高考诗歌语言鉴赏解析

友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气 氛四溢弥漫。（曲近诗）
“乡愁”是一种思想情绪，摸不着，看不见；而量词“杯” 与之结合，便将其化为清香扑鼻的浓茶，浓香四溢，形象地展 现出羁旅异乡的游子相聚，互吐思亲怀乡之情的动人场面。真 是妙手著春。
四围山色中，一鞭残照里。（《西厢记·长亭送别》）
“鞭”用得形象贴切，使人仿佛看见四周山色中渐渐西下 的残阳，离山只有“一鞭子”高了。既写出了离别的时间，又 曲折地描绘出了莺莺依依不舍的心理。张生的马已经望不见， 但莺莺那颗依恋的心，却还始终系牵在张生的鞭捎上。同时， “鞭”字还创造出令人销魂的意境。四围山色，黄昏笼罩，莺 莺伫立凝望远方，张生的身影由近及远，逐渐消融在残阳晚照 中，唯有那道鞭影时隐时现，依稀可辨，从而形象而有效地突 出“送别”这个主题。
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易 逝的这份儿“着色的思绪”。
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得 热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和 鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓 尽致。
3．活用角度
古人惯于活用词语，形容词、名词都可用作动词，且一作就 鲜活生动，呼之欲出。如周邦彦《满庭芳》“风老莺雏，雨肥 梅子”，着一“肥”字，写出了动态，写出了形态，想那梅子 从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润， 怎不叫人垂涎！再有“日色冷青松”(王维《过香积寺》)、“ 山光悦鸟性，潭影空人心”(常建《破山寺后禅院》)、“春风 又绿江南岸”(王安石《泊船瓜洲》)、“流光容易把人抛，红 了樱桃，绿了芭蕉”(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)，冷、悦、 空、红、绿，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但 有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力。
第一种模式：炼（词）字型
1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？
2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？
3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不 能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全 诗的意境情感来分析。
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“流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。”
考点阐释
鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语
的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意
义；还包括准确理解重要词语的深层wk.baidu.com义和
言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情
感、创造意境的艺术效果。
诗歌的语言风格：清新 、平淡（也称质朴） 、绚丽 、明快 、含蓄 、简洁。
鉴赏其语言
鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、 造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲， 来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要 学会根据语境推断词义的方法，并特别 注意古今异义和词类活用等情况。
2．声韵角度
古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐 的旋律。杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》的“朱门酒肉臭， 路有冻死骨”中“冻”字比“饿”响亮，更具铿锵气势，更见 冲天悲情。叠词最具声韵效果，它不仅增强语言的韵律感，更 有强化作用。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情 的叠加。王维《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴 夏木啭黄鹂”，用叠字之法，不但摹景有神，而且音调抑扬， 气韵流畅。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜 ”(《咏雪诗》)描绘雪景，可以说是古今绝唱。
4．答题步骤：
（1）该字(运用了什么手法，有就写，没有不写)具体形 象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)，概括说一 下(必答)。
（2）把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开， 展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步)
（3）点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。 (必答)
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鉴赏常用语如：
1、用语工整，形象地勾画出……的画面。 2、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽
永，极富艺术感染力。
3、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境 ，生动形象，极富美感。
4、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达 到情景交融的境界，使思想感情表达得更为 深切。
5、叠字叠词还增加了诗的音律美。
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5．答题示例：
菩萨蛮（李白）
平林漠漠烟如织，寒山一带伤 心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。
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“空”字在文中是“白白地、孤独、形单影 只”的意思。
抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫 然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触 景生情，引起无限愁思。
对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意 采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含 蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。
对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表 达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练” 、“富有表现力”等词语。
对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方 面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。
“炼字”的4个思考角度 1．修辞角度
“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)因拟人而使满篇生辉。 “破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月 来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花 影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的 画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同 时使宁静的画面有了飞动之势。“羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关。”(王之涣《出塞》)“怨”字明显用了拟人手法，既 是曲中之情，更是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”(杜甫《春望》)“溅”“惊”二字，同属拟人手法，不仅用 字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”“撼” 具有夸张色彩。
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有 结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“ 愁”味，使主题更加显明。
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方法点拨
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼 的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的 特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典 故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用“委 婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。