人教版九年级英语Unit 2 教案

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人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (Grammar Focus)教案

Unit 2 I think that mooncakes are
delicious!
Section A (Grammar Focus)
一、教学目标
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。

2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。

3. 能够认识到文化不同，习俗不同，做到入乡随俗。

二、教学重点及难点
重点：
1. 能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。

2. 能够正确运用感叹句表达自己强烈的情感。

难点：
能够正确使用由that, if/whether引导的宾语从句表达自己的想法或做出回应。

三、教学过程
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第3课时Section A (Grammar Focus)
Grammar:
1. I heard that it is becoming more and more popul ar to celebrate Mother’s Day and Father’s Day in China.
2. I wonder if children over there also give similar gifts to their parents.
3. I believe that there are many ways to show our love.。

人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(1a-2d)教案

部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
1.学生是否能听懂目标词汇与基本句型。
2.学生是否能用目标词汇回答问题。
3.学生是否能通过听音模仿朗读课文
DELC6
3
深度加工知识
Step 4
Post-
listening（听后）
(5 mins)
Step 5
Pre --listening(听前)
(3mins)
1c Talk about the festival in 1a.
A: I guess the food was delicious, right?
Ss make their own conversations with his or her partner. Then let some pairs act out their conversations.
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
The Water Festival
教授核心句型
Ilike…best, I think that…
教授核心短语
The Lantern Festival
The Mid-Autumn Festival
The Chinese Spring Festival
friends.
3.Wu Ming visited hisrelatives/ friends/
Classmates.
4.Wu Ming liked eating out/ shopping/
The Dragon Boat Festival best.
2.Check the answers wie exercises together.

人教版英语九年级全册Unit2单元教学设计

6.提高写作：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于环保的短文，表达自己的观点和建议。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、调查等方式，探究环保问题，提高解决问题的能力。
2.利用多媒体课堂参与度。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组辩论、头脑风暴等，培养学生的创新思维和批判性思维。
-口语交流中，如何流畅使用所学句型和词汇，进行有深度的对话。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在真实语境中感知和学习环保词汇和句型。
-利用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
-实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习材料和指导。
3.强调环保的重要性，激发学生课后参与环保活动的热情。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习成果，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：要求学生复习本单元所学的环保主题词汇，并运用这些词汇完成课后练习册的相关练习。此外，鼓励学生通过查阅词典、网络资源等，自主扩展更多环保词汇，为课堂讨论和写作积累素材。
-组织学生进行环保主题的研究性学习，提高学生的探究能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好准备：
1.展示地球生态环境的图片，让学生观察并思考：“What do you see in these pictures? How do you feel about them?”通过这种方式，让学生意识到环保问题的紧迫性。

人教版九年级英语unit2教案

人教版九年级英语unit2教案教案标题：人教版九年级英语 Unit 2 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭成员、家庭活动和家庭关系的词汇和表达方式。

2. 学生能够在日常生活中运用所学知识，描述自己的家庭成员和家庭活动。

3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高英语综合运用能力。

教学重点：1. 家庭成员的词汇和表达方式。

2. 家庭活动的词汇和表达方式。

3. 家庭关系的表达方式。

教学难点：1. 家庭关系的表达方式。

2. 运用所学知识描述自己的家庭成员和家庭活动。

教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 2。

2. 多媒体设备。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片和问题导入新课，引起学生的兴趣。

比如：What do you usually do with your family on weekends? Do you have any brothers or sisters? How do youget along with them?Step 2：新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示家庭成员的图片，教授家庭成员的词汇，并让学生跟读和模仿。

2. 引导学生用所学词汇描述自己的家庭成员，并进行互动交流。

3. 通过多媒体展示家庭活动的图片，教授家庭活动的词汇，并让学生跟读和模仿。

4. 引导学生用所学词汇描述自己的家庭活动，并进行互动交流。

Step 3：听说训练（20分钟）1. 播放录音，让学生听录音并完成相关练习，巩固所学词汇和表达方式。

2. 学生两两合作，进行对话练习，描述自己的家庭成员和家庭活动。

教师巡回指导，及时纠正错误和给予肯定。

Step 4：阅读训练（15分钟）1. 学生阅读课文，理解文章大意，并回答相关问题。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员和家庭活动，并写下自己的观点和感受。

