们在一起玩儿的过程中也锻炼了注意力保持时间呢。
随着安全教育的深入，孩子对室内外活动时的安全意识也在不断增强，如果你是理性的父母，一定要学会壮着胆去逐渐放开对孩子的束缚,一点点扩大孩子活动的区域，在放手的过程中去教孩子如何做好自我安全保护。
放飞的过程,既是对孩子的信任，也是对身为父母的您的挑战,如果你放不开手，你必然会过度保护,而７岁儿童对这种过度保护恰是最反感的，一旦发现你不停地紧盯着他(她），就会想着办法躲开你，这样反而不利于安全保护。
通过我对大量家长的观察发现，绝大部分对孩子过度保护的父母，缺乏家庭教育的素质,自己本身就缺乏自信心，更不知道该如何正确教育孩子，由于过度担心已经强烈要求自由的孩子，常会让很多家长内心不安加剧。
这种心理一旦占据你的内心，可能会更加放不开手，对孩子的心理依赖反而更明显，看看，矛盾凸显出来了吧?本来孩子由于渴望和玩伴儿无拘无束地玩耍,对你的心理依赖逐渐降低，而你却怕孩子出现意外而增强对了孩子的心理依赖,这种矛盾常常让亲子关系蒙上阴影。
心理特点四:7岁儿童是非判断能力正处于一个十字路口,需要加强培养很多7岁儿童由于自我意识比较强,又受玩伴儿的吸引,同时自控能力较弱,常会受到同伴的影响,不管其他孩子做对的,还是做错的,统统都会模仿。
这种模仿一旦不加分辩,很容易让孩子从同伴身上学会坏习惯,时间久了,对孩子的人格品质培养将产生非常大的影响。
我常听一些家长谈论哪些孩子品质非常差，而自己的孩子却又经常和这个孩子一起玩耍，这样下去的话，自己孩子学坏怎么办?面对这种心态,我要告诉家长们,你完全可以逆反思维，把孩子玩伴儿身上的坏习惯当成反而教材来引导孩子，可能效果会更好。
只有让孩子亲眼目睹什么是坏习惯,坏行为,坏品质,然后加以正面引导,才能让孩子真正理解哪些事咱不能做，如果你做了,你也会成为坏孩子,坏孩子可是大家都不喜欢的，你愿意做人人喜欢的好孩子呢?还是心甘情愿去模仿别人身上的坏习惯,成为坏孩子让大家都讨厌你呢?是非判断能力并不难培养,我们每天生活在这个社会，很多生活细节随手可得,只要你成为你心的父母，不管陪伴孩子走到哪，都可以用心去观察，只要发现一些是非对错的情景，都可以拿来做例子,做教材,通过分辩和引导,让孩子也有目标去观察那些错的人和事,让孩子从小就学会是非分辩，不断增强是非判断能力,既然自觉按正确的方式去做人做事。
当然,这需要强大的内心自信来坦然面对孩子的成长,千万别目光短视,否则，你的患得患失很容易失去自信，更无法用良好的心态去启发和引导孩子。
但很遗憾的是，很多父母是非判断意识非常淡薄，常把一些潜规则,不良风气当成是很自然的事，不仅自己难于从其中抽身而出不去参与，反而也盲目从众，这样你焉能做个性的自我？出色的自我，又焉能教育孩子从小就养成极敏锐的是非判断能力呢?我在教育和培养自己儿子小路的过程中,在这方面感触非常深刻,信任孩子,鼓励孩子做最出色的自己，坚持久了，非旦没有让孩子学会别人身上的坏习惯和坏品质,反而让孩子从小就学会做自我，不轻易受周围玩伴儿坏行为的影响。
当然，光教孩子学会是非判断和分辩还不行，还要结合礼礼貌、感恩、孝心、友善、宽容、接纳、助人、挫折等方面的情感习惯加以教育和培养，才能让孩子成长的落落大方，人见人爱。
心理特点五：7岁儿童认知理解能力虽然增强,但课堂知识远远满足不了孩子成长需要我从大量的实践案例中发现有一个规律性的现象,就是孩子的认知理解能力最初受口语发展的影响。
在很多家庭里,由于家长不懂家庭教育，或者没有更多时间做亲子陪伴,这样一来,就失去了培养孩子口语发展的最佳时机。
一个口语发展相对滞后的孩子,必然会使认知和理解能力跟不上。
口语发展落后，反馈到课堂学习中来,体现最明显的就是孩子听力跟不上,思维能力跟不上,其结果是孩子学习效率比较低，成绩不理想。
很多学习产生困难和障碍的7岁儿童，还受制于父母的亲子沟通方式，比如有些父母常爱灌输式教孩子如何做事，这种只注重口头说教的方式很难形成双向的沟通,时间久了,会发现在家里只有大人说,孩子听的份，这可是非常糟糕的事,你不让孩子说话,那不等于人为扼杀孩子表达的欲望了吗?如果孩子不大量说话，口语发展怎能跟得上呢?如果有必要,请你认真观察家人与孩子交流的情况,看看有没有上述我所说的情况，如果有的话，我建议你做如下改变，一是不要随便打断孩子正说的话,只要孩子在说，不管有没有道理,说的是对是错,一定要让孩子完整地表达出内心的真实想法。
二是在和孩子说话时，一定要眼睛看着孩子的脸或者眼睛,必要时弯下腰，或者蹲下来,如果孩子和你对话时,手脚不老实,目光游离四处观望，或者总是跑来跑去，你必须要告诉孩子，好孩子应该怎样和别人说话。