[全]思想政治教育学原理-马工程-考研真题详解[下载全]

思想政治教育学原理-马工程-考研真题详解

1思想政治教育[上海大学2019年研；华中师范大学2016年研；华南理工大学2015年研；中国传媒大学2013年研]

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育既是狭义的教育，也是广义的教育。广义的教育泛指社会上一切影响人们思想品德、知识技能、智力体力的活动；狭义的教育专指学校教育，即在学校内，按一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地培养人们尤其是青少年的思想品德，传授知识与技能，发展智力和体力的社会实践活动。

2思想政治教育的根本任务[华中师范大学2016年研]

答：思想政治教育的根本任务是指思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担的最重要的责任，是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。思想政治教育的根本任务是用马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

3理论教育法[上海大学2019年研]

答：理论教育法又称理论灌输法，它是教育者有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育，引导受教育者逐步树立正确的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论培训、理论研讨、理论宣传等具体形式。理论教育法是思想政治教育最基本最常用的方法之一。

4思想政治教育艺术[武汉纺织大学2016年研；山东师范大学2013年研] 答：思想政治教育艺术是指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的综合，它是思想政治教育者的学识、才能、智慧、品格、经验、胆识和灵感的综合体现。主要包括：运用语言的艺术、把握适度的艺术、选择时机的艺术、选择突破口的艺术、综合运用各种教育方式的艺术。

5思想政治教育网络载体[武汉理工大学2019年研]

答：思想政治教育的网络载体，是指通过互联网这一电子信息交换系统，向人们传播正确、丰富、生动的思想政治教育信息，以帮助人们形成社会主义核心价值观和健康的精神状态。它的特点包括：①信息的海量化和专门性；②信息传播和更新的快捷性；③传播手段的兼容性，即多媒体化；④传播方式的交互性。二、辨析题

1思想政治教育是中国共产党的真正优势。[华南理工2018年研]

答：该观点正确，具体分析如下：

（1）思想政治教育是伴随着国际共产主义运动的发生、发展，伴随着无产阶级政党的创立逐步形成和发展起来的，是马克思主义与工人运动相结合的产物。以马克思主义为指导的思想政治教育一产生，就成为无产阶级及其执政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力武器。

（2）中国社会主义革命是国际共产主义运动的一个组成部分。中国的社会主义革命和建设的实践说明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，发挥着巨大的作用。

（3）没有马克思主义的传播，中国工人运动就难以发展，没有马克思列宁主义与中国工人运动的结合，就不会产生中国共产党。在我们这样一个农民人口占绝大多数的国家里，能够把党建设成为一个坚强的、富有战斗力的政治集团，就在于党特别重视通过思想政治教育向党员群众传播马克思列宁主义，着重从思想上建党。

综上所述，思想政治教育是中国共产党的真正优势。中国革命之所以能够在极其艰苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利，除了坚持党的路线方针政策之外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统。在建设社会主义市场经济和和谐社会的新时期，我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设事业不断向前发展。

2思想政治教育过程就是思想品德形成过程，两者是同一概念的不同表现形式。[四川师范大学2015年研]

答：该观点是错误的，具体分析如下：

思想政治教育过程和思想品德形成过程是两个不同的概念，两者的关系实际上是教育活动和品德发展的关系。

（1）思想政治教育过程是教育者有目的地影响受教育者思想品德形成的过程，属于教育活动的范畴；它是从外部对受教育者施加积极影响的过程，也是教育者和受教育者相互作用的过程。

（2）而思想品德的形成过程则是指人们思想政治方面、道德方面的认识、情感、行为，从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程，属于人的发展的范畴。这是一个在外界因素影响作用下，受教育者主体内部思想矛盾运动的过程，也是一个受教育者主体与外界各种影响因素相互作用的过程。

（3）思想政治教育是有意识地促进人的思想品德形成的过程，但它只是影响思想品德形成的一个因素，除此之外，还有多方面的社会因素对思想品德的形成产生影响。受教育者的思想品德是在人们相互间经济、政治、思想、文化、道德的关系中，通过家庭、学校、社会等各方面的综合影响而形成的。在这些影响因素中，校内和校外的、正式和非正式的、可控制和不可控制的因素相互交错，互相制衡。人们的思想品德就是在这众多因素的影响及其交互作用下、在主体的实践活动过程中形成的。