Step 5：写作训练（15分钟）1. 引导学生运用所学知识，写一篇短文介绍自己的家庭成员和家庭活动。

人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB

难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学时态和词汇，以及如何提高他们的阅读理解能力和听力技巧。
2.重点：培养学生用英语描述个人目标和梦想的能力，以及在小组讨论中表达自己观点的能力。
难点：帮助学生克服语言表达的心理障碍，提高他们的自信心和口语交流能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列的教学活动：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和勇气。
2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现梦想，不断努力，克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的梦想，学会倾听和鼓励，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，使学生认识到努力实现梦想的重要性，培养他们热爱生活、积极进取的人生态度。
作业布置要求：
1.教师在布置作业时，要明确作业的目的和要求，鼓励学生认真完成。
2.学生在完成作业过程中，要注意语法和词汇的正确运用，提高语言表达的准确性。
3.教师应及时检查和批改作业，给予学生积极的反馈，激发他们进一步学习的兴趣。
4.针对学生的作业表现，教师可以适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导和鼓励。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们构建知识体系。
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师对本节课的重点和难点进行梳理，强调语法和词汇பைடு நூலகம்用法。
3.学生在教师的引导下，总结实现梦想的方法和途径。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.通过阅读和听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高语言技能。

人教版英语九年级全册-Unit 2 Section B (2a-2e)教案

Unit 2 I think that mooncakes aredelicious!Section B (2a-2e)一、教学目标1. 掌握下列重点词汇和短语：Christmas, lie, novel, dead, business, punish, warn, end up, present, warmth, spread, warn sb. to do sth. remind …of…, used to do sth. change one’s life2. 能熟练掌握并使用下列重点句式：(1) A Christmas Carol is a famous novel written by Charles Dickens.(2) He is mean and only thinks about himself.(3) He decided to change his life and promises to be a better person.(4) But behind all these things lies the true meaning of Christmas: the importance of sharing and giving love and joy to people around us.(5) Marley used to be just like Scrooge, so he was punished after he died.(6) He warns Scrooge to change his way s if he doesn’t want to end up like him.4. 学生能通过阅读材料中所提供的信息，进行推理和判断，获取正确答案。

5. 能在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做出合理的推论。

6. 了解中西方重要节日及风俗习惯，理解圣诞节的真正含义和圣诞欢歌的故事。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious单元教案人教版九年级英语全册

Step 3Grammar Focus1．Ask the students to read the sentences in the grammar box.2．Show the questions and answers in the left column on PPT and circle the words “that” “if” “whether” in each sentence.Then explain the usage of objective clause to students.3．Show the questions and answers in the right column on PPT and circle the words “what” “how” in each sentence.Then explain the usage of exclamatory statements to students.4．Then ask the students to practice the sentences in the grammar box.Step 4Work on 4a，4b & 4c4a：(1)Make sentences and write them in the books.And correct them with the partners.(2)The whole class read aloud the sentences.Help with the pronunciation and intonation.4b：(1)Read the instructions and know what to do.Then read the letter quietly and underline the objective clauses.(2)Check the answers and read out the sentences with objective clauses.(3)Ask students to write their own sentences about Mother's Day and Father's Day.The teacher shows：I know…；I think…；I believe…；I wonder…4c (The students may finish it after class.)：(1)The teacher shows the chart：Name Favorite festival Reasons(2)Interview their partners.(3)Write a report to tell the class.Step 5Homework1．Remember the words and phrases in this lesson.2．Interview more students about their favorite festivals after class.3．Write a report about the results of the interview.Spring Festival，the Mid－Autumn Festival，the Lantern Festival，the Dragon Boat Festival) and foreign festivals (Thanksgiving Day，April Fool's Day，Christmas，Halloween) to play a guessing game.Then ask some students to tell the dates of the four foreign festivals.Step 2Presentation(1a)1．Ask students to look at pictures and words related to Halloween in 1a.2．Learn some words and expressions：spider，dress up as，haunted，ghost，trick，treat.3．Ask some students “What do you think this festival is about？”Step 3Listening(1b～1c)1b：Listening skill：pay attention to the key words(1)Play the tape for the first time.Ask the students to master the whole conversation.Then answer the questions in 1b.(2)Discuss the questions and check the answers.1c：(1)Scan these sentences with blanks.(2)Play the recording again.Remind them of the details.Students fill in the blanks.(3)Play the recording for the third time and check the answers.Read aloud the sentences.Step 4Pair work(1d)Think about the Halloween activities that interest you most.Discuss what you have learned with a partner.(Ask students to discuss the Halloween activities with partners and make a conversation.)Step 5Group work1．Discuss in groups and create a mind map about Halloween.2．Make a report like this：Halloween is a popular festival in North America…Step 6Homework1．Remember the words and phrases in this lesson.2．Write a passage about a festival you like，including information about where，when，what to do and what you like best about it.the Ghost of Christmas Past？He sees his happier days as a child.the Ghost of Christmas Present？He sees how others are spending Christmas.the Ghost of Christmas Yet to e？He sees that he is dead，but nobody cares.4．Then ask students to read the passage more carefully again，and focus on the details.Try to find out the answers to the questions in 2d.(1)Why does Scrooge hate Christmas?(2)Does Scrooge have a lot of friends? Why or why not?(3)Why was Jacob Marley punished after he died?(4)Does Jacob Marley want to help Scrooge? How do you know?(5)How does Scrooge feel when he wakes up on Christmas Day?(6)What does Scrooge do after seeing the three spirits?After reading1．Ask the students to read the passage again and find some key words and sentences.In pairs or in groups they discuss firstly.After that，the teacher should emphasize something important and difficult.2．Ask the students a question：What do you think the three ghosts say to Scrooge when they visit him?In groups of four，the students make a conversation between the three ghosts and Scrooge.Then act out the conversation.Step 4Review and retell the story.1．Read the text again and then finish the following mind map.(1)Charles__Dickens(2)Scrooge(3)Jacob__Marley (4)change__his__ways (5)Three2．Retell the story using his/her own words according to the mind map.Step 5Homework1．Remember the words and phrases in this lesson.2．Finish the reading part in your workbook.Unit 2I think that mooncakes are delicious!。

人教版九年级英语全一册Unit2第3课时教案

He is dead, but nobody cares.
Learn some new words: present, dead
4) Finish 2d: Answer the questions. Some answers need to be inferred.
a. Why does Scrooge hate Christmas?
Step 6 Homework
Read the passage again and again to sum up all the imporatnt points.
课堂训练：
Give the students several minutes to remember the important words and phrases and then have a dictation.
Step 4 Pair work
1d Think about the Halloween activities that interest you most. Discuss what you have learned with a partner.
Step 5 Reading
1. Warming up: give students some pictures about Christmas and finish 2a.
the Ghost of Christmas Past?
His happier days as a child.
the Ghost of Christmas Present?
How others are spending Christmas that year.
the Ghost of Christmas Yet to come?

Unit2SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

3.创造互动元素：板书设计中可以包含一些互动元素，如填空题、选择题等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习动力。
教学反思
本节课的主题是《Unit 2 Section B (2a—3b)》，我们学习了描述节日习俗的相关内容。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握描述节日习俗的基本词汇和短语，了解一般现在时态的被动语态结构，并能够运用这些知识和技能进行有效的英语交流。
答案：My favorite holiday tradition is spending time with my family. We always have a big dinner together and exchange gifts. It's a time to appreciate each other and celebrate our love.
此外，在组织实践活动时，我鼓励学生进行分组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和角色扮演的方式，能够更好地理解和运用描述节日习俗的词汇和短语。这表明，通过实践活动的方式能够有效地提高学生的实际运用能力。
最后，在总结回顾时，我强调了学生需要掌握描述节日习俗的基本词汇和短语以及一般现在时态的被动语态结构。我希望学生能够通过本节课的学习，能够更好地理解和运用这些知识和技能。
C. He says it's a time to eat a big meal.
D. He says it's a time to celebrate the New Year.
答案：B
5.题型五：写作题
题干：根据题目要求，写一篇短文。
例题：Write a short paragraph describing your favorite holiday tradition.

人教版英语九年级全册Unit2教学设计

4.通过课堂互动、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的自信心，鼓励他们为实现梦想付出努力。
2.培养学生的团队合作精神，让他们学会相互鼓励、支持，共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节涉及大量描述梦想、目标的词汇和短语，如succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, confident等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
2.被动语态的理解与应用：本单元的语法重点是被动语态，学生需理解并掌握被动语态的构成及用法，能够灵活运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
2.学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、目标和梦想。
3.能够运用情态动词can、may、must表达可能性、许可和必要性。
4.掌握本单元语法知识点：被动语态，并能运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
5.提高听力技能，能够理解并获取课文、听力材料中的关键信息。
6.提高阅读技能，能够快速阅读并理解文章大意，捕捉文章细节信息。
4.阅读教学：指导学生快速阅读文章，捕捉大意和细节信息，提高阅读理解能力。
5.写作教学：结合阅读内容，引导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。

2020-2021学年人教版九年级英语Unit2宾语从句教案

-在实际对话中，如让学生描述一个场景，他们可能难以迅速构造出包含宾语从句的句子来描述细节，如“Describe the person you met yesterday.”，学生需要能够迅速构造出“Yesterday, I met a person who reminded me of my old friend.”这样的句子。
2.教学难点
-宾语从句引导词的选择，特别是if和whether在意思和用法上的区别，以及它们在不同句子结构中的使用。
-宾语从句的语序记忆，避免与疑问句语序混淆。
-将简单句转换为含有宾语从句的复合句，尤其是如何选择合适的引导词和调整句子结构。
-宾语从句在实际语境中的灵活运用，尤其是在口语交流中如何快速构造合适的宾语从句。
3.学习宾语从句的语序，即陈述句语序；
4.分析并练习宾语从句在日常生活会话及阅读理解中的应用；
5.练习将简单句转换为含有宾语从句的复合句，以提高句型丰富性和表达准确性。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习宾语从句，使学生能够准确运用引导词，构造丰富多样的复合句，提高英语句式表达的准确性和复杂性；
-在将简单句“Tom needs help. He is working on a difficult problem.”转换为宾语从句时，学生可能不知道如何构造，正确的转换是“Tom said that he needed help because he was working on a difficult problem.”。
2020-2021学年人教版九年级英语Unit 2宾语从句教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版九年级英语Unit 2中的宾语从句部分，内容包括：

人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》教学设

人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》教学设计 (6)一. 教材分析人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》主要介绍中国传统节日中秋节以及与之相关的习俗，如赏月、吃月饼等。

本课通过讲述不同人物对月饼的看法，让学生学会用英语表达自己的观点和喜好。

教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析九年级学生已具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

此外，学生对中国传统节日的了解有限，需在教学中加以补充。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关键词汇如mooncake, delicious, traditional,celebrate等；2.能力目标：学生能够用英语描述自己的喜好和观点；3.情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：关键词汇的掌握和运用；2.难点：如何表达自己的观点和喜好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定中秋节的情境，让学生在实际语境中学习英语；2.任务型教学法：引导学生参与各种活动，提高课堂参与度；3.交际法：鼓励学生进行小组讨论，培养口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计好课堂活动方案；3.准备月饼、水果等实物作为教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍中秋节，引导学生谈论与中秋节相关的习俗。

2.呈现（10分钟）展示月饼、水果等实物，引导学生用英语描述它们的外观和味道。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的月饼口味，并用英语表达原因。

4.巩固（10分钟）设计一个关于中秋节的食物喜好问卷调查，学生分组进行调查，并用英语记录结果。

5.拓展（10分钟）让学生用英语编写一段关于中秋节的小短文，可以包括习俗、美食、活动等。

人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (3a—3c)教案

Unit 2 I think that mooncakes are
delicious!
Section A (3a—3c)
一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire
2. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。

3. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。

二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂关于中秋节话题的语篇内容。

2. 能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。

难点：
能够根据故事情节的发展将相关事件进行排序，同时能够构建语篇框架，提取有关节日的相关信息。

三、教学过程
四、板书设计
Unit 2I think that mooncakes are delicious!
第2课时Section A (3a—3c)
Key words and phrases: folk, goddess, whoever, steal, lay, lay out, dessert, garden, admire。

人教版英语9年级全册Unit2_SectionB(1a-1d)教案

【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答，根据结果反馈，进行精准教学。】
结合听力内容，进行目标句型学习与操练。
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
1.学生是否能用已学的目标词汇或句型回答问题
2.学生是否能朗读目标句型。
学生能否运用所学目标词汇，创编新的对话
DELC7
4
评价学生学习
（附教学设计）
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and Leading in ( 3mins )
Greet the class, have a revision about exclamatory and objective clause.
4. “Trick or treat” means kids will ______ a trick on you if you don’t ____ them a treat.
Listen again and read follow the tape.
巩固目标词汇，句型，为后续听力做准备和铺垫。结合目标句型进行操练。
make pumpkin lanterns,
dress up and wear masks,
have a special party,
paint the face…
回顾旧知，引出新知。
利用图片，帮助学生根据已知的一些背景知识，回答问题
【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答，根据结果反馈，进行精准教学。】
Step 5
Role-play
（5 mins）

人教版九年级英语全册Unit2SectionB2a–2dAChristmasCarol教学设计

（一）导入新课
1.教学活动设计：
-播放一段关于圣诞节的视频，让学生了解圣诞节的起源和庆祝方式。
-邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象，激发学生的兴趣。
-引导学生关注故事背景，为学习《圣诞颂歌》做好准备。
2.教学过程：
-教师播放关于圣诞节的视频，让学生观看并感受节日的氛围。
-视频结束后，邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握并运用本节课的核心词汇和短语。
-理解并运用一般过去时态描述过去的事情。
-能够通过阅读故事，分析人物性格和故事情节，理解其寓意。
2.教学难点：
-对一般过去时态的准确运用和切换。
-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达。
-深入理解故事背后的文化内涵和情感价值观。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
-利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆新词汇和短语。
-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
-引导学生通过阅读、分析、讨论，深入理解故事情节和人物性格。
2.教学过程想：
-导入：通过播放与圣诞节相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
-课堂结束时，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生根据本节课学习的《圣诞颂歌》故事，以一般过去时态写一篇关于自己过圣诞节的短文，要求至少80词。内容包括：圣诞节的准备、活动、感受等。
2.学会并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

人教版英语九年级全册-Unit 2 Section B (3a—3b)教案

Unit2I think that mooncakes are delicious!
SectionB(3a—3b)
一、教学目标
1.能够写一封关于自己最喜欢的节日及其风俗习惯的信。
2.能够从所学的描写最喜欢的节日的目标篇章中吸取供模仿写作的句型和表达。
3.能够了解中国传统节日的含义，理解增强民族自豪感。
二、教学重点及难点
重点：
能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。
难点：
能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师与学生打招呼，引导学生玩看文字描述猜节日的游戏。
学生看文字描述猜节日。
通过看文字猜节日的游戏，激发学习兴趣，检测学生对节日的已知信息，同时引出本节课的学习内容。
6.教师引导学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。
学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。
通过头脑风暴活动，增加语料的输入。
7.教师创设情境，自己另外的一个笔友Joe也想了解中国节日，请学生们帮助老师像其介绍自己最喜欢的节日。引导学生6人一组，讨论自己最喜欢的节日的信息，并用表格形式记录相关信息频，猜测自己最喜欢的中国节日是什么。
学生观看视频回答问题。
通过观看视频，引出春节相关内容，并帮助了解更多关于春节的信息。
2.老师创设情境，自己的英语笔友想要了解自己最喜欢的中国节日，于是自己给笔友写了一封信来介绍这个节日，但是信中有几个句子缺失，需要学生们帮助把句子归位。
学生跟随老师思路，一起归纳总结文章大纲。
通过总结文章的大纲，为后续的写作做好铺垫。

人教版英语九年级全册Unit2教学设计

2.短片结束后，教师提出问题：“What do you want to be in the future?”让学生进行头脑风暴，思考并分享自己的未来职业理想。
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的主题——Unit 2 “My future”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：destiny, ambition, career, achievement等，以及一般将来时的表达方式。
2.重点：词汇的积累与运用，特别是与职业、理想相关的词汇。
难点：帮助学生记忆并正确使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取关键信息。
难点：指导学生掌握阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.针对一般将来时的教学，设想如下：
4.针对情感态度与价值观的培养，设想如下：
-创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养自信心。
-引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
-组织课堂分享活动，让学生一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于未来职业的短片，引导学生关注与职业规划相关的话题，激发学生的学习兴趣。
4.与同学组成小组，讨论并制定一份关于未来职业规划的调查问卷。问卷需包含至少5个问题，并于下节课分享问卷及调查结果。
5.搜集有关职业规划的名言或故事，下节课与同学分享，激发大家对未来规划的思考。
6.观看一部与职业、梦想相关的英文电影或纪录片，记录下感受最深的片段和原因，下节课进行课堂分享。
作业布置要求：
2.小组成员用一般将来时分享自己的职业规划，并提出实现目标的途径。
3.各小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

人教版英语九年级 Unit 2教案

人教版英语九年级 Unit 2教案一、教学目的和要求（Teaching aims and demands）词汇：surf surfing surfer wave beach have a try twice none describe all over especially attract large numbers of no matter so-called possible both and give up since ever since part-time although fit prize competition event Olympic the Olympic Games such fail practice business so far cross channel come true mainland slow slow down journey among proud be proud of speak highly of not only but also pried water-ski canoe unless shot truth.日常交际用语：What’s the surfing like？How long have you been？SinceHave you ever been to？Has anybody done before？Would you like to have a try？I don’t think I canHow many have you？I have been here forHe has gone to语法：现在完成时态（二）现在完成时用来表示过去发生或已经完成的某一动作对目前所产生的影响或结果。

常与already,just和yet连用，也可以与ever和never等连用二、教学步骤（Teaching steps）第5课；步骤1、复习；复习Have you ever,问学生A Have you ever been to Qingdao/Shanghai/Xiamen？然后问学生B关于学生A Has he/she ever？步骤2、介绍新语言项目；问学Who likes to do water sports？What kind of water sport do you do？让学生以小组形式活动，写出一份含有各种水上运动的名词。

人教版九年级英语第二单元教案全

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!教材解读本单元介绍了国内外不同的节日，文化气氛浓郁，教学内容丰富。

除语言内容外，本单元还涉及到中西方的节日文化和风俗习惯，在学习的过程中学生能使用that，if / whether 引导的宾语从句表达自己的态度和看法；能使用由how或what引导的感叹句发表感叹。

同时通过本单元的学习，学生可以更深层次地理解西方文化，拓宽了他们的视野，增长了他们的知识，在整个过程中，阅读能力也得以提升。

单元目标一、知识与技能1.能正确使用由that, if / whether 引导的宾语从句和由how或what引导的感叹句。

2. 能灵活运用下列词汇：stranger, relative, pound, dessert, garden, tie, treat, Christmas, novel, business, present, warmth, steal, lay, admire , punish等。

3. 了解中外部分重要节日的由来和习俗。

4. 提高英语综合运用能力。

二、过程与方法交际法:学外语的主要目的不是在掌握语言结构本身，而是在发展学生的交际能力，让他们在创设的交际情景中学会知识，以便能再运用于现实交际活动中。

情境创设法：创设情境为学生营造感受英语，说英语的氛围。

推理判断法。

三、情感、态度与价值观通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。

通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。

通过section B 学习向学生传达：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会。

教法导航新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有条件、有目的的听、说、读、写活动。

在教学中，采用“口语教学------听力练习------对话操练------过程评价”的教学方式。

学法导航在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